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      2. 幼兒園教研活動方案

        時間:2023-02-21 04:28:43 方案 我要投稿

        幼兒園教研活動方案范本(通用9篇)

          為了確保活動能有條不紊地開展,時常需要預先制定活動方案,活動方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著活動的主題來展開,最終達到活動的目的或者意義。我們該怎么去寫活動方案呢?以下是小編精心整理的幼兒園教研活動方案范本(通用9篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        幼兒園教研活動方案范本(通用9篇)

          幼兒園教研活動方案 篇1

          一、教研活動背景:

          我園老師在工作中存在從理念到行為,行為到理念轉換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為:教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠專業(yè);教師反思教育行為不夠及時。

          在區(qū)教研組參加活動時,張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書,經(jīng)過閱讀后,書中的一些信息能指導我園的教師解決一些問題:

          1、讓老師有共同的任務及共同的評價語言,有共同的架構基矗

          2、讓老師了解每位孩子的成長狀況,幫助教師建立自信,讓老師說話“有憑有據(jù)”。

          3、協(xié)助教師作出教學決策,教師使用方法找出每位孩子正在學什么以及學的如何,也幫助教師了解自己正在教什么?需要繼續(xù)做哪些事?

          我園在學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎上,也嘗試開展系列的活動,內(nèi)容有:

          1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》,利用暑假時間閱讀,寫讀書筆記。

          2、對一些重點章節(jié)分步學習。

          3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結合園內(nèi)教研組分領域制定,語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)

          在檢核表試行中,我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結合,今天就來交流,我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?使大家的經(jīng)驗得以分享。

          二、本次教研活動的核心話題:

          如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?

          三、教研活動的目標:

          1、在學習《作品取樣系統(tǒng)》的基礎上,探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。

          2、通過交流、歸納、提升,交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,分析評價幼兒的`發(fā)展現(xiàn)狀。

          3、通過對幼兒行為的觀察分析,培養(yǎng)教師制定有關觀察標準以及分析評價幼兒的能力。

          教研準備:

          1、兩位位教師準備好的案例。

          2、組員前期經(jīng)驗:已學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的關于觀察記錄的章節(jié)。

          3、各班的檢核表正在試行中。

          四、教研過程:

         。ㄒ唬⑿切怯變簣@教研組研討(時間:9:00--9:50)

          1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動的目標,引出教研議題:如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?

          2、討論交流:

          話題一:通過閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書,我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們,去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢?

          教師交流觀察記錄的方法。

          話題二:適合語言與文學、體能發(fā)展與健康領域的觀察的方法有哪些?

          領域

          方法

          語言文學

          體能健康

          話題三:結合案例,交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),分析評價幼兒。

          從三個方面交流

          a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的?

          b、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),對幼兒進行分析評價的相關要素是否適宜?

          c、你還有哪些建議?

          話題四:在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑?

          3、教研總結。

          4、布置下次教研活動的內(nèi)容:

          交流撰寫檢核表的評述。閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書的p111-138頁內(nèi)容。

         。ǘ、休息時間9:50--10:00

         。ㄈ、園際互助10:00--10:20

          幼兒園教研活動方案 篇2

          一、教研目標及預期效果:

          通過網(wǎng)絡化互動讓家長了解幼兒園的動態(tài),和家長進行有效的溝通與交流。

          建立完善的網(wǎng)絡化家園互動管理模式,使家園彼此了解、共求家園進步與發(fā)展。

          共同創(chuàng)造一個有利于孩子們身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。

          二、教研內(nèi)容:

          1.網(wǎng)絡化家園互動研究的途徑

          創(chuàng)建各種適合本園的網(wǎng)絡平臺

          宣傳家園網(wǎng)絡的開展

          教師和家長對家園網(wǎng)絡化的技術培訓

          2.網(wǎng)絡化家園互動內(nèi)容研究的思路

          (1)幼兒園的各項活動開展與展示

         。2)科學育兒知識的交流與分享

         。3)育兒的方法與指導

          (4)幼兒園的發(fā)展與思路

          三、教研方法:

          1.行動研究法:教師針對實際的家園網(wǎng)絡活動中的問題,不斷提出改進的方案與計劃,用以指導,并根據(jù)實踐發(fā)展,分階段進行總結活動效果。

          2.觀察法:在網(wǎng)絡化家園互動中,有目的、有計劃地對家長的行為表現(xiàn)進行觀察、分析,跟蹤記錄,在各階段的發(fā)展事實進行分析、研究,得出經(jīng)驗和總結。

          3.案例研究:找出典型事件,以教研的形式分析、討論現(xiàn)有問題及對策。

          4.經(jīng)驗總結法:對工作及時回顧、反思、總結、調整研究思路。

          本次校本研訓的研究采用以行動研究為主的方法,同時采用觀察研究、案例研究、總結。

          研訓訓目標人群:全體教師

          擬解決的核心問題:網(wǎng)絡化家園互動方式的實踐研究

          3.解決問題的方法途徑:前期調查--專題研討--互幫互助--實踐操作--自主研修--專家引領--分享總結。

          四、研訊制度:

          每位教師積極主動參與校本研訓,無故遲到、早退、缺席者不予計分。

          2.每學期每教師聽課活動不少于10節(jié),詳細記錄并反思,每學年至少讀一本書撰寫一篇心得體會及分享;每學年末上交個人校本研訓總結。

          3.根據(jù)《xx幼兒園的獎懲制度和考核辦法》,每學年評選出“校本研訓先進個人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎勵。

          五、具體工作安排

          三月份:

          1、制定教研計劃

          2、教研組定期開展集體備課,研讀教材

          3、網(wǎng)絡化信息技術培訓分享

          4、專家引領,筆記參與式交流學習

          四月份:

          1、如何解決現(xiàn)網(wǎng)絡化家園共育問題的.探究與研討

          2、環(huán)境體現(xiàn)網(wǎng)絡化家園共育專題研討

          3、幼兒園優(yōu)質課展示、評價、記錄。

          4、家長入園執(zhí)教

          5、定期開展集體備課和教材的研讀

          五月份:

          1、網(wǎng)絡化家園共育如何在親自活動中運用的專題研討

          2、提高網(wǎng)絡平臺使用性能的階段性分解研討

          3、自主研修:自選與家園共育的書籍進行閱讀

          六月份:

          1、網(wǎng)絡化家園共育問題的深入探討與研究

          2、梳理和課題資料,撰寫結題報告

          2、教研組的成果展示

          3、教研組成員的教研考核與評價

          4、教研組整理資料并歸檔

          5、完成課題工作

          幼兒園教研活動方案 篇3

          一、活動目標

          根據(jù)幼兒園教研計劃,本學期的教研活動繼續(xù)側重于教師在實際工作中的需求,從具體的教育教學方法和策略入手,對教師在教育教學實踐中遇到的具體問題和事件開展研討活動,幫助教師解決實際工作中的問題,提高教師的實際教學能力和專業(yè)水平。

          二、活動要求

          全體教師是活動實施的主體,要求每位老師都要認真深入學習和分析教材,積極準備各項教研活動,并做好相關的'記錄和總結。

          三、活動方式

          教研活動采用備課組活動、聽課活動和一課多磨活動等教研形式,其教研內(nèi)容可以相互融通,活動上分開執(zhí)行。

          1、備課組活動

          個人備課和集體備課相結合。個人備課要做到提前做好各項準備,骨干經(jīng)驗老師書寫簡案,青年教師書寫詳案。每月兩次集體備課,堅持做到備課有計劃、有研討、有創(chuàng)新。集體備課的內(nèi)容以教師實際教學中遇到的困惑為主。

          2、聽課活動

          繼續(xù)開展師徒結對活動。師徒相互自主聽課,每學期不少于八次,并做好相關的記錄。師傅做好模范帶頭作用,徒弟虛心請教,積極主動,努力提高自己的教學能力。

          3、一課多磨活動

          全園教師自主選擇教學內(nèi)容,采取個人備課、小組討論、借班試課、集體研討、二次試課到最后反思總結的方式進行一課多磨活動,為半日開放日做好準備。授課老師要結合幼兒年齡特點,根據(jù)幼兒實際需求,扎實有效的進行備課,聽評課老師一定按照課內(nèi)比教學活動的評分標準認真聽課認真評課,并在研討中積極發(fā)言,為授課老師出謀劃策,找出不足,完善教學方式。

          四、活動具體安排

          二月份:

          1、制定教學工作計劃。(數(shù)閱單列)

          三月份:

          1、師徒相互聽課評課。

          2、集體備課、理論學習各2次。

          3、開展“感恩”和“學雷鋒做好事”的主題教育活動。

          四月份:

          1、開展“一課多磨”教研活動。

          2、半日開放日活動。

          3、集體備課、理論學習各2次

          五月份:

          1、開展“勞動最光榮”的主題教育活動。

          2、慶“六一”集體策劃。

          六月份:

          1、師徒相互聽課評課。

          2、集體備課、理論學習各2次。

          3、全園體育活動考核。

          七月份:

          1、全園教學活動考核。

          2、大班、大大班畢業(yè)展示活動。

          3、小班、中班綜合展示活動。

          4、教研材料匯總。

          幼兒園教研活動方案 篇4

          活動名稱:

          種子排隊

          活動背景:

          幼兒園數(shù)學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數(shù)學活動,是解決數(shù)學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

          操作法是幼兒學習數(shù)學的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”,三個層層遞進的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關系。本次活動,發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學習習慣。

          一、活動目標:

          1.學習將收集的種子進行分類、排列,并做記錄。

          2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關系。

          二、活動準備:

          1.幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)

          2.紙板人手一張

          3.乒乓球、海洋球各一個。

          三、活動過程:

          1.導入活動,引起幼兒興趣。

          “看看桌子上有什么?”(蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個共同的名字叫什么?”(種子)

          2.第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

          (1)講解操作要

          “現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)

          “請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,因為有紅豆標記)

          “第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)

          “排的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

          (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

          (3)請幼兒講述排列結果。

          “紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆?那它們排的隊伍一樣長嗎?”(不一樣)

          (4)討論:為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?(因為紅豆小,所以排得最短。因為蠶豆大,所以排得最長。因為黃豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短)。

          (5)小結:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。3.第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。

          (1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。

          “看看紙板上有什么?”(種子標記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長)

          (2)設疑、引導幼兒思考

          “如果在這三條一樣長的線上排隊,想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?”(A:一樣,B、不一樣)

          (3)交待探索要求,幼兒操作。

          “請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?”

          (4)講述操作結果。

         。ú灰粯佣,紅豆用得最多,蠶豆最少)

          (5)討論“為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

          (6)小結:隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。

          4.結合生活實際進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的.關系。

          (1)出示海洋球、乒乓球,提問:

          “如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?”(乒乓球小,排的隊伍短;海洋球大,排的隊伍長)。

          “讓它們排一樣長的隊伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?”(隊伍一樣長時,大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

          (2)游戲:走鋼絲。

          “請小朋友一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離,從起點線處腳跟對腳尖走到終點線,數(shù)數(shù)你用了幾步?老師用了幾步?”

          “想一想,為什么老師用的步子少,你們用的多呢?”

          幼兒園教研活動方案 篇5

          活動名稱:

          趣味夾子

          活動意圖

          《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出:幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。為此,筆者為幼兒創(chuàng)設了——個有準備的環(huán)境,將幼兒數(shù)學活動與游戲活動進行整合,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地進行探索。中班幼兒的'數(shù)學學習,是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡,同時,他們有了最初的數(shù)群概念,已開始理解數(shù)的實際含義。為此,根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點,筆者準備了充足的操作材料,為幼兒在具體操作中深化對數(shù)的認知做好物質準備。

          活動目標

          1.樂意和同伴講述自己活動的過程;

          2.會將顏色相同的夾子夾在一起;

          3.初步學習按卡片上的動物數(shù)目匹配相應數(shù)量的夾子。

          活動準備

          1.知識經(jīng)驗準備:能夠手口一致地對6以內(nèi)的數(shù)進行點數(shù);

          2.物質材料準備:紅、黃、綠色塑料夾子若干,動物卡片若干,鈴鼓,摸箱;

          活動過程

          1.游戲“夾夾子”,引發(fā)幼兒興趣。

          幼兒聽鈴聲開始夾夾子,鈴聲開始,往衣服上夾夾子,鈴聲停就停止夾。

          2.數(shù)夾子。

          (1)請幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個夾子。

          (2)請2—3名幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量,大家一起驗證。

          (3)請幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù),比一比,誰夾得多。

          3.找不同。

          (1)引導幼兒學習將相同顏色的夾子夾在一起。

          (2)幼兒間互相看看,旁邊的小朋友是否夾對了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。

          4.按動物數(shù)量匹配夾子。

          (1)出示摸箱,教師說明游戲玩法,卡片上有幾個動物就夾幾個夾子,請幼兒一一對應夾。

          (2)幼兒操作,教師個別指導。

          (3)互相交流,驗證。

          5.以舞蹈“螃蟹舞”結束活動。

          幼兒園教研活動方案 篇6

          活動名稱:

          送圖形寶寶回家

          活動目標:

          1.在游戲中鞏固對圖形的認識,知道圖形的特征。

          2.通過“送圖形寶寶回家”的游戲,根據(jù)圖形的三個特征進行分類。

          3.積極參與數(shù)學游戲,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

          活動準備:

          1.教具:大骰子三個,貼好標記。

          2.學具:

         。1)各種圖形若干。

         。2)貼有標記的小骰子人手三個,各種圖形每組一份,人手一只小籮筐。

         。3)貼有三個標記的大籮筐若干,連成一列火車。

          活動過程:

          一、來了一群圖形寶寶,看有哪些圖形寶寶?復習學過的圖形。

          教師在黑板上出示各種圖形,請幼兒集體或個別回答,說出圖形的名稱和特征。

          如:紅顏色的三角形;黃色的正方形等等。要求幼兒能說出圖形的特征。

          二、幫圖形寶寶找朋友。按三個特特征選擇圖形。

          師:圖形寶寶要去旅游,想請我們幫她們找朋友。怎么找呢?老師給小朋友準備了三個骰子,我們可以請骰子來幫忙。

          1.在投影儀下展示骰子,引導幼兒觀察骰子:看骰子上有什么?你認識這些標記嗎?我們一起來說說。(單個說)

          師:等一下,我們可以選擇其中兩個骰子,把他們拋起來,然后看看骰子上是什么標記,把他們連起來說一說,然后在籮筐中找到和標記一樣的圖形,她就是圖形寶寶的朋友了,我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。

          2.教師在投影儀下示范,引導幼兒連起來說說標記所表示的意思。

          師:現(xiàn)在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧。(教師選擇三個骰子投擲)是什么標記呀?如果把它們連起來表示什么意思呢?我們要找什么樣的什么圖形呢?(教師示范一次后請一到二個幼兒上臺操作,請全體幼兒一起說和找圖形。)

          3.幼兒操作。

          師:圖形寶寶說她的朋友還不夠多,讓我們再幫她找一點吧!老師已經(jīng)幫你們準備好了圖形和骰子,你們每次可以選擇三個骰子一起拋,把骰子上的標記連起來說說,然后到籮筐中找到和標記一樣的圖形。

          4.交流:你找到了什么圖形?是怎么找到的?請幼兒到投影儀下進行操作。

          三、圖形坐火車。按三個特征進行分類。

          1.小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友,現(xiàn)在,我們可以去旅游了。怎么去呢?(出示貼有標記的`火車)看,這里有一列火車,我們就坐火車去吧。哎,火車車廂上有什么呀?(標記)這么多的標記貼在一起,表示什么意思呢?誰來說一說。(引導幼兒把三個標記連起來說說。)

          2.現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車里去吧。送的時候一定要看清楚車廂上的標記,可以先把標記連起來說一說,然后到籮筐中找到和標記一樣的圖形放到火車車廂里。

          3.幼兒操作。

          4.集體檢查,交流,糾錯。

          師:看,這一節(jié)車廂上應該坐什么圖形寶寶呢?為什么?(逐節(jié)觀察,檢查)

          四、結束,拼圖游戲。

          師:圖形寶寶做著火車來到了圖形王國?矗@里有各種各樣的圖形寶寶,讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧!

          幼兒園教研活動方案 篇7

          活動名稱:

          數(shù)一數(shù),比一比

          活動目標:

          1.教幼兒學習不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

          2.要求幼兒聽清老師的問題,并在集體面前大聲地回答。

          活動準備:

          教具:貼絨藍色大圓片5個,紅色圓片從大到小6個,桔黃色小圓片7個(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實物卡(圖二~八)。

          學具第一、二組:3排點圖卡若干張;第三、四組:填空格圖卡;第五、六組:添、去點作業(yè)紙,鉛筆。水彩筆

          活動過程:

          1.集體活動。

         。1)逐一出示圖二~八,“請小朋友仔細看,說說卡片上有幾個什么?”

         。2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。

          出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰能想個辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數(shù)目最多,誰的`數(shù)目最少。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的!薄耙龑в變簩⑷艌A片一一對應比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片,誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

         。3)小結。

          ”要想知道誰多誰少,不能看物體大、小,也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個,才能比出誰多誰少!

          2.小組活動。

          一、二組,給點子印數(shù)字。三、四組,看標記涂圖形。

          四、五組,添、去點子。

          六組,印比6、7少的點子。

          教師重點指導第一、二組的活動小組。

          幼兒園教研活動方案 篇8

          活動名稱:

          找規(guī)律

          活動目標:

          1.通過活動學習按某一特征有規(guī)律地排列規(guī)律排列。

          2.在探索尋找活動中選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

          3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

          活動準備:

          1.各種排列規(guī)律的卡片。

          2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

          3.操作卡片每人一份。

          活動過程:

          一、自由探索。

          1.以游戲:“尋寶”引入活動。

          讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開卡片看看上面有些什么?

          2.討論卡片上不同的變化,說說它們的`排列規(guī)律。

          二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

          1.觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

          2.請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應該排什么?

          3.幼兒動手操作,把缺的補上去,將規(guī)律補完整,并說說為什么要這樣補。

          三、嘗試自由排列。

          1.介紹各組活動的內(nèi)容和要求。

          第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

          第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

          第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

          2.幼兒自選操作活動,教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律的排列。

          3.請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

          幼兒園教研活動方案 篇9

          活動名稱:

          玩具有多少(數(shù)學)

          活動目標:

          1.正確感知6、7的數(shù)量,認識數(shù)字6和7。

          2.能大膽表述自己操作的過程和結果。

          活動準備:

          1.教具:兔子毛絨玩具6個,汽車玩具6輛,玩具娃娃7個,圖書7本,6、7的數(shù)卡各兩張(數(shù)卡貼在積木上,可立在桌上)。

          2.學具:印有數(shù)字的操作卡片(見附圖),彩色皺紋紙,糨糊,抹布,動物印章,點子印章,3~7的數(shù)卡,分類盒,雪花片,數(shù)字印章,筆。

          活動過程:

          1.按物體名稱分類。

          教師出示玩具:幼兒園給我們班分了一些新玩具,看看有哪些玩具?這么多的玩具怎樣放才能讓我們大家數(shù)清楚?

          幼兒給玩具分類,分完以后數(shù)一數(shù)。

          2.認識數(shù)字6和7。

          教師與幼兒共同確認每種玩具的數(shù)量。

          教師引導幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量:6只兔子我們可以用數(shù)字幾來表示?

          教師出示數(shù)字6,引導幼兒觀察字形,理解數(shù)的實際意義:這是數(shù)字幾?它像什么?還有哪些玩具也可以用數(shù)字6來表示呢?6除了可以表示6個玩具外,還能表示什么?

          以同樣的方式幫助幼兒認識數(shù)字7,理解7的.實際意義。

          3.小組活動。

          第一組:看數(shù)字貼紙球;第二組:看數(shù)字印點子;第三組:看數(shù)字印小動物。

          教師:今天,6和7還想和紙球、動物印章、點子印章做朋友。小朋友要看清數(shù)字,然后再貼紙球和印印章,既不能多也不能少。

          第四組:給數(shù)卡排隊。

          教師:最小的數(shù)排最前,最大的數(shù)排最后,排好后再送雪花片給數(shù)卡。

          第五組:看圖印數(shù)字、畫點子或畫短豎線。

          教師:看看圖上有誰?它們各套中了幾個圈?請小朋友分別在相應的圖標旁印數(shù)字、畫點子或畫短豎線記錄數(shù)量。

          活動延伸:

          1.區(qū)域活動:讓幼兒操作各種6和7的數(shù)學操作材料。

          2.家園共育:在日常生活中,家長在家教孩子認識數(shù)字6和7,并能對6和7的物品能夠匹配。

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