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幼兒托班蔬菜活動方案設(shè)計（通用7篇）
為了確�；顒佑行虻剡M行，就常常需要事先準備活動方案，活動方案具有內(nèi)容條理清楚，步驟清晰的特點。那么優(yōu)秀的活動方案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒托班蔬菜活動方案設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒托班蔬菜活動方案設(shè)計 1
設(shè)計意圖：
我發(fā)現(xiàn)托班孩子大多不太愛吃蔬菜，經(jīng)分析，原因之一是他們平時看到的蔬菜大多已煮熟，所以他們對于各種蔬菜的外形特征了解不多。因此我們設(shè)計了這一活動，試圖讓幼兒在與蔬菜寶寶的互動中喜歡蔬菜，從而在進餐中不排斥蔬菜，養(yǎng)成多吃蔬菜的習慣。
目標：
1．愿意跟著教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱。
2．嘗試和同伴、老師一起用蔬菜拼做娃娃臉，感受蔬菜娃娃可愛的造型，增強對蔬菜的好感。
準備：
卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干，放在一個大籮筐里；5個蔬菜標記貼在椅背上；小籮筐5個；書面紙上畫有單線條娃娃臉圖案一個。
過程：
一、蔬菜寶寶好
1．師：今天來了許多小客人，我們來看看是誰來了?
●(出示卷心菜)這是誰呀?引導孩子說說卷心菜的名稱、顏龜、形狀，并向卷心菜問好。
●(出示土豆)這是誰呀?引導孩子說說土豆的名稱、顏色、形狀，并向土豆問好。
●出示辣椒、芋艿、西紅柿，方法同上。
2．師：今天蔬菜寶寶要來跟我們做游戲，我們歡迎它們吧。
二、蔬菜寶寶放這里
1．師：蔬菜寶寶說它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫忙把它們分開放。
2．出示5種蔬菜的.標記和籮筐，引導孩子按標記分放蔬菜。
3．孩子將蔬菜按標記分放，教師和孩子一起檢查有否放錯，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。
三、蔬菜娃娃真可愛
1．師(出示娃娃臉圖片)：蔬菜太可愛了，我們要把這么多蔬菜變成一個可愛的蔬菜娃娃。
2．和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。
●蔬菜娃娃的頭發(fā)可以請什么蔬菜寶寶來變呀?(請一孩子取卷心菜，教師示范放到合適的地方。)
●蔬菜娃娃的臉盤可以請什么蔬菜寶寶來變呀？(教師引導孩子用連接的方法擺放。)
●蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的，可以請誰來變呢?
●(出示芋艿)這是誰呀?猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么?眼睛。
●(出示西紅柿)哎呀，西紅柿著急了，它說我也要變，它可以變什么呢?(臉頰的紅暈。)
3．孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。
4．(出示三個土豆)看看蔬菜娃娃還缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)長在哪里?
5．蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛。
6．引導孩子和可愛的蔬菜娃娃說再見。
幼兒托班蔬菜活動方案設(shè)計 2
活動時間：
20XX年11月17日星期一晚上18：00
活動地點：
xx教室
活動目的：
1、促進家長家園之間的聯(lián)系與溝通，使家長與家長、老師與家長、幼兒與老師之間的關(guān)系更融洽。
2、通過親子互動，加深親子間的情感，在提高幼兒的.動手能力與創(chuàng)新能力。
3、鼓勵個別幼兒改掉不愛吃蔬菜的習慣，逐步培養(yǎng)營養(yǎng)、健康的生活習慣。
4、家庭間相互學習蔬菜營養(yǎng)餐的配菜與制作。
活動準備：
教師準備：
1、話筒、音響
2、邀請函
3、班級門口一個展示臺
4、微波爐一個
5、標簽、小紅花若干。
家長準備：
1、每個家庭準備蔬菜造型所需的蔬菜、以及牙簽、刀具等輔助工具。
2、每個家庭在家與孩子共同準備一份用蔬菜做的菜，并準備好關(guān)于做法及其營養(yǎng)價值的介紹。
3、自帶自助餐的勺子與盤子（建議不用易碎品）
3、黃彥曉媽媽準備蔬菜營養(yǎng)知識課堂的內(nèi)容與圖片。
活動過程：
活動開始之前家長為自己帶來的營養(yǎng)菜填寫一張標簽，標簽老師提供。
一、蔬菜營養(yǎng)知識課堂
由黃彥曉媽媽向大家講述關(guān)于蔬菜在小朋友營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的重要性。
二、蔬菜創(chuàng)意造型制作
1、每個家庭共同設(shè)計并現(xiàn)場制作蔬菜造型的作品，時間30分鐘，并在完成作品之后每個家庭都進行簡單的介紹（鼓勵孩子介紹）。
2、評出10名創(chuàng)意獎。
三、蔬菜自助餐
家長自愿向大家介紹蔬菜大餐的特色制作方法、蔬菜的營養(yǎng)價值以及對身體的好處。同時由醫(yī)生家長評營養(yǎng)分。
介紹完畢，大家以自助餐的形式進行蔬菜大餐的品嘗，最后給最喜歡吃的蔬菜貼上小紅花。
營養(yǎng)蔬菜餐評價標準：
1、色香味俱全
2、造型童趣，吸引幼兒喜愛
3、營養(yǎng)豐富
幼兒托班蔬菜活動方案設(shè)計 3
一、活動目標
1. 引導幼兒認識幾種常見的蔬菜，了解它們的名稱、顏色和形狀。
2. 激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣，培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的意識。
3. 發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力。
二、活動準備
1. 實物蔬菜：胡蘿卜、西蘭花、西紅柿、黃瓜、茄子各若干，洗凈并裝在小籃子里。
2. 蔬菜卡片與實物相對應(yīng)，上面有蔬菜的圖案和名稱。
3. 蔬菜寶寶頭飾若干（與幼兒人數(shù)相同）。
4. 多媒體設(shè)備，播放蔬菜生長過程的視頻。
三、活動過程
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1. 教師戴著蔬菜寶寶頭飾（胡蘿卜）走進教室，和幼兒打招呼：“小朋友們好，我是胡蘿卜寶寶，今天我來和大家一起玩�！币龑в變河^察頭飾，猜猜這是什么蔬菜。
2. 播放歡快的'音樂，邀請幼兒一起隨著音樂和蔬菜寶寶跳舞。
�。ǘ┱J識蔬菜
1. 教師依次拿出小籃子里的蔬菜實物，引導幼兒觀察：
這是什么蔬菜？（引導幼兒說出蔬菜名稱）
它是什么顏色的？（如胡蘿卜是橙色的，西蘭花是綠色的等）
它的形狀像什么？（如西紅柿是圓圓的，黃瓜是長長的等）
2. 教師拿著蔬菜實物，讓幼兒摸一摸、聞一聞，感受蔬菜的質(zhì)地和氣味。例如，黃瓜摸起來是光滑的，茄子的外皮有點光滑又有點軟，西蘭花有一股淡淡的清香。
3. 出示蔬菜卡片，將卡片與實物對應(yīng)起來，再次強化幼兒對蔬菜名稱、顏色和形狀的認識。教師指著卡片問幼兒：“這張卡片上的蔬菜和我們剛才看到的哪個蔬菜是一樣的呀？”
�。ㄈ┯^看蔬菜生長視頻
1. 教師引導幼兒：“小朋友們，你們知道這些蔬菜是從哪里來的嗎？”然后播放蔬菜生長過程的視頻。
2. 觀看過程中，教師簡單講解蔬菜是從種子發(fā)芽，慢慢長大，最后變成我們吃的樣子。例如，指著視頻里的胡蘿卜種子說：“看，這是胡蘿卜的小種子，它在土里吸收水分和營養(yǎng)，就會長出大大的胡蘿卜哦�！�
�。ㄋ模┯螒颦h(huán)節(jié)：蔬菜寶寶找家
1. 在教室的一角設(shè)置幾個小籃子，每個籃子上貼上一種蔬菜的卡片（如胡蘿卜籃子、西蘭花籃子等）。
2. 給每個幼兒發(fā)一個蔬菜寶寶頭飾，讓幼兒根據(jù)自己頭飾上的蔬菜，找到對應(yīng)的籃子，把自己“送回家”。教師在旁邊引導和鼓勵幼兒：“西紅柿寶寶，你的家在那邊有西紅柿卡片的籃子哦，快去找一找�！�
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分
1. 教師和幼兒一起回顧今天認識的蔬菜：“今天我們認識了好多蔬菜寶寶，有胡蘿卜、西蘭花、西紅柿、黃瓜、茄子，它們都是我們的好朋友，吃了它們我們會變得更健康�！�
2. 鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起分享今天認識蔬菜的快樂，并且嘗試吃一些蔬菜。
幼兒托班蔬菜活動方案設(shè)計 4
一、活動目標
1. 讓幼兒進一步熟悉常見蔬菜的外形特征。
2. 發(fā)展幼兒的動手能力，通過繪畫和手工制作表現(xiàn)蔬菜。
3. 激發(fā)幼兒對蔬菜的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
二、活動準備
1. 各種蔬菜實物，如南瓜、青椒、豆角等，用于幼兒觀察。
2. 繪畫工具：彩色油畫棒、水彩筆、畫紙。
3. 手工材料：彩色紙、剪刀、膠水、安全的廢舊材料（如飲料瓶蓋、吸管等）。
4. 展示蔬菜繪畫和手工作品的展板。
三、活動過程
�。ㄒ唬┯^察蔬菜
1. 教師將準備好的蔬菜實物擺放在桌子上，引導幼兒仔細觀察：“小朋友們，今天我們又來和蔬菜寶寶見面啦，看看它們都有什么特別的地方呢？”
2. 讓幼兒用手比劃蔬菜的形狀，描述蔬菜的顏色和紋理等。例如，南瓜是大大的、圓圓的，表面是光滑的，顏色是橙色的；豆角是長長的、細細的，有綠色的外皮。
�。ǘ┦卟死L畫
1. 教師在畫紙上示范畫一種蔬菜，如胡蘿卜。邊畫邊講解：“我們先畫一個長長的三角形，這是胡蘿卜的身體，再在上面畫一些小線條，代表胡蘿卜的根須哦�！�
2. 鼓勵幼兒選擇自己喜歡的蔬菜進行繪畫，可以使用油畫棒或水彩筆。教師在幼兒繪畫過程中巡回指導，提醒幼兒注意顏色的搭配和形狀的準確性。例如，有的幼兒畫西紅柿時，教師可以說：“你可以給西紅柿涂上紅紅的.顏色，讓它看起來更漂亮哦。”
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1. 教師展示用彩色紙和廢舊材料制作的蔬菜手工樣品，如用綠色紙剪成葉子形狀，用紅色紙剪成圓形拼成西紅柿，用飲料瓶蓋做南瓜的身體，用吸管做豆角等。
2. 指導幼兒選擇材料制作蔬菜。比如，幫助幼兒用剪刀剪出蔬菜的形狀，用膠水粘貼。在制作過程中，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，如在南瓜上畫上鬼臉，或者給豆角加上彩色的裝飾。
�。ㄋ模┳髌氛故九c分享
1. 將幼兒的繪畫和手工作品展示在展板上。
2. 組織幼兒圍坐在展板周圍，讓幼兒互相欣賞作品，并說一說自己畫的或做的是什么蔬菜，是怎么做的。教師可以提問：“你最喜歡哪一個蔬菜作品呀？為什么？”引導幼兒分享自己的想法。
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1. 將幼兒的作品布置在教室的主題墻上，讓幼兒在日�；顒又锌梢岳^續(xù)欣賞。
2. 鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起用家里的材料制作更多的蔬菜作品。
幼兒托班蔬菜活動方案設(shè)計 5
一、活動目標
1. 讓幼兒通過品嘗，了解蔬菜的不同口味，培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的習慣。
2. 豐富幼兒的味覺體驗，增強幼兒對蔬菜的認知。
3. 促進幼兒之間的交流與分享，營造愉快的活動氛圍。
二、活動準備
1. 多種可生食的蔬菜，如生菜、黃瓜、西紅柿、甜椒、胡蘿卜等，洗凈并切成小塊或條狀，分別裝在小盤子里。
2. 沙拉醬、番茄醬等少量適合幼兒食用的蘸料，裝在小碟子里。
3. 幼兒每人一個小餐盤、一把小叉子或牙簽。
4. 播放輕松愉快音樂的設(shè)備。
三、活動過程
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1. 教師和幼兒圍坐在一起，播放輕松愉快的音樂。教師說：“小朋友們，今天我們要舉辦一場特別的`聚會，是蔬菜寶寶們的聚會哦！”
2. 教師拿出一個裝有蔬菜的盤子，讓幼兒猜一猜里面是什么。
�。ǘ┱J識蔬菜
1. 教師將準備好的蔬菜盤子一一擺放在桌子上，介紹每種蔬菜的名稱、顏色和形狀，如：“這是紅紅的西紅柿，它是圓圓的；這是綠色的黃瓜，它長長的、身上還有小刺呢。”
2. 讓幼兒聞一聞蔬菜的味道，并用手摸一摸，再次熟悉蔬菜的特征。
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1. 教師示范如何用小叉子或牙簽取蔬菜，然后蘸一點蘸料，放入口中品嘗。邊品嘗邊說：“嗯，西紅柿酸酸甜甜的，真好吃！”
2. 鼓勵幼兒自己選擇喜歡的蔬菜和蘸料進行品嘗。教師在旁邊引導幼兒品嘗不同的蔬菜，并詢問幼兒的感受：“你吃的黃瓜是什么味道的呀？是脆脆的嗎？”
3. 對于一些不太愿意嘗試新蔬菜的幼兒，教師可以鼓勵其他幼兒分享自己品嘗后的感受，如：“看，小明吃了胡蘿卜，他覺得胡蘿卜甜甜的，你也來試試吧�！�
（四）交流與分享
1. 在品嘗過程中，組織幼兒互相交流自己品嘗蔬菜的感受。教師可以問：“你最喜歡吃哪種蔬菜？為什么？”引導幼兒用簡單的語言表達自己的想法，如：“我喜歡吃生菜，因為它吃起來很清爽。”
2. 鼓勵幼兒分享自己的蔬菜給其他小朋友，培養(yǎng)幼兒的分享意識。
（五）活動總結(jié)
1. 教師和幼兒一起回顧今天品嘗的蔬菜，再次強調(diào)蔬菜的名稱和口味。
2. 鼓勵幼兒以后要多吃蔬菜，因為蔬菜可以讓我們長得更高、更健康。
3. 播放歡快的音樂，讓幼兒在愉快的氛圍中結(jié)束活動。
幼兒托班蔬菜活動方案設(shè)計 6
一、活動目標
1. 鞏固幼兒對常見蔬菜的認識，包括蔬菜的形狀、顏色和名稱。
2. 鍛煉幼兒的觀察力、動手能力和空間思維能力。
3. 通過游戲培養(yǎng)幼兒的耐心和合作意識。
二、活動準備
1. 自制蔬菜拼圖若干套，每套拼圖由 3 - 5 塊組成，拼圖內(nèi)容為常見蔬菜（如胡蘿卜、西蘭花、南瓜等）的圖案。
2. 與拼圖蔬菜對應(yīng)的完整圖片卡片，用于展示和對照。
3. 小獎品若干，如蔬菜貼紙、小蔬菜玩具等。
三、活動過程
�。ㄒ唬┦卟藞D片導入
1. 教師展示蔬菜的完整圖片卡片，引導幼兒一起說出蔬菜的名稱、顏色和形狀。例如，教師拿出胡蘿卜的圖片，問幼兒：“小朋友們，這是什么呀？它是什么顏色的？像什么形狀呢？”幼兒回答后，教師再次強調(diào)：“對啦，這是橙色的胡蘿卜，它長長的，像一個三角形�！�
2. 展示完所有蔬菜圖片后，教師說：“今天我們要和這些蔬菜寶寶玩一個有趣的拼圖游戲�！�
（二）介紹拼圖游戲規(guī)則
1. 教師拿出一套蔬菜拼圖，示范如何拼圖：“看，這是一個西蘭花的拼圖，我們要把這些小碎片拼成一個完整的西蘭花�！边呎f邊將拼圖碎片拼在一起，展示給幼兒看。
2. 講解游戲規(guī)則：將幼兒分成若干小組（每組 3 - 4 人），每個小組一套拼圖，小組成員要一起合作把拼圖拼好�？茨膫�小組拼得又快又好。
�。ㄈ┯變悍纸M拼圖
1. 幼兒分組開始拼圖游戲，教師在各小組間巡回指導。對于遇到困難的.小組，教師可以給予適當提示，如：“你們看看這個綠色的拼圖碎片，它像不像西蘭花的葉子呀？可以放在這里試試�！�
2. 鼓勵小組成員之間互相幫助，共同完成拼圖。例如，有的幼兒找到了拼圖的關(guān)鍵部分，教師可以表揚他：“你真聰明，找到了西蘭花的頭部，快和小伙伴們一起把它拼好吧�！�
�。ㄋ模┢磮D展示與評價
1. 當有小組完成拼圖后，邀請該小組將拼圖展示給大家看。教師對照完整的蔬菜圖片卡片進行檢查，如果拼對了，給予表揚和獎勵（如蔬菜貼紙）。
2. 所有小組完成拼圖后，教師和幼兒一起回顧每個小組的拼圖過程，強調(diào)團隊合作的重要性。例如，教師可以說：“第一組的小朋友們一起努力，很快就拼好了南瓜拼圖，大家互相幫助，真的很棒！”
�。ㄎ澹┗顒友由�
1. 將拼圖材料放在活動區(qū)角，供幼兒在自由活動時間繼續(xù)玩。
2. 鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩蔬菜拼圖游戲。
幼兒托班蔬菜活動方案設(shè)計 7
一、活動目標
1. 讓幼兒了解蔬菜的生長過程，知道蔬菜是從種子種出來的。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力，體驗種植蔬菜的樂趣。
3. 激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒的耐心和責任感。
二、活動準備
1. 蔬菜種子若干（如小白菜種子、生菜種子等），每個幼兒一小包。
2. 小花盆（每個幼兒一個）、小鏟子、泥土。
3. 噴壺若干。
4. 蔬菜生長過程的圖片或視頻資料。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1. 教師和幼兒一起觀看蔬菜生長過程的.圖片或視頻，引導幼兒觀察蔬菜是怎么從種子慢慢長大的。教師邊看邊講解：“小朋友們，你們看，這是蔬菜的小種子，它們在土里吸收水分和陽光，就會長出嫩綠的葉子，最后變成我們吃的蔬菜哦。”
2. 提問幼兒：“你們想不想自己種蔬菜呢？”激發(fā)幼兒的興趣。
�。ǘ蕚浞N植
1. 教師向幼兒展示種植工具：小花盆、小鏟子、泥土和蔬菜種子。介紹每個工具的用途，如：“這個小鏟子可以用來挖土，我們要把泥土放進花盆里�！�
2. 教師示范如何使用小鏟子將泥土裝進花盆，裝到花盆的三分之二處。然后拿起一包蔬菜種子，說：“現(xiàn)在我們要把種子撒在泥土上，每個小朋友都輕輕地撒一些哦。”示范撒種子的動作，注意不要撒得太密。
�。ㄈ┯變悍N植
1. 幼兒在教師的指導下，自己用小鏟子往花盆里裝泥土。教師在旁邊提醒幼兒注意安全，不要把泥土撒到外面。
2. 幼兒領(lǐng)取蔬菜種子，將種子撒在花盆里。撒完后，教師幫助幼兒再在種子上覆蓋一層薄薄的泥土。
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1. 教師示范如何使用噴壺給種好的蔬菜種子澆水：“我們要輕輕地澆水，讓泥土變得濕潤，這樣種子才能更好地發(fā)芽。”
2. 幼兒拿著噴壺給花盆里的種子澆水，教師指導幼兒控制水量，避免水太多。
�。ㄎ澹┤粘Ｗo理與觀察
1. 在接下來的日子里，教師和幼兒一起照顧蔬菜。每天安排固定時間讓幼兒觀察蔬菜的生長情況，如是否發(fā)芽、葉子的變化等。
2. 教師引導幼兒討論蔬菜生長需要什么條件，如陽光、水分、空氣等。根據(jù)蔬菜的生長需要，和幼兒一起將花盆放在合適的地方（有陽光、通風的地方）。
3. 如果有需要，提醒幼兒給蔬菜澆水，但要注意適量。
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1. 當蔬菜長出嫩綠的葉子或者有了明顯的生長變化時，教師和幼兒一起回顧種植過程，讓幼兒分享自己的觀察和感受。
2. 可以將種植的蔬菜帶回家，讓幼兒和家長一起繼續(xù)照顧，或者在幼兒園里將成熟的蔬菜制作成簡單的菜肴，讓幼兒品嘗自己勞動的成果。
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