文明交往快樂(lè)遠(yuǎn)航主題班會(huì)活動(dòng)方案模板
活動(dòng)主題：
文明交往，快樂(lè)遠(yuǎn)航
活動(dòng)背景：
1.青春期出現(xiàn)對(duì)異性的愛(ài)慕，喜愛(ài)之情是普遍，正常的現(xiàn)象，如不進(jìn)行正確及時(shí)地預(yù)防性引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致不良后果。而此時(shí)部分老師家長(zhǎng)對(duì)這一類(lèi)現(xiàn)象有的采取回避的態(tài)度，有的進(jìn)行強(qiáng)硬干涉，致使結(jié)果不容樂(lè)觀。
2.“學(xué)習(xí)人際溝通的原則與方法，學(xué)會(huì)與異性健康交往”是《北京市中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校心理健康教育工作綱要》中高中二年級(jí)階段心理健康教育的內(nèi)容及要點(diǎn)。
3.本人所帶班級(jí)處于高二年級(jí)，個(gè)別學(xué)生處于男女生交往的困惑狀態(tài)，不能明辨哪些是健康交往，哪些是不健康交往，同時(shí)引起了班級(jí)一些同學(xué)的議論，有的相互取笑，在某種程度上轉(zhuǎn)移了一些學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力，影響了班級(jí)輿論和風(fēng)氣。
4.社會(huì)的一些學(xué)生在處理男女生交往上有不妥行為，同時(shí)在思想上也存在誤區(qū)，直接或間接影響班級(jí)學(xué)生的思想現(xiàn)狀。
活動(dòng)目的：
1．通過(guò)本次主題活動(dòng)，使學(xué)生感受到哪些行為是男女生之間的健康交往，哪些行為是不文明，不健康的交往行為；同時(shí)明確中學(xué)階段是人生中十分關(guān)鍵的時(shí)期，教育學(xué)生珍惜中學(xué)時(shí)代，自尊，自愛(ài)，邁好青春的步伐。
2．在活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)作問(wèn)卷調(diào)查等形式擴(kuò)大影響面，促使全校學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)會(huì)與異性健康交往。
3．學(xué)生全員參與，通過(guò)調(diào)查，分析，參與體驗(yàn)，在提高處理問(wèn)題，分析問(wèn)題能力的同時(shí)樹(shù)立或明確自己的人生觀，價(jià)值觀。
活動(dòng)形式：
情景劇，小合唱，觀看視頻，討論發(fā)言，問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果公布和分析，現(xiàn)場(chǎng)采訪，心理專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)
活動(dòng)指導(dǎo)教師：
班主任
活動(dòng)主持人：
副班長(zhǎng)，團(tuán)宣傳委員
參加對(duì)象：
全體學(xué)生，班主任，本班化學(xué)教師，心理教師，一名家長(zhǎng)
活動(dòng)地點(diǎn)：
心理教室
活動(dòng)思路及準(zhǔn)備：
1.咨詢(xún)心理老師有關(guān)青春期問(wèn)題出現(xiàn)的問(wèn)題，特點(diǎn)及解決方法。
2.班委會(huì)召開(kāi)會(huì)議，討論班會(huì)主題，方案等，班主任指導(dǎo)制定主題，班會(huì)設(shè)計(jì)思路，成立主題班會(huì)創(chuàng)意籌備小組。
3.創(chuàng)意籌備小組把全班其余同學(xué)分成四大組并進(jìn)行不同的任務(wù)：
心動(dòng)春天---在班級(jí)范圍和全校范圍做“我心目中的好男生/女生的標(biāo)準(zhǔn)”調(diào)查，進(jìn)行歸類(lèi)，并對(duì)調(diào)查結(jié)果作分析評(píng)價(jià)
迷茫夏日---調(diào)查中學(xué)生異性交往總體現(xiàn)狀以及學(xué)生對(duì)待異性交往的態(tài)度、看法，并對(duì)中學(xué)生在異性交往方面遇到的困惑進(jìn)行總結(jié)、分析
明朗秋季---經(jīng)小組討論總結(jié)出解決交往問(wèn)題的途徑，并通過(guò)情景劇表現(xiàn)這些方法的實(shí)施效果，指導(dǎo)大家如何解決問(wèn)題。
靜心冬日---調(diào)查家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生異性交往問(wèn)題的態(tài)度、看法，并請(qǐng)家長(zhǎng)、老師向大家贈(zèng)送青春寄語(yǔ)（可現(xiàn)場(chǎng)采訪）
（班會(huì)前一周正值全校各年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì)，為這次調(diào)查提供了機(jī)會(huì)）
4．創(chuàng)意籌備組收集調(diào)查結(jié)果分析，串稿，編排節(jié)目，制作課件，設(shè)計(jì)活動(dòng)，背景音樂(lè)及情景劇的排練。
5．整個(gè)班會(huì)活動(dòng)以情景劇的形式串聯(lián)在一起，以一位高二女生的感情經(jīng)歷為線(xiàn)索展開(kāi)。展示當(dāng)代中學(xué)生在成長(zhǎng)中如何走出感情的困惑并走上成熟的過(guò)程。
5．布置班會(huì)活動(dòng)教室。
活動(dòng)過(guò)程：
1.序：1）主持人宣布主題班會(huì)開(kāi)始，介紹出席人員。
2）引出班會(huì)主題：
千百年來(lái)，愛(ài)情一直是人們?cè)亣@的主題，一代又一代的人們演繹著愛(ài)情的悲歡離合。作為中學(xué)生，我們正處在青春萌動(dòng)期，許多同學(xué)在心中描繪自己的白馬王子或白雪公主，同時(shí)，我們心中又有太多的迷茫和困惑：處在花季的我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)與異性的交往，在實(shí)現(xiàn)理想的征程上快樂(lè)遠(yuǎn)航？下面請(qǐng)跟隨小楊同學(xué)的故事進(jìn)入“文明交往，快樂(lè)遠(yuǎn)航”主題班會(huì)第一季。
2.青春旋律第一季——心動(dòng)春天
主題：青春期對(duì)異性產(chǎn)生好感屬于正常的心理現(xiàn)象,需正確對(duì)待。
�。�1）情景�。簝蓚�(gè)高中女生之間的對(duì)話(huà)引出“心動(dòng)女孩”
�。�2）男生小合唱：心動(dòng)男孩《簡(jiǎn)單愛(ài)》
�。�3）“心動(dòng)春天”小組展示“我心目中的高中（男/女）生”調(diào)查結(jié)果，列出大多數(shù)中學(xué)生心中優(yōu)秀男女生的標(biāo)準(zhǔn)，并總結(jié)出受歡迎的高中生應(yīng)具備的素質(zhì)。
�。�7）神秘禮物（班主任錄像）：前蘇聯(lián)偉大的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的聲音。”對(duì)我們處于成長(zhǎng)期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，也許它是一首美妙的青春旋律，也許是讓我們困惑迷茫，走向低迷的夢(mèng)魘之聲。作為一名班主任，我愿意在必要的時(shí)候做大家的調(diào)音師。
3.第二章：迷茫夏日
主題：愛(ài)的困擾
（1）引語(yǔ)：愛(ài)情是人類(lèi)永恒的主題，是一種美好的感情。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“哪個(gè)少年不鐘情，哪個(gè)少女不懷春”。中學(xué)生隨著心理和生理的變化必然會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生這種感情。在這被愛(ài)干擾的日子，伴隨的是許多的迷茫與困惑。
�。�2）觀看一段錄像：（關(guān)于青春期中學(xué)生對(duì)異性愛(ài)慕引發(fā)的困擾）
（3）女生小合唱：《怎么辦》
�。�3）學(xué)生討論并提出自己青春期的困惑并請(qǐng)代表發(fā)言
（4）心理老師對(duì)錄像案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及對(duì)學(xué)生提出的一些疑問(wèn)進(jìn)行解答。
（5）模擬校園電視臺(tái)節(jié)目：“迷茫夏日”小組代表呈現(xiàn)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，主要涉及以下幾個(gè)方面：
1.校園中存在的不文明交往現(xiàn)象
2中學(xué)生對(duì)于異性交往的態(tài)度；
3中學(xué)生異性不文明交往的普遍性與影響
（蔣老師作為電視節(jié)目的嘉賓總結(jié)發(fā)言）
�。�6）結(jié)束語(yǔ)：小說(shuō)《晚霞消逝的時(shí)候》中的主人公有這樣一段獨(dú)白：人生不同的階段都有不同的幸福主題，童年享受父母的呵護(hù)，少年時(shí)代體驗(yàn)求學(xué)的充實(shí)，青年時(shí)代沉醉于愛(ài)情的浪漫，中年擁抱輝煌的事業(yè)，晚年享受天倫之樂(lè)。
每一個(gè)階段的幸福缺失都是悲劇。不同階段的主題錯(cuò)位也是悲劇，比如一個(gè)人到了該談戀愛(ài)的時(shí)候找不到傾心的異性朋友是悲劇，中年事業(yè)無(wú)成，老年孤苦無(wú)依等都是悲劇。反過(guò)來(lái)講，小學(xué)中學(xué)，提前涉入愛(ài)情同樣是悲劇。因?yàn)槟沐e(cuò)過(guò)了志存高遠(yuǎn)的充實(shí)的青少年風(fēng)景線(xiàn)。
4.第三章：明朗秋季
主題：明確什么是健康文明的異性交往及原則
（1）引語(yǔ)：解決問(wèn)題也可以由很多途徑，明朗的秋日即將來(lái)臨，讓我們共同尋找解決問(wèn)題的最佳途徑，蕩起雙槳，快樂(lè)航行。
�。�2）小組討論一：解決異性交往困惑的途徑（心理老師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)）
�。�3）情景�。赫宫F(xiàn)主人公綜合應(yīng)用幾種不同方法解決問(wèn)題，從迷茫到走出困境的過(guò)程。
�。�4）小組討論二：男女生文明交往中應(yīng)遵循的原則（心理老師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)）
備注：男女交往應(yīng)遵循的原則
1、大的'原則：親密有間。
2、具體原則：
文明健康交往：第一，等距交往。第二，坦然交往。第三，公開(kāi)交往。
結(jié)束語(yǔ)：走過(guò)迷茫，我們迎來(lái)了秋高氣爽的季節(jié)，我們的眼中，不再只是看到一段林蔭小道，我們的心里，不再只是裝著想象的浪漫，正像泰戈?duì)査f(shuō)“只顧一路前行，不要留戀眼前的鮮花，一路走過(guò)去，鮮花很多�！�
5.第四章：靜心冬日
主題：長(zhǎng)輩們的青春寄語(yǔ)
�。�1）調(diào)查家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生異性交往問(wèn)題的態(tài)度、看法
�。�2）請(qǐng)家長(zhǎng)、老師向大家贈(zèng)送青春寄語(yǔ)（家長(zhǎng)的青春寄語(yǔ)以錄像形式展現(xiàn)）
�。�3）班主任寄語(yǔ)
結(jié)束語(yǔ)：親情、友情、愛(ài)情是人生必需的三大情感，任何一種失調(diào)都會(huì)給人帶來(lái)心靈的傷害。在這三大情感中，親情、友情是人生自始自終都需要的，而愛(ài)情則是人發(fā)展到一定階段才能培植和分享的甘果。除了精神依靠，兩情相悅以外，更多的是意味著責(zé)任、奉獻(xiàn)、忍讓和忠誠(chéng)。獲取成熟的愛(ài)，需要成熟的條件，這就像一棵樹(shù)的成長(zhǎng)，需要澆水灌溉，需要施肥，需要修剪，需要除害蟲(chóng)一樣，這都需要時(shí)間和精力。中學(xué)生無(wú)論從年齡、閱歷、知識(shí)、成熟性方面，還是人生的精神和物質(zhì)準(zhǔn)備方面，都還不具備愛(ài)情所需要投入的資本。讓我們將這份青春的期待藏在心底，靜靜地等待吧，等待一片能夠讓它開(kāi)花結(jié)果的土壤，同時(shí)也給自己留一段純真無(wú)暇的回憶。
6.結(jié)束：
�。�1）主持人致結(jié)束語(yǔ)
放下心中沉重的背囊，才能在理想的路上快樂(lè)遠(yuǎn)航
成長(zhǎng)的酸甜苦辣，我們共同品味
青春的春夏秋冬，我們共同走過(guò)
親情、友情、愛(ài)情是人生必需的三大情感，任何一種失調(diào)都會(huì)給人帶來(lái)心靈的傷害。在這三大情感中，親情、友情是人生自始自終都需要的，而愛(ài)情則是人發(fā)展到一定階段才能培植和分享的甘果。除了精神依靠，兩情相悅以外，更多的是意味著責(zé)任、奉獻(xiàn)、忍讓和忠誠(chéng)。
獲取成熟的愛(ài)，需要成熟的條件，這就像一棵樹(shù)的成長(zhǎng)，需要澆水灌溉，需要施肥，需要修剪，需要除害蟲(chóng)一樣，這都需要時(shí)間和精力。
而我們中學(xué)生，無(wú)論從年齡、閱歷、知識(shí)、成熟性方面，還是人生的精神和物質(zhì)準(zhǔn)備方面，都還不具備愛(ài)情所需要投入的資本。
讓我們將這份青春的期待藏在心底，靜靜地等待吧，等待一片能夠讓它開(kāi)花結(jié)果的土壤，同時(shí)也給自己留一段純真無(wú)暇的回憶。
�。�2）全體合唱：《青春紀(jì)念冊(cè)》
活動(dòng)預(yù)期效果及特點(diǎn)：
1．在活動(dòng)準(zhǔn)備及班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，全員參與，人人體驗(yàn)。真正體現(xiàn)了“參與才能感悟，體驗(yàn)才會(huì)有教育”。
2．活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)符合高中生特點(diǎn)，既有助于解決高中生面臨的青春期問(wèn)題，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，又幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3．學(xué)生在作問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程中，把活動(dòng)對(duì)象擴(kuò)大到全年級(jí)，全校學(xué)生，以及家長(zhǎng)，輻射面廣，影響范圍大。
4．班會(huì)參與對(duì)象全面，有學(xué)生，任課教師，心理教師，班主任，家長(zhǎng)，而且有不同的年齡段，加強(qiáng)了教育的有效性。
5．針對(duì)性強(qiáng)，真正有助于解決問(wèn)題。
活動(dòng)實(shí)際效果與啟示：
班會(huì)總體效果非常好，體現(xiàn)在以下方面：
1．學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，充分地鍛煉了各方面的能力：如統(tǒng)籌規(guī)劃能力，如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，如何分析問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，在聯(lián)系各班做問(wèn)卷調(diào)查時(shí)的攻關(guān)能力，動(dòng)員家長(zhǎng)做問(wèn)卷調(diào)查時(shí)的交際能力，編寫(xiě)串詞時(shí)的語(yǔ)言能力等等。
2．活動(dòng)影響力大。有的班級(jí)的學(xué)生搶著做問(wèn)卷調(diào)查，渴望表達(dá)自己的觀點(diǎn)，甚至有點(diǎn)學(xué)生打聽(tīng)什么時(shí)候開(kāi)，希望參加這次班會(huì)。
3．班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，學(xué)生積極踴躍地參與到各種活動(dòng)與討論中，有許多現(xiàn)場(chǎng)生成的鮮活的學(xué)生的感悟與感受。學(xué)生的精彩發(fā)言表明大部分學(xué)生有自己的思想與判斷力以及很好的心理調(diào)控能力，他們代表了當(dāng)代中學(xué)生的主流。
4．權(quán)威心理教師專(zhuān)家的現(xiàn)場(chǎng)解惑有助于打開(kāi)學(xué)生的心結(jié)，學(xué)生渴望的眼神表明他們需要引導(dǎo)與溝通。
5．雖然問(wèn)卷調(diào)查只是涉及到不到四百個(gè)學(xué)生和幾百個(gè)家長(zhǎng)，但問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果和分析給了學(xué)生一些啟示，更是讓我們的教育工作者有了深思的東西。
6．班會(huì)之后談?wù)摶蛉⌒Ξ愋越煌拿黠@大幅度減少并逐漸消失，心動(dòng)的男孩女孩開(kāi)始受到觸動(dòng)，接觸減少，尤其在公開(kāi)場(chǎng)合有所忌諱和改善，取得了實(shí)際的效果。
因此，本次班會(huì)到達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
學(xué)生感悟：
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