學習小組活動方案
一、開展“創(chuàng)爭”活動的意義
在全校開展“創(chuàng)爭”活動，全面提高教職工隊伍素質(zhì)，是充分發(fā)揮教職工在學校改革、發(fā)展中的主力軍作用的重要保證；是大力實施人才強校戰(zhàn)略，培養(yǎng)一大批適應學校長遠發(fā)展需要的教育教學骨干、學科帶頭人、各崗位優(yōu)秀管理人才的必然要求；是推動我校各科室部門成為學習型團隊，進而使學校成為學習型學校，保證學校在激烈的競爭環(huán)境中立于不敗之地，保持穩(wěn)定、和諧與持續(xù)發(fā)展，促進教職工全面發(fā)展的重要舉措；是各部門貫徹與實踐“三個代表”重要思想，圍繞中心、服務大局，推動全心全意依靠教職工辦學指導方針貫徹落實的具體體現(xiàn)，學習小組活動方案。
二、開展“創(chuàng)爭”活動的指導思想和總體目標
開展“創(chuàng)爭”活動的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹十六大精神，堅持從我校實際出發(fā)，為我校改革、發(fā)展服務；堅持以改革創(chuàng)新為動力，以教職工素質(zhì)建設為重點，以增強教職工學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力為目標；堅持以人為本，切實維護教職工的學習權和發(fā)展權，為全面提高我校的綜合發(fā)展能力、教育教學水平提供堅強的人才保證和智力支持。
開展“創(chuàng)爭”活動的總體目標是：倡導終身學習的理念，提高教職工的學習能力和實踐能力，著力提高教職工的創(chuàng)新能力；營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的學校環(huán)境，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍和機制；努力建設各類學習型組織，為教職工創(chuàng)造更多的學習機會和成才機會；促進人才隊伍建設，為各類人才不斷涌現(xiàn)和充分發(fā)揮作用奠定堅實基礎，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有紀律的教職工隊伍。
三、開展“創(chuàng)爭”活動的主要方法和途徑
1、開展形式多樣的主題教育活動。以“三育人”活動、“教職工讀書活動”等為抓手，以提高教職工思想道德水平為主要目標，廣泛開展教職工喜聞樂見的、符合時代特征的各種群眾性活動，引導教職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、創(chuàng)新群眾性學習活動載體，構筑教職工學習的平臺。針對學校實際，設計豐富多彩的活動載體，寓學習于工作中，寓教育于活動中。為教職工學習創(chuàng)造條件，吸引教職工群眾廣泛參加。要結合實施專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工程、“雙師型”師資隊伍建設工程和教師校本培訓工作，全面提高我校師資隊伍素質(zhì)，激發(fā)調(diào)動廣大教職工獲取知識、更新知識、提高業(yè)務素質(zhì)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
3、繼續(xù)深入開展教職工讀書自學活動。讀書自學是創(chuàng)建學習型組織的重要形式，也是教職工獲取知識、提高業(yè)務素質(zhì)、增長才干的主要途徑。要在新形勢下不斷豐富讀書自學活動的內(nèi)容，創(chuàng)新讀書自學活動的載體，拓寬讀書活動的領域，將讀書自學與教職工素質(zhì)教育更緊密地結合起來，鼓勵和引導教職工學習、掌握現(xiàn)代科學知識，在實踐中提高業(yè)務素質(zhì)，要創(chuàng)造工作學習化、學習工作化的良好環(huán)境和氛圍，激勵更多的教職工崗位成才，自學成才，實踐終身學習的`理念，引導教職工不斷在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己。
4、利用現(xiàn)代信息技術網(wǎng)絡，拓展教育培訓的深度和廣度。充分運用網(wǎng)絡教育、電化教育、遠程教育等各種現(xiàn)代化的教育培訓手段，進一步加強學校因特網(wǎng)和局域網(wǎng)的建設和管理，拓展教育培訓的廣度和深度，挖掘網(wǎng)絡資料的作用，創(chuàng)新教職工教育培訓工作的形式和載體。
四、開展“創(chuàng)爭”活動的工作要求
1、宣傳發(fā)動，營造氛圍。學校工會組織、辦公室積極運用各種宣傳形式、借用各類宣傳媒介，廣泛宣傳開展“創(chuàng)爭”活動的重要意義，提高對開展“創(chuàng)爭”活動的認識，搞好思想發(fā)動和宣傳、培訓工作，利用各種宣傳工具進行宣傳，有組織、分層次的搞好各級各類人員培訓，讓“學習型組織”理論深入人心；結合實際，精心設計活動載體，扎實有效地開展好“創(chuàng)爭”活動，動員和組織廣大教職工樹立終身學習的理念，規(guī)劃方案《學習小組活動方案》。
2、加強領導，扎實推進。加強對“創(chuàng)爭”活動的領導，把“創(chuàng)爭”活動列入學校工作重要議事日程，精心組織，周密部署，扎實推進。進一步調(diào)動和激發(fā)教職工群眾參與“創(chuàng)爭”活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們的才智。各科室部門要建立健全組織領導體系，要有創(chuàng)爭活動的長遠規(guī)劃、近期目標和實施辦法。
3、健全機制，促進落實。落實教職工教育培訓計劃，將教職工教育培訓工作納入教育發(fā)展規(guī)劃的范疇。要依據(jù)有關法律法規(guī)，建立健全教職工教育培訓制度、培訓計劃和各項保障措施。要將教職工業(yè)務、技能培訓、經(jīng)費保證納入教代會、校務公開內(nèi)容和學校財務預算，從制度上監(jiān)督保證教職工參加學習培訓權利的落實。
“創(chuàng)爭”活動的關鍵是健全相關機制，狠抓各項工作的落實，為教職工創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境和條件。著重在以下幾個方面建立“創(chuàng)爭”工作機制：（1）領導責任機制。成立“創(chuàng)爭”工作領導小組，形成主要領導牽頭抓，分管領導用心抓，職能部門具體抓的領導責任制；（2）評估考核機制。要制定“創(chuàng)爭”標準的各項評估指標體系，結合《寧鄉(xiāng)四中科室部門考核評估實施方案》和《寧鄉(xiāng)四中教職工考核評分細則》對“創(chuàng)爭”工作進行定期考核；（3）經(jīng)費保障機制。學校行政將教職工培訓教育學習經(jīng)費納入到年度經(jīng)費預算，按規(guī)定保證職工教育學習培訓經(jīng)費的落實和使用；工會留取一定經(jīng)費用于這項活動的開展；（4）權利維護機制。努力落實教職工接受繼續(xù)教育的權利，督促行政完善教職工教育培訓的制度和設施；（5）激勵約束機制。激勵教職工讀書自學，崗位創(chuàng)新，崗位成才，廣泛開展教職工信息技術創(chuàng)新活動，激發(fā)職工的學習積極性；（6）小組互動機制。創(chuàng)建學習型小組是提高教職工創(chuàng)造力的主要陣地，使小組成為學習型的團隊，把小組的互動式學習和每位教職工的崗位學習成才結合起來，加強相互間的溝通和交流，形成小組集體的創(chuàng)造力；（7）典型示范機制。各科室部門培育本小組、本單位的學習型組織和知識型職工的先進典型、標兵，積極發(fā)揮典型示范作用；（8）指導服務機制。學校領導經(jīng)常深入各小組指導開展“創(chuàng)爭”活動，幫助解決遇到的困難和問題，指導小組之間適時開展學習活動競賽，互相交流學習經(jīng)驗，加強“創(chuàng)爭”活動的信息交流工作。
4、樹立典型，表彰獎勵。學校每年對“創(chuàng)爭”活動進行總結，并依據(jù)“學習型小組”和“知識型教工”的基本條件評選出先進單位和個人并予以表彰獎勵，對先進典型的經(jīng)驗予以推廣。
五、組織領導機構
1、成立由學校黨政領導掛帥，工會、校辦、教務科、教研科等部門負責同志組成的“創(chuàng)爭”活動領導小組，領導和組織全�！皠�(chuàng)爭”活動的開展，負責學校創(chuàng)建學習型組織先進單位和知識型教職工標兵的評審認定工作。
2、領導小組下設辦公室，辦公室設在工會，具體承擔“創(chuàng)爭”活動的組織協(xié)調(diào)工作。
六、學習型小組的基本條件
1、在教職工中普及終身學習的理念，形成了團隊學習、全員學習、全程學習的制度和氛圍，小組內(nèi)各種學習型團隊（科室）普遍建立，并取得一定實效。
2、有創(chuàng)建學習型組織的長遠規(guī)劃、近期目標和實施辦法，有健全的組織領導體系，有明確的各類人才培養(yǎng)目標和任務。
3、維護教職工學習權利，為教職工接受職業(yè)教育與培訓提供平等機會和保障措施。
4、教職工的學習熱情、學習成果和勞動創(chuàng)造得到充分肯定和尊重，形成了工作學習化、學習工作化，以學習推動工作，以工作促進學習的局面，實現(xiàn)了學習成果與工作成就的共享與互動，推動了組織的持續(xù)發(fā)展。
5、領導成為學習的帶頭人，小組內(nèi)有形與無形的教育資源得到充分利用，建立了終身學習和學以致用的激勵機制。
6、教職工隊伍的思想道德素質(zhì)、職業(yè)文明程度、科學文化素質(zhì)和技術技能水平得到不斷提高，組織的創(chuàng)新力和競爭力不斷增強。
7、完成各類人員繼續(xù)教育任務和教職工培訓任務。
七、知識型教職工的基本條件
1、熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義，擁護黨的基本路線、基本綱領，有科學、正確的世界觀、人生觀、價值觀，有良好的職業(yè)道德，勇于奉獻，拼搏進取。
2、確立終身學習理念，有強烈的學習要求、明確的學習目標和完整的學習計劃，結合工作實踐學習，以學習促進工作。
3、具備所從事工作崗位必備的文化和專業(yè)基礎知識，有較強的學習能力，勤于學習、善于學習，不斷學習新知識，掌握新知識，形成了工作學習化、學習工作化的良好習慣，在小組中發(fā)揮突出作用，學習事跡突出，成效顯著。
4、有較強的實踐能力，具備適應崗位變化要求、適應社會發(fā)展需要的技能和本領。
5、有較強的創(chuàng)新能力，善于運用學習、掌握的先進文化技術知識，充分發(fā)揮自身潛力，勇于創(chuàng)造，不斷創(chuàng)新，在本職崗位上有突出業(yè)績，并有創(chuàng)建性的貢獻。
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