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      2. 小學年級閱讀教學實施方案

        時間:2022-06-03 17:35:22 方案 我要投稿
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        小學年級閱讀教學實施方案

          實施方案是指對某項工作,從目標要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計劃類文書。小學年級閱讀教學實施方案,我們來看看下文。

        小學年級閱讀教學實施方案

          一、課題的提出

          近幾年來,許多學校都將讀書活動放在了學校工作的重要位置,廣大教師也充分認識到了閱讀在孩子健康成長過程中的重要作用。但審視當前學生的閱讀現(xiàn)狀卻不太令人樂觀,在大力呼吁讀書的同時,老師不知道該向孩子推薦什么書,家長們不知道怎樣的書籍適合自己的孩子,孩子手中捧著的書則呈現(xiàn)或缺乏價值、或缺乏樂趣的狀態(tài)。

          我們課題研究的價值在于從兒童的心理與能力出發(fā),分年段地有重點地對學生進行閱讀指導,有效地提高孩子的閱讀質(zhì)量與閱讀樂趣,培養(yǎng)學生的想象力、適應力及品德修養(yǎng)和審美情趣,提高學生的綜合素質(zhì)。

          本課題研究的創(chuàng)新之處在于針對目前學生的閱讀現(xiàn)狀,提出了階梯性閱讀方式,根據(jù)學生的年齡層次,選擇適合的書籍,并通過閱讀指導課的形式,對學生的閱讀進行有效地指導

          二、理論假設

          朱永新教授說過,一個人的閱讀史就是一個人的精神發(fā)育史。而童年的閱讀對于一個人的完美人格形成又起著非常重要的作用。兒童文學對于一個孩子來說,意味著成長的伴侶,意味著心靈的雨露,意味著精神的家園,意味著美的存在,意味著笑的源泉,意味著第二個生命。

          兒童文學是人類專門為兒童寫的,是兒童自己的“文學”,表現(xiàn)的是童心和童趣,使最適合兒童心靈的讀物,因而也是兒童最愿意接受的。兒童文學讓人善良,兒童文學增添人審美的意趣,兒童文學會讓人孩子的心靈變得豐富敏銳,使他們具有一雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。童年階段的閱讀是審美情趣和美好人性的起點,兒童文學可能影響人的一生。

          帶領孩子走進童書的世界,幫助孩子選擇適合自己年齡的書籍, (文章轉自實用文檔頻道XX09) 引領孩子在閱讀中提高品德修養(yǎng)和審美情趣,讓閱讀成為孩子生活中的一種習慣、一個愛好,讓書籍成為孩子快樂的源泉。

          三、研究目標和內(nèi)容

          1.研究目標

          通過開展閱讀童書的活動,帶領孩子走進童書的世界,幫助孩子選擇適合自己年齡的書籍,引領孩子在閱讀中提高品德修養(yǎng)和審美情趣,讓閱讀成為孩子生活中的一種習慣、一個愛好,讓書籍成為孩子快樂的源泉。

          2.主要研究內(nèi)容

          (1)、研究閱讀當前優(yōu)秀兒童讀物,尋找鑒別優(yōu)秀作品,從兒童哲學、兒童心理與教育目的出發(fā),思考特定的兒童“應當讀什么”的問題。

         。2)、選擇“共讀”童書,組織和開展班級讀書會,探索如何通過師生的共同討論,引領兒童在閱讀能力、品德修養(yǎng)、審美情趣等方面得到發(fā)展。

          (3)、借助家長與社會的力量,組織和開展親子共讀活動,研究親子共讀在孩子成長中的重要作用。

          四、研究思路與方法

          1.研究思路

          本課題研究意圖在于通過童書閱讀的研究與實踐,有效地提高學生的閱讀興趣與閱讀能力,進一步推進書香校園的建設。根據(jù)學生的年齡特點,研究中將采用分年段推薦、階梯性閱讀的方式開展閱讀活動。2.研究方法

          1.文獻資料法:收集有關童書閱讀的中外研究資料及他人成功的閱讀課、讀書會的案例,借鑒其成功之處,同時進行不斷揚棄,形成課題研究的基本理念。

          2.行動研究法:實驗教師研讀童書,引領學生閱讀童書,以閱讀課為陣地,課內(nèi)外想結合,在實踐中不斷地反思、改進,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

          3.經(jīng)驗總結法:在課題實踐研究的基礎上,從理性和實踐層面上總結、提煉童書閱讀的具體方法與經(jīng)驗

          五、實施步驟

          研究時間是3年。

          1、準備階段(XX.7~XX.10)(1)分低中高三個年段成立課題研究小組,明確兒童階梯閱讀研究的內(nèi)容與目標。(2)組織課題組教師開展童書的閱讀、選擇與推薦工作。提出若干兒童閱讀的“主題”,并把它們分配到不同的年級中。(3)總結分析學校近幾年讀書活動的經(jīng)驗與成果及存在的問題,討論引進童書,進一步推進讀書活動的具體措施。

          2.實施階段:(XX.11~XX.1)按低中高三個年段,以閱讀課為主陣地,結合讀書節(jié)等活動對學生進行童書的推薦、介紹和閱讀指導,并由實驗教師及時做好資料的搜集與整理工作。

          3.總結階段:(XX.2~XX.6)整理課題研究相關資料(活動方案、閱讀隨筆、讀書報告、學生習作、論文案例集等),撰寫課題研究結題報告。

          七、課題組組成

          略

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