（優(yōu)）小學(xué)備課的方案
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)備課的方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)備課的方案1
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)四邊形，長(zhǎng)方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，解決問(wèn)題。
長(zhǎng)方形和正方形是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，是今后學(xué)習(xí)其他圖形與幾何知識(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些平面圖形，建立了初步的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容能夠準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)教材的層次和緊密銜接的用意，為學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征、周長(zhǎng)的'計(jì)算方法等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。
備內(nèi)容
長(zhǎng)方形和正方形
四邊形(2課時(shí))
認(rèn)識(shí)四邊形；長(zhǎng)方形和正方形的特征
周長(zhǎng)(1課時(shí))
認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)
長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)(2課時(shí))
長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)；解決問(wèn)題
備目標(biāo)
知識(shí)與技能
過(guò)程與方法
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。
2.結(jié)合實(shí)例使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義，探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式，并能應(yīng)用計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題。
1.通過(guò)測(cè)量明確簡(jiǎn)單圖形周長(zhǎng)的含義。
2.通過(guò)多種活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。
使學(xué)生能根據(jù)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)四邊形，了解長(zhǎng)方形、正方形的特征。
2.知道周長(zhǎng)的含義，掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
難點(diǎn)
1.通過(guò)動(dòng)手操作，能剪、圍、畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。
2.運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。
小學(xué)備課的方案2
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的主要內(nèi)容有：數(shù)一數(shù)、比多少。
準(zhǔn)備課的目的在于全面了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力和比多少的基本經(jīng)驗(yàn)。幫助學(xué)生建立10以?xún)?nèi)數(shù)的概念。通過(guò)具體事物的數(shù)量比較，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少，為后面學(xué)習(xí)正確數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小做好準(zhǔn)備。
學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)學(xué)習(xí)了口頭數(shù)數(shù)，會(huì)簡(jiǎn)單比較事物的多少，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生確立10以?xún)?nèi)數(shù)的概念，調(diào)用已有的“比多少”的經(jīng)驗(yàn)，理解“比多少”的道理，為后面學(xué)習(xí)“比多少”奠定基礎(chǔ)。
備內(nèi)容
數(shù)一數(shù)(1課時(shí))認(rèn)、讀10以?xún)?nèi)的數(shù)；學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法
準(zhǔn)備課
比多少(1課時(shí))“同樣多”“多”“少”的含義；比較事物多少的基本方法
備目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的.水平以及對(duì)數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生初步了解計(jì)數(shù)事物個(gè)數(shù)的基本方法。
2.在比較事物多少的活動(dòng)中，了解學(xué)生對(duì)“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對(duì)比較事物多少的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生體驗(yàn)一些具體的比較方法。
過(guò)程與方法
1.讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立數(shù)感和符號(hào)感，體會(huì)符號(hào)化的思想的運(yùn)用，發(fā)展抽象思維。
2.在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，感受數(shù)量相同的各種事物可以用同一個(gè)數(shù)表示。
3.通過(guò)比較事物的多少，將不同事物用虛線(xiàn)一一對(duì)應(yīng)起來(lái)比較，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)應(yīng)的思想。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.了解學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)情況，傾聽(tīng)能力以及常規(guī)習(xí)慣，為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
2.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生了解學(xué)校生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，并使學(xué)生逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.掌握數(shù)數(shù)的方法。
2.會(huì)正確進(jìn)行比較。
難點(diǎn)
1.能有序地進(jìn)行數(shù)數(shù)。
2.能比較事物的多少。
小學(xué)備課的方案3
為進(jìn)一步落實(shí)孝感市教育局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)教研組建設(shè)與管理的指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》，切實(shí)加強(qiáng)我鄉(xiāng)備課組建設(shè)與管理，扎實(shí)落實(shí)集體備課活動(dòng)，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況，特制定此活動(dòng)方案。
一、指導(dǎo)思想
深入推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)生本課堂建設(shè)，聚焦課堂教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)教師積極參與課堂教學(xué)研究，充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
三、集體備課要求
1、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人。
2、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一評(píng)價(jià)測(cè)試。
3、五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
四、集體備課流程
1、個(gè)人初備，擬定初案
每位教師根據(jù)初備內(nèi)容，完成“四個(gè)一”備課任務(wù)，即上先行課結(jié)束后，主備人根據(jù)先行課時(shí)間的效果，再次對(duì)教案、PPT和知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練題再次進(jìn)行修改完善，形成“共案”。再分享到學(xué)科備課組QQ群，資源共享。
5、個(gè)人修訂，優(yōu)化個(gè)案。
最后備課組成員將共案融入自己的'教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課，形成“個(gè)案”。
五、活動(dòng)安排見(jiàn)附件
1、中學(xué)集體備課由中學(xué)自行組織。可參照小學(xué)模式，組織本校同科教師開(kāi)展備課。
2、小學(xué)集體備課由承辦學(xué)校落實(shí)，學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作。承辦學(xué)�？梢越Y(jié)合磨課活動(dòng)安排，確定備課年級(jí)、科目和主備課人，組織者建立備課微信群。
六、資料收集
主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”，即自己負(fù)責(zé)課題的三次研討記錄表，以及教案、PPT和知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練題的初案——預(yù)案——共案，交承辦學(xué)校教研組組備案、集中存檔，中心初中將建立集體備課資源庫(kù)。
小學(xué)備課的方案4
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合本鎮(zhèn)各小學(xué)的實(shí)際情況，按照“集體備課，資源共享，討論吸收，經(jīng)驗(yàn)共享”的總體思路，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以長(zhǎng)官鎮(zhèn)第一小學(xué)為集體備課龍頭學(xué)校，促進(jìn)全鎮(zhèn)教師全員參與，全面提升全鎮(zhèn)教師的素養(yǎng)，不斷提高全體教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果。
二、集體備課領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
1、集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：孫智
副組長(zhǎng)：郭殿
組員：邴界張
2、學(xué)科備課組
為便于集體備課的順利進(jìn)行和管理，中心校創(chuàng)建三個(gè)學(xué)科備課組QQ群，全鎮(zhèn)教師分別加入相應(yīng)的QQ群。語(yǔ)文備課組QQ群：，數(shù)學(xué)備課組QQ群：
綜合學(xué)科組QQ群：
2、主備學(xué)校學(xué)科備課組
年級(jí)
語(yǔ)文組
數(shù)學(xué)組
綜合組
一年級(jí)
組長(zhǎng)：韋玲
組員：楊桂敏、高曉艷、楊?lèi)?ài)玲、柳文寧
組長(zhǎng)：李玲利
組員：周海峽、楊豐麗、鄭影、谷莉
組長(zhǎng)：張劍文
組員：任曼麗、李寧、張晴子、李倩倩、趙青青、白雪、翟俊文、徐勤喜、丁榮華、牛林
二年級(jí)
組長(zhǎng)：張志江
組員：夏莉莉、孫志強(qiáng)、李文寧
組長(zhǎng)：邱坤
組員：胡曼曼、侯銀萍、于婷婷
三年級(jí)
組長(zhǎng)：朱傲
組員：李保宏、楊立文、李飛
組長(zhǎng)：張鵬
組員：趙、馬成
四年級(jí)
組長(zhǎng)：楊杰
組員：齊麗超華
組長(zhǎng)：楊梅
組員：吳南南
五年級(jí)
組長(zhǎng)：劉明
組員：顧越越
組長(zhǎng)：李振
組員：李俊家念
六年級(jí)
組長(zhǎng)：俊
組員：亓明玉靜
組長(zhǎng)：李洋
組員：韓明小凡
三、集體備課形式
為了使集體備課有效地落到實(shí)處，并能輻射各村小，根據(jù)我鎮(zhèn)小學(xué)的實(shí)際情況，我鎮(zhèn)的集體備課采取集中備課+網(wǎng)絡(luò)備課的.形式進(jìn)行。
四、集體備課的流程
1、個(gè)人初備
根據(jù)集體備課計(jì)劃，由主備學(xué)校學(xué)科備課組組長(zhǎng)提前確定主備教師，并通知主備教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選定集體備課內(nèi)容，并在認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參基礎(chǔ)上，結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況，提出教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
2、集體研討
主備教師把初備教學(xué)設(shè)計(jì)方案發(fā)到學(xué)科備課組QQ群供全鎮(zhèn)學(xué)科備課組教師研討。學(xué)科組全體教師在充分研究初備教學(xué)設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解，提出自己的見(jiàn)解，及修改方案。
3、修正預(yù)案
主備教師根據(jù)學(xué)科備課組的老師提出的有效建議修改自己的預(yù)案，使預(yù)案內(nèi)容更加充實(shí)、完善、科學(xué)。
4、課堂實(shí)踐
由主備教師(或者同學(xué)科備課組的其他教師)根據(jù)修正后的教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，學(xué)科備課組教師聽(tīng)課，檢驗(yàn)修正后的教學(xué)方案的時(shí)效性，并取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5、教后反思
學(xué)科備課組教師在聽(tīng)課后，要對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。
6、收集資料
主備教師要在集體備課中，全程收集資料，并把資料按初備教學(xué)設(shè)計(jì)、集體研討亮點(diǎn)和建議、修正預(yù)案、教后反思的順序整理，交學(xué)科組備案。
五、考核與評(píng)價(jià)
1、備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組教師的集體備課的具體落實(shí)，確保備課按照規(guī)定的時(shí)間實(shí)施，集中備課實(shí)行簽到點(diǎn)名制度，任何人不得無(wú)故遲到、早退或缺席;網(wǎng)絡(luò)研討時(shí)，學(xué)科備課組的每位成員都要發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，有合理的或獨(dú)到的建議。凡集中備課無(wú)故遲到、早退或缺席者分別扣考勤分5分、5分、10分;網(wǎng)絡(luò)研討沒(méi)有個(gè)人見(jiàn)解或敷衍應(yīng)付者扣考勤分10分，全部納入個(gè)人績(jī)效考核。
2、集體備課討論后形成的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，可以作為中心校業(yè)務(wù)檢查或職稱(chēng)評(píng)審時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)(必須有教師個(gè)人每課時(shí)的教學(xué)札記和教學(xué)反思)。
3、中心校定期對(duì)各學(xué)科備課組的活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行檢查，并做好記錄，作為期末對(duì)各校進(jìn)行評(píng)比的一項(xiàng)依據(jù)。
小學(xué)備課的方案5
為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，搞好“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生，全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我校“集體備課”活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過(guò)程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)校“有實(shí)效”的要求，決定以實(shí)施“集體備課”為突破口，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)各科的均衡發(fā)展。
二、集體備課領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)
組 長(zhǎng)：李長(zhǎng)煥副組長(zhǎng)：叢萬(wàn)忠
成 員：叢廣慧、白國(guó)鋒、張友良、王勛輝及各科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)。
三、組織形式
根據(jù)我校的實(shí)際情況分語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組和品社組和科學(xué)組負(fù)責(zé)，分年級(jí)成立備課組，以科組為單位靈活組織實(shí)施集體備課。
1、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級(jí)為主，由備課組長(zhǎng)組織實(shí)施，主備人負(fù)責(zé)制。
2、集體備課與常規(guī)課、公開(kāi)課相結(jié)合，形式為：個(gè)人初備——集體研備（形成學(xué)案、教案）——教師再備（針對(duì)班級(jí)、個(gè)人情況）——上課。
四、基本流程：
1、個(gè)人初備：
主備教師在集體備課前完成備課（學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件）。
�。�1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì)，然后形成交流稿（包括學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件）。
�。�2）輔備人的職責(zé)：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識(shí)體系，梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在課本上做好批注，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果，無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，明確書(shū)面列出自己的困惑和疑問(wèn)，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2、集體研備：
集體研備前，由備課組長(zhǎng)檢查個(gè)人初備時(shí)的課本標(biāo)注情況，并記錄。
（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。
�。�2）由主持人組織大家就備課時(shí)的'困惑（“周周清”的內(nèi)容、學(xué)案的安排、教案的設(shè)計(jì)等）選擇一到兩個(gè)話(huà)題，組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流，在交流中達(dá)到信息溝通，資源的共享，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭(zhēng)執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強(qiáng)的，掌握信息多的可以多說(shuō)幾句，才入門(mén)的，經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)別人的方法。交流時(shí)要做好記錄，可以是別人的觀點(diǎn)和方法，可以是聽(tīng)了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認(rèn)為值得記的東西。
�。�3）、形成學(xué)案、教案及課件。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成學(xué)案、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達(dá)到五個(gè)統(tǒng)一，即：統(tǒng)一劃分課時(shí)、統(tǒng)一確定每課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)（包括自學(xué)思考題和檢測(cè)題）、統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問(wèn)題及解決方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)。
3、教師再備。
教師可根據(jù)所任班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及個(gè)人風(fēng)格，對(duì)集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫(xiě)出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)
風(fēng)格的學(xué)案和個(gè)性教案。
五、備課管理 ：
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作，督促檢查集體備課，指導(dǎo)教師備好課，確保實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)；同時(shí)，對(duì)教師的備課進(jìn)行審核；科組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過(guò)健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)，教師們共同參與，指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行，為有效開(kāi)展集體備課提供管理保證。
1、科組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)。備課組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)第一周安排好一學(xué)期的備課分工（本學(xué)期在第十周安排好后半學(xué)期的備課分工）。
2、備課組長(zhǎng)在集體備課前要檢查自備情況（課本批注），集體備課時(shí)記錄好每位教師發(fā)言情況（不允許教師做與備課無(wú)關(guān)的事情），集體備課后收集好備課記錄及下一周學(xué)案、教案及“周周清”內(nèi)容。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
�。�1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。
(2)“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定備課人；
(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的實(shí)際，寫(xiě)出個(gè)人教案。既要相互借鑒，又要體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。
4、嚴(yán)格考勤制度，所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課，實(shí)行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。 不得隨意變換時(shí)間和地點(diǎn)。如有特殊情況，備課組長(zhǎng)需提前半天向教學(xué)處申請(qǐng)批準(zhǔn)。
小學(xué)備課的方案6
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，認(rèn)真實(shí)施《英語(yǔ)新課程規(guī)范》，快速提高我校教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能。積極推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)的開(kāi)展，減少教師重復(fù)性、低水平的勞動(dòng)，集思廣益，形成生動(dòng)、富有生命力的教學(xué)案例，達(dá)到資源共享，不時(shí)優(yōu)化集體備課過(guò)程，強(qiáng)化個(gè)體備課質(zhì)量，著力提高我校教師英語(yǔ)教學(xué)水平，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《鎮(zhèn)江市小學(xué)英語(yǔ)教研組集體備課創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的通知》要求，結(jié)合我校實(shí)際情況特制定本方案。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為保證英語(yǔ)教學(xué)、教研活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，注重集體備課活動(dòng)的實(shí)效，推動(dòng)創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)活動(dòng)健康順利進(jìn)行，中心小學(xué)專(zhuān)門(mén)成立英語(yǔ)集體備課組。
集體備課組組長(zhǎng)：吳鎖華副組長(zhǎng)：吳金花、魏海穎
組員：吳金花、魏海穎、凌玲、陳百香、潘明珠、王俊
三、實(shí)施范圍
全鎮(zhèn)三至六年級(jí)英語(yǔ)教師
四、研討時(shí)間
每星期四下午1：00—3：00
五、研討地點(diǎn)
會(huì)議室
六、活動(dòng)基本要求
1、三至六年級(jí)必需保證每周布置4節(jié)英語(yǔ)課，節(jié)次時(shí)間間隔布置要合理。并且保證每周布置一節(jié)英語(yǔ)晨讀課和一節(jié)午自習(xí)。
2、集體備課組要制定詳細(xì)的集體備課活動(dòng)計(jì)劃，擬定備課內(nèi)容分工明細(xì)表
3、集體組每月要舉行一次課堂教學(xué)研討活動(dòng)，針對(duì)在教學(xué)和討論中遇到的問(wèn)題進(jìn)行研討。
4、中心校每學(xué)期將組織備課組成員外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)2—3次，并將邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家，兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)教師來(lái)我校參與集體研討活動(dòng)，對(duì)我們的活動(dòng)開(kāi)展給予指導(dǎo)并提出珍貴意見(jiàn)和建議，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與交流。此外，教師在平時(shí)的工作中應(yīng)注重不時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。如，學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程規(guī)范、學(xué)習(xí)雜志上英語(yǔ)教學(xué)方面的優(yōu)秀文章、定期登陸丹徒區(qū)教研網(wǎng)，了解學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)方面的好的做法和經(jīng)驗(yàn)。
5、備課組成員每學(xué)期要寫(xiě)好集體備課活動(dòng)中心發(fā)言和討論紀(jì)錄。并緊密結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，積極撰寫(xiě)教育論文，選取英語(yǔ)教學(xué)中熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題中某一點(diǎn)確立實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行研究，提高自身的科研能力。
6、集體備課應(yīng)著眼于3—6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)聯(lián)系研究，注重不同年級(jí)之間的教學(xué)銜接。在具體研討中，不同年級(jí)之間在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題也要進(jìn)行相互交流研討，教師在教學(xué)中予以關(guān)注和解決，提高英語(yǔ)教學(xué)的有序性和連貫性。
七、操作步驟
1、個(gè)人鉆研，一人主備
集體備課過(guò)程是教師集體參與過(guò)程。在集體研討前教師的個(gè)人鉆研非常重要，教師只有對(duì)教材有了一定的了解，在集體研討時(shí)，才干在討論中準(zhǔn)確發(fā)表自身的觀點(diǎn)。因此，集體備課組成員要先各自學(xué)習(xí)課程規(guī)范，認(rèn)真鉆研教材，了解同學(xué)，并在認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上寫(xiě)出簡(jiǎn)要分析資料。個(gè)人鉆研時(shí)，要對(duì)教材內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、課時(shí)布置，教學(xué)理念，教學(xué)方法設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)布置，教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策等有一個(gè)總體的了解與掌握。主備教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出主講稿，每人每次主備教學(xué)設(shè)計(jì)一般在3—5課時(shí)。
2、集體研討，一起研究
每星期四集體研討時(shí)，先由主備教師進(jìn)行主講輔導(dǎo)。輔導(dǎo)主要內(nèi)容為：教材簡(jiǎn)析（含教材內(nèi)容、特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)布置以和教具學(xué)具的準(zhǔn)備等）、教學(xué)理念、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)布置、教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)策、板書(shū)設(shè)計(jì)以突擊效果、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)和方式等。此外，主講教師還應(yīng)該將活動(dòng)的設(shè)計(jì)作為輔導(dǎo)的重要內(nèi)容。通過(guò)設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富、同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。主講輔導(dǎo)后，其他教師圍繞主講輔導(dǎo)情況，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，對(duì)主講內(nèi)容進(jìn)行分析研究，提出完善、修改意見(jiàn)，供主備教師參考，主講教師要認(rèn)真記錄，綜合后落實(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)之中。
3、寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)，印發(fā)全組
在一人主講，集體討論的基礎(chǔ)上，由主備教師寫(xiě)出集體備課的教學(xué)設(shè)計(jì)，由備課組長(zhǎng)審核后印發(fā)給全組成員，集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)要保證提前一周發(fā)到教師手中。
4、教師復(fù)備，靈活運(yùn)用
教學(xué)設(shè)計(jì)印發(fā)給教師后，每位教師都要在認(rèn)真研究集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，針對(duì)本班的實(shí)際情況和自身的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行復(fù)備，中心校在備課檢查時(shí)，將重點(diǎn)檢查每人負(fù)責(zé)主備局部的優(yōu)秀教案以和使用他人教學(xué)設(shè)計(jì)的復(fù)備情況。復(fù)備的`內(nèi)容主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)中間的復(fù)備、復(fù)備欄中的復(fù)備以和課后筆記的書(shū)寫(xiě)。原教學(xué)設(shè)計(jì)中間的復(fù)備是指在教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行修改調(diào)整，具體包括：A、標(biāo)志重點(diǎn)環(huán)節(jié)、難點(diǎn)問(wèn)題、主要知識(shí)點(diǎn)以和具有典型性、易錯(cuò)的內(nèi)容，以便在教學(xué)中引起注意。B、增加自身認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對(duì)原始教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)簡(jiǎn)的環(huán)節(jié)補(bǔ)充具體說(shuō)明、注釋練習(xí)等C、改正原教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些錯(cuò)誤，根據(jù)實(shí)際修改原教學(xué)設(shè)計(jì)中不適應(yīng)本版教學(xué)的教法、學(xué)法。D、刪除教學(xué)設(shè)計(jì)中認(rèn)為不必要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。E、調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)中內(nèi)容的先后順序。
復(fù)備欄中的復(fù)備主要包括教學(xué)內(nèi)容的增補(bǔ)，對(duì)原教學(xué)設(shè)計(jì)增刪修改的分析說(shuō)明，預(yù)見(jiàn)性意見(jiàn)和對(duì)策等。課后筆記的書(shū)寫(xiě)目的是讓教師通過(guò)教學(xué)回顧，對(duì)教法學(xué)法上升到理性高度去分析，以利于不時(shí)總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師業(yè)務(wù)能力和科研能力。
八、集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)基本要求
1、教學(xué)過(guò)程詳細(xì)，不得出現(xiàn)提綱式、標(biāo)題式教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)內(nèi)容要考慮新舊知識(shí)聯(lián)系，在新知識(shí)布置的基礎(chǔ)上注意學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系，注重課內(nèi)教學(xué)向課外的延伸，注意各學(xué)科的溝通與整合。
3、在教法、學(xué)法設(shè)計(jì)上，要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)意識(shí)，大膽實(shí)踐新課程規(guī)范。要體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想；體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)理念；體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)；體現(xiàn)小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的體系和方法；體現(xiàn)開(kāi)放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。
4、在教學(xué)手段上，一是要體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，二是要根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)特征，設(shè)計(jì)演唱、扮演等活動(dòng)所需的教具、學(xué)具，如頭飾、圖片等。
九、英語(yǔ)集體備課組應(yīng)具備并保管的資料：
1、備課組的活動(dòng)計(jì)劃；
2、集體備課簡(jiǎn)要過(guò)程記錄和備課組成員討論記錄；
3、主講人（備）和主講內(nèi)容的布置和集體備課其他內(nèi)容布置；
4、主講（備）人每單元的主講稿；
5、集體備課組成員參與集體備課的一學(xué)期的心得體會(huì)小結(jié)；
6、集體備課制度、活動(dòng)考勤記錄和其他資料（集體備課制度、活動(dòng)簽到簿）
7、英語(yǔ)開(kāi)展研討課、沙龍等活動(dòng)的資料（研討課教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課意見(jiàn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的資料、相關(guān)活動(dòng)布置表、活動(dòng)的音像資料、照片等）
8、備課組要有專(zhuān)用“年級(jí)備課組備課記錄本”（每人一本）；
�、儆涗浬现苡⒄Z(yǔ)集體備課各課時(shí)的教學(xué)反思和調(diào)控；
�、谟涗泴�(duì)下周英語(yǔ)教學(xué)各課時(shí)的教學(xué)研究過(guò)程；
�、塾涗泴�(duì)所在年級(jí)不同層次同學(xué)，尤其對(duì)后進(jìn)生、性格內(nèi)向或膽小同學(xué)英語(yǔ)戰(zhàn)略的制定；
�、苡涗泜湔n組每位成員每次活動(dòng)中的有效發(fā)言；
�、萦涗泜湔n組成員達(dá)成共識(shí)的建議性意見(jiàn)。
小學(xué)備課的方案7
（一）備課思路
個(gè)人初備——集體研討——個(gè)性化教案
個(gè)人初備：學(xué)期初，年級(jí)組備課組長(zhǎng)依據(jù)教學(xué)進(jìn)度表安排本組教師集體備課計(jì)劃表，教師根據(jù)組長(zhǎng)分配任務(wù)進(jìn)行前置備課（電子稿），備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。
集體研討：我校的集體備課時(shí)間為周一至周五每天中午的10：30——12：30，共兩個(gè)小時(shí)，每天至少有兩個(gè)備課組進(jìn)行備課。備課時(shí)，備課組長(zhǎng) 10：30在備課室清點(diǎn)人數(shù)，進(jìn)行考勤，然后進(jìn)行備課。備課過(guò)程由組長(zhǎng)事先的安排順序進(jìn)行。一般情況下一按照“單元備課——課時(shí)備課”的先后順序進(jìn)行。研討時(shí)，先由主備人對(duì)自已所備教案的知識(shí)點(diǎn)、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)意圖等方面進(jìn)行解說(shuō)，然后組內(nèi)其他成員根據(jù)自已對(duì)教材的.理解進(jìn)行修訂和必要的補(bǔ)充，形成共性教案。同時(shí)，備課組長(zhǎng)還要填寫(xiě)《集體備課活動(dòng)記錄表》。
個(gè)性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的。有這樣幾欄：教學(xué)過(guò)程、集體研討、使用建議（個(gè)性教案）。經(jīng)過(guò)前兩輪的備課，教學(xué)過(guò)程、集體研討兩個(gè)欄目已經(jīng)完成。為了增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性我們?cè)O(shè)計(jì)第三個(gè)欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結(jié)果，集了全組成員的智慧，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)點(diǎn)比較全面，但教案里面的教學(xué)方法不一定適合所有班的教學(xué)，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了使用建議這一欄，是讓老師在使用集體備課成果時(shí)候，再進(jìn)行第三次備課，這次備課，老師是根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際性況對(duì)集體備課教案進(jìn)行有效地補(bǔ)充和調(diào)整，使教案更具可操作性和實(shí)效性。
（二）單元備課
單元備課一般包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：?jiǎn)卧滩姆治�、單元教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議、教學(xué)設(shè)想、課時(shí)分配、問(wèn)題研討。
（三）課時(shí)備課
課時(shí)備課包括以下幾方面的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、問(wèn)題研討、課后反思幾部分。
小學(xué)備課的方案8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，復(fù)習(xí)加、減法的含義和10以?xún)?nèi)的加減計(jì)算。
2、整理10以?xún)?nèi)的加法、減法表，并在表中尋找出規(guī)律。
3、通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的親切感和成功感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)加、減法的含義和10以?xún)?nèi)的加減計(jì)算。
難點(diǎn)：整理10以?xún)?nèi)的加法、減法表，并在表中尋找出規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)加、減法的含義
1、師：出示復(fù)習(xí)第一題（左邊一題） 學(xué)生觀察圖。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思？
生：個(gè)別說(shuō)，然后同桌相互說(shuō)一說(shuō)。生：獨(dú)立列出算式。集體訂正，問(wèn)：你是怎樣想的？
2、師：出示復(fù)習(xí)第一題（右邊一題）
學(xué)生觀察圖。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思？生：個(gè)別說(shuō)，然后同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
生：獨(dú)立列出算式。集體訂正，問(wèn)：你是怎樣想的？
3、師：什么情況我們要用加法算？什么情況我們要用減法算？
4、生：說(shuō)說(shuō)生活中用加法、減法算的實(shí)際問(wèn)題。生自由說(shuō)一說(shuō)。
二、整理加法、減法表。
1、整理加法表。
師課前先準(zhǔn)備把10以?xún)?nèi)的加法制成卡片，發(fā)給學(xué)生。
師：我們一起來(lái)幫小動(dòng)物搭房好嗎？生：說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么搭房。小組討論。集體交流。 學(xué)生進(jìn)行有序的對(duì)加法算式整理。
師問(wèn)：豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看，斜著看呢？生：小組討論，觀察，發(fā)現(xiàn)加法表里的排列規(guī)律？
2、整理減法表。
師導(dǎo)入：現(xiàn)在我們一起幫信鴿送信，好嗎？師：我們要象反搭房子一樣有序地進(jìn)行送信。生：說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么送信。
小組討論。集體交流。學(xué)生進(jìn)行有序的對(duì)減法算式整理。
師問(wèn)：豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看，斜著看呢？
生：小組討論，觀察，發(fā)現(xiàn)減法表里的排列規(guī)律。
三、小結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你學(xué)到了些什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握數(shù)10以?xún)?nèi)各數(shù)的加減法，能口算簡(jiǎn)單的加減法，體會(huì)進(jìn)位制的概念。
2、以多種練習(xí)形式使學(xué)生有興趣地參與加減法計(jì)算練習(xí)，提高計(jì)算的技能，重視學(xué)生的思考、分析、交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)加、減法的含義和10以?xún)?nèi)的加減計(jì)算。
難點(diǎn)：能又快又對(duì)地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、細(xì)心算一算。
7＋1＝ 8—2＝ 8—6＝ 10—5＝
2＋8＝ 4＋5＝ 10—7＝ 1＋9＝
7—6＝ 3＋4＝ 1＋5＝ 8—2＝
4＋0＝ 5＋5＝ 9—3＝ 7—4＝
6＋4＝ 0＋5＝ 6—2＝ 8—0＝
8—1＝ 2＋3＝ 2＋5＝ 7＋2＝
9—6＝ 8－8＝ 6＋4＝ 9—5＝
二、看圖寫(xiě)數(shù)。 ☆☆ （ ） ◎◎◎◎ （ ） ☆☆（ ） ◎◎◎◎◎ （ ） 三、填空。
1、
�。�1）與9相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（ ）。
�。�2）4在（）的后面，在（ ）的前面。
�。�3）1后面連續(xù)兩個(gè)數(shù)是（）和（ ）。
2、☆☆☆☆☆☆☆☆☆
一共有( )顆☆；給左邊第8顆☆涂色；把右面第6顆☆圈起來(lái)。
3、在3、5、7、4、2、0、9、8中，一共有（ ）個(gè)數(shù)，最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（ ）。
比2大比8小的數(shù)有（）個(gè)。
4、在○里填上“>”、“ <” 或“＝”
9○6 2+7○8 9○5+5 5+4○3+7
0○10 7-2○8 8○4+3 10-2○3+5
5、在（ ）里填上合適的數(shù)。
（ ）+6＝9 8－（ ）＝3 （ ）－2＝5
�。� ）＋10＝10 9－（ ）＝0 （ ）＋5＝9
3+（ ）＝9 7＋（ ）＝10—2 4＋（ ）＝8＋1
6、接著畫(huà)一畫(huà)�！鳌稹酢鳌稹酢鳌稹酢鳌�
7、比一比、填一填。（略）
四、哪條路近？近的打“√”。四、最重的畫(huà)“√”，最輕的畫(huà)“○”。（圖略）
五、找一找(略)
長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球
�。� ） （ ） （ ） ( )
六、看圖列式。（圖略）
七、思考題。
有10個(gè)小朋友排成一列做操，小紅的前面有4個(gè)人。她的后面有（）個(gè)人。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的分與合，加減法的計(jì)算以及10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。
2、通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的親切感和成功感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)加、減法的含義和10以?xún)?nèi)的加減計(jì)算。
難點(diǎn)：能又快又對(duì)地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、計(jì)算：
8 + 2 = 4 + 5 = 7 - 3 = 7 + 2 = 4 + 3 =
9 - 7 = 3 + 5 = 2 + 2 = 9 - 5 = 9 - 6 =
10 - 7 = 10 - 7 = 6 - 5 = 8 - 6 = 6 - 4 =
2 + 3 = 2 + 5 = 7 - 0 = 0 + 5 = 7 - 7 =
二、畫(huà)一畫(huà)。
�。�1） 畫(huà)○和△同樣多。 （2）畫(huà)☆比○多2個(gè)。
△△△△ ○○○○
�。�3）按規(guī)律畫(huà)一畫(huà)。
△▲▲△ ●●○●●○●●
三、在里填上"＞"、"＜"或"=" 。
9 ○ 8 3 ○ 7 2 ○ 6 2 ○ 2
3 + 3 ○ 3 - 3 8 - 8 ○ 6 - 6 5 + 5 ○ 2 - 2
四、在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
9 + （ ）= 10 5 = （ ）+ 2 （ ） + （ ）= 8
�。� ） + 6 = 9 7 = 9－（ ） （ ）－（） = 6
五、用適當(dāng)?shù)臄?shù)字填空：
1、填數(shù)：
4 3 2 8
3（ ） 1 （） （ ） 1 2 （ ）
�。� ） （ ） （ ） （ ）
3 4 4 5 6 2 5 5
9 3 4 4 4 5 （ ）
1 （ ） （ ） （ ） 9 六、按順序填上合適的數(shù)。
1、填數(shù)。( )2 3 ( ) ( ) 6 ( ) 8
2、 10 ( ) ( )7 ( )5( ) ( ) ( ) 2
3、把下面的卡片從大到小排列起來(lái)。
�、� ⑦ ⑤ ② ⑧ ⑥ ⑨ ④ ③
七、比多比少，比大比少。
○○○○○○○○○ △△△△
�。� ．．
△△△△ ○○○○○○○
�。� ）比（ ）多（ ） （ ）比（ ）少（ ）
�。� ）比（ ）少（ ） （ ）比（ ）多（ ）
（ ）＞（ ） （ ）＜（ ）
�。� ）＜（ ） （ ）＞（ ）
八、找朋友。
�。�4 + 6 ．3 + 7
．10 - 2 ．4 + 4
�。�3 + 4 ．7 - 1
．9 - 3 ．9 - 2
九、看圖填算式：
●● ○○○ ●● ○○○○○
●● ○○○ ●● ○○○○
□＋□=□ □－□=□
□＋□=□ □－□=□
□－□=□ □＋□=□
□－□=□ □＋□=□
十、在 ○ 里填上"＋"或"－"
1○9=10 6○2=8 5○4=1 5○2=7 8○0=8 8○8=0
2○7=9 7○2=5 9○8=1
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集、整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
2.在收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察、有條理地思考的習(xí)慣；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受統(tǒng)計(jì)與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1．分一分，數(shù)一數(shù)。（出示圖片：羽毛球、毽子、排球各若干個(gè)）
學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表后進(jìn)行交流，如哪種體育用品最多，哪種最少等。教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生交流情況。
2．認(rèn)一認(rèn)，數(shù)一數(shù)。（出示圖片：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各若干個(gè)）
學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表后進(jìn)行交流，教師注意指導(dǎo)學(xué)生如何統(tǒng)計(jì)并評(píng)價(jià)學(xué)生交流情況。
3．?dāng)?shù)一數(shù)，填一填。（出示圖片：正方形、三角形、圓、五角星各若干個(gè)）（1） 學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。
�。�2）思考并回答：哪種圖形最多，哪種圖形最少？五角星比正方形多幾個(gè)？三角形比五角星少幾個(gè)？
4．用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。 （1）統(tǒng)計(jì)一星期里數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課、英語(yǔ)課、美術(shù)課、音樂(lè)課、體育課各有幾節(jié)？一周內(nèi)哪門(mén)功課節(jié)數(shù)最多？哪門(mén)功課節(jié)數(shù)最少？一周內(nèi)數(shù)學(xué)課和美術(shù)課一共有幾節(jié)？你還能提出哪些問(wèn)題？
�。�2）以小組為單位，統(tǒng)計(jì)上學(xué)情況，步行的有多少人，乘車(chē)的有多少人？
5．分一分，畫(huà)一畫(huà)，填一填。
出示圖片：桃子、蘋(píng)果、梨、西瓜各若干個(gè)。
�。�1） 學(xué)生先看圖并獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)。
（2）（ ）最多，（ ）最少。（3） 桃和梨一共有（）個(gè)。
�。�4） 西瓜、梨和蘋(píng)果一共有（ ）個(gè)。（5）蘋(píng)果和梨一共有（ ）個(gè)。
二、拓展題
1．找規(guī)律畫(huà)圖。
�。�1）△〇、△〇、△〇、
（2）□○、□○、□○、
�。�3）△△□、△△□、
學(xué)生在橫線(xiàn)上畫(huà)完后統(tǒng)計(jì)三種圖形各有幾個(gè)。
回答：三角形比圓（ ），圓比正方形（ ），正方形比三角形（ ）。（ ）最多，（ ）最少。
2．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。□ + 5 < 9 10-□ > 7 3 + □ > 5
鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并大膽交流想法，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3.在○里填數(shù)，使每條線(xiàn)上的三個(gè)數(shù)相加都得10。（圖略）
注意指導(dǎo)學(xué)生如何思考，應(yīng)該先填哪個(gè)數(shù)。
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，掌握11~20各數(shù)的組成、順序和大小。
2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位，知道“個(gè)位”和“十位”，會(huì)用小棒表示11~20各數(shù)，會(huì)用計(jì)數(shù)器表示11~20各數(shù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
進(jìn)一步理解11~20各數(shù)的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒2捆
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)數(shù)位和數(shù)的組成
1.教師在黑板上擺出11根、16根小棒，提問(wèn)：老師擺了幾根小棒？你怎么知道的？有幾個(gè)一和幾個(gè)十組成的？在計(jì)數(shù)器上怎么撥珠？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具計(jì)數(shù)器上撥一撥，然后指名學(xué)生來(lái)?yè)苤椋?/p>
教師說(shuō)明：左邊都擺了10根一捆的小棒，就是1個(gè)十，所以左邊一位是“十位”，右邊分別擺了1根和6根，也就是幾個(gè)“一”，所以右邊對(duì)著的一位就是“個(gè)位”。明確：這就是數(shù)位表中的兩個(gè)數(shù)位，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，個(gè)位上擺的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上擺的數(shù)表示幾個(gè)十。
2.提問(wèn)：現(xiàn)在你能快速地在計(jì)數(shù)器上撥出14和19嗎？再和同桌說(shuō)說(shuō)它們是有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
3.提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11~20各數(shù)，你能把它們寫(xiě)出來(lái)嗎？
學(xué)生在自己本子上寫(xiě)數(shù)，然后介紹怎樣寫(xiě)的。
教師說(shuō)明：11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的，寫(xiě)數(shù)時(shí)先在左邊寫(xiě)十位上的1，再寫(xiě)個(gè)位的1，兩個(gè)數(shù)字要靠近一些。（再請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)15、18、20是怎樣寫(xiě)的。）
二、基本練習(xí)
1、按順序填數(shù)。
2、 4、 6、 、10、 、 。
19、17、15、 、11、 、 。
2、看圖寫(xiě)數(shù) ( ) ( ) ( ) 3.在計(jì)數(shù)器上畫(huà)出算珠。
4.1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（）。18里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
20里面有（ ）個(gè)十。9個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是（ ）。
一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
17是（ ）位數(shù)，個(gè)位上是（ ），十位上是（ ）。
5.（1）18接近10還是20？13呢？（2）13后面第5個(gè)數(shù)是（ ）。
（3）比15大又比20小的數(shù)有（ ）。
�。�4）和19相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（ ）。
�。�5）19前面一個(gè)數(shù)是（），后面一個(gè)數(shù)是（）。
（6）18和16中間的數(shù)是（ ）。
6．在多的`后面打√。
( ) ( )
在少的后面打√。
( ) （ ）
三、拓展題
1.找規(guī)律寫(xiě)數(shù)。
（1）1、3、5、7、（ ）、（ ）、（）、（ ）、（ ）、（ ）、
�。�2）2、4、6、8、（ ）（ ）、（）、（ ）、（ ）、（ ）
（3）0、5、（）、（ ）、（ ）
�。�4）18、15、12、（ ）、（ ）
學(xué)生先獨(dú)立思考，然后交流。
2. 16、12、8、14、20、10
一共有（ ）個(gè)數(shù)，兩位數(shù)是（ ），從右往左數(shù)，14排在第（），12排在第（ ）。這些數(shù)中，比11大的數(shù)有（ ），大于8小于12的數(shù)是（ ）。
3.猜猜她們的年齡。
小紅說(shuō)她今年的年齡是由2個(gè)十組成的。小麗說(shuō)她的年齡是由1個(gè)十和4個(gè)一組成的。小芳說(shuō)她在她們?nèi)酥信判欣隙�。小紅今年（ ）歲，小麗今年（）歲，小芳今年可能（ ）歲。
組織學(xué)生獨(dú)立思考并交流思考過(guò)程。
四、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？
五、布置作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)。
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位，能正確讀、寫(xiě)11~20各數(shù)，知道11~20各數(shù)的組成；掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小，能正確口算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感；增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
這節(jié)課我們用剛學(xué)的統(tǒng)計(jì)和11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)這些知識(shí)來(lái)進(jìn)行一些練習(xí)。比比誰(shuí)學(xué)得最好。
二、綜合練習(xí)
（一）填空
1．看圖寫(xiě)數(shù)。（圖略）
學(xué)生看圖獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，然后集體核對(duì)，并指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。
2．填空
�。�1）1個(gè)十和6個(gè)一組成（ ），2個(gè)十是（ ）。
�。�2）18是由（）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
�。�3）從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
�。�4）十位上是1，個(gè)位上是7，這個(gè)數(shù)是（ ）。
（5）19后面一個(gè)數(shù)是（），18前面一個(gè)數(shù)是（ ）。
�。�6）10和12中間的數(shù)是（ ）。
�。�7）比14多1的數(shù)是（ ），比20少1的數(shù)是（）。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀題并讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，然后組織學(xué)生交流。 3．在〇里填上“>”、“>”或“=”。
10+3〇14 15-5〇10 20〇10+10 12-2〇10+3
18-8〇14 7+2〇6 13〇19-9 16-10〇3+3
學(xué)生獨(dú)立思考并填寫(xiě)，然后交流思考過(guò)程，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
4.在（ ）里填上合適的數(shù)。
�。� ）+8=18 3+（ ）=13 （ ）-2=10
�。� ）-10=5 6+（ ）=16 （ ）+4=14
5．在〇里填上“+”或“-”。
10〇7=17 8〇2=6 16〇6=10 20〇0=20
學(xué)生明白題意后獨(dú)立思考并填寫(xiě)，然后集體訂正。
�。ǘ┻x擇，在正確答案后面的（）里畫(huà)“√”。
1．下面和18最接近的數(shù)是幾？
10 （ ） 20（ ） 19（ ）
2．一個(gè)數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字多2，這個(gè)數(shù)是幾？
13 （ ） 20 （ ） 14（ ）
3．第一組栽了11棵樹(shù)，第二組和第一組栽的差不多，第二組栽了多少棵？ 17棵（ ） 10棵（ ） 2棵（）
學(xué)生獨(dú)立思考并進(jìn)行選擇，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
（三）計(jì)算
1．3+8= 6+7= 16－4= 5+7= 6+5=
7+9= 10－4= 6+2= 4+7= 10+9=
8－3= 4+9= 7+9= 2+9= 3+9=
8+10= 5+9= 8+5= 6+9= 8+8=
2．4+3+2= 10-6-2= 10+3-3= 17-7+5=
8-7+3= 4+5-6= 19-10-0= 14-4+1=
5+2+10= 9-5+4= 20-10-5= 18-8+9=
�。ㄋ模┛磮D列式計(jì)算（圖略）
學(xué)生看圖列式計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)根據(jù)圖意所編的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
�。ㄎ澹└鶕�(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表
下面是小紅調(diào)查的學(xué)生喜歡體育活動(dòng)情況。
籃球□□□□□□跑步□□□□跳繩□□□□□□□□
1.請(qǐng)你認(rèn)真數(shù)一數(shù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。 2．回答問(wèn)題。
�。�1）喜歡哪一項(xiàng)體育活動(dòng)的同學(xué)多？喜歡哪一項(xiàng)體育活動(dòng)的同學(xué)少？
�。�2）最多的比最少的多幾人？（3）小紅一共調(diào)查了多少個(gè)同學(xué)？
教師指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)。
小學(xué)備課的方案9
教材從生活實(shí)際入手，引導(dǎo)學(xué)生自主探究組合圖形面積的計(jì)算方法，并出示大量的生活問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在掌握組合圖形面積多種解決策略的同時(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
備內(nèi)容
組合圖形的面積(1課時(shí))→計(jì)算組合圖形面積的方法
組合圖形的面積
探索活動(dòng)：成長(zhǎng)的腳印(1課時(shí))→利用數(shù)格子的方法估計(jì)不規(guī)則圖形的面積
公頃、平方千米(1課時(shí))→認(rèn)識(shí)公頃；認(rèn)識(shí)平方千米
備目標(biāo)
知識(shí)與技能
能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的組合圖形的面積，能估計(jì)不規(guī)則圖形面積的大小，認(rèn)識(shí)面積單位“公頃”“平方千米”，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算。
過(guò)程與方法
在解決與圖形面積相關(guān)的問(wèn)題中了解組合圖形，經(jīng)歷用割補(bǔ)法探索組合圖形面積計(jì)算的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
在探索組合圖形面積計(jì)算方法的過(guò)程中，豐富圖形變化的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間想象力和思維的靈活性。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)組合圖形，能將組合圖形轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的'圖形，并計(jì)算組合圖形的面積。
2、掌握不規(guī)則圖形面積的估算與計(jì)算方法。
3、掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡(jiǎn)單換算。
難點(diǎn)
1、通過(guò)割補(bǔ)、拼組，優(yōu)化出求簡(jiǎn)單組合圖形面積的方法。
2、把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為近似的基本圖形。
3、建立1公頃、1平方千米的表象。
小學(xué)備課的方案10
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的主要內(nèi)容有：百分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步應(yīng)用、用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。
在第四單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用以及用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，本單元將進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
本單元教材編寫(xiě)主要體現(xiàn)以下兩個(gè)特點(diǎn)：
1．注重百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
本單元內(nèi)容的引入與展開(kāi)都力求來(lái)源于實(shí)際生活，體現(xiàn)時(shí)代性。在教學(xué)中，涉及的情境讓學(xué)生真切地體會(huì)到百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在相關(guān)的教學(xué)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)、走向生活，感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2．鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系以及百分?jǐn)?shù)的意義解決問(wèn)題。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教材非常注重讓學(xué)生理解問(wèn)題中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系。解決問(wèn)題首先需要學(xué)生能夠識(shí)別存在于日常生活、自然現(xiàn)象與其他學(xué)科中的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析，然后綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)加以解決。
備內(nèi)容
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)(2課時(shí))
增加(或減少)百分之幾的意義；求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)(1課時(shí))
求比一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾的數(shù)是多少
百分?jǐn)?shù)的'應(yīng)用(三)(1課時(shí))
用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)(1課時(shí))
本金、利息、利率的含義；運(yùn)用公式計(jì)算利息
備目標(biāo)
知識(shí)與技能
過(guò)程與方法
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.理解“增加(或減少)百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2.掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾”的解題方法。
3.掌握求“比一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾的數(shù)是多少”的解題方法。
4.能正確解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾”等百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。
5.能正確計(jì)算有關(guān)利息的實(shí)際問(wèn)題。
1.在解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題時(shí)，體會(huì)類(lèi)比思想在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。
2.會(huì)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)以及方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切關(guān)系。
3.體會(huì)類(lèi)推、比較的方法在解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題中的重要作用。
1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3.會(huì)獨(dú)立思考，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑與合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2.掌握“增加百分之幾”或“減少百分之幾”等實(shí)際問(wèn)題的解題方法。
難點(diǎn)
1.能正確運(yùn)用方程解決百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。
2.能正確計(jì)算利息。
小學(xué)備課的方案11
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的主要內(nèi)容包括口算乘法和口算除法兩部分。
本單元的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握乘除法口算的基本方法，提高學(xué)生的口算能力，為后面學(xué)習(xí)筆算乘除法打好基礎(chǔ)。
本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了表內(nèi)乘除法計(jì)算的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索并掌握口算乘除法的計(jì)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
備內(nèi)容
乘與除
小樹(shù)有多少棵(1課時(shí))→整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算及應(yīng)用
需要多少錢(qián)(1課時(shí))→兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算
豐收了(1課時(shí))→整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算
植樹(shù)(1課時(shí))→兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算
備目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在百以?xún)?nèi))的口算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2.掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
3.能運(yùn)用乘除法知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法
1.經(jīng)歷一位數(shù)乘除兩位數(shù)口算方法的探索過(guò)程，通過(guò)與他人交流算法的活動(dòng)，初步感受計(jì)算方法的.多樣性，提高計(jì)算的靈活性，逐步發(fā)展運(yùn)算能力，初步養(yǎng)成善于傾聽(tīng)、勇于表達(dá)、反思質(zhì)疑的良好習(xí)慣。
2.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，提高運(yùn)用乘除法知識(shí)解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步感受乘除法知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)在具體的情境中學(xué)習(xí)，切身感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，產(chǎn)生愛(ài)數(shù)學(xué)、愛(ài)生活的情感。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自信心。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
探索并掌握乘除法口算的基本方法，提高學(xué)生的口算能力。
難點(diǎn)
運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
小學(xué)備課的方案12
為提高備課的實(shí)效性，根據(jù)縣提供的備課，對(duì)教師進(jìn)行二次備課具體管理要求：
一、教案使用
在實(shí)行過(guò)程中，為避免教師過(guò)于依賴(lài)優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，失去獨(dú)立思考、獨(dú)立備課的能力，產(chǎn)生“拿來(lái)主義”等照搬照抄現(xiàn)象，各單位語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教師可選用縣教體局統(tǒng)一編制的教案進(jìn)行課堂教學(xué)，但并不照搬教案。為增強(qiáng)電子備課的實(shí)效性，教師要深入鉆研教材，突出教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真分析學(xué)情，體現(xiàn)目標(biāo)、評(píng)價(jià)、教學(xué)的一致性原則，做到腦中有書(shū)、目中有人、心中有標(biāo)、胸中有法。在電子備課的基礎(chǔ)上，采取聯(lián)系實(shí)際、分析研究、消化吸收的態(tài)度，認(rèn)真思考對(duì)比修改，精心進(jìn)行二次備課。
1.在使用電子備課時(shí)，要對(duì)重點(diǎn)文字進(jìn)行勾畫(huà)圈點(diǎn)。
2.對(duì)修訂環(huán)節(jié)要明確提出修改原因及修改以后的具體操作步驟，切忌只是對(duì)一些環(huán)節(jié)做無(wú)關(guān)痛癢的評(píng)論。
3.教學(xué)札記(反思)要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，記錄自己的教學(xué)得失、教學(xué)感悟，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有重建、有改進(jìn)。
4.在使用過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容、排版格式、標(biāo)點(diǎn)等方面存在錯(cuò)誤，在原處圈畫(huà)標(biāo)出，必要時(shí)可做簡(jiǎn)要說(shuō)明。
5.各學(xué)科具體要求
語(yǔ)文：每?jī)?cè)的三、六單元各有一個(gè)“空白課時(shí)”屬于必備的精備課時(shí)，且要作為集體的比賽活動(dòng)進(jìn)行，活動(dòng)結(jié)果納入個(gè)人績(jī)效。教研室將對(duì)此組織教學(xué)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，計(jì)入各單位考評(píng)。
數(shù)學(xué)：除做好以上幾點(diǎn)外，工作時(shí)間未滿(mǎn)三年的青年教師每學(xué)期需手寫(xiě)15個(gè)數(shù)學(xué)精品教案（其中新授課6篇、練習(xí)課5篇、復(fù)習(xí)課4篇），以鍛煉其獨(dú)立備課能力。
英語(yǔ)：①任務(wù)分配：每?jī)?cè)留有8個(gè)空白課時(shí)，共計(jì)32課時(shí)。每單位承擔(dān)2個(gè)空白課時(shí)的.設(shè)計(jì)任務(wù)，30個(gè)空白課時(shí)的評(píng)價(jià)任務(wù)。
②各單位承擔(dān)的2個(gè)“空白課時(shí)”的設(shè)計(jì)任務(wù)要作為集體的比賽活動(dòng)進(jìn)行，每位教師都要參與，活動(dòng)結(jié)果納入個(gè)人績(jī)效；其余30個(gè)空白課時(shí)的評(píng)價(jià)由使用教師完成，教研員要全部參與。教研室將對(duì)此組織活動(dòng)進(jìn)行重點(diǎn)督查，結(jié)果計(jì)入各單位評(píng)估。
二、備課管理
1．街道教研室管理措施：
教研室小學(xué)部將盡量避免單純檢查書(shū)面?zhèn)湔n的方式，在前期嘗試的基礎(chǔ)上大力推行說(shuō)課式、答辯式、隨考式、比賽式檢查，突出備課的實(shí)效性。
說(shuō)課式：被查教師抽取課題后，根據(jù)自己對(duì)教材的理解、目標(biāo)的把握、教學(xué)措施的確定、目標(biāo)的達(dá)成等進(jìn)行陳述性介紹，檢查人員對(duì)照被查教師的教案和說(shuō)課情況進(jìn)行賦分。
答辯式：被查教師抽取課題后，由檢查人員根據(jù)教師個(gè)人備課提出問(wèn)題，檢查被查教師對(duì)教材的理解、目標(biāo)的把握、訓(xùn)練措施的選擇、實(shí)際教學(xué)的效果等。
隨考式：對(duì)照被查教師的備課聽(tīng)課，課堂教學(xué)結(jié)束后，由檢查人員隨機(jī)出題進(jìn)行測(cè)試，檢查目標(biāo)達(dá)成情況，同時(shí)要求被查教師針對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反思。
比賽式：即每個(gè)學(xué)科預(yù)留若干個(gè)空白課時(shí)，組織一線(xiàn)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，20xx年新招考的教師必須參加。
2．單位管理措施：
各基層要加強(qiáng)監(jiān)管力度，注重引導(dǎo)，突出實(shí)效，使電子備課發(fā)揮最大的效果。
�、俑鲉挝灰贫鞔_的管理制度，制定出具體的監(jiān)管措施。
�、诼鋵�(shí)好備課的“三級(jí)檢評(píng)”制度。學(xué)校實(shí)行 “教研組雙周查——教導(dǎo)處月查——學(xué)校雙月查”制度；實(shí)行“教研組雙周查——教導(dǎo)處月查——鎮(zhèn)街教研室雙月查”制度。檢查可以采用答辯式、隨考式、比賽式等形式，還要注意與平常的聽(tīng)課相結(jié)合。每次檢查要及時(shí)進(jìn)行反饋，提出帶有指導(dǎo)性的意見(jiàn)，且都要有檢評(píng)記錄，作為評(píng)估教師或?qū)W校工作的一個(gè)重要依據(jù)。
小學(xué)備課的方案13
一、班級(jí)實(shí)際情況:
兩個(gè)班級(jí)大部分學(xué)生在本學(xué)期中都能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但兩班都有個(gè)別學(xué)生因?qū)W習(xí)行為習(xí)慣問(wèn)題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，特別是計(jì)算比較差，十以?xún)?nèi)的數(shù)都要通過(guò)數(shù)手指來(lái)完成，二十以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法對(duì)他們來(lái)說(shuō)就更束手無(wú)策了。還有部分學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)，而且做完題檢查的習(xí)慣很少。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0――20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
8、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的.運(yùn)算這一塊內(nèi)容中。
難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識(shí)。
三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和 反思的習(xí)慣。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書(shū)寫(xiě)、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、 復(fù)習(xí)措施根據(jù)本班學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況制定以下措施：
1、將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來(lái)，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、采用變換練習(xí)的方式，開(kāi)展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、加強(qiáng)對(duì)10以?xún)?nèi)口算加減法的練習(xí)和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。
4、加強(qiáng)對(duì)中下等生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況（1課時(shí)）
2、0—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)的加減運(yùn)算（3課時(shí)）
3、、認(rèn)識(shí)物體和圖形（1課時(shí)）
4、認(rèn)識(shí)鐘表（1課時(shí)）
下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。
1．“20以?xún)?nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(shí)（如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小等）已經(jīng)比較熟悉。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是：20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義和20以?xún)?nèi)數(shù)的組成�！�20以?xún)?nèi)數(shù)的順序”主要使學(xué)生熟悉0～20各數(shù)排列順序，以及各數(shù)之間的相互關(guān)系�！皵�(shù)的序數(shù)含義”主要使學(xué)生進(jìn)一步鞏固11～20各數(shù)序數(shù)含義�！�20以?xún)?nèi)數(shù)的組成”重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握11～20各數(shù)是由1個(gè)10和幾個(gè)1組成的。
2．“20以?xún)?nèi)的加法和10以?xún)?nèi)的加減法”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的計(jì)算主要有10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。其中10以?xún)?nèi)的加法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，不論是數(shù)范圍，還是計(jì)算方法，都存在一定的差異。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)，迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計(jì)算，并很快說(shuō)出得數(shù)。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
3．“認(rèn)識(shí)圖形”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期主要學(xué)生的活動(dòng)學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的四種立體圖形，重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)這些圖形的表象，并能辨認(rèn)這些圖形。
4．“認(rèn)識(shí)鐘表”的復(fù)習(xí)。
學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，知道整時(shí)。復(fù)習(xí)中，一方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，另一方面，通過(guò)練習(xí)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。
5．“用數(shù)學(xué)”的復(fù)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過(guò)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出資源（條件），解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力，挖掘出形象圖以外的資源。如畫(huà)面是一個(gè)停車(chē)場(chǎng)上已經(jīng)停放了9輛汽車(chē)，同時(shí)還有幾輛車(chē)正開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)，但有的汽車(chē)沒(méi)有畫(huà)全。如果只看畫(huà)面，很難說(shuō)出又開(kāi)來(lái)了幾輛汽車(chē)。題目通過(guò)兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話(huà)，說(shuō)明“又開(kāi)來(lái)了6輛”。使學(xué)生知道，畫(huà)面上所畫(huà)出的開(kāi)來(lái)的汽車(chē)并沒(méi)有畫(huà)全，要解決“現(xiàn)在有幾輛車(chē)”的問(wèn)題，只數(shù)出畫(huà)面上的汽車(chē)是不夠的，必須利用“又開(kāi)來(lái)了6輛”這個(gè)信息。從而，培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的意識(shí)。
復(fù)習(xí)策略
1，針對(duì)學(xué)生單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，以練習(xí)的形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。
2、設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，體現(xiàn)練習(xí)的層次性和綜合性，讓優(yōu)等生吃飽，更要促使學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生達(dá)到本學(xué)期知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的基本要求；
3、注意精講多練，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。以競(jìng)賽的方式提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度，激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣。
4、采用集體復(fù)習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，關(guān)注學(xué)困生，將補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作落到實(shí)處。
5、與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子提供孩子需要的幫助。
小學(xué)備課的方案14
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的主要內(nèi)容有用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置、在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。
“位置”屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域的內(nèi)容，是應(yīng)學(xué)段目標(biāo)“探索一些圖形的位置關(guān)系，了解確定物體位置的方法”的要求而設(shè)計(jì)編排的。
學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)了在具體情境中用第幾排第幾個(gè)描述物體的位置，知道在平面圖內(nèi)可以通過(guò)兩個(gè)條件確定物體的位置。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置或在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置，進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的'內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
備內(nèi)容
位置 位置(1課時(shí)) 用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體位置的方法；在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體位置的方法
備目標(biāo)
知識(shí)與技能
過(guò)程與方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.明確行與列的意義，理解數(shù)對(duì)的意義，掌握數(shù)對(duì)的書(shū)寫(xiě)格式。
2.結(jié)合具體情境，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。
3.能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。
1.經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過(guò)程，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。
2.經(jīng)歷在方格紙上確定物體位置的過(guò)程，體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
把位置關(guān)系的學(xué)習(xí)與生活情境緊密聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.明確行與列的意義，掌握用數(shù)對(duì)確定物體位置的方法。
2.能準(zhǔn)確地在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。
難點(diǎn)
1.正確使用數(shù)對(duì)確定物體的位置。
2.運(yùn)用數(shù)對(duì)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
小學(xué)備課的方案15
一、指導(dǎo)思想：
期中考試過(guò)后，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)班總有少數(shù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難生，他們不太喜歡上語(yǔ)文課，也不喜歡閱讀，導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越差，基本喪失了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，我們想通過(guò)這項(xiàng)課題的研究，尋找一些行之有效的對(duì)策，來(lái)激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀興趣，從而切實(shí)提高這部分學(xué)生的閱讀能力，對(duì)其終身發(fā)展有所幫助。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力�！比绾巫寣W(xué)困生也具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀力，為學(xué)生的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對(duì)策思考的課題。
二、介紹我們眼中學(xué)困生的有關(guān)情況
�。�1）本期前幾次考試成績(jī)。成績(jī)長(zhǎng)期在50分以下；在語(yǔ)文學(xué)科中成績(jī)明顯低于平均水平的學(xué)生確定為學(xué)困生
（2）平時(shí)作業(yè)閱讀題基本不做或錯(cuò)誤率較高；
�。�3）閱讀題基本不得分。
三、我們組確定的`幫助措施
1、上課前督促其進(jìn)行預(yù)習(xí)，可通過(guò)讀課文、寫(xiě)生詞、圈畫(huà)不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書(shū)加以理解，使學(xué)困生對(duì)新課內(nèi)容有所了解，以便課堂更好地閱讀。
2、上課時(shí)要加倍關(guān)注學(xué)困生，時(shí)刻關(guān)注其課堂情況，盡量與其形成互動(dòng)，教授其聽(tīng)課、記筆記、作注釋的方法。
3、課外多多關(guān)注學(xué)困生，教授其閱讀的方法，幫助培養(yǎng)閱讀理解的能力，使自主閱讀成為一種習(xí)慣。對(duì)于要求背誦的重點(diǎn)課文、段落，教師應(yīng)條分理析地講解，使其在理解的基礎(chǔ)上容易背誦；要督促學(xué)困生多看一些有益的課外書(shū)，如《唐詩(shī)》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語(yǔ)詞典》等，以培養(yǎng)學(xué)困生良好的閱讀習(xí)慣，提高其基本的文學(xué)素養(yǎng)。
4、針對(duì)學(xué)困生情況制定合理的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)其點(diǎn)滴進(jìn)步。
四、具體安排
時(shí)間：雙周二下午
地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室
參加人員：四-六年級(jí)組語(yǔ)文老師
主持人：
中心發(fā)言人：
記錄人：
五、活動(dòng)安排
1、主持人主持，活動(dòng)開(kāi)始
2、朱老師播放視頻
3、各位老師談想法
4、與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)做指導(dǎo)意見(jiàn)
5、主持人做總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束
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