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      2. 設(shè)計(jì)方案

        時(shí)間:2024-05-04 18:36:32 方案 我要投稿

        設(shè)計(jì)方案通用[8篇]

          為了確保事情或工作扎實(shí)開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        設(shè)計(jì)方案通用[8篇]

        設(shè)計(jì)方案 篇1

          一、活動目標(biāo):

          1、猜謎語,了解某些花的外形特征,生長環(huán)境等知識。能記住其中幾個(gè),會說謎語。

          2、體驗(yàn)猜謎語的樂趣和成功感。

          二、活動準(zhǔn)備:

          ·準(zhǔn)備幾個(gè)有關(guān)花的謎語(幼兒生活中常見的,或者是推薦班花中出現(xiàn)的)寫在花型的彩紙上。

          三、活動過程:

          1、談話導(dǎo)入。

          師:今天這節(jié)課我們要玩猜謎語的游戲,小朋友已經(jīng)知道很多花了,老師也準(zhǔn)備了很多有關(guān)花的謎語,下面就讓我們來猜一猜。

          2、老師給我猜謎語

         。1)教師從這些謎語抽出其中的一張,講述謎面,讓幼兒猜,并說出理由。請其他幼兒來評判對錯(cuò),同時(shí)說明自己的理由。然后由老師公布謎底。

          第二題由幼兒來抽,再猜。

          (2) 老師選其中一個(gè)謎語的謎面,逐句與幼兒展開討論,幼兒可以自由表達(dá),也可以做動作表達(dá),豐富對花的經(jīng)驗(yàn)積累。

         。3)跟老師一起學(xué)說謎面兩遍,男女小朋友在分別說一遍,讓孩子能記在心里。

          3、我給大家猜謎語

         。1)教師提問:師:小朋友們,有沒有自己也會講有關(guān)花的謎語。

          請會講的小朋友上來講一講,若沒有小朋友會講老師就直接利用事先準(zhǔn)備好的還沒講的謎語。

         。2)分組學(xué)謎語

          將這個(gè)班分成五組,每一組抽取一個(gè)謎語,然后讓該組的`小朋友在新老師的指導(dǎo)下學(xué)會這個(gè)謎語,但不能將謎底告訴別的小組,5~6分鐘后,請每組請1~2個(gè)幼兒將謎語說給他想讓他猜的那個(gè)小朋友聽,讓他猜。

          其余沒有叫到的小朋友可以在下課后給別班的小朋友去猜。

          四、活動延伸:

          回家給家人猜一猜今天學(xué)的謎語,鼓勵(lì)幼兒去收集更多有關(guān)花的謎語,給大家猜一猜。

          附:謎語

          1、小小一姑娘,坐在水中央,身穿粉紅襖,陣陣放清香!苫

          2、遠(yuǎn)看象把小綠傘,近看象個(gè)大綠盤,水珠掉進(jìn)綠盤里,好象珍珠滾滾圓。——荷花

          3、兩葉花四朵,顏色白又黃,一年開一次,八月放異香!鸹

          4、小小花兒爬籬笆,張開嘴巴不說話,紅紫白藍(lán)樣樣有,個(gè)個(gè)都像小喇叭!獱颗;ǎɡ然ǎ

          5、有葉不開花,開花不見葉,花開百花前,飄香傲風(fēng)雪!坊

          6、白天一到芬芳斷,夜晚香味飄散遠(yuǎn),飛蟲聞味來傳粉,秘密皆在花瓣間!箒硐

          7、身體長又長,開花黃又黃,臉蛋兒象太陽,籽兒香又香!蛉湛

        設(shè)計(jì)方案 篇2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)會自讀課文,能自主地把課文讀通順讀流利。

          2、通過對重點(diǎn)詞句的理解,體會一個(gè)善意的謊言背后的真情。

          3、培養(yǎng)樂于助人的真誠情懷。懂得“放棄自己的一點(diǎn)私欲,能夠成全一個(gè)美好的愿望”和“每人一點(diǎn)點(diǎn)善意的付出,會給這世界增添許多美好和歡樂”的道理。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          學(xué)會自覺地在字里行間體會文章真意。

          【教學(xué)過程】

          一、談話導(dǎo)入

          讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第九條,(指“要誠實(shí)……”幾個(gè)字)這里告訴我們什么?(小學(xué)生要誠實(shí),不能騙人,騙人不好)可生活是很復(fù)雜的,并不是書上的幾句話就能概括得了的。

          有時(shí)欺騙并不會遭到譴責(zé),也許反而會得到感激,比如我們將要學(xué)習(xí)的一篇課文,就是講一場得到感激的欺騙。為什么呢?帶著這個(gè)問題讀課文,注意生字詞,把課文讀通順。

          交流:你發(fā)現(xiàn)了謊言了嗎?

          殘疾青年編造了一個(gè)美麗的謊言。

          二、細(xì)讀課文

          1、過渡:對,這是一個(gè)善意的'謊言,其實(shí)會讀書的同學(xué)能從課文中就發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡,會發(fā)現(xiàn)攤主的心思,再讀讀課文,好好找找看。可以圈點(diǎn)關(guān)鍵地方。

          2、交流:

          ⑴ 他先是一愣,繼之眼睛一亮……

          (“一愣”為什么?“一亮”又說明了什么?)

          ⑵ 他盯著姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令道……

          (為什么“茫然”?為什么要“命令”?)

          ⑶ “別別別……”他急了,“碧云!碧云!”他用雙手拼命搖著輪椅,想阻住我的去路, “你放下!等碧云來提!”

          (為什么“急”?從“拼命”“想阻住”可以看出什么?)

          3、他這樣的煞費(fèi)苦心又賺不到錢,為什么還要這樣費(fèi)盡心機(jī)?

          (為的是讓我能讀到書。)

          4、你覺得“我”體會到他的良苦用心了嗎?從哪看出?

          (第13、15節(jié)的兩次哭。)

          5、小練筆:

          那夜,靜悄悄的,只有偶爾傳來幾聲小蟲子的鳴叫,一切都和往常一樣。只有我躺在床上,輾轉(zhuǎn)難眠……

          6、過渡:這時(shí)候,再來讀一讀課題,你從攤主這善意的謊言中,這虛設(shè)的“那匹馬”的背后,你感受到的是什么?

          三、感情朗讀

          真會讀書!但真正會讀書的人不僅會讀進(jìn)去,還要能讀出來,讀出什么來?讀出感情來。這件事是“我”上小學(xué)五年級時(shí)發(fā)生的,可是現(xiàn)在想起來還是歷歷在目,還是禁不住熱淚盈眶,可見情之深意之切,如果我們能進(jìn)入作者的內(nèi)心世界,通過朗讀把他的情感表現(xiàn)出來,那才叫會讀書!文章很長,這樣吧,自己先取一段認(rèn)為最能打動你的文字來讀讀,先練習(xí)練習(xí)。

          (學(xué)生練讀,指名讀。師相機(jī)評點(diǎn)。)

          四、情理交融

          讀書的最高境界是讀有所悟,就是說要讀出道理來,悟出人生哲理來。你們讀了這篇文章有什么感悟?明白了什么人生道理?

          (指名說。)

          我也像大家一樣,運(yùn)用我的密笈悟出了這樣的道理:

          1、放棄自己的一點(diǎn)私欲,能夠成全一個(gè)美好的愿望。

          2、每人一點(diǎn)點(diǎn)善意的付出,會給這世界增添許多美好和歡樂。

        設(shè)計(jì)方案 篇3

          【教材簡說】

          北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都,還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦,讀到的京劇、茶館,讀到的胡同、四合院嗎?它的莊嚴(yán),它的神圣,它的神秘,它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書,吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人,也是個(gè)新生兒,它在前進(jìn),它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖,它孕育著新的更大的突破,它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。

          在《北京亮起來了》中,我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車,絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮”

          不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”,而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

          課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn),讓人感到北京是一座“不夜城”,有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!”總結(jié)全文。教學(xué)時(shí),教師通過示范朗讀,直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對北京的興趣,抓住中心句,從課文中找出具體語言朗讀,體會感悟,同時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。J(rèn)識15個(gè)生字,會寫12個(gè)字。

         。斫狻盁ㄈ灰恍、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

         。_、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

          一、談話導(dǎo)入

         。瑢W(xué)們,你們對北京認(rèn)識多少呢?能來說說嗎?(學(xué)生自由談?wù)摗#?/p>

         。畮煟航裉,老師再一次帶大家去北京旅游?看看這次我們會有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

          二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知(師為導(dǎo)游,生為旅客。)

         。ㄕn件:飛機(jī)起飛聲。)

          師:親愛的旅客們,我們已經(jīng)到達(dá)了北京,北京是我國的首都,是祖國的心臟,是集古老和現(xiàn)代于一體的城市,它有著悠久的歷史,深厚的文化底蘊(yùn),也有著濃郁的現(xiàn)代氣息,F(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整,旅客們,想欣賞北京的夜景嗎?

         。畮煼蹲x課文,并出示相應(yīng)的圖片(或圖片配畫外音)。

          .師:想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎?請打開課文,自己讀一讀。

         。畮煟赫f說你游覽后的感受。北京是燈的海洋,光的`世界。北京多么明亮,多么輝煌……)

          .師;現(xiàn)在,我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士,這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。師出示票(詞語:夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、)請輕聲讀讀這些“票”,再自行購買一張。以小組為單位,組長進(jìn)行檢票,讀對了,才能加人旅游團(tuán)。

         。畮煟簷z票完畢,要上車了。請讀讀課文,想一想這四輛車將去哪兒?(生再次讀文)

         。_定四輛車的駛向(長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮)。

         。孕羞x擇,上車(學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2.3.4.5)。

          通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以此來認(rèn)讀生字,反復(fù)讀課文,做到讀通讀熟。

          三、精讀課文,細(xì)細(xì)品味

          第二小節(jié)

         。畧D文結(jié)合,讀讀談?wù)劦诙」?jié),你在游覽長安街時(shí),看到了什么?

         。畮煟焊鶕(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示詞:華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。

         。鲎鲂(dǎo)游,向沒有去長安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。

         。畮煟郝犃藙偛诺慕榻B,你了解長安街了嗎?(讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。)

          第三小節(jié)

         。x文看圖,你看到了什么?

          .理解“猶如”。

         。肆⒔粯蛏系牟薀簦氵看到了哪些燈,它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京?

         。f話訓(xùn)練:仿照句子:一座座立交橋猶如道道彩虹。

          照明燈猶如

          草坪燈猶如

          噴泉燈猶如

          禮花燈猶如

          第四小節(jié)

          .圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦谒男」?jié),你在游覽商業(yè)街時(shí),看到了什么?

          師:根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。(明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華)

          .以前的王府井大街、西單大街又怎樣?

          王府井大街和西單商業(yè)街

          王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史,最早形成于元代,距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全,各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館,各種書攤,各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販,云集其中,于沒有秩序中又自有秩序,外人不可能輕易搞明白。

          現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治,先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn);整治了燈箱廣告、櫥窗,增強(qiáng)了夜間燈光效果;修整了行道樹;增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙,翻修改造了路面。

          錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面,聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品,栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春,使每天50萬人匯集到這里,爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的,集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

          .讀資料,體會北京的新變化,感悟“煥然一新”

          第五小節(jié)

          .讀第五小節(jié),你有什么問題?

         。肮爬虾湍贻p”矛盾嗎?為什么?

          四、總結(jié)全文

          師:北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館,胡同、四合院。

          北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋。

          古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。

          !夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!再見了,古老的北京,再見了,年輕的北京,我們祝愿你的明天更輝煌,更燦爛!祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。

          讓我們一起深情地來朗讀課文。

          五、鞏固字詞

         。f說怎樣記住這些生字。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的方法認(rèn)記生字。認(rèn)記方法:加偏旁:爍、輝、煌、幢、府。換偏旁:猶、煥、扮。根據(jù)字形編兒歌:太陽落在草叢中,用一塊大布遮起來——“幕”,每天要寫反文旁絞絲旁真繁瑣——“繁”;幾幢房子只有一個(gè)屋頂——“宮”

         。鶕(jù)生字編寫小短文,把所學(xué)生字嵌入其中,讓學(xué)生讀讀,而且增加課外閱讀量,深化課文內(nèi)容。如:

          夜晚的北京十分迷人,閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈,它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓,臨街超市,人群涌動。北京正煥發(fā)著青春,展現(xiàn)著活力,北京將揭開新的輝煌的一幕。

          六、書寫指導(dǎo)

          .左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬,“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

         。舷陆Y(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬,蓋住下部分。

         。氚鼑淖帧肮、府”

          要注意里面書寫的位置。

          七、實(shí)踐活動

          讀讀“我知道”的內(nèi)容。

          收集資料,當(dāng)小導(dǎo)游,介紹北京新變化。

        設(shè)計(jì)方案 篇4

          活動目的:

          通過本次活動,教育學(xué)生懂得母親的辛苦,理解母親的愛,從而學(xué)會感恩母親,孝敬母親。

          活動過程:

          一、古詩《游子吟》導(dǎo)入

          二、出示母親節(jié)圖片

          學(xué)生展示課前搜集到的有關(guān)母親節(jié)的資料(由來、習(xí)俗、象征等)。

          三、提出問題:為了我們的成長,母親付出了什么?

          1、四、學(xué)生交流,全班匯報(bào)。

          2、出示孩子成長過程中母親付出艱辛的圖片,讓學(xué)生直接感知母親的辛苦。

          四、提出問題:你準(zhǔn)備如何匯報(bào)媽媽?

          1、學(xué)生交流,口頭匯報(bào)自己的.想法。

          2、拿出準(zhǔn)備好的愛心卡片,把自己最想對媽媽說的話寫在卡片上,表達(dá)自己的感激之情。(配樂,學(xué)生制作卡片。)

          3、抽學(xué)生展示讀,同桌互讀,全班匯報(bào)讀。

          五、教師總結(jié)。

          六、愛心拓展:課下制作愛心卡片,把自己的關(guān)愛送給我們班你最關(guān)心的同學(xué)。

          七、欣賞歌曲:《母親》 閻維文

        設(shè)計(jì)方案 篇5

          一、工程概況

          全長約7.3公里。紅線42m,擴(kuò)大交叉口紅線寬49米,綠線寬102米,為一塊板型式。西側(cè)BK6+450處有一南北向煤氣管線橫穿,項(xiàng)目部采用人工開挖探坑確定煤氣管線的埋深和走向。經(jīng)現(xiàn)場測量道路中心線以南20m處管頂高程為19.624,中心線以北15m處管頂高程為18.919,此處道路路面設(shè)計(jì)高程為20.37,路床設(shè)計(jì)高程為19.55,煤氣管線影響道路施工,需對煤氣管線進(jìn)行加固保護(hù)。

          二、管線保護(hù)方案

          1、施工前準(zhǔn)備

          施工前應(yīng)由煤氣管線單位對我方進(jìn)行管線現(xiàn)狀分布情況的技術(shù)交底,并進(jìn)行現(xiàn)場踏勘,具體摸清自來水管線的走向、埋深等分布情況,并用標(biāo)示牌或警示標(biāo)志標(biāo)注。將自來水管線的保護(hù)措施作為重點(diǎn)內(nèi)容來抓,由專人負(fù)責(zé)管線的探管、保護(hù)加固工作,把管線保護(hù)措施、加固方案落到實(shí)處。

          2、溝槽開挖

          項(xiàng)目部根據(jù)探溝已探明的煤氣管線位置對煤氣進(jìn)行溝槽開挖,根據(jù)《城鎮(zhèn)道路工程施工與質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》CJJ1-20xx的要求和保證煤氣管線的安全需要,在距煤氣管道邊1m范圍內(nèi)均采用人工開挖,嚴(yán)禁采用機(jī)械進(jìn)行開挖。

          3、管線保護(hù)

          為保證煤氣管線安全,采用鋼筋混凝土墻進(jìn)行隔離上加蓋板覆蓋,管線四周回填細(xì)砂的方式進(jìn)行煤氣管線保護(hù)。

          墻體墊層采用50cm厚11%灰土,保證煤氣管線兩側(cè)地基承載力要求,墻體基礎(chǔ)采用30cm厚C25鋼筋砼基礎(chǔ),墻體及蓋板均采用C30鋼筋混凝土,蓋板上面現(xiàn)澆5cm厚的'鋪裝層,煤氣管線周圍回填細(xì)砂,起到柔性緩沖的作用。

          (1)11%灰土墊層

          11%灰土墊層分兩層進(jìn)行回填,用自卸車將拌和好的11%灰土運(yùn)至現(xiàn)場,用挖掘機(jī)填筑第一層灰土,控制虛鋪厚度在25cm左右,夯實(shí)厚度20cm左右。下層壓實(shí)度合格后方可進(jìn)行上層灰土施工。

         。2)鋼筋綁扎及安裝

          鋼筋按20cm*20cm間距進(jìn)行綁扎,間距、長度及均按設(shè)計(jì)規(guī)范要求進(jìn)行。在各成型鋼筋上掛牌標(biāo)識,鋼筋運(yùn)輸過程中要輕移輕放,鋼筋現(xiàn)場綁扎成型。

         。3)模板支設(shè)

          模板采用鋼模板,模板安裝后進(jìn)行校正,檢查模板的斷面尺寸、標(biāo)高、軸線位置、接縫寬度、垂直度。各項(xiàng)指標(biāo)滿足要求后進(jìn)行加固,確;炷翝仓^程模板不變形。鋼筋保護(hù)層厚度符合規(guī)范要求。

         。4)砼澆筑

          混凝土采用商品混凝土,振動棒垂直振搗,振搗時(shí)須防止振動棒碰撞模板,混凝土收漿前,抹平1~2次,收漿后再抹平1次,使表面密實(shí),消滅干縮裂紋。

         。3)養(yǎng)護(hù)

          混凝土澆筑后及時(shí)采用覆蓋草袋灑水進(jìn)行養(yǎng)護(hù),防止頂面出現(xiàn)裂紋。

          三、安全防護(hù)措施

          1、現(xiàn)場做好警示標(biāo)志。對已查明的煤氣管線,在施工現(xiàn)場應(yīng)做好醒目的警示標(biāo)志,方法是沿管道走向插小紅旗,旗桿上設(shè)置方向標(biāo)和標(biāo)志牌,標(biāo)志牌上注明管道名稱、管徑、根數(shù)、埋深等信息,小紅旗之間灑白色石灰連成線,提示施工人員和機(jī)械操作人員注意保護(hù)地下管線安全。

          2、事故發(fā)生時(shí),要及時(shí)啟動應(yīng)急預(yù)案,保護(hù)事故現(xiàn)場,立即通知管道維修單位到現(xiàn)場搶修,疏散圍觀的群眾,必要時(shí)應(yīng)提請交警封閉過往交通,特別是煤氣泄露應(yīng)防止產(chǎn)生火花引起煤氣爆炸。

        設(shè)計(jì)方案 篇6

          一、活動目標(biāo)

          1.初步感知方位,練習(xí)短句:在××下面、在××后面、在××里面等方位語。

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述,培養(yǎng)自信心。

          3.體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感。

          二、活動準(zhǔn)備

          1.大樹、桌子、房子、柵欄等羊村場景。

          2.喜羊羊、懶羊羊、美羊羊等卡通動物形象。

          3.《喜洋洋與灰太狼》主題歌視頻

          三、活動過程

          1.導(dǎo)入

          師:看看,知道這是哪里嗎?哇,看起來這里面還真漂亮呢, 有大樹,有柵欄,還有……不如,我們進(jìn)去看看吧!

          2.找一找

          師:咦,奇怪了,怎么這羊村里一只羊也沒有呢,它們都去哪了?哦,我知道了,它們在玩躲貓貓。猜猜它們會躲在哪里呢?(幼兒討論)

          師:這樣,我們大家輕輕的去找找看,一人找出一只小動物來,千萬要記住你是在哪里找到它的?大家去找吧,一人找一只!

         。ㄓ變翰僮,邊找教師邊適當(dāng)提問點(diǎn)評“你是在哪里找到的××?”)

          3.躲一躲

          師:如果說讓你們?nèi)ザ,你們會躲在什么地方呢?/p>

          師:現(xiàn)在你們就帶著你們各自的.動物好朋友,輕輕的找個(gè)地方去躲起來,老師蒙上眼睛數(shù)到10就去找你們哦!

         。ㄟ呎疫呍儐栍變核覍ο蟮亩悴胤轿,加深方位認(rèn)知)

          再次躲一躲

          小朋友們玩得真開心,想不想再玩一次呢?剛才大家都躲得很好,這次請大家換個(gè)不一樣的地方躲一躲,你又會躲到哪里去呢?(幼兒討論后,再次躲一躲找一找)

          4.跳一跳

          躲貓貓好玩嗎?大家玩得太開心了,一起跳個(gè)舞吧!

        設(shè)計(jì)方案 篇7

          一提起圣誕,人們便會不由自主地聯(lián)想起郊外一望無際的銀色世界,飛奔的馬車,悅耳的馬鈴兒聲,伴隨著清脆的《鈴兒響叮當(dāng)》的'歌聲前行。這幅如詩般的畫面已經(jīng)深深地印刻在我們的記憶中。人們在羨慕之余不禁慨嘆這天與地、人與自然的完美融合。如今,這樣的畫面已不再是望塵莫及的遐想。逢圣誕之際,約幾位品性相投的好友驅(qū)車郊游,遠(yuǎn)離都市的喧囂,盡情享受大自然給我們帶來的無窮魅力,將生活的煩惱、工作的壓力、學(xué)習(xí)的勞苦統(tǒng)統(tǒng)拋到腦后,讓禁錮已久的心情隨著歌聲飛揚(yáng)。

          如果能提前準(zhǔn)備一點(diǎn)野餐的必備之物,那就更加愜意了。新朋老友共敘情誼,舉杯換盞辭舊迎新,那份溫馨和浪漫更不是用語言所能夠表達(dá)。

        設(shè)計(jì)方案 篇8

          我國職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)過近二十年的探索和發(fā)展,已經(jīng)取得了很大的成就,但與歐美一些發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育相比,還是顯得落后,F(xiàn)實(shí)狀況也不容樂觀,職教類生源數(shù)量聚減,職業(yè)學(xué)校面臨生存的危機(jī)。慶幸的是,各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)階層已經(jīng)關(guān)注到這些,校外辦班點(diǎn),東西南北學(xué)校合作等措施的實(shí)施,已逐漸緩解生源數(shù)量的問題,但是生源的質(zhì)量卻受到了很大的影響。我就職校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的厭學(xué)、學(xué)不懂等諸類問題,與大家一起探討,旨在解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,讓職校學(xué)生能在學(xué)習(xí)上有所提高。

          一、職校教學(xué)現(xiàn)狀

          1.教材過少,學(xué)校制訂的教學(xué)計(jì)劃空洞。

          中職教師都知道,現(xiàn)在的中職學(xué)生素質(zhì)逐年下降且學(xué)生成分較復(fù)雜,他們大多是中考成績較差的初中學(xué)生,這就對教材的選擇提出了更高的要求。而原有的中職教材只適應(yīng)一般學(xué)生的教學(xué),對于本校以初中為起點(diǎn)的學(xué)生來說顯得不相適應(yīng)。如此,教師制訂的教學(xué)計(jì)劃就顯得空洞,不能切實(shí)有效地解決實(shí)際教學(xué)任務(wù)。

          2.理論教學(xué)“本本主義”較重。

          由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的誤導(dǎo),許多職校教師在教學(xué)方式上采取的都是單一的書本教學(xué)法,上課的時(shí)候教師只要把書本上的知識講授給學(xué)生就可以了。殊不知這些書本知識已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的要求,不適應(yīng)職校學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,不能夠發(fā)揮他們的特長,更沒有足夠的空間讓他們展示自己的興趣和愛好?菰餆o味的課堂教學(xué),必然會產(chǎn)生學(xué)生上課情緒低落,課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象。

          3.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)比較單一。

          我國的職業(yè)教育還處于起步階段,加上我校招收的教師大多剛剛畢業(yè)或者任教不久。因此,在這方面有所建樹的教師很少,什么樣的教師適合職校教學(xué),還在摸索探討之中。加上現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校走的基本是以實(shí)習(xí)為主,培養(yǎng)學(xué)生動手技能,以理論文化課作為補(bǔ)充的新路。而由于現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)生往往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,對文化課的學(xué)習(xí)總提不起精神,從學(xué)不懂到厭學(xué)再到不學(xué),形成惡性循環(huán),最終導(dǎo)致學(xué)生成績門門紅燈,而我們則失去了“因材教學(xué)”“因人教學(xué)”的意義。

          二、過程評價(jià)方案設(shè)計(jì)

          我認(rèn)為,既然職業(yè)學(xué)校不是要求把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)研究性人才,而是培養(yǎng)一個(gè)綜合素質(zhì)較高的能適應(yīng)社會發(fā)展的服務(wù)型社會勞動創(chuàng)造者,那么怎樣上好職業(yè)學(xué)校的課,成了我們這些特殊的教育工作者一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。我經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)研究,設(shè)計(jì)出一個(gè)對學(xué)生過程評價(jià)的方案,并用一個(gè)簡單的公式表示:

          綜合評價(jià)分100%=試卷卷面分a%+平時(shí)綜合分(100-a)%

          其中平時(shí)綜合分100%=筆記分30%+作業(yè)分30%+上課表現(xiàn)30%+平時(shí)印象分10%

          公式中的試卷卷面分為最后考試試卷的最終得分,a取決于考試最終的難易程度分別為60和70。

          針對現(xiàn)在的職校學(xué)生上課不記筆記的`現(xiàn)狀,我要求學(xué)生每節(jié)課都要記筆記,并且每個(gè)月檢查評分一次。評分等級為優(yōu)100分、良90分、中80分、及格70分、不及格60分,如果有學(xué)生實(shí)在不能完成,則要求補(bǔ)全,并以及格計(jì)算成績。

          為避免學(xué)生抄襲作業(yè),我一般會從90分鐘的教學(xué)時(shí)間中留20―30分鐘給學(xué)生完成作業(yè)。在學(xué)生做的作業(yè)中,如果認(rèn)真完成的則在每次上課前進(jìn)行表揚(yáng),得到表揚(yáng)的則給予2分獎(jiǎng)勵(lì)。

          上課表現(xiàn)分指學(xué)生上課時(shí)的各種表現(xiàn)。如回答問題,舉手并答對的加5分,答錯(cuò)的加2分;點(diǎn)名回答正確的加4分,答錯(cuò)的不加分。這種獎(jiǎng)勵(lì)的措施優(yōu)點(diǎn)是可以激勵(lì)學(xué)生回答問題,缺點(diǎn)是回答問題的總是那么一些人。所以我就規(guī)定舉手回答問題的次數(shù),一次課(兩節(jié)課)不能超過3次。

          平時(shí)印象分一般是指學(xué)生上課有沒有遲到、曠課、睡覺、講話,有沒有在未經(jīng)允許的情況下做其他事情,等等。

          三、過程評價(jià)方案設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)分析

          這種評價(jià)方案針對現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)制定,我認(rèn)為其優(yōu)點(diǎn)有:

          1.教學(xué)中的多元互動性,可以讓教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的特性,讓學(xué)生積極參與教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)“陷阱”。

          2.評價(jià)內(nèi)容的多維性,這種評價(jià)范圍廣,改變了以往“一張考卷,一張成績單”的單一評價(jià)方式,它對學(xué)生的心理、生理、智力、校能、情感、行為、態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法,以及優(yōu)勢、不足等都進(jìn)行了記載,注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng),而且能夠讓學(xué)生對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度有更多的認(rèn)識和感悟。

          3.評價(jià)形式的綜合性,這種評價(jià)形式可以充分把職業(yè)學(xué)校教學(xué)目的表現(xiàn)出來,能夠讓那些學(xué)習(xí)頭腦不“好”,但其他表現(xiàn)不差的學(xué)生也有機(jī)會進(jìn)入優(yōu)秀學(xué)生的行列。

          但是,這種評價(jià)設(shè)計(jì)也有缺陷,比如加減分值的設(shè)定有時(shí)流于隨意,考試考查科及實(shí)習(xí)教學(xué)科目的考查容易主觀化,我認(rèn)為可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改。

          這種以教學(xué)過程評價(jià)方案為雛形的評價(jià)體系的建構(gòu),使我們能以全面發(fā)展的眼光評價(jià)學(xué)生,幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心,提高自我教育能力,有利于教師、學(xué)生兩者之間形成良好的溝通,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。況且,從評價(jià)理念來看,此種評價(jià)方案也已經(jīng)注意了過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,能夠全面、真實(shí)地評價(jià)學(xué)生;也注意了評價(jià)主體的多元互動、評價(jià)內(nèi)容的多維及評價(jià)方式的靈活多樣。從評價(jià)操作可行性來看,也容易操作,如綜合平時(shí)分也都是教師在對學(xué)生教育教學(xué)中已經(jīng)做過的,只要做好個(gè)體的記載就可以了。

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