設計方案(優秀)
為了確保事情或工作有序有力開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
教學目標：
1、理解什么是自由落體運動，知道它是初速度為零的勻加速直線運動。
2、知道什么是自由落體的加速度，知道它的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。
3、掌握自由落體運動的規律。
教學重點
掌握自由落體運動的規律
教學難點
通過實驗得出自由落體運動的規律
教學方法
實驗現象＋合力推理＋實驗驗證
教學用具
用薄紙糊一紙袋、兩小鋼球、抽氣機、牛頓管、有關知識的投影片
課時安排
1課時
教學步驟
一、導入新課
1、復習：什么是勻變速直線運動，其速度公式、位移公式分別是什么？
2、導入：同學們，我們通常有這樣的生活經驗：重的物體比輕的物體落得快，物體下落的速度到底與物體的.質量有沒有關系呢？我們這節課就來研究這個問題。
二、新課教學
演示實驗：讓一個紙袋與小鋼球同時自由下落，可看到什么現象？
學生：鋼球落得快。
老師：對，這就是我們的生活經驗，這也是公元前希臘的哲學家亞里斯多德的觀點。這個觀點使人們在錯誤的結論下走的XX多年。同學們聽說過伽利略的兩個鐵球同時落地的故事嗎？伽利略做過大量的由靜止下落的實驗，并且還用歸謬法、數學圖利都證明了亞里斯多德的觀點是錯誤的。同學下去看課后閱讀材料，伽利略為了證明亞里斯多德觀點的錯誤，他就拿了一個質量是另一個質量10倍的鐵球站在比薩斜塔上，使兩鐵球同時下落，結果兩鐵球幾乎同時落地。
且再看實驗：把剛才的紙袋揉成團，和小鋼球由靜止同時下落，同學再觀察：
學生：幾乎同時落地。
師：同一個紙袋，為什么形狀不一樣，其下落時間就不一樣呢？
學生：這是因為空氣的阻力的影響。把紙袋揉成團，所受空氣的阻力要比紙袋所受空氣的阻力小得多，所以與小鋼球幾乎同時落地。
老師：如果真的把質量、形狀不同的物體放在真空中，從同一高度自由下落，和伽利略的結論一樣嗎？
演示：把事先抽成真空（空氣相當稀薄）的牛頓管拿出來，讓牛頓管中的硬幣、雞毛、紙片、粉筆頭從靜止一起下落。
學生：同時落下。
演示：把小鋼球裝進紙袋，與另一個小鋼球同時下落。
現象：同時落地。
老師：這就是自由落體運動。同學們根據這些過程、結論，給其下一個定義。
學生回答：
在真空中物體只受重力，或者在空氣中，物體所受空氣阻力很小，和物體重力相比可忽略的條件下，物體從靜止豎直下落。
1、自由落體運動
板書：自由落體運動：物體只在重力的作用下從靜止開始下落的運動。
2、自由落體運動的加速度
距我們三百多年前的伽利略經過大量的實驗、嚴密的數學推理、得出：自由落是初速度為零的勻加速直線運動。
設計方案 篇2
教學目標：
1、整體感知全文，體會母子深情。
2、品味 關鍵詞句，感受人物形象。
3、理解主旨，體會藝術構思。
重點難點：
重點：1、 整體感知全文，體會母子深情。
2、 品味 關鍵語句，感受人物形象。
難點： 理解主旨，體會藝術構思。
教學方法：創設情景法、朗讀品味法，自主探究法、合作交流法
教學過程：
一、 創設情境，導入新課
同學們，母愛如陽光、如雨露、如空氣、如大地，時刻包裹著我們，浸潤我們的身心，我們甚至沉浸其中而不知珍惜、不知感恩。可是，在世界上有這樣一些孩子，享受媽媽的愛對他們來說是那么難!
出示：躺在媽媽懷里的女孩
孩子睡在地上就像睡在媽媽的懷里，這土地呀，一定是暖暖的土地。
導入：《甜甜的泥土》
二、 初讀感知，把握大意
1、 讀準字音
2、 配樂朗讀
這篇小小說講了一件什么事？（用整體概括的方法說說故事）
三、 再讀品味，分析“甜”、“苦”。
這是一篇有味道的，下面我們來好好地品味品味。
你讀出了什么味道？
1、 甜？
的線索是什么？（用分層概括的方法說說故事）
結構：送奶糖——分奶糖——埋奶糖——化奶糖
小結：甜甜的奶糖貫穿全文，可是我們讀了之后，卻更多的品味到別的滋味，那就是——
2、 苦！
誰 苦？
（1）品一品媽媽的苦。
你從哪里看出來？哪些語句？討論交流。
（賞析神態描寫、動作描寫、語言描寫）
你覺得媽媽的苦體現在哪些方面？
這些全都壓在了媽媽這個羸弱的女人的`肩上，讓人同情！
最集中表現媽媽的苦的是那些段落？動情地讀一讀吧。
分角色讀第6—18段。評價。
（2）品一品孩子的苦。
你從那些句子看出了孩子的苦？孩子的苦體現在哪些地方？討論交流。
“他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。”
賞析：一個八歲的孩子，已經學會察言觀色；
一個八歲的孩子，每天要做那么多的家務；
一個八歲的孩子，午飯竟然不能吃到一口熱飯，只能啃一塊冷饃……
小亮的苦媽媽知道嗎？你從哪里看出來的？
“‘亮！我的小亮！’像喘息，又似哭泣。”
世上誰人無父母，誰人無孩子！知道孩子天天在受苦，在忍饑挨餓、在受冷、在被責罵、被虐打，自己卻無能為力，還有比這更能折磨一位媽媽了嗎？
“亮！我的小亮！”這一聲哭喊真是哭盡了悲與痛呀！
請你猜想，媽媽心里的話會是什么？試著補充一下：
我的 的小亮
所以我們可以說：一對親母子，兩個苦命人！
3、 苦中有甜……
（1）小亮的生活是不是全部是苦的滋味？請你說一說小亮生活中的甜。
媽媽的疼愛
傳達室老頭的關愛
同學們的友愛
老師的憐愛
(2)結尾驚奇。
你能解釋為什么說“那泥土，甜絲絲的。”
那甜甜的泥土寄托著媽媽對兒子的至愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；
那甜甜的泥土包含著學校老師的憐愛、傳達室老頭對小亮的關愛、同學們的友愛，溫暖了小亮幼小的心靈。
那甜甜的泥土驚奇了結尾，詩化了全篇。
（希臘神話和中國文化）
小結：生活中從來都不缺少愛的滋味，也許在人生的某個階段，你會與你摯愛的親人分離，但是人世間的最真的情、最純的愛永遠不會離開你！如同我們腳下的大地一樣寬廣厚實，一樣博大、一樣無私！
四、 品味母子真情，說說我的故事。
1、 欣賞《天之大》。
我們再來欣賞一位8歲的孩子獻給媽媽的歌。
2、 說說你的親情故事。
五、 作業：
1、 說說你的親情故事，完成一篇三百字左右的微作文。
2、 整理搜集關于母愛的名言。
結語：母愛——人世間最溫暖博大的情感！讓我們共同祝愿
祝愿天下所有的母親幸福！安康！
祝愿天下所有的孩子幸福！快樂！
設計方案 篇3
1.活動內容：硬幣漂浮游戲
準備一缸水和一分兩分五分一角五角等不同面值的硬幣，將硬幣逐個放在水面上，讓其漂浮于水面，計時3分鐘，浮夠總計五角三分的硬幣就算過關。
2.人員安排：具體人你來安吧。。。講解游戲規則兩人，計時以及數硬幣三人，擦干上一組游戲的硬幣一人，機動人員一人。
3.準備物資：不同面值的硬幣，臉盆四個（一個為備用），毛巾三條，秒表三個
4.經費預算：硬幣共準備10元
臉盆一個二十元，四個共八十元
毛巾一條六元，三條共18十八元
秒表一個二十五元，三個共七十五元
5.情況預案：
（1）.由于操作不當導致臉盆掉在地上或其他原因導致臉盆漏水，可 先用備用臉盆代替，再到附近的.商店（南區商店）購買。
（2）.臉盆中水灑在外面，弄臟同學衣服，可用毛巾擦干，再到公共 教學二樓接水。
（3）.禮物發放完畢，可先用其他級別的禮物等價代替，發完為止。
另附：
禮物預算：一個游戲通關：明信片，兩元一張，共100張，總計兩百元。
兩個游戲通關：小筆記本，五元一個，共20個，總計一百元
三個游戲通關：書《從一到無窮大》，三十元一本，共五本，總計一百五十元 或U盤，三十元一個，共五個，總計一百五十元禮物合計六百元
設計方案 篇4
教學內容：
教材第五冊第20課
教學要求
1教育學生熱愛大自然，熱愛祖國秀麗的河山，受到美的感染。
2認識作者觀察的順序。
3了解詩句所描繪瀑布的聲音、色彩、形狀。體會作者贊美瀑布的思想感情。
4有感情的朗讀、背誦課文；理解瀑布、景象、比喻、襯著、仰望等詞語。
教學重、難點：
重點是引導學生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。
難點是理解詩中的比喻句。
教學準備：
課件
教學時間：
兩課時（本教案是第一課時）
教學過程：
一導入新課
1談話導入：
同學們，我們家鄉有小河、長江。小河的水輕輕地流著；長江的水滔滔地向前流著；大海的水更是波濤翻滾著，奔騰著。不管是小河的水，長江的水，還是大海的水，都是日夜不停地向前流著。然而有一種水，卻不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來的。你們知道，這是什么？（板書：瀑布）
2有的'同學心里一定會想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學又可能會想，那瀑布從高山上直接往下倒，那情景一定美妙極了。這一課我們就來學習一首贊美瀑布的詩。
3齊讀課題：20
瀑布
二學習課文
（一）整體感知
1聽配樂詩朗誦。思考：課文主要是寫得什么？
（課文主要是寫瀑布的美景。）
過渡：是啊！在我們祖國遼闊的大地上有許多有名的瀑布，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布，還有黃河流域上的人造瀑布等等。這些瀑布都是以雄偉奇麗、氣象萬千的姿態吸引著無數中外游客。下面，我們就隨著作者去領略一下瀑布的壯麗景色吧！
（二）第一節
1齊讀第一節，思考：這一節寫了瀑布的什么？（板書：聲）作者在聽到瀑布的聲音時看見瀑布沒有？誰能夠聯系上下文告訴胡老師作者現在在哪兒？
2瀑布的聲音到底是怎樣的呢？請同學們來聽一聽。你覺得瀑布的聲音像什么？（放課件）
4作者又是怎樣描寫的呢？（板書：浪涌、風吹）
5作者為什么把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘和風吹過松林的聲音呢？請同學們聽聽浪濤聲和松濤聲。
6從瀑布的聲音中，同學們可以聽出瀑布怎樣？
7指導朗讀：所以，我們在讀這一節時要把瀑布雄偉的氣勢讀出來。
涌字要讀出浪濤的氣勢。吹字要讀得輕柔。仿佛在傾聽瀑布在山谷里的回蕩之音。
聽老師范讀。
8自由讀、指名讀、齊讀。
過渡：這如浪涌岸灘、如風吹松林的瀑布聲，吸引著我們急切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路忽然一轉......
（三）第二節
1課件出示瀑布遠景。問：同學們看見了什么？此時此刻，大家的心情怎樣？（驚喜）
2請男同學用驚喜的語氣讀這一節。
3分組討論：（課件出示）
（1）作者現在站在哪兒看見了什么？
（2）瀑布的樣子像什么？
（3）這一節介紹了瀑布的什么特點？
4學生回答，老師板書
（色一道白銀）
（1）作者為什么寫望見而不用看見？
（2）襯著是什么意思？(襯托）
5請同學們站起來，現在你們的腳下就是青山，你們站在瀑布對面看瀑布。你們一定會情不自禁地贊美起來，你可能會說些什么？
6這使我們聯想到了李白的詩句。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
7指導朗讀。所以，我們在讀這一節時，要用贊美、欣賞的語氣來讀。啊字要讀出剛看到瀑布是驚喜的語氣。望見了要把望見瀑布的激動心情讀出來。
8）自由讀、指名讀、齊讀。
過渡：我們隨著詩人，迫不及待地來到瀑布腳下。
（四）第三節
1看瀑布的近景。（瀑布在我們的眼里是這樣的偉大，我們顯得那么渺小。只有抬頭仰望才能看到它的全部。大家一起做個仰望的動作。為什么要仰望？）
2請女同學讀第三節。
3分組討論。課件出示（同上）
4學生回答，老師板書：
（形珍珠的屏煙霧塵）
5風吹來時的瀑布是什么樣子呢？大家想不想看看？
6看錄象。體會如煙如霧如塵的美。
7指導朗讀：好偉大啊是發自內心贊嘆，稍微讀得輕一點。珍珠的屏要讀得高昂有力。如煙如霧如塵要讀得輕些慢些）
8自由讀、指名讀、齊讀。
9小結：瀑布飛流直下，氣勢磅礴，是那么的雄偉壯麗。而這隨風飄灑的情景又顯得迷迷朦朦，又是一種輕柔的美。
（五）總結寫作方法
1作者把瀑布寫得那么美，讓我們好象身臨其境一般。
2你認為哪一句寫得最美？為什么？
3剛才，同學們說得句子都是什么句子？（比喻句）
4這樣寫有什么好處？
5如果去掉比喻句，好嗎？（老師讀）比較一下。
6老師引讀比喻句。
瀑布發出的巨響
遠望瀑布
近看瀑布
當陣陣風吹來時
三總結全文
1作者是按什么順序來寫瀑布的？（遠近）
2他從瀑布的聲、形、色三個方面寫出了瀑布的什么特點？
（雄偉壯麗）
四背誦課文
板書設計：
聲、浪涌
課后小結：
本課主要用優美的比喻句描繪瀑布的聲音、色彩、形狀，使學生受到美的感染，從而教育學生熱愛大自然，熱愛祖國秀麗的山河。在教學中我主要采用以讀促講、讀中感悟、激情入境的教學方法，使學生自主學習，合作提高。
設計方案 篇5
一、活動目的
為了促進科學技術教育教學與生活的緊密聯系，培養學生的創新意識，我們開展本次創意設計大賽活動。通過科學探究創意設計活動和實踐，讓學生充分暢想科學，實踐自己想法，提高科學創新探究能力，交流學習，展現個人風采。
二、活動主題：生活·智慧與靈感
三、活動內容及要求
1、內容：選擇生活中熟悉的一個事物，在使用中覺得有什么不足之處，想對其進行創新改造的，請將你的想法或者做法寫出來
2、要求：
（1）發現事物原來使用中存在的問題，并有針對性提出改進方法，把設計思路講述清楚。
（2）設計思路要符合“科學性、先進性、實用性”的原則。
科學性：符合科學原理。
先進性：新穎。
實用性：能達到預想的.好處，有實用價值。
（3）可以畫出創意設計圖 或者貼圖片、照片，如果能夠按照自己的設計思路制作出新作品來，就更好了，可以獎勵加分。
四、參加人員：三、四、五年級全體學生。
五、評獎辦法
按年級評出一、二、三等獎。每個班級所有學生全員參與，每人成績累加為班級成績，計入期末班級考核成績。
六、展示方式
為了給學生交流學習的機會，將獲獎作品在教學樓樓道墻體張貼展示兩天，供學生欣賞。
七、活動時間
5月6日開始，發放設計說明表。
5月16日17日，收回設計說明表，開始進行評選。
5月20日21日，展示兩天。
設計方案 篇6
一、指導思想
以培養學生的創新精神和提高學生的科技素養為核心，通過開展科技活動，使學生進一步了解科學，熱愛科學，激發學生對科學的興趣，培養學生研究精神，創新精神，提高學生的實踐能力。進一步豐富學生的校園文化生活，深化學校的科技教育，為學生提供更多展現自我才華和提高自身科學素質的`空間與平臺。
二、活動主題
科技筑夢 創新成長
三、活動時間
20xx 年7月1日至 12月30日
四、科技節組委會
組長：
副組長：
成員：
組委會辦公室：政教處負責方案設計，項目規劃、組織、實施、材料歸檔
攝影：
后勤保障：
五、活動內容
(一)科普宣傳
1.充分利用國旗下講話，做好校主題科技節宣傳發動工作。
2.校電子顯示屏更改宣傳標語，組織進行以“科技筑夢 創新成長”為主題的屏幕設計，創設濃郁的科技節氛圍。
(二)活動安排
1、科學幻想畫比賽，項目負責人：羅宏澤(具體見科學幻想畫比賽方案)
2、“紙船承重”比賽，項目負責人：陳荷葉、徐少玲(具體見“紙船承重”比賽方案)
3、“雞蛋撞地球”比賽，項目負責人：徐少玲、曹光聰(具體見“雞蛋撞地球”比賽方案)
4、魔方比賽，項目負責人：徐云跑、徐少玲(具體見魔方比賽方案)
5、七巧科技，項目負責人：美術組(具體見溫州市科技節活動方案)
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