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實施方案6篇【實用】
為了確保事情或工作有效開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編為大家收集的實施方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
為了更好地落實國家預(yù)防接種基本服務(wù)工作，促進公共衛(wèi)生服務(wù)均逐步均等化，根據(jù)國家基本公共服務(wù)預(yù)防接種管理項目要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，特制定本方案。
一、項目目標(biāo)
�。ㄒ唬┍３忠腋我呙�、卡介苗、脊灰減毒活疫苗、百白破疫苗、白破疫苗、麻疹類（含麻風(fēng)疫苗、麻腮疫苗、麻腮風(fēng)疫苗、麻疹疫苗）疫苗高水平的接種率（98%以上）。
�。ǘ┳龊脽o細(xì)胞百白破疫苗、流腦疫苗、甲肝減毒活疫苗等新納入國家免疫規(guī)劃疫苗的實施工作。
�。ㄈ┰谌l(xiāng)組織對適齡兒童開展麻疹疫苗強化免疫活動。
二、項目范圍和內(nèi)容
（一）項目范圍
1、項目覆蓋全鄉(xiāng)8個村。乙肝、卡介苗、脊灰、百白破、白破、流腦（A群和A+C群）、甲肝減毒活疫苗等疫苗繼續(xù)在全鄉(xiāng)范圍實施。
2、脊灰減毒活疫苗強化兔疫活動覆蓋8個行政村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各機關(guān)單位全部目標(biāo)兒童。
�。ǘ╉椖績�(nèi)容
1、常規(guī)接種
按照《擴大國家免疫規(guī)劃實施方案》，為適齡兒童提供乙肝疫苗、卡介苗、脊灰減毒活疫苗、百白破疫苗、白破疫苗、麻腮風(fēng)疫苗、A群流腦疫苗、A+C群流腦疫苗、甲肝減毒活疫苗等疫苗的常規(guī)接種服務(wù)。
因麻腮風(fēng)疫苗供應(yīng)不足，采用過渡期免疫方案：8月齡接種麻風(fēng)疫苗，18—24月齡接種麻腮風(fēng)疫苗或麻腮疫苗，不足的部分繼續(xù)使用麻疹疫苗。在無細(xì)胞百白破疫苗供應(yīng)不足階段，按照免疫程序，根據(jù)分配計劃用無細(xì)胞百白破疫苗替代第3、4劑次，不足部分繼續(xù)使用全細(xì)胞百白破疫苗。
2、脊灰減毒活瘓苗強化免疫對象為0—4歲兒童，每名適齡兒童接種2劑次。
3、發(fā)生炭疽疫情時，對重點人群進行炭疽疫苗應(yīng)急接種。
三、項目組織實施
（一）組織形式
按照會寧縣衛(wèi)生局、會寧縣疾控中心聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實施擴大國家免疫規(guī)劃的通知》（衛(wèi)疾控發(fā)（20xx）16號）要求，鄉(xiāng)衛(wèi)生院已制定具體的項目實施方案并組織落實。
�。ǘ┵Y金安排
中央財政安排擴大國家免疫規(guī)劃專項資金對國家免疫規(guī)劃所需疫苗、注射器的購置費用給予補助。預(yù)防接種補助經(jīng)費由國家下?lián)艿娜司?5元基本公共衛(wèi)生服務(wù)經(jīng)費中列支。預(yù)防接種補助經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)為：
按照免疫接種程序，每名適齡兒童全程接種國家免疫規(guī)劃疫苗需要21。5劑次。每接種1劑次擴大國家免疫規(guī)劃疫苗安排2元補助，用于支持承擔(dān)預(yù)防接種工作的基層醫(yī)務(wù)人員接種補助。
脊灰減毒活疫苗強化免疫每劑次補助1元，用于支持承擔(dān)預(yù)防接種工作的基層醫(yī)務(wù)人員接種補助。
四、項目執(zhí)行時間
自本方案印發(fā)之日起執(zhí)行。
五、項目監(jiān)督與評估
�。ㄒ唬﹪�(yán)格按照國家有關(guān)專項資金管理的規(guī)定執(zhí)行，加強項目經(jīng)費管理，確保專款專用，按時撥付，提高資金使用效益。
�。ǘ└黜椈顒拥�'實施應(yīng)達(dá)到相關(guān)技術(shù)要求。每項活動結(jié)束后，應(yīng)有評估報告和總結(jié)。
�。ㄈ┮⒁�(guī)范的預(yù)防接種補助經(jīng)費發(fā)放制度，按照補助與績效掛鉤的原則制定具體管理辦法，定期、及時下發(fā)補助經(jīng)費，定期對接種情況進行抽查。
xx鄉(xiāng)衛(wèi)生院公共衛(wèi)生科
20xx年xx月xx日
實施方案 篇2
社會在不斷進步，科技在不斷發(fā)展，而我們的課堂教學(xué)卻還仍舊一成不變,傳統(tǒng)的教學(xué)模式延續(xù)了幾千年，越來越不適應(yīng)時代對人的發(fā)展的要求。人們越來越迫切的從事新的教學(xué)模式的研究，以力求改變傳統(tǒng)從而適應(yīng)社會的發(fā)展和人類的進步。
什么是教學(xué)模式呢？教育學(xué)認(rèn)為教學(xué)模式是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的、在某種環(huán)境中展開的教學(xué)活動進程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)活動進程的簡稱就是通常所說的“教學(xué)過程”。傳統(tǒng)模式以教師為中心，教師利用講解、板書和各種媒體作為教學(xué)的手段和方法向?qū)W生傳授知識；學(xué)生則被動地接受教師傳授的知識。這種模式最大的缺陷就在于它抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性，不利于人才的培養(yǎng)和發(fā)展。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生是信息加工的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者。因此，教育的一切活動都必須以調(diào)動學(xué)生主動性、積極性為出發(fā)點，使學(xué)生具有充分的動力，主動學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，逐步形成自主學(xué)習(xí)能力。這個觀點，已被普遍接受，但在教育教學(xué)中卻沒有很好地貫徹與實施。面對新課程，我們必須改變以往那種讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
筆者認(rèn)為新的教學(xué)模式應(yīng)該是以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在整個教學(xué)過程中由教師從旁協(xié)助，利用有效教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，鼓勵學(xué)生主動探索、合作交流、多方會話，從而達(dá)到對知識的意義建構(gòu)。也就是筆者所說的自主式課堂教學(xué)模式。這種模式的特點是：以培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、積極性、獨立性為主要目標(biāo);；充分發(fā)揮學(xué)生的主體認(rèn)知作用；注重培養(yǎng)學(xué)生合作精神和創(chuàng)新能力。
那么以自主學(xué)習(xí)為模式的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該怎樣建構(gòu)呢？筆者試做了一番嘗試。它的結(jié)構(gòu)程序是：引入---引探---交流---評價。
一、引入——創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性
蘇霍姆林斯基有過這樣一段精辟的論斷：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自已是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈�！痹诮虒W(xué)中創(chuàng)設(shè)某種情境，把問題隱藏在情境之中，將會引起兒童迫不及待地探索研究的興趣。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景即“情景”相聯(lián)系的，在實際的情景下或通過多媒體創(chuàng)設(shè)的接近實際的情景下進行學(xué)習(xí)，可利用生動、直觀的形象有效地激發(fā)聯(lián)想，喚醒長期記憶中有關(guān)的知識、經(jīng)驗和表象，使學(xué)習(xí)者能利用自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識與經(jīng)驗去同化當(dāng)前學(xué)到的新知識。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課題引入需要情境，解題教學(xué)需要情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也需要創(chuàng)設(shè)情境，很多學(xué)生反映數(shù)學(xué)的單調(diào)和枯燥，實際上，只有情境創(chuàng)設(shè)的好，才能吸引學(xué)生積極的參與和主動的學(xué)習(xí)，使他們會體味到數(shù)學(xué)的美和趣味。
那么在教學(xué)中該如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢？方法很多，本文列舉以下幾個。
1.制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境。
在教學(xué)時教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)置懸念使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2．巧設(shè)疑問，創(chuàng)設(shè)情境。
古人云，“學(xué)則需疑”�！皯岩伞笔菍W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、積極思考的有效動力。教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識的聯(lián)系點上下功夫，克服學(xué)生對新課“望而生畏”的心理，引導(dǎo)學(xué)生運用有關(guān)舊知去進行新知的探求，這樣的教學(xué)情境能讓學(xué)生嘗到自己“摘蘋果”的甜頭，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了，興趣濃了，思維也就活躍了。
3．操作實踐，創(chuàng)設(shè)情境。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生充分使用學(xué)具，在拼拼、折折、剪剪、畫畫、量量的操作中獲取知識，這種情境的創(chuàng)設(shè)，能極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
4．熱烈爭論，創(chuàng)設(shè)情境。
兒童好勝心強，教師應(yīng)利用這一特點，激勵學(xué)生勇于探索，勇于競爭，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)的愿望。同時也要注意，在創(chuàng)設(shè)情境中，切忌牽強附會、缺乏問題性和偏離階段性。
二、引探——精心設(shè)計教學(xué)過程，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間
要保證學(xué)生在課堂內(nèi)有自主活動的時間和空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的精神，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的成功，就必須選擇好的教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程，使自己的教學(xué)更適合于學(xué)生的認(rèn)知實際，讓學(xué)生樂于主動學(xué)習(xí)。因此，我主要從以下幾方面入手：
1．讓學(xué)生從不斷提問出發(fā)，進行自主學(xué)習(xí)
著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要�！痹�
課堂教學(xué)中，我們應(yīng)放手讓學(xué)生提出問題，提好問題，培養(yǎng)學(xué)生自主探求、積極思考的良好品質(zhì)。
提問題應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的全過程，出示例題時，讓學(xué)生提出問題；教學(xué)的每一個步驟，都應(yīng)讓學(xué)生不斷去質(zhì)疑；總結(jié)全課時，也應(yīng)讓學(xué)生袒露疑問。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的提問，不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計，最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間。
例如，《圓錐的認(rèn)識》一課，教師出示工地上圓錐沙堆圖象后，問學(xué)生：你們看到沙堆想提出什么問題？學(xué)生思考后，爭著提出問題：沙堆占地面積多少？沙堆的形狀叫什么？沙堆的體積有多大？這些沙子有多重？等等。盡管本節(jié)課無法一一解答這些問題，但這些問題是學(xué)生通過自己的積極思考提出來的，思維處于最佳狀態(tài)，在解決相關(guān)問題時，非常的認(rèn)真主動。
同時在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)注意，學(xué)生提出的問題往往不夠準(zhǔn)確、很瑣碎，有時甚至與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，教師應(yīng)慎重篩選有用的、有價值的問題進行研究，同時要保護學(xué)生提問的積極性。
2．讓學(xué)生在自我操作活動中，進行自主學(xué)習(xí)
皮亞杰認(rèn)為，兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動，活動是聯(lián)系主客體的橋梁，是認(rèn)識發(fā)展的直接源泉。教師應(yīng)放手讓學(xué)生動手、動腦、動口，利用多種感官的協(xié)調(diào)活動，參與知識的形成過程。
例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10的分與合時，由于已經(jīng)有了前面學(xué)的2至9的組成的經(jīng)驗，所以請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的.10根小棒，先動腦想一想怎樣分能使所有分法一個不漏？再讓學(xué)生自己動手分分看，邊分邊說每次把10分成了幾和幾，幾和幾合成10？教師通過巡視發(fā)現(xiàn)，通過這樣的自主操作，口、手、腦并用，引導(dǎo)學(xué)生有序地掌握了10的組成，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。
在這一環(huán)節(jié)中，一定要注意說清活動的要求，教師要不斷巡視，幫助一些活動能力較差的學(xué)生。
3．讓學(xué)生在不斷反思中，進行自主學(xué)習(xí)
反思是在學(xué)生思維過程的一個明顯段落點或?qū)σ粋�課題的思維結(jié)果進行科學(xué)審慎的批判性的回顧、分析和檢查。
對學(xué)習(xí)的全面反思不僅包括各個具體的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試等),教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)意志進行反思,還可以對自己在學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗或長處,教訓(xùn)或弱點進行反思等等。反思活動進行的愈全面、愈深刻,愈有利于學(xué)生認(rèn)知水平的提高,學(xué)生的潛能就易于激發(fā),從而能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、整體性,教學(xué)會取得事半功倍的效果。
例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時，通過學(xué)生反思分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分析討論，正向遷移得到分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。不用老師在苦口婆心的教授，通過學(xué)生內(nèi)心重組知識，反思新舊知識間的聯(lián)系，從而掌握新知識，而且還能更深刻地掌握分?jǐn)?shù)和除法間的關(guān)系，真是一舉兩得，事半功倍。而且學(xué)生學(xué)習(xí)的非常主動，遠(yuǎn)比通過教師教而獲得知識的效果要好得多。
在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)注意，教師要適時傾聽學(xué)生的反思，切忌過度開放和流于形式。
三、交流——讓學(xué)生在合作討論中，進行思維的碰撞，學(xué)得更主動
學(xué)生在個人的自主學(xué)習(xí)中，總會遇到一些疑難的題目光靠自己的能力無法解決，這時把問題放到小組或班級中，依靠集體的力量、集體的智慧，通過交流、討論，既能充分闡述自己的想法，又可以傾聽別人的意見，取人之長補己之短，為更好的自主學(xué)習(xí)提供條件。
例如在教學(xué)十幾減9的退位減法時，教師出示課件，一個小猴子在賣桃，盒里放了十個，盒外有3個，小猴子說：一共有13個桃子，小兔說：我買9個，白菜老師問：還剩幾個？小猴子抓耳撓腮想不出來，老師說：同學(xué)們能幫幫小猴子嗎？學(xué)生興致高漲，紛紛動腦筋，想辦法。獨立思考了幾分鐘后，有的同學(xué)眉頭緊鎖，面露難色。本課是學(xué)生第一次接觸退位減法，大部分的學(xué)生都感覺有一定的困難，這時教師趁勢說：小組的同學(xué)可以合作，大家一起出主意，想辦法。同學(xué)們一聽，立刻又活躍起來，你一言我一語的交流著各自的看法，通過集體的智慧得到了許多的解決辦法，同時也從別人那里學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。
交流是自主學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的一步，因此要調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性，要盡量引導(dǎo)學(xué)生言之有物，言之有理。
四、重視對學(xué)生的評價，以評價促“自主”
課堂中的評價是多元的，既有教師對學(xué)生的評價，也有學(xué)生對學(xué)生的評價，更可以使學(xué)生自己的自我評價。
1．教師對學(xué)生的評價
教師的評價對學(xué)生的影響是巨大的，適當(dāng)?shù)脑u價能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神。因而，在自主學(xué)習(xí)的課堂中，教師一定要重視對學(xué)生的評價，這種評價不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的語言式的評價，更多的應(yīng)是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種認(rèn)可、一種贊同、一個微笑，等等，以此給學(xué)生以激勵和贊許，使他們能更主動地發(fā)揮自己學(xué)習(xí)潛力。尤其對中下等學(xué)生，更要在細(xì)微中看到他們的進步，對其有見地的回答給予充分的肯定、贊揚，尤其能使他們擺脫那些優(yōu)生的陰影，樹立強烈的求知欲和創(chuàng)造欲，在學(xué)習(xí)中更主動，更自信。
例如我和學(xué)生一起探討這樣的一個問題：甲城往乙城運60噸貨物，如果用載重量是5噸的大卡車運一趟要120元，用載重量是2噸的小卡車運一趟運費為50元，請你設(shè)計幾種運貨方案，比較一下，哪一種運費最省。設(shè)計幾種運貨方案并不難，但要算出所有方案中運費最省的一種，就要看從什么角度想了。大卡車運一趟要120元，每噸運費120÷5＝24（元），小卡車運一趟要50元，每噸運費50÷2＝25（元）。因此，應(yīng)盡量用大卡車運，60÷5＝12（輛）。可見，用12輛大卡車運貨最省。在設(shè)計方案時，教師通過巡視，發(fā)現(xiàn)幾個中下等的學(xué)生并沒有設(shè)計出最省錢的方案，但是他們都設(shè)計了一個別的方案，雖不是最省錢的，但是他們自主探索出來的，我對他們做出了肯定，在后面的學(xué)習(xí)中，他們都表現(xiàn)得非常自信和主動。
2．學(xué)生對學(xué)生的評價
生活在群體中，每個學(xué)生都渴望得到同伴的認(rèn)可。為了得到同伴間良好的評價，他們都會努力的表現(xiàn)自己出色的一面。教師在教學(xué)中有效利用學(xué)生的這種心理，能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的自主性。
3．學(xué)生的自我評價
自我評價不僅能增強學(xué)生的主體意識，更是學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我的有效途徑。在教學(xué)中，適時地讓學(xué)生進行自我評價，也是體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個方面。
現(xiàn)在的課堂上，經(jīng)常能聽到“嗨、嗨、嗨、你真棒！”的贊揚，經(jīng)常能聽到“啪、啪、啪”的表揚的掌聲，回答好的學(xué)生額頭上有的甚至能貼上幾顆金星，回答得不好的學(xué)生也能意外地得到教師翹起的大拇指。
其實，過多外在的獎勵并不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)興趣。在上述片段中，教師用的贊賞實在是太多太濫了，這樣的鼓勵已失去了它應(yīng)有的價值和意義。學(xué)生在此起彼伏的掌聲中會漸漸褪去應(yīng)有的喜悅，長期下去，也只能帶給他們更多的“迷失�！睂W(xué)生的創(chuàng)造性的回答一定要肯定和鼓勵，學(xué)生錯誤的回答，既要指出不足，也要抓住可取之處給予鼓勵，不可損傷學(xué)生的自尊心和自信心。只有在客觀的基礎(chǔ)上，堅持鼓勵為主的原則，才是富有魅力的有價值的評價！
教學(xué)實踐證明，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強烈的，學(xué)生主動發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生有控制課堂的需求，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)與提高。只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點，以促進學(xué)生智能提高為核心，把學(xué)生作為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生有足夠的時間看書、質(zhì)疑、操作、觀察、思考、討論、練習(xí)、評價等，就能使學(xué)生逐步形成具有較強的再生能力的基本素質(zhì)，從而更加主動地學(xué)習(xí)，主動地發(fā)展。
實施方案 篇3
20xx年，xx鎮(zhèn)綜治委按照縣綜治委的統(tǒng)一部署，結(jié)合xx鎮(zhèn)的實際情況，對照流動人口的治安管理工作的要求，解放思想、開拓創(chuàng)新，積極探索新形勢下流動人口管理工作新途徑，全面實施社警務(wù)戰(zhàn)略和規(guī)范化建設(shè)，著力強化綜治基礎(chǔ)工作。在流動人口治安管理工作中，我們始終做到“四個堅持”，逐步建立新的流動人口管理模式，有效地維護xx鎮(zhèn)的社會穩(wěn)定和保護了流動人口的`合法權(quán)益，促進當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展和社會政治穩(wěn)定。
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任
為了切實加強對流動人口的治安管理工作，鎮(zhèn)綜治委年初成立了“xx鎮(zhèn)流動人口治安管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，鎮(zhèn)黨委兩位領(lǐng)導(dǎo)主抓流動人口管理工作，還抽調(diào)了八位成員單位的干部專門負(fù)責(zé)具體工作的實施。還定期召開會議，專門研究布置，明確工作目標(biāo)，落實工作責(zé)任，切實做到流動人口管理工作有人抓、有人管，使管理做到經(jīng)常化。
二、健全制度，加強管理
我鎮(zhèn)為所有外來攤主及從業(yè)人員建立檔案，熟悉和掌握從業(yè)人員現(xiàn)實情況，對其原地址，現(xiàn)地址及身份號碼進行登記備案，嚴(yán)密以租房為重點的流動人口落腳點和活動場所的管理，按照“誰租憑、誰負(fù)責(zé)”的原則，由派出所和房東簽訂治安責(zé)任狀。
為了加強流動（暫�。┤丝谝�(guī)范化管理，鎮(zhèn)綜治辦按照要求及時將有關(guān)資料照片進行歸檔，同時制定流動人口和出租房屋工作目標(biāo)管理工作責(zé)任制，流動人口違法犯罪責(zé)任倒查制，流管工作責(zé)任追究制等制度，通過發(fā)制度管人，強化責(zé)作，實現(xiàn)規(guī)范化管理的目標(biāo)。
三、定期檢查與開展專項清理整頓相結(jié)合
我鎮(zhèn)按上級工作要求，定期召開流動人口治安管理工作協(xié)調(diào)會，進行多元化管理；不定期地組織各成員單位對轄區(qū)的流動人口和同租房屋進行清理整頓工作，并詳細(xì)做好檢查記錄。
鎮(zhèn)綜治辦加強與派出所、計生、工商等其他成員單位的聯(lián)系，及時掌握流動人口的各項情況信息和治安動態(tài)，預(yù)防和打擊各種違法犯罪活動。通過科學(xué)管理和及時檢查清理整頓。
四、堅持以人為本，強化服務(wù)意識
我鎮(zhèn)在加強管理的同時，轉(zhuǎn)變重管理輕服務(wù)的工作觀念，在日常的工作中注意維護流運人口的合法權(quán)益，加大法制宣傳力度，做到服務(wù)和維權(quán)工作，及時化解矛盾，及時辦理各項登記發(fā)證工作，真正將流動（暫住）人口管理好、服務(wù)好，從根本上維護好流動人口的合法權(quán)益，杜絕侵犯流動人口合法權(quán)益的行為。
實施方案 篇4
一、指導(dǎo)思想
地方課程是地方教育主管部門以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方社會發(fā)展及其對學(xué)生發(fā)展的特殊需要，充分利用地方課程資源所設(shè)計的課程。地方課程是客觀課程結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。通過地方課程資源的開發(fā)和利用，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實發(fā)揮地方課程的育人功能。
二、總體要求
地方課程的開發(fā)要以國家課程管理政策，課程計劃，課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時要充分反映地方經(jīng)濟，社會、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。禮儀教育是素質(zhì)教育的重要組成部分更是學(xué)校德育中不可缺少的內(nèi)容。
三、基本思路
從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程實施等方面入手，地方課程內(nèi)容的選擇和確定，應(yīng)考慮以下幾點：
1、考慮地方課程的地域性：
地方課程所選擇的內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)實際、社會實際、德育教育和學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，體現(xiàn)一定的地方性特色和區(qū)域特證。要充分研究地方社會歷史條件和現(xiàn)實狀況，挖掘地方課程資源，設(shè)計出能體現(xiàn)地域特色的課程，并對學(xué)生很好的實行德育教育。
2、考慮地方課程的`針對性：
地方課程是針對社會需求和現(xiàn)實生活實際設(shè)計的，它的基本目的是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實際需要，加強學(xué)生與社會現(xiàn)實和文明教育發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)生了解社會、關(guān)注社會，學(xué)會對社會負(fù)責(zé)，關(guān)心社會，尊長愛幼，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。所選擇的內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生的年齡特證和已有的基礎(chǔ)相適應(yīng)。
3、考慮地方課程的時代性：
地方課程不同于國家課程中的學(xué)科課程，它不刻意追求理論知識的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性及其對學(xué)生智力發(fā)展的認(rèn)識功能，但特別強調(diào)課程內(nèi)容的時代性。在選擇內(nèi)容時，要充分考慮到地方歷史、地理、經(jīng)濟，結(jié)構(gòu)等等，及參與社會生活的基本能力，要體現(xiàn)出顯明的時代性。
4、考慮地方課程的實踐性：
地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感以及參與社會生活的能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的基本素質(zhì)，使他們在現(xiàn)實生活中懂文明講禮貌，與人和諧相處。在地方課程實施過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式不應(yīng)是接受式，而應(yīng)是探究式、實踐式的，學(xué)生在學(xué)習(xí)關(guān)于地方基本知識的基礎(chǔ)上，研究農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)實問題，探究每個社會成員適應(yīng)社會發(fā)展應(yīng)具有的基本素質(zhì)，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐活動的能力。
四、要求和建議
地方課程的實施應(yīng)強調(diào)學(xué)生對地方現(xiàn)實問題的研究與思考，通過組織學(xué)生適當(dāng)參與實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和社會活動能力。因此，在具體實施過程中應(yīng)注意以下幾個方面的問題：
1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課表規(guī)定,按時、認(rèn)真上好地方課程。
2、地方課程不能象國家規(guī)定的學(xué)科課程一樣，只能通過系統(tǒng)的地方教材學(xué)習(xí)。
總之，地方課程的開發(fā)與實施需要處理好地方課程與國家課程和學(xué)校課程的關(guān)系，課程內(nèi)容與地方課程資源的關(guān)系，課程學(xué)習(xí)活動方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會生活的關(guān)系等，從而優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實發(fā)揮地方課程在育人方面的作用。使學(xué)生成為懂禮貌、愛勞動的實用型合格人才。
實施方案 篇5
中華民族自古就是禮儀之幫，婚禮是眾多禮儀形式中最重要的禮儀之一。由于我國地域廣闊，不同地區(qū)不同民族的婚禮都有自己的禮俗。特別是現(xiàn)代，婚禮正處于中西結(jié)合、古今結(jié)合、個性發(fā)展的大會粹時期，其形式更是不拘一格。
本方案是根據(jù)XX地區(qū)常規(guī)婚禮形式，結(jié)合新人“莊重、溫馨、簡潔大氣”的具體要求和典禮現(xiàn)場實際情況，策劃成的參考方案。關(guān)于婚禮的具體過程、時間、禮節(jié)可在最后商議中酌定。
第一章 概 述
一、時間：XX年10月4日。設(shè)想：碩果金秋，晴空萬里，白云浮動，微風(fēng)拂面，舉國歡慶。
二、地點：XX市金水路“錦繡花園”一樓貴賓大廳。
三、新人：新郎：××× 新娘：×××
四、婚禮主題：“牽手今生、夢圓金秋”
五、婚禮主色調(diào)： 色系列
六、婚禮亮點：
莊重浪漫的中西合璧式室內(nèi)婚禮（精致典雅的婚禮現(xiàn)場，靚麗的鮮花拱門，溫馨簡潔的鮮花紗幔舞臺背景、圣潔的`金光大道、儀式臺，還有悠揚的小提琴營造出婚禮現(xiàn)的場浪漫氣氛；與眾不同的入場形式，典型的西式問誓，蝶飛鳳舞的換鉆戒儀式，晶瑩的祝福式香檳塔，涌入溫馨神秘元素；感恩父母、夫妻對拜、交杯共飲體現(xiàn)民族深邃文化內(nèi)涵）。
七、 場地布置：
1、背景：溫馨飄逸的 紗與白紗搭配裝飾主背景墻，主背景前2米左右兩側(cè)設(shè)曼景，顏色與主背景同，使舞臺呈現(xiàn)立體效果。
2、鮮花拱門2個（幸福門）：由香水百合、粉色玫瑰和淺色沙曼搭配的幸福拱門分設(shè)于舞臺沙曼前和地毯盡頭；
3、路引： 10個鮮花路引，分列地毯兩側(cè)間隔排列，通上婚禮儀式臺。
4、香檳塔：面向觀眾舞臺右側(cè)適當(dāng)位置設(shè)香檳塔，絲帶、祝福語、鮮花裝飾。
5、主持臺：面向觀眾舞臺左側(cè)適當(dāng)位置設(shè)主持臺，主持臺上設(shè)西式皇家燭臺。
6、燈光：舞臺前左右兩側(cè)適當(dāng)位置分別設(shè)筒燈各一組，每組8個，用于增補舞臺。背景前設(shè)四色燈兩只，用于背景效果 。觀眾席設(shè)追光燈兩只，用于突出新人效果。
7、氣球;24只綠、紅、黃、白升空氦氣球，每六個一組，共分四組。24只氣球代表一年的24個節(jié)氣，“四組”和“綠、紅、黃、白”分別代表一年春夏秋冬四個季節(jié)，每組“六只”象征“六六大順”；24只氣球下系3.3米兩面印字“我愛你”的 紅色條幅，。新人鎖定同心鎖后，在此升空氣球上系掛同心鎖鑰匙，祈求讓天地做證鎖住愛情，愛你分分秒秒，順心順意，白頭偕老，寓意十分美好。
第二章 婚禮儀式及流程
9：30---吉日良辰。室外：迎親車輛按規(guī)定列隊完畢。室內(nèi)：迎親人員濟濟一堂。司儀開場白，來賓向新郎獻上祝福。
9：38---迎親車隊出發(fā)。鞭炮齊鳴。
9：50---迎親車隊到新娘處。（親迎新娘部分的禮節(jié)可與家中長輩商定后酌定，如家人沒有意見，新人與司儀議定）鞭炮齊鳴。
10：30---迎親車隊從新娘處出發(fā)。禮花筒、鞭炮，具體見附件四。
10：50---迎親車隊到達(dá)錦繡花園。在酒店外舉行“同心”儀式。其具體操作為：新人下車站定，賓客齊聚，禮儀人員或伴娘用托盤為新人送上同心鎖，新郎新娘當(dāng)眾將兩把鎖鎖在一起，拔下鑰匙并攜手將鑰匙系掛到24只升空氣球上，許下心愿，共同放飛。讓高飛的氣球帶去上蒼為新人永恒的祈禱。同時現(xiàn)場小提琴樂起，掌聲雷動，鞭炮齊鳴，禮花飄揚，把迎親推上高潮。音樂...only time...跟進，花瓣飄落，彩紙紛飛，新人進入酒店，賓客、親朋魚貫而入。
11：12——序幕。主持人溫馨提示典禮注意事項，（靜場音樂）伴郎、伴娘、小天使、全體工作人員按分工到位，分別做好典禮前的一切準(zhǔn)備工作；父母、長輩，致詞貴賓到指定位置就坐；新郎到前臺，新娘到幸福門。（具體由司儀排練時逐一安排）
11：16------婚禮開始
鏡頭一：吉時開場。集體到計時54321，司儀開場白，輔禮人員自舞臺至幸福門鋪設(shè)金光大道。（大氣合成音樂）鋪設(shè)畢，小天使持花籃自幸福門出發(fā)為金光大道撒花（喻意新人前程似錦，音樂：《乘著歌聲的翅膀》）。小天使的動作需培訓(xùn)。
鏡頭二：新郎出場。小天使到舞臺后，開始點燃主持臺上的皇家燭臺。與此同時，司儀串詞引出新郎。新郎自舞臺左側(cè)出，談愛的感悟，自然過度到新娘在自己的心目中就象一朵芬芳的茉莉。（旋即樂起《合成茉莉花》）
鏡頭三：新娘出場。和著茉莉花樂曲，小天使手持一朵仿真茉莉沿金光大道走向新娘，當(dāng)小天使到幸福門時，背景音樂...音量加大。新娘步入星光大道，來賓配合掌聲吶喊聲，新郎在臺前牽手新娘，面向主持臺。（新娘也可由父親領(lǐng)進場親手交給新郎并獻上祝福）。
鏡頭四：新婚誓言。新人面向主持臺，接受問誓。（主持人立于主持臺，新人面向主持人，如西方電影所呈現(xiàn)，突出婚禮神圣莊嚴(yán)，輕柔溫馨《星空》背景音樂。）問誓畢，新人擁抱接吻。音樂音量加大，掌聲喝彩。
鏡頭五：蝶飛鳳舞。證婚畢，司儀串詞過度到蝴蝶，新人隨主持人手勢轉(zhuǎn)身面向觀眾，《款款深情》樂起，小天使手捧精致容器從幸福門到新人面前，新郎接過容器，新娘輕輕解開絲帶結(jié)，放飛蝴蝶，（音樂轉(zhuǎn)換）“流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”的場景顯現(xiàn)。觀眾情不自禁鼓掌喝彩。（該項為婚禮亮點，音樂、燈光、禮花筒、來賓須全景配合）。
鏡頭六：祈福戒指。傳說：在遙遠(yuǎn)的印第安，新人在婚禮中放飛蝴蝶，這蟲國的佳麗、美麗的愛情天使就會把新人的心愿帶到上蒼，他們的愿望就會成為現(xiàn)實。蝴蝶飛去，放在容器內(nèi)的戒指得到祈福，新人當(dāng)場交換，互相佩帶并展示（泡泡機跟上，音樂漸強...）
鏡頭七：感恩父母。司儀串詞，新人走向父母（大氣合成音樂），敬茶、拜謝、改口、封禮、擁抱。而后上臺。
鏡頭八：貴賓致詞。待邀請音樂奏響后上臺，先與新人握手祝賀，然后致詞（參考詞見附件五）。
鏡頭九：夫妻對拜。夫妻對拜是中式婚禮的重頭戲，新人、音樂、禮花筒、來賓須全力配合。司儀宣布新郎新娘對拜時，新人相對而立，聽司儀祝頌詞分別行鞠躬禮。
鏡頭九：心心相印。新人在司儀引導(dǎo)下，在相框手印膜上共同加印心性手印，做為裝飾或紀(jì)念永久保存。
鏡頭十：真情道白。將新郎創(chuàng)意的“溫馨港灣”設(shè)計成一幅畫，噴繪后帶到現(xiàn)場，由伴郎伴娘在臺上展示，新郎對畫講述；背景音樂仍為《星空》；當(dāng)問及新娘時，背景音樂為鋼琴版《我想有個家》，新娘可說、可唱。
鏡頭十一：香檳甘露。香檳酒由專人負(fù)責(zé)在婚禮前開啟虛蓋，以便新人倒酒時隨即取用。倒香檳時，速度要緩。音樂《夢中的婚禮或May it be》
鏡頭十二：交杯夢圓。香檳塔澆注完畢，新人分別持事先準(zhǔn)備好的兩杯酒到臺中，在司儀的頌詞下挽臂交飲。飲酒時，速度要緩。
鏡頭十三：新人送福。司儀結(jié)束語，同時新人送福。新人送福的形式非常多，在此不再逐一而論。就其樣式也非常多，如：送花；送福利彩票；送小禮物；送紅包；送個性包裝的喜糖；送小擺設(shè)；拋手捧等，可任選一項。其目的主要是為了把婚禮再次推上一個高潮，畫上圓滿句號。音樂《婚禮道情》。
11：50前典禮結(jié)束。
第三章 人員場景道具及預(yù)算
決定婚禮現(xiàn)場價格的主要因素，在于婚禮場地的環(huán)境、形式、所用材料、設(shè)備、品種、種類、質(zhì)量等等一系列問題。比如，音響、燈光是否可以滿足婚禮要求？婚禮現(xiàn)場的整體顏色如何搭配？紗幔如何布置？座椅是否需要裝飾？花門選擇是全花門，還是半花門？是3點式花門，還是5點式花門？花門用什么花？什么品種的花？是否設(shè)簽到臺，主桌、簽到臺是否用花？需要多少路引？多少地毯？香檳塔是用水晶的還是一般的？這些問題中的任何一項，都會涉及到婚禮的消費，以下各項僅為概算，具體須根據(jù)新人的要求最后敲定。
（一） 人 員
1、花藝師4名（免）
2、大小提琴手4名，每名350---600元.(主要用于典禮前烘托婚禮現(xiàn)場氣氛，提高婚禮文化品位)。
3、督導(dǎo)員6名（免）
4、專業(yè)dj師一名，每名200——500元不等
5、專業(yè)司儀一名，1000元
6、專業(yè)攝像師2名。每名400、600、800、1000元不等，分別為一般攝像、三代數(shù)碼4：3屏、四代數(shù)碼4：2屏和搖臂空中攝像。一般為2—3名。
�。�二） 道 具
1、鮮花拱門：按照花門樣式大體可分為全花門、半包花門、五點花門、三點花門等，花材大多采用玫瑰、百合、蘭花、洋橘梗、紫羅蘭等，造價在800~20xx元不等。
2、鮮花路引：地毯兩側(cè)組群花藝，色彩選擇與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一，一般造價為88~200元/個不等，約需10個。
3、 舞臺背景：根據(jù)錦繡花園場地，建議選擇冰絲沙曼，租用費約為300~600元不等。
4、升空氦氣球：每個6元，共24個。約需150元。
5、蝴蝶：每只10元，400元起訂。建議用66只，約需660元。
6、香檳塔:普通玻璃酒杯免費贈送，鮮花絲帶裝飾150元。水晶酒杯租用費200元。
7、燈光：筒燈，每只50元，兩組16只900元；四色燈每只60元，兩只120元。追光每只150元，兩只300元。
8、主持臺、燭臺加鮮花裝飾150元。
9、一次性星光大道15米，約200元。
10、贈送物品
同心鎖
3.3米紅色條幅和印字
指示牌鮮花裝飾
泡泡機
新郎創(chuàng)意畫及制作
伴娘服裝
新人寫真照一張
香檳酒一瓶
注：如果現(xiàn)場不用燈光，布置用仿真花，價格將下降很多，但總體效果會差一些。
第四章 宴 賓
主要是由新人按尊長順序依次敬酒，為節(jié)省時間，可共同舉杯，全程由伴郎拖盤，伴娘備酒收紅包，司儀陪同。如長輩、貴賓需單獨敬酒，敬新娘家人時，新娘到酒新郎端杯敬酒，其他客人由新郎到酒新娘端杯敬酒；若集體碰杯，新人舉杯示意不飲。另外，如需要，新人的父母也可敬酒。
一般敬酒的順序為：
1、女方家人；
2、貴賓；
3、男方長輩；
4、其他客人。
第四章 附 件
附件一：典禮儀程
一、婚禮開始
二、新郎、新娘入場
三、婚誓
四、交換信物
五、拜高堂
六、貴賓致詞
七、夫妻對拜
八、真情道白
九、香檳交杯
十、新人送福
實施方案 篇6
為了貫徹縣委、縣政府“安全、優(yōu)質(zhì)、暢通、有序”的春運目標(biāo)，堅持“以人為本，安全第一”的工作方針，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，為保護廣大人民群眾的生命財產(chǎn)安全消除安全隱患，杜絕重、特大春運安全事故的發(fā)生，特制定以下工作方案。
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)
今年的春運工作從20xx年1月8日至2月16日止。我鎮(zhèn)成立以鎮(zhèn)長同志為組長，同志、同志為副組長，成員的春運安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在鎮(zhèn)黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，精心部署春運道路交通安全工作。
二、主要工作措施
1、加強對從事春運客運車輛的管理。
組織力量對客運車輛進行排查，包括對“三品”的'檢查，超載超速的檢查，嚴(yán)禁“三無”車輛上路行駛。
2、深入開展道路交通安全宣傳教育。
春運第一天，為我鎮(zhèn)的“春運交通安全宣傳日”，張貼標(biāo)語、懸掛橫幅，開展咨詢活動，并由交警隊、派出所組織干警上路宣傳，掀起春運安全的宣傳高潮。
3、加強值班巡邏。
每天由一名班子成員帶隊，組織機關(guān)干部24小時輪流值班，由交警隊、派出所、交管所、安監(jiān)站組織人員對危險路段輪流值班，確保道路暢通。
4、組織公安、交警、綜治、農(nóng)機等部門對我鎮(zhèn)三輪摩托車、面的、拖拉機違法載人和客車、摩托車超載等交通違法行為進行查處主，并對我鎮(zhèn)所有機動車輛、渡口進行一次大面積的排查，簽定安全責(zé)任狀。
5、加強對學(xué)生接送車輛的管理和檢查，從嚴(yán)查處超員、超速、疲勞駕駛等交通違法行為，嚴(yán)禁不具備駕駛資格的駕駛?cè)私铀蛯W(xué)生，嚴(yán)禁報廢車、貨車、拖拉機非法營運客車接送學(xué)生。
6、加大對事故隱患路段的管控力度，對全鎮(zhèn)危險路段增設(shè)醒目標(biāo)志，并提出具體整改措施，上報上級主管部門。
7、嚴(yán)厲打擊車匪路霸，維護公路良好治安秩序。
三、工作要求
春運工作是一項系統(tǒng)工程，要求各部門密切配合，要建立健全春運工作協(xié)調(diào)機制，精心組織，周密安排，確保春運工作順利進行。
20xx年春運工作即將開始，嚴(yán)格按照上級部門下達(dá)的春運安全要求，通過全鎮(zhèn)廣大干部群眾的共同努力，爭取我鎮(zhèn)在春運期間不發(fā)生一起重、特大交通事故，保證有一個良好的交通秩序。
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