（精華）實(shí)施方案4篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案要怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的實(shí)施方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)施方案 篇1
一、工作保證堅(jiān)持兩個(gè)必須
�。ㄒ唬┍仨毥�(xiě)字教學(xué)及測(cè)評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 根據(jù)我校情況建立領(lǐng)導(dǎo)小組如下：
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：各年級(jí)組負(fù)責(zé)人
成 員: 各班寫(xiě)字教師
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)研究、指導(dǎo)、測(cè)評(píng)、考核工作，組織開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)，制定寫(xiě)字教學(xué)及測(cè)評(píng)方案，保證我校寫(xiě)字教學(xué)工作正常進(jìn)行，盡快提高我校師生寫(xiě)字水平，確保達(dá)標(biāo)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀。
�。ǘ┍仨殗�(yán)格完善制度。
�。�1）領(lǐng)導(dǎo)小組每周采取定期與不定期檢查的方式，檢查寫(xiě)字教學(xué)落實(shí)情況。主要對(duì)學(xué)生坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)，教師指導(dǎo)、學(xué)生練字效果進(jìn)行檢查，周末公布檢查結(jié)果。
�。�2）寫(xiě)字教師每周要備好一節(jié)毛筆、一節(jié)鋼筆書(shū)法指導(dǎo)教案，做好課前10分鐘的指導(dǎo)，其余為練習(xí)時(shí)間。鼓勵(lì)三到六年級(jí)購(gòu)買(mǎi)毛筆書(shū)法字貼。
�。�3）確保每周1小時(shí)的練字時(shí)間。周二鋼筆，周四毛筆。三到六年級(jí)作業(yè)統(tǒng)一寫(xiě)在小字本上，寫(xiě)字步步高作為描紅用。一、二年級(jí)作業(yè)寫(xiě)在田字格本上。每周要確保作業(yè)質(zhì)量和次數(shù)，每次作業(yè)量不少于作業(yè)半張，每周各一次；低年級(jí)作業(yè)每周兩次，任課教師要及時(shí)批改做出評(píng)價(jià)。
�。�4）開(kāi)展多種寫(xiě)字活動(dòng)。
要開(kāi)展多種活動(dòng)，優(yōu)化寫(xiě)字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。學(xué)校積極開(kāi)辟師生優(yōu)秀書(shū)法作品展示櫥窗或?qū)�。任課教師每周交鋼筆字、毛筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)各一份，鋼筆字作品輪流張貼在專欄中。從高年級(jí)到低年級(jí)各寫(xiě)字老師每周輪流張貼鉛筆鋼筆字作品32份、毛筆作品16分。各班成立興趣小組，舉行兩次寫(xiě)字比賽，評(píng)先“星級(jí)”寫(xiě)字能手，舉辦一到兩次學(xué)生書(shū)畫(huà)展。開(kāi)展寫(xiě)字講座，辦作業(yè)展覽，參觀書(shū)畫(huà)展等。
二、工作思想上確定兩種認(rèn)識(shí)
�。ㄒ唬┬W(xué)寫(xiě)字教學(xué)核心任務(wù)是探索提高學(xué)生寫(xiě)字水平的途徑、教學(xué)方法，提高學(xué)生寫(xiě)字水平。
要想完成這核心任務(wù)，首先應(yīng)做好以下四點(diǎn)：
1、寫(xiě)字姿勢(shì)正確。必須做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個(gè)字”（頭正、身直、臂開(kāi)、足平）；
2、鍛煉寫(xiě)字技術(shù)。走好三步路（寫(xiě)好基本筆畫(huà)、寫(xiě)好獨(dú)體字、寫(xiě)好合體字）；念好四字訣（看、記、寫(xiě)、比）；闖過(guò)三道關(guān)（筆畫(huà)筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）；
3、控制書(shū)寫(xiě)速度。一年級(jí)學(xué)生每分鐘寫(xiě)3—5字；二年級(jí)學(xué)生每分鐘寫(xiě)5—7字；三年級(jí)學(xué)生每分鐘寫(xiě)8字左右；四年級(jí)學(xué)生每分鐘寫(xiě)10字左右；五、六年級(jí)學(xué)生每分鐘寫(xiě)15字左右；
4、優(yōu)化教學(xué)方法。寫(xiě)字教學(xué)要做到“四個(gè)結(jié)合”，即課內(nèi)與課外結(jié)合；講解與示范相結(jié)合；練習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合；普及與提高相結(jié)合。
（二）小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)終結(jié)目標(biāo)是探索寫(xiě)字教學(xué)與素質(zhì)發(fā)展關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。
這樣要求我們?cè)趯?xiě)字教學(xué)中做到“三全”，實(shí)現(xiàn)“六種效益”�！叭奔疵嫦蛉w，抓住寫(xiě)字全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；“六種
效益”即：興趣效益、練字效益、運(yùn)用效益、啟智效益、教育效益、習(xí)慣效益。
三、工作過(guò)程中抓好四個(gè)環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文課上識(shí)寫(xiě)結(jié)合。
語(yǔ)文課上識(shí)字教學(xué)時(shí)，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導(dǎo)寫(xiě)法。原則上語(yǔ)文課上學(xué)生練字時(shí)間要不少于5分鐘。
（二）寫(xiě)字課上重難點(diǎn)指導(dǎo)。
寫(xiě)字課上老師要做到講解、示范相結(jié)合，深入學(xué)生當(dāng)中相機(jī)指導(dǎo)，糾正典型錯(cuò)誤，幫助學(xué)生找規(guī)律（如寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字可以從三方面指導(dǎo)學(xué)生：①看左右兩邊起筆，收筆高低；②左右兩邊寬窄度；③左右兩邊穿插，呼應(yīng)情況）。
�。ㄈ┞鋵�(shí)“每周兩節(jié)寫(xiě)字課”。
每周兩節(jié)練字時(shí)間要求做到四個(gè)到位：即時(shí)間落實(shí)到位；教師到位；指導(dǎo)到位；評(píng)改到位。
�。ㄋ模┳プ鳂I(yè)書(shū)寫(xiě)。
要強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，各科老師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫(xiě)好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認(rèn)識(shí)練字是寫(xiě)字老師的事。
四、工作操作上強(qiáng)化四項(xiàng)規(guī)定
�。ㄒ唬按蜩F還需自身硬”，要想指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字，教師自身必須先練好基本功。
1、練好“三字”基本功。每位教師每周練寫(xiě)毛筆字一張，鋼筆字一張，習(xí)字作業(yè)周末交給領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人檢閱、評(píng)比。
2、練好指導(dǎo)功。自身練好三字，只是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)的前提，還必須深入鉆研學(xué)生寫(xiě)字特點(diǎn)、途徑，開(kāi)展教研活動(dòng)。
（二）寫(xiě)字備課要做到四有。
1、要有精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)設(shè)計(jì)。要精當(dāng)?shù)矫恳粋�(gè)筆畫(huà)寫(xiě)法，筆畫(huà)間互相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)布局，整體安排好等。
2、要有重難點(diǎn)指導(dǎo)。
3、要有可能出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤分析設(shè)計(jì)。
4、要有個(gè)別指導(dǎo)安排。
五、建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制
1、評(píng)字是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫(xiě)字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)，建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
�。�1）自評(píng)。這一環(huán)節(jié)最好是在學(xué)生仿寫(xiě)的過(guò)程中。當(dāng)寫(xiě)好一個(gè)字后，隨時(shí)和范字對(duì)照，找出不足之處，以便在寫(xiě)下一個(gè)字前加以改進(jìn)。當(dāng)然自評(píng)也可以是在小組互評(píng)時(shí)，看著小伙伴們寫(xiě)的字，跟他們的作品對(duì)照，面對(duì)面地展開(kāi)自評(píng)。這樣可以增強(qiáng)孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)和不足的勇氣，培養(yǎng)其誠(chéng)實(shí)的品格，陶冶其情操。
（2）互評(píng)。在仿寫(xiě)后，積極組織學(xué)生互相評(píng)議，或選取幾份作為例子，集體評(píng)議。評(píng)議時(shí)，教師要給學(xué)生提供評(píng)價(jià)的'標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)原則。如“書(shū)寫(xiě)是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理，主要的筆畫(huà)是否突出，運(yùn)筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別的長(zhǎng)處等�！碑�(dāng)學(xué)生有了評(píng)價(jià)的準(zhǔn)繩之后。評(píng)價(jià)就能有的放矢。同時(shí)，在互評(píng)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照自己的書(shū)寫(xiě)善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)借鑒，以便改進(jìn)。通過(guò)互評(píng)不僅能訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力、觀察分析佳力，也能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。
�。�3）點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，教師的點(diǎn)評(píng)往往起到關(guān)鍵作用。有時(shí)教師的一句點(diǎn)評(píng)可以增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好字的信念。這就要求教師的點(diǎn)評(píng)要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)；對(duì)孩子寫(xiě)得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進(jìn)。
2、完善考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)科檢測(cè)都要設(shè)有規(guī)定學(xué)生書(shū)寫(xiě)的評(píng)分
要求，重視卷面書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，認(rèn)真評(píng)價(jià)卷面分，以此促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
3、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，規(guī)范定期開(kāi)展各種寫(xiě)字的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和考核制度。堅(jiān)持平時(shí)檢查檢測(cè)制度。
寫(xiě)字姿勢(shì)：每周1-2次利用寫(xiě)字時(shí)間進(jìn)行不定期的考核，匯總兩周考核情況，視發(fā)展情況，確定讀寫(xiě)姿勢(shì)考核分?jǐn)?shù)。
寫(xiě)字水平：每?jī)芍茈S機(jī)抽樣1-2次檢查作業(yè)情況，特別對(duì)寫(xiě)字優(yōu)勝班、優(yōu)秀班進(jìn)行抽查，作業(yè)情況不佳，取消獲獎(jiǎng)資格。
寫(xiě)字比賽：每學(xué)期進(jìn)行兩次鉛筆字，鋼筆字寫(xiě)字比賽。并按時(shí)出榜公布，把寫(xiě)字教學(xué)落實(shí)到每一堂課，每一個(gè)教師身上，作為教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)考核的內(nèi)容之一，以此調(diào)動(dòng)廣大教師學(xué)生寫(xiě)字的積極性，創(chuàng)出有質(zhì)量的寫(xiě)字特色。
4、期末組織教師撰寫(xiě)寫(xiě)字方面的論文評(píng)比活動(dòng)并納入教師量化評(píng)估。
寫(xiě)字是一項(xiàng)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)更要注意個(gè)別反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒。不過(guò)，單一的練習(xí)會(huì)使學(xué)生感到枯燥，因而應(yīng)采取多種方法強(qiáng)化，從不同角度達(dá)到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會(huì)。
寫(xiě)字是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求，學(xué)生的字定會(huì)日漸進(jìn)步。
附： 各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容與要求 一年級(jí)上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容
�、倥囵B(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習(xí)慣.
②逐步認(rèn)識(shí)28種筆畫(huà)并初步了解書(shū)寫(xiě)方法:
點(diǎn) 橫 豎 撇 捺 提 豎鉤 彎鉤 斜鉤 臥鉤 豎彎 豎彎鉤 橫折提 橫折彎 豎提 橫鉤 橫折 橫折鉤 橫撇 撇折 撇點(diǎn) 橫折彎鉤 豎折 豎
實(shí)施方案 篇2
第一部份課程目標(biāo)
一.總目標(biāo)
以貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》,傳民族傳統(tǒng)文化灰核心,解決中小學(xué)德育工作實(shí)際問(wèn)題,使中小學(xué)德育直正體現(xiàn)普教性、持久、創(chuàng)新性、針對(duì)性,可行性,有效性特點(diǎn),減少突擊與形式,使德育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化,讓學(xué)生得到健康的、和諧的、全面的發(fā)展,提高學(xué)生文明素質(zhì),提高思想道德修養(yǎng),為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者.
初中重在培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中,養(yǎng)成文明禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、寬容友愛(ài)、熱愛(ài)集體、關(guān)心尊重他人的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生善于合作、熱心參與的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感和樂(lè)觀向上的態(tài)度.
二.分目標(biāo)
(一).知識(shí)
1.了解禮的起源與發(fā)展、內(nèi)容與實(shí)質(zhì).
2.懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義.
3.掌握正確的形體姿態(tài),懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規(guī)范.
4.掌握家庭禮儀中對(duì)待長(zhǎng)輩、客人及鄰里的基本禮節(jié).
5.懂得與教師、同學(xué)相互交往和行為準(zhǔn)則和禮儀規(guī)范,懂得尊重自己、尊重他人的意義.
6.懂得作為社會(huì)人在公共場(chǎng)合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范,遵守社會(huì)公德.
(二).能力
1.能夠規(guī)范自己的行為舉止,養(yǎng)成良好的“體態(tài)語(yǔ)言”習(xí)慣,調(diào)整自己的情緒,提高個(gè)人素養(yǎng).
2.靈活運(yùn)用不同場(chǎng)合下的禮貌用語(yǔ),掌握與人交往的語(yǔ)言技巧,提高與人交流、與人溝通的能力.
3.學(xué)會(huì)端莊、大方、整潔的儀表修飾,以符合中學(xué)生自身特征,展示自我良好形象,培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力.
4.懂得自尊、自愛(ài).養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣,講究個(gè)人衛(wèi)生,學(xué)會(huì)做事,培養(yǎng)勞動(dòng)和生活自理能力.
5.融洽師生關(guān)系,學(xué)會(huì)尊重,關(guān)心他人,愛(ài)護(hù)、幫助他人.培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)能力,培養(yǎng)協(xié)作能力.
6.培養(yǎng)敬老愛(ài)幼、助人為樂(lè)的誠(chéng)心、愛(ài)心和熱心,培養(yǎng)熱心參與、友好交往能力.
7.自覺(jué)遵守公共秩序,保護(hù)公共環(huán)境,.
(三).情感和態(tài)度
1.尊重自己,尊重他人.從自尊、自重、自律的行為中培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自己、寬容善待他人、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)的情感.激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,增強(qiáng)民族自尊心、自豪感.
2.培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操和文明禮貌的行為,在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格.
3.培養(yǎng)自覺(jué)遵守社會(huì)公共秩序,維護(hù)社會(huì)利益,愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的良好品質(zhì).培養(yǎng)對(duì)國(guó)家、社會(huì)自覺(jué)履行義務(wù)的責(zé)任感和社會(huì)公德意識(shí).
4.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的生活作風(fēng),做到真誠(chéng)講信用,遵紀(jì)守法.
5.樹(shù)立環(huán)境保護(hù)和公共安全意識(shí).愛(ài)護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)與人類共同生存的環(huán)境.
第二部份教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容及安排、活動(dòng)形式
教學(xué)計(jì)劃:初中禮儀教育課程的知識(shí)部份共24課時(shí),兩個(gè)學(xué)年完成,知識(shí)傳授與實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)比例基本為1:1,或者活動(dòng)實(shí)踐課時(shí)多于知識(shí)傳授課時(shí),即禮儀教育總課時(shí)數(shù)為48節(jié),教師教學(xué)時(shí)可視實(shí)際需要靈活把握.本課程的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、時(shí)效性、可操作性,教學(xué)過(guò)程注意與學(xué)校長(zhǎng)德育管理工作密切聯(lián)系.另外,學(xué)校總體教育計(jì)劃中的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),如:節(jié)日教育、藝術(shù)節(jié)、主題演講比賽、社會(huì)實(shí)踐等,作為禮儀教育課程實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容.
一.課程內(nèi)容及課時(shí)安排
一.緒論(共2課時(shí))
1.禮的起源與發(fā)展(0.5課時(shí))
2.禮的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)(0.5課時(shí))
3.做文明禮貌的中學(xué)生(1課時(shí))
二.儀容儀表禮儀(5課時(shí))
1.形體姿態(tài)(3課時(shí))
2.中學(xué)生服飾禮儀(1課時(shí))
3.禮儀修養(yǎng)與個(gè)人衛(wèi)生(1課時(shí))
三.談吐禮儀(3課時(shí))
1.談吐禮儀與語(yǔ)言美(1課時(shí))
2.談吐禮儀與聲音美(1課時(shí))
3.談吐禮儀與普通話(1課時(shí))
四.家庭禮儀(6課時(shí))
1.敬老禮儀(2課時(shí))
2.日常餐飲禮儀(1課時(shí))
3.待客禮儀(1課時(shí))
4.書(shū)信禮儀(1課時(shí))
5.電話禮儀(1課時(shí))
五.校園禮儀(4課時(shí))
1.師生之間的禮儀(2課時(shí))
2.同學(xué)之間的禮儀(1課時(shí))
3.校園活動(dòng)禮儀(1課時(shí))
六.公共場(chǎng)所禮儀(4課時(shí))
1.公共禮儀基本原則(1課時(shí))
2.公共場(chǎng)所的禮儀規(guī)范(2課時(shí))
3.社會(huì)公德與環(huán)保安全(1課時(shí))
二.教學(xué)活動(dòng)形式:
本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中.
常用形式:
1.交流分享:是常用的學(xué)生學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式,可以是小組的,也可以是全班的;可以是隨機(jī)的,也可以是專門(mén)安排的.交流分享能使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法,展示自己的成果,分享交流,鍛煉表達(dá)能力等.
2.資料調(diào)查:在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)圖書(shū)、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一.可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、學(xué)生的.興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo),確定搜集的目標(biāo)和范圍,將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行整理、利用、交流.
3.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查:通過(guò)組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀察或與當(dāng)事人交流,使學(xué)生對(duì)所關(guān)注的總是能通過(guò)親身體驗(yàn),獲得直觀的印象和更加深入的了解.
4.情景模擬與角色扮演:這類活動(dòng)是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等,而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景,令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動(dòng).活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗(yàn),演技好壞并不重要.如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式.
5.誦讀詩(shī)文:在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌、文章.一方面是為了弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化,另一方面是提高學(xué)生的人文素養(yǎng).
6.欣賞:學(xué)生欣賞的對(duì)象可以是人文作品、自然景色、音樂(lè),也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物.如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫(huà)、照片、錄像、電影、多媒體作品等來(lái)一起欣賞.
7.練習(xí):這是指針對(duì)某一項(xiàng)或幾項(xiàng)教育目標(biāo),進(jìn)行有針對(duì)性的課堂練習(xí)或課后強(qiáng)化練習(xí),以讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方法,養(yǎng)成良好的習(xí)慣.如學(xué)會(huì)正確的坐、立、走姿勢(shì),練習(xí)中學(xué)生形體健美操等.
8.講授:這是以教師言語(yǔ)傳授為主的活動(dòng)形式.為讓講述生動(dòng)、有效,應(yīng)在充份了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上,盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法.
9.主題班會(huì):針對(duì)某一主題而召開(kāi)的班會(huì),可以綜合利用上述多種形式,使學(xué)生身臨其境地受到教育,達(dá)到教育的目的.
10.與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合:禮儀教育課程的實(shí)施應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果,與其他學(xué)科和教育活動(dòng),如班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶�；顒�(dòng)等相結(jié)合,還可以與音樂(lè)欣賞、體育健美操練習(xí)等結(jié)合,還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍.
實(shí)施方案 篇3
為貫徹“因材施教”的教學(xué)原則，務(wù)使每一位晨光學(xué)子均有較好的發(fā)展，特制訂本方案。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
2、實(shí)施對(duì)象：
初一、初二兩個(gè)年級(jí)(共7個(gè)教學(xué)班)
3、基本作法：
�、� 1-6節(jié)正課分層編班：針對(duì)私立學(xué)校學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜的特點(diǎn)，將同年級(jí)學(xué)生分快班、中班兩種形式(即農(nóng)村班、普通班，兩類班級(jí)比例為1:2)。
�、� 校本課特色組班：根據(jù)學(xué)生自愿的原則，開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)特色班、英語(yǔ)特色班、信息技術(shù)特色班。安排在周一～周五下午第三節(jié)課進(jìn)行。
③ 課余開(kāi)設(shè)特色課：結(jié)構(gòu)學(xué)生的自愿，開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)、信息技術(shù)輔導(dǎo)、寫(xiě)作訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)法指導(dǎo)、美術(shù)輔導(dǎo)、音樂(lè)欣賞、形體、陶藝等課。一般安排在每天下午第三節(jié)課后及雙休日進(jìn)行。
4、基本要求：
① 不同類型的班，不同的課，有不同的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到不同的教學(xué)要求。
�、� 同一班級(jí)的'同一學(xué)科，教學(xué)目標(biāo)要落實(shí)到不同的層面，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。
�、� 每一位教師，要進(jìn)行個(gè)案研究，跟蹤2～3名不同層面的學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解和掌握，并進(jìn)行指導(dǎo)，探索方法。
5、考核與評(píng)估：
① 階段評(píng)估與終端評(píng)估相結(jié)合，重在過(guò)程的監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。
�、� 樣本調(diào)查與群體檢測(cè)相結(jié)合，作好學(xué)生及家長(zhǎng)的工作。
�、� 實(shí)驗(yàn)階段課堂教學(xué)向家長(zhǎng)開(kāi)放，歡迎家長(zhǎng)隨堂聽(tīng)課，了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，以期獲得家長(zhǎng)的支持。
20xx-10-09
實(shí)施方案 篇4
摘要：進(jìn)一步踐行新課改的相關(guān)理念，需要廣大教師付出足夠的努力，突破學(xué)生思維方面存在的限制，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與教學(xué)工作結(jié)合到一起，這可以幫助學(xué)生認(rèn)知初中語(yǔ)文。語(yǔ)文是開(kāi)展初中初中教育基礎(chǔ)學(xué)科，理應(yīng)不斷對(duì)其完善和發(fā)展，深化語(yǔ)文教學(xué)改革策略，這是構(gòu)建初中語(yǔ)文教學(xué)體系的重要舉措。
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;認(rèn)知學(xué)習(xí);實(shí)施方案
雖然諸多教師在理念上已經(jīng)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了全新的認(rèn)知。但是在實(shí)際課堂教學(xué)上，要涉及許多全新的課程內(nèi)容、教學(xué)模式以及師生相處方式等，在短時(shí)間內(nèi)，教師很難適應(yīng)這種全新的改變，導(dǎo)致初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知得不到提升。本文主要對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)認(rèn)知以及實(shí)施方法兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
1初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的相關(guān)認(rèn)知
1.1開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要原則
首先就應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，由淺入深的展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)工作，重點(diǎn)要進(jìn)行對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累，盲目的開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量并沒(méi)有好處，然后就是需要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中學(xué)習(xí)和思考的形式，將不同的教學(xué)環(huán)節(jié)串聯(lián)到一起。另外，在開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的正確態(tài)度也是至關(guān)重要的，要讓學(xué)生了解到，學(xué)習(xí)的目的不僅僅在于考慮，更是為塑造更完美的個(gè)人品質(zhì)。因此，學(xué)習(xí)需要講求方法，在保證知識(shí)學(xué)習(xí)廣度時(shí)，還要保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握深度，這樣的學(xué)習(xí)方式才最正確的。
1.2開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的相關(guān)要求
語(yǔ)文學(xué)科在科學(xué)性以及實(shí)踐性方面有比較明顯的特征，在實(shí)際的課堂教學(xué)上，教師也可以從語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)著手，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特征，讓學(xué)生挖掘自身在主觀和客觀兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更加靈活地展開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生都要重視的，初中語(yǔ)文教學(xué)大綱要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性、解放天性，在學(xué)習(xí)中融入情感，語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容也要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，盡可能實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的生動(dòng)行。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要遵守規(guī)范原則，建立自身更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。除此之外，教師還需注重對(duì)學(xué)生閱讀、寫(xiě)作等方面的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位的進(jìn)步。
2初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)認(rèn)知的誤區(qū)
2.1學(xué)生對(duì)課堂的參與程度不高
對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)知，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要要進(jìn)行的教學(xué)環(huán)節(jié)，這需要師生之間的共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)相比其他學(xué)科具有一定特殊性，許多問(wèn)題都是比較開(kāi)放的，這就導(dǎo)致教師在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)認(rèn)知進(jìn)行監(jiān)督的時(shí)候不夠到位。另外，現(xiàn)階段學(xué)生都有非常鮮明的個(gè)性特征，許多問(wèn)題都是由著自身的性格，做事隨心所欲，對(duì)課堂的參與程度非常低，在這種情況下，學(xué)生就會(huì)偏離正確的學(xué)習(xí)方向，造成學(xué)習(xí)質(zhì)量的大幅度下滑。
2.2對(duì)課前準(zhǔn)備不夠重視
在實(shí)際的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往在課堂教學(xué)方面傾斜了相當(dāng)多的教學(xué)資源，因此，許多教學(xué)工作前期的準(zhǔn)備工作往往不夠充足。新課改背景下，提倡教師引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，往往比知識(shí)講述的過(guò)程更加重要，因此，在各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)開(kāi)展之前，教師就需要在其中融入培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的相關(guān)成分。但是教師在面對(duì)這種情況下的時(shí)候，往往會(huì)忽視課前的準(zhǔn)備工作，在課前沒(méi)有為鍛煉學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力做出準(zhǔn)備，這樣在課堂教師上就只能依靠自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就不可避免會(huì)出現(xiàn)一定不足之處，不能很好的實(shí)現(xiàn)這方面的教學(xué)目標(biāo)。
3針對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)認(rèn)知的實(shí)施方案
3.1系統(tǒng)化教學(xué)管理、加強(qiáng)教師自身能力
在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)認(rèn)知方面，學(xué)校方面應(yīng)該給予足夠的重視力度，在不同的教學(xué)角度上實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化教學(xué)管理，相關(guān)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)探究、教學(xué)內(nèi)容等教師也需要有很強(qiáng)的駕馭能力，因此，教師要及時(shí)加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，方便今后教學(xué)工作的`開(kāi)展。學(xué)校也要定期開(kāi)展對(duì)教師的培訓(xùn)工作，扭轉(zhuǎn)教師僵化的學(xué)習(xí)理念，使教師掌握全新的教學(xué)技能，這樣教師在相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)中才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加權(quán)威的教育作用。
3.2靈活化教學(xué)模式、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力
新課改背景下，要求教師在轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念的前提下，針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況，靈活化教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。從初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)認(rèn)知的角度上來(lái)講，學(xué)生的個(gè)性意識(shí)發(fā)展要比教師講述的作用大許多，因此，教師要立足與教學(xué)模式，充分實(shí)現(xiàn)在課堂上的主體地位。通過(guò)這種形式，學(xué)生主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情都會(huì)得到發(fā)展。教師則需要做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，在各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)上為學(xué)生實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)作用，從而使教學(xué)模式能夠真正塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3.3學(xué)生要注重運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法
學(xué)生的主體地位不斷得到提高，因此，學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自身個(gè)性發(fā)展的時(shí)候，就要有很強(qiáng)的自我約束能力和認(rèn)知能力，能夠結(jié)合自身現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀況，使用對(duì)自身發(fā)展有利的學(xué)習(xí)方法。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、讀寫(xiě)結(jié)合的學(xué)習(xí)方法以及記憶學(xué)習(xí)方法，都是值得學(xué)生去考慮使用的方法，學(xué)生要了解每一種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣勢(shì)，這樣才能夠針對(duì)不同情況，選取最有效的方法，促進(jìn)自身的發(fā)展。
4結(jié)語(yǔ)
總之，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知，是初中語(yǔ)文教學(xué)工作必須要進(jìn)行的。在此過(guò)程中，教師要指導(dǎo)和幫助學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，避免學(xué)生在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中走彎路。學(xué)生自身也要重視認(rèn)知語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)自身的意義，只有這樣，學(xué)生才能夠真正在后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中做得更加優(yōu)秀。
參考文獻(xiàn)：
[1]刁仕文.初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知及其實(shí)施方案[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），20xx.06.104.
[2]毛紅艷.發(fā)展初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)元認(rèn)知能力的研究[D].蘇州大學(xué)，20xx.
[3]陳鴻賓.尊重學(xué)生主體地位培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)新———淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新精神培養(yǎng)問(wèn)題[J].快樂(lè)閱讀（下旬刊），20xx.
[4]王影慧.淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），20xx.
【實(shí)施方案】相關(guān)文章：
實(shí)施方案【經(jīng)典】12-06
【精選】實(shí)施方案02-15
實(shí)施方案[經(jīng)典]02-25
實(shí)施方案（精選）11-30
實(shí)施方案08-01
[經(jīng)典]實(shí)施方案10-03
[精選]實(shí)施方案10-09
【經(jīng)典】實(shí)施方案12-28
實(shí)施方案（經(jīng)典）10-28
（經(jīng)典）實(shí)施方案01-12