實用的設(shè)計方案4篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開展,通常會被要求事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特點。方案要怎么制定呢?下面是小編為大家整理的設(shè)計方案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
設(shè)計方案 篇1
為進一步提升校園文化品位,優(yōu)化育人環(huán)境,現(xiàn)將《校園文化方案》(征求意見稿)印發(fā)給你們,請各位師生多提寶貴意見。
一、道路命名:
、 求知路:知識是人類進步的階梯
、 求是路:實事求是
③ 求真路:求真知,做真人
、 求新路:創(chuàng)新是一個民族進步的不竭動力
、 求明路:博學(xué)之,明辨之,讀書以明理
、 求和路:天時,地利,人和;和為貴
二、廣場命名:
、 育美廣場
、 育才廣場
三、小品命名:
、 春暉亭
、 漣漪河(清蓮河)
、 朝露架
四、植物園命名:
萃竹園
銀杏園
丹桂園
紅棕園
桃李園
五、揚州名人廊(園):
史:揚州(邗江)歷史概述
人:揚州(邗江)古代名人,近代名人,現(xiàn)代名人代表
詩(詞):揚州(邗江)人所作詩(詞);名人詠揚州(邗江)詩(詞)
說明:整個校園文化設(shè)計立足育人,力求體現(xiàn)以下三個特點:
、偻ぁ锨嗌倌陮W(xué)生的`特點
、谒囆g(shù)化——有美感,有創(chuàng)意
、蹅性化——融合揚州地方文化,有學(xué)校自身特色。
設(shè)計方案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄W(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,明白三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的。
2、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與合作精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、卡片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
。、猜謎語:
動手摸不著,用眼看不到,花兒見它點頭,小樹見它招手。這是什么?
謎底:風(fēng)
。、板書:風(fēng)。
。、那誰會畫風(fēng)呢?想不想展示一下畫風(fēng)的本領(lǐng)?(想)好,那我們這節(jié)課就請同學(xué)們來展示自己畫風(fēng)的本領(lǐng)。
。、板書:
畫。
二、初讀課文,整體感知
。薄⑹紫龋覀儊碚故疽幌履銈冏詫W(xué)生字的本領(lǐng)?纯茨銈兡馨堰@一課的生字讀出來嗎?
、抛杂勺x課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
⑵出示卡片,全班齊讀生字。
、情_火車讀,在就個別字組詞。
、茸鰝小游戲。
、芍笇(dǎo)字“陳”的左耳旁由幾筆寫成?(二筆),筆劃讀成“橫撇彎鉤”;“藝”字的下半部分是由幾筆寫成?(一筆),筆劃讀成“橫折彎鉤”。
2、過渡:
看來,同學(xué)們的生字都掌握的不錯,F(xiàn)在我來檢查你們的課文讀懂了沒有?請你說一說課文中的三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的?
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
。、先用筆畫出你自己的答案。同桌討論交流。(結(jié)合掛圖)
。病R報:
、炮w小藝:
句子:“只見她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。”
體會:因為有風(fēng)時,風(fēng)吹動旗子,旗子才會飄起來。所以畫飄動的旗子,就畫出了風(fēng)。
板書:旗子飄
、脐惖ぃ
句子:“只見她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹!
體會:風(fēng)把小樹吹彎了,彎彎的小樹就表示有風(fēng)。
板書:小樹彎
、撬螡
句子:“他畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲,說‘下雨了,風(fēng)把雨絲吹斜了’!
體會:斜斜的'雨絲是因為有風(fēng)吹。
板書:雨絲斜
、融w小藝:
句子:“風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。”
體會:風(fēng)車轉(zhuǎn)動是因為風(fēng)吹,畫出了轉(zhuǎn)動的風(fēng)車就表示有風(fēng)。
板書:風(fēng)車轉(zhuǎn)
。病⒔涣、討論:
通過對這三位小朋友畫風(fēng)的學(xué)習(xí),說說你們喜歡他們嗎?為什么?(三位小朋友善于觀察生活,遇到問題善于動腦筋。)
板書:敢想敢做,善于動腦。
3、現(xiàn)在呀,我們要來展示你們朗讀課文的水平。誰想來展示呢?
、艂別讀(分段朗讀)
⑵分角色朗讀課文(分小組朗讀)
。、剛才,同學(xué)們替課文當(dāng)中的三個小朋友展示了畫風(fēng),F(xiàn)在阿,老師想讓你們也來展示一下你們自己是怎樣畫風(fēng)的。不過,老師這一次要求你們展示的方法可有些特別,老師先不要你們說,也不要你們畫,而是讓你們把畫風(fēng)的辦法想一想,再寫下來。聽明白了嗎?
例:泛著波紋的湖水,放風(fēng)箏的小孩,人頂風(fēng)向前走。
四、小結(jié)
風(fēng)雖然看不見,摸不著,但我們可以用不同形式把它畫下來。希望同學(xué)們在生活中善于觀察事物,遇到問題要善于動腦筋,要敢于創(chuàng)新,向文中的三個小朋友學(xué)習(xí),做個人見人愛的好孩子。
五、板書設(shè)計
旗子飄
小樹彎敢想敢做
15、畫風(fēng)雨絲斜善于動腦
風(fēng)車轉(zhuǎn)
五、作業(yè)
。、分角色朗讀課文,體會三個小朋友善于動腦的句子。
2、畫畫風(fēng),畫好后與同學(xué)交流。
設(shè)計方案 篇3
一、談話導(dǎo)入
1 你們讀過哪些書?書是人類的朋友,今天老師帶領(lǐng)大家再去認(rèn)識一位新朋友,來讀一本最大的書。請同學(xué)們伸出右手隨老師一同書寫課題。
2 讀了課題,你有什么新發(fā)現(xiàn)?有什么問題要問題?(這是一本怎樣的書呢?)
3 快點打開書認(rèn)真的讀課文。遇到生字新詞按照課下注音多讀幾遍。
二、認(rèn)讀生字,讀通課文。
1、小黑板出示詞語,指名認(rèn)讀,集體糾正。
地質(zhì) 勘探 巖石 一冊 厚厚的腳印
雨痕 煤炭 寶藏 鐵礦 刨根問底
學(xué)習(xí)多音字:藏
學(xué)習(xí)生字――
2、開火車?yán)首x課文。
三、朗讀感悟
1、這本最大的書上為什么要加雙引號?板書巖石
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)巖
出示卡片認(rèn)讀,組詞,造句,識記方法,書寫要領(lǐng)。教師板演,學(xué)生書空。
3、這篇課文的哪個人物給你留下了深刻的印象?為什么?
刨根問底是什么意思?
。▽じ康 就是無論如何都要問個清楚.... 就是打破沙鍋問到底的意思)
4、這本最大的書是巖石,你奇怪嗎?川川奇怪嗎?讓我們奇怪的問問。
出示問話,指名讀,讀出問話的語氣。叔叔,您在看什么?
5、哪位地質(zhì)勘探隊員叔叔來告訴我們這個奇怪的問題?出示叔叔的話,指名讀。(高興的語氣)
6、這本書里有什么?
7、有字(板書:字)。叔叔是怎么說的?理解礦物
出示對話,指名讀。(高興的)
8、你看,這一層一層的',不就像一冊厚厚的書嗎?換種說法理解。
9、有畫(板書畫)。叔叔是怎么說的?出示對話,指名讀。(更高興)
10、理解:魚化石。
11、巖石上的圖畫能說明什么?
12、指名板演陸地變大海,大海變高山的平面圖。理解在一塊巖石上有樹葉又有貝殼和小魚的原因。
13、為什么會有這樣的結(jié)果呢?出示我知道,齊讀。
14、巖石這本書的作用大不大?出示叔叔的話。指名讀。理解省略號的用法,還有什么用處?
15、川川了解了這么多,高興嗎?大家一齊高興的讀。出示課文最后一段。
三、分角色朗讀課文,讀出人物語言特征。
1巖石上有( ),有(),還有()。
2課題中最大的書是什么?
3你喜歡書中的誰?為什么?
四、猜一猜川川長大以后想干什么?
大自然是一本最大的書,它永遠(yuǎn)也讀不完。讓我們從現(xiàn)在開始,努力學(xué)習(xí),將來去揭開大自然更多的奧秘吧!
小朋友們,我們的大自然,我們的地球就是一本巨大的書,里面蘊藏著無窮無盡的奧秘,許許多多寶貴的資源都在等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去研究,此時此刻的你,想說些什么?
在這堂課結(jié)束之前,老師要向大家推薦幾本書來閱讀:《地球秘密探奇》和《十萬個為什么》。
設(shè)計方案 篇4
游戲目的:通過游戲,讓幼兒練習(xí)一個跟著一個走,提高排隊走能力。
游戲準(zhǔn)備:在場地上畫兩條相距10~15米的平行線當(dāng)作“小河”幼兒每人一個布繩。
游戲的玩法及規(guī)則:
1將幼兒分成人數(shù)相等的四組,分別組成路縱隊“站在”平行線一側(cè)。2教師扮演“老鼠”媽媽幼兒每人腰系一根布繩(留長一端作為老鼠的尾巴)扮演小老鼠。3游戲前除排頭小老鼠外,其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。4游戲時,當(dāng)小老鼠聽到老鼠媽媽說:“小老鼠,我們排隊出去玩吧”時,小老鼠一個跟著一個走向“河對岸”(另一側(cè)的平行線)5游戲可重復(fù)進行。
游戲建議:
1初學(xué)者為保證幼兒一個跟著一個走,可要求幼兒一定要拉住前面幼兒腰間的繩子,且走路時不要太快。
2待幼兒熟悉游戲后,可讓幼兒不抓繩子,一個跟著一個走,并提醒幼兒走路時抬頭,挺胸。
練習(xí)“跑”的游戲
游戲名稱:小司機
游戲目的:通過游戲讓幼兒練習(xí)向指定的方向跑,發(fā)展四散跑的能力。
游戲準(zhǔn)備:1在場地上四角放上四張椅子,椅背上分別貼上紅、黃、藍、綠、四種顏色
的汽車圖片,表示這里是車庫。
2在場地相對的`兩側(cè)畫兩條平行線,然后放椅子若干(與幼兒人數(shù)相等)。
3幼兒人手一輛小汽車。
游戲玩法和規(guī)則:
1游戲前幼兒分成兩組,手拿小汽車分別坐在各自的椅子上
2游戲開始,教師告訴幼兒:“今天,小朋友都要當(dāng)司機,和老師一起玩一個開汽車的游戲,老師是指揮交通的警察。3向幼兒介紹車庫和交通規(guī)則,并要求幼兒聽清警察的口令,按口令要求開車。
4教師發(fā)出口令:“小司機上班了,都去開車吧!甭牭娇诹詈,幼兒在場地上模仿開車,在場地上四散跑,隨后教師發(fā)出口令:“小司機下班了,快把自己的汽車開到極致的車庫里去吧”。幼兒聽到口令后,迅速將自己開得汽車按顏色開到車庫,并回答各自的座位上。
5重新拿自己的汽車后,游戲重復(fù)進行。
游戲建議:
1提醒幼兒防止相互碰撞。
2跑的時間不宜過長,注意動靜交替。
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