- 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動方案設(shè)計 推薦度:
- 相關(guān)推薦
中班數(shù)學(xué)活動方案
為了確保事情或工作得以順利進行,就常常需要事先準備方案,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。那么應(yīng)當如何制定方案呢?以下是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)活動方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班數(shù)學(xué)活動方案1
活動目標:
1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標記。
2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
活動準備:
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標記卡若干
活動過程:
一、比較蘑菇的大小和顏色
師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)
師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來?(標記)
師:(出示標記)小朋友你們還認識這些標記嗎?現(xiàn)在請小朋友來給蘑菇送標記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形
師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)
師:現(xiàn)在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記,一邊送一邊說一句好聽的話?
三、看圖形找標記卡
師:(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認識它們嗎?他們有什么不同?
師:老師給每個小朋友發(fā)一個圖形寶寶,請4個小朋友一組,去找老師給你們準備的`和你們圖形相應(yīng)的標記卡做朋友。
師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?
四、師總結(jié):這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友``````
五、找朋友游戲
師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友,F(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標記卡做朋友,如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師:現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!
中班數(shù)學(xué)活動方案2
一、活動背景
本次活動介于幼兒對二次分類還沒有接觸過,因此以幼兒最熟悉的圖形寶寶為內(nèi)容開展了這次活動,來讓幼兒嘗試進行二次分類。此次活動也注重幼兒的情感體驗,使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺中主動的學(xué)習(xí),體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
二、活動目標
學(xué)習(xí)兩種看(如顏色、形狀)標記把圖形進行二次分類。
2.會自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。
三、活動準備
大的二次分類底板一張,三種形狀的大圖形卡片各四張(每種形狀的卡片分紅、藍兩種顏色)
幼兒二次分類操作材料人手一份
場地布置二次分類板
活動重點
學(xué)習(xí)兩種看(如顏色、形狀)標記把圖形進行二次分類活動難點能自主地進行數(shù)學(xué)操作并有良好的操作習(xí)慣
四、活動過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)認識三種圖形。
。ǔ鍪緢A形、三角形、正方形的圖片,請幼兒說出它們的名稱。)
1.師:今天有許多圖形寶寶要來我們班上做客,瞧!來了哪些圖形寶寶?它們穿了什么顏色的`衣服來做客?
2.小結(jié):今天來我們班做客的圖形寶寶有圓形、三角形、正方形,它們穿著紅色和藍色的衣服來我們班做客。
評析:導(dǎo)入部分我是直接出示直觀的三種圖形卡片,來讓幼兒辨認,介于幼兒對這幾種常見的圖形記憶深刻,所以幼兒都是脫口而出,其次我引導(dǎo)幼兒說完整的短句,如紅色的圓形,藍色的長方形等等,通過這樣的形式可以讓幼兒更加牢記。為以下活動做鋪墊。
。ǘ┱J識二次分類板和學(xué)習(xí)圖形的二次分類。
(第一次分類)
1.師:剛才老師接到了圖形寶寶的媽媽打來的電話,要她的圖形寶寶回家,可是圖形寶寶不認識自己的家了,讓我們把它們送回家,好嗎?
2.師:你們看,圖形寶寶的家有幾個房間呀?哪兩個呢?紅色圖形寶寶住在哪個房間?藍色圖形寶寶住在哪個房間?
3.小結(jié):小朋友們說得不錯,原來這些圖形寶寶有兩個家,一個是紅色標記,另一個是藍色標記,這是他們兩個家。我請小朋友分別幫這些圖形寶寶找到家。
。ㄕ垈別幼兒操作)(第二次分類)
4.師:這么多的圖形寶寶住在一起太吵了,圖形寶寶的媽媽決定把大房間分成了幾間小房間,你們看看有哪些房間?
5.提問:每一個房間里該住什么樣的圖形寶寶呢?現(xiàn)在每個房間里住著幾個什么樣的圖形寶寶呀?
5.小結(jié):圖形寶寶的媽媽幫他們又分了房間,是根據(jù)它們的圖形來分的,紅色標記里分別住著紅色的正方形、圓形、三角形。藍色標記里又分別住著藍色的正方形、圓形、三角形。請你觀察一下,馬上來給它們找到自己的小房間。好嗎?
。ㄕ垈別幼兒上黑板操作)
6.小結(jié):小朋友都找對了,圖形寶寶們都開心極了,因為他們找到了自己的家。老師黑板上的這張圖就是二次分類板。
【評析:通過兩次分類,一次是按顏色,一次是按形狀,讓幼兒很快就了解了二次分類的意義。在這個環(huán)節(jié)中,幼兒的專注度很高,個個都很認真,認真操作。其次在操作活動中,我引導(dǎo)幼兒說一說,什么圖形在什么家,讓幼兒更加能夠?qū)Χ畏诸惲私飧鼭B透!
。ㄈ┯變河貌僮骺ㄆ约壕毩(xí)二次分類。
1.師:桌子上還有許多圖形寶寶沒有找到自己的家,它們呀想請我們小朋友幫忙,你們愿意嗎?送它們回家時你們先要看清楚圖形的的家在哪里,然后再把它們送回家,別送錯嘍!否則圖形寶寶會哭的哦!
。ㄋ模┯螒颉皥D形找家”。
1.師:我們把圖形寶寶都送回家了,圖形寶寶的媽媽說:“我非常感謝我們小朋友,所以想請你們到我寶寶的家里來玩!蹦銈冊敢鈫?你們先去找一個圖形寶寶貼在身上,然后根據(jù)自己的圖形寶寶找到自己的家,記住男小朋友住大房間,女小朋友住小房間。
。ㄎ澹┙Y(jié)束活動。
1.師:天已經(jīng)很晚了,我們也該回家了,我們與圖形寶寶和媽媽說再見吧!
五、活動反思
中班數(shù)學(xué)活動方案3
設(shè)計意圖
“排序”是數(shù)學(xué)活動中較為復(fù)雜的概念,中班下期的幼兒已有一定的排序經(jīng)驗,且直覺行動性思維較突出,因此在活動中我選擇具有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容,通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境,讓幼兒自己動手操作、探索,從而觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的圖形,體會其中的排列特點與規(guī)律,并嘗試大膽自主地創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。整個活動主要采用游戲的形式,選擇幼兒熟悉的正方形、三角形、圓形等圖形,請幼兒扮作紅、黃兩色的正方形、三角形寶寶參與游戲,以“參觀圖形王國”情境貫穿活動始終。巧妙地運用了充滿神秘感的“圖形魔盒”激發(fā)幼兒的探究欲望,將多種排序規(guī)律滲透其中,有意識地引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)圖形的多種排序規(guī)律,在游戲中學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。由易到難、層層遞進地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒主動學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新。
活動目標
知識目標:通過觀察、嘗試、操作,發(fā)現(xiàn)圖形的排列特點與規(guī)律。
能力目標:嘗試創(chuàng)造性地用圖形和身體動作按規(guī)律排序,并大膽講述。情感目標:積極參與按規(guī)律排序游戲,體驗成功的快樂。
活動準備
物質(zhì)準備:幼兒人手一份畫有寶寶的圖形標志(紅黃兩色三角形、正方形若干);“圖形魔盒”一個(內(nèi)附圖形排序卡、彩色圖形排序卡若干);音樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):場地上貼紅、黃、白三色直線各一條,前端貼有小箭頭。
活動過程
一、情境引入,激發(fā)幼兒活動興趣
1.幼兒明確自己和伙伴胸前貼的各是什么圖形。
師:歡迎你們來到“圖形王國”,說說你是什么顏色的什么圖形寶寶?
2.“圖形寶寶”分色站隊。
師:地上有兩條線,請圖形寶寶找到和自己圖形顏色一樣的線條站好。
二、玩“圖形魔盒”游戲,觀察發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,學(xué)習(xí)按規(guī)律排序
1.出示“圖形魔盒”,激發(fā)幼兒活動興趣。
師:圖形王國里有一只神奇的魔盒,魔盒上有許多圖形,是一個神奇的圖形魔盒,每種圖形里都藏著秘密,我們一起來看看。
2.學(xué)習(xí)兩個圖形按形狀規(guī)律排序。
。1)觀察三角形和正方形的排序規(guī)律。
師:小圖形大智慧,我們一起做游戲,F(xiàn)在我們先來看看三角形和正方形組成的小房子里藏著什么秘密?
(2)教師展示圖形排序。(兩個圖形為一組,同色不同形)
師:這兩個圖形是怎樣排列的?(三角形、正方形、三角形、正方形??)
小結(jié):一個三角形和一個正方形是一組,接著又是同樣的一組,一組又一組不斷重復(fù),就排出了有規(guī)律的隊伍。
(3)引導(dǎo)幼兒按圖形規(guī)律排序。
師:我們的圖形寶寶從箭頭開始,也按照兩種圖形一組的規(guī)律在線上排一排。大家要先商量一下哪個圖形在前,哪個在后,然后開始排序。
。ㄌ嵝延變鹤⒁庖约^為起點開始排序。)
。4)檢查糾錯,引導(dǎo)幼兒說出正確的排序。
師:黃色圖形寶寶一起看看紅色圖形寶寶排得對不對,說說它們是怎樣排的。(幼兒邊說出“圖形寶寶”是怎樣排的,教師邊用手筆劃出兩個一組。)師:紅色圖形寶寶再看看黃色圖形寶寶是怎樣排列的?
。ń處熂皶r給予幼兒適當?shù)目洫。?/p>
小結(jié):我們都是兩個圖形一組,接著又是同樣的一組。不斷重復(fù),就排出了有規(guī)律的隊伍。
。ㄓ變鹤刈唬
3.三個圖形為一組進行按規(guī)律排序。
。1)觀察排序規(guī)律
師:小圖形大智慧,這張卡的秘密是什么?
。2)教師展示圖形排序。(三個圖形為一組,不同色不同形)
師:這些圖形是怎樣排列的'?它們的排列規(guī)律是什么?
師:剛才圖形排列時,一組有兩個圖形,現(xiàn)在一組有幾個圖形?
師:這些圖形除了形狀有規(guī)律的排序,你們還發(fā)現(xiàn)了什么也有規(guī)律排序?
。3)引導(dǎo)幼兒按已發(fā)現(xiàn)規(guī)律補充后面的排序。
師:接下去應(yīng)該怎樣排?
。ń處熣堄變哼x擇合適的圖形按規(guī)律將排序卡貼滿。)
小結(jié):這些圖形是三個一組排列,我們發(fā)現(xiàn)它們按照形狀的規(guī)律排,顏色的規(guī)律排,還有別的規(guī)律嗎?(大小規(guī)律排序)
4.找到圖形的排序規(guī)律,補充缺少的圖形,完成排序。
。1)觀察圖形的排序規(guī)律。
師:小圖形大智慧,這張卡的秘密是什么?
。ń處熣故緢D形排序卡)
師:這些圖形排列規(guī)律是什么?(兩個圓形、兩個正方形
。
師:這里還缺少什么圖形?(缺了兩個,一個圓形,一個正方形)
師:誰來填上合適的圖形?
。ń處熞龑(dǎo)幼兒補充完整)
。2)提供空白的排序板,幼兒再次做圖形排序。幼兒先協(xié)商,再開始排序,教師給予適當?shù)膮f(xié)助。
師:我們也試著四個圖形為一組有規(guī)律地排一排,大家要把身上的圖形標志拿下來。等商量好怎樣排后,再把圖形貼在底板上。
(幼兒先協(xié)商,再開始排序,教師給予適當?shù)膮f(xié)助。)
(3)檢查糾錯并小結(jié)。
。ɑハ鄼z查,師幼共同說幼兒是怎樣排的,進行檢查糾錯。)
小結(jié):圖形排隊時可以兩個一組,也可以是三個圖形或三個以上的圖形一組,反復(fù)排列,我們就可以排出各種有規(guī)律的隊伍。
三、出示圖形動作寶寶獎勵幼兒,并引導(dǎo)幼兒進行動作排序
1.請幼兒逐一摸出“圖形動作寶寶”,觀察并學(xué)做動作。
師:真棒!“圖形魔盒”要獎勵大家。
。ㄕ堄變好鲆粡垺皥D形動作寶寶”卡片。)
師:這是一個會做動作的圖形寶寶,大家一起學(xué)學(xué)它的動作吧。
(請其它幼兒繼續(xù)摸出其它的圖形動作寶寶卡片,并學(xué)做動作。)
2.排列圖形動作卡片,師幼一同看“圖形動作寶寶”卡片做動作。
師:四個圖形寶寶有四個動作,我們把四個動作連起來,兩拍做一個動作,反復(fù)做兩遍。我來喊口令,大家一起來。
。ń處熭^慢地喊節(jié)奏口令,幼兒一同看圖卡做動作。)
3.按節(jié)拍看圖卡跟著音樂動一動,感受一組動作的排序。
師:真不錯!我們來點音樂,大家一起跟著音樂做。
。ń處熂皶r對幼兒的表現(xiàn)給予肯定。)
4.教師小結(jié),自然結(jié)束活動。
小結(jié):真有趣,一組動作反復(fù)做,就像做韻律操一樣!讓我們把剛才做的有規(guī)律的動作,表演給其它小朋友看。
中班數(shù)學(xué)活動方案4
設(shè)計意圖
“排序”是數(shù)學(xué)活動中較為復(fù)雜的概念,中班下期幼兒已有一定的排序經(jīng)驗,且直覺行動性思維較突出,因此在活動中我選擇具有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容,通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境,讓幼兒自己動手操作探索,從而發(fā)現(xiàn)一定的特點,體會其中的規(guī)律,并嘗試大膽自主的創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。整個活動采用游戲的形式,選擇幼兒熟悉的活動場景,充分運動神秘的“排列王國”激發(fā)幼兒的探究欲望,將多種排列規(guī)律滲透其中,有意識的引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn),在活動中由易到難,層層遞進調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒主動學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新。
活動目標
1、能仔細觀察,并發(fā)現(xiàn)場景中事物的相同排列規(guī)律,并嘗試運用不同的材料與方式表現(xiàn)AB模式。
2、能保持對模式排序活動的興趣,在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
重點難點
重點:能仔細觀察,并發(fā)現(xiàn)場景中事物的相同排列規(guī)律,并嘗試運用不同的材料與方式表現(xiàn)AB模式。
難點:能保持對模式排序活動的興趣,在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備
2種顏色的桌布各3張、2種顏色的椅子各15把、2種不同顏色的盆栽、排列女王裝扮、教室中的玩具與用品若干
活動過程
(一)導(dǎo)入部分:
——教師以排列女王的角色身份帶領(lǐng)幼兒進入預(yù)設(shè)排列王國場景中,引發(fā)幼兒自主發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的規(guī)律,調(diào)動幼兒參與興趣。
師:“孩子們,歡迎來到我的排列王國,請坐。我有一個特別的愛好,就是喜歡有規(guī)律排列的物品,你們猜一猜我喜歡什么排列規(guī)律的物品,回答正確的,我將獎勵我們王國的徽章一枚。答案就隱藏在我們身邊的環(huán)境中哦。
。ǘ┗A(chǔ)部分:
1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
——幼兒分享自我發(fā)現(xiàn),口述模式后,教師引導(dǎo)其余幼兒共同驗證,幫助幼兒理解模式排列的規(guī)律,即什么是“2個1組,1個1個間隔排列”的'規(guī)律。師:“哪些東西是有規(guī)律的擺放的?如何擺放的?它們相同的地方是什么?這就是我們王國秘密,女王喜歡的排列規(guī)律是2個1組,1個1個間隔排列!
2、排一排:
——介紹材料后,引導(dǎo)幼兒自由選擇桌面材料來表現(xiàn)ABAB模式。
師:“排列女王有三個要求:第一,必須使用剛剛的排列規(guī)律“2個1組,1個1個間隔排列”排列這些材料。第二,可以選擇兩種材料,也可以選擇一
種材料。第三,排時須保證數(shù)量,至少重復(fù)出現(xiàn)3組。”
。私庥變簩σ(guī)則的理解程度,若發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒存在疑惑,可再進行解釋;如個別幼兒提出問題,則可將問題拋給全體幼兒,引發(fā)生生互動)
——幼兒進行排列,教師巡回觀察,重點關(guān)注幼兒能否有目的地選擇材料開展排序活動。對選取一種材料開展排序活動的幼兒,教師可了解他(她)的想法(便于二次操作的分享)。
師:“你選擇了什么材料?有幾種?是怎么排列的?”
“你只選了一種材料,你是怎樣表示1個1個間隔排列的呢?”
。▋(yōu)先請選用兩種材料的,再選擇一種材料)
——第一次排列后教師小結(jié)
師:“有的小朋友選了2種材料,通過不同顏色、形狀、長短、高矮的材料來表現(xiàn)2個1組,1個1個間隔排列的規(guī)律!
3、排列能手:
——提高難度,引導(dǎo)只選用一種材料來表現(xiàn)特定模式,啟發(fā)幼兒用不同的形式來進行表征
師:“剛剛有小朋友選了一種材料,并通過調(diào)整擺放的方式來展示2個一組,一個一個間隔排列,我非常的喜歡,你們還有其他什么好辦法嗎?你有其他的擺放位置嗎?除了擺放位置的不同,還有其他的方式嗎?
——幼兒進行排列,教師巡回觀察,重點關(guān)注幼兒能否用不同的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)同一模式以及幼兒在過程中遇到的問題。
師:“你選擇了哪種材料?你是怎樣表示1個1個間隔排列的呢?”
——第二次排列后教師小結(jié)
師:“原來1種材料也可以進行2個1組的規(guī)律排列?梢詮脑煨蜕、數(shù)量、擺放位置上來展現(xiàn)2個1組,1個1個間隔出現(xiàn)!
4、排列高手
——再一次提高難度,不再提供任何實物材料,引導(dǎo)幼兒用身體來表示特定模式
師:“剛剛你們?yōu)槲已b飾的環(huán)境我很滿意,接下來為了感謝你們,我準備去參加一個舞會,排列女王的舞蹈站隊應(yīng)該是怎樣的呢?”
——師幼齊互動,鼓勵幼兒用聲音和動作多樣化來表示特定模式。師:“不用動作,可以用其他的身體部位嗎?”
——第三次排列后教師小結(jié)
師:“原來,用材料、用我們身體的各部位,聲音都能表示出“2個1組,1個1個間隔排列”的規(guī)律!
(三)結(jié)束部分:
——再次梳理今日活動經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒尋找生活當中不一樣的規(guī)律排列師:“小朋友生活中的規(guī)律還很多,回家后排列高手們再去找一找更多其他的規(guī)律吧!”
活動總結(jié)
本次活動教學(xué)設(shè)計努力遵循“教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、情境為主線、游戲為形式”的原則,讓幼兒積極主動地參與教學(xué)的全過程。通過以“排列王國”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。進行實際的教學(xué)過程時,發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進的環(huán)節(jié)有關(guān)系,而且孩子們在操作這個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時自己的游戲場地,幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,達到教學(xué)活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
中班數(shù)學(xué)活動方案5
故事背景:
老師帶小朋友去超市買玩具,給每個人買了一個數(shù)字拼版。上面有“1、2、3、4、
5、6、7、8、9、0”這十個數(shù)字;氐接變簣@,老師拿出“1、2、3”這三個數(shù)字,對小朋友們說:“你們能用這三個數(shù)字擺出多個不同的三位數(shù)嗎?”皮皮擺了一個321,可可擺了一個123,圓圓擺了一個231。小朋友們,你們還有新的擺法嗎?
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒有序的觀察。
2、體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,鍛煉抽象思維能力。
活動準備:
教具準備:
故事掛圖《數(shù)字拼版》;數(shù)字卡片;星星卡片。學(xué)具準備:
數(shù)字卡片
一、導(dǎo)入活動
1、游戲:排排隊游戲玩法:
教師準備好“1、2、3”3個數(shù)字,請三個小朋友小朋友扮演小兔子,各抽出1張數(shù)字卡片,站到前面來,下面的小朋友邊拍手邊說兒歌:小兔子,真淘氣,跳到東來跳到西,集合!站隊!要求每次3只小兔子站的位置不一樣小兔子站好隊后,下面的小朋友大聲讀出他們手里的數(shù)字卡片。
2、教師出示故事掛圖《數(shù)字拼版》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師:故事中的小朋友用123這三個數(shù)字擺了那三位數(shù)呢?
小朋友用123,還能擺出哪些三位數(shù)呢?
二、集體活動:
1、教師拿出數(shù)字卡片1、2、3,引導(dǎo)幼兒擺放數(shù)字卡片,并記錄在黑板上。教師:“小朋友,我們也用這三個數(shù)字來排列一下吧!
我們先讓數(shù)字1站在第一位,有幾種擺法呢?
我們先讓數(shù)字2站在第一位,有幾種擺法呢?
我們先讓數(shù)字3站在第一位,有幾種擺法呢?我們可以用這三個數(shù)字擺出六種組合方式!
2、利用紅、黃、藍三種顏色的.星星卡片,組成新的組合。
教師:“老師這里有三種顏色的星星卡片,小朋友們動動腦筋想一想,我們有幾種排列方法呢?
我們可以讓紅顏色的星星在前面,這樣有兩種擺放方法。
我們還可以讓黃顏色的星星在前面,這讓也有兩種擺放方法。我們還可以讓藍顏色的星星在前面,同樣還是有兩種擺放方法。我們一起來數(shù)一數(shù),3種顏色的星星卡片一共有6種排列方法。三、操作活動:
教師引導(dǎo)幼兒用5、6、7數(shù)字卡片排列三位數(shù),并記錄。看能排列出多少個不同的三位數(shù)。
四、延伸活動
1、園內(nèi)延伸:
(1)教師引導(dǎo)幼兒用三種不同形狀的積木,進行排列,看看有多少種不同的排列方法,并記錄不同的排列結(jié)果。
。2)教師引導(dǎo)幼兒用不同的三個數(shù)字,編寫電話號碼,讓小朋友自己組合看看有多少種不同的組合。
(3)園內(nèi)完成《操作側(cè)》第43/44頁。
2、家庭延伸:
。1)家長可給幼兒三種不同的水果,讓小朋友進行不通順序的排列,看看有多少種排列。
。2)家庭完成《親自冊》第43/44頁。
中班數(shù)學(xué)活動方案6
設(shè)計意圖
通過對幼兒日;顒拥挠^察,我發(fā)現(xiàn)幼兒對動物有濃厚的興趣。結(jié)合《指南》精神、幼兒興趣特點和年齡特點,我將感知數(shù)量與動物餐會的情境相結(jié)合,整個活動過程以游戲化的情景引導(dǎo)孩子在游戲中了解數(shù)量之間的關(guān)系,培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維,同時也讓幼兒感受到分享的快樂,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的理念和數(shù)學(xué)的趣味性。本次活動的目標是在復(fù)習(xí)感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上,通過游戲幫助幼兒感知數(shù)量7,目測7以內(nèi)的數(shù)量。
活動目標
1、了解7以內(nèi)的數(shù)量間的關(guān)系。
2、能不受物體排列形式的影響,目測和感知7以內(nèi)的數(shù)。
3、體驗在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。
活動重難點
重點:能按數(shù)匹配實物。
難點:能不受物體排列形式的影響,目測和感知7以內(nèi)的數(shù)。
活動準備
1、多媒體課件。
2、食物圖片若干。
3、操作材料人手一份。
活動過程
一、開始部分
情境游戲“小猴摘水果”導(dǎo)入。
1、今天是小動物們聚餐的日子,小猴子想:我家果園里的水果都成熟了,一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來到了果園:看一看小猴的果園里有些什么水果呢?(打開PPT,如圖一,讓孩子們進入電腦創(chuàng)設(shè)的情景。
2、桃樹上有幾個桃子?伸出你的'小手指,我們一起數(shù)一數(shù)。7個桃子可以用數(shù)字幾來表示呢?
蘋果樹上有幾個蘋果?是不是7個蘋果呢?我請××來數(shù)一數(shù)。7個蘋果可以用數(shù)字幾來表示呢?
梨樹上有幾個梨子?大聲告訴劉老師。它又可以用數(shù)字幾表示呢?
小結(jié):我們的數(shù)字7可以表示7個蘋果,也可以表示7個桃子。數(shù)字7的本領(lǐng)可真大。
二、基本部分
通過小動物分食物和裝盤子的游戲感知7以內(nèi)的數(shù)量,嘗試桉數(shù)匹配實物。
1、感知食物的數(shù)量
小猴子摘完水果了,你們猜猜他摘了幾個呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。這么多桃子可以用數(shù)字幾來表示呢?
小貓也來了,它帶來了幾條小魚呢?五條小魚可以用數(shù)字幾表示?
看看還有什么小動物來參加聚會了?她帶來了幾根香蕉?七根香蕉梨可以用數(shù)字幾表示?
2、小動物分食物
這時,小雞們也來參加聚會了。來了幾只小雞?我們一起數(shù)一數(shù)。小雞什么都沒有帶,小動物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請小朋友們想一想,該把哪一種食物分給小雞,才是正好每只小雞分一個,不多也不少呢?
小雞有食物了,這時又來了幾只小狗?那誰的食物可以分給小狗,正好每只小狗一個,不多也不少呢?
3、分組練習(xí):小動物裝水果。
最后,小狐貍也來參加聚會了,可是食物已經(jīng)沒有了。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。裝之前,請你仔細觀察一下,小狐貍想要幾個食物呢?(7個)
是的,有的小狐貍需要7個食物,有的需要6個食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。
三、結(jié)束部分
數(shù)一數(shù)食物有多少。
讓我們一起來看看,你們的小盤子里都有什么食物呢?
×××的香蕉有幾根?我們可以用數(shù)字幾來表示?
我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。
活動延伸
進餐前通過數(shù)碗,進一步鞏固按數(shù)取物的能力,同時通過小組內(nèi)人數(shù)的變化進一步感知數(shù)量間的關(guān)系。
快樂餐會(感知7以內(nèi)數(shù)量)微反思
本次活動,全程以故事展開,加上故事環(huán)節(jié)以小動物為主,幼兒比較感興趣。首先通過數(shù)一數(shù)果園里的水果復(fù)習(xí)數(shù)量6,幼兒通過跟著老師點數(shù)來完成,符合幼兒年齡特點;其次,教師通過快樂餐會這一情景,與幼兒一同感知7以內(nèi)數(shù)量,通過數(shù)香蕉、數(shù)蘋果、數(shù)小魚等,引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量7,理解數(shù)字7可以代表任意7個物品。
在動畫效果設(shè)置上,我們選用超鏈接、路徑等技術(shù)創(chuàng)設(shè)動態(tài)場景,以此來調(diào)動幼兒興趣。結(jié)尾處教師通過幼兒無聲操作為觀看者營造人機互動的場景,讓幼兒參與到活動中去。整體來看,我覺得本節(jié)活動思路新穎,教學(xué)效果顯著。但在微課制作的技術(shù)運用方面還有提升的空間。
中班數(shù)學(xué)活動方案7
活動目標:
1、掌握兩種顏色排序的基本方式。
2、嘗試用不同的方法有規(guī)律的進行排序。
3、體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
背景圖、紅色黃色果子、花、愛心各若干、膠水若干、幼兒操作材料等。
活動過程:
一、斑馬設(shè)計師的家
1、教師:森林里的動物要舉行“設(shè)計師大賽”,斑馬先生身上的這套衣服非常的有特色,受到所有評委和小動物的稱贊,被評為“服裝設(shè)計大師”,請說說斑馬這套衣服特別在哪里嗎?
2、教師:斑馬先生很開心,想請你們?nèi)ゼ依飬⒓游钑。瞧,這就是斑馬的家,你發(fā)現(xiàn)了什么?它有什么規(guī)律呢?(房頂AB,柵欄AABB)。
3、教師出示果子,按AAB排列:果樹上長出了紅黃兩種顏色的果子,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去要放什么顏色的果子呢?
4、教師出示小花,按ABB排列:草地上也長出了紅黃兩種顏色的小花,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去該放什么顏色的小花呢?
二、我是小小設(shè)計師
1、教師:斑馬先生為了歡迎你們的到來還特別設(shè)計了一些項鏈,可項鏈太多了,斑馬先生一個人忙不過來,還要請你們自己動手設(shè)計一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規(guī)律進行裝飾。
2、請2名幼兒到黑板上排列小花。
3、教師:除了這兩種方法還有什么方法可以排列。
4、幼兒操作教師個別指導(dǎo)。
5、請個別幼兒拿自己的項鏈進行講解。
三、去斑馬家做客
教師:現(xiàn)在就讓我們戴著自己設(shè)計的項鏈進入到圣誕化妝舞會中吧。
活動反思:
中班數(shù)學(xué)《小小設(shè)計師》這一活動的教學(xué)重點是讓幼兒掌握兩種顏色排序的基本方式;難點是嘗試用不同的方法有規(guī)律的進行排序。根據(jù)幼兒年齡小、好奇心強,注意力容易分散這一特點,為了抓住幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的好奇心,我創(chuàng)設(shè)了森林里的動物要舉行“設(shè)計師大賽”的情境展開活動,在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了由淺入深、層層遞進的方法,第一步讓幼兒觀察斑馬身上、房頂、圍欄、小路的排列規(guī)律,引導(dǎo)幼兒初步感知簡單排列的規(guī)律特征。第二步讓幼兒認識果子、小花的排列規(guī)律,難度也由簡到難。幼兒有了前面的經(jīng)驗積累,對于難度大一點的練習(xí)應(yīng)該說還是比較容易的,完成的也比較好,最后我讓幼兒切實地操作,請他們自己動手設(shè)計一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規(guī)律進行裝飾的項鏈。在操作過程中,要求幼兒說說自己是按哪種規(guī)律來做的,語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路,增強行動的目的'性。
在整個活動過程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍,充分調(diào)動了幼兒的積極性。絕大部分幼兒都能達到我預(yù)期的教學(xué)效果。但我的隨機教育能力和指導(dǎo)性語言的運用,還存在著一些問題,對個別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表揚,讓其他的幼兒也來學(xué)學(xué)他的獨特而有趣的排列方法。
這個活動雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義,但未能進行舉一反三靈活多樣的操作,在以后的區(qū)角活動中繼續(xù)讓幼兒操作排序,給幼兒們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光參與教學(xué)和開展活動,使幼兒大膽的去動手、動腦,發(fā)揮自己的天性,讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。
中班數(shù)學(xué)活動方案8
活動目標:
1、手口一致進行6以內(nèi)點數(shù),說出總數(shù)。
2、運動感知數(shù)量(6以內(nèi)),并對數(shù)數(shù)感興趣。
活動準備:
1、畫有1—6只不等的蚊子圖片若干。
2、貼有1—6個點的不等的圖片的盒子6個。
活動過程:
一、念兒歌:蚊子是個壞東西,傳染疾病真可惡。小朋友們本領(lǐng)大,看見蚊子拍死它?慈雎湓诘厣系奈米訄D片,玩拍蚊子的游戲:圖片上有1個蚊子拍一下,圖片一有2個蚊子拍二下……圖片上有幾個蚊子就拍幾下,表示你把它們拍死啦!撿起圖片,再去拍別的圖片上的蚊子。
二、集體拍蚊子:在自己圖片上找出有3個蚊子的放地上,做出拍三下的動作,送入貼著相應(yīng)圓點卡的'盒子里。圖片上有2個蚊子的放地上,做出拍兩下的動作,送入貼著相應(yīng)圓點卡的盒子里。把手里還有的蚊子圖片分別送入有相應(yīng)點子卡的盒子里。
三、念兒歌:蚊子是個壞東西,傳染疾病真可惡,小朋友本領(lǐng)大,看見蚊子拍死它,小朋友拍手笑,蚊子全部死光光。
中班數(shù)學(xué)活動方案9
活動過程:
一、嘗試按自己的意愿分一分
1、你知道送奶工是干什么的嗎?對,今天,我們就要當送奶工,給小動物們送牛奶,好嗎?
2、(出示牛奶)瞧,這里有這么多的牛奶,他們有什么不一樣?
3、這么多牛奶混在一起,送起來可真不方便,把他們分在兩個盒子里吧,怎么分比較好呢?
4、老師給每個小朋友都準備了一個奶箱,你把牛奶分在兩個格子里好嗎?
二、學(xué)習(xí)按物體的不同特征進行分類
1、檢驗,提問:你剛才是怎么分的?把什么樣的放在一起?
2、剛才我們都分得很對,現(xiàn)在我們再來分一次,這次,老師有個要求,你要分的和上一次不一樣
3、幼兒再次操作
4、檢驗,提問:你第一次是按什么分的,第二次是按什么分的?
三、根據(jù)物體的二維特征分類
1、牛奶分好了,小動物們都期待著我們送牛奶給他們呢!有些誰在等我們呢?
2、熊貓喜歡什么樣的牛奶呢?(根據(jù)標志說出小動物喜歡的類型)
3、誰來試試看,把自己的牛奶送給小動物?(請個別幼兒示范)
4、那我們一起來給小動物們送牛奶把!
四、在給圖片分類的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)給圖形進行分類
1、我們的任務(wù)完成了嗎?不對,還差一點點,我們的奶箱還沒有放好呢!奶箱可不能隨便放的,瞧,我們的奶箱上都有一個標志,你和旁邊的小朋友比比看,你們的'標志有什么不一樣呢?(大小、顏色、形狀)
2、不同的奶箱要送回不同的家里,這是誰的家?(藍色圓形、藍色三角形、綠色圓形、綠色三角形)
3、幼兒依次送圖形盒子回家。
五、今天的任務(wù)完成啦,你們都是很棒的送奶工!
活動目標:
1、通過操作,嘗試按物體的顏色、大小、外形等不同特征,進行從一維到二維、從圖片到圖形的分類。
2、讓幼兒在游戲中體驗學(xué)數(shù)學(xué)的快樂
活動準備:
1、大小顏色形狀不同的牛奶瓶若干
2、大籃子4個,分類用盒子子人手一個
3、動物頭像4個4、大小顏色形狀不同的圖形若干
中班數(shù)學(xué)活動方案10
活動目標
不受物體大小、排列形式的干擾,感知7以內(nèi)的數(shù)量,提升目測點數(shù)的能力
活動準備
經(jīng)驗準備:幼兒已認識數(shù)字1到7。
課件準備:圖片《氣球》,紙面教具《穿糖葫蘆》《水果連連看》。
紙面教具:《穿糖葫蘆》《水果連連看》各打印班級人數(shù)的一半。
活動過程
觀看課件,數(shù)一數(shù),判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
觀察圖片上3排氣球的差異:大小、顏色、排列都不同的氣球,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù),發(fā)現(xiàn)數(shù)量都是“7”,用數(shù)字“7”來表示。
——有幾排氣球?第一排有幾個?第二排呢?第三排?一樣多嗎?
小結(jié):每排氣球大小顏色不同,但每排的數(shù)量都是7。
打印紙面教具,幼兒分組進行7以內(nèi)數(shù)量的等量判斷。
1、第一組:操作《穿糖葫蘆》,請幼兒找出數(shù)量相同的兩串糖葫蘆,用彩筆給它們畫上竹簽。
2、第二組:操作《水果連連看》,請幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上的水果數(shù)量,把數(shù)量一樣多的水果用線連起來。
互相分享活動結(jié)果,鞏固7以內(nèi)等量判斷。
1、教師引導(dǎo)幼兒檢查操作結(jié)果(用數(shù)一數(shù)、比一比的`方法)
——出示個別幼兒“穿糖葫蘆”的結(jié)果:這位小朋友做的對嗎?若有錯就繼續(xù)引導(dǎo):這兩串糖葫蘆一樣長,一起數(shù)一數(shù)他們數(shù)量是多少?一樣多嗎?
——出示個別幼兒《水果連連看》的結(jié)果:這位小朋友連得對嗎?誰來說說?
2、正確判斷7以內(nèi)等量的物體。
——可以用什么方法知道兩排/兩堆的東西是不是一樣多呢?
小結(jié):兩排/兩堆東西的大小、排列都不同,可以用數(shù)一數(shù)、比一比的方法,判斷出它們的數(shù)量是不是一樣多。
活動延伸
游戲活動:在美工區(qū)開展繪畫、泥工、蓋印章等活動,讓幼兒設(shè)計相應(yīng)的物品,如7個三角形、7朵小花、7個球等,制作完把相同數(shù)量的物品放在一起。
中班數(shù)學(xué)活動方案11
制作意圖:提高幼兒計算能力
教育價值:培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,固定點數(shù)、序數(shù)及對幾何圖形的認識
選用材料:紙箱一個、各色小珠扣,即時貼(黃色)絨布,小動物卡片4個
制作方法:
。1)取一個紙箱,在一面挖一個洞,六面貼上黃色即時貼,紙箱的頂部分十個區(qū),每個區(qū)分別釘上1―10顆紐扣,中心粘貼一個圓盤寫上數(shù)字1―10。
。2)在紙箱的`一側(cè)貼上絨布,畫一個小房子圖形貼上,小房子分四層,每層開四個窗口,將小動物卡片背面貼上粘扣,能與絨布相互粘合。
適應(yīng)年齡:3歲――5歲幼兒
操作方法:
。1)箱頂部可進行按數(shù)對應(yīng)實物的練習(xí)。
。2)側(cè)面可進行排序的練習(xí),把小動物放在任何一個小窗口,說出在第幾層第幾號。
。3)可做摸箱,用手摸圖案,說出是什么圖形。
中班數(shù)學(xué)活動方案12
一、活動名稱:《找找好朋友》
二、活動目標:
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
進一步培養(yǎng)幼兒分析問題的能力。
幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系,能說出2和3的相鄰數(shù)。
三、活動準備:
魚的活動教具:紅鯉魚1條,白鯉魚2條,金鯉魚3條,黑鯉魚4條。
1――4的數(shù)卡若干。
《找朋友》的音樂。
四、活動過程:
開始部分:
讓孩子討論自己是怎么出生的?
基本部分:
――請幼兒觀察與思考:你知道小動物是怎樣出生的?
――猜一猜,有沒有動物是爸爸生出來的?
教師示范講一遍故事。
――提問問題,海馬爸爸為什么能生出小海馬?
――小海馬是怎樣從爸爸的身體里生出來的.?了解海馬的一些基本的知識。
――海馬的生殖方式是怎么樣的?了解海馬的身體構(gòu)造。
結(jié)束部分:
再請幼兒看一下故事,讓幼兒自由觀看圖書等資料,互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動延伸:讓孩子更多的了解水里的小動物的同時,可以讓孩子在家養(yǎng)一條小魚或者小烏龜,小蝌蚪等等,讓他們觀察小動物的生長過程。
中班數(shù)學(xué)活動方案13
一、活動目標:
1、復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)
2、初步感知基數(shù)和序數(shù)的不同
3、通過多種形式的游戲探索活動,發(fā)展幼兒的思維能力,促進幼兒數(shù)概念的發(fā)展,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
二、活動準備:
1、動物手偶小豬、音樂CD
2、圖片故事“小豬的旅館”(樓房)、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。
3、大、小不同的1-5的數(shù)字卡片兩組
4、自制圖書每個幼兒一本(圖書共6頁,第1頁封面,每頁蘋果數(shù)量不同,大數(shù)字表示水果數(shù)量,小數(shù)字表示頁碼)
5、幼兒熟練掌握5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)〔前4條是活動材料的'準備,后一條是幼兒經(jīng)驗的準備〕三、活動過程:
(一)情景導(dǎo)入師:小朋友早上好!
幼:老師早上好!
師:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪里知道的?
幼:春天,花開了、草綠了、樹木發(fā)芽了,河水嘩嘩地流……師:非常棒,今天老師就帶小朋友去大森林里去找春天,請小朋友閉上眼睛,靜靜地邊聽音樂,邊聽老師說。(播放音樂CD《森林的早晨》)附情景清晨,老師帶著小朋友來到了美麗的大森林,小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,好像在說:“春天的早晨,真美!”風(fēng)兒輕輕地撫摸著地上的嫩草和枝頭的嫩芽,我們走呀走呀,聽到了嘩嘩的流水聲,哇!原來有一條小河從這里流過,青蛙在河邊歡快地唱歌,魚兒在水里咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐著水泡泡,緊接著我們看見了兇猛的大獅子和大老虎伸著懶腰,哇!那是什么呀!哦,原來是紅色房頂?shù)臉欠,請小朋友睜開眼睛看看美麗的樓房吧!(出示樓房圖卡)〔聽音樂創(chuàng)設(shè)情景是教學(xué)活動開始前的預(yù)備活動,是讓幼兒伴隨著舒緩的音樂慢慢進入情景,是為了讓幼兒靜下心來,集中精神,提高專注力,為接下來的學(xué)習(xí)作好準備〕(二)復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)1、通過故事,讓幼兒理解序數(shù)在生活中的作用。
a、教師接著講故事:“這是誰家的樓房呀!這么高、這么美!讓我敲敲門”(教師做神秘敲門的動作),“誰呀!”(出示手偶,并變聲學(xué)習(xí)小豬),哇!原來是小豬開的旅館,“旅館開業(yè)了,歡迎來住店!”小豬親切地說,森林里的小動物們聽到了都來住店,小兔來住店,小豬說喜歡哪個房間就住哪間吧。小貓也來住店,小豬說喜歡哪個房間就住哪間吧,小兔和小貓都喜歡圓形的房間,它們倆吵了起來……
b、提問:小兔和小貓為什么吵架呢?
c、討論:怎樣幫助小豬為動物們合理安排房間?
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)指導(dǎo)語:“第一個來的小動物住第1層的圓形房間”。(并依次貼上小數(shù)字卡??)小結(jié):重新安排了房間,小動物們都很滿意,小豬總結(jié)了經(jīng)驗,旅館的房間一定要有順序地排號。
3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的基數(shù)指導(dǎo)語:到了用早餐的時候了,小豬為小動物們準備了蘑菇餐,請幫助小豬為小動物們送早餐。注意:小動物住在幾樓,就送幾份蘑菇餐。
如:小兔住在一樓,送一份蘑菇餐。(并依次貼上相應(yīng)的大數(shù)字卡)
(三)感知基數(shù)和序數(shù)的不同1、〔通過觀察黑板上剛出示的一系列圖片,讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕提問:請小朋友仔細觀察黑板上一共出現(xiàn)了幾組數(shù)字?
大數(shù)字代表什么?小數(shù)字代表什么?(小數(shù)字表示住在第幾層?大數(shù)字表示送了幾份蘑菇餐?)小結(jié):按樓層編號,給小動物們送了對應(yīng)的早餐,小動物們都很滿意,小豬也高興得準備帶大家去坐過山車。
2、鞏固練習(xí)。
a、教師依次出示過山車圖片,并按從左到右手順序粘貼好,引導(dǎo)幼兒觀察看小動物一家,分別坐在第幾節(jié)車廂,家里有幾口人?如:小兔一家坐在第3節(jié)車廂,有4口人,小組間互相說一說。并請個別幼兒在黑板上用小數(shù)字卡標出車廂節(jié)數(shù),用大數(shù)字卡標出有幾口人。
b、提問:小數(shù)字代表什么?大數(shù)字代表什么?(小數(shù)字代表是第幾號車廂:大數(shù)字代表小動物家有幾口人?)
3、發(fā)放自制圖書,繼續(xù)鞏固練習(xí)〔通過翻看書的過程,讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕幼兒翻看圖書。引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字所表示的意義。
提問:你看到了什么?每一頁都有不同的數(shù)字,大數(shù)字代表有幾個蘋果,小數(shù)字代表第幾頁。
(四)延伸活動:
制作圖書,進一步理解基數(shù)與序數(shù)的不同。
請幼兒在區(qū)域活動或回家后通過自己嘗試自制圖書,要求每頁畫上數(shù)量不的梨,并編寫頁碼,感知基數(shù)和序數(shù)。
中班數(shù)學(xué)活動方案14
一、活動目標:
幼兒園數(shù)學(xué)大綱提出,幼兒園數(shù)學(xué)必須正確處理知識與能力,教與學(xué)的關(guān)系,使幼兒在掌握基礎(chǔ)知識的同時,智力得以發(fā)展,能力得以提高,蹦受到思想品德教育,根據(jù)這一要求,我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)基本要求和中班幼兒年齡特征,在制定本節(jié)課教學(xué)目的是從以下幾個方面去考慮。
1.能用用語言、圖畫或手勢語描述自己的圖形經(jīng)驗,大膽與同伴交流。
2.能進行創(chuàng)意動作表達。
二、活動重點:
初步認識各種幾何圖形,區(qū)分各種圖形。
三、活動難點:
如何引導(dǎo)幼兒比較和區(qū)分長方形、梯形、菱形。
四、活動準備:
學(xué)具:圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長方形、菱形
本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話法、觀察法、對比法、操作法、比較法等。
五、活動過程:
在活動中,突出觀察、比較、啟發(fā)談話,大膽發(fā)現(xiàn),使幼兒通過看一看,比一比,說一說,折一折等方法,知道貫穿于教學(xué)全過程,且與教法相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的`思維能力及勇于探索,創(chuàng)新,求知的良好品質(zhì),這樣做,使幼兒明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識,同時要學(xué)會獲取知識和運用知識的方法和能力。
本節(jié)課我設(shè)計了這樣三個教學(xué)程序:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新知;
(二)觀察思考,探究新知識;
。ㄈ╈柟虖娀,完善新知識;
1、采用啟發(fā)式談話法——活動開始,以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長方形、菱形等,通過看一看,說一說,比一比。認識各種圖形。
2、采用(觀察法、對比法、操作法、比較法)——重要環(huán)節(jié)介紹:幼兒自選認識的圖形,交流和討論:這是什么圖形?它是什么樣的?我看見過什么東西像這個圖形?老師觀察了解幼兒已經(jīng)認識到哪些圖形,能夠說出哪些圖形特征和相似物。如果在認識長方形和梯形、菱形時,幼兒容易混淆,讓幼兒跟著老師一起變魔術(shù)“把長方形紙變成梯形和菱形的”。使幼兒進一步掌握三種圖形的區(qū)別,同時,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動手動腳,勤探索的良好品質(zhì)。
3、采用游戲法——鞏固強化游戲:照我說的做
教師發(fā)信號,幼兒根據(jù)信號自創(chuàng)動作到相應(yīng)的圖形里。如:請像小貓一樣走進圓形里,像水一樣流進長方形里,像支一樣飄進梯形里。
我班的小朋友,只有把教學(xué)與游戲結(jié)合一起自然會讓小朋友們感興趣而不覺枯燥無味了...
中班數(shù)學(xué)活動方案15
活動背景
在開展了《我們身邊的科學(xué)》這個主題中的“圓圓和方方”、“會變的圖形”、“拼圖形”等活動后,幼兒對物體的形狀產(chǎn)生了濃厚的觀察興趣。一天,我?guī)ьI(lǐng)幼兒到園外的小公園散步,看門的爺爺將自動伸縮門打開,一個細心的孩子發(fā)現(xiàn)門上有很多平行四邊形,隨著門的開關(guān)而變大變小,于是就興奮地嚷起來。經(jīng)他一嚷嚷,很多幼兒都圍了上來,對這扇門產(chǎn)生了濃厚的探索興趣。
活動目標
1.通過動手操作和記錄活動,讓幼兒感知三角形是最穩(wěn)定的一種形狀,而四邊形等形狀會變形。
2.鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果,培養(yǎng)細心操作的習(xí)慣。
3.讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩(wěn)定或不穩(wěn)定性原理。
活動準備
做好的三角形、四邊形每組若干,筷子、橡皮筋、記錄表若干,投影儀,自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架的圖片。
活動過程
1.以自動伸縮門的事例引出課題。
“幼兒園的大門能自動拉長、縮短,你們知道是為什么嗎?”
“因為通電了!
“門有彈性!
“我看到門那邊有個平行四邊形,本來是大的,門開的時候就變小了!
“那么,今天我們就來做一個試驗,看看是怎么回事!
(幼兒還不能理解其中的原理,只有一個女孩子看到了門上的那些平行四邊形。不過,對于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的原因,這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)
2.教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形,請幼兒說說是什么形狀,然后進行拉、擠,看看會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
“這個正方形我一拉就變成扁扁的了!
“我拉不動三角形,三角形很牢。”
(在這個環(huán)節(jié)中,幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后,有的會變形,有的不會變形,為接下來的記錄活動奠定了基礎(chǔ)。)
3.出示記錄表,講解記錄要求:操作后,在穩(wěn)定的'形狀后面打勾,不穩(wěn)定的形狀后面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子,制作不同的形狀,看看這些形狀是否穩(wěn)定,也在表中記錄下來。然后請幼兒操作,教師重點對幼兒在記錄和繞線中出現(xiàn)的困難加以引導(dǎo)和幫助。
(幼兒基本都能分辨出什么形狀穩(wěn)定,什么形狀不穩(wěn)定。幼兒普遍對制作各種形狀非常感興趣,但是操作起來比較困難,只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形,而且發(fā)現(xiàn)這些圖形也都不穩(wěn)定。)
4.展示個別幼兒的作品,請幼兒說說自己做了一個什么形狀,是否穩(wěn)定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果。
(在講述過程中,幼兒都認為三角形是最穩(wěn)定的,其余圖形在拉擠之后都變形了。)
5.引導(dǎo)幼兒討論并操作:怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩(wěn)固。
(在探索中得出正確結(jié)論的孩子并不多,但是通過操作,孩子們增強了感性經(jīng)驗,這遠比老師說一個結(jié)論來得印象深刻。后來在老師的暗示下,孩子們基本都知道只要添上幾根筷子,讓多邊形變成若干個三角形,就可以穩(wěn)定了。)
6.請幼兒聯(lián)系生活,說說什么東西構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。
“上次我們看到的自動伸縮門,上面有一個個平行四邊形,開門的時候,平行四邊形變窄,關(guān)門的時候又變寬了,非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎?”
7.看投影,了解相關(guān)知識(自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等圖片)。
(看了圖片,幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性,感到非常好奇,為課后的延伸活動奠定了基礎(chǔ)。)
延伸活動
1.請幼兒平時多注意一下,生活中還有什么物品的構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。
2.在探索區(qū)提供筷子和橡皮筋,供幼兒繼續(xù)探索形狀的奧秘。
中班數(shù)學(xué)活動方案16
設(shè)計意圖:
所謂一維就是物體的位置在一條直線上,只涉及或前后、或左右、或上下的位置對應(yīng)。序數(shù)和空間位置的對應(yīng)是最簡單的一維對應(yīng),為以后更復(fù)雜的空間位置的教學(xué)打基礎(chǔ)。序數(shù)對于中班的幼兒來說是一個難點,本活動用故事情節(jié)穿插,讓幼兒反復(fù)操作,能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性并強化對序數(shù)的認識。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的`認識能力。
2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動名稱:
數(shù)學(xué)活動內(nèi)容:
排第幾
活動目標:
1、認識1—5的序數(shù),初步了解序數(shù)的含義。
2、會用序數(shù)詞表達物體排列次序,建立一維的空間位置。
活動重點:
初步了解序數(shù)的含義,認識1—5的序數(shù)活動難點:
會用序數(shù)詞表達物體排列次序。
活動準備:
1、小動物(大公雞、小猴子、熊貓、小狗、山羊)的圖片各一張。
2、五節(jié)車廂的小火車圖片或掛圖。
3、教學(xué)掛圖,幼兒用書。
活動過程:
1、通過故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。
。1)故事導(dǎo)入:動物王國有一列小火車,小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車掛圖,請幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂。(1、2、3、4、5、,共有五節(jié)車廂。)(2)請幼兒用數(shù)字王國里的數(shù)字寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標記。(引導(dǎo)幼兒把數(shù)字寶寶貼在車廂上。)(3)教師標識數(shù)卡。
教師:我們怎么來標上數(shù)字呢?(我們先找到火車頭,從火車頭的一邊開始標數(shù)字。)教師邊演示邊說:這里是第一節(jié),我們用數(shù)字1表示,把數(shù)字1貼在上面;這里是第二節(jié),我們用數(shù)字2表示,把數(shù)字2貼在上面……(4)教師請幼兒數(shù)一數(shù)、說一說每節(jié)車廂的順序:第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)。
。5)教師拿出動物圖片,一邊示范講解,一邊把相應(yīng)的動物放入相應(yīng)的車廂上。大公雞坐在第一節(jié)車廂,小猴子坐在第二節(jié)車廂,熊貓坐在第三節(jié)車廂,小狗坐在第四節(jié)車廂,小山羊坐在第五節(jié)車廂。
2、理解序數(shù)的概念,口頭表達誰在第幾節(jié)車廂。
。1)火車開了很長時間,停下了請乘客們下車休息一下,小動物們都下了車。
。2)等火車準備要開走的時候,熊貓著急了,因為它找不到自己的車廂了,它也不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。
。3)誰愿意幫助它呢?可以怎么幫助它?(告訴它是第幾節(jié)車廂,或直接帶它去。)(4)請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。
3、理解序數(shù)的概念,通過操作嘗試進行序數(shù)與空間位置的。
請幾名幼兒分別把小動物的圖片放在掛圖空格處相應(yīng)的位置上,進行序數(shù)與空間位置的對應(yīng)練習(xí)。
4、利用幼兒用書,完成操作練習(xí)。
。1)共有幾只小動物在玩滑梯?它們分別排在第幾位?
。2)請在每個小動物后面對應(yīng)的方框內(nèi)打"√"。
活動延伸:
1、利用體育活動中《排隊》等活動,復(fù)習(xí)序數(shù)。
2、家園共育:家長可引導(dǎo)幼兒進行數(shù)樓梯、數(shù)臺階等活動,鞏固幼兒對序數(shù)的理解。
中班數(shù)學(xué)活動方案17
活動目標:
學(xué)習(xí)將兩種實物有規(guī)律地交替排序,對應(yīng)匹配,感知序列。
正確感知5以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。
能正確使用單位量詞;根、只、條、頭。
活動準備:
教具:貼絨或磁性圖片:大象5只、香蕉5根;小狗4只、骨頭4根;小貓3只、小魚3條,青蛙5只,荷花5朵,標記圖一張。
學(xué)具:幼兒用書,彩色筆若干。
活動過程:
一、集體活動
1,依樣接放,交替排序。
出示標記圖和4只交替排序的大象和小狗,引導(dǎo)幼兒觀察大象和小狗的排列規(guī)律,說說:圖上有什么?它們是怎樣排隊的?
出示2只大象和2只小狗,引導(dǎo)幼兒幫它們排隊,請個別幼兒上來操作,邊排邊說:一只大象排在小狗的`后面,一只小狗排在大象的后面……最后,從前往后說一說:它們是怎樣排隊的?
2,對應(yīng)匹配食物
出示香蕉和骨頭圖片,讓幼兒看圖說說,這里有什么?誰來把它們送給大象個小狗,邊送邊說:......,我送你一根什么,......
請個別幼兒在磁性板上操作,學(xué)習(xí)正確運用量詞。
二、操作活動。
1、第一,二,三組,排序匹配活動。
觀察標記圖上的動物,學(xué)習(xí)依樣接著擺放動物,再對應(yīng)匹配食物,鼓勵幼兒邊操作邊說。
2、第四、五、六組。
依樣排序。觀察標記圖上的圖片,請你依樣排列。
觀察實物數(shù)量,畫出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈,記錄實物數(shù)量。
三、活動評價。
展示幼兒活動材料,請幼兒說說他是怎樣排卡片的,體驗有規(guī)律的序列。
中班數(shù)學(xué)活動方案18
活動目標:
1、使孩子們同過觀察,比較,表演,游戲等活動認識1――9各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、通過學(xué)習(xí)相鄰數(shù),進一步了解一個數(shù)與相鄰兩個數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系,進一步掌握數(shù)序。
3、在情景化的活動中,孩子們體驗表演的樂趣,對美的欣賞,對數(shù)的興趣。
活動準備:
1、繩子,大塊的布,若干小泡沫墊子;小草,小花,用傘做的蘑菇(每個花和蘑菇上有一個數(shù)字),地毯。
2、紙做的蝴蝶翅膀,蝴蝶觸角,若干數(shù)字;數(shù)字娃娃的頭飾。
3、小朋友會玩游戲《蝴蝶找花》。
活動過程:
一、老師、小朋友一起布置數(shù)字王國。
1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺,把繩子牽起來,遮上布,分成表演的前臺和后臺。地毯在地上,在空地上撒上花和草,放上傘做的蘑菇成草地。
2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。
3、小朋友們選擇角色進行裝扮:蝴蝶戴上翅膀,掛上數(shù)字;數(shù)字娃娃戴上頭飾,剩下的孩子做數(shù)字王國的客人。
二、、小朋友去數(shù)字王國做客。
師:今天我們要去數(shù)字王國做客,數(shù)字王國里做多的是什么呀?(數(shù)字)是啊,每個孩子一定要有一個數(shù)字,才能進入數(shù)字王國的。
三、小朋友和數(shù)字娃娃見面。
師:咦,數(shù)字娃娃怎么不見呢?我們一起喊喊吧!
1、數(shù)字娃娃(2)從布景后跳出來:“我在這里呢!”小朋友熱情的和數(shù)字娃娃打招呼。
2、數(shù)字娃娃(2)說:“接下來出來的是我的鄰居,他的數(shù)字比我的數(shù)字少一個,你們猜猜他是誰呀?”小朋友說對了,數(shù)字娃娃(1)就出來。
3、老師:數(shù)字娃娃(2)還有一個鄰居,他的數(shù)字比數(shù)字娃娃(2)多一個,他是誰呀?(小朋友說對了,數(shù)字娃娃(3)就出來)1和3是2的鄰居,也可以說1和3是2的相鄰數(shù))。
4、依照此方法,1――9的數(shù)字娃娃有趣的出來。
5、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊。
6、請數(shù)字娃娃和小朋友坐在一起,不過數(shù)字娃娃的數(shù)字和小朋友臉上的數(shù)字是相鄰數(shù)就可以坐在一起。
四、觀看蝴蝶的時裝表演。
1、師:今天為了迎接我們的到來,蝴蝶們還準備了一場時裝表演呢!最先出場的是3號蝴蝶,大家歡迎!
2、在動聽的'音樂聲下,3號蝴蝶在T型臺上表演。
3、師:接下來出場的蝴蝶身上的數(shù)字和3號蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù),小朋友說他們是誰呀?(2號和4號,可以反復(fù)強調(diào)2比3少一個,4比3多一個)現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎2號和4號蝴蝶出場!
4、依照此方法1――9號蝴蝶都出場。
五、小朋友和數(shù)字娃娃給蝴蝶獻花。
1、小朋友、數(shù)字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個大圓圈。
2、師:我們的蝴蝶表演的這么好,我們應(yīng)該怎么表示呢?(獻花)我們到草地上采一些漂亮的花送給它們吧!花上面的數(shù)字和蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù),那朵花才能送給蝴蝶的
3、小朋友、數(shù)字娃娃采花,鮮花。(把花貼在蝴蝶的身上)
六、音樂游戲《蝴蝶找花》。
1、交代游戲規(guī)則:大家一起隨音樂自由表演,蝴蝶到處飛舞,唱到一半的時候,每只蝴蝶做一個花心,身上的數(shù)字和花心的數(shù)字是相鄰數(shù)的小朋友,數(shù)字娃娃就做花瓣,手牽手把花心圍起來。音樂完了,就從頭再玩。
2、大家玩游戲。
七、結(jié)束。
1、、放打雷的音樂。
師:呀,要下雨了,我們到蘑菇下躲雨吧。免的擠在一起,你身上的數(shù)字和蘑菇上的數(shù)字是相鄰數(shù),你就進去躲。
2、大家都躲在蘑菇的下面。(放下雨的音樂聲)。
3、關(guān)掉音樂。
師:看,雨停了,我們也該回家了,和蝴蝶、數(shù)字娃娃再見吧!
4、小朋友和數(shù)字娃娃、蝴蝶說再見,自由走出數(shù)字王國。
中班數(shù)學(xué)活動方案19
設(shè)計意圖:
研究表明:游戲是幼兒最感興趣的活動形式,幼兒游戲中蘊藏著發(fā)展的需要和教育契機,新《綱要》中指出,幼兒園教育應(yīng)“以游戲為基本活動”,基于這一理念,我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時,中班幼兒注意集中時間短,如果注意對象單調(diào)無變化,不符合幼兒興趣,注意的穩(wěn)定性就小,為了讓計算“復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)”這一抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、趣味化,吸引幼兒的注意力,讓幼兒主動的去學(xué),除了以猜想游戲的形式,我還設(shè)置了情境化,采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點數(shù)結(jié)合拼水果、運水果環(huán)環(huán)相扣環(huán)節(jié),讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù),序數(shù)和排序。發(fā)展幼兒的觀察力,提高幼兒對計算活動的興趣。
活動目標:
1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù),序數(shù)和排序。
2、發(fā)展幼兒的觀察力,提高幼兒對計算活動的興趣。
3、趣味識字:橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
活動準備:
1、貼絨水果娃娃5個(背后貼有水果),顏色不同的卡車5輛,二進制游戲圖片一張,各種水果拼圖20張。
2、每組1----5數(shù)字卡片若干。識字卡:橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。
活動過程:
一、開始部分出示水果娃娃,引起興趣!敖裉欤蠋熣垇砹怂尥,我們來看看都有些什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉)我們來數(shù)數(shù),一共有幾種水果娃娃呢?
二、基本部分
1、猜數(shù)和排序
(1)猜數(shù)
水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)猜數(shù)的游戲,每個水果娃娃背后都藏有一個數(shù)字,你們想知道是數(shù)字幾嗎?
a、梨子娃娃說;“我比2多1”,誰知道這個數(shù)字是幾呢?
B、葡萄娃娃說“我比5少1”
C、橘子娃娃說“我是1-----5數(shù)字中最小的那個數(shù),是數(shù)字幾呢?
D、你們看看1----5數(shù)字中還剩下哪兩個數(shù)呢?那西瓜娃娃和蘋果娃娃誰是2誰是5呢?
西瓜娃娃說:“我的數(shù)字比蘋果娃娃大,誰能告訴大家是幾?那蘋果娃娃是數(shù)字幾?
。2)鞏固
現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有,加以驗證。師指認每個水果娃娃,讓幼兒說出背后的
。3)猜猜少了哪個數(shù)?
現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果,問少了幾,是什么水果,重復(fù)指認水果和數(shù)字。
。4)排序
現(xiàn)在,我要請小朋友給水果娃娃身上的數(shù)字從小到大排隊,其余的小朋友在位子上排
我們先來看看他排的對不對?(集體檢查)請小朋友數(shù)數(shù),自己排的對不對?幼兒手口一致點數(shù)一遍。
2、復(fù)習(xí)序數(shù)和認數(shù)
。1)你們喜歡吃水果嗎?我們到水果店里去看看有些什么水果。(出示二進制圖)我們幫
水果點運點水果去好嗎?
。2)(出示卡車)“嘀嘀,什么車開來了?開來了幾輛卡車?”第一輛是什么顏色?那么第三輛?……
。3)幼兒動手拼水果
現(xiàn)在我們要幫水果店準備水果,請小朋友先取一張有圓點的卡片,數(shù)數(shù)有幾個圓點,再找它的另一半,拼成一個長方形,反過來就是一個水
果,你別說出來,呆會讓我來猜猜好嗎?
(4)二進制游戲“我知道你的水果是什么?”
你們都拼好了嗎?誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么?當老師猜出幼兒的'水果后,讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去,游戲重復(fù)幾次。
三、結(jié)束部分
小朋友真能干,把水果都裝上車了,水果店的阿姨要謝謝你們幫了一個大忙,現(xiàn)在讓我們一起開著車把水果運到水果店里去吧。(幼兒開車出教室)
課后反思:
游戲是幼兒最感興趣的活動,中班幼兒注意力意志還比較薄弱,如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗,很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。針對這些特點,我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,貫穿活動的整個過程!段也隆愤@節(jié)課通過猜想游戲容易被幼兒所接受,讓幼兒主動參與到活動中來,在猜想的過程中鞏固復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。請水果娃娃來做客的導(dǎo)入活動,一開始就吸引了
孩子們的注意,水果娃娃要和小朋友玩猜數(shù)字的游戲,在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,猜數(shù)先從簡單的數(shù)字開始,由易到難,多變的提問方式,讓幼兒分別猜出這5個數(shù)字,這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。緊接著馬上讓幼兒猜猜少了哪個水果,又是一輪“猜”的開始,孩子的注意力一直被吸引,積極性相當高,通過教具的操作,讓孩子們給水果娃娃身后的數(shù)字排序、拼水果,猜水果這些絲絲相扣的環(huán)節(jié),讓幼兒一直在用所有的感官參與活動,充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點,通過他們自己的“猜”、“動”、“學(xué)”,自然的跟著老師的思路走。在幼兒“猜”得差不多的時候,我讓他們根據(jù)要求送水果,這里做到動靜交替,讓幼兒感覺不到疲勞,也自然的過渡到結(jié)束部分.這個活動總的來說孩子們的積極性是非常高的,興趣都很濃厚,也達到了課前制定目標我自己也在這個活動中有了很大的收獲。同時,我也發(fā)現(xiàn)二進制游戲?qū)χ邪嗟挠變簛碚f,還有一定的理解難度,幼兒沒能理解老師能猜出水果的原因,需要老師進一步思考。
中班數(shù)學(xué)活動方案20
設(shè)計背景
幼兒對左右認識模糊,我想通過本次活動,以輕松的游戲,將抽象的左右概念具體化,形象化,讓幼兒以自己的親身體驗,學(xué)習(xí)區(qū)分左右,發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。
活動目標
1。幼兒能以自己為中心認識左右的位置關(guān)系,并能以客體為中心區(qū)別左右。
2能正確使用方位詞左和右。
重點難點
教學(xué)重點:正確認識和區(qū)分左右的位置關(guān)系。
教學(xué)難點:能正確使用方位詞左和右。
活動準備
音樂磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動物圖片,小房子。
活動過程
開始環(huán)節(jié):律動:隨音樂《健康歌》做動作,讓幼兒體會左右。
基本環(huán)節(jié):
1。認識自身的左右。
。1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。
想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了。小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?
。2),游戲:聽口令做出相應(yīng)的動作
用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳。左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。
2。區(qū)別左邊和右邊
做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。
。1)。音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌:小朋友聽仔細,音樂停下來找椅子。音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
(2)。請幼兒說一說:我的.左邊是誰,右邊是誰?
。3)。游戲:小動物找家(出示小房子)。
按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。
3,幼兒感知對面的左右方向相反。
音樂游戲<<找朋友>>
音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友”
提問;小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點,發(fā)現(xiàn)方向正好相反。
小結(jié);我們是面對面的站著,因為方向相對,所以舉起的右手剛好相反。
4。理解以客體為中心區(qū)分左右。
教師把小狗。小貓。小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?
結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂健康歌做動作,結(jié)束本課。
活動延伸:
1。在活動區(qū)擺放小動物,讓幼兒說出小動物的左邊是誰,右邊是誰。
2。按指令擺放小動物。
【中班數(shù)學(xué)活動方案】相關(guān)文章:
中班活動方案04-30
數(shù)學(xué)活動方案02-28
中班重陽活動方案12-23
中班重陽的活動方案02-13
中班教學(xué)活動方案03-07
中班春游活動方案04-27
中班手工活動方案05-08
中班音樂活動方案04-22
中班六一活動方案05-13
數(shù)學(xué)比賽活動方案12-26