數(shù)學活動方案15篇
為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案應該怎么制定呢？下面是小編精心整理的數(shù)學活動方案，歡迎大家分享。
數(shù)學活動方案1
一、活動目標：
1、 通過討論，實踐操作，嘗試按一定的規(guī)律對物體進行排序。
2、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
二、活動準備：
教具：多媒體課件，胸飾人手一份（貓、狗）分顏色與大小。
學具：（1）鮮花鋪（分顏色、分大�。�
�。�2）服裝鋪（分顏色、分大小、分款式）
�。�3）日用品架（餐具）（分大小、分顏色、分種類）
�。�4）食品架（薯片）（分顏色、分高矮）
�。�5）課件
（6）圖書架（分大小、分顏色|
三、活動過程：
1、實踐感知：（聽音樂進場）
t：小朋友，快來看，這是誰呀？（汪汪），他們呢？（咪），今天我們一起來做咪和汪汪排隊進大商場好嗎？想一想，商量一下，怎么排？
咪，我們一起來看看汪汪是怎么排隊的？再來看看咪是怎么排的？（幼兒集體說，教師總結）
t：隊伍都排整齊啦，接下來我們要進大商場啦，大商場里的`貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝，還有一個好玩的電子游戲室，請汪汪和咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒有排列整齊呀，就來做理貨員，把它們理一理，排一排。
2、幼兒分組操作：
3、集體參觀百貨商店，討論：
t：咪，快來食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的理貨員是 怎么排的呀？（討論，如有錯誤，集體修改）總結：哦，原來它們是按照高矮（顏色）不同來排隊。
食品柜看完了，我們再來圖書室看看吧……
4、運用遷移
數(shù)學活動方案2
一年級數(shù)學《數(shù)學樂園》活動方案
一、活動目標
通過經(jīng)歷“下棋”游戲活動的全過程，使學生初步感受到做事情要遵守“規(guī)則”的重要性。在下棋的過程中，使學生學會調用以前的知識、經(jīng)驗解決生活中常見的`問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作和交流能力。
二、活動形式
以數(shù)學課本第82、83頁《數(shù)學樂園》為比賽內容，以班級為單位，同桌兩人為一小組，小組與小組進行比賽“下棋”，誰先走到終點就獲勝。
三、參賽人員
各班全體學生。
四、比賽時間20xx年12月2日
五、比賽要求
同桌小組派出一人參加比賽，另一人監(jiān)督，誰先走到終點就獲勝。獲勝的小組到老師處報到，老師按先后順序給予獎勵。
六、獎勵辦法
獎勵以班級為單位，每班設一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個。
數(shù)學活動方案3
一、指導思想
趣味數(shù)學是數(shù)學中重要的組成部分，是學生學習數(shù)學的拓展，也是學生基本技能的發(fā)展。拓展思維能力的高低，對學生基本的運算能力有著極其重要的影響;為了進一步提高學生的發(fā)散思維能力和計算速度，同時培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力及思維能力，從而培養(yǎng)學生的競爭意識和競爭能力。小學數(shù)學組根據(jù)我校的實際情況，特舉辦全校趣味數(shù)學比賽，現(xiàn)將有關事項通知如下：
二、活動宗旨：
通過這種方式激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，發(fā)展學生的.拓展思維，提高學生的思維能力。同時數(shù)學學科老師要更加清醒地認識到，培養(yǎng)學生發(fā)散的思維能力與靈活敏捷的思維習慣是一項長期的工作，必須持之以恒地開展。
三、試卷命題安排
年級
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級
出卷老師
(請各位數(shù)學老師于下周一前將試卷發(fā)至郵箱：)
四、活動方式：
1、參賽對象：本部及校區(qū)全體學生
2、活動方式：紙質試卷，不得使用其他計算工具。
3、活動地點：各學校教師
4、活動時間： 5月15日(周三)中午13:00
5、監(jiān)考、閱卷安排：
統(tǒng)一收卷后進行集中改卷、分析。
五、比賽規(guī)則及要求：
1、學生聽統(tǒng)一信號，宣布比賽“開始”和“結束”。
2、學生在規(guī)定時間內進行答題，結束信號響起應停止答題。
數(shù)學活動方案4
一、活動目的：
1、通過活動使學生認識各式各樣的稱，并學會看電子臺秤。
2、認識質量單位“千克”，初步感知1千克有多重。
3、通過稱一稱的活動，讓學生經(jīng)歷稱物體的過程，進一步感受1千克的實際意義，提高實際操作能力。
4、通過此次活動豐富學生的校園生活，提高學生的組織能力，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。
二、活動時間：10月中旬
三、活動地點：各班教室
四、活動對象：全體二年級師生（鼓勵家長參與）
五、活動準備：（9月22日~10月10日）
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1、召開二年級全體數(shù)學老師會議，以年級本學期的主題周活動“繽紛水果秀”為抓手，共同商定活動方案。
2、備課組長統(tǒng)整并確定活動方案和相關活動記錄單等。
（二）班級層面
1、各班宣傳發(fā)動，明確活動的目的和內容。
2、各班學生上網(wǎng)搜索或實地了解各種稱，重點認識一種稱并準備介紹詞。
3、各班學生在繪品課上通過閱讀《數(shù)學幫幫忙！》、《韓國數(shù)學繪本》及《你好，數(shù)學》系列中有關“質量”的故事，事先了解有哪些質量單位。（二年級的`繪品課都由數(shù)學老師上，確保了前期準備的實效。）
4、利用課余時間培養(yǎng)學生對1千克重量的東西的手感，包班老師可以和學生先在本班內進行稱書本或者其他1千克東西的練習。
5、每組隊員要準備好一定數(shù)量的同類水果（如：第一組全部準備蘋果），積極參加本次活動，并發(fā)動家長，一起參與到本次活動中來。
六、活動要求：
�。ㄒ唬┬〗M賽：（每一輪會依次PPT呈現(xiàn)活動要求）
1、第一輪：每組在3分鐘內從果籃中拿出1千克的水果放入暗袋中，由小組所有隊員依次掂量確定，組長上交。
2、組長用公稱稱一稱，最準的組獲勝，公布獲勝組暗袋中的水果數(shù)量，并填寫在黑板上總表中。
3、第二輪：各組依次輪流（如第一組到第二組，第二組到第三組），再次比賽。
4、稱重，評出獲勝組，填寫水果數(shù)量。
5、第三輪：各組再次進行輪流，比賽。
6、稱重，評出獲勝組，填寫水果數(shù)量。
7、獲勝組分享勝出理由，初步感受個體重量和數(shù)量的關系。
8、其余沒有拿出1千克的水果，由暫時落后的小組再用分享的方法去拿一拿，再次感受1千克。
（二）個人賽：
1、每組推選出一名參賽人員，在2分鐘內拿出1千克不同的水果放入暗袋中。
2、稱重，評出最準的一人。
3、其余人員繼續(xù)第二輪個人賽。
4、評出冠亞季軍。
七、活動過程：
1、活動開始前每組準備好水果籃，并把本組水果全部放入其中，編號的暗袋放桌上。
2、明確本次活動的目的，回顧前面有關稱和質量單位的認識，并重點了解本次活動的公稱——電子臺秤
3、公布小組賽比賽規(guī)則，開始比賽。
4、請獲勝組上臺，及時對每次比賽進行小結。
八、注意事項：
1、活動要求全體二年級師生人人參與，并發(fā)動部分家長參加，感受童心。
2、活動中安靜有序，文明比賽。
3、活動中保持衛(wèi)生，不亂砸水果。
數(shù)學活動方案5
針對我校的實際，結合上學期縣局抽查所反饋的情況，部分教師反映新教材教學內容和練習題型的呈現(xiàn)方式上存在著困惑，下學期我們把以解決課堂教學中產(chǎn)生的問題為切入口，新教材的使用為研究取向，確立“算法多樣化”、“解決問題的策略”兩個專題的研究。提高對多媒體設備運用的意識，以提高我校小學數(shù)學教學質量。
一、基本情況：
全校是一個有一到六年級，共12個班的小學。全校共有12個數(shù)學老師，多媒體設備接觸比較多的情況下，制定以下教研活動實施方案。
二、指導思想：
根據(jù)學校工作要求，結合學科實際，努力適應新形勢，開拓新思路，求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作，以提高教學質量為重點工作。緊密結合我校教育教學工作的實際，著眼于教師的綜合素質、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技術全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。
三、工作目標：
1.通過教研活動，提高教師的課堂教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，適應當代教育的形式。
2.通過計劃、有目的的.教研活動，培養(yǎng)教師的教育教學機智和教育教學的應變能力。
3.通過探討解決“ 算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學問題。
4.認識和提高對多媒體在當代教育教學活動中的作用。
5.提高教師對教育教學的反思能力。
四、成立數(shù)學科教研組
組長：
組員：全體數(shù)學教師
五、實施方案 ：
1.示范課。以校為單位繼續(xù)開展二次備課（按照進度完成兩周），備課組研討課包括上課、聽課、說課和評課。以教研組為單位，在校教研活動中讓從事數(shù)學教學的骨干老師上一堂展示課，展示課內容以“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”兩部分內容為主的新授課和練習課，并且同樣以此作為課例，進行多階段的反思�；顒幽康囊怨歉山處煹恼n為引領帶動全校尤其是青年教師多種課型課堂教學水平的提高。
2.針對骨干教師的課由年輕教師學習并上一節(jié)研討課，全校教師共同研討提高教學水平。
3.“數(shù)學廣角”是人教版小學數(shù)學實驗教材新增加的板塊，《數(shù)學廣角》的內容不列入期末考試的范疇所以有的教師就蜻蜓點水一帶而過，有的教師又因為學校要進行競賽又上成奧數(shù)課�！稊�(shù)學廣角》究竟如何去教學呢？下學期我們我們將進行以《數(shù)學廣角》為內容的課堂教學研討課。
數(shù)學活動方案6
一、教學目標
(一)知識與技能
引導學生在觀察與對比中熟練認、讀、寫整時，以及接近整時的時間。
(二)過程與方法
在學生親自動手經(jīng)歷制表、認表、記錄時間的過程中，感受數(shù)學簡單的美，并在這個過程中培養(yǎng)學生的觀察與表達的能力。
(三)情感態(tài)度和價值觀
溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，引導學生感受時間的寶貴。
二、目標分析
本課教學目標是學生首先能熟練認、讀、寫整時，以及能夠正確表述接近整時的時間，這是最基本的知識、技能目標。更重要的是要讓學生在訓練的過程中經(jīng)歷過程，培養(yǎng)學生觀察力、表達能力、能夠用所學的知識解決生活中的實際問題，提高孩子的問題解決的能力。
三、教學重難點
教學重點：熟練認、讀、寫整時、記錄整時。
教學難點：特殊時間的表述以及接近整時的表述。
四、教學準備 ：課件
五、教學過程
(一)在制作鐘表中熟練再認識表盤
出示：鐘表家有這樣一塊表，(出示沒有數(shù)、沒有表針的表盤)你看完整嗎?請你想辦法很快就能給每個數(shù)寶寶找到家?(老師準備好數(shù)和表針，讓孩子到黑板上把表盤補充完整)
【設計意圖】經(jīng)歷鐘表的解構過程，熟悉鐘表的表盤構造。讓學生經(jīng)歷“給數(shù)朋友找位置”以此來熟練認識表盤、表針，為更好的認、讀、寫整時打好鋪墊。
(二)復習整時
1.回顧看整時的方法
出示以下鐘表：
師：我們做這些事是在什么時間?你是怎么看出來的?請你認真讀一讀、并在本上寫一寫這個時間。
出示：請說出午休和踢球的時間是幾時。
2.熟練認讀特殊時間
出示課件：小猴家的表真的壞了嗎?這是什么時間?
【設計意圖】通過觀察、比較引導學生熟練認識整時的方法。與學生實際相結合，調動了學生的積極性，特殊時間“12”時的認識設計巧妙，引導學生在糾正錯誤中熟練認識特殊時間。
(三)在辨析中再認識整時
把鐘面上顯示的時間與下面的時刻連線了，這樣連線對嗎?
教師要引導學生認真看圖，發(fā)表看法。
預設：學生發(fā)現(xiàn)第三塊表不能和4時做朋友，因為分針沒有直直指向12。
師：這個時間和4時很接近，是4時過一點還是沒過4時?應該怎樣表述這個時間?
預設：應該是4時過一點，因為分針走過12了。
師：小熊可以和第一塊鐘表交朋友嗎?
預設：第一塊表時針指向6，是6時不是12時。
師：可以怎么改就是好朋友了?
預設：改變鐘表顯示時間或者改變小熊拿著的時間。
小結：看來，看整時關鍵要看時針指向幾，同時還要看分針是否指向12。
【設計意圖】強化對整時的認識同時滲透“大約幾時”。在活動中，深化了孩子們對整時的認識，關鍵看分針是否對準12，同時對“幾時剛過”和“差一點到幾時”有了初步的認識。
(四)猜猜可能是幾時
1.課件出示：大家看到的是分針。
鐘表顯示的是整時嗎?可能是幾時呢?你是怎么想的?
小結：知道分針的位置，確定是整時，但要知道是幾時，關鍵還要看時針。
2.出示課件：大家看到的'是時針。
師：一定是5時嗎?為什么?如果是5時整，分針在什么位置?請同學指一指分針的位置。
師：我借助一條虛線讓大家看清楚時針指向。
師：請你猜一猜，分針過沒過12嗎?看來要準確確定這個時間，只看一根針不行，時針分針都要看才對呀!
最后揭示鐘面。
小結：可以說是差一點兒到5時�？磥矸轴樅蜁r針是一對好朋友，看清兩根針的位置，就能確定時間。
【設計意圖】感受時針和分針的親密關系，滲透“區(qū)間套”的方法。孩子們對時針分針的有了較深的認識。
(五)運用中深化認識
1.看圖解決問題。
出示龜兔賽跑課件
討論：誰贏了?你是怎么想的?
【設計意圖】靈活運用知識解決問題，并在解決的過程中深化對整時的認識。孩子們興趣濃厚，能夠關注多個條件，在解決的過程中感受到孩子們對整時的認識很到位。
2.寫出鐘面上提示的時間。
3.看鐘面寫出大約是幾時。
4.下面的鐘面是幾時，請在對的( )里畫“√”。
(六)總結
師：這節(jié)課你有什么收獲?大家說一說吧!
數(shù)學活動方案7
一、活動主題的產(chǎn)生
剛剛進入一年級學生觀察能力理解能力較差，只認識了一些數(shù)字，為激發(fā)學生的學習數(shù)學興趣和探索求知的欲望，選擇適合一年級學生年齡特征和認知特點，確立活動主題———尋找生活中的數(shù)。
二、指導思想：
展示數(shù)學的神奇智慧和藝術般的魅力，激發(fā)學生的.學習數(shù)學興趣和探索求知的欲望，在不知不覺中將學生引入奇妙的數(shù)學世界中。
三、活動目標：
1、通過活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性，拓寬他們的思維。
2、發(fā)展個性特長，激發(fā)潛在機能。讓學生走進生活學數(shù)學。 3、通過實踐活動，讓學生體驗數(shù)學學習的樂趣。四、活動準備
自由分組，設計活動方案。
學生自由組合成了調查了解數(shù)字的重要性組、在日歷中尋找數(shù)字組、在鐘表中尋找數(shù)字組、在汽車中尋找數(shù)字組、自由尋找數(shù)字組、并推選出了自己的組長。確定小組后，在家長的協(xié)助下拍攝生活中的數(shù)字。四、活動的流程
第一階段：學生以組為單位，分頭行動：
1、調查數(shù)字的重要：尋找身邊的事例，加以說明。
2、尋找數(shù)字，并拍攝。
第二階段：整理各小組的材料，結合他們的活動結果完成設計方案
第三階段：交流、匯報活動成果五、實踐總結
數(shù)學活動方案8
一、活動目的
通過豐富多彩的數(shù)學活動，給學生提供一個多途徑、多方法、多角度地了解數(shù)學的舞臺，讓學生充分感受數(shù)學的魅力，激發(fā)學生“愛數(shù)學，數(shù)學有無盡的樂趣；學數(shù)學，數(shù)學有無窮的奧妙；用數(shù)學，數(shù)學有無限的未來”的情感全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。
二、活動時間
20xx年5月17日——20xx年5月21日（第十三周）
三、活動內容
1、通過校園廣播了解數(shù)學知識、著名數(shù)學家小故事。
2、進行數(shù)學智多星挑戰(zhàn)賽。
3、進行數(shù)學手抄報比賽。
4、周五下午第二節(jié)進行活動總結及頒獎。
四、具體安排
1、校園廣播
2、數(shù)學智多星挑戰(zhàn)賽
（1）活動形式
以年級為單位，由每級數(shù)學教師負責出20道智力題，于星期三早上貼到教室門口走廊，然后給每位學生發(fā)答題紙，回答題數(shù)不限。答題紙最遲在周三下午放學前交給數(shù)學教師。每班前5名答對題數(shù)最多的同學則評為“班級數(shù)學智多星”。每級答對題數(shù)最多的.同學則評為“年級數(shù)學智多星”。
（2）獎勵方式
每位交了答題紙的同學均獲得參與活動的小獎品。數(shù)學智多星于周五總結會上頒獎。
（3）各年級負責老師
3、數(shù)學手抄報比賽
（1）活動形式
學生自己自愿組隊，每組1——6人，出一份數(shù)學手抄報，內容包括：數(shù)學日記、數(shù)學知識介紹、數(shù)學趣題、數(shù)學家故事和數(shù)學知識單元整理等。版面布局合理，色彩鮮明，做到數(shù)學味與藝術性和諧統(tǒng)一。版面為A3大小，有興趣的學生到數(shù)學老師處領取白紙。最遲于周三上午上交。
（2）評比形式
每份作品不寫姓名，只寫編號。老師登記編號對應的學生姓名。發(fā)給全校學生每人一張選票。由學生為自己喜歡的手抄報投票。投票時間為星期四下午至星期五中午放學之前。（請學校大隊委幫忙統(tǒng)計票數(shù)）
�。�3）獎勵形式
參與的學生均有參與獎。
每級選出3份優(yōu)秀作品，于總結會上進行頒獎
數(shù)學活動方案9
一、活動主題
數(shù)學課堂的有效性
二、活動目的
1、為了讓教學回歸到教學的基本元素中來，讓更多地教師關注數(shù)學課堂教學的有效性，逐步實現(xiàn)“有效課堂長能力”。
2、通過活動，引導教師在教學中關注學生參與活動的熱情與主動性，關注學生與人合作的愿望、態(tài)度和積極性，關注學生在相應的活動中獲得的發(fā)展與成功的'體驗。讓學生成為教學的主人，真正實現(xiàn)“以教導學”、“以教促學”。
三、活動內容
1、研究課
陳三海、樓寬兩位老師分別執(zhí)教《可能性》
2、議課評課
通過執(zhí)教教師與聽課教師的互動交流，談談對“數(shù)學課堂有效性”的認識、實踐與思考。
四、活動說明
1、活動時間：11月26日下午
2、活動地點：蘭亭小學
3、參加對象：全鎮(zhèn)五年級數(shù)學教師
4、請各位聽課教師于12：30前到蘭亭小學報到
蘭亭鎮(zhèn)中心小學數(shù)學教研組
20xx年11月24日
數(shù)學活動方案10
一、活動主題：
為了讓全體同學更全面地了解數(shù)學、喜愛數(shù)學、享受數(shù)學；體現(xiàn)數(shù)學文化的魅力，學校決定開展數(shù)學文化活動周。
本屆數(shù)學文化周活動的口號是“親近數(shù)學、展示數(shù)學、快樂數(shù)學”�；顒有问接校耗Х奖荣悾瑪�(shù)學猜謎、數(shù)學智力大沖浪（包括數(shù)學計算比賽、探索數(shù)的奧秘、生活中的數(shù)學）、數(shù)學手抄報制展示、數(shù)學趣味實踐活動。通過豐富多彩的.數(shù)學活動，讓學生充分感受數(shù)學的魅力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。
二、主辦：初中數(shù)學組
三．活動主題：“親近數(shù)學、展示數(shù)學、快樂數(shù)學”。
四、活動時間：20××年10月18日——20××年10日24日
五、活動安排：
前期準備
制作宣傳海報，數(shù)學猜謎資料、數(shù)學智力大沖浪過關三套題紙、制作數(shù)學小報等。 10月18日
上午數(shù)學文化活動周開幕式。數(shù)學手抄報展示。班級數(shù)學板報展示。下午數(shù)學智力大沖浪：第一關“計算題大比拼”比賽。時間：第七節(jié)；地點：各班教室；10月19日
上午數(shù)學猜謎比賽
地點：各班教室走廊；時間：早自習到中午的課間時間下午數(shù)學趣味實踐活動
�。�1）測量操場旗桿的高度；
�。�2）估算操場內圈跑到的面積。 10月22日
上午魔方比賽
地點：四樓會議室時間：間操時間
下午數(shù)學智力大沖浪：第二關“探索數(shù)的奧秘競賽”
地點：四樓會議室時間：第七節(jié)10月23日
下午數(shù)學智力大沖浪：第三關“了解生活中的數(shù)學知識競賽”地點：四樓會議室時間：第七節(jié)10月24日
閉幕式，總結匯報各項評比結果。
地點：操場時間：××：30----1：30
六、各項活動細則：
1.魔方比賽
(1)活動形式
每班派出5名代表，去四樓會議室參加比賽
(2)比賽規(guī)則：按照時間計時，分別加20分，15分，10分。
2.“數(shù)學手抄報展示”
（1）活動形式
學生每人出一份數(shù)學手抄報，內容包括：數(shù)學日記、數(shù)學知識介紹、數(shù)學趣題、數(shù)學家故事和數(shù)學知識單元整理等。版面布局合理，色彩鮮明，做到數(shù)學味與藝術性和諧統(tǒng)一。版面為a3大小。
�。�2）比賽規(guī)則：全體學生參與，每班評選20份，選上同學每人加20分，計入最佳創(chuàng)意獎總分。
3.數(shù)學趣味實踐活動：
(1)活動形式：老師在課堂上拋出問題，學生可以去操場上實踐思考
（2）比賽規(guī)則：思路正確的同學，每人加10分，得分計入總分。
4.數(shù)學猜謎比賽
�。�1）活動形式：
數(shù)學謎面在教室走廊掛出，學生對有興趣答出的謎面，可以把答案交給任課數(shù)學老師，由老師統(tǒng)計得分。
�。�2）比賽規(guī)則：全體同學參與，每答對一條，加10分，計入最佳創(chuàng)
意獎總分。
5.數(shù)學智力大沖浪
�。�1）活動形式：三關均是全體同學參與，第一關全體學生在教室里答題，過第一關的學生，到四樓會議室進行第二關比賽，過第二關的學生繼續(xù)在會議室比賽，其它學生回到班級參加比賽。
�。�2）比賽規(guī)則：第一關：計算題大比拼，總分100分，按照得分進入第二關，分數(shù)計入總分。
第二關：探索數(shù)的奧秘競賽，總分100分，進入第二關選手分數(shù)×10 0%，未進第二關者分數(shù)×80%，得分計入總分。
第三關：了解生活中的數(shù)學知識競賽，總分100分，進入第三關選手分數(shù)×100%，進到第二關選手分數(shù)×80%，在第一關的選手分數(shù)×70%，得分計入總分。
七．獎項設置
1.數(shù)學小能手創(chuàng)意獎：每班15人
2.數(shù)學競賽獎：按總分從高到低，評出獎次。
一等獎：××人
二等獎：16人
三等獎：20人
八、負責人員安排：
1.總負責人：彭校長，陸校長，吉校長，張主任
2.拍攝，場地負責：李主任，王洪澤
3.數(shù)學手抄報：各班班主任
4.數(shù)學猜謎：全體數(shù)學老師
5.數(shù)學趣味實踐活動：全體數(shù)學老師
6.數(shù)學智力大沖浪，過三關：全體數(shù)學老師
7.各項活動總結及協(xié)調：李沖，陳秋月，段有斌
數(shù)學活動方案11
材料準備：紙盒、塑料圓盒、樂百氏瓶、一次性餐盒、筷子、硬紙板、彩色紙、線繩、動物卡等。
制作過程：
1．將兩個大小不同的方形紙盒上下粘連。小盒子上挖一個直徑與樂百氏瓶頸一樣的洞，將樂百氏瓶插入孔中做煙囪。再將大盒子前面挖一個洞，插入塑料圓盒。用2根筷子連接4個車輪（用圓形塑料盒制成）。
2．將3個一次性餐盒剪成車廂狀，上面貼上數(shù)字。在車身上穿孔，用一次性筷子連接車輪。最后用線繩連接火車頭、車廂。
數(shù)學活動方案12
活動目標：
1、鞏固用一一對應的方法比較兩組物體的`數(shù)量。
2、練習一對一得練習。
活動準備：
碗和勺子、鏡子和梳子、兔子和胡蘿卜、小狗和肉骨頭
活動過程：
一、結合活動一，鞏固幼兒對一一對應方法的掌握。
二、游戲：找朋友。
1、教師：小朋友今天我們來玩?zhèn)�找朋友的游戲，你們看，桌子上有什么？（出示小筐）請幼兒仔細觀察，說說小筐都有什么？
2、教師：請你們想一想，這些東西，誰和誰是好朋友？
3、教師引導幼兒相互說一說！并請幼兒上來找出誰和誰是好朋友，為什么？（碗和勺子是好朋友、鏡子和梳子是好朋友。）
4、活動小結，請幼兒去找一個自己的好朋友！
三、操作幼兒用書，并完成練習。
1、教師：我們一起看看，掛圖上的小朋友在吃什么？看看誰的盤子里少了什么？請給他們添上吧（出示掛圖）教他們讀一遍題目和要求。
2、教師講解練習操作的程序。（重點：每人一瓶牛奶和一個包子）
3、幼兒動手操作，教師可個別輔導。
四、活動總結，幼兒練習檢查。
數(shù)學活動方案13
一、目標：
1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運用該特征自編加減法式題。
2、在游戲中進一步了解10以內三個數(shù)字之間的關系。
準備：
蘿卜10根（白蘿卜1根、胡蘿卜9根），茄子10根（2根粗茄子，8根細茄子），黃瓜10根（表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根），番茄10個（大番茄4個，圣女果6個），辣椒10個（黃、綠燈籠辣椒各5個）；5個分類筐，記錄紙，記號筆，計時器，青菜獎勵。
1、蔬菜分類
導語：我這有一些蔬菜，請你們把它送回家。（分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上）
2、觀察不同特征，用不同的數(shù)字表示。
提問：你們把那么多的蔬菜分成了幾家？哪幾家？（開始認讀豎形表上的字，翻出數(shù)字）
蘿卜有幾個？茄子有幾個？
小結：原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數(shù)都是10個。
提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方？（幼兒任意挑選一種蔬菜進行表述）
�。╟：我發(fā)現(xiàn)##不一樣。t：怎么不一樣？c:有的*，有的*）
小結：原來##的大小/顏色/粗細/長短/表皮不一樣。
小結：同樣數(shù)量的蔬菜能根據(jù)顏色、大小、粗細、長短這些不同的`特征來分家，用不同的數(shù)字表示。
同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數(shù)字，10可以分成?和？，一起來說說看。
二、編題
1、示范編題
導語：今天我們就用每一組的3個數(shù)字來做編題游戲。先用蘿卜家族的三個數(shù)字1，9，10來編道題，誰來試試看？
提問：他編的你們看得懂嗎？什么意思？
小結：原來3個數(shù)字可以編出4道不同的算式題。
2、結伴分組編算式題
導語：接下來我們來比賽。贏的那個隊會獲得一棵青菜獎勵。我們先來進行第一個比賽——分組選菜。
導語：我們來玩第二個游戲——編題。等會我說開始的時候，請你們用認領的這種蔬菜里的三個數(shù)字來編題，看哪一組編題編的又快又準又全，一個都不能少。限時2分鐘。
小結：原來3個不同的數(shù)字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個數(shù)字中有兩個一樣的數(shù)字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。
比賽結束了，我們來看看比賽結果�？纯丛诰庮}游戲中誰獲勝了？獲勝的那一隊有幾棵青菜？
哦，落后的幾隊也別氣餒，相信在以后類似的比賽中會再接再勵，繼續(xù)加油的。
數(shù)學活動方案14
一、 活動背景
“串木珠”、“填空格”是小班幼兒學習將物體有規(guī)律排列的基本主題活動，但由于“規(guī)律”一詞，是一種較難用語言概括講述明白的理性概念，只能意會。因此，在實際操作過程中，幼兒間會出現(xiàn)較大的差異。有的幼兒只要老師稍加點撥，就能獨立操作，有的幼兒經(jīng)過老師個別輔導后，操作也能按規(guī)則進行，而有的幼兒經(jīng)過老師個別輔導后，仍然不能理解操作要求。針對這種情況，我們設計了“打扮樹寶寶”的數(shù)學活動，以游戲形式讓幼兒在夾夾玩玩的過程中，體驗物體的不同排列模式，認識數(shù)概念。
二、 活動實例
老師：春天到了，外面的樹都穿上了新衣裳，可是這些樹寶寶（指用雪比碧做成的樹）還是光禿禿的，怎么辦呢？
幼兒：給它穿新衣服。
老師：好，今天我們就用這些花發(fā)卡、葉子和花朵來打扮樹寶寶（出示幾張物體排列模式圖式）你們可以照著圖上面的樣子把花和葉子夾在樹枝上，也可以自己想出不同樣式來夾。看誰把樹寶寶打扮得最漂亮。
幼兒：兩人一組開始自由地操作。師參與游戲。幼兒興趣盎然，十分投入。12個幼兒中主要不同表現(xiàn)形式有：
1、按夾子的大小間隔夾（1個幼兒）
2、一把夾子一片葉子（2個幼兒）
3、3把夾子一朵花 （1個幼兒）
4、一片葉子一朵花
（3個幼兒）
5、兩片葉子一朵花（2個幼兒）
6、兩片葉子兩朵花（1個幼兒）
7、沒有規(guī)律隨意夾（兩個幼兒）
最后，幼兒分別講述自己是怎樣打扮樹寶寶的。
三、 活動反思
本次活動，游戲中融貫著“物體排列、認數(shù)”的教學任務，活動內容中包含著幼兒需掌握的游戲規(guī)則，幼兒在夾夾玩玩的過程中，既發(fā)展了手部動作的靈活性，又增強了運用圖示的能力，習得了有關數(shù)學知識。每個幼兒都能按自己的能力進行操作，表現(xiàn)形式多種多樣，操作效果比較理想。從材料使用的情況來看，不同性別的幼兒有不同喜好。女孩用花的較多，男孩用葉的較多，年齡小的`幼兒在玩的過程中，容易受材料的吸引而忘了操作目的。因此，在以游戲作為幼兒作業(yè)教學途徑的活動中，教師必須正確把握教學和游戲之間的度，把幼兒主動建構的思想和教學結構形式有機結合。教師既是游戲伙伴，又是特殊的“語言”載體，保證幼兒在游戲自由愉快的同時，獲得相應的知識經(jīng)驗。這樣，才能真正促進幼兒自主學習，而不是自由學習。
數(shù)學活動方案15
設計意圖
“排序”是數(shù)學活動中較為復雜的概念，中班下期的幼兒已有一定的排序經(jīng)驗，且直覺行動性思維較突出，因此在活動中我選擇具有一定挑戰(zhàn)性的內容，通過創(chuàng)設合理的游戲情境，讓幼兒自己動手操作、探索，從而觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的圖形，體會其中的排列特點與規(guī)律，并嘗試大膽自主地創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。整個活動主要采用游戲的形式，選擇幼兒熟悉的正方形、三角形、圓形等圖形，請幼兒扮作紅、黃兩色的正方形、三角形寶寶參與游戲，以“參觀圖形王國”情境貫穿活動始終。巧妙地運用了充滿神秘感的“圖形魔盒”激發(fā)幼兒的探究欲望，將多種排序規(guī)律滲透其中，有意識地引導幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)圖形的多種排序規(guī)律，在游戲中學習按規(guī)律排序。由易到難、層層遞進地調動幼兒學習的積極性，讓幼兒主動學習、大膽創(chuàng)新。
活動目標
知識目標：通過觀察、嘗試、操作，發(fā)現(xiàn)圖形的排列特點與規(guī)律。
能力目標：嘗試創(chuàng)造性地用圖形和身體動作按規(guī)律排序，并大膽講述。情感目標：積極參與按規(guī)律排序游戲，體驗成功的快樂。
活動準備
物質準備：幼兒人手一份畫有寶寶的圖形標志（紅黃兩色三角形、正方形若干）；“圖形魔盒”一個（內附圖形排序卡、彩色圖形排序卡若干）；音樂。
環(huán)境創(chuàng)設：場地上貼紅、黃、白三色直線各一條，前端貼有小箭頭。
活動過程
一、情境引入，激發(fā)幼兒活動興趣
1．幼兒明確自己和伙伴胸前貼的各是什么圖形。
師：歡迎你們來到“圖形王國”，說說你是什么顏色的什么圖形寶寶？
2．“圖形寶寶”分色站隊。
師：地上有兩條線，請圖形寶寶找到和自己圖形顏色一樣的線條站好。
二、玩“圖形魔盒”游戲，觀察發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，學習按規(guī)律排序
1．出示“圖形魔盒”，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：圖形王國里有一只神奇的魔盒，魔盒上有許多圖形，是一個神奇的圖形魔盒，每種圖形里都藏著秘密，我們一起來看看。
2．學習兩個圖形按形狀規(guī)律排序。
�。�1）觀察三角形和正方形的排序規(guī)律。
師：小圖形大智慧，我們一起做游戲�，F(xiàn)在我們先來看看三角形和正方形組成的小房子里藏著什么秘密？
（2）教師展示圖形排序。（兩個圖形為一組，同色不同形）
師：這兩個圖形是怎樣排列的？（三角形、正方形、三角形、正方形??）
小結：一個三角形和一個正方形是一組，接著又是同樣的'一組，一組又一組不斷重復，就排出了有規(guī)律的隊伍。
�。�3）引導幼兒按圖形規(guī)律排序。
師：我們的圖形寶寶從箭頭開始，也按照兩種圖形一組的規(guī)律在線上排一排。大家要先商量一下哪個圖形在前，哪個在后，然后開始排序。
（提醒幼兒注意以箭頭為起點開始排序。）
（4）檢查糾錯，引導幼兒說出正確的排序。
師：黃色圖形寶寶一起看看紅色圖形寶寶排得對不對，說說它們是怎樣排的。（幼兒邊說出“圖形寶寶”是怎樣排的，教師邊用手筆劃出兩個一組。）師：紅色圖形寶寶再看看黃色圖形寶寶是怎樣排列的？
�。ń處熂皶r給予幼兒適當?shù)目洫�。�?/p>
小結：我們都是兩個圖形一組，接著又是同樣的一組。不斷重復，就排出了有規(guī)律的隊伍。
�。ㄓ變鹤刈唬�
3．三個圖形為一組進行按規(guī)律排序。
�。�1）觀察排序規(guī)律
師：小圖形大智慧，這張卡的秘密是什么？
（2）教師展示圖形排序。（三個圖形為一組，不同色不同形）
師：這些圖形是怎樣排列的？它們的排列規(guī)律是什么？
師：剛才圖形排列時，一組有兩個圖形，現(xiàn)在一組有幾個圖形？
師：這些圖形除了形狀有規(guī)律的排序，你們還發(fā)現(xiàn)了什么也有規(guī)律排序？
�。�3）引導幼兒按已發(fā)現(xiàn)規(guī)律補充后面的排序。
師：接下去應該怎樣排？
�。ń處熣堄變哼x擇合適的圖形按規(guī)律將排序卡貼滿。）
小結：這些圖形是三個一組排列，我們發(fā)現(xiàn)它們按照形狀的規(guī)律排，顏色的規(guī)律排，還有別的規(guī)律嗎？（大小規(guī)律排序）
4．找到圖形的排序規(guī)律，補充缺少的圖形，完成排序。
�。�1）觀察圖形的排序規(guī)律。
師：小圖形大智慧，這張卡的秘密是什么？
（教師展示圖形排序卡）
師：這些圖形排列規(guī)律是什么？（兩個圓形、兩個正方形
）
師：這里還缺少什么圖形？（缺了兩個，一個圓形，一個正方形）
師：誰來填上合適的圖形？
�。ń處熞龑в變貉a充完整）
�。�2）提供空白的排序板，幼兒再次做圖形排序。幼兒先協(xié)商，再開始排序，教師給予適當?shù)膮f(xié)助。
師：我們也試著四個圖形為一組有規(guī)律地排一排，大家要把身上的圖形標志拿下來。等商量好怎樣排后，再把圖形貼在底板上。
�。ㄓ變合葏f(xié)商，再開始排序，教師給予適當?shù)膮f(xié)助。）
�。�3）檢查糾錯并小結。
�。ɑハ鄼z查，師幼共同說幼兒是怎樣排的，進行檢查糾錯。）
小結：圖形排隊時可以兩個一組，也可以是三個圖形或三個以上的圖形一組，反復排列，我們就可以排出各種有規(guī)律的隊伍。
三、出示圖形動作寶寶獎勵幼兒，并引導幼兒進行動作排序
1．請幼兒逐一摸出“圖形動作寶寶”，觀察并學做動作。
師：真棒！“圖形魔盒”要獎勵大家。
�。ㄕ堄變好鲆粡垺皥D形動作寶寶”卡片。）
師：這是一個會做動作的圖形寶寶，大家一起學學它的動作吧。
�。ㄕ埰渌變豪^續(xù)摸出其它的圖形動作寶寶卡片，并學做動作。）
2．排列圖形動作卡片，師幼一同看“圖形動作寶寶”卡片做動作。
師：四個圖形寶寶有四個動作，我們把四個動作連起來，兩拍做一個動作，反復做兩遍。我來喊口令，大家一起來。
�。ń處熭^慢地喊節(jié)奏口令，幼兒一同看圖卡做動作。）
3．按節(jié)拍看圖卡跟著音樂動一動，感受一組動作的排序。
師：真不錯！我們來點音樂，大家一起跟著音樂做。
�。ń處熂皶r對幼兒的表現(xiàn)給予肯定。）
4．教師小結，自然結束活動。
小結：真有趣，一組動作反復做，就像做韻律操一樣！讓我們把剛才做的有規(guī)律的動作，表演給其它小朋友看。
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