幼兒園教學(xué)方案15篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園教學(xué)方案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教學(xué)方案1
設(shè)計(jì)思路:
認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義!毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值,要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí),因此,我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境,讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話,引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系,幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù);
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;
3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,引起興趣
瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?
二、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣?xùn)|西?
2、幼兒進(jìn)行購物游戲,提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論:你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?
2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的.送到另一邊。
3、集體檢驗(yàn),解決問題:“1”該送哪邊?
4、教師小結(jié):
①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),也有5個(gè)雙數(shù)。
、蹎螖(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。
●分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。
五、收拾物品,結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園教學(xué)方案2
[主題名稱]動(dòng)物的秘密
[活動(dòng)名稱]語言領(lǐng)域——古詩《所見》
[活動(dòng)齡段]大班
[教 師]王富娥
[單 位]樺甸市城北小學(xué)
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.初步理解古詩意思,體悟詩中情景,感受人與動(dòng)物之間的情感。
2.能用自己的話說古詩意思,并能把古詩編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事講出來。
3.通過想象完善故事的情節(jié),突出個(gè)性體驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.主題圖、自制課件
2.教案、故事情節(jié)的想象和調(diào)控、各種鼓勵(lì)措施。
[活動(dòng)過程]
一、 談話激趣:
孩子們,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥,你知道哪些?dòng)物呢?(幼兒舉例子)大家知道這么多動(dòng)物呀,真是太棒了!今天,老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一種生長(zhǎng)在我國(guó)南方的小動(dòng)物,這種小動(dòng)物啊,有“昆蟲音樂家”之稱呢!它的歌聲是那樣悅耳,它的歌聲是那樣悠揚(yáng)。有它鳴唱的日子,是祥和的、寧靜的,更是令人陶醉的。想認(rèn)識(shí)這種小動(dòng)物嗎?(想)好,本節(jié)課,我們就借助一首古詩,來認(rèn)識(shí)它。
二、 理解欣賞古詩:
1.這首古詩的名字叫《所見》。(教師課件出示古詩內(nèi)容)孩子們,請(qǐng)認(rèn)真聽老師讀這首古詩,看誰聽的最認(rèn)真!(教師范讀)
2.這首詩很短,朗朗上口啊!小朋友愿意和老師一起來讀這首詩嗎?(教師領(lǐng)讀這首詩,由于孩子小,所以領(lǐng)讀3遍)
3.在剛才讀詩的過程中,我發(fā)現(xiàn)很多小朋友讀得都非常認(rèn)真,把老師的語氣、停頓都學(xué)會(huì)了,我想,他們一定很想像老師這樣把這首古詩讀給大家聽,不過,為了能讀得更好,先請(qǐng)小朋友自己嘗試讀一讀吧,看誰讀得好!(幼兒自由嘗試讀,發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字,能在別人展示時(shí)有意識(shí)的識(shí)記)
4.剛才大家讀得非常認(rèn)真,有的小朋友聲音洪亮,發(fā)音準(zhǔn)確,真是小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣!現(xiàn)在,老師給大家一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),誰想展示自己的優(yōu)秀的讀詩本領(lǐng)呀?(指名讀,為幼兒正音,也為了培養(yǎng)幼兒的讀詩興趣)
5.剛才這位小朋友讀得真棒!給了老師一個(gè)特大的驚喜!還有誰愿意給老師帶來驚喜呢?(引領(lǐng)更多幼兒積極讀詩,從而熟絡(luò)古詩,為理解準(zhǔn)備)
6.古詩既然寫得如此令人愛讀,這首詩主要寫的是什么意思呀?看哪位小朋友的頭腦聰明,說得好!(讓幼兒七嘴八舌談詩意,初步猜想和理解)
7.剛才小朋友們說得真好!可以看出,我們班的小朋友是最聰明的!現(xiàn)在我們一起來理解這幾個(gè)詞語的意思:牧童:就是放牛的孩子。振:振動(dòng),說明牧童的歌聲嘹亮。林樾:道旁邊已成樹蔭的樹。欲:想要。捕:捉、抓。鳴:就是叫。
8.通過對(duì)詞語的理解后,我們對(duì)古詩的意思是不是有了更深刻的理解呢?現(xiàn)在誰愿意再說古詩的意思,看誰的`回報(bào)最棒!(引領(lǐng)再次理解古詩,為進(jìn)一步編古詩做準(zhǔn)備)
9.看來,小朋友們對(duì)古詩的意思已經(jīng)有了比較深刻的理解,F(xiàn)在我們都知道古詩的內(nèi)容了,誰愿意把古詩中所講的內(nèi)容講給小朋友們聽呢?看誰是咱班的小小古詩家!(初步引領(lǐng)幼兒講故事)
10.聽了剛才幾個(gè)小朋友所講的故事。老師被大家的故事深深的吸引了。如果讓你把故事講給爸爸媽媽聽,為了更好的吸引爸爸媽媽,你打算怎樣講這個(gè)故事呢?自己嘗試講一講吧!(每個(gè)幼兒都練習(xí)講故事,培養(yǎng)口語表達(dá)能力)
11.看到大家剛才認(rèn)真的樣子,老師真為你們的爸爸媽媽感到高興!可是,老師不知道,這個(gè)可愛的小牧童安靜的站在樹下聽知了的叫聲,接下來是怎么做的?有沒有捕到叫聲歡暢的知了呢?你能繼續(xù)想象一下故事的結(jié)局嗎?(引領(lǐng)幼兒打開想象,發(fā)揮個(gè)性才能,續(xù)編故事)
12.這么精彩的故事,作者只用了二十個(gè)字就講出來了,真是太棒了。那么,這個(gè)作者是誰呢?(引領(lǐng)幼兒了解作者)
13.本節(jié)課,我們看到了一個(gè)可愛的小牧童捕捉知了的場(chǎng)面,不但讓我們看到了男孩捕捉的技巧,還讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛的、愛唱歌的小動(dòng)物,收獲真大呀!(引領(lǐng)幼兒回顧)
[活動(dòng)延伸]
1.放學(xué)回家后,請(qǐng)小朋友們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,要把故事講完整哦!
2.孩子們,學(xué)習(xí)一個(gè)捕捉小動(dòng)物的故事,明天講給大家聽
幼兒園教學(xué)方案3
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、積極參與活動(dòng),對(duì)植物的根產(chǎn)生探究興趣。
2、在嘗試活動(dòng)中,知道植物根的種類,了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。
3、大膽想象,嘗試?yán)酶谱鞴に嚻罚w驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的樂趣。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、禮品盒(裝有樹根)、各種植物種在沙盤里、圖片若干、三座小房子、各類根雕根制藝術(shù)品。
2、幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn),在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進(jìn)行觀察。
。ㄈ┗顒(dòng)過程:
1、以收到禮物揭示課題,初步感受根的外部特征。
。1)讓幼兒試一試、摸一摸,感受根的外部特征。
師:今天老師收到了一份禮物,是什么禮物呢?請(qǐng)小朋友摸一摸、猜一猜,告訴大家你摸到的東西是什么樣的?你覺得可能是什么東西?
幼A:我摸到的東西是毛茸茸的。
幼B:有的地方粗,有的地方細(xì),還有點(diǎn)刺手。
幼C:可能是樹枝。
。2)讓幼兒通過視覺觀察,用語言表達(dá)樹根的外部特征。
師:剛才大家猜了這么多,到底猜對(duì)沒有?讓我們一起打開禮品盒看看。哦!原來是一個(gè)樹根,你們看看樹根是什么樣的?
幼A:我看樹根是毛毛的。
幼B:這個(gè)樹根刺刺的。
幼C:樹根長(zhǎng)得亂七八糟的。
(3)提問:你還知道什么植物有根?它們長(zhǎng)在哪里?
幼A:青菜有根,長(zhǎng)在土地里。
幼B:美麗的花有根,長(zhǎng)在泥土里。
幼C:桔子樹有根,也長(zhǎng)在泥土里。
。4)小結(jié):原來植物都有根,一般都長(zhǎng)在植物的最下面,都愛住在泥土里。
2、幼兒通過嘗試,初步認(rèn)識(shí)一些植物的根。
(1)幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。
師:(出示種在沙盤中的植物),今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物,請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里?找到以后想一想:你找到的是什么植物,它的根在哪里?它的根是什么樣的?想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說一說。
。2)介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征,與周圍小朋友比較不同之處。
師:誰來告訴小朋友,你找到的.是什么植物?它的根在哪里?它的根是什么樣的?
幼:我找到的植物是蔥,它的根長(zhǎng)在泥土里,拔出時(shí)都是泥,后來我把它放在水里洗了洗,根就變得白白的,一根一根的,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,像老爺爺?shù)暮殹?/p>
師:剛才小朋友說得真好,這種根真的好像老爺爺?shù)暮氄l能用兩個(gè)字說出,像胡須一樣的根叫什么根?(須根)好,我們就把這種根叫須根。還有哪些小朋友找到的也是須根?
[page_break]
幼A:我找到小麥的根是須根。
幼B:我找到芹菜的根是須根。
幼C:我找到水仙的根是須根。
師:我也找到一種根,你們瞧,這棵菠菜的根中間是直直的,我們給這種直直的根起個(gè)什么名字?(直根)哪些小朋友也找到了這種根,請(qǐng)舉起來。(師生共同檢查是否正確)
師:有沒有小朋友找到的根和我們不一樣的?請(qǐng)你把它拿到前面來,大家看一看,這些是什么植物?它們長(zhǎng)得有什么特別的地方?
幼A:紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。
幼B:紅薯的根有一長(zhǎng)串,一塊一塊的。
幼C:白蘿卜的根白白的、粗粗的。
師:我們把這些根叫塊根。
。3)教師小結(jié)三種根的外形特征。
3、給植物的根找家
師:(在三座小房子上貼上三種根的圖片)根寶寶要回家了,請(qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
4、了解根的用途
(1)出示圖片,幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。
師:看了圖片后想想
,這個(gè)根有什么作用?
幼A:根可以吸水。
幼B:根可以儲(chǔ)存水。
幼C:根可以固土。
。2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹根與人類的關(guān)系。
師:植物的根對(duì)人類有什么用處?
幼:根可以吃。
。4)你看到根還有什么用處?
幼A:根可以做中藥。
幼B:根可以雕出各種美麗的東西。
(5)組織幼兒欣賞各類根制工藝品。
3、制作根制工藝品。
幼兒園教學(xué)方案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、回憶洋蔥頭的基本特征,初步探究并熟悉洋蔥的種子。
2、學(xué)習(xí)挖,拔洋蔥的基本技能,體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂。
3、會(huì)正確用法簡(jiǎn)潔的種植工具:鏟子。
【活動(dòng)預(yù)備】
1、洋蔥頭種子圖片。
2、鏟子若干,籃子。
3、熟悉洋蔥頭的已有閱歷。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
初步學(xué)會(huì)拔,挖洋蔥頭,萌發(fā)愛勞動(dòng)的情感。
【活動(dòng)過程】
一、回憶洋蔥頭的基本特征。
師:今日老師帶來了一位蔬菜寶寶,想知道它是誰嗎?
幼:想。(老師出示洋蔥)
師:看看它是誰呀?
幼:洋蔥
師:那我們一起來跟洋蔥寶寶打個(gè)招呼吧!
幼:洋蔥寶寶,你好!
師:前幾天呀,我們已經(jīng)熟悉過洋蔥寶寶了,現(xiàn)在請(qǐng)你想想洋蔥頭是什么樣子的呀?
幼:圓圓的,紫色的,燈籠一樣……
師:那他里面是什么樣子的呢?
幼:白色的,紫色的,一層一層的……
師:小伴侶們真棒,那洋蔥摸上去有什么感覺呢?聞起來又有什么樣的味道呢?
幼:摸起來滑滑的,硬硬的,涼涼的,聞起來臭臭的,刺鼻的……
師:雖然洋蔥頭有著特別的味道,但是他的養(yǎng)分可豐富了,他不僅可以幫我們把身體里的細(xì)菌都?xì)⑺懒耍疫能關(guān)心我們預(yù)防感冒呢!
師:上課的時(shí)候老師還將洋蔥頭切了開來,那橫切是什么樣的?豎切又是什么樣子的呢?
幼:橫切圓圓的',豎切像花朵一樣……
二、找洋蔥的方種子。
師:小伴侶們,你們看這是洋蔥的.什么呀?
幼:花。
師:這個(gè)花是樣什么顏色的?像什么呀?
幼:白色,球……
師:那花里面會(huì)藏著什么隱秘呢?讓我們一起去找一找吧,找的時(shí)候你可以跟你的好伴侶一起找,但千萬記得要當(dāng)心,不能去損害花寶寶。
師:你剛才在花里發(fā)覺了什么呀?
幼:種子。
師:是不是全部的洋蔥都會(huì)開花呢?
幼:不是的,有的開花,有的不開花。
老師小結(jié):其實(shí)呀,在花里面還藏著很多的洋蔥種子,只不過這些種子還沒有長(zhǎng)老,那長(zhǎng)老的種子是什么樣子呢?我們一起來看看。
師:什么樣子的呀?
幼:黑色的,一粒一粒的,小小的……
師:那今日食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小伴侶一起幫忙挖洋蔥,你們情愿嗎?
幼:情愿。
三、挖洋蔥。
師:那我們挖洋蔥需要什么工具呢?
幼:鏟子、
師:那我們?cè)趺赐谀兀?/p>
幼:我們呀,用兩只手抓緊洋蔥的葉子,抓的時(shí)候不能太上,往下抓一些,用力拔,假如拔不動(dòng),就用鏟子把土挖松,挖掉,這樣就可以把洋蔥挖出來了。一會(huì)呀,小伴侶們就把開花的和不開花的洋蔥都拔出來。
幼兒挖洋蔥,老師指導(dǎo)
師:今日我們的小伴侶都挖看這么多洋蔥,真能干,現(xiàn)在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧!
幼兒園教學(xué)方案5
設(shè)計(jì)思路:
天氣越來越熱,“游泳”成了孩子們?cè)诹奶鞎r(shí)比較感興趣的話題。六月主題《夏天真熱啊》是讓孩子能參與各種能讓身體變涼快的方法。根據(jù)主題活動(dòng),用游泳的方式挑戰(zhàn)幼兒已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步讓幼兒的分類能數(shù)數(shù)能力得到提高,,嘗試按物體不同特征來數(shù)數(shù),因此預(yù)設(shè)本次活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒最大的挑戰(zhàn)在于游泳的幼兒是無序排列的,而且要在仔細(xì)觀察畫面后,根據(jù)同一特征進(jìn)行分類,最后再數(shù),這是對(duì)前期已有數(shù)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)整合和提升。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)回憶已有經(jīng)驗(yàn),說說夏天找涼快的好方法;第二環(huán)節(jié)通過對(duì)畫面的觀察,發(fā)現(xiàn)游泳姿勢(shì)的不同特征,嘗試數(shù)數(shù);第三環(huán)節(jié)幼兒動(dòng)手操作,感受夏天游泳的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)游泳幼兒的不同特征嘗試6以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2、在說說講講中感受夏天游泳的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
操作材料包、固體膠、數(shù)字卡。
活動(dòng)過程:
一、說涼快——結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)找到使自己涼快的方法
1.(出示圖片)看看小朋友們?cè)谧鍪裁?(游?
2.想一想,還有什么好方法能讓我們變涼快?(吹空調(diào)、吃冰淇淋、扇扇子)
小結(jié):在熱熱的.夏天里,有好多好方法能讓我們變涼快,比如游泳、扇扇子、吃冷飲……
二、學(xué)游泳——在操作中感受游泳的樂趣
1.撕開游泳池中的波紋線,將娃娃插入,讓他們也來學(xué)游泳。
2.我們一起來學(xué)學(xué)不同的游泳姿勢(shì)。你們都知道有哪些游泳姿勢(shì)嗎?
觀看游泳的不同圖片,請(qǐng)幼兒說一說并學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
三、數(shù)朋友——根據(jù)游泳游的不同特征數(shù)數(shù)
觀察畫面:這些小朋友在游泳的時(shí)候有什么不同?
1.幾個(gè)娃娃下水游泳,幾個(gè)娃娃在休息?
2.幾個(gè)娃娃套著救生圈?
3.幾個(gè)男孩幾個(gè)女孩?(關(guān)注圖片上小朋友不同的泳裝來辨別)
4.請(qǐng)你找出相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在操作板的邊上。
5.比一比誰多誰少?
幼兒園教學(xué)方案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能說出交通標(biāo)志的外形特征和含義。
2、嘗試制作活動(dòng)室的安全標(biāo)志。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
交通標(biāo)志圖片、畫筆、記錄表《要小心的物品》。
【活動(dòng)過程】
1、我認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。
出示交通標(biāo)志,請(qǐng)幼兒說一說交通標(biāo)志的外形(圓形、三角形、長(zhǎng)方形)及其含義。
歸納這些交通標(biāo)志的規(guī)律:外形簡(jiǎn)單,顏色有紅、黃、藍(lán)、白四種顏色。
顏色和外形:紅色的圓形表示禁止;黃色的三角形表示警告;藍(lán)色的長(zhǎng)方形表示指示。
2、觀察活動(dòng)室環(huán)境,尋找安全隱患。
想一想:活動(dòng)室里有哪些東西可能會(huì)造成危險(xiǎn)?(幼兒邊說教師邊記錄幼兒說出的危險(xiǎn)物品)
分組到活動(dòng)室的各區(qū)域、各角落找一找你,看看有哪些東西會(huì)造成危險(xiǎn),并記錄在《要小心的`物品》統(tǒng)計(jì)表中。
3、展示幼兒的記錄表,并分享應(yīng)該注意哪些事情才不會(huì)造成傷害。
如:正確使用剪刀、訂書機(jī)。
豆子、衛(wèi)生紙等不能塞進(jìn)鼻子和耳朵里,也不能吞到肚子里。
玩具和錢幣等不能放進(jìn)嘴巴里。
不拿剪刀、筷子等尖利和細(xì)長(zhǎng)的東西奔跑,以免戳到自己和別人。
線和繩子不能纏到脖子上玩。
不能亂丟東西,以免不小心踩到而滑倒。
洗手時(shí)要注意盡量不要把水弄到地上,以免滑倒。
幼兒園教學(xué)方案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽故事,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,并能隨著故事情節(jié)展開想象。
2、體驗(yàn)故事情境中歡快的情緒情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件《快樂輪胎》。
2、背景音樂
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引出故事。
師:寶寶們,你們喜歡聽故事嗎?今天,我?guī)砹艘粋(gè)好聽的故事,讓我們一起來聽聽吧!故事的名字叫《快樂輪胎》。
二、欣賞故事,體會(huì)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情感。
1、教師結(jié)合課件完整地講述故事。
講完故事后提問:山坡上滾下來一個(gè)圓圓的東西是什么呀?(輪胎)
師:小松鼠來不及躲就跳到了圓圓的輪胎上面,小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,多好玩呀!
輪胎帶著小松鼠滾到了哪些好玩的地方?發(fā)生了什么有趣的事呢?(請(qǐng)2-3名幼兒回答)讓我們?cè)賮砺犅牴适掳桑?/p>
2、分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容,體會(huì)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)的歡快情緒。
●師講述故事第一段(輪胎過河)
講完故事后提問:輪胎滾呀滾,滾到了哪里?(河邊)
小松鼠著急地說了什么話?(哎呀呀,我可怎么過河呀?)(請(qǐng)2-3名幼兒回答)
輪胎是怎么說、怎么做的呢?(別急,別急,我有好辦法。變變變,輪胎變成了小船。)(集體練習(xí))
。ㄓ變寒(dāng)小松鼠,教師當(dāng)輪胎,練習(xí)對(duì)話)
小松鼠坐在輪胎小船上,舒舒服服地過了河。(體驗(yàn)舒舒服服地感覺)
師:輪胎滾呀滾,它又會(huì)滾到哪里呢?讓我們接著往下聽。
●師講述故事第二段(輪胎變成了過山車)
講完故事后提問:輪胎又滾到了哪里?(山腳下)
小松鼠皺緊眉頭說了什么話?(哎呀呀,我可怎么過去呀?)
輪胎又是怎么說、怎么做的呢?(別急,別急,我有好辦法。變變變,輪胎變成了過山車。)
。ń處煯(dāng)小松鼠,幼兒當(dāng)輪胎,練習(xí)對(duì)話)
輪胎帶著小動(dòng)物們一會(huì)兒滾到山頂上,一會(huì)兒又滾到山谷下面,小動(dòng)物們坐在過山車上面,滾過了一座又一座大山,這個(gè)時(shí)候它們的心情是怎么樣的`?(開心極了)
小結(jié):輪胎滾到了小河邊,變成了小船,小松鼠坐在輪胎小船上,舒舒服服地過了河。輪胎又滾到了山腳下,變成了過山車,帶著小動(dòng)物們到處去旅行,這真是一個(gè)快樂的輪胎呀!
三、遷移經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒能隨著故事情節(jié)展開大膽的想象。
師:輪胎還可能滾到哪里去呢?它又會(huì)變成什么呢?請(qǐng)你和好朋友討論討論吧。
討論后請(qǐng)幼兒回答。教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
四、體驗(yàn)活動(dòng),在情境中讓幼兒體驗(yàn)輪胎滾動(dòng)時(shí)歡快的情緒情感。
師:現(xiàn)在我來當(dāng)輪胎媽媽,請(qǐng)你們來當(dāng)我的輪胎寶寶,我們一起帶著小動(dòng)物去春游嘍!
在教師語言的提示下,帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作:輪胎滾呀滾,滾過草地——輪胎穿過隧道——輪胎跳過了小溝——輪胎滾到了高速公路上,加快速度——輪胎來到蠡湖公園,與其它的輪胎寶寶快樂地打招呼——輪胎滾到了花園,鮮花好美呀,聞聞花香——輪胎繼續(xù)往前滾,帶著小動(dòng)物們?nèi)ジ猛娴牡胤酱河卫玻?/p>
附故事:《快樂輪胎》
小松鼠跳呀跳,哇——山坡上滾下來一個(gè)圓圓的東西,小松鼠來不及躲,只好往上一跳,啊,原來是輪胎!小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,多好玩呀!
輪胎滾呀滾,滾到了小河邊,小松鼠著急地說:“哎呀呀,我可怎么過河呀?”輪胎說:“別急,別急,我有好辦法!薄白冏冏,輪胎變成了小船!毙∷墒笞谳喬バ〈,舒舒服服地過了河。
輪胎滾呀滾,滾到了山坡下,小松鼠皺緊眉頭說:“哎呀呀,我可怎么過山呀?”輪胎說:“別急,別急,我有好辦法!薄白冏冏儯喬プ兂闪诉^山車”。 輪胎帶著小動(dòng)物們一會(huì)兒滾到山頂上,一會(huì)兒又滾到山谷下面,小動(dòng)物們坐在過山車上面,滾過了一座又一座大山,大家尖叫著,大笑著,開心極了。
這真是個(gè)快樂的輪胎!
幼兒園教學(xué)方案8
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、通過日常生活中看看、講講,讓幼兒了解夏季服裝的特征,感受夏季服裝的美。
2、利用不同的廢用材料設(shè)計(jì)制作夏季服裝,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和審美觀,體驗(yàn)成功的樂趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、關(guān)于兒童服裝的錄像。
2、適合幼兒穿的春夏秋冬服裝、衣架許多。
3、幼兒制作服裝的各種材料:報(bào)紙、垃圾袋、皺紙、一次性臺(tái)布、即時(shí)貼等,各種飾品若干。
4、音樂磁帶
[活動(dòng)過程]
一、觀看錄象。
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)小朋友們喜歡夏天嗎?夏天的衣服有什么特點(diǎn)?請(qǐng)小朋友們帶著老師的問題看一段錄像。
二、感知夏季服裝的特征。
1、師:小朋友,今天宋老師給你們帶來了許多衣服?墒沁@些衣服有冬天的、有春秋的,你們能不能幫宋老師把夏天的衣服找出來?請(qǐng)你們每人找一件夏天的衣服。
2、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來介紹一下你找到的夏天衣服。說一說,你找到的是什么衣服?為什么說這件衣服是夏天的衣服?
3、師設(shè)疑:我今天身上穿的長(zhǎng)袖衣服是不是夏天衣服?請(qǐng)幼兒討論并說出理由。
師:我這件衣服雖然是長(zhǎng)袖的',但是它很薄,穿在身上也很涼爽的,也是夏天衣服。
4、教師小結(jié):夏季的衣服都有一個(gè)特點(diǎn)就是都是薄薄的、輕輕的,穿在身上很涼爽的,也很漂亮的。
三、設(shè)計(jì)夏季服裝
1、師:這么涼快又好看的夏天衣服,你們想不想也來設(shè)計(jì)一件?(想)那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們討論一下,應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)才能又快又漂亮的完成?幼兒討論,交流。
2、師:小朋友們想出來很多辦法,都很好。現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ液门笥,三人一組一起去做夏天衣服。老師在桌子上準(zhǔn)備了各種材料,你們需要什么自己去挑選。我看哪一組把夏天衣服做的又快又漂亮。
3、幼兒設(shè)計(jì)制作。教師巡回指導(dǎo)。
4、請(qǐng)幼兒代表介紹自己組設(shè)計(jì)的夏季服裝。師:請(qǐng)每組選一個(gè)代表介紹一下自己設(shè)計(jì)的夏天衣服。
四、小小時(shí)裝秀。
1、師:你們?cè)O(shè)計(jì)制作的夏天衣服都很漂亮,你們想不想展示一下?(想)好,那咱們就來個(gè)時(shí)裝表演吧。
2、讓幼兒將自己設(shè)計(jì)的衣服穿上,播放磁帶,感受熱鬧的氛圍。幼兒表演。
3、音樂停,師:小朋友們表演的太棒了,回家的時(shí)候和你們的爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一件漂亮的夏天服裝好嗎?今天的夏季時(shí)裝表演成功結(jié)束。
幼兒園教學(xué)方案9
設(shè)計(jì)意圖:
一個(gè)人的奇思妙想往往成為藝術(shù)創(chuàng)造、科學(xué)發(fā)明的前提。種子發(fā)芽雖然是一種極其平常的自然現(xiàn)象,但卻非常容易引起幼兒的豐富想象和極大興趣。在設(shè)計(jì)過程中我正是利用并挖掘了這一教材的潛在價(jià)值,通過一系列的觀察、演示、創(chuàng)作、交流等活動(dòng),以開放、寬容的思維方式引導(dǎo)幼兒大膽、不拘一格的進(jìn)行個(gè)性表現(xiàn),體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造與游戲的快樂。
教學(xué)目標(biāo):
1、 幼兒通過音樂發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程。
2、 體驗(yàn)音樂活動(dòng)的'樂趣以及大自然的神氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、種子若干。
活動(dòng)過程:
一、 欣賞課件,感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過程。
師:春天老師在地里種下了一?ǚN子,還把它的成長(zhǎng)過程拍了片子。今天就請(qǐng)小朋友一起來看看吧。
師:“葵花種子已經(jīng)怎么樣了?”
幼:長(zhǎng)大了。
幼:長(zhǎng)成了向日葵。
。ㄔu(píng)析:以簡(jiǎn)短的語言開頭,使幼兒的注意力迅速集中;以優(yōu)美的音樂、動(dòng)感的畫面激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。)
二、 發(fā)揮想象,隨音樂嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程。
1、 初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂
師:真好!各種各樣的種子可以長(zhǎng)成各種各樣的植物。
師:“假如你是一粒種子,你想長(zhǎng)成什么植物!
幼:我想長(zhǎng)成西瓜。
幼:假如我是一粒種子,我想長(zhǎng)成柳樹;
師:陳老師有了一個(gè)好注意,不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧,種子們都到地里去吧,請(qǐng)你們用動(dòng)作來表現(xiàn)。(放音樂)
。ㄔu(píng)析:幼兒隨音樂發(fā)揮想象,并自由、大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解,動(dòng)作千資百態(tài),興趣高漲。)
2、 用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過程。
師:剛才我們這些種子都長(zhǎng)大了,陳老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)更多的種子,你們會(huì)不會(huì)呢?
。▎l(fā)幼兒用更多肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程)
邀請(qǐng)若干幼兒上來表演,其他幼兒猜。
。ㄔu(píng)析:引導(dǎo)幼兒在互動(dòng)中感受活動(dòng)的快樂。)
三、 啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨的植物。
1、 啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
。ǚ棚L(fēng)、雨、雷聲)
師:天氣怎么樣?
幼:打雷了。下雨了。刮風(fēng)了。
師:這樣的天氣植物會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn))
2、 觀賞課件:暴風(fēng)雨的向日葵。
師:剛才小朋友說植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒,不知道陳老師的向日葵怎么樣了,我們一起去看一看。
3、 隨音樂表演一遍。
師:我們也來表演一下暴風(fēng)雨的植物吧。
。ㄔu(píng)析:教師一次次的引導(dǎo),讓幼兒在一次次的嘗試中獲得成功,真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用。同時(shí)幼兒在感受植物成長(zhǎng)過程中體驗(yàn)大自然的神奇。)
四、 完整表演一遍。
1、 出示種子若干。
師:今天我們班還來了好多種子小客人,它們是來和我們做朋友的。
2、 幼兒隨音樂完整表演一遍。
。ㄔu(píng)析:種子的出現(xiàn)既自然的增強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望,也為后面的活動(dòng)延伸作好了鋪墊。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式,教育形式活而不亂,教育效果顯著)
活動(dòng)延伸:
幼兒每人帶一顆種子回家,等到明年春天種到地里,并觀察、記錄種子成長(zhǎng)的過程。
幼兒園教學(xué)方案10
活動(dòng)目的:
1、在理解的基礎(chǔ)上,主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌,并積極開動(dòng)腦筋,用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的感受。
2、培養(yǎng)仔細(xì)聽的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、對(duì)夏天的特征有一定的了解。
2、掛圖、磁帶 活動(dòng)流程:
引起興趣→理解詩歌→討論仿編→延伸活動(dòng) 活動(dòng)過程:
一、引起興趣
t:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季)你怎么知道現(xiàn)在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你們想不想知道?(想)請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽,誰知道夏天的秘密。(教師 有表情的朗誦詩歌) 二、理解詩歌
1.(出示圖片,聽第一遍)t:誰知道夏天的秘密?(小青蛙)還有誰知道夏天的秘密?(荷花)還有誰知道夏天的秘密?(知了)
2.t:請(qǐng)你聽一聽他們是怎么做、怎么說的?(聽第二遍)他們是怎么做的、怎么說的?(幼兒復(fù)述)青蛙為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗窍奶斐鰜淼模┪覀?一起來象小青蛙一樣來說一說。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎么做的.、怎么說的?(幼兒復(fù)述)他為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗彩窍奶斐鰜淼模?/p>
t:誰想來象荷花一樣做一做,說一說?(請(qǐng)幾位小朋友復(fù)述)知了是怎么做的、怎么說的?誰能說完整(幼兒復(fù)述)
3.t:我們一起來再來聽一聽夏天的秘密,好不好?(先聽錄音)
t:我們一起來說一說夏天的秘密,好不好?(跟念) 三、討論仿編
t:夏天的秘密這么多,我們小朋友再來找一找夏天還有那些秘密?(幼兒自由回答)
t:那么除了圖上的這些,你還知道哪些夏天的秘密?
t:你們?cè)趺从煤寐牭脑拋碚f一說呢?請(qǐng)你和好朋友商量一下。(幼兒討論)
t:請(qǐng)你來說一說。(幼兒上來朗誦) 四、延伸活動(dòng)
t:老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆,請(qǐng)你把你知道的夏天的秘密畫一畫、講一講。(幼兒操作)夏天的秘密夏天來了,夏天來了,夏天在哪兒呢?青蛙從一張荷 葉跳到另一張荷葉上,呱呱的叫著,小聲的說:“夏天在這兒,夏天在這兒!毕奶靵砹耍奶靵砹,夏天在哪兒呢?
池塘里荷花抬起頭,露出笑臉,小聲的說:“夏天在這兒,夏天在這兒。”
夏天來了,夏天來了,夏天在哪兒呢?知了在樹上曬著太陽,小聲的說:“夏天在這兒,夏天在這兒!蔽铱匆娏讼奶斓拿孛埽奶煺娴膩砹! 活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
幼兒園教學(xué)方案11
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)插、拔圖釘?shù)木?xì)動(dòng)作,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。
2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。
3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。
二、活動(dòng)材料:
裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖
三、操作層次:
第一層;用拇指、食指拿起圖釘,對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去,直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿。
第二層:自己畫形象,設(shè)計(jì)圖案,用圖釘去插輪廓線,組成一幅圖釘畫。
第三層:按模板所示,在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。
第四層:按模板所示,制作兩幅或兩幅以上圖形畫。
第五層:自己構(gòu)思,創(chuàng)造性地構(gòu)圖,并記錄下來。
四、觀察指導(dǎo):
1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。
2、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板,表揚(yáng)那些認(rèn)真專注,有耐心的幼兒。
3、鼓勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí),可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。
五、提示
1、為保證物品的持久耐用,形象圖應(yīng)封塑。
2、本活動(dòng)適宜一人玩,也適宜兩人一組進(jìn)行。為增強(qiáng)趣味性,可鼓勵(lì)幼兒開展競(jìng)賽。
3、可陳列幼兒構(gòu)思的作品,以不斷提高他們活動(dòng)的興趣。 【篇三】
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴,體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng),善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):通過活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn):活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。
材料投放:
能干的小手:做柳條、春天的花、打扮春天
小小建筑師:建構(gòu)示意圖、各種積塑、建構(gòu)春天的公園
纏繞的'本領(lǐng):各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙
發(fā)現(xiàn)秘密:觀察種子的變化并記錄
聽聽講講:給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音
動(dòng)動(dòng)腦筋:數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱
小舞臺(tái):小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡
活動(dòng)流程:激發(fā)興趣――實(shí)踐操作――分享快樂
一、激發(fā)興趣
我們又要開始玩分區(qū)活動(dòng)了,今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好,玩得開心!
二、實(shí)踐操作
1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
2、師觀察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性,加以引導(dǎo)。
3、重點(diǎn)觀察:美工區(qū),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與操作。
三、分享快樂
1、幼兒說一說,今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒碰到困難?怎么解決的?
2、幼兒評(píng)一評(píng)。你覺得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒成功?你覺得可以怎么做?)
3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定,引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
幼兒園教學(xué)方案12
活動(dòng)名稱:幼兒園的新面貌
活動(dòng)班級(jí):中一班
授課教師:花婷
設(shè)計(jì)意圖:幼兒園就像幼兒的第二個(gè)家,每當(dāng)幼兒園有一點(diǎn)點(diǎn)變化都逃不過孩子們的眼睛,中班的孩子都具有了一定的創(chuàng)作思維能力因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)美工課,希望幼兒運(yùn)用折、剪、貼的方法,隨形就勢(shì)貼出他們自己想象中的“童話般幼兒園”。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解幼兒園生活的新變化激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛和對(duì)美好未來的向往之情
2、讓幼兒初步了解建筑物的基本特征,合理安排門窗位置。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看簡(jiǎn)單的折剪符號(hào)完成立體造型作品,讓幼兒練習(xí)用剪刀剪出各種基本圖形,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和手工制作技能。
活動(dòng)重點(diǎn):通過折、剪、貼方法的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識(shí)和技能。
活動(dòng)難點(diǎn):了解建筑物的基本特征,能夠合理安排門窗位置。
教學(xué)準(zhǔn)備
底紙,彩紙,膠棒,各種材質(zhì)的紙材料、膠水、剪刀
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、小朋友們,你們看今天老師給你們來了什么?你們還記不記得這里?(以前幼兒園的照片)
2、那我們現(xiàn)在的幼兒園是什么樣子的?我們的幼兒園像什么?你們?cè)趫@里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門窗在哪里,是什么形狀的?
二、制作
1.新學(xué)期開始了小朋友想不想讓我們的幼兒園更加漂亮呀?今天老師想請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃恍∨笥讯籍?dāng)一會(huì)小小的設(shè)計(jì)師在紙上把你們?cè)O(shè)計(jì)的幼兒園表現(xiàn)出來好嗎?教師拿出準(zhǔn)備的`房子讓幼兒觀察。房子分為那兩個(gè)部分呢?--房頂和房身
、佟⑸眢w是什么形狀的:方的、圓的,三角形的?還是不規(guī)則的
、、屋頂什么樣的:三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的
③、圓圓的屋頂三角形的屋頂,長(zhǎng)長(zhǎng)的身體這個(gè)房子還少了點(diǎn)什么?-窗戶和門還有花紋。
教師和幼兒共同完成作品。制作步驟:
a、設(shè)計(jì)房子,用鉛筆畫在卡紙,注意形狀,門、窗用剪刀剪下。
b、涂—用膠棒涂要貼紙的部分,注意涂的面積要適當(dāng)。
c、貼—把小紙塊貼在底紙上,用手壓一壓,注意用顏色區(qū)分不同的部分,注意整潔。
d、添—完善畫面,變得更加漂亮。在制作時(shí)講清楚注意事項(xiàng)不要將花紋門窗貼在線外。
2學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂)
3請(qǐng)幼兒按照要求折疊幼兒用紙并用剪刀按實(shí)線剪開。制作立體房屋。
三、作品展示
師:那我們一起來看看小朋友設(shè)計(jì)的幼兒園房子漂不漂亮。我們仔細(xì)觀察一下,老師小結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,強(qiáng)調(diào)要注意的地方
a、貼的速度要快,貼牢
b、區(qū)分顏色
c、注意整潔
總結(jié)
今天我們每個(gè)小朋友都設(shè)計(jì)了最漂亮的幼兒園,你們?cè)O(shè)計(jì)的真新穎,創(chuàng)意很獨(dú)特,我們的幼兒園真美,我們一起努力使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗好嗎?
幼兒園教學(xué)方案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的意義,能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)1—10序數(shù)的熟悉。
3、培育小伴侶的推斷、分析力量。
活動(dòng)預(yù)備:
1、教具:1—10面小紅旗、數(shù)字卡片各一套,1—10的圓點(diǎn)卡片一套(圓點(diǎn)勻稱兩兩排列)。
2、學(xué)具:1—10的數(shù)字卡片各一套,小事子各10顆。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。
1、老師出示小紅旗任意幾面,小伴侶很快說出其數(shù)量。
2、老師出示任意數(shù)字卡片,小伴侶能擊出相應(yīng)次數(shù)的掌聲。
3、老師出示任意一圓點(diǎn)卡片,老師能踏出相應(yīng)次數(shù)的腳步聲。
二、學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。
1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子,分別貼出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè),啟發(fā)小伴侶說出各行棋子的數(shù)量,并請(qǐng)一名小伴侶在各行的下面寫出相應(yīng)的數(shù)字。
2、(1)師問:“小伴侶們,想一想,怎樣把各行的棋子兩兩排隊(duì)?誰能上來演示一下?”
。2)引導(dǎo)小伴侶觀看并說出:“哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后剩下一個(gè)?哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后沒有剩余?”
小結(jié):兩兩排隊(duì)后,有一個(gè)單獨(dú)的,表示這些棋子數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩兩排隊(duì)后,沒有剩下的,表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。
3、全體小伴侶操作小石子。
老師分別報(bào)出7、8、9、10這幾個(gè)數(shù),小伴侶按每次所報(bào)的數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的小石子,然后進(jìn)行兩兩排隊(duì)。引導(dǎo)小伴侶說出7、8、9、10是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、出示1—10的圓點(diǎn)卡片,按挨次排列。
引導(dǎo)小伴侶觀看、分析、爭(zhēng)論說說10以內(nèi)數(shù)中哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)。
三、練習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。
1、小伴侶操作1—10的.數(shù)字卡,按單數(shù)、雙數(shù)分成兩組,比比看誰分得快。
2、老師指出(或說出)任一數(shù),小伴侶口頭回答是單數(shù)還是雙數(shù)。
3、老師報(bào)單、雙數(shù),小伴侶舉出任一單(雙)數(shù)的數(shù)字卡。
4、玩“抱單躲雙”的嬉戲。
老師出示數(shù)字卡片,小伴侶推斷該數(shù)為單數(shù)或雙數(shù)。是單數(shù)則雙手遮住臉部,頭自然下垂作躲避狀;是雙數(shù)則雙手在胸前抱住。
四、指導(dǎo)小伴侶做教材第一頁練習(xí)。
1、先數(shù)一數(shù)每幅圖中的物體由多少個(gè),然后在空格里畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
2、觀看圖形的數(shù)量,是單數(shù)的畫上“ⅹ”,是雙數(shù)的畫上“radic;”
五、觀賞數(shù)字歌。
“1”像鉛筆細(xì)又長(zhǎng),“2”像小鴨水上游。
“3”像耳朵聽聲音,“4”像小旗迎風(fēng)飄。
“5”像稱鉤稱東西,“6”像豆芽咧嘴笑。
“7”像鐮刀割青草,“8”像麻花擰一道。
“9”像勺子能盛飯,“10”像雞蛋做蛋糕。
活動(dòng)延長(zhǎng):
玩“翻紙牌”嬉戲。將1——10的數(shù)字卡片和圓點(diǎn)卡片扣在桌子上,兩個(gè)小伴侶玩,開頭各自分別認(rèn)清單數(shù)一方或雙數(shù)一方,然后輪番翻牌,翻出的數(shù)字或圓點(diǎn)數(shù)量為單(雙)數(shù)的,牌為主方,牌多一方為勝。
幼兒園教學(xué)方案14
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”由此可見,社區(qū)及家庭中蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)資源,它的開發(fā)利用有利于拓展教育的空間,豐富教育的方法、形式和手段;谝陨险J(rèn)識(shí),我園進(jìn)行了《社區(qū)、家庭資源的開發(fā)和利用》的課題研究,如何充分開發(fā)利用好家庭、社區(qū)資源,讓資源“活”起來,讓資源在我們的主題活動(dòng)中發(fā)揮其最大作用,是我們一直努力的方向,在學(xué)習(xí)、嘗試、思考的過程中,我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),認(rèn)知水平,現(xiàn)實(shí)反應(yīng)等各方面因素設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng),充分利用社區(qū)、家庭這一教育媒介,將之有效的結(jié)合利用,突顯教育成效。
在當(dāng)今物質(zhì)條件比較優(yōu)越的時(shí)代,孩子們更多的感受著來自家庭及各方面的寵愛,成為家中的“小太陽”物質(zhì)需要有了不同程度的滿足,從而也使孩子更以自我為中心,習(xí)慣于接受別人的關(guān)心與愛護(hù),而不知道積極主動(dòng)地用愛心去對(duì)待別人,雖然在幼兒園教育中,我們也無時(shí)不在對(duì)孩子們進(jìn)行著苦口婆心的德育教育,但是更多的是流于口頭教育、書面示范,形式單調(diào)而枯燥,并不能激發(fā)幼兒內(nèi)在的動(dòng)力。那么怎樣使我們的孩子發(fā)自內(nèi)心的、真誠(chéng)地學(xué)會(huì)關(guān)愛別人呢?我們想到了利用我們的社區(qū)基地――聾啞學(xué)校的孩子們,這是身邊的實(shí)例、鮮活的感受、生動(dòng)的體驗(yàn)。將這些社會(huì)弱勢(shì)群體請(qǐng)到我們孩子中間來,讓我們的孩子對(duì)“愛”有更深的體驗(yàn)與認(rèn)知,它震撼孩子們的心靈,滌蕩他們的情感,為此我們?cè)O(shè)計(jì)了本活動(dòng)動(dòng)《感恩的心》通過一系列的互動(dòng)活動(dòng),讓孩子們感受到愛與被愛都是幸福的,培養(yǎng)幼兒有關(guān)愛別人的情感。
一、說活動(dòng)目標(biāo)
孩子學(xué)東西很直觀,在日常生活中我們要注重在點(diǎn)滴事
物中,用行動(dòng)和語言讓孩子感受到別人對(duì)他的關(guān)愛,同時(shí)也希望通過老師的引導(dǎo)能表達(dá)自己對(duì)別人的'關(guān)愛!毒V要》中也指出:“…幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能!币虼嗽诒净顒(dòng)中我制定了以下目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)“我喜歡你們”、“我們是朋友”等簡(jiǎn)單的手語,
初步了解手語的表達(dá)方式。
2.培養(yǎng)幼兒喜歡和關(guān)愛聾啞人的情感。
二、說活動(dòng)重難點(diǎn) 要與聾啞孩子交流語言上不通,勢(shì)必得學(xué)會(huì)一些手語才行,因此我們?cè)诨顒?dòng)中將請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)“我喜歡你們!薄拔覀兪桥笥!钡纫恍┖(jiǎn)單的手語動(dòng)作,并通過送禮物共同表演“感恩的心”這個(gè)節(jié)目來進(jìn)一步提升幼兒對(duì)聾啞人的關(guān)愛之情。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備 為了使活動(dòng)進(jìn)行更為順利我做了如下準(zhǔn)備。
1.拍攝了聾啞人活動(dòng)錄像。
2.《千手觀音》片段及手語版歌曲《感恩的心》。
3.老師學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的手語
四、說教法 遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽表述法、視聽講演結(jié)合法、與聾啞人互動(dòng)法,將不同教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,使幼兒真正的切身感受到要去關(guān)心別人,并能將感恩的心扎根在自己的心底。
五、說過程 本次活動(dòng),我能以新《綱要》為指導(dǎo),從播放錄像,導(dǎo)入活動(dòng)――學(xué)習(xí)了解手語,激發(fā)孩子喜歡和關(guān)愛聾啞人的情感――手語表演《感恩的心》一步步將幼兒的情緒調(diào)動(dòng)起來,使孩子們受到了一次以往教學(xué)中從未有過的情感體驗(yàn)。
(一)不露痕跡引課題 美的事物總能吸引更多的人的眼球,也會(huì)記憶的更深刻,我在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)用了春節(jié)晚會(huì)上聾啞人表演的舞蹈“千手觀音”進(jìn)行導(dǎo)入,由于這個(gè)舞蹈十分的優(yōu)美孩子們一下就被帶入到活動(dòng)中來了。提問時(shí)老師也給了個(gè)懸念請(qǐng)小朋友們說說:這兒的演員與我們有不同嗎?從而很自然引出了聾啞人。使幼兒知道社會(huì)上還有和自己不一樣的、特殊的人群。
(二)精彩互動(dòng)露真情 有了前面的鋪墊老師就順勢(shì)請(qǐng)上了特邀的五個(gè)聾啞孩子,進(jìn)入到了活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),這會(huì)兒我們的孩子正式近距離的與聾啞孩子們面對(duì)面了,由于平時(shí)的生活中很少接觸聾啞人幼兒會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心,孩子們都急切的想和他們交流,但是由于雙方的勾通方式不一樣,學(xué)習(xí)手語就很重要了,于是老師教孩子們學(xué)習(xí)了“我喜歡你們!薄拔覀兪桥笥选币恍┦终Z動(dòng)作,而且學(xué)會(huì)后馬上與聾啞孩子進(jìn)行交流互動(dòng),增進(jìn)了他們之間的情感。在互動(dòng)中,小朋友們知道了不少有關(guān)聾啞的情況也從而使自己對(duì)聾啞人有了發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛之情。
(三)小小禮物表心意 孩子們通過互動(dòng)后于聾啞哥哥姐姐間的距離已有了很大的拉近,在第三環(huán)節(jié)的贈(zèng)送禮物也是讓幼兒充分表達(dá)自己對(duì)聾啞人關(guān)愛之情的一個(gè)方法。這時(shí)聾啞孩子也對(duì)我們的小朋友給予了積極的回應(yīng),就這樣在雙方無聲的互動(dòng)中,孩子們感受到了關(guān)心、喜歡別人的快樂。小朋友通過邊送邊說邊做手語,一方面對(duì)學(xué)的手語有個(gè)鞏固,另一方面也滿足了他們想關(guān)心別人的心情。我們能在說說、做做、抱抱的過程中,感受到濃濃的情義。
雙方的情感表達(dá)在此時(shí)有了個(gè)升華,聾啞人也被小朋友的情感所感動(dòng)他們有代表來“發(fā)言”用手語表達(dá)自己的心聲,雖然小朋友不知道他說的是什么,但有了老師的翻譯后,孩子們也能理解。緊接著我們就進(jìn)入了第四個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié),看聾啞孩子的學(xué)習(xí)生活錄像,能過一個(gè)個(gè)畫面在銀幕上滑過,讓我們的小朋友更清楚的了解到聾啞孩子其實(shí)也和我們正常的孩子一樣,他們也需要得到關(guān)心幫助,從而進(jìn)一步的激發(fā)了小朋友想去關(guān)愛他們的愿望。通過這個(gè)錄像又讓我們的小朋友與聾啞人一起體驗(yàn)關(guān)愛與被關(guān)愛的快樂。
(四)無聲表演再體驗(yàn) 一曲《感恩的心》結(jié)束了整個(gè)活動(dòng),大家一起用著特殊的語言――手語進(jìn)行表演,互相表達(dá)著自己的心情與祝愿。整個(gè)活動(dòng)讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會(huì)上有很多需要自己去關(guān)心,幫助的人。
培養(yǎng)孩子關(guān)心愛護(hù)別人的能力,方法很多,我們要以愛滋潤(rùn)孩子的心靈,使他們能乘著“愛”快樂、健康的成長(zhǎng)。本次活動(dòng)是我們利用了人文資源來對(duì)幼兒進(jìn)行教育。結(jié)合課題在今后的的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,我也將和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!以上有不當(dāng)之處,望各位老師給予批評(píng)指正,謝謝!
幼兒園教學(xué)方案15
圖形拼搭
活動(dòng)名稱:圖形拼搭活動(dòng)形式:小組
活動(dòng)目標(biāo):1,復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種幾何圖形;
2,通過圖形拼搭,培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、想象力及動(dòng)手操作能力;
3,數(shù)形結(jié)合,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣;
活動(dòng)準(zhǔn)備:1,教師用拼搭圖形1份;2,幼兒人手1份幾何圖形;
活動(dòng)過程:
一,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過的圖形,引發(fā)幼兒對(duì)幾何拼搭的興趣,讓幼兒仔細(xì)觀察圖片;
“小朋友,你們看,老師今天給大家?guī)砹耸裁矗俊薄皩?duì),這是一張用幾何圖形拼成的畫。”“誰能告訴我,畫上畫了些什么?這幅畫是由哪些幾何圖形拼搭而成的?”“對(duì),是由圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、橢圓形及半圓形拼成的!薄澳敲矗@些不同的圖形各有幾個(gè)呢?下面請(qǐng)你們根據(jù)老師的要求來數(shù)數(shù)看。先請(qǐng)小朋友在城堡這一部分中找出三角形有幾個(gè)?”“小朋友數(shù)得真快,是4個(gè)!保ㄓ么朔椒ㄕ(qǐng)幼兒在整體或局部中尋找,點(diǎn)數(shù)各種幾何圖形)
二,出示各種圖形,請(qǐng)幼兒在自己的筐中找出與老師手中一樣的圖形。
比一比,誰找得又對(duì)又快。
“現(xiàn)在,我們來玩一個(gè)游戲,看誰舉得快。就是老師舉什么圖形,請(qǐng)你馬上從自己的小筐中找出這種圖形,高高舉起!
三,親子拼搭活動(dòng):
“現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友和你的爸爸媽媽一起用你們筐里的圖形來拼搭一幅畫。你們可以先和爸爸媽媽商量一下你想拼什么,然后合作拼出一幅畫,看誰拼的和老師的不一樣”。
四,展示幼兒的作品。
活動(dòng)反思:幼兒對(duì)于學(xué)過的七種不同的`幾何圖形都掌握的很好,能夠正確的區(qū)分這七種圖形;孩子們對(duì)于數(shù)圖形及找圖形這兩部分都能積極的參與;在親子拼搭活動(dòng)中,幼兒與家長(zhǎng)共同拼搭幾何圖形畫,都拼搭的很成功,家長(zhǎng)與幼兒能先通過商量再共同拼畫,拼出了海底世界、電視機(jī)、烏龜?shù)仍S多不同的作品;在此活動(dòng)中,幼兒與家長(zhǎng)都拼的不亦樂乎。
【幼兒園教學(xué)方案】相關(guān)文章:
幼兒園教學(xué)方案04-14
幼兒園寒假教學(xué)方案12-23
幼兒園活動(dòng)教學(xué)方案02-28
幼兒園勞動(dòng)教學(xué)方案04-12
幼兒園線上教學(xué)方案03-16
幼兒園安全教學(xué)方案03-06
幼兒園線上教學(xué)的方案03-16
幼兒園教學(xué)方案策劃12-13