教學設計方案模板錦集
為了確保我們的努力取得實效,我們需要提前開始方案制定工作,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的書面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的教學設計方案模板錦集,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學設計方案模板錦集1
教學目標:
1、結合具體情境,認識質(zhì)量單位“噸”,了解1噸有多重,知道“1噸 = 1000千克”,并能進行簡單的換算
2、能運用千克、克、噸的有關知識估計一些物體的質(zhì)量,提高估計能力,感受質(zhì)量與日常生活的聯(lián)系。
教學重點:
結合具體生活情境,感受并認識質(zhì)量單位噸,了解1噸的`實際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀念。
教學難點:
掌握“1噸 = 1000千克”,并能進行簡單的換算。
課時安排:一課時
課前準備:相關課件
教學流程:
一、創(chuàng)設情境,引導探索
1.故事引入。
師:同學們聽過“曹沖稱象”的故事嗎?讓我們一起看一看這個故事吧。同學一定要認真看,看完故事還要回答提出的問題呢!(出示微視頻,講“曹沖稱象”的故事。)(課件)出示1頭大象的問題情境“你知道我有多重嗎?
師引導學生思考:用我們學過的質(zhì)量單位克和千克說明大象有多重,你認為合適嗎?從而自然引出質(zhì)量單位“噸”。噸是較大的質(zhì)量單位,那么1噸有多重呢?
(引出課題:1噸有多重,并板書)
二、探究交流,感知新知1、利用多媒體出示書上畫面。
(1)出示圖片,請同學讀一下數(shù)學信息。
(2)請同學列算式獨立算一算,然后交流一下計算結果。
2頭牛約重1000千克;10桶油約重1000千克;
20袋面粉約重1000千克;40人約重1000千克。
。3)小組匯報。你發(fā)現(xiàn)什么?
師根據(jù)學生回答板書:1噸=1000千克,
并介紹用字母表示:1 t=1000 kg。
2、聯(lián)系生活,理解新知。
(1)小活動:先了解自己同桌的體重,在背一背,說一說感受
。2)舉例說明生活中有許多物體要用到質(zhì)量單位噸。
(多媒體出示) 讓學生說一說每幅圖的意思,教師進行補充。
。3)讓學生再舉幾個生活中的例子,師生共同進行分析。
三、綜合應用,鞏固拓展
1、獨立完成書上的練一練,師巡視,對學習有困難的學生進行指導。 (學生獨立思考再反饋交流,請幾名學生匯報思考方法)
2、談收獲
四、拓展作業(yè)
今天我們學習了有關質(zhì)量單位噸的內(nèi)容,請同學們調(diào)查生活中“噸”的影子,多少個什么東西合起來大約是一噸。
板書設計
1噸有多重
1噸=1000千克
字母表示:1 t=1000 kg。
教學設計方案模板錦集2
教學目標:
1、理解和體驗做人要誠實守信。
2、體會真誠相待,講信用的可貴,做一個誠實守信的人。
3、知道誠守信用是為社會所稱許的行為,在班級、校園、社區(qū)倡導誠信之風。
教學重點:
1、懂得做人要誠實、守信。
2、知道誠實、守信是社會所稱許的行為。
教學難點:
通過各種活動讓學生體會真誠相待、講信用的可貴。
教學準備:
學生收集與誠信有關格言、警句
教學過程
一.導入
朗讀一篇學生的誠信家風作文,與學生交流談話,引入課題。
二.新授
活動一 演一演 角色扮演:“買票”
1、由學生扮演“買票”中的各個角色,再現(xiàn)買票的情景。
2、小組討論:你覺得父親和售票員誰說得對?為什么?
3、小結:
活動二 講一講 誠信故事大家講
1、看林海燕事跡的誠信資料和海爾集團的誠信資料,并說說主要講什么?
2、換位體驗,假如你是林海燕,你會怎樣?你贊成海爾總裁的做法嗎?
3、同學交流自己生活中的'誠信故事,說說自己的感受。
4、小結:
活動三 議一議 我該怎么辦?
1、教材第19頁中的漫畫呈現(xiàn)四個兩難情境,請學生思考、討論:遇到這些事情,我該怎么辦?
2、小結:
活動四? 評一評班級誠信小天使
1、小組討論:要具備什么條件才能成為誠信之星?
2、評選班級誠信之星,并說感言。
3、一起設計班級的誠信宣言。
活動五 說一說 我該怎么做?
學了這一課,你有什么收獲?你打算今后怎樣做?
布置作業(yè):辦一份誠信手抄報
板書設計 :
三.我和誠信交朋友
誠實守信
不說謊話
知錯就改
言而有信
說到做到
教學設計方案模板錦集3
教材分析:
課文圍繞一天,通過對具體的事例的描述,展示了人們珍惜時間,在一天里做出的成績,教育人們要珍惜時間,表達了母親對兒子的深切的關愛。
教學目標:
1、用自己喜歡的方法學習生字,理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思。
2、抓住重點詞句體會課文內(nèi)容,懂得珍惜時間,努力學習。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中養(yǎng)成積累語言的習慣。
教學重點:讀文體會:什么叫“失去的一天”? 教學準備:師生收集有關珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。
教學時間:2課時
教學過程:
第 一 課 時
一、談話引入,激發(fā)興趣
請同學們回想一下,昨天你是怎么過的?做了哪些事?想知道另一個小伙伴“佩佳”是怎么過一天的嗎?讓我們走進課文《失去的一天》看看吧! 二、自讀課文,讀準讀順
1、自由小聲地讀課文,勾畫出生字、新詞,注意讀準字音,讀通句子。
2、同桌相互檢查,讀勾畫出的生字、新詞,相互幫助。
3、出示小黑板,檢查學生認讀本課生字、新詞的.情況。綠蔭如蓋 佩佳 羞愧 饞涎欲滴 翻耕砌墻游 手好閑 麥茬地。
4、分段抽讀課文,比一比哪位同學讀得更準確、更流暢。
三、檢查自學情況
1、指讀課文。(正音)
2、課文講了一件什么事?指名說。(師生評議)
四、質(zhì)疑
把讀課文時讀不懂的地方提出來。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、熟讀課文,思考問題。
第 二 課 時
一、精讀課文,習得方法
(一)讀課文,看看自己能讀懂哪些詞語的意思,把不明白的提出來共同探討。
(二)全班交流匯報讀書收獲,教師相機指導學生研讀重點詞語。
1、“游手好閑”
、、說說“游手好閑”的意思。
、、讀課文1~5段,勾畫出能夠回答佩佳在這一天里做了些什么、想了些什么的句子或詞語。
板書:睡 坐 吃 嬉戲
、、小結:他這一天什么事也沒做,只是吃、睡、玩,這就叫“游手好閑”。(板書:游手好閑)
、堋⒕毩曌x好這部分課文,通過讀來表現(xiàn)佩佳“游手好閑”。
2、“羞愧”
①、說說“羞愧”的意思。
、、佩佳為什么羞愧得不敢看媽媽的眼睛?
③、課文還有一處描寫佩佳羞愧難過的心情,請用線勾畫出來。從“低下頭”這個動作你體會到什么?
、、媽媽是怎樣幫助佩佳認識自己的錯誤的?讀課文6~10段。通過媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象,了解人們在這一天的工作成績。
、、讀這部分課文,讀出媽媽語重心長幫助孩子的語氣。
⑥、齊讀最后一段!八肓讼搿保藭r他會想些什么?
、、出示最后一段,學生試著補充出“……”省略的內(nèi)容。
二、拓展升華
1、你知道什么叫做“失去的一天”嗎?
2、你有像佩佳這樣的“失去的一天”嗎?
3、師生交流珍惜時間的名言、諺語、故事,課后利用資料辦一期班報。
4、時間就是生命,時間就是財富,時間就是知識。希望同學們從小珍惜時間,利用時間,做時間的主人。
教學設計方案模板錦集4
教學目標:
1、會正確認讀7個生字:豎、瞅、頑、插、蹺、屬、挺;:3個多音字:溜、哄、喝;會正確、美觀書寫3個生字。
2、懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思,并會正確使用。
3、通過理解課文內(nèi)容,感受馬戲的精彩,同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。,并能通過感情地朗讀加以展示。
教學過程:
一、導課(3分鐘)
1、 簡介馬戲
2、 自由說自己見過的'馬戲。
二、初讀課文(5分鐘)
1、自由讀課文,邊讀邊想,課文具體給我們介紹了哪幾個節(jié)目?
2、反饋板書馬戲節(jié)目
三、教師引領細讀某一自然段(8分鐘)
1、看課文插圖:仔細看圖,說說你看到了什么。
2、課文中又是怎么介紹的呢?
3、按照“首先讀文找出誰表演的什么-----怎樣表演的(圈出重點的詞語)-----觀眾的表現(xiàn),然后感情朗讀”的順序學習一個精彩的節(jié)目。
四、自主探究學習(8分鐘)
1、學生照此方法獨立學習課文另外兩個精彩的馬戲節(jié)目。
2、反饋:指名板書,指名朗讀
五、識字寫字(10分鐘)
1、出示詞語:倒豎、瞅著、頑皮、插著、蹺蹺板、金屬、挺有趣,圓溜溜、哄笑、喝彩
2、說說發(fā)現(xiàn),學習多音字“溜,哄,喝”
3、識記“豎、瞅、頑、插、蹺、屬、挺”字形,學習書寫三個生字。
六、擴展延伸:(5分鐘)
1、小動物們?yōu)槭裁茨軌虮硌莩鲞@么精彩的節(jié)目呢?(是馬戲團的叔叔阿姨辛苦訓練的結果)
2、動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小作者選了三個他最喜歡的節(jié)目來寫,其他的節(jié)目一句話帶過,留給我們?nèi)ハ胂,課后,請有興趣的同學也從小狗做算術、馬鉆火圈、猴子騎車這三個節(jié)目中選一個你最喜歡的節(jié)目,像小作者一樣,也來寫寫小動物們是怎樣表演的。 好嗎?
七、課時小結(2分鐘)
1、出示課時目標
2、自我評價
教學設計方案模板錦集5
學習目標
1、認識“竟、匆”等幾個生字,會寫“渴、罐”等15個生字,正確讀寫“鉆石、水罐,喜出望外”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂天奉獻的美好情感。
教學過程
第二課時
一、復習
出示幻燈“我會讀”讀生字詞。
二、設置情境,激發(fā)閱讀興趣
1、(播放課件)學生朗讀課文第一段。
2、師:誰來說一說,此時的水意味著什么?(使學生認識到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和萬物才能繼續(xù)生存下去,沒有水,等待人和萬物的只有死亡。)
師:3、一天夜里,一個小姑娘意外地得到了一罐水,她會怎樣用掉這罐水呢?
4、同學們的猜想都有道理,今天我們要學的課文《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧!
三、學習新課
1、自由讀課文。
2、小組合作學習:
。1)畫出你認為神奇的地方,并想一想為什么。
(2)小組小組討論故事中的'神奇之處及原因。
3、交流
小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因,其他小組可以進行補充或更正。
幻燈隨答出示好下出句子:
A、“當她醒來的時候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水!保ò鍟盒⑿母刑欤
B、“她以為,水一定都灑了,但是沒有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還是滿滿的!
C、“當小姑娘再拿水罐時,木頭做的水罐竟變成了銀的!埃ò鍟簮坌娜玢y)
D、“就在這一瞬間,水罐又變成了金的!保ò鍟耗笎鬯平穑 E、“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星。(板書:愛心感動天地)
四、總結:學了課文你懂得了什么?
五、練習
這個故事真神奇,我要講講這個故事。
1、同桌之間互相說一說。
2、指名學生講故事。
六、課外作業(yè):
讀讀童話故事,準備開個童話故事會。
教學設計方案模板錦集6
教材分析:
《一噸有多重》 是北師大版三年級下冊第四單元的第二課內(nèi)容。本課是在學生認識了千克和克的基礎上,進一步認識更大的質(zhì)量單位“噸”的教學。對于單位“噸”,平時學生幾乎沒有接觸,所以對于“1噸有多重“的教學要結合具體的生活情境,讓學生能實際地感受并認識。
學情分析:
《一噸有多重》這節(jié)課的內(nèi)容,從學生的知識方面來看:已經(jīng)有克與千克的認識作基礎。同時學生已學習數(shù)學兩年多了,他們喜歡上了數(shù)學課,善于獨立思考,同時樂于合作交流,該班學生課上表現(xiàn)極為活躍,語言表達能力較強,學生敢想敢說,愿意發(fā)表自己見解,有較好的學習數(shù)學的能力。
根據(jù)課標要求和教材的編排意圖,結合三年級學生已有的知識結構和實際情況,我確立以下教學目標:
教學目標 :
1、結合具體情境,感受并認識質(zhì)量單位噸,了解1噸的實際重量,初步建立噸的質(zhì)量觀念。
2、合具體情境,提高對物體質(zhì)量的估計能力。
3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,培養(yǎng)學生學會合作學習的意識。
教學重點:“噸”的質(zhì)量觀念的建立,掌握1噸=1000千克。
教學難點:認識和明確“噸”的實際意義。
教學方法:通過課件演示法和聯(lián)想教學法,從多角度地讓學生感知1噸的重量,如學生最熟悉的自身的體重,并通過算一算,背一背,提一提來認識單位1噸的大小。
課前準備:課件、一袋面粉。
教學過程:
一、故事導入
1、師:在三國時期,有一個非常有名的故事——曹沖稱象。誰來講給大家聽?一個同學說時,其他同學一定要認真聽,聽完故事還要回答提出的問題呢!(出示課件:曹沖稱象的情境圖)。
師:故事講得很生動,同學們聽得很認真,你們猜一猜,大象到底有多重?
。▽W生可能回答:一定很重,比三頭牛還要重,大概有1000多千克吧。) 師:用我們學過的質(zhì)量單位克和千克說明大象有多重,你們認為合適嗎?
。▽W生可能回答:不太合適,因為大象太重了,要用更大的質(zhì)量單位。) 師:真會動腦筋!確實用千克、克有點不合適,今天我們就來學習更大的
質(zhì)量單位“噸”。(板書課題:一噸有多重)
設計意圖:通過故事導入,讓學生知道稱較大的物體的質(zhì)量時,要用“噸”作單位。
二、探索新知
1、認一認,說一說
師:1噸到底有多重呢?這個要用磅秤才能稱出來,但我們學過“曹沖稱象”的故事,我們可以把1噸分成小的單位來計量。
師:同學們,通過昨天的學習,你們已經(jīng)知道自己的體重有多少千克,現(xiàn)在請體重是25千克的同學站出來,(正好有8位同學:王源,慕子恒,慕翻燕,王保,薛佳藝,王娜,杰張,王雪曼)
師:這樣,如果以這8個同學為一組,請大家算一算,他們的體重有多少千克?
。▽W生計算出:25×8的結果是200千克,)
師:如果有這樣5組的同學,他們的體重又有多重?
(學生計算:200×5的結果是1000千克。)
師:通過大家的計算,我們知道像這樣5組同學的體重為1000千克,也可以用我們今天認識的新朋友“噸”作單位,即:1000千克的質(zhì)量的物體,就是1噸。(板書:1噸=1000千克,1t=1000kg)
2、感知1噸
師:1噸到底有多重,同學們?
。 背一背)請一個平時認為是大力士的`男孩背一背體重是25千克的一個學生,背2個學生(非常吃力),然后想像一下剛才8個學生的體重,5 組這樣同學的體重,即1噸的重量。
。ㄌ嵋惶幔1袋面粉質(zhì)量50千克,20袋面粉約重1噸。
。ㄏ胍幌耄1桶油重100千克,10桶油大約重1噸 。
師小結:“噸”是一個很大的質(zhì)量單位,,所以在計量較重或大量物體的質(zhì)量時,常用到噸。
3、找一找,說一說,
師:通過上面的學習,我們知道了一噸大約有多重。找一找,在生活中在哪見到過“噸”?
。ù髽虻某兄厥50噸,吊車能吊起8噸重的物體,電梯限重1000千克也就是1噸……)
設計意圖:讓學生通過算一算,知道了1噸=1000千克,再通過背一背,想一想,提一提,找一找,說一說,充分讓學生感知噸,并在大腦里建立質(zhì)量單位在生活中的用法。
三、回歸生活,知識應用(智勇大沖關):
第一關:填一填。
4千克=()克 3噸=( )千克
5000克=( )千克 ( )t= kg
18t=()kg ( )kg=6 t
。ǚ纸M完成,請幾名學生匯報方法。)
第二關::幫小明改日記
(課件出示日記并播放錄音)
今天,陽光明媚,我和爸爸媽媽一起去動物園玩,我們先到超市買了1克蘋果和2噸梨,又買了1個50千克的雞蛋。我看見超市里有電子秤,上去一稱我的體重,哎呀,我的體重都30克了。到了動物園。動物園里動物可真多,我估計了一下,一頭獅子大約重350克吧,大象挺重的,最少也有2克吧,還有會說話的鸚鵡大約重120千克。大水牛少說也有338噸重。 參觀完動物園,我高高興興地回家了。
。▽W生搶答,教師評價)
第三關:開放題:(課件出示)
我是小小檢查員
黃河大橋上現(xiàn)在需要招聘一批檢查員,你想去嗎? 師:在黃河大橋上有一塊牌子,上面寫著“限重13噸”,下面這些車能通過嗎?
。1)、張叔叔的車裝載5000千克的煤。
(2)王叔叔的車裝載3頭大象,每頭大約重5噸。
。3)一輛載80袋水泥(每袋50千克)的車子。
(4)一輛13噸和一輛2500千克的車能不能同時通過。
設計意圖:通過讓學生智勇大沖關,讓學生對質(zhì)量單位有一覺清晰的認識,并能從正反兩面進行單位換算練習,靈活地把握克、千克與噸的關系。 師小結:其實80%的車禍都是由于超載造成的,F(xiàn)在你想對超載的叔叔說什么?假如你的親戚中有人是司機,你今天回去會對他們說些什么?
四、拓展作業(yè):
教學設計方案模板錦集7
教學目標:
1、結合具體生活情境,感受并認識質(zhì)量單位噸,了解1噸的實際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀念。
2、掌握“1噸 = 1000千克”,并能進行簡單的換算。
3、結合具體情境,提高對物體質(zhì)量的估計能力。
教學重點:結合具體生活情境,感受并認識質(zhì)量單位噸,了解1噸的實際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀念。
教學流程:
一、創(chuàng)設情境,提出問題——(課件)出示1頭大象的問題情境“你知道我有多重嗎?
二、探索新知,解決問題
1、猜一猜。讓學生猜一猜大象的質(zhì)量,引出質(zhì)量單位“噸”。
2、看一看,算一算。利用圖片逐一出示一個個情境,讓學生看一看,算一算,再說一說。
3、說一說。讓學生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓學生看一看,第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的.質(zhì)量。
4、練一練。通過練習,進一步鞏固噸的質(zhì)量單位。
三、鞏固練習,拓展應用
指導完成課本第22頁“練一練”的第1、2、3題
四、全課總結,拓展延伸
1.課件出示“曹沖稱象”的故事情境圖
2.讓學生講“曹沖稱象”的故事。討論曹沖為什么要以用這個辦法稱象。
3.請你計算這頭大象有多重。
4.這節(jié)課你有什么收獲?
教學設計方案模板錦集8
教學目標:
1.學會生字詞。抄寫好詞佳句。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文,從福勒的崇高體育道德風范中受到感染教育。
4.學習作者運用準確、生動的語言描寫場面。
重點難點:有關福勒放棄射門內(nèi)容的理解和談出對福勒做法的個人見解。
教學準備: 如果有條件,組織學生觀看一場足球比賽或看電視轉播。
課時安排:2課時。
一、導入新課,揭示課題
在足球比賽中,運動雖千方百計要把球蹋人對方球門,可是,課文中卻寫了一位運動員在場上放棄射門的機會,這到底是怎么回事呢?讓我們帶著這個疑問讀課文。
板書:放棄射門
二、指名按自然段朗讀課文。
注意檢查生字讀音:庸,捅,刁。
三、檢查字詞。
易錯字:庸、捅、刁、釋、抑。
理解詞語:禁區(qū)、足球、國際足聯(lián)。
四、默讀課文,想想課文按什么順序記權這件事的。
1.利物浦隊對阿森納隊的這場比賽關系到爭奪冠軍,因此是非常重要的比賽。
2.在即將進球的關鍵時刻,利物浦隊的福勒為了避免對手受傷,果斷地放棄了射門。
3.福勒的高尚的體育風范受到人們的`稱贊。
五、用自己的話說說課文的敘述順序。
六、朗讀課文,在不懂之處作上記號。
一、指名朗讀課文。
思考討論:聯(lián)系下文,說說作者為什么要特別強調(diào)這場比賽的重要性。
二、找出描寫福勒和西曼在賽場上表現(xiàn)的句子
1.反復讀這些句子。
2.討論:從這些描寫中體會到什么?
點撥:①福勒踢球技術高超,動作蛔熟,講戰(zhàn)術!皫蛲黄疲性屏魉慊芜^幾名后衛(wèi),直插對方禁區(qū)!薄皩⑶蛳蛴仪胺捷p輕一撥,想讓射門的角度刁一些!
、诟@掌焚|(zhì)優(yōu)秀,寧可放棄射門,也不傷對方!案@彰偷貙⒛_收了回來。由于出腳太猛,又收得太疾,身體失去平衡摔倒在地!蓖敛门信辛P后,“福勒卻向裁判解釋,西曼并沒有碰著他,他是自己倒下的。”“主罰時顯得漫不經(jīng)心,故意將球正正地踢向西曼胸前”,給了個“溫柔”的點球。
、畚髀嵘頁淝!笆亻T員西曼簡直瘋了一般,在福勒出腳的瞬間,不顧一切撲出球門,他要用身體堵住勢在必進的足球!薄拔髀髦蠊,卻還是奮不顧身地撲了上去!
3.討論:福勒為什么放棄射門?體會當時他在那刷那間的心理;后來他為什么又漫不經(jīng)心地蹋出一個“溫柔”的點球?
三、聯(lián)系課文內(nèi)容,發(fā)表白己的見解。
福勒放棄射門,你認為他這樣做對嗎?
要鼓勵學生說出自己的見解。比如,他第一次放棄了射門,后來又為什么蹋出一個“溫柔”的點球?鼓勵學生說出不同的見解,對錯誤的見解,不指責,做適當指導。
四、指導有感情地朗讀課文。
五、指導寫一項體育比賽的場面。
1.找出課文中描寫比賽激烈的語句,認真讀一讀。
2.想一想,再說一說自己要寫的比寒場面。
3.指名請幾位同學說一說。
4.師生評議,指出哪些地方說得好,還有哪些不足。
5.學生自己動筆寫比賽場面。
六、布置作業(yè)。
1.繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
2.把自己沒有記住的生字詞再抄寫幾遍。
教學設計方案模板錦集9
【教學目標】
1、認識“坡、割”等12個生字,會寫“嗎、吧”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬東西與下雨的關系。
【教學重點】
識字和寫字。
【課時安排】
2課時。
【教學準備】
生字卡片、錄音機、掛圖。
【教學過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣,揭示課題
1、出示課件:
學生說出看到的畫面。
2、放錄音:
學生說出聽到的聲音。
3、揭示課題: 板書課題。
二、初讀課文,認識生字
1、教師范讀: 學生邊聽邊看圖。
2、學生自由讀: 畫出本課要學會的生字。
3、出示卡片,檢查生字讀音:
、 指名讀。
、 開火車讀。
、 打亂順序分組讀。
、 齊讀。
4、記憶生字: 學生交流記字的方法。
三、再讀課文,師生互議
1、學生自由讀課文,要求: 讀正確、流利。
2、師范讀課文: 生體會,評議。
3、指名讀課文: 同學互議,糾正錯誤。
4、派代表全班交流。
四、指導書寫“嗎”“吧”等6個生字
1、出示生字卡片: 鞏固發(fā)音。
2、學生口頭組詞,理解字義。
3、全班交流,掌握結構。
4、教師范寫: 生描寫,說筆順。
5、展示學生寫的'字,評議。
五、鞏固生字
出示帶生字的句子,學生讀:
1、我們一起玩吧!
2、你寫作業(yè)了嗎?
3、今天天氣很好。
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