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      2. 幼兒園大班教研方案

        時間:2024-11-02 04:08:03 方案 我要投稿

        幼兒園大班教研方案(11篇)

          為了確保我們的努力取得實效,常常需要提前進行細致的方案準備工作,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編整理的幼兒園大班教研方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        幼兒園大班教研方案(11篇)

        幼兒園大班教研方案1

          活動時間:

          xxx

          活動地點:

          二樓大廳

          活動組織者:

          張xx

          活動主持人:

          李xx

          現(xiàn)場記錄人:

          李x

          參加人員:

          星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員

          一、教研活動背景:

          我園老師在工作中存在從理念到行為,行為到理念轉換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為:教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時。

          在區(qū)教研組參加活動時,張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書,經(jīng)過閱讀后,書中的一些信息能指導我園的教師解決一些問題:

          1、讓老師有共同的任務及共同的評價語言,有共同的架構基礎。

          2、讓老師了解每位孩子的成長狀況,幫助教師建立自信,讓老師說話“有憑有據(jù)”。

          3、協(xié)助教師作出教學決策,教師使用方法找出每位孩子正在學什么以及學的如何,也幫助教師了解自己正在教什么?需要繼續(xù)做哪些事?

          我園在學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎上,也嘗試開展系列的活動,內(nèi)容有:

          1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》,利用暑假時間閱讀,寫讀書筆記。

          2、對一些重點章節(jié)分步學習。

          3、制定我園發(fā)展檢核表。

          (A、結合園內(nèi)教研組分領域制定,語言和體育。B、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。C、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)

          在檢核表試行中,我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結合,今天就來交流,我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?使大家的經(jīng)驗得以分享。

          二、本次教研活動的核心話題:

          如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?

          三、教研活動的目標:

          1、在學習《作品取樣系統(tǒng)》的基礎上,探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。

          2、通過交流、歸納、提升,交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。

          3、通過對幼兒行為的觀察分析,培養(yǎng)教師制定有關觀察標準以及分析評價幼兒的能力。

          三、教研準備:

          1、兩位位教師準備好的案例。

          2、組員前期經(jīng)驗:已學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的關于觀察記錄的章節(jié)。

          3、各班的檢核表正在試行中。

          四、教研過程:

         。ㄒ唬、星星幼兒園教研組研討(時間:9:00--9:50)

          1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動的目標,引出教研議題:如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?

          2、討論交流:

          話題一:通過閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書,我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們,去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢?

          教師交流觀察記錄的方法。

          話題二:適合語言與文學、體能發(fā)展與健康領域的觀察的方法有哪些?

          領域

          方法

          語言文學

          體能健康

          話題三:結合案例,交流如何根據(jù)幼兒的.行為表現(xiàn),分析評價幼兒。

          從三個方面交流

          A、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的?B、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),對幼兒進行分析評價的相關要素是否適宜?C、你還有哪些建議?

          話題四:在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑?

          3、教研總結。

          4、布置下次教研活動的內(nèi)容:

          交流撰寫檢核表的評述。閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書的P111-138頁內(nèi)容。

         。ǘ、休息時間9:50--10:00

         。ㄈ@際互助10:00--10:20

         。ㄋ模、專家提升10:20―11:40

        幼兒園大班教研方案2

          主題:探討如何提高教學活動中提問的有效性教研活動流程:

          一、主持人介紹此次教研活動內(nèi)容。

          提問是集體教學活動的核心,有效提問即教師根據(jù)教學的目標和內(nèi)容,在教學活動中創(chuàng)設良好的教育環(huán)境和氛圍,精心設置問題情景,提問有計劃性、針對性、啟發(fā)性。

          巧妙的提問,能活躍課堂氣氛,促進幼兒思維發(fā)展,還能及時反饋幼兒的學習信息,發(fā)現(xiàn)幼兒學習中碰到的困難和不足,便于教師引導幼兒深入探究,從而取得良好的教學效果。但是,如果教師提問不當,會使幼兒情緒受抑,思維受阻,造成課堂?冷場?。?國外一位教育家曾說過“教師若不諳熟發(fā)問技術,他的教學是不易成功的。”因此,優(yōu)化課堂提問,提高提問的有效性在課堂中顯得尤為重要。

          二、提出要求:

          在本次觀摩活動中,請大家詳細記錄:教師的提問有哪些?哪些提問是可以有效地調(diào)動幼兒思維的?哪些提問還可以再斟酌改進?

          三、觀摩大班數(shù)學活動《節(jié)日的公園》。教師記錄聽課實錄,針對提問詳細記錄。

          四、交流研討。

          圍繞核心話題,進行討論:

          1、在本次活動中,教師所提的問題,哪些是可以有效地調(diào)動幼兒思維的?哪些提問還可以再斟酌改進?

          2、在平時的.教學活動中,大家覺得教師的提問應該注意些什么?怎樣才能提高提問的有效性?

          3、在實踐活動中老師有什么困擾,也可以提出來大家探討。

          五、結束語:

          教育家陶行知說:“發(fā)明千千萬,起點是一問。”教師的提問是技術,更是一門藝術,教師只有掌握了一些設問的技巧,我們的課堂才會變的更加生動精彩。課堂提問沒有固定的模式,更切合實際的課堂提問,還有待于我們在座的各位結合新《綱要》繼續(xù)去創(chuàng)新、去總結!

        幼兒園大班教研方案3

          一、記錄時間

          主持:俞夢安,記錄:毛宗紅

          二、參加人員

          大班段全體教師

          三、幽默一笑

          四、理論討論:《維序語言》

          俞夢安:在平常的教學活動中,我們的教師在教學語言運用方面還存在這類似情況:講述故事時忽略了情感色彩的投入;在日;顒又袥]有掌握好精煉的維序語;提問時語句組織不夠恰當或沒有考慮到問題的承上啟下、沒有帶啟發(fā)性等;這些都影響到課堂教學質(zhì)量的提高。

          袁佳麗:什么是維序語言?

          周宇紅:維序語言就是維持幼兒園秩序的語言。

          毛宗紅:維序語言它可以分為常規(guī)性的維序語言和情景性的維序語言。

          凌娟:其實常規(guī)性的維序語言就是幼兒園必須遵守的日常生活規(guī)則,它是幼兒在幼兒園的生活正常有序、合理科學、豐富多彩的保證。

          李海燕:的確,維序語言在日;顒又惺遣豢扇鄙俚囊徊糠,應該是簡單而具有號召力,包括了表情、動作等。

          總結:馬卡連柯說過:“同樣的教學方法,因為語言不同就可以相差二十倍。”因此,我們在大力提倡素質(zhì)教育的的形式下,教師掌握好課堂維序語言的運用能力是提高自身素質(zhì)的關鍵所在。

          五、討論:大班畢業(yè)節(jié)目預演的安排

          1、進場后的幼兒座位按照節(jié)目單上的次序坐。

          2、節(jié)目的音樂暫時自己準備錄好。

          3、幼兒需要用到的`公共服裝試穿一下。

          六、近期工作安排

          1、大班畢業(yè)畫展的準備。

          2、各類總結的撰寫

          3、青年教師的匯報課準備

          4、期末家長會

          5、主題活動的內(nèi)容回顧。

          主持人:謝謝各位老師的參與,也感謝大家踴躍發(fā)言,積極發(fā)表自己的意見。由于時間關系,我們暫時研討到這里。

        幼兒園大班教研方案4

          幼兒園大班段教研活動記錄活動時間:二0xx年九月十日星期四

          出席人員:大班段全體老師、

          主持人:俞xx

          一:幽默一笑

          二:學習李xx《幼兒園教育指導綱要》簡析

          俞xx老師:《綱要》的基本指導思想集中地反映在總則里,貫穿在整個《綱要》的整個部分,主要有:

         。ㄒ唬┙K身教育的理念。

         。ǘ耙匀藶楸尽钡挠變航逃。

          楊xx老師:各地將《綱要》進一步向?qū)嵺`層面轉化時,由于地區(qū)差異較大,在目標的達程度上會有不同的起點和要求,這是很正常的。

          李xx老師:在目標表述上較多地使用了“體驗”、“感受”、“喜歡”、“樂意”等詞匯,提出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向,著眼于培養(yǎng)終身學習的基礎和動力。

          俞xx老師小結:《綱要》遵循基礎教育課程改革的精神,強調(diào)幼兒的主動學習,改革教學方式,希望教師不要把注點過分集中在具體知識或技能的'教學上,不要僅僅以固定的知識點為目標來設計教學活動,而是著力組織適合幼兒的活動,創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境,從幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學賴以展開的資源,通過作用于幼兒活動來對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓他們獲得體驗、獲得一定的知識和技能。

          三、教養(yǎng)筆記交流:

          俞xx:《開學時的常規(guī)》作為教師的我,在組織各種生活環(huán)節(jié)是都吃采用了三部曲,提出要求—進行操作—具體講評。而且在活動中教師多以表揚為主,少些批評,讓所有幼兒都有機會表現(xiàn)自己。

          周xx:《提醒后的反思》。

          教師對于俞xx跟周xx兩位教師的教養(yǎng)筆記進行討論:開學初大班幼兒的常規(guī)建立。

          李xx:常規(guī)是指一日生活中的安排順序以及要求孩子在各個環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順利開張及幼兒的健康成長,由此可見,常規(guī)教育的重要性。范利英:新接了一個班,首先得問一下跟自己搭班的教師,互交流情況,再爭對常規(guī)差的幼兒去提醒督促。

          楊xx:專門的教育教學活動、游戲活動生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。

          凌娟:為幼兒提供了鍛煉自我的機會,充分發(fā)揮了孩子們認真、負責的態(tài)度,轉變了幼兒在班級管理中的角色。

          袁xx:首先,我們要做到明確自己的身份:教師是“平等中的首席“。其次,教師和孩子共同討論規(guī)則。再者,教師要以身作則,多給孩子以正面的引導。最后,教師在組織教學活動時,應根據(jù)年齡特點,做好充分的準備工作。

          俞老師進行總評:像這樣,班級內(nèi)的幾乎任何生活環(huán)節(jié)都是進過了:提出要求、進行操作、具體點評三個環(huán)節(jié)。幼兒在一日中幾乎都是常常受到表揚的,所有的幼兒都有機會表現(xiàn)自己。這種管理就是有效的、積極的,當幼兒長期出于這種教育氛圍下時,時間久了常規(guī)就會形成自覺,無形中也就養(yǎng)成了一種良好的教養(yǎng)習慣。希望老師們繼續(xù)堅持下去。

          四、近期工作安排

          1、國慶畫展、歌詠比賽。以愛國歌曲為主、畫展最好人人參與,給每個幼兒都有表現(xiàn)的機會。

          2、原創(chuàng)集體教學活動教案9月18日上交。

          3、學習新教材并請老師們談談新教材與建構式課程的相同與不同之處。下次教研活動中交流。

          主持人:謝謝大家的踴躍發(fā)言,積極發(fā)表自已的意見。由于時間關系,我們今天的研討會到此結束。

        幼兒園大班教研方案5

          一.概況:本組共有組員5名,一人本科在讀,4人大專或大專在讀。其中多媒體專職教師一名,其余均為參與一線帶班的教師。

          二.特點:優(yōu)勢

          1.對課改新理念有了進一步的認識和理解,說課、評析能力有所提高。

          2.積累了“促進幼兒社會性發(fā)展”的相關知識和開展實踐活動的經(jīng)驗。

          3.從主動參與轉向主動研討,科研意識逐步增強。薄弱環(huán)節(jié)

          1.教育理念尚未有效地轉化到實際的教育行為。

          2.對“社會性”概念界定、內(nèi)涵有待進一步研究。

          3.對教師預設和幼兒生成的有效結合存有困惑。在園和中心組的指導下,繼續(xù)學習、貫徹課改精神。樹立“教師是活動的主人”、“以教師為主體”的發(fā)展觀,促使教師主動地學習、實踐、思考、研究,使教研更好地為教師和教育服務。

          1.從問題入手,及時捕捉具有普遍意義和典型意義的問題。通過組員間的互動來解除困惑,更好地將理念轉化為行為。

          2.開展對“促進幼兒社會性發(fā)展”的進一步深入研究,就主題游戲中大班幼兒的社會性發(fā)展對其探索能力的影響進行初步研討,完成《大班幼兒任務意識及完成任務能力的調(diào)查研究》。

          3.學習、分析《探索型主題活動的“主題”》中的案例,正確認識、理解、把握教師預設和幼兒生成之間的關系。

          4.開展主題型家長活動,增進家園聯(lián)系,做好幼小銜接工作。大班教研組計劃各月工作重點提示調(diào)整與實施

          1.學習園務計劃,在此基礎上結合本組實際情況確定本學期教研組特色及研究重點。

          2.實踐活動——斜坡與球及評析研討。

          3.進行混班主題游戲內(nèi)容的`商討并做好相關的準備。

          1.策劃、組織植樹節(jié)幼兒社會實踐活動。

          2.交流各班探索型主題活動的開展情況,研討主題的選擇和確立。

          3.開展大班幼兒幼小銜接的家長講座。

          1.實踐活動——主題游戲中對幼兒的社會性發(fā)展和探索行為進行觀察、評析。

          2.收集、交流有關幼兒社會性發(fā)展的活動或游戲內(nèi)容。

          1.就主題游戲中大班幼兒的社會性發(fā)展對其探索能力的影響進行初步研討。

          2.參觀小學,做好幼小銜接工作。

          3.進行《大班幼兒任務意識及完成任務能力的調(diào)查研究》的結題工作。

          1.計劃、組織幼兒“畢業(yè)活動月”的活動。

          2.邀請小學老師、一年級學生及家長到園座談。

          3.幼兒社會性活動或游戲案例的收集、匯總。

          4.針對教研計劃以及實施情況進行學期小結,對下學期的教研活動提出建議。

        幼兒園大班教研方案6

          一、活動時間:

          20xx年4月19日早上9:00-11:30

          二、邀請嘉賓:

          教育局領導、縣幼兒園園長、甸陽鎮(zhèn)中心學校及甸陽街道幼兒園、由旺幼兒園、仁和鎮(zhèn)中心學校及各幼兒園園長。

          三、活動方式:

          1、以結對幫扶送教下鄉(xiāng)為主題,本學期4月份為結對幫扶的第一階段。邀請街道幼兒園的老師給我們帶來兩個集中教學活動展示。

          2、本園大班級組的早操活動展示、大班圍棋活動的展示,活動結束后邀請嘉賓并對本次活動進行指導。

          四、活動內(nèi)容:

          1、晨間操展示:早操分為徒手操及器械操,器械操我們使用的是礦泉水空瓶子進行展示(廢舊物品的利用)。

          2、集中教學活動:大班藝術領域《孔雀舞》。

          3、集中教學活動:大班健康領域《好玩的氣球》

          五、活動目的:

          1、優(yōu)勢互補,取長補短、促進城鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展的同時,提升我園的.辦園水平。

          2、根據(jù)幼兒園目前狀況、結合我園的實際情況,本次結對幫扶工作重點是提升教師教學水平、促進教師發(fā)展,在保教質(zhì)量上有一定的改善和提高。

          3、杜絕小學化教育,通過開展圍棋活動及各種豐富多彩的活動;打造幼兒園特色教學、校園圍棋文化。通過這次活動讓教師轉變思想、積極上進。并在各項活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,共同進步。

          六、其他事宜:

          邀請嘉賓合影、邀請嘉賓在幼兒園就餐。

        幼兒園大班教研方案7

          活動內(nèi)容:

          研討大班第一學期質(zhì)量調(diào)研情況

          活動目的:

          商量大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項內(nèi)容和要求

          活動記錄:

          組長:本學期即將接近尾聲,為了解幼兒各方面能力的發(fā)展情況,我們在下周對全部幼兒進行質(zhì)量調(diào)研。

          質(zhì)量調(diào)研分十項內(nèi)容,分兩個層次,具體要求如下:

          1、兒歌:

          第一層(3星):能獨立完整、大聲、表情自然地念兒歌。

          第二層(2星):在老師的提醒下,能念兒歌

          2、歌表演:

          第一層(3星):能獨立完整、大方地演唱歌曲并表演。

          第二層(2星):在老師的引導下大方地演唱歌曲并表演。

          3、故事:

          第一層(3星):能連貫地復述故事的內(nèi)容,口齒清楚,表情自然。

          第二層(2星):在老師的提醒下復述故事的主要內(nèi)容。

          4、節(jié)奏:

          第一層(3星):能正確學拍節(jié)奏。

          第二層(2星):在老師的引導下能初步學拍節(jié)奏。

          5、英語:

          第一層(3星):老師說的英語單詞,幼兒做相應的動作。

          第二層(2星):在老師的引導下學做相應的動作。

          6、數(shù)學:

          第一層(3星):能正確地進行6以內(nèi)的看圖列式并計算。

          第二層(2星):能正確地進行6以內(nèi)的看圖列式并計算。

          7、繪畫:

          第一層(3星):能繪畫出鍛煉身體的各種姿態(tài)并合理安排好畫面。

          第二層(2星):在老師的引導下能繪畫出鍛煉身體的姿態(tài)。

          8、泥工:

          第一層(3星):能動作協(xié)調(diào)捏出兩種不同的作品呈現(xiàn)。

          第二層(2星):愿意玩泥工,有作品呈現(xiàn)。

          9、紙工:

          第一層(3星):能折剪出三種不同的物體和圖案。

          第二層(2星):能完成所指定的作品。

          10、閱讀認字:

          第一層(3星):能熟練地閱讀規(guī)定的內(nèi)容(15以上)。

          第二層(2星):有部分字不認識。

          11、益智拼圖

          第一層(3星):能大膽想象拼圖三種以上,并能記錄表達。

          第二層(2星):能大膽想象拼圖兩種以上,并能記錄表達。

          活動反思:

          通過積極討論,有效的制定了大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項內(nèi)容和測試要求。從大班第一學期質(zhì)量調(diào)研情況匯總中可以看出,各班能結合園本課程,特色課程發(fā)展幼兒各方面的能力。在平時的'閱讀識字方面比較重視,幼兒都能熟練地認讀字。幼兒在兒歌、折剪紙等方面,比起中班的時候有了很大的進步,特別是朗誦兒歌時,孩子們能大膽、清楚,表情自然的朗誦。英語方面各班能充分利用下午的游戲時間,對幼兒進行相關的教育,收效不錯,希望能在大班下階段繼續(xù)保持。繪畫方面也有很大的進步,在內(nèi)容的充實、畫面的布局、顏色的均勻等方面都不錯,只是創(chuàng)意不夠。幼兒對看圖列式、節(jié)奏方面掌握較好。在故事復述方面,還存在一些問題,如:幼兒的語氣不夠表情缺乏等,在以后還需進一步加強。在泥工方面,幼兒掌握的技能不夠扎實,想象力缺乏,作品比較粗糙。在拼圖記錄中存在問題:幼兒的想象了不夠,記錄方法單一,開拓性不夠,甚至有濱海分部的幼兒不會記錄的方法,需要在下學期加強培養(yǎng)、發(fā)展。

        幼兒園大班教研方案8

          教研主題:

          繪本集體教學活動的組織

          教研目的:

          1、選擇合適的繪本。

          2、教師要學會剖析圖書特點,尋找教育元素。

          教研準備:

          繪本、繪本的教育價值、PPT課件等。

          教研過程:

          1、選擇合適的繪本。

          (1)選材的時候要根據(jù)語言教學的發(fā)展目標(參照《綱要》和《幼兒園發(fā)展能力課程》中有關語言目標的表述-本文前一部分已闡述)。

         。2)眼前幼兒的需要,可成為教師選書的向?qū)А?/p>

          選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童經(jīng)驗的'關系,兒童的經(jīng)驗是兒童和畫面碰撞的依據(jù),它能讓幼兒與畫面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會刺激幼兒的閱讀情緒,這是兒童自主閱讀的支柱。為此,選擇繪本要有兒童喜歡的對象,最好是動物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫面,畫面所表達的風格應該符合兒童的審美心理。據(jù)我所知,大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂,大塊色彩和小塊結合,大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要動態(tài)夸張,能誘發(fā)兒童的好奇心,會自然地運用形象的語言、比喻的手法自編故事內(nèi)容,有聲有色地講述。有條件的話,可以和兒童一起選購書本,一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關注點,二是幼兒的興趣愛好成為教師選材的"向?qū)?。

          2、教師要學會剖析圖書特點,尋找教育元素。

          因繪本來自于國外,它具有他國的文化背景因素。對教師來說,也許有生疏之感,只有細細解讀才能領悟文本作者所傳遞的信息,才能找到相關的教育元素。只有教師掌握了相關的教育元素,才能跟隨幼兒自主閱讀,在過程中給予合適的引導。

          繪本教學與其他教學活動的理念相一致,必須遵循目標性原則、學科有機整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主,教師引領為輔,生生互動為主,師生互動為輔,所以必須是手不離本,眼不離圖,用圖引出文字,用文字補充圖意。

        幼兒園大班教研方案9

          一、教研目標及預期效果:

          1、通過網(wǎng)絡化互動讓家長了解幼兒園的動態(tài),和家長進行有效的溝通與交流。

          2、建立完善的網(wǎng)絡化家園互動管理模式,使家園彼此了解、共求家園進步與發(fā)展。

          3、共同創(chuàng)造一個有利于孩子們身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。

          二、教研內(nèi)容:

          1、網(wǎng)絡化家園互動研究的途徑

          創(chuàng)建各種適合本園的網(wǎng)絡平臺

          宣傳家園網(wǎng)絡的開展

          教師和家長對家園網(wǎng)絡化的技術培訓

          2、網(wǎng)絡化家園互動內(nèi)容研究的思路

         。1)幼兒園的各項活動開展與展示

          (2)科學育兒知識的交流與分享

         。3)育兒的方法與指導

          (4)幼兒園的`發(fā)展與思路

          三、教研方法:

          1、行動研究法:教師針對實際的家園網(wǎng)絡活動中的問題,不斷提出改進的方案與計劃,用以指導,并根據(jù)實踐發(fā)展,分階段進行總結活動效果。

          2、觀察法:在網(wǎng)絡化家園互動中,有目的、有計劃地對家長的行為表現(xiàn)進行觀察、分析,跟蹤記錄,在各階段的發(fā)展事實進行分析、研究,得出經(jīng)驗和總結。

          3、案例研究:找出典型事件,以教研的形式分析、討論現(xiàn)有問題及對策。

          4、經(jīng)驗總結法:對工作及時回顧、反思、總結、調(diào)整研究思路。

          本次校本研訓的研究采用以行動研究為主的方法,同時采用觀察研究、案例研究、總結。

          研訓訓目標人群:全體教師

          擬解決的核心問題:網(wǎng)絡化家園互動方式的實踐研究

          5、解決問題的方法途徑:前期調(diào)查——專題研討——互幫互助——實踐操作——自主研修——專家引領——分享總結。

          四、研訊制度:

          1、每位教師積極主動參與校本研訓,無故遲到、早退、缺席者不予計分。

          2、每學期每教師聽課活動不少于10節(jié),詳細記錄并反思,每學年至少讀一本書撰寫一篇心得體會及分享;每學年末上交個人校本研訓總結。

          3、根據(jù)《xx幼兒園的獎懲制度和考核辦法》,每學年評選出“校本研訓先進個人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎勵。

          五、具體工作安排

          三月份:

          1、制定教研計劃

          2、教研組定期開展集體備課,研讀教材

          3、網(wǎng)絡化信息技術培訓分享

          4、專家引領,筆記參與式交流學習

          四月份:

          1、如何解決現(xiàn)網(wǎng)絡化家園共育問題的探究與研討

          2、環(huán)境體現(xiàn)網(wǎng)絡化家園共育專題研討

          3、幼兒園優(yōu)質(zhì)課展示、評價、記錄。

          4、家長入園執(zhí)教

          5、定期開展集體備課和教材的研讀

          五月份:

          1、網(wǎng)絡化家園共育如何在親自活動中運用的專題研討

          2、提高網(wǎng)絡平臺使用性能的階段性分解研討

          3、自主研修:自選與家園共育的書籍進行閱讀

          六月份:

          1、網(wǎng)絡化家園共育問題的深入探討與研究

          2、梳理和課題資料,撰寫結題報告

          2、教研組的成果展示

          3、教研組成員的教研考核與評價

          4、教研組整理資料并歸檔

          5、完成課題工作

        幼兒園大班教研方案10

          一、情況分析

          未來的社會是一個開放的、互助的社會,良好的社會交往能力、社會情感對于一個人來說極為重要,而較強的社會交往能力、健康的社會情感需要從小培養(yǎng)。而幼兒社會能力的培養(yǎng),已經(jīng)不只是幼兒園單方面的任務,應最大限度的拓展教育范圍,通過每一位家長的參與,不斷更新家長的教育觀念,提高家長的教育水平,從而使幼兒的社會交往能力得到整體的、有價值的提升。經(jīng)過中班一年的課題實施,我們看到,在以幼兒家長社區(qū)小組為主線的活動開展下,幼兒之間的交往能力有了較多機會的`鍛煉,許多幼兒都自由的結對子,有了自己固定的玩伴,并且經(jīng)常利用空余時間一起在社區(qū)里游戲。

          從家長反饋來看,在多次活動中,幼兒的交往態(tài)度比較積極,情緒愉快,幾次社區(qū)小組活動都較成功,但從綜合情況看,還存在著一些問題:

          1、幼兒之間合作能力較欠缺,主觀意識較強。

          2、幼兒的合作、分享,解決問題,任務意識為重點展開。

          3、充分利用家長、社區(qū)的資源,讓幼兒“走出去”,擴大幼兒的交往范圍,使幼兒的交往形式多樣化。

          二、活動目標

          1、通過多種形式的主題活動,豐富大班幼兒的社會交往經(jīng)驗,增強家長的主動參與意識。

          2、各類主題活動以培養(yǎng)。

          三、活動內(nèi)容和安排

          第一階段:學習階段。

          1、結合新綱要,界定大班幼兒的交往目標和態(tài)度。

          2、教師的讀書交流會。每位教師準備一篇與課題相關的文章,進行文章重點的交流。

          3、集思廣益交流會。教師針對家長參與課題的形式與方法進行討論,如(家長座談會、家長志愿者行動、家庭活動站、親子俱樂部等),或家長通過活動組織、材料提供、信息咨詢等來參與。

          第二階段:實施階段。(備選主題活動六個,根據(jù)實際情況調(diào)整增減。)

          主題一:快樂你我他。

          內(nèi)容:大班平行班角色游戲互通。要求:每周的角色游戲兩個班互通展開,由幼兒討論出開展于兩個班的角色區(qū)域,增強幼兒與平行班交往的能力。

          主題二:我們的星期天。

          內(nèi)容:

          選擇一個雙休日,由幼兒自由結對,合理安排一天的活動內(nèi)容。

          要求:

          1、幼兒與同伴商量好一日的活動計劃,請家長參與幫助幼兒制定一日活動表。

          2、這一天的活動完全由幼兒自主選擇確定,家長在一旁給予支持、觀察、督促。

          3、家長記錄幼兒的一日表現(xiàn)情主題三:我來幫助你。(大帶小活動)

          內(nèi)容:

          每月選定一個活動時間,為大班幼兒與小中班幼兒共同活動時間段。

          要求:

          1、大班幼兒在活動前做好計劃和準備,明確自己的任務和責任,如教弟弟妹妹做手工,幫弟弟妹妹穿衣服,帶弟弟妹妹做建筑游戲等。

          2、在活動中能帶領弟弟妹妹愉快的游戲,體驗到當哥哥姐姐的感受。

          主題四:我看西博會。

          內(nèi)容:

          結合西博會,由家長社區(qū)組長牽頭,帶領本組幼兒有選擇的參觀西博會的特色展覽。

          要求:

          1、幼兒根據(jù)自己的興趣自由分組,商量選定一個西博會展,進行參觀。

          2、在出發(fā)之前和幼兒討論此行的目的、注意事項、主要任務、準備物品等。

          3、在參觀中注意讓幼兒多交流、多討論、多聽、多說,請家長全程照片拍攝,并收集相關資料。

          4、活動后舉行“我看西博會”的小型主題班會,讓幼兒談一談,說一說自己的所見所聞,評選“西博小明星”

          主題五:媽媽休息我當家。

          內(nèi)容:

          和爸爸媽媽共同制定一份購物清單,清單可用幼兒自己熟悉理解的方式記錄(文字或圖示),限定一定的金額之內(nèi),由教師帶領分批集體到附近超市購物。

          要求:

          1、在媽媽幫助下自制購物清單,了解商品大致價格。

          2、幼兒按照清單選購物品,獨立完成任務。

          3、在購物過程中可以和同伴商量,主動向營業(yè)員詢問,遵守規(guī)則,按計劃真正做一回小當家。

          主題六:新年游園會。

          內(nèi)容:

          教師、幼兒、家長共同設計新年游園會的游戲項目,一起參加游園會。

          要求:

          1、幼兒與教師、父母共同制定活動計劃,包括游戲內(nèi)容的選擇、材料的準備。

          2、大家分工分組合作,選定每個游戲的負責人,到游園會時由幼兒做為小主人,邀請各位爸爸媽媽來參加新年游園會。

          第三階段:研討、交流。

          1、分析具體活動實例,召開家長座談會與家長探討活動的心得經(jīng)驗。

          2、 整理相關的照片、表格、資料。

          3、教師對主題活動做小結與分析,對指導家長的各類方法做總結。(以論文形式)

        幼兒園大班教研方案11

          活動設計意圖:

          小班孩子動手能力比較弱,在幼兒園經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友在洗手時往往會出現(xiàn)洗手馬虎、玩水等現(xiàn)象。在通過與家長的溝通之后,知道許多孩子在家很少自己獨自洗手,都是長輩們幫著洗或是用毛巾擦干凈。在了解孩子的這一情況后,為幫助他們學會自己洗手,我根據(jù)小班孩子好模仿的特點,在組織孩子洗手前和寶寶們玩起了“學做洗手大王”的游戲,并將洗手的過程編成了朗朗上口的兒歌,試圖通過兒歌的方式讓幼兒學會正確洗手的方法,從而養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

          活動目標:

          1、知道洗手的重要性。

          2、通過學念兒歌,掌握洗手的正確方法。

          3、養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

          活動準備:

          1、好吃的食物若干;

          2、手偶玩具豆豆熊和嘟嘟醫(yī)生;

          3、洗手兒歌動畫及有關正確的洗手的課件;

          活動過程:

          一、創(chuàng)設情景,激發(fā)幼兒興趣

          1、出示點心:你們看這是什么?今天是老師的生日,我請小朋友們吃點心。你們應該對我說什么呀?

          2、請幼兒聞一聞點心的味道,激發(fā)幼兒想吃點心的的欲望。

          3、誰想吃呀?這么多小朋友都著急想吃,在吃之前我們先要做一件什么事?

          4、如果我們吃東西前不去洗手會怎么樣呢?

          二、觀看手偶表演,幫助幼兒了解洗手的重要性

          1、引導幼兒觀看手偶表演

          教師邊做手偶表演邊講述故事,讓幼兒了解洗手的重要性。

          2、豆豆熊為什么會肚子疼啊?它應該怎樣做呀?

          通過故事讓幼兒了解手上有許多的細菌,要養(yǎng)成勤洗手的好習慣。

          3、引導幼兒聯(lián)系自己的實際進行交流。

          啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗,說說自己平時是怎么洗手的,進一步體驗洗手的重要性。

          4、你們的肚子疼過嗎?為什么?我們應該怎么做?

          結合幼兒在實際生活中出現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象,鼓勵幼兒說一說洗手的重要性。

          過渡語:嘟嘟醫(yī)生會對豆豆熊說什么呢?

          三、學習兒歌——《洗手歌》

          1、引導幼兒觀看洗手課件。

          2、你們聽到嘟嘟醫(yī)生對豆豆熊說什么了嗎?

          3、老師邊示范邊念兒歌。

          4、幼兒學兒歌。

          四、學習洗手的正確方法:

          1、調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗進行講述“我是怎樣洗手的?

          2、引導幼兒了解正確的`洗手順序及方法:

          卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手

          3、引導幼兒邊說兒歌做洗手模仿動作,學習洗手的正確方法:

          4、談話:我們什么時候該洗手?

          (如:飯前、便后、玩完玩具、手臟時等)

          五、幼兒實際練習:洗洗小手講衛(wèi)生,進一步掌握洗手的方法

          1、教師:“現(xiàn)在我要分點心給小朋友吃了,大家先一起去洗洗小手吧,看看誰的小手洗的最干凈。”

          2、在實際練習中,教師引導幼兒邊說兒歌邊洗手,指導幼兒正確的洗手。

          3、小朋友洗手,品嘗食物。

          六、活動延伸:

          幼兒生活習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的,要在一日生活各個環(huán)節(jié)中,用語言或兒歌對幼兒進行提示或指導,使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平,逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

          附:兒歌——洗手歌

          洗刷刷,洗刷刷,

          大家一起來洗手。

          卷起袖,淋濕手,

          打香皂,揉起泡,

          指甲縫,扣一扣,

          用流水,沖干凈,

          用毛巾,擦干凈,

          做個講衛(wèi)生的乖寶寶。

          充分利用觀看手偶表演、課件等教學方法,為幼兒營造了直觀、生動、富有童趣的教學氛圍,感染力強,教育幼兒從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

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