信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案(精選20篇)
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程,一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。那么你有了解過(guò)方案嗎?以下是小編幫大家整理的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案,歡迎大家分享。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案 1
信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》(中發(fā)〔20xx〕4號(hào))和《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(20xx—20xx年)》(教師〔20xx〕2號(hào))的文件精神,推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)變革,積極有效應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)。結(jié)合縣的實(shí)際情況,現(xiàn)就實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0(以下簡(jiǎn)稱“提升工程2.0”)擬定如下實(shí)施方案。
一、目標(biāo)任務(wù)
到20xx年,構(gòu)建以校為本,基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,采用整校推進(jìn)的混合式研修新模式,對(duì)全縣中小學(xué)、幼兒園教師開展不少于50學(xué)時(shí)(其中,實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%)的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0全員培訓(xùn),基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo):校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
。ㄒ唬┳龊谜w規(guī)劃
我縣現(xiàn)有各類學(xué)校26所,其中普通中學(xué)8所(完全中學(xué)1所,高級(jí)中學(xué)1所,獨(dú)立初中6所)、中職學(xué)校1所、小學(xué)12所、幼兒園4所、特教學(xué)校1所,另有37個(gè)教學(xué)點(diǎn)。全縣現(xiàn)有中小學(xué)、幼兒園在編教職工1483人,其中中學(xué)教師684人,小學(xué)教師670人,幼兒園教師94人,其它事業(yè)單位35人。此外,臨聘人員543人,其中:代課教師226人。教師基本上都已參與了提升工程1。0的項(xiàng)目學(xué)習(xí),初步具備信息技術(shù)能力,并可以應(yīng)用于平日教育教學(xué)活動(dòng),但層次水平有所區(qū)別。學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)相對(duì)完備,大多數(shù)學(xué)校處于多媒體環(huán)境,部分學(xué)校處于混合式環(huán)境,少數(shù)學(xué)校為智慧教學(xué)環(huán)境。依據(jù)現(xiàn)有實(shí)際情況,縣信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0將分年度、分層次組織實(shí)施,確保在20xx年前以整校推進(jìn)的'模式完成所有中小學(xué)(幼兒園)教師完成提升工程2.0培訓(xùn)與能力考核這一目標(biāo)。根據(jù)省提升工程2.0培訓(xùn)工作的整體安排,20xx年提升工程2.0項(xiàng)目啟動(dòng)年,完成首批示范校教師的培訓(xùn)和能力考核,通過(guò)示范校先行先試,探路子、建模子;20xx年完成全縣其余的中小學(xué)教師的培訓(xùn)和能力考核。
。ǘ┨剿髋嘤(xùn)機(jī)制
建立“全縣統(tǒng)籌、各校負(fù)責(zé)、培訓(xùn)助力、學(xué)校自主、全員參與”五位一體的協(xié)同培訓(xùn)機(jī)制和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核機(jī)制;校長(zhǎng)牽頭,自主研修,結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和教師研修計(jì)劃,構(gòu)建線上線下混合式研修新模式,提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,提升教育教學(xué)質(zhì)量。
。ㄈ┐蛟炫嘤(xùn)團(tuán)隊(duì)
整合區(qū)域內(nèi)的培訓(xùn)、教研、電教、一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師,組建專兼職培訓(xùn)、測(cè)評(píng)團(tuán)隊(duì)。各個(gè)學(xué)校也要根據(jù)自己的實(shí)際情況,組建相應(yīng)團(tuán)隊(duì),為順利開展培訓(xùn)工作保駕護(hù)航。
。ㄋ模┳龊脦头龉ぷ
針對(duì)信息技術(shù)環(huán)境薄弱的學(xué)校、鄉(xiāng)村教師,采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等培訓(xùn)方式;發(fā)揮縣學(xué)科骨干教師的輻射幫帶作用,探索名師遠(yuǎn)程課堂,提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,推動(dòng)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化,整體提升縣信息化管理、教學(xué)能力。
。ㄎ澹┍U戏⻊(wù)體系
順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)與分層分類培訓(xùn)需求,依據(jù)《省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)施意見(征求意見稿)》優(yōu)化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè),創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法,提高培訓(xùn)指導(dǎo)的針對(duì)性;激勵(lì)開放建議,資源共享;變革評(píng)價(jià)方式,提高測(cè)評(píng)助學(xué)精準(zhǔn)性。
二、主要措施
。ㄒ唬╅_展學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
中小學(xué)校是提升教師全員培訓(xùn)信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。由校長(zhǎng)領(lǐng)銜、學(xué)科相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),采取集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合;組織學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)參加信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升專項(xiàng)培訓(xùn),著重提升學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃能力、混合式校本研修設(shè)計(jì)與組織實(shí)施能力、指導(dǎo)全校教師開展信息化教學(xué)能力和校本應(yīng)用考核能力。
。ǘ┨嵘嘤(xùn)團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力
選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的專職培訓(xùn)教師、教研員、學(xué)科骨干教師進(jìn)入培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),打造一支專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。依托教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程資源,采用專題研修和分類培訓(xùn)相結(jié)合,遴選指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)參加專項(xiàng)培訓(xùn)。指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)要探索“互聯(lián)網(wǎng)+教研”的組織形式,提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力,提高學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)等的能力。
。ㄈ⿲(shí)現(xiàn)校本研修的常態(tài)化,充分發(fā)揮教研作用
各學(xué)校要圍繞本校的信息化教學(xué)發(fā)展目標(biāo)制定校本研修規(guī)劃,以學(xué)科教研組為單位組建校級(jí)信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)能力,探索“互聯(lián)網(wǎng)+教研”、公益直播課堂等活動(dòng)。學(xué)校要確定教師信息技術(shù)能力校本應(yīng)用考核的類別和數(shù)量,組織開展多元評(píng)價(jià)機(jī)制,開展常態(tài)化監(jiān)測(cè),監(jiān)測(cè)結(jié)果記入教師繼續(xù)教學(xué)分檔案。
教研組長(zhǎng)是校本研修的主力軍,是帶動(dòng)教研組有效開展校本研修活動(dòng)組織者。教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校制定的信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃,圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)用相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科教學(xué)軟件組織信息化教學(xué)校本研修,努力打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”,引領(lǐng)學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力,破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,滿足個(gè)性化發(fā)展需求,助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。
。ㄋ模├闷瑓^(qū)教研交流活動(dòng),帶動(dòng)區(qū)域信息技術(shù)能力提升
借助片區(qū)教研、大集備等形式,采取“龍頭!睜款^的形式,加強(qiáng)教學(xué)共同體建設(shè)。帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)各校的共同發(fā)展,使信息技術(shù)薄弱校有法可循,有樣可學(xué),有人來(lái)幫。
(五)做好指導(dǎo)與測(cè)評(píng)工作
依據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0考評(píng)指標(biāo)》圍繞組織領(lǐng)導(dǎo)、基本條件、培訓(xùn)業(yè)務(wù)、應(yīng)用技能、創(chuàng)新發(fā)展等內(nèi)容進(jìn)行測(cè)評(píng);注重課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、網(wǎng)絡(luò)作品等成果的評(píng)價(jià)與選拔。按照測(cè)評(píng)方案,采用學(xué)校測(cè)評(píng)與專家(抽測(cè))相結(jié)合的方式進(jìn)行測(cè)評(píng)。
三、組織保障
。ㄒ唬┘訌(qiáng)組織管理。
制定縣能力提升工程規(guī)劃方案,指導(dǎo)提升工程2.0整校推進(jìn)混合式校本研修的組織實(shí)施,推動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。
。ǘ┟鞔_主體責(zé)任
要完善制度,健全機(jī)制,科學(xué)統(tǒng)籌教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)項(xiàng)目,加大對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的支持力度。中小學(xué)校是教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,要制定學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃,圍繞目標(biāo)和規(guī)劃開展校本研修,支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),落實(shí)全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求,提高信息化教育教學(xué)水平。
。ㄈ┙⒅鲃(dòng)應(yīng)用機(jī)制
要出臺(tái)整校推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的激勵(lì)措施和管理辦法,以及規(guī)劃本縣(校)信息技術(shù)應(yīng)用能力考核工作,將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)分,建立推動(dòng)學(xué)校與教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)制度等。
(四)做好監(jiān)管評(píng)估
教育局將結(jié)合學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和現(xiàn)場(chǎng)檢查的方式,對(duì)學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)估,并將評(píng)估結(jié)果納入學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的指導(dǎo)體系。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案 2
20xx年xx月xx日,《xx“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程)開班了。我有幸參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效,真正讓自己獲得一定的長(zhǎng)進(jìn),我制定一套自我研修方案。
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標(biāo)
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,與新時(shí)期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力,針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不斷反思和總結(jié),提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
三、研修方式及內(nèi)容
1、積極學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì),認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求,每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),專心聽講,認(rèn)真聆聽專家報(bào)告,并做好必要的記錄。無(wú)論專家報(bào)告何種風(fēng)格,都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的知識(shí),彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。
2、聆聽請(qǐng)教
對(duì)講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑,及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的.各項(xiàng)研討活動(dòng),努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí),遇到問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員,與大家共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志,發(fā)表在班級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)上,與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用能力。
4、學(xué)以致用
爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí),在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù),能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透,提高課堂效率。從而培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力,激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)!昂脤W(xué)才能博學(xué),博學(xué)才能生動(dòng)教學(xué)”。一個(gè)教師的認(rèn)知背景是怎樣的,他的學(xué)生的能力就是怎樣的。作為一名教師,只有不斷學(xué)習(xí),更新自己的認(rèn)知背景,才能得到學(xué)生的喜歡。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,做一名新型的,符合時(shí)代要求的教師。希望能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,使我在知識(shí)與技能應(yīng)用,思路與方法等方面都有很大的提高。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案 3
在制定這個(gè)研修計(jì)劃之前,我先感謝這次信息技術(shù)培訓(xùn)的所有組織者!希望自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這次研修平臺(tái)能提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力,彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足。讓學(xué)生們喜歡上課堂,熱愛上學(xué)習(xí),讓同事們能相互促進(jìn),提高自己的教學(xué)效率。現(xiàn)就測(cè)評(píng)結(jié)果和專家的建議,結(jié)合自身實(shí)際,制定這個(gè)研修計(jì)劃。
一、自身分析:
在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)方面:我的技術(shù)素養(yǎng)還是可以的,對(duì)多媒體設(shè)備等能熟練操作,了解與教學(xué)相關(guān)的通用軟件及學(xué)科軟件的功能及特點(diǎn),并能熟練應(yīng)用,能通過(guò)多種途徑獲取數(shù)字教育資源,掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。計(jì)劃與準(zhǔn)備方面,還是能找準(zhǔn)運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問(wèn)題的.契合點(diǎn)的。組織與管理方面,讓每個(gè)學(xué)生平等地接觸技術(shù)資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)生學(xué)習(xí)注意力,鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,引導(dǎo)他們提升技術(shù)素養(yǎng)并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)。但在評(píng)估與診斷方面卻存在嚴(yán)重的不足,沒有好好學(xué)習(xí)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn),所有就會(huì)在診斷方面出現(xiàn)無(wú)從下手的感覺。學(xué)習(xí)與發(fā)展方面,,具有主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)自我反思與發(fā)展的意識(shí),掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法,提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力。
應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式方面:技術(shù)素養(yǎng)方面也是還行,可能是得益于自己對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的了解和使用吧,這幾年教改也改變了觀念。計(jì)劃與準(zhǔn)備,組織與管理,評(píng)估與診斷這三個(gè)方面卻是嚴(yán)重的出現(xiàn)問(wèn)題,在發(fā)展目標(biāo)中我將列出。學(xué)習(xí)與發(fā)展方面,還是能有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修,實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。
二、環(huán)境分析:
鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級(jí)中學(xué),相對(duì)而言還是比較落后的。無(wú)論是設(shè)備還是整體的觀念。教學(xué)任務(wù)也比較重。
發(fā)展目標(biāo):
1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力方面,在自己較好的技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),對(duì)計(jì)劃于準(zhǔn)備、組織與管理、學(xué)習(xí)與發(fā)展等三個(gè)方面的各項(xiàng)較強(qiáng)理解和實(shí)行,重點(diǎn)將評(píng)估與診斷方面的各項(xiàng)指標(biāo)理解透,通過(guò)這次培訓(xùn),力爭(zhēng)達(dá)到優(yōu)秀。
2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力方面,計(jì)劃與準(zhǔn)備,組織與管理,評(píng)估與診斷這三個(gè)方面是一片飄紅啊!計(jì)劃與準(zhǔn)備這塊評(píng)估列出了六點(diǎn),組織與管理有五點(diǎn),評(píng)估與診斷有四條,我將一一了解,一一學(xué)習(xí),爭(zhēng)取將它們?nèi)跁?huì)貫通,達(dá)到優(yōu)秀。
3、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力方面,本人將通過(guò)此次培訓(xùn),結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與實(shí)踐教學(xué)中的各種資源,力求是自己在專業(yè)水平上有個(gè)大的提高。
三、行動(dòng)計(jì)劃
如果說(shuō)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)的話,那最大的困難可能是時(shí)間問(wèn)題。但時(shí)間就是海綿里的水,只要你愿意擠,總還是有的!
1、學(xué)習(xí)必修和選修的共計(jì)17門課程,認(rèn)真觀看視頻,學(xué)習(xí)文字內(nèi)容,累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到20小時(shí)以上。
2、積極參與BBS討論,積極參與話題討論和交流,在與其他老師的學(xué)習(xí)中獲得提升。
3、加入學(xué)科所屬的工作坊,參與坊內(nèi)話題討論,積極發(fā)言,認(rèn)真關(guān)注別人發(fā)表的內(nèi)容。
4、經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備后,完成研修作業(yè)一;在教學(xué)實(shí)踐中選擇小課題切入,錄制、制作微視頻,完成研修作業(yè)二。
5、積極整理材料,完成培訓(xùn)感言任務(wù)。
實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的具體途徑與措施:現(xiàn)在好好珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真聆聽專家們的視頻與講座,做好筆記與交流,把學(xué)到的理論結(jié)合實(shí)際教學(xué)應(yīng)用到課堂上區(qū)。在生活中多閱讀相關(guān)信息技術(shù)方面的書籍,多花點(diǎn)時(shí)間鍛煉下各種教學(xué)軟件,提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
最后給自己一個(gè)好的祝福:邁上新臺(tái)階!
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案 4
為了提高我校全體教師的教育應(yīng)用能力和水平,加快學(xué)校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程,加速學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的步伐,按照《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》(教師[2xxxx]13號(hào))文件對(duì)教師應(yīng)用能力提升的要求,和《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》、《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》以及吳江市教育局關(guān)于開展《吳江區(qū)20xx年中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程“種子骨干教師培訓(xùn)班”和校本培訓(xùn)的函》等文件的相關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校教育裝備情況和教師隊(duì)伍實(shí)際,制定我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本培訓(xùn)實(shí)施方案如下:
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)科建設(shè)信息化、教師自主學(xué)習(xí)信息化、教育管理信息化為目標(biāo),推進(jìn)信息技術(shù)與中小學(xué)教育的整合,進(jìn)一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng),為教育技術(shù)培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。充分利用現(xiàn)有技術(shù)設(shè)施設(shè)備,使全體教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的.水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
全校教師信息技術(shù)培訓(xùn)在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,由信息技術(shù)教師具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,各科室協(xié)調(diào)配合。
組長(zhǎng):xxx
副組長(zhǎng):xxx
組員:xxx
三、培訓(xùn)對(duì)象
學(xué)校全體任課教師
四、培訓(xùn)內(nèi)容
微課程的設(shè)計(jì)、微課程制作工具培訓(xùn)(ppt、Camtasia Studio)
五、培訓(xùn)方式
培訓(xùn)以校本培訓(xùn)為主,采取學(xué)校集中培訓(xùn)和教師個(gè)人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、網(wǎng)上交流和定期研討相結(jié)合的方式進(jìn)行。
六、培訓(xùn)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間:學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用校本培訓(xùn)自20xx年10月開始,20xx年11月結(jié)束。主要利用課余時(shí)間安排進(jìn)行集中培訓(xùn),其余時(shí)間學(xué)員分散學(xué)習(xí)。
地點(diǎn):亨通樓四樓報(bào)告廳、電腦房
七、培訓(xùn)原則
集中培訓(xùn),分散學(xué)習(xí),互幫互助,提高成效。
八、培訓(xùn)成果
在培訓(xùn)結(jié)束后,每名教師完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù):具體要求為40周歲以下教師提供微課程成果,40周歲以上教師則提供微課程成果、PPT課件成果或其它應(yīng)用信息技術(shù)的成果(三選一)。11月中旬把成果交董永飛老師。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案 5
根據(jù)教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》(教師〔20xx〕1號(hào))《XX省教育廳關(guān)于印發(fā)〈XX省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案〉的通知》(X教函〔20xx〕266號(hào))和《XX市教育局關(guān)于印發(fā)〈XX市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案〉的通知》(X教函〔20xx〕89號(hào))文件精神,為全面提升我區(qū)中小學(xué)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革,加快信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新。現(xiàn)將中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目實(shí)施方案公布如下:
—、實(shí)施目標(biāo)
通過(guò)對(duì)區(qū)域骨干培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)校信息化骨干教師團(tuán)隊(duì)的專項(xiàng)培訓(xùn),全面完成我區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力每人不少于50學(xué)時(shí)(其中線上課程不少于20學(xué)時(shí),實(shí)踐應(yīng)用不少于30學(xué)時(shí))的全員培訓(xùn)任務(wù)。建立協(xié)同培訓(xùn)機(jī)制和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核機(jī)制,構(gòu)建“實(shí)踐、實(shí)證、實(shí)效”的適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的整校推進(jìn)混合式研修新模式,提升管理團(tuán)隊(duì)的`信息化領(lǐng)導(dǎo)力,培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力和教師信息化教學(xué)能力,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的創(chuàng)新發(fā)展。
二、主要任務(wù)
建強(qiáng)區(qū)級(jí)研訓(xùn)團(tuán)隊(duì);
以校為本,整校推進(jìn),開展教師全員培訓(xùn),提升信息化教學(xué)能力。
三、參培對(duì)象
全區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師(含所有普通中小學(xué)校、幼兒園、中職學(xué)校、特教學(xué)校以及社區(qū)治理和社事局等具有教師資格證的教師序列人員和行政管理干部)。
四、考核認(rèn)證
。ㄒ唬┖细裾J(rèn)定
測(cè)評(píng)結(jié)果由20課時(shí)線上網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)和30學(xué)時(shí)線下校本實(shí)踐應(yīng)用(其中能力點(diǎn)實(shí)踐應(yīng)用認(rèn)證材料15學(xué)時(shí),參加能力點(diǎn)的校本教研10學(xué)時(shí),完成綜合應(yīng)用能力點(diǎn)課堂實(shí)錄5學(xué)時(shí))兩個(gè)板塊構(gòu)成,認(rèn)定等級(jí)分為優(yōu)秀、合格和不合格。
。ǘ┳C書打印
由省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一制定合格證書。
五、研修階段安排
培訓(xùn)采取“集中面授+管理實(shí)踐”的混合模式。
第一階段:20xx年1—4月,XX新區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目管理辦公室(簡(jiǎn)稱項(xiàng)目辦)組織專家對(duì)學(xué)校信息化團(tuán)隊(duì)進(jìn)行政策解讀與理念更新。
第二階段:20xx年4—8月,新區(qū)“項(xiàng)目辦”對(duì)試點(diǎn)校參培教師情況進(jìn)行摸排,審核“整校推進(jìn)”方案,進(jìn)行全體管理員培訓(xùn)。
第三階段:20xx年9—12月,基于試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),組織學(xué)校教師(人數(shù)約為全區(qū)教師總數(shù)的60%)參與培訓(xùn),初步形成區(qū)域精品應(yīng)用成果。
第四階段:20xx年3—6月,組織余下學(xué)校教師開始進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施,完成合格認(rèn)定,形成可推廣應(yīng)用成果。
第五階段:20xx年6—12月,對(duì)全區(qū)教師信息技術(shù)能力提升2.0工程進(jìn)行全面總結(jié),打印證書,梳理各校優(yōu)秀教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、個(gè)性化學(xué)科教學(xué)模式等實(shí)踐應(yīng)用成果。
六、保障措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé)分工;
2、加大經(jīng)費(fèi)預(yù)算,確保經(jīng)費(fèi)投入;
3、開展督導(dǎo)評(píng)估,營(yíng)造良好氛圍。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案 6
一、考核目的
1.通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用使力校本應(yīng)用考核,傳遞組織目標(biāo)和壓力,促使教職工提升信息技術(shù)與教學(xué)融合的能力,達(dá)到“培養(yǎng)信息教育能力、提高課堂效率、使信息技術(shù)更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
2.加強(qiáng)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案”的可操作性和計(jì)劃性,促進(jìn)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”實(shí)施的科學(xué)化、規(guī)范化和可視化。
3.客觀、公正地評(píng)價(jià)教職工參與“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的表現(xiàn),加強(qiáng)過(guò)程管理,強(qiáng)化各級(jí)管理者的管理責(zé)任,促進(jìn)其管理員、坊主指導(dǎo)、幫助、約束與激勵(lì)全體教師。
二、基本原則
堅(jiān)持所學(xué)為所用,測(cè)評(píng)助學(xué),使信息技術(shù)切實(shí)服務(wù)于教育教學(xué)質(zhì)量提升。
堅(jiān)持整校考核、重在普及、發(fā)展為先。將校本應(yīng)用考核工作與學(xué)校信息化教學(xué)建設(shè)相結(jié)合,與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合,與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。在考核過(guò)程中,應(yīng)堅(jiān)持如下原則:
1.相對(duì)一致性:在連續(xù)時(shí)間內(nèi),考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)不能有較大的變化,至少應(yīng)保持在1年內(nèi)考核的方法具有一致性。另外,在必要的時(shí)候,基于適當(dāng)?shù)脑蚩蓪?duì)考核的具體指標(biāo)及權(quán)重分配做相應(yīng)的調(diào)整。
2.客觀性:考核要客觀地反映教師的實(shí)際參與“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作情況,避免由于光環(huán)效應(yīng),親近、偏見等帶來(lái)誤差。
3.公平性:對(duì)全體教職工使用相同的考核標(biāo)準(zhǔn),最大限度地防止評(píng)估結(jié)果的不一致性和偏見性。
4.公開性:每位教師都必須清楚考核方案是如何運(yùn)作的,考核結(jié)果教師應(yīng)簽名,有意見可表述、申訴,無(wú)簽名考核結(jié)果同樣有效。
三、適用范圍
本制度適用于本校全體參訓(xùn)教師。
四、考核要素
1.融合意識(shí):是否能主動(dòng)、有意識(shí)的借力信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的意識(shí);
2.能力提升:是否能在個(gè)人成長(zhǎng)上達(dá)成信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升;
3.責(zé)任感,進(jìn)取心和團(tuán)隊(duì)合作精神等;
4.信息技術(shù)應(yīng)用質(zhì)量和效率等;
五、考核內(nèi)容
(一)校本應(yīng)用考核側(cè)重“整校推進(jìn)”考核。
重點(diǎn)考核學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的情況、信息化教學(xué)教研制度、校本研修制度的建設(shè)情況、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新課堂以及教學(xué)能力通過(guò)率等。
(二)中小學(xué)教師信息技術(shù)微能力考核內(nèi)容以及標(biāo)準(zhǔn)主要依據(jù)《中小學(xué)教師信息用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》。
1.中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核側(cè)重于考核教師在多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)能力。
2.多媒體教學(xué)環(huán)境是指在簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境和交互多媒體教學(xué)環(huán)境中實(shí)施!凹w教”,即以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué):混合學(xué)習(xí)環(huán)境是指在多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)施,重點(diǎn)支持“集體學(xué)”,即教師通過(guò)環(huán)境支持學(xué)生自主或合作學(xué)習(xí);智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是指用智能教育設(shè)備支持學(xué)生個(gè)性化與差異化學(xué)習(xí)。
3.學(xué)校根據(jù)本校信息化教學(xué)發(fā)展的實(shí)際,科學(xué)制定學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展目標(biāo),教師依據(jù)學(xué)校要求和確定的內(nèi)容學(xué)習(xí),完成50學(xué)時(shí)(實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%)后方可參與校本應(yīng)用考核。
4.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本考核以《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng))中確定的多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度的.30項(xiàng)微能力為考核重點(diǎn)。教師根據(jù)本校信息化教育教多加三項(xiàng)微能力(至少覆蓋三個(gè)維度)考核。
六、考核的具體實(shí)施
(一)教師微能力考核采用“校本自測(cè)——教師互學(xué)互評(píng)——校本應(yīng)用考核”的方式進(jìn)行考核。
校本自測(cè)是指在培訓(xùn)過(guò)程中,教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo),學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)或自身的崗位職責(zé),借助一定的平臺(tái)工具,根據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》確定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)自身信息化教學(xué)能力進(jìn)行診斷。
教師互學(xué)互評(píng)是指教師完成50學(xué)時(shí)(線下實(shí)踐不少于25學(xué)時(shí))后,向校本實(shí)踐考核平臺(tái)提交成果證明,在成果提交前,須依據(jù)平臺(tái)的提示,對(duì)他人提交的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
校本應(yīng)用考核是指?己私M,對(duì)教師提交的成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
(二)其中教師校本應(yīng)用考核采用“課前備課——課中授課——課后輔導(dǎo)——課后評(píng)價(jià)——數(shù)據(jù)分析——研修活動(dòng)”的路徑。
。ㄈ┙處煹哪芰己藗(cè)重于評(píng)估教師在真實(shí)的教育教學(xué)情境中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力以及對(duì)信息技術(shù)操作的熟練程度等。
教師提供的證據(jù)應(yīng)符合《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展校本應(yīng)用考核規(guī)范》要求。要嚴(yán)格證據(jù)的有效性,凡提供的證據(jù)未包含教師本人的影像的或不能確定是教師本人制作的,應(yīng)視為無(wú)效證據(jù)。
(四)校本應(yīng)用考核標(biāo)準(zhǔn)
考核等次
考核內(nèi)容
優(yōu)秀
合格
不合格
課前備課
1.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集備課資料、素材;
2.運(yùn)用至少一種軟件進(jìn)行課件制作;
3.運(yùn)用至少一種軟件進(jìn)行教案設(shè)計(jì);
4.會(huì)用至少一種影音或圖文編輯軟件;
至少包含一項(xiàng)
不包含
課中授課
1.會(huì)使用至少一種授課軟件授課;
2.會(huì)使用手機(jī)播放課件;
3.會(huì)應(yīng)用授課軟件中的互動(dòng)工具;
至少包含一項(xiàng)
不包含
課后輔導(dǎo)
1.會(huì)用至少一種APP進(jìn)行檢測(cè)發(fā)布,查看,監(jiān)管。
2.工具選用具有創(chuàng)新性,值得學(xué)習(xí)和借鑒。
至少包含一項(xiàng)
不包含
數(shù)據(jù)分析
1.會(huì)用至少一種軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
2.工具選用具有創(chuàng)新性,值得學(xué)習(xí)和借鑒。
至少包含一項(xiàng)
不包含
研修活動(dòng)
積極參加省、市、區(qū)、校各級(jí)組織的校本研修活動(dòng)。
至少包含一項(xiàng)
不包含
七、考核方式:
1.不按時(shí)上交各類有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用的資料每次扣一分。
2.在各級(jí)有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)中遲到一次扣一分,曠到一次扣5分,(包括備課組組織的培訓(xùn))
3.在有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用比賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)加分項(xiàng)按學(xué)?(jī)效考核方案加分。
八、考核結(jié)果及運(yùn)用
在組織能力考核過(guò)程中,要對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用證據(jù)進(jìn)行綜合評(píng)分。得分在80-100分的,可評(píng)為優(yōu)秀等次;得分在60-80分的,可評(píng)為合格等次;得分在60分以下的,應(yīng)為不合格等次。
教師最終考核成績(jī)由教師互評(píng)、考核領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)兩個(gè)部分構(gòu)成。
九、考核管理
要以校本應(yīng)用考核為契機(jī),不斷提高學(xué)校信息化教學(xué)水平,提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)問(wèn)題的能力。校本應(yīng)用考核應(yīng)堅(jiān)持原則、實(shí)事求是,按照規(guī)定程序和有關(guān)要求進(jìn)行。
十、項(xiàng)目小組
成立“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升與測(cè)評(píng)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)校“提升與測(cè)評(píng)工程”的組織實(shí)施工作;顒(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員:
組長(zhǎng):XXX校長(zhǎng)
副組長(zhǎng):XXX副校長(zhǎng)
成員:XXX教研主任,XXX信息中心主任,年級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)科組長(zhǎng)
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案 7
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《株洲市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0株洲市攸縣江橋街道鴨塘鋪中心小學(xué)整校推進(jìn)實(shí)施方案》和教研組具體情況,特制定本組本研修方案。
二、研修主題
根據(jù)精準(zhǔn)的學(xué)情分析,進(jìn)行更科學(xué)有效的的教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、研修目標(biāo)
根據(jù)學(xué)校信息技術(shù)能力提升工程2.0整體推進(jìn)的規(guī)劃,本學(xué)期深入和完善以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為核心的校本研修工作,立足學(xué)科特征,聚焦課堂,依托教研活動(dòng),改進(jìn)教師教學(xué)行為,提高教師信息化教學(xué)水平,切實(shí)研究、解決信息技術(shù)與信息學(xué)科教學(xué)深入融合中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、工作安排
1、所有成員完成前沿課程的學(xué)習(xí),20xx年11月3號(hào)前。(蔡楊帆、歐陽(yáng)芹、譚子愷、單志明、徐嘯劍各自完成。)
2、完成信息技術(shù)支持的教研系列課程,20xx年11月6號(hào)前完成。(蔡楊帆負(fù)責(zé))
3、制定方案:提交— —份學(xué)科信息化教學(xué)的.研修活動(dòng)計(jì)劃:依據(jù)學(xué)校整校推進(jìn)實(shí)施方案,結(jié)合教研組內(nèi)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀,設(shè)計(jì)完成本教研組的信息化教學(xué)研修計(jì)劃,20xx年11月8日前完成。(蔡楊帆負(fù)責(zé))
4、完成一份信息化融合示范案例:完成一份信息技術(shù)與學(xué)科應(yīng)用實(shí)踐的示范指導(dǎo)案例(基于本學(xué)科選擇的能力點(diǎn)),20xx年11月8日前完成。(蔡楊帆負(fù)責(zé))
5、所有成員完成在線測(cè)評(píng),完成能力點(diǎn)的選擇。坊主協(xié)助本組成員完成在線測(cè)評(píng),完成能力點(diǎn)的選擇,20xx年11月8前完成。
6、完成相關(guān)能力點(diǎn)的系列課程,上傳作業(yè),20xx年11月13號(hào)前完成。
7、基于本組能力點(diǎn)的選擇,發(fā)布校本研修任務(wù)。20xx年11月15號(hào)完成。(蔡楊帆負(fù)責(zé))
8、所有老師完成校本研修任務(wù),20xx年11月27號(hào)完成。
9、提交校本研修成果:提交本學(xué)科校本研修當(dāng)中的整體研修成果。20xx年11月30號(hào)完成。(蔡楊帆負(fù)責(zé))
五、研修任務(wù)
網(wǎng)絡(luò)研修:11月1日開始,學(xué)校組織教師參加中國(guó)教師研修網(wǎng)的研修。
。1)技術(shù)學(xué)習(xí):進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)和應(yīng)用實(shí)踐,掌握相關(guān)技能工具(希沃白板、希沃授課助手)、利用教師研修網(wǎng)學(xué)習(xí)在線教學(xué)策略,能熟練使用1—3種信息技術(shù)相關(guān)工具開展教學(xué)活動(dòng);
。2)協(xié)同備課:以備課組為單位,利用貝殼網(wǎng)等資源空間進(jìn)行在線集體備課,確定一兩個(gè)應(yīng)用突破口完成教學(xué)設(shè)計(jì)。例如9月份參與湖南省在線集體備課大賽。
(3)應(yīng)用實(shí)踐:每位青年教師利用多種技術(shù)手段,創(chuàng)新教學(xué)方式,融合學(xué)科特征,進(jìn)行信息化教學(xué)研討課。
。4)創(chuàng)新教學(xué)成果:基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式,如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)客教育和跨學(xué)科融合教學(xué)研修等。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案 8
一、總體目標(biāo)
到20xx年,構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)(每人5年不少于50學(xué)時(shí),其中線上自主學(xué)習(xí)25學(xué)時(shí),實(shí)踐應(yīng)用25+學(xué)時(shí)),基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo):校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
二、基本原則
。ㄒ唬┛茖W(xué)設(shè)計(jì),合理統(tǒng)籌。
結(jié)合我校實(shí)際、教師需求、分類分層分學(xué)科培訓(xùn),支持、推動(dòng)信息化教育教學(xué)發(fā)展。明確提升工程實(shí)施路徑與環(huán)節(jié),以學(xué)、練、用、評(píng)、建五個(gè)環(huán)節(jié)為一體,提升搜、拿、用、享能力,推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新。
。ǘ┱?己耍卦趹(yīng)用。
根據(jù)提升工程實(shí)施方案要求,學(xué)校要開展全員的提升工程2.0培訓(xùn)和校本應(yīng)用考核,要統(tǒng)籌全校各項(xiàng)工作,要將考核工作與學(xué)校開展信息化教學(xué)相結(jié)合,與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合,與學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高相結(jié)合,重點(diǎn)考核信息技術(shù)的應(yīng)用。
三、考核內(nèi)容
。ㄒ唬┙處熌芰μ嵘I(lǐng)城選擇的合理性和發(fā)展性
1、對(duì)教師的考核:按照提升工程2.0目標(biāo)任務(wù)要求,結(jié)合我校教育教學(xué)情況、學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,堅(jiān)持立足應(yīng)用,依據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本考核規(guī)范》,從三種環(huán)境(多媒體環(huán)境、混合式環(huán)境、智慧環(huán)境)、四個(gè)維度(學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)),30個(gè)微能力點(diǎn)中選取10個(gè)微能力作為校本研修主要內(nèi)容。教師在學(xué)校確定的微能力點(diǎn)范圍內(nèi),再?gòu)闹羞x擇3個(gè)微能力點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),完成不少于50學(xué)時(shí)的混合式培訓(xùn),即線上自主學(xué)習(xí)25學(xué)時(shí),線下實(shí)踐應(yīng)用校本研修25+學(xué)時(shí)。在微能力點(diǎn)選擇上,采取“1+1+X”模式,即交互式白板(一體機(jī))使用(A6),作為全員必選的一個(gè)微能力點(diǎn);根據(jù)我校信息環(huán)境和信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃,自主確定A1第二個(gè)微能力點(diǎn);教師根據(jù)所教學(xué)科及工作崗位,自主在學(xué)校選取的10個(gè)微能力點(diǎn)中選擇第三個(gè)微能力點(diǎn),40周歲以下的年輕教師確定B2為第三個(gè)微能力點(diǎn)(也可以選擇混合學(xué)習(xí)環(huán)境的任意一個(gè)微能力點(diǎn))。40周歲及以上的`教師可以選擇多媒體教學(xué)環(huán)境的任意一個(gè)微能力點(diǎn)(也可以選擇混合學(xué)習(xí)環(huán)境的任意一個(gè)微能力點(diǎn))。根據(jù)信息化發(fā)展規(guī)劃建設(shè)不同層次學(xué)校分兩個(gè)梯級(jí)團(tuán)隊(duì),引領(lǐng)信息化教學(xué)發(fā)展方向。考核時(shí),既考核線上研修學(xué)習(xí)情況,又考核三個(gè)微能力點(diǎn)學(xué)習(xí)成果,尤其是考核教師信息技術(shù)在實(shí)際工作中的實(shí)踐應(yīng)用情況。
(二)校本研修活動(dòng)組織的有效性和創(chuàng)新性
1、組織開展信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的常態(tài)化和普遍化的校本教研活動(dòng)。
2、在骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、互幫互學(xué)、整體提升等方面采取有效措施。
3、圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),以問(wèn)題為導(dǎo)向,以專題研修為抓手,應(yīng)用相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科教學(xué)軟件等,開展教學(xué)案例研討、課堂實(shí)錄分析等多種形式的信息化教學(xué)校本研修。
4、提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力,破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,滿足個(gè)性化發(fā)展需求。
四、考核實(shí)施
1、線上自主學(xué)習(xí)考核,以平臺(tái)積分為準(zhǔn)。
2、教師微能力考核采用“校本自測(cè)——教師互評(píng)——校本應(yīng)用”的考核路徑。
。1)校本自測(cè)是指在培訓(xùn)過(guò)程中,教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)或自身的崗位職責(zé),借助平臺(tái)工具,根據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》確定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)自身信息化教學(xué)能力進(jìn)行診斷。
。2)教師互評(píng)是指教師向校本考核平臺(tái)提交成果證明時(shí),依據(jù)平臺(tái)的提示,對(duì)他人提交的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。3)校本應(yīng)用考核是指由學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)對(duì)教師個(gè)人提交的成果及信息技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行考核。教師的應(yīng)用能力考核側(cè)重評(píng)估教師在真實(shí)的教育教學(xué)情境中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力,以及對(duì)信息技術(shù)操作的熟練程度等,教師提供的證據(jù)應(yīng)符合《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》要求,證據(jù)具有有效性,凡提供的證據(jù)未包含教師本人影像的或不能確定是教師本人制作的,視為無(wú)效證據(jù)。
3、教師最終考核成績(jī)由教師互評(píng)、學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)兩個(gè)部分構(gòu)成。
4、采取分學(xué)科研修:語(yǔ)文組組長(zhǎng)劉麗娜;數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)于泳波;英語(yǔ)組組長(zhǎng)馬洪艷;理化生組組長(zhǎng)朱立東;政史地組組長(zhǎng)田雯佳
五、考核管理
1、學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織全校教師的校本應(yīng)用考核工作。考核結(jié)果為優(yōu)秀、合格兩個(gè)等次。
2、對(duì)于未取得信息技術(shù)2.0工程提升合格證的教師,不能評(píng)職晉級(jí)。優(yōu)秀學(xué)員在評(píng)職晉級(jí)總分中加1分,優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)總分加2分(組員優(yōu)秀率達(dá)到20%及以上),非優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)(取得合格證書)總分加1分。
3、校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。學(xué)校組建由校長(zhǎng)朱紅莊領(lǐng)銜,主管校長(zhǎng)鄭勇佳、教導(dǎo)主任王國(guó)印、工會(huì)主席程顯波、教師呼斯楞、程卓璇組成的考核團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)校本應(yīng)用考核的組織與管理工作,以制度建設(shè)為手段,通過(guò)校本研修活動(dòng),督促不同年齡、不同水平的教師信息技術(shù)在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提升,教學(xué)方式有所轉(zhuǎn)變,推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用,提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力,全面完成提升工程2.0校本研修和應(yīng)用實(shí)踐考核。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案 9
今年,有機(jī)會(huì)參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn),我十分高興。通過(guò)培訓(xùn),不僅能提高自己信息技術(shù)能力水平,而且還能應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建有效課堂,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高教育教學(xué)質(zhì)量。所以,我打算下功夫?qū)W好培訓(xùn)的所有課程內(nèi)容,真正學(xué)到一些信息技術(shù),學(xué)以致用,讓課堂教學(xué)變得更精彩,用信息技術(shù)能力水平啟迪學(xué)生,使學(xué)生插上騰飛的翅膀。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
認(rèn)真學(xué)習(xí)各個(gè)階段的課程內(nèi)容,按考核的要求高質(zhì)量完成作業(yè)任務(wù),理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合,提高自己的能力水平,培訓(xùn)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)結(jié)合,把信息技術(shù)與自己從事的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合,讓技術(shù)服務(wù)教學(xué),從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)習(xí)任務(wù):
學(xué)習(xí)所有推薦的選修和必修課程,對(duì)部分課程進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí),摸索研究,爭(zhēng)取學(xué)到更多的東西,使自己的信息技術(shù)能力水平有一個(gè)大提升。
三、學(xué)習(xí)措施:
1、研讀網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資料。采取通讀與精讀相結(jié)合的方式,結(jié)合自身的成長(zhǎng)需求,認(rèn)真研讀教材,學(xué)后做到及時(shí)反思,認(rèn)真完成作業(yè)。
2、積極互動(dòng),參與網(wǎng)上討論。圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程,積極參與討論,思考預(yù)設(shè)的問(wèn)題,發(fā)表自己的見解,分享同伴的認(rèn)知,感悟?qū)<业?點(diǎn)評(píng)。
3、積極嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)進(jìn)行反思,在反思中提升能力。
4、及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式。每天先看課,邊學(xué)邊實(shí)踐練習(xí)。如果這樣不行,先通覽課程一遍,明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),有針對(duì)性地學(xué)習(xí),有針對(duì)性地請(qǐng)教專家同行。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案 10
一、指導(dǎo)思想:
在“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”的思想指引下,以學(xué)校的現(xiàn)代教育理念為方向,認(rèn)真貫徹課改精神,立足以學(xué)生為中心,以信息技術(shù)課程教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力、進(jìn)取能力為重點(diǎn),更新教師教育理念,積極抓住契機(jī),進(jìn)一步提升《信息技術(shù)》課程的教學(xué)地位。大膽進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組協(xié)作這一新的教學(xué)方法的探索和嘗試,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。并通過(guò)教研組的學(xué)習(xí)活動(dòng),使每一位教師的教學(xué)水平都有相應(yīng)的提高。
二、工作思路:
1、本學(xué)期教研組工作緊緊圍繞“創(chuàng)新、開拓、發(fā)展、務(wù)實(shí)”的教育理念,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,并注重學(xué)生創(chuàng)新能力、思想方法、行為方式、價(jià)值觀和信息技術(shù)能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。積極有效使用目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式,有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí),努力提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
2、積極推進(jìn)“以現(xiàn)代信息教育技術(shù)為支持平臺(tái)的研究性、探究性課堂教學(xué)”的教學(xué)實(shí)踐,加快信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的滲透關(guān)系。本學(xué)期教研組將重點(diǎn)著手信息技術(shù)課的研究性、探究性,使學(xué)生在信息技術(shù)課堂中不再單純?yōu)閷W(xué)信息技術(shù)而學(xué)習(xí),而是通過(guò)完成某一目標(biāo)任務(wù)后自然而然的掌握信息技術(shù)技能,從而轉(zhuǎn)變以信息技術(shù)知識(shí)和課程內(nèi)容為目標(biāo)的教學(xué),使教育重心轉(zhuǎn)移到知識(shí)學(xué)習(xí)支持平臺(tái)方面。
3、大力開展信息技術(shù)創(chuàng)新教育教研活動(dòng),積極進(jìn)行教育研究,充分開展計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)教育,使我鄉(xiāng)每個(gè)年級(jí)都有使用計(jì)算機(jī)的高手,在今后的各種計(jì)算機(jī)比賽中取得較好的名次,提高我鄉(xiāng)各校的知名度。
4、努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍,繼續(xù)通過(guò)扎實(shí)有效的課題研究活動(dòng),將課題研究落實(shí)到學(xué)校的信息化建設(shè)和教學(xué)工作中,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、工作要點(diǎn):
1、緊抓課堂質(zhì)量、做好新老幫教
我們教研組都是專業(yè)教師,有1名新教師,根據(jù)新教師的實(shí)際情況和信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),積極配合學(xué)校教導(dǎo)處完成教學(xué)任務(wù),同時(shí)組織組內(nèi)人員進(jìn)行聽課、評(píng)課,共同提高本組教師任教的基本技能。要求本組教師課前要做好充分的準(zhǔn)備工作,課后要及時(shí)進(jìn)行研討,根據(jù)知識(shí)點(diǎn)分析本節(jié)課的地位、目的'、重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)要求任課教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的知識(shí)點(diǎn)分析、課后總結(jié)和貫徹落實(shí)情況,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)指出缺點(diǎn)和不足,最后達(dá)到共同提高的目的。
2、搞好課題研究工作
配合學(xué)校信息化建設(shè),切實(shí)發(fā)掘集體的力量,充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),切實(shí)貫徹學(xué)生為主體的原則,全面提高學(xué)生信息素養(yǎng),進(jìn)一步完善信息技術(shù)教學(xué),積極推廣信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式并根據(jù)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握情況,實(shí)行分層次教學(xué)。
3、加強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)學(xué)科間的整合
本學(xué)期教研組的重要任務(wù)之一就是充分搞好信息技術(shù)的培訓(xùn)工作,以教研組為龍頭,帶動(dòng)全體信息技術(shù)教師,進(jìn)一步提高各教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作,同時(shí)加強(qiáng)各學(xué)科間的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)科間的整合。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案 11
為了使這次研修學(xué)習(xí)發(fā)揮真正的效果,真正讓自己取得一定的進(jìn)步,我在研修期間指導(dǎo)專家教授的授課精髓,制定了自我研修方案。
一、培訓(xùn)目標(biāo)。
1、轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念,與新時(shí)代的教學(xué)觀念保持一致。
2、提升自身對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中應(yīng)用的了解能力和操作能力。
3、結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用能力,不斷反省和總結(jié)教育,提高自己的專業(yè)發(fā)展能力。
二、培訓(xùn)方式和內(nèi)容。
1、積極學(xué)習(xí)。
珍惜這次訓(xùn)練的提高機(jī)會(huì),認(rèn)真遵守訓(xùn)練能力提高工程的要求,每天抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí),專心聽講,認(rèn)真聽專家報(bào)告,做必要的.記錄。無(wú)論專業(yè)人士報(bào)告什么樣的風(fēng)格,都堅(jiān)持在最快的時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路,融入專業(yè)人士解釋思路,內(nèi)化成自己的知識(shí),彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。
2、傾聽咨詢。
在說(shuō)明中不理解問(wèn)題和教育中的困惑,立即在網(wǎng)上查詢,向同行咨詢,尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參加培訓(xùn)班的各項(xiàng)研討活動(dòng),與大家的學(xué)生交流學(xué)習(xí),提出自己的問(wèn)題,與大家的學(xué)生商量。
3、反省提高。
每天結(jié)合自己在研修學(xué)習(xí)中的心情寫學(xué)習(xí)心得、研修日志,在班級(jí)研修平臺(tái)上發(fā)表,與大家交流,探討提高自己的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用能力。
4、使用所學(xué)的東西。
爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí),在培訓(xùn)結(jié)束后寫出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得和收獲。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提升課堂效率,培養(yǎng)發(fā)展學(xué)員能力,激發(fā)學(xué)員興趣愛好,促進(jìn)學(xué)員自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù)可以使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育媒體相互滲透,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育手段的不足。
一位老師說(shuō),只有好好學(xué)習(xí)才能博學(xué),博學(xué)才能使教育生感動(dòng)。教師的認(rèn)知背景如何,他的學(xué)生能力如何。作為教師,只有不斷學(xué)習(xí),更新自己的認(rèn)知背景,才能得到學(xué)生的喜愛。俗話說(shuō),給學(xué)生一碗水,老師必須有一桶水。我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,創(chuàng)造新的、符合時(shí)代要求的教師。希望得到領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),幫助我成長(zhǎng)!
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案 12
我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效,真正讓自己獲得一定的進(jìn)步,我制定了一套研修方案。
指導(dǎo)思想
轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,與新時(shí)期的教育觀念保持一致。
研修方式
1、聆聽請(qǐng)教
對(duì)講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑,及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng),努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí),拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員,與各位學(xué)員共同探討。
2、反思提升
。1)利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),積極參與在線研討。
。2)在多媒體教學(xué)環(huán)境中,合理利用軟件、數(shù)字教育資源,優(yōu)化課堂教學(xué),提高自己的課堂效率。
(3)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。
。4)利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、積極學(xué)習(xí)
。1)每天利用12小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè)。
。2)認(rèn)真聆聽專家們視頻講座,做好筆記,并把理論運(yùn)用于實(shí)踐,提高自己業(yè)務(wù)水平。
。3)培訓(xùn)期間多與同行研討交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷總結(jié)和反思,力爭(zhēng)讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
(4)(多閱讀信息技術(shù)方面的書籍,掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法,提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
研修目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)“打造高效課堂,構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的技術(shù)支持。
2、通過(guò)研讀學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變案例,實(shí)現(xiàn)對(duì)“打造高效課堂,構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的理論支撐。
3、通過(guò)對(duì)身邊師德故事的學(xué)習(xí)以及自我的反思實(shí)現(xiàn)對(duì)“打造高效課堂,構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的情感支撐。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
2、研讀學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的案例,主要學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、課外學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)身邊的師德故事,主要學(xué)習(xí)媒體宣傳的典型的師德故事以及學(xué)校真實(shí)發(fā)生的師德故事。
實(shí)施計(jì)劃:
1、積極參加坊內(nèi)探究活動(dòng),討論分析校本研修課題。
2、按時(shí)記錄自主學(xué)習(xí)心得做好積累。
3、寫一篇論文對(duì)研修成果進(jìn)行總結(jié),分享成果
預(yù)期成果:
1、自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,增強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)的自我情感認(rèn)識(shí)。
2、能夠掌握打造高效課堂,構(gòu)建新型師生關(guān)系的基本策略。
3、寫一篇研修成果論文。
本次國(guó)培計(jì)劃,很榮幸能夠和大家一起在研修二班進(jìn)行學(xué)習(xí),真正能夠從信息技術(shù)培訓(xùn)中學(xué)到知識(shí),為了能夠讓培訓(xùn)落到實(shí)處,讓自己真正的學(xué)到知識(shí),特此制定本次研修計(jì)劃。
在培訓(xùn)前,認(rèn)真閱讀關(guān)于培訓(xùn)的要求,遵從領(lǐng)導(dǎo)安排,按時(shí)入班報(bào)道,從思想上嚴(yán)格要求自己,讓自己做好培訓(xùn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
在培訓(xùn)中,通過(guò)對(duì)信息技術(shù)研修培訓(xùn)與學(xué)習(xí),能讓我深刻意識(shí)到在現(xiàn)代化的教學(xué)手段中,學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性與重要性,在實(shí)際的`教學(xué)生活中,我的信息技術(shù)水平還需要提高,在本次的國(guó)培中,我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),將信息技術(shù)與教學(xué)生活相結(jié)合,用信息技術(shù)改變我的教學(xué)方式,真正的讓信息技術(shù)改變教學(xué)生活。在培訓(xùn)后,及時(shí)總結(jié),讓自己真正的能夠從研修中學(xué)到知識(shí),并多和他人進(jìn)行交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己通過(guò)培訓(xùn)受益。
通過(guò)此次培訓(xùn),能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中,并且在教學(xué)的過(guò)程中,有效使用小組合作、教師有效指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究精神,有效的改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),全面培養(yǎng)學(xué)生,發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案 13
一、培訓(xùn)目的
1、使廣大教師能夠了解和掌握計(jì)算機(jī)實(shí)用基本操作知識(shí)與技能。
2、使廣大教師能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的教育教學(xué)信息處理。
3、使廣大教師能夠比較熟練的運(yùn)用多媒體技術(shù)為教育教學(xué)及教學(xué)管理服務(wù)。
二、培訓(xùn)對(duì)象
1、在校的所有教職員工。
2、學(xué)校不設(shè)定參加考試教師的年齡,對(duì)自己不參加考試的'教師教師信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃將來(lái)產(chǎn)生的后果自己負(fù)責(zé)。
3、對(duì)已經(jīng)取得國(guó)家或省級(jí)計(jì)算機(jī)過(guò)關(guān)證件的教師,也必須參加學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)考核。
4、計(jì)算機(jī)教師也應(yīng)參加學(xué)校組織的考試。
三、培訓(xùn)的內(nèi)容與要求
1、基本操作部分
、傥募拔募䦅A的建立、命名、保存、
②文件及文件夾的刪除、移動(dòng)、重命名。
、畚募䞍(nèi)容的復(fù)制、剪切、修改和刪除、
、懿檎。
2、了解word的最基本操作,會(huì)建立新文檔,并能在硬盤和u盤上存儲(chǔ)、打開。文字處理部分
、傥淖州斎耄ㄋ俣、準(zhǔn)確率)、
、谂虐、
、郾緦W(xué)科試卷排版打印。
3、表格的制作部分
①繪制表格(規(guī)整表格、不規(guī)整表格)、
、谠O(shè)計(jì)表格、
、劢贪冈O(shè)計(jì)。
4、會(huì)使用多媒體課件(幻燈片)的制作。
5、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)部分:
。1)怎樣申請(qǐng)電子信箱及收發(fā)郵件
。2)創(chuàng)建自己的博客,并在博客上上傳電子教案,參加與校內(nèi)外教師的集體備課活動(dòng)。
四、培訓(xùn)方式:
學(xué)校集中培訓(xùn),加以自學(xué)。
五、考核的方法和形式
1、考試的內(nèi)容為計(jì)算機(jī)實(shí)用操作技術(shù),不考理論知識(shí)和死記硬背的內(nèi)容。具體考核的內(nèi)容及要求細(xì)則,由學(xué)校組織相關(guān)專業(yè)人員統(tǒng)一制定。
2、本次計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)考核不再進(jìn)行統(tǒng)一集中培訓(xùn),一律靠個(gè)人自學(xué)。
3、本次計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)考核共分三個(gè)檔次記錄成績(jī),即:優(yōu)秀、合格(過(guò)關(guān))、不合格(不過(guò)關(guān))。
4、對(duì)取得《教師計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)考核》證書的教師在聘用、晉職、評(píng)優(yōu)、等過(guò)程中同等條件下優(yōu)先考慮。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案 14
為貫徹落實(shí)《阜寧縣中小學(xué)教師信息技術(shù)與應(yīng)用能力培訓(xùn)考核方案》,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用效率,進(jìn)一步提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力,打造一支適應(yīng)教育信息化要求的新時(shí)代教師隊(duì)伍,特制訂此校本培訓(xùn)方案。
一、工作目標(biāo)
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)集中培訓(xùn)與日常研訓(xùn),促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學(xué)基本技能。
(二)促進(jìn)教師教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變,推進(jìn)課堂信息化教學(xué)。
。ㄈ┙⑷P畔⒓夹g(shù)與課程整合骨干教師人才隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)與考核對(duì)象
1968年1月1日后出生的教師均須參加培訓(xùn)和考核,超齡教師可自愿報(bào)名參加。計(jì)算機(jī)(信息技術(shù))專業(yè)教師和縣級(jí)以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人還須參加Flash培訓(xùn)考核工作。
三、培訓(xùn)與考核內(nèi)容
1.信息技術(shù)基礎(chǔ)部分:教師能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行必要的維護(hù),能較熟練地使用辦公軟件進(jìn)行文字處理、素材加工,能利用電子表格進(jìn)行公式運(yùn)算。
2.信息技術(shù)應(yīng)用部分:掌握多媒體課件設(shè)計(jì)基本知識(shí),熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和資源庫(kù)管理系統(tǒng),能夠制作多媒體電子教案。
3.多媒體教學(xué)設(shè)備操作使用:能規(guī)范操作液晶投影機(jī)、視頻展臺(tái)等多媒體設(shè)備,能規(guī)范操作卡座、功放等教學(xué)音響設(shè)備,能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)音響設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng),并掌握一定的多媒體設(shè)備與教學(xué)音響系統(tǒng)的日常維護(hù)知識(shí)。
4.多媒體課件設(shè)計(jì)與制作:
⑴Powerpoint幻燈片的設(shè)計(jì)與版式;文本、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫的采集、加工、編輯、裝飾的方法和技巧;
、茖W(xué)科動(dòng)畫工具(Flash)開發(fā)及設(shè)計(jì)方法。
四、培訓(xùn)方式及時(shí)間
1、分散自學(xué):教師要通過(guò)自學(xué),基本了解和掌握信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容及相關(guān)技能。
2、集中培訓(xùn):根據(jù)課程內(nèi)容及參訓(xùn)教師的'實(shí)際,采取集中講授、操作練習(xí)、小組研討、互相交流等方式,保證培訓(xùn)的實(shí)效,切實(shí)提高教師的實(shí)際操作能力。
3、培訓(xùn)時(shí)間及培訓(xùn)地點(diǎn):
培訓(xùn)時(shí)間:自20xx年3月初開始,20xx年8月結(jié)束。每單周三為集中培訓(xùn)時(shí)間。考核時(shí)間為8月23至28日(具體時(shí)間待定)。
培訓(xùn)地點(diǎn):開發(fā)區(qū)小學(xué)多媒體教室
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由教導(dǎo)處、總務(wù)處、電教處等相關(guān)人員組成。
組 長(zhǎng):佟紅升
副組長(zhǎng):戴耀松
成 員:劉利民 葉根生 何志慧 吳必林
六、培訓(xùn)具體要求
1、制定相應(yīng)的培訓(xùn)工作實(shí)施方案,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,建立切實(shí)可行的各種應(yīng)用培訓(xùn)管理與評(píng)價(jià)機(jī)制。
2、在培訓(xùn)之前進(jìn)一步檢查、維修培訓(xùn)硬件環(huán)境和網(wǎng)絡(luò),確保順利開展培訓(xùn)。
3、建立完備的培訓(xùn)人員考勤和監(jiān)督檢查制度,保證參訓(xùn)人員數(shù)量,確保提高本次參訓(xùn)教師課程整合技術(shù)應(yīng)用水平。
4、細(xì)化過(guò)程管理并形成完整的培訓(xùn)記錄。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案 15
為了提高我校全體教師的教育應(yīng)用能力和水平,加快學(xué)校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程,加速學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的步伐,按照《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》(教師[20xx]13號(hào))文件對(duì)教師應(yīng)用能力提升的要求,和《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》、《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》以及吳江市教育局關(guān)于開展《吳江區(qū)20xx年中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程“種子骨干教師培訓(xùn)班”和校本培訓(xùn)的函》等文件的相關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校教育裝備情況和教師隊(duì)伍實(shí)際,制定我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本培訓(xùn)實(shí)施方案如下:
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)科建設(shè)信息化、教師自主學(xué)習(xí)信息化、教育管理信息化為目標(biāo),推進(jìn)信息技術(shù)與中小學(xué)教育的整合,進(jìn)一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng),為教育技術(shù)培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。充分利用現(xiàn)有技術(shù)設(shè)施設(shè)備,使全體教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的`水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
全校教師信息技術(shù)培訓(xùn)在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,由信息技術(shù)教師具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,各科室協(xié)調(diào)配合。
組長(zhǎng):xxx
副組長(zhǎng):xxx
組員:xxx
三、培訓(xùn)對(duì)象
學(xué)校全體任課教師
四、培訓(xùn)內(nèi)容
微課程的設(shè)計(jì)、微課程制作工具培訓(xùn)(ppt、Camtasia Studio)
五、培訓(xùn)方式
培訓(xùn)以校本培訓(xùn)為主,采取學(xué)校集中培訓(xùn)和教師個(gè)人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、網(wǎng)上交流和定期研討相結(jié)合的方式進(jìn)行。
六、培訓(xùn)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間:學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用校本培訓(xùn)自20xx年10月開始,20xx年11月結(jié)束。主要利用課余時(shí)間安排進(jìn)行集中培訓(xùn),其余時(shí)間學(xué)員分散學(xué)習(xí)。
地點(diǎn):亨通樓四樓報(bào)告廳、電腦房
七、培訓(xùn)原則
集中培訓(xùn),分散學(xué)習(xí),互幫互助,提高成效。
八、培訓(xùn)成果
在培訓(xùn)結(jié)束后,每名教師完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù):具體要求為40周歲以下教師提供微課程成果,40周歲以上教師則提供微課程成果、PPT課件成果或其它應(yīng)用信息技術(shù)的成果(三選一)。11月中旬把成果交董永飛老師。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案 16
為了落實(shí)《省教育廳關(guān)于組織全省中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)的通知》(鄂教基[2008]23號(hào))文件及z市教育局《關(guān)于做好2009年中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)暨信息技術(shù)考核工作的通知》(孝教育函[2009]30號(hào))文件的精神,為保證我市2009年初中生信息技術(shù)能力考試工作的順利進(jìn)行,在結(jié)合我市實(shí)際情況的基礎(chǔ)上制定本工作方案:
一、報(bào)名
1、報(bào)考對(duì)象:全市初中八年級(jí)學(xué)生。
2、報(bào)考方法:各學(xué)校通過(guò)《e考通》制成本校考生庫(kù)文件上報(bào)市裝備站。裝備站將各?忌鷰(kù)文件與孝感市的試題庫(kù)文件合并分別生成各校的考卷庫(kù)文件,供各學(xué)?荚嚂r(shí)使用。
二、考試內(nèi)容和范圍:
《中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的初中相應(yīng)年級(jí)信息技術(shù)模塊內(nèi)容。
三、考試方式:
所有參加考試的學(xué)生均以學(xué)校計(jì)算機(jī)教室局域網(wǎng)為平臺(tái),以鄉(xiāng)鎮(zhèn)(學(xué)校)為單位實(shí)施計(jì)算機(jī)在線考試。沒有網(wǎng)絡(luò)教室的初中八年級(jí)學(xué)生到相應(yīng)的`鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中考試,考題在孝感市統(tǒng)一建立的題庫(kù)中隨機(jī)抽取。
四、考試收費(fèi):
考試收費(fèi)按照鄂價(jià)費(fèi)函[20xx]98號(hào)文件執(zhí)行,參加上機(jī)考試的學(xué)生每人收費(fèi)15元,特困學(xué)生免費(fèi)。
五、時(shí)間安排:
1、3月25日前各校完成報(bào)名工作,并將考生庫(kù)文件和考生名冊(cè)的EXCEL表格一并發(fā)送到電子郵箱zzz)中,或通過(guò)《陸安信息技術(shù)教師聯(lián)盟》這個(gè)QQ群(群號(hào))上傳到市裝備站。
2、4月20日以前裝備站將考卷庫(kù)文件發(fā)送到各學(xué)校項(xiàng)目管理員郵箱中。
3、4月21 日—4 月23 日考試。
4、4月24日前各考點(diǎn)將本考點(diǎn)的考試后的考卷庫(kù)文件(skj文件)發(fā)送到上述電子郵箱中,或通過(guò)QQ群上傳。
5、5月上旬領(lǐng)取考試成績(jī)。
六、實(shí)施考試:
1、各有關(guān)學(xué)校信息技術(shù)教師接到通知后,立即在自己的網(wǎng)絡(luò)教室安裝考試平臺(tái),熟悉平臺(tái)的操作方式,并組織本校學(xué)生訓(xùn)練,熟悉考試系統(tǒng)。
2、開考前一天,各考點(diǎn)調(diào)試考試計(jì)算機(jī)、考試服務(wù)器及局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,所有考試計(jì)算機(jī)、考試服務(wù)器必須殺毒或進(jìn)行格式化做防毒處理,并按規(guī)定安裝指定的考試操作系統(tǒng),計(jì)算機(jī)管理員導(dǎo)入模擬試卷庫(kù),進(jìn)入模擬測(cè)試。調(diào)試正常后取消一切機(jī)器還原功能,清除已安裝的模擬數(shù)據(jù),導(dǎo)入本考點(diǎn)考試的所有考生庫(kù)。在安裝考試系統(tǒng)中如遇有問(wèn)題要立即同教育技術(shù)裝備站聯(lián)系。安裝調(diào)試成功后,關(guān)好門窗、做好考室的安全工作。
3、每個(gè)考點(diǎn)由該學(xué)校信息技術(shù)課教師為監(jiān)考員和考試系統(tǒng)調(diào)試管理員。負(fù)責(zé)考試系統(tǒng)技術(shù)管理和監(jiān)考工作。考點(diǎn)巡視員由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導(dǎo)員擔(dān)任。
5、系統(tǒng)管理員在考試的前一天要確認(rèn)考試系統(tǒng)安裝測(cè)試正常,并導(dǎo)入考卷庫(kù)文件,考試過(guò)程中由學(xué)校組織考生入場(chǎng)考試。每半天考試完后,要備份考卷庫(kù)文件。
6、第一天考試前半小時(shí),系統(tǒng)管理員電話向裝備站索要考卷庫(kù)文件密碼(電話號(hào)碼:zzz),亦可打開管理員自己的郵箱查看密碼。
7、開考前10分鐘,考生進(jìn)入考室就坐。系統(tǒng)管理員和監(jiān)考員指導(dǎo)考生在鍵盤上正確輸入準(zhǔn)考證號(hào)(即省編學(xué)號(hào)),進(jìn)入考試系統(tǒng)首頁(yè)界面。等待系統(tǒng)管理員下達(dá)答題指令。
8、考試開始,系統(tǒng)管理員要密切注意系統(tǒng)考試狀態(tài),監(jiān)考員要密切注意考生考試狀態(tài)?记肮收峡蓳Q備用機(jī);考中故障可由管理員輸入斷點(diǎn)續(xù)考密碼繼續(xù)考試。對(duì)因計(jì)算機(jī)設(shè)備或者網(wǎng)絡(luò)故障等異常原因造成考試中斷的考生,各考點(diǎn)要做好詳細(xì)的解釋工作,并安排考生重考。
9、每天上午8:00,下午2:00,該時(shí)段第一場(chǎng)考試開考。每場(chǎng)考試時(shí)間為20分鐘,場(chǎng)間隔時(shí)間為10分鐘。各考點(diǎn)要合理安排考室、候考學(xué)生人數(shù),做到合理、規(guī)范、安全。
10、每天考試結(jié)束后,要指派專人負(fù)責(zé)清理考室,切斷電源,關(guān)好門窗。
七、考試成績(jī):
根據(jù)孝感市教育局有關(guān)精神,考試成績(jī)分優(yōu)秀、合格、不合格三等,如果考試成績(jī)不合格的可申請(qǐng)補(bǔ)考。沒有參考的初中生20xx年畢業(yè)后不能進(jìn)入重點(diǎn)高中。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案 17
為了提高我校全體教師的教育應(yīng)用能力和水平,加快學(xué)校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程,加速學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的步伐,按照《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》(教師[2xxxx]13號(hào))文件對(duì)教師應(yīng)用能力提升的要求,和《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》、《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》以及吳江市教育局關(guān)于開展《吳江區(qū)20xx年中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程“種子骨干教師培訓(xùn)班”和校本培訓(xùn)的函》等文件的相關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校教育裝備情況和教師隊(duì)伍實(shí)際,制定我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本培訓(xùn)實(shí)施方案如下:
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)科建設(shè)信息化、教師自主學(xué)習(xí)信息化、教育管理信息化為目標(biāo),推進(jìn)信息技術(shù)與中小學(xué)教育的整合,進(jìn)一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng),為教育技術(shù)培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。充分利用現(xiàn)有技術(shù)設(shè)施設(shè)備,使全體教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的'水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
全校教師信息技術(shù)培訓(xùn)在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,由信息技術(shù)教師具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,各科室協(xié)調(diào)配合。
組長(zhǎng):xxx
副組長(zhǎng):xxx
組員:xxx
三、培訓(xùn)對(duì)象
學(xué)校全體任課教師
四、培訓(xùn)內(nèi)容
微課程的設(shè)計(jì)、微課程制作工具培訓(xùn)(ppt、Camtasia Studio)
五、培訓(xùn)方式
培訓(xùn)以校本培訓(xùn)為主,采取學(xué)校集中培訓(xùn)和教師個(gè)人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、網(wǎng)上交流和定期研討相結(jié)合的方式進(jìn)行。
六、培訓(xùn)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間:學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用校本培訓(xùn)自20xx年10月開始,20xx年11月結(jié)束。主要利用課余時(shí)間安排進(jìn)行集中培訓(xùn),其余時(shí)間學(xué)員分散學(xué)習(xí)。
地點(diǎn):亨通樓四樓報(bào)告廳、電腦房
七、培訓(xùn)原則
集中培訓(xùn),分散學(xué)習(xí),互幫互助,提高成效。
八、培訓(xùn)成果
在培訓(xùn)結(jié)束后,每名教師完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù):具體要求為40周歲以下教師提供微課程成果,40周歲以上教師則提供微課程成果、PPT課件成果或其它應(yīng)用信息技術(shù)的成果(三選一)。11月中旬把成果交董永飛老師。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案 18
信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。為推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)、人工智能等新技術(shù)變革,積極有效應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué),依據(jù)吉林省教育廳《關(guān)于印發(fā)吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0 的實(shí)施意見的通知》文件精神及《梨樹縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0 實(shí)施方案》,為全面提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平,結(jié)合我校實(shí)際,提出如下方案。
一、工作目標(biāo)
到20xx年底,構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。采取整校推進(jìn)的多媒體教學(xué)優(yōu)化模式,對(duì)我校教師開展每人5 年不少于50 學(xué)時(shí)(其中,實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%)的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo):校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新發(fā)展。
二、具體任務(wù)
1、統(tǒng)籌規(guī)劃,整校推進(jìn)提升工程2.0。成立學(xué)校提升工程2.0 領(lǐng)導(dǎo)小組;組建學(xué)校培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐應(yīng)用考核團(tuán)隊(duì);制定提升工程2.0 校本應(yīng)用考核實(shí)施細(xì)則; 20xx年下半年,完成教師全員培訓(xùn)任務(wù);20xx年上半年,完成考核任務(wù)。
2.培育信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),引領(lǐng)現(xiàn)代教學(xué)方向。對(duì)學(xué)校骨干教師開展引領(lǐng)性培訓(xùn),打造學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),在全面普及交互式電子白板(一體機(jī))應(yīng)用的基礎(chǔ)上,主動(dòng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)和人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù),探索“雙師”教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)、智能化教育等教學(xué)新模式,充分利用人工智能等新技術(shù)成果助推教師教育,提升教師面向未來(lái)教育發(fā)展進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新的能力。
3.構(gòu)建教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制新模式,推動(dòng)教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)。按照“校統(tǒng)籌、管理團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)、校本為主、教師全員參與”的協(xié)同培訓(xùn)機(jī)制和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核機(jī)制,構(gòu)建“培訓(xùn)+實(shí)踐+實(shí)效”的線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐相結(jié)合的混合式研修新模式。聚焦課堂,以解決教學(xué)問(wèn)題為方向,以實(shí)踐應(yīng)用為主線,建立激勵(lì)機(jī)制,開展教師信息化課堂教學(xué)案例展示及經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng),促進(jìn)教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)。
4.縮小教師之間信息技術(shù)應(yīng)用能力差距,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。以教研組為突破點(diǎn),因地制宜開展教師信息化培訓(xùn)。針對(duì)信息技術(shù)環(huán)境薄弱的教師,采取“輕代老”和“老中青”相結(jié)合等方式學(xué)習(xí)培訓(xùn),探索名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠(yuǎn)程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學(xué)”模式,大力推廣名師專遞課堂、同步課堂、異步課堂和名校網(wǎng)絡(luò)課堂等教學(xué)模式,提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,推動(dòng)學(xué)校教育信息化。
三、主要措施
1、提升學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的主陣地,校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。校長(zhǎng)要成為學(xué)校信息化教學(xué)的直接領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者、策劃者,學(xué)校組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜、主管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等相關(guān)管理人員構(gòu)成的提升工程2.0 領(lǐng)導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)。通過(guò)縣進(jìn)修學(xué)校集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的混合式培訓(xùn),開展面向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn),著重提升學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)信息化發(fā)展規(guī)劃能力、優(yōu)化多媒體教學(xué)環(huán)境校本研修設(shè)計(jì)與組織實(shí)施能力、指導(dǎo)全體教師開展信息化教學(xué)能力和校本實(shí)踐應(yīng)用能力。
2.提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力。學(xué)校選拔信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師進(jìn)入管理團(tuán)隊(duì),在“整校推進(jìn)”過(guò)程中,分別負(fù)責(zé)各教研組教師培訓(xùn)、研修、指導(dǎo)教師信息化教學(xué)和開展信息技術(shù)校本實(shí)踐應(yīng)用考核工作。采用分類培訓(xùn)等模式,推動(dòng)學(xué)校培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教研,探索“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式,提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力。 3.整校推進(jìn)教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)。按照“校統(tǒng)籌、管理團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)、校本為主、教師全員參與”的實(shí)施路徑,以教研組為單位制定研修計(jì)劃。在管理團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下,以學(xué)科信息化教學(xué)為重點(diǎn),采取校本研修、教師自學(xué)等多種方式,網(wǎng)絡(luò)研修與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合,整校推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。依據(jù)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,打造學(xué)校信息化教學(xué)示范學(xué)科、示范教師,建設(shè)“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修共同體。圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),以問(wèn)題為導(dǎo)向,以專題研修為抓手,應(yīng)用學(xué)科教學(xué)軟件開展教學(xué)案例研討,推動(dòng)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”,提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力,破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。教師在學(xué)校團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下選擇適合自身特點(diǎn)的微能力點(diǎn),通過(guò)線上資源平臺(tái)選學(xué),同時(shí)參加學(xué)校舉辦的應(yīng)用能力研修實(shí)踐,合計(jì)達(dá)到50學(xué)時(shí)以上培訓(xùn),其中網(wǎng)絡(luò)研修25學(xué)時(shí),實(shí)踐應(yīng)用25學(xué)時(shí)以上。學(xué)校組織教師開展交互式電子白板(一體機(jī))全員培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)交互式電子白板(一體機(jī))在課堂上常態(tài)化應(yīng)用,任課教師100%通過(guò)交互式電子白板(一體機(jī))考核。
4.遴選推薦“提升工程2.0”學(xué)習(xí)資源。遴選推薦以信息化教學(xué)
方法創(chuàng)新、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)資源。依據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)校推薦優(yōu)秀教師參與教學(xué)類APP、教學(xué)軟件功能與使用方法的分享,研發(fā)微課、直播課等培訓(xùn)課程。開展全校教師“一師一技”展示活動(dòng),“一師一課”競(jìng)賽活動(dòng),從中遴選優(yōu)秀資源供全校教師學(xué)習(xí)。
5.推進(jìn)學(xué)!半p師教學(xué)”模式培訓(xùn)。采用推送適合教師培訓(xùn)的優(yōu)秀微課、名師遠(yuǎn)程直播課堂、互動(dòng)課堂和專遞課堂等方式,開展名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠(yuǎn)程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學(xué)”模式的教師培訓(xùn),加強(qiáng)教師的精準(zhǔn)幫扶工作。
6.激勵(lì)教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)深化教學(xué)改革。學(xué)校以信息技與學(xué)科教學(xué)深度融合為主題,采用“以培訓(xùn)帶應(yīng)用、以研修帶應(yīng)用、以課題帶應(yīng)用、以競(jìng)賽帶應(yīng)用”的方式,引導(dǎo)教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù),繼續(xù)深化“四個(gè)核心”“六個(gè)轉(zhuǎn)變”教學(xué)方式改革,在“導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示”等核心環(huán)節(jié)中嵌入合理的信息技術(shù)手段,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí),切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7.開展提升工程2.0校本應(yīng)用評(píng)估考核。學(xué)校根據(jù)《梨樹縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0 校本應(yīng)用考核實(shí)施方案》,研制學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核實(shí)施細(xì)則,開展校本實(shí)踐應(yīng)用考核工作?己私Y(jié)果要與教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)、名優(yōu)骨干教師認(rèn)定、評(píng)職晉級(jí)等掛鉤。
四、實(shí)施步驟
(一) 啟動(dòng)階段(2021 年9月)
1、召開學(xué)校提升工程2.0 啟動(dòng)大會(huì)。
2、做好提升工程2.0 的前期工作,包括對(duì)學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境和教師信息技術(shù)水平等情況的.摸底調(diào)查,相關(guān)政策解讀,研制整校推進(jìn)方案和遴選優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源等。
3、建立學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、技術(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
4、研制提升工程2.0 實(shí)施工作指南,為“整校推進(jìn)”提供智力支持。
(二)實(shí)施提升階段(2021 年10 月1日-20xx 年1月31日)
1、組織開展學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)者、骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。
2、組織開展全校教師線上研修活動(dòng),指導(dǎo)教師信息化教學(xué)。
3、依托提升工程2.0 服務(wù)平臺(tái),做好教師參訓(xùn)過(guò)程動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)和成果收集,考核評(píng)價(jià)校本研修成果。
4、完善信息化教學(xué)常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制,鼓勵(lì)教師共建、共享教學(xué)資源。
(三)總結(jié)評(píng)估階段(20xx 年2月-20xx 年5月)
1、開展項(xiàng)目考核評(píng)估,提煉成果。選出信息化與教學(xué)融合創(chuàng)新的優(yōu)秀教師。
2、建立信息化創(chuàng)新應(yīng)用機(jī)制,加強(qiáng)偶遇修教師的引領(lǐng)作用,組織全校教師開展創(chuàng)新應(yīng)用案例征集、跨學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享,開展信息化教學(xué)創(chuàng)新教研組建設(shè)活動(dòng),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)信息化向更高水平發(fā)展。
五、組織保障
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),明確主體責(zé)任。學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)提升工程2.0的統(tǒng)籌規(guī)劃與過(guò)程管理,制定學(xué)校能力提升工程2.0 實(shí)施方案,成立提升工程2.0領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)工程推進(jìn),督查評(píng)估教師的校本應(yīng)用考核。要加大提升工程2.0的推進(jìn)力度,學(xué)校是提升教師全員應(yīng)用信息技術(shù)能力的主陣地,校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,制定本校信息化教學(xué)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃,并圍繞目標(biāo)以及發(fā)展規(guī)劃開展校本研修,落實(shí)全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本培訓(xùn),指導(dǎo)全校教師開展信息化教學(xué),研制提升工程2.0應(yīng)用考核方案,以及完成全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核評(píng)估,提高全校信息化教育教學(xué)水平。
2.建立主動(dòng)應(yīng)用機(jī)制,鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新學(xué)校制定整校推進(jìn)提升工程2.0的激勵(lì)措施和管理辦法,通過(guò)開展信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新成果交流展示活動(dòng),全面構(gòu)建教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的新機(jī)制。
3.落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校要保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)主要用于提升工程2.0,為教師參加培訓(xùn)和應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。提升工程2.0結(jié)束時(shí),要認(rèn)真總結(jié)提升工程2.0 實(shí)施情況,形成專項(xiàng)工作總結(jié),報(bào)送縣教育局備案。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案 19
但由于受多方面因素影響制約,雖經(jīng)過(guò)一些電腦基礎(chǔ)培訓(xùn),但教師整體電腦操作水平仍然不高,許多教師不會(huì)操作多媒體設(shè)備,多媒體設(shè)備使用率效低。這就造成了大量教學(xué)設(shè)備和資源的浪費(fèi),各個(gè)學(xué)校的多媒體優(yōu)勢(shì)不能得到很好的發(fā)揮。而且由于缺乏多媒體設(shè)備的日常保養(yǎng)維護(hù)知識(shí),各種故障不能得到及時(shí)解決,維護(hù)費(fèi)用日漸增加。
為了盡快提高農(nóng)場(chǎng)中小學(xué)教師多媒體設(shè)備操作技能,借助多媒體工具來(lái)完成教學(xué)工作,現(xiàn)擬定采取"以點(diǎn)帶面"的方法,在每個(gè)學(xué)校培養(yǎng)3—5個(gè)骨干電腦教師,再由他們帶動(dòng),輔導(dǎo)其他教師進(jìn)行多媒體操作,從而快速提高全體教師的多媒體操作水平,加快農(nóng)墾教學(xué)信息化步代,提高中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
一、培訓(xùn)對(duì)象:各農(nóng)場(chǎng)學(xué)校教師,每學(xué)校3—5人。
二、培訓(xùn)地點(diǎn):海口市海秀路87號(hào)新南洋大酒店辦公樓六樓百靈電腦培訓(xùn)中心
三、培訓(xùn)時(shí)間:每期8天。
四、培訓(xùn)內(nèi)容:(具體內(nèi)容見附件)
教學(xué)課件制作,常用工具軟件的操作,網(wǎng)絡(luò)知識(shí),各種電腦外接設(shè)備及多媒體設(shè)備使用,多媒體設(shè)備日常維護(hù)知識(shí),基本的多媒體設(shè)備維修知識(shí)。
五、培訓(xùn)目標(biāo)
會(huì)用PoWERPoINT制作課件,會(huì)利用常用辦公軟件進(jìn)行日常電腦維護(hù),掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),會(huì)使各種多媒體設(shè)備,能懂得日常多媒體設(shè)備維護(hù)常識(shí),能夠?qū)Χ嗝襟w設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)單的維修。
六、每期人數(shù):每期48人。
七、培訓(xùn)方式:實(shí)踐為主,教學(xué)理論為輔。
八、培訓(xùn)費(fèi)用:400元/人(包括教材及辦證費(fèi)用)
九、培訓(xùn)食宿安排:60元/人/天(包住宿及一日三餐)
住房標(biāo)準(zhǔn):二星級(jí)雙人標(biāo)準(zhǔn)間伙食標(biāo)準(zhǔn):中餐,晚餐八菜一湯
十、證書頒發(fā):培訓(xùn)結(jié)束后通過(guò)考核合格者,即可獲得海南省人事勞動(dòng)保障廳頒發(fā)的'《計(jì)算機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。
十一、培訓(xùn)環(huán)境及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所:
電腦培訓(xùn)教室一間(教室裝修豪華,鋪地毯,4部新空調(diào))
教學(xué)設(shè)備:學(xué)生機(jī):人手一臺(tái)(配耳機(jī))服務(wù)器:2臺(tái)
教師機(jī):1臺(tái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件:1套
海南百靈軟件工程有限公司
附件:
骨干電腦教師多媒體設(shè)備使用培訓(xùn)內(nèi)容
一、利用Powerpoint制作課件
1、使用Powerpoint軟件制作教學(xué)課件。
2、格式設(shè)置和美化演示文稿。
3、動(dòng)畫效果和超級(jí)鏈接的設(shè)置。
4、在演示文稿中插入圖形,視頻和音頻對(duì)象。
5、其他高級(jí)功能應(yīng)用。
二、操作系統(tǒng)及電腦日常維護(hù)
1、電腦硬件基礎(chǔ)知識(shí),原理及選購(gòu),硬件組裝。
2、電腦日常保養(yǎng)。
3、軟件的安裝:包括操作系統(tǒng),驅(qū)動(dòng)程序和一般應(yīng)用軟件的安裝。
4、操作系統(tǒng)的日常維護(hù)。
5、常見電腦故障和處理辦法。
三、常用工具軟件使用
1、硬盤分區(qū)格式化,常用DoS命令。
2、常用工具軟件的使用:包括刻錄軟件,壓縮軟件,網(wǎng)絡(luò)下載軟件。
3、常用維護(hù)軟件的使用:系統(tǒng)優(yōu)化軟件,殺毒軟件,硬盤克隆。
四、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)
1、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。
2、網(wǎng)絡(luò)硬件產(chǎn)品性能介紹。
3、綜合布線理論講解及實(shí)踐操作,包括布線標(biāo)準(zhǔn),布線技術(shù)規(guī)范,水晶頭制作,模塊打線等。
4、局域網(wǎng)的維護(hù):網(wǎng)絡(luò)配置,網(wǎng)絡(luò)故障處理,網(wǎng)絡(luò)安全。
五、常用多媒體設(shè)備操作及維護(hù)
1、多媒體教室中控臺(tái)的操作使用。
2、投影儀的使用及故障處理辦法。
3、常用電腦外接設(shè)備如常見故障及處理辦法,打印機(jī),掃描儀等。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案 20
一、指導(dǎo)思想:
以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)意見》,結(jié)合二期課改精神,以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為主要內(nèi)容,增強(qiáng)教師將信息技術(shù)和信息資源整合于學(xué)科教學(xué)的能力、提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力、提高教師信息化素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量。
二、現(xiàn)狀分析:
近幾年來(lái),我校系統(tǒng)的開展了計(jì)算機(jī)操作學(xué)習(xí),基本辦公軟件學(xué)習(xí),簡(jiǎn)單的課件制作培訓(xùn),隨著校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),又開展了網(wǎng)絡(luò)操作與網(wǎng)絡(luò)資源利用的培訓(xùn),F(xiàn)在,全校的教師都已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)操作、課件制作及計(jì)算機(jī)備課等技能,并全面應(yīng)用到日常教育教學(xué)工作之中。
同時(shí),學(xué)校開設(shè)了完善信息技術(shù)課程,學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),普遍掌握了較好的操作技能,促進(jìn)了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的開展。
由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展非常迅速,技術(shù)不斷更新,這就需要教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。同時(shí),隨著教師意識(shí)的提高,信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越普遍,這就需要教師進(jìn)一步在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合方面開展學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐。
三、研修目標(biāo):
在教師現(xiàn)有的技術(shù)基礎(chǔ)上,通過(guò)培訓(xùn),使我校教師樹立科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù),促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展的意識(shí),建立基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和觀念,提高信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力,能有效的應(yīng)用信息資源優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
我們將通過(guò)教師全員性、主動(dòng)性的參與,實(shí)現(xiàn)以下的信息技術(shù)校本研修目標(biāo):
。1)學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)技術(shù),提高教師信息技術(shù)應(yīng)用的能力,促進(jìn)信息技術(shù)與課堂整合的`深入。
。2)通過(guò)理論學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)、觀摩借鑒、實(shí)踐研究等活動(dòng),積極推進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用與整合的實(shí)效。
四、主要內(nèi)容:
研修模式:結(jié)合教師的自身情況和研修的目標(biāo),我們將以技能學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究、交流觀摩四個(gè)環(huán)節(jié)開展研修。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,在學(xué)習(xí)中了解,在實(shí)踐中提高,在交流中促進(jìn)。
(1)進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的獲取與應(yīng)用,提高教師信息資源的獲取能力。通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源搜索的技巧、網(wǎng)絡(luò)資源下載的技巧提高教師的資源獲取能力。
。2)學(xué)習(xí)課件制作新技術(shù),提高教師信息資源的應(yīng)用與整合能力。在教師普遍掌握基本課件制作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新版PowerPoint、Flash的新功能的操作與使用,提高教師信息技術(shù)能力。
。3)信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合理論學(xué)習(xí),提高教師的意識(shí)。聯(lián)合教科室,定期開展有關(guān)二期課改及信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的相關(guān)理論的學(xué)習(xí),使教師掌握一定的理論基礎(chǔ)。
。4)信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的教學(xué)實(shí)踐。結(jié)合課改及信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合相關(guān)理論,讓教師利用日常教學(xué)活動(dòng),推進(jìn)理論在課堂教學(xué)實(shí)踐。
。5)通過(guò)互觀課交流,促進(jìn)教師信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的實(shí)踐交流與相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教師的整合能力,促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量提升。
。6)通過(guò)組織教師開展對(duì)外校的優(yōu)秀教師和本校的各級(jí)骨干教師教學(xué)的觀摩,為教師信息技術(shù)與學(xué)科整合的開展提供良好的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的整合實(shí)例,提高自身的認(rèn)識(shí),提升教學(xué)的能力。
【信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案】相關(guān)文章:
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升計(jì)劃方案12-06
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的計(jì)劃方案11-14
信息技術(shù)能力提升方案02-16
信息技術(shù)能力提升方案(推薦)07-06
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的計(jì)劃方案(11篇)11-15
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的計(jì)劃方案11篇11-14
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的計(jì)劃方案(匯編11篇)11-16
信息技術(shù)能力提升方案8篇06-15
信息技術(shù)能力提升方案10篇06-14