實用的設計方案范文錦集八篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，我們需要事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的設計方案8篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
活動名稱：自己梳頭發(fā)
目標：1、學習梳頭的方法，知道要注意自己的儀容的整潔。
2、了解梳頭的需要的工具。
3、幼兒養(yǎng)成初步的自己做自己能做的事情的意識。
準備：梳頭發(fā)流程圖、梳子、小鏡子、毛絨娃娃、自編兒歌
過程：1、教師情境引入活動，以引起幼兒的注意。
師：一天，洋娃娃起床了，頭發(fā)亂糟糟的，可是她的媽媽有事先走了，沒有人幫她整理頭發(fā)，怎么辦呢？
2、了解梳頭的工具。
師：梳頭發(fā)需要哪些工具呢？
小結：梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。
3、師幼討論梳頭發(fā)的方法。
師：怎么用小梳子梳好頭發(fā)呢？
4、幼兒嘗試自己梳頭發(fā)。
5、師幼共同梳理正確的梳頭方法，并展示梳頭流程圖。 小結：拿起梳子，先從頭上往下梳整前面，再梳梳側面、最后梳后面的頭發(fā)�？梢砸贿吺幔贿厵z查頭發(fā)梳好沒有。
6、將梳頭的方法創(chuàng)編成郎朗上口兒歌，幼兒按照正確的梳頭方法梳頭。
兒歌： 小梳子手上拿，
先從上往前梳，
再梳頭兒兩邊， 頭兒后面不能忘， 看誰的頭兒最整潔。
設計方案 篇2
機電工程學院同學們：
你們好！
為引導新時期新形勢下廣大青年成長為重學識、懂創(chuàng)新、有動手能力的合格人才。同時加強高新材料知識的普及力度，繼承和發(fā)揚農林大科技創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分結合材料工程學院工科專業(yè)特色，展示學科領域研究成果，結合日常生活中的創(chuàng)意實踐，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新迷人魅力。在校團委、材料院各級領導老師的指導支持下，現(xiàn)舉辦材料工程學院第二屆“材藝杯”材料/化學DIY設計大賽，具體事項如下：
一、 參賽對象：在冊學生
二、 比賽時間：篩選：
復賽： 決賽：
三、 比賽地點：篩選：南區(qū)1#550室復賽：待定 決賽：拓荒廣場
四、 參賽要求
1、化學DIY：以個人或小組為單位（每組3-6人），以趣味、創(chuàng)新、合理為設計理念，利用常見的生活用品，設計出應用前景高、視覺效果強的化學實驗。要求作品操作設計安全可行。參賽隊伍需按照
本活動主辦方安排，在規(guī)定日期前送交作品制作過程的相關視頻及電子檔作品說明。初賽視頻必須由團隊成員親手操作，有發(fā)現(xiàn)從網上下載的視頻，主辦方將取消該隊比賽資格。
2、材料DIY：以個人或小組為單位（每組3-6人），以環(huán)保、創(chuàng)新、科技為設計理念，以豐富廣大同學的生活為設計目的。盡量使用廢棄、環(huán)保材料，設計并制作出實用性強、美觀、簡潔大方的生活用品（如：小家具、裝飾品等）。參賽隊伍需按照本活動主辦方安排，在規(guī)定日期前送交完成作品及作品說明。（說明形式不限，包括文字，圖片，視頻等。）并按時參加各階段比賽。如作品體積較大，可上交作品模型。 五、報名方式：
直接報名：在11月9日前，各參賽隊伍代表將電子檔報名表（電子檔在班委群上）（包括學院、隊伍名稱、各隊員姓名、聯(lián)系方式）直接發(fā)送到材料工程學院團委郵箱
六、活動流程
1、篩選：各參賽隊伍在11月18日前將作品視頻、圖片發(fā)送到材料工程學院團委郵箱、如視頻較大可聯(lián)系主辦方負責人，采取拷貝形式完成作品上交。主辦方將從送交的中挑選出切合主題要求、設計新穎的作品進入復賽。
3、復賽
11月24日晚18：30負責部門到達田家炳樓 各隊伍上臺為自己作品做現(xiàn)場演示和介紹說明�；瘜WDIY組做現(xiàn)場實驗演示。各隊伍
根據(jù)自己作品的創(chuàng)意來源，原理說明，運用材料，可發(fā)展性等解說自己的作品，形式不限。（每組限時5分鐘。）評委根據(jù)實驗質量，結合參賽者的解說為作品點評及給分。最終確定進入決賽隊伍。
4、決賽
（1）網上投票：進入決賽的作品將會由工作人員將材料組的作品圖片、化學組的實驗視頻在11月26號上傳到網上，發(fā)起為期4天的網絡投票。該環(huán)節(jié)占決賽分數(shù)總數(shù)的30%。
�。�2）人氣支持：在決賽進行期間，各參賽選手準備“人氣箱”，由路過的同學為他們投票�，F(xiàn)場統(tǒng)計票數(shù)，算出分數(shù)。累積上節(jié)分數(shù)，統(tǒng)計得分。 七、 獎項設置
化學DIY組和材料DIY組各設： 一等獎1名獎金250元二等獎1名獎金150元 三等獎1名獎金100元
八、評分細則 化學DIY組：
材料DIY組：黃以恒 電話：
共青團福建農林大學材料工程學院委員會
附件：第二屆“材藝杯”設計大賽報名表 學院名稱：
注:請各院負責人將報名表電子檔在規(guī)定時間前發(fā)送到材料工程學院
團委郵箱：
設計方案 篇3
材料及制作方法：
將廢舊蛋糕盒作為轉盤的底座和頂部．再將一次性筷子用白膠粘合連接底座和頂部。由于筷子與底板的接觸面積太小不易粘牢，所以可在底板與筷子的粘合處加一塊泡沫板用來固定筷子。另外，準備兩套動物圖片，一套粘貼在轉盤頂部的四周，另一套打孔后用線穿在鐵夾上，放在底座內。
玩法：
孩子們可以根據(jù)穿在鐵夾上的動物圖片在轉盤頂部尋找相同的動物圖片。找到后即將鐵夾夾在該圖片邊上。也可以根據(jù)轉盤頂部的圖片尋找穿在鐵夾上的相同的圖片。
把所有圖片配上對后轉動底座。好像游樂場里的旋轉木馬一樣有趣。
說明：
剛開始孩子們對色彩鮮艷的動物圖案十分感興趣，能看著圖案指指認認說說，于是我引導幼兒將相同的圖案用鐵夾夾在一起，可玩了不久孩子們就失去了興趣。我分析可能是這份材料過于平面化，且兩歲孩子的小肌肉發(fā)育不完全，使用鐵夾有一定難度。因此，我將平面材料換成了蛋糕盒，模擬游樂園里的旋轉木馬，并將鐵夾換成塑料夾以降低操作難度，支持幼兒獲得成功體驗。有趣的造型和富有情節(jié)性的游戲吸引孩子們努力地去完成任務，并期待夾上所有夾子讓轉盤轉起來。在孩子們積累一定經驗后，我將塑料夾換成了鐵夾。
建議：
1．關注孩子們的小肌肉動作發(fā)展情況，提供適宜的夾子。
2．引導孩子們與材料互動，鼓勵孩子們將操作過程用語言表達出來。
設計方案 篇4
1智能建筑的界定
智能建筑是通過在建筑上安裝各種電氣設備，以使得建筑的各項功能自動化運行，給建筑的使用者帶來諸多的便利。具體而言，智能建筑是將建筑結構、自動化設備、信息通訊系統(tǒng)等優(yōu)化為一體，實現(xiàn)系統(tǒng)化運行，以對建筑進行網絡化管理。二十世紀80年代，美國的哈佛城廣場大廈（HartfordCityPlace）就進行了智能化改造。承擔該項工程的是當時的聯(lián)合科技建筑系統(tǒng)公司，主要的工程內容構建自動化運行系統(tǒng)，實現(xiàn)建筑功能的共享。包括建筑的各種電器設備、消防設備以及給排水設備等，都采用計算機控制[1]。建筑中所構建的計算機網絡系統(tǒng)通過局域網傳遞信息，使用程控交換機進行各項信息的交換，使計算機所控制的電氣設備能夠為建筑塑造安全而素質的環(huán)境。哈佛城廣場大廈經過智能化改造之后，使得大廈在使用功能上實現(xiàn)了質的飛躍。進入到二十世紀90年代，建筑智能化開始向公路擴展，公路采用自動化技術并網絡化運行而構建了信息高速公路。
2智能建筑的弱電系統(tǒng)設計
智能建筑伴隨著弱電技術的發(fā)展而興起。所謂的弱電技術，是與強調技術相對應的概念。強電設計的主要處理對象是電力能源，包括配電設備、動力設備以及防雷接地設備等，都屬于是強電設備，其在運行的過程中，電壓高，工作頻率低而且為大功率運行，所以對供電要求極高，電能消耗量也是非常大的[2]。為了使得建筑能耗降低，實現(xiàn)建筑智能化方向發(fā)展，就是要改變電力能源為主要動力為信息技術為載體，確保電能處于低壓高頻的運行狀態(tài)，以降低弱電設備的功率。智能建筑的弱電系統(tǒng)設計是為了確保信息傳輸?shù)玫接行Э刂啤Ｈ蹼娂夹g具有很強的綜合性。將弱電技術應用于智能建筑中，發(fā)揮其功能性作用，以使得建筑各項功能運行朝向集成化、智能化方向發(fā)展，就要主要建筑弱電系統(tǒng)的設計符合常規(guī)的設計標準。但是，建筑弱電系統(tǒng)處于建筑環(huán)境中運行，就必然會受到建筑環(huán)境的限制，這就使得信息傳輸無法獲得良好的效果。如果在建筑弱電系統(tǒng)的設計中僅僅依賴于建筑的類型以規(guī)劃，就使得弱電系統(tǒng)的作用無法充分發(fā)揮出來。要使得弱電系統(tǒng)設計能夠滿足智能建筑的運行需求，就要從建筑功能出發(fā)，對建筑電氣設備進行系統(tǒng)化設計，確保信息技術能夠使得建筑功能不斷完善，使得信息傳輸?shù)乃俣炔粩嗵岣�，以確保信息安全可靠地傳輸。當智能建筑的弱電系統(tǒng)設計落實到實際工作中，就要從用戶需求角度出發(fā)進行設計，以確保技術具有可操作性且能夠體現(xiàn)為經濟性。弱電工程設計中，首先要考慮到弱電系統(tǒng)的功能需求，對其進行分析和識別，之后將設計標準確定下來，并對弱電系統(tǒng)的功能予以定位[3]。將價值公式充分利用，依據(jù)計算結果確定設計方案。如果建筑工程復雜，且需要采用技術先進的材料和新型技術，就要在弱點智能化系統(tǒng)的設計中，要多方吸收專業(yè)知識，以滿足設計任務為目標將弱電系統(tǒng)之間的關聯(lián)性確定下來，并對子系統(tǒng)和工程界面加以確定。要強化弱電系統(tǒng)運行中各項專業(yè)工作的協(xié)調性，以確保技術人員能夠相互配合而使得弱電系統(tǒng)的服務功能得以充分發(fā)揮。
3弱電智能化系統(tǒng)實施項目管理有效策略
智能建筑的弱電智能化系統(tǒng)的工程建筑建設中，實施項目管理需要重視三個方面的內容，即弱電智能化系統(tǒng)的項目施工管理、弱電智能化系統(tǒng)工程的驗收以及弱電智能化系統(tǒng)的技術管理。
3.1弱電智能化系統(tǒng)的項目施工管理
建筑智能化方向發(fā)展，弱電系統(tǒng)是其中的重要組成部分。在弱電系統(tǒng)的施工中，要實施有效的項目管理，就要認識到弱電工程所涵蓋的范圍，諸如建筑的土建工程、建筑裝飾工程、建筑的給排水系統(tǒng)、供電系統(tǒng)、暖通系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、消防系統(tǒng)以及電梯系統(tǒng)等。為了確保這些系統(tǒng)能夠正常運行，就要確保發(fā)電機能夠持續(xù)供電。雖然對于建筑電氣而言，弱電工程具有輔助性，但是其所發(fā)揮的作用是不容忽視的。所以，在弱電智能化系統(tǒng)的建筑中，要做好項目施工管理工作。特別是安裝調試工程，包括閥門、水流開關以及水管溫度、流量的傳感器等，都要嚴格按照設計圖紙展開施工，同時還要考慮到弱電系統(tǒng)的維護工作。對弱電工程實施技術管理，確定弱電工程的界面，包括系統(tǒng)技術、設備材料供應等都要確定設計界面和施工界面[4]。所以，在建筑智能化建設中，針對弱點工程所制定的方案要確保設計方案與施工方案具有一定的協(xié)調性。
3.2弱電智能化系統(tǒng)的技術管理
弱電智能化建設中所涵蓋的內容很多，涉及的專業(yè)技術也多種多樣。要確保各項工作能夠有條不紊地展開，就要在弱電智能化建設的各個環(huán)節(jié)中做好技術管理工作。建筑工程質量的好與壞是建立在技術支持的基礎上的，專業(yè)技術人員和管理人員對于施工現(xiàn)場的指導，要嚴格按照合同約定執(zhí)行，且施工要符合設計要求，以保證施工質量。智能建筑工程施工中，要將弱電系統(tǒng)及各個子系統(tǒng)的界面都要確定下來，還要確定土建工程、裝飾工程界面，將工程范圍確定下來后，要將工作人員的管理職責確定下來，還要根據(jù)工程實際的需要對智能建筑的工程界面進行調整和完善。弱電智能化工程關乎智能建筑的功能。由于其所涉及的技術專業(yè)多而且在建筑施工中為了加快工程進度而采用交叉施工的'方式，因此，要施工之前要做好設計圖紙和弱電技術的審核工作，以在保證工期的情況下，確保工程保質保量地完成[5]。從弱電工程的角度，做好工程技術資料和設計圖紙的審核工作，可以保證工程設計圖紙、設備清單以及監(jiān)督控制點表與施工現(xiàn)場的實際工作保持一致，即在監(jiān)控點表要能夠在設計圖紙上有所反映，以保證弱點系統(tǒng)在硬件設備的運行過程中保持完整。
3.3弱電智能化系統(tǒng)工程的驗收
目前對于智能建筑的弱電系統(tǒng)進行驗收，還沒有將相應的國家標準制定出來。但是，為了保證施工質量，在一些地區(qū)已經從工程實踐的角度將施工驗收標準制定出來。弱電智能化系統(tǒng)的施工項目管理人員要依據(jù)相關標準開展驗收工作。通常而言，智能化建筑弱電系統(tǒng)進入到驗收階段，會采用系統(tǒng)調試的方式，所涵蓋的內容包括弱電智能化系統(tǒng)的設計、弱電智能化系統(tǒng)的執(zhí)行規(guī)范、弱電智能化系統(tǒng)的合同等，根據(jù)其中的要求將調試大綱編制出來，經過技術確認后才可以進入到實施階段[6]。弱電智能化系統(tǒng)經過測試后，對所獲得的測試結果做好記錄，并加以確認，分析并做出評價。如果根據(jù)測試結果發(fā)現(xiàn)弱電智能化系統(tǒng)存在問題，就要采取有效措施及時解決，經過有關部門審核合格后即可。在弱電智能化系統(tǒng)工程的驗收過程中，要根據(jù)調試大綱的內容進行逐項檢查，檢查程序要服務化要求，以保證弱電智能化系統(tǒng)工程的質量，使得各項設備的運行正常。
設計方案 篇5
【教學目標】
�。�、引導學生掌握和運用“減一筆”、加一筆”、“加兩筆”三種識字方法，認識“廠”、“甲”等五個生字。
２、會讀詞語，理解詞語含義。
３、讀準“主”、“祖”等六個字的字音。
�。�、熟練地讀背兒歌，讀郵對祖國的熱愛之情。
�。�、說一說怎樣過“六·一”兒童節(jié)，體驗過“六·一”兒童節(jié)的快樂。
【教學重點】
掌握和運用三種識字方法，認識五個生字，會讀字詞會讀背兒歌。
【課時安排】
�。舱n時。
【課前準備】
�。�、搜集過“六·一”時的照片。
�。�、祖國各地景色課件。
【教學過程】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)：
�。薄W生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?
�。�、同桌互聽互讀，說出自己的發(fā)現(xiàn)。
３、指名讀，說說三組字各有什么規(guī)律，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（學生回答的同時，教師利用課件出示“一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識字方法。）
�。础⒁孕〗M為單位，利用三組字的規(guī)律自編兒歌，在編兒歌的過程中識記生字。
�。�、選出優(yōu)秀兒歌讀一讀，在讀兒歌過程中識記生字。
二、日積月累：
�。�、我會讀
⑴ 自由讀，不認識的字請教同桌。
�、� 分小組開火車讀，看哪組讀得又快又好。
�、� 自由選詞說話。
�。病⑽視B
�、� 自由練讀，讀準平、翹舌音。
�、� 同桌互聽，糾正讀音。
⑶ 動筆連線。
�。场⒆x讀背背
�、� 教師范讀，注意聽清“祖”、“嶺”、“盛”的讀音。
�、� 自由練讀，借助拼音讀準兒歌。
�、� 教師出示祖國各地景色課件，學生邊看邊解說讀。
⑷ 學生一邊看課件，一邊跟背。
⑸ 以解說員方式背誦。
�、� 全班齊背。
三、全課小結
第二課時
一、創(chuàng)設情境，激趣引入：
播放幼兒園小朋友慶“六·一”的活動錄像，想一想幼兒園的小朋友在做什么，他們?yōu)槭裁催@么快樂?
二、點撥啟發(fā)，回憶過去：
�。薄⑸嫌變簣@，你是怎么過“六·一”兒童節(jié)的照片。
�。�、四人一組，拿出上幼兒園時過“六·一”的照片，把你當時的表現(xiàn)與大家交流交流。
�。�、選出代表，展示照片，在全班交流。
三、激發(fā)欲望，展望“六·一”：
�。�、教師播放本校近年來“六·一”兒童節(jié)活動時的精彩片斷，介紹本校近年來高年級同學“六·一”兒童節(jié)活動的內容，激發(fā)學生參與的欲望。
２、同桌互相說一說小學的第一個“六·一”兒童節(jié)準備怎樣度過？
３、四人一組，合作設計小學第一個“六·一”兒童節(jié)的活動方案。
�。�、各組派代表公布本組的活動方案。
�。�、把優(yōu)秀的活動方案放入班級記錄袋中。
設計方案 篇6
一、指導思想
以教育局《“主動、有效”達標與提升工程第二階段實施意見》為指導，繼續(xù)很抓教研組建設、聚焦課堂、落實教學常規(guī)，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，轉變教師教學行為，提升課堂教學、教研活動有效性，從而提高我校的教學質量。
二、活動時間
20xx年3月～20xx年3月
三、活動對象
全體在職在崗教師
四、活動目標
1、進一步加強教研組和備課組建設，轉變教師教學理念，提高教研組、備課組每次活動的質量。
2、繼續(xù)加強各學科教學模式的研究，強化教學五環(huán)節(jié)管理，提高課堂教學的優(yōu)課率。爭取平時優(yōu)課率有較大幅度的提高。
3、加強學法的指導，轉變學生學習方式，提高學生的學習效率。
4、使教師對“主動有效課堂”的理念有更深入的理解，教學水平在原有基礎上有一定的提高。
5、做好“練武”活動檔案建設，總結經驗，更上一層樓。
五、組織管理
1、由校長、書記、副校長組成練武活動領導小組，確定活動的基本原則與要求。
2、由教務處、師訓處、教研組長組成練武工作小組，具體負責實施。
六、具體安排
第一階段練武時間：20xx．2—20xx．6
1、組織全體教師學習領會“主動有效課堂”的內涵特征
要求：第二周利用全體教師周一學習的時間，對“主動有效”課堂的內涵特征進行學習，深化主動有效地理念�！爸鲃�、有效”課堂應該是“體現(xiàn)自主、創(chuàng)設合作、引導探究、注重效率”。課堂上學生的學習應該是接受學習、自主學習、探究學習、合作學習、實踐學習的多樣化統(tǒng)一。通過學習激發(fā)教師的創(chuàng)造熱情，鼓勵教師進行教學創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)---挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)課堂，挑戰(zhàn)教材。
2、各教研組學習“主動、有效”課堂觀察點并討論。
要求：從第二周開始的教研組活動，一是根據(jù)各學科特點對“主動、有效”課堂觀察點的學習，二是從對“主動有效”課堂的觀察點學習，對自己課堂教學的改變有什么啟發(fā)。
3、各教研組開展基于“主動、有效”課堂的主題論壇活動。
要求：在四月份，以教學五環(huán)節(jié)或者學法指導為主題，進行一次主題論壇。要求結合自己的工作實際，每人談自己教學中的一點想法。切忌從網上下載。
4、啟動 “人人上亮相課”校內練武活動。倡導“人人上一節(jié)在“主動、有效”背景下的教學研究課”。
要求：第一周安排好整個學期校內練武課，從第二周開始每組每周安排的教師不超過2名，上課教師寫好課后反思，聽課教師根據(jù)“主動 有效”課堂評價表做好點評，組長并對每次的活動做好詳細的記錄。
5、開展校級課堂教學比武活動。
要求：每個備課組在校級課堂教學練武活動的基礎上推薦1-2名教師參加校級比武活動。時間：4月份。具體安排見比武活動方案。
6、開展骨干教師校內展示活動。
要求：每位教師有選擇聽二節(jié)課，從“主動 有效”課堂的角度點評，教研組長組織好本組骨干教師的展示活動。同時請各位老師的點評材料上傳崇明教育研訓網東門中學校本研修群組以及東門中學校園網的教師成長檔案。時間：5月份。具體安排見展示活動方案。
7、開展“主動 有效”背景下的校際交流活動，共同提高教學質量。
要求：分學科進行校際交流，以課堂教學為依托，圍繞“主動、有效”課堂觀察點，進行教案設計、課后反思、教學點評等交流活動。
8、繼續(xù)開展“主動有效”背景下“東門中學星級教研組的評比“驗收工作。
在六月份，繼續(xù)開展東門中學星級教研組的評比，評比重點，哪一組在本學期開展的“主動、有效”課堂活動扎實有效。
9、繼續(xù)加強學校題庫建設，充實網絡平臺。
從主動有效地角度，對本學期的每一節(jié)課的教案進行審視，并不斷完善學校資源課。
10、各教研組、備課組做好“練武”活動的檔案建設。
第二階段：20xx．9—20xx．1
1、繼續(xù)運用、完善“主動有效”課堂教學評價表，充分發(fā)揮評價表對課堂教學的導向、改進功能。
要求：對“主動有效”課堂教學評價表進行學習，理解教學評價表中的每一項指標，以指標中的要求來指導每一課
2、全面推進“人人上一節(jié)主題教學研究課”校內練武活動，進一步營造“主動有效”課堂的研究氛圍。
要求：爭取每位教師的主題教學研究課在上學期的基礎上有一個明顯的提高，并且要求每位教師寫一篇反思，反思你本學期這節(jié)練武課比上學期的練武課，改進了哪幾個方面，有什么進步。
3、繼續(xù)開展骨干教師展示課活動。
要求：充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，要求每人參與聽骨干教師的課，并寫出聽課后的感想。
4、組織在“主動有效”背景下，各教研組分層作業(yè)設計、學案設計、教案與反思組合式校級級評比活動，倡導作業(yè)與教學的一致性，推進分層教學研究、作業(yè)研究和主題教學設計。
5、繼續(xù)加強學校題庫建設。
要求：對學校題庫在進行一次充實，使各學科的題庫都得到完善。
6、積極參加縣級層面的活動。
要求：積極參加縣級層面的活動，學習兄弟學校一些先進經驗，好的做法，不斷充實到我們的活動中來
7、總結第二階段一些成功的經驗。
要求：對第二階段進行一次全面的總結，總結一下，在第二階段 “主動、有效”達標與提升工程中，我們取得了哪些成績，哪些我們還需要改進，不斷提高我們教學管理的有效性
設計方案 篇7
一、活動目的和意義：
我校是一所地處偏遠山區(qū)的農村九年一貫制學校，交通及不方便，與外界交往甚少，這里的學生純樸、老實，甚至膽小、害羞，不敢在公開場合表現(xiàn)自己。開展班級音樂會不但能夠給學生營造一種良好的音樂氛圍，促進孩子們積極參與音樂活動，增強他們學習音樂的興趣，更能使他們克服他們膽小、害羞的缺點，增強孩子們的自信心，使他們在音樂活動中體驗成就感。
二、活動參與者：七年級全體同學
三 、活動地點：七年級教室
四、活動形式：
根據(jù)學生上報的節(jié)目預先制定好節(jié)目單，主持人按節(jié)目單順序報幕，演員
按順序演出。
五、活動要求：
1、以“慶元旦，迎新年”為主題，內容積極健康，形式多樣。
2、要求班上的每個學生都參與，可以根據(jù)自己的愛好、特長，自選內容、自選表演形式，自選合作伙伴、自選節(jié)目負責人、自選時間排練、自選節(jié)目主持人。
3、以每位同學在音樂會上的表現(xiàn)為依據(jù)，作為對本學期音樂成績的考核。
4、要求重視此項活動，積極進行策劃、排練，屆時進行“班級音樂會”的評比。
六、活動內容：
（1）節(jié)目范圍：可選擇喜愛的歌曲或其它表演形式，要求內容健康，積極向上，與“慶元旦、迎新年”主題密切相關的節(jié)目。
�。�2）節(jié)目形式：包括唱歌（獨唱、小組唱、合唱、對唱）、舞蹈、小品、相聲、詩歌朗誦、故事劇、樂器表演等。
�。�3）節(jié)目人數(shù)：自由搭配，每人準備節(jié)目一個或一個以上節(jié)目，形式和內容自由組合，自愿報名，節(jié)目單由音樂課代表、音樂會策劃小組統(tǒng)籌完成，交音樂老師進行審核。
�。�4）利用課間、課余、周末積極進行排練，老師定期指導檢查。
�。�5）元旦前在音樂課上舉行音樂會，對老師、家長、領導進行展示。
七、活動安排：
1、教師方面：開學初制定活動方案，布置任務。排練過程給予學生一定的指導，為學生的排練提供幫助，做好學生間的組織協(xié)調工作。
2、學生方面：
（1）確定演出地點。
�。�2）推選主持人1—2名。主持人除負責節(jié)目主持外，還要負責統(tǒng)計本班節(jié)目的數(shù)量、內容等等。
�。�3）演出時邀請校領導、班主任、科任老師和家長也來參加音樂會的演出和評比。
�。�4）設計節(jié)目單、邀請書，并對音樂會會場作環(huán)境布置。
八、活動過程：
1、主持人按節(jié)目單順序報幕，演員按順序進行演出。
2、 教師（或家長）對同學們音樂會上的表現(xiàn)進行點評，及時表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，并鼓勵全班同學今后能大膽地表現(xiàn)自己，多給自己鍛煉的機會。
3、學生互評。
4、談談自己在本次音樂會中的收獲。
附：
1、學生自評表 學生姓名：
評價要求
�、倌隳芊e極、熱情地參與表演嗎 能 不能
�、谀愕墓�(jié)目表演過程完整、流暢嗎 ③你能有表情地、投入地表演節(jié)目嗎
�、苣愕墓�(jié)目編排新穎、有創(chuàng)意嗎 ⑤你有良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力嗎
2、同學互評表
節(jié)目名稱： 被評價人姓名： 評價人姓名：
項目
�、僖贿叡硌菀贿叧�，表情
很好
�、诔璧穆曇艉軇勇�
�、鄹枨煤苓B貫
�、芤舫獪柿�
⑤歌詞全部唱對了
教師評價（綜合以上三項成績） 星星數(shù)
學生姓名 學同學特長展示成績
加分項目 總成績 生自評 評價
【活動反思與總結】：
當音樂會結束后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)有些平時不愛言語的同學竟能表演得如此投入、自然大方，同學們是多么興奮、意猶未盡，我感覺到同學們是多么期待下次音樂會的開始。我將要做的是思考如何使“班級音樂”會更加的完美。我認為開展“班級音樂會”能培養(yǎng)農村學生對音樂審美的感受與認識以及創(chuàng)造能力和合作能力等各項能力，還能培養(yǎng)學生的修養(yǎng)與氣質，我希望我們所有的音樂教師都能夠充分利用班能音樂會作為良好的教育契機，細化，滲透培養(yǎng)學校禮儀教育。
在活動過程中出現(xiàn)不少問題，如：找不著道具，演員在演唱時忘詞，節(jié)目之間銜接不緊湊，說明在策劃與準備工作上還做得不夠，有待改進，但總體來說，效果還是不錯的，既達到了音樂教學目的，又鍛煉了孩子們團結協(xié)作的能力，也鍛煉了他們的組織協(xié)調能力，取得了一舉多得的效果。
設計方案 篇8
一、活動準備
學生每人一瓶七彩液；有照相機的同學從家里帶照相機。
二、活動程序
�。ㄒ唬┱勗捜腩}
同學們喜歡吹七彩泡泡嗎這節(jié)課老師想和同學們一起吹，好不好
�。ǘ┗顒舆^程
1．自由活動（吹泡泡）
當學生的興趣被激起時，我趁機說：“同學們喜歡怎樣吹”這時學生一定會說出許多種吹法，等學生說完后，讓他們按照自己的吹法盡情地吹。通過活動，使學生充分參與，初步發(fā)現(xiàn)七彩泡泡的美。
2．集體活動
師：剛才老師看見吹的方法有很多，下面我們就按照輕輕吹、用力吹、齊吹的順序一起來吹好嗎
�、佥p輕吹
師：輕輕吹出的七彩泡泡會是什么樣呢同學們想看一下嗎學生們輕輕吹一下。
�、谟昧Υ�
師：同學們，輕輕吹出的七彩泡泡這么美，用力吹會是什么樣呢學生們用力吹幾下。
�、埤R吹
師：剛才同學們通過輕輕吹、用力吹都吹出了一幅幅美麗的七彩泡泡圖。下面我們全班同學一齊吹，教室里會是什么樣呢全班同學一齊仰頭吹。
師（吹一會之后）：同學們喜歡七彩泡泡嗎趕快伸出手來接住它。（學生接一會兒）老師接著說：同學們接住七彩泡泡了嗎這么美的七彩泡泡消失了真可惜，你們想不想把它們留住正好我們班的小“攝影師”從家里帶來了照相機，請他們趕快來把這些美麗的鏡頭拍下來。
�。ㄆ渌瑢W接著吹）小“攝影師”拍照時，教師要指導其他同學按以下要求吹：①仰頭齊吹；②同桌對吹；③同桌一人吹一人伸手接；④老師和學生一起吹。
師（拍照后）：同學們喜歡今天的活動嗎說一說你的心情。
�。ㄈ┗仡欉^程（板書）
1．活動開始
2．活動過活
3．活動后的心情
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1．提出說的要求。
2．先個人說再指名說。
�。ㄎ澹﹦庸P練寫
附文：吹七彩泡泡
上課鈴剛響，老師笑瞇瞇地走上講臺對我們說：“同學們喜歡吹七彩泡泡嗎這節(jié)課我們一起來吹，好嗎”盧老師的話剛說完，教室里響起了熱烈的掌聲。
我左手拿著七彩瓶，右手擰開瓶蓋，瓶蓋上帶有一個塑料管。我把塑料管朝瓶里蘸了一下，聚攏嘴巴，對著小“8”字輕輕一吹，幾個七彩泡泡跑出來了，有紅的、綠的、藍的……真美！我又蘸了幾下，深吸一口氣，用力一吹，一串串七彩泡泡輕盈地飛出來了，五光十色，美麗極了。這些頑皮的七彩泡泡有的落到我的臉上，有的落到我的手上，涼絲絲的，真好玩！我抬頭一看，啊，我們的教室簡直成了七彩泡泡的海洋，我仿佛覺得自己進入了童話般的世界。我忍不住伸出手接了一個七彩泡泡，誰知它剛觸到我的手就破了，我真想把這些美麗的七彩泡泡留祝正在這時，只聽“咔嚓、咔嚓”幾聲響，原來是我們班的小“攝影師”拿起照相機，把這些美麗的鏡頭拍了下來。
以前我曾吹過多次七彩泡泡，但我覺得今天吹得最開心。
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