實(shí)用的設(shè)計(jì)方案范文匯編八篇
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，通常會(huì)被要求事先制定方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案8篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、說(shuō)教材
《矛與盾》是人教版小學(xué)語(yǔ)文12冊(cè)第25課的一則古代寓言故事。課文說(shuō)的是一個(gè)人同時(shí)夸耀自己所賣(mài)的矛和盾，困自相抵觸而不能自圓其說(shuō)。課文用一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，向我們揭示了深刻的道理：說(shuō)話、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)。課文的語(yǔ)言為文言文，言簡(jiǎn)意賅，用可笑的事，從反面給人以啟迪，耐人尋味，是一篇工具性很強(qiáng)的教材。
根據(jù)本文的課型特點(diǎn)和在教材中所處的位置，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我確定了以下目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本則寓言中的五個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解故事內(nèi)容。
3、領(lǐng)悟文中所告訴的道理，在日常生活中說(shuō)話、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，自相矛盾。
理解故事內(nèi)容是本課時(shí)的重點(diǎn)，理解寓意是本課時(shí)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)課文的內(nèi)容特點(diǎn)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊扣《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思路，在教學(xué)方法的整體構(gòu)想上，我準(zhǔn)備采用讀、議、寫(xiě)、演、觀等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我從圖片引入，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與今天學(xué)習(xí)密切相關(guān)的兩種古代兵器，由此導(dǎo)入課題。隨之告之學(xué)生，這是一篇文言文，回憶我們以前學(xué)習(xí)文言文的方法，這也是本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。
2、采用各種方式加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在朗讀中整體感知語(yǔ)言。
3、在朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)注釋或工具書(shū)理解句子意思。同時(shí)借助課件，通過(guò)自己表演，使學(xué)生理解故事內(nèi)容，理解故事說(shuō)揭示的深刻道理。
4、最后，對(duì)《韓非子》和韓非子作簡(jiǎn)要介紹，使學(xué)生的知識(shí)得以拓展。
三、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)兩種兵器名稱，賣(mài)矛和盾的人介紹的它們的特點(diǎn)，以及揭示的深刻道理。這樣言簡(jiǎn)意賅，突出了重點(diǎn)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一：晚會(huì)主題：終四季之旅，始人生之程
二、晚會(huì)形式：晚會(huì)的主要形式是文藝晚會(huì)。(晚會(huì)以一種歡快和回憶的氛圍貫穿始終)
三、主辦單位：經(jīng)管系團(tuán)委
四、演出時(shí)間：20xx年6月
五、演出地點(diǎn)：西教學(xué)樓
六、晚會(huì)結(jié)構(gòu)：晚會(huì)分為上下篇：上篇是終四季之旅，下篇為始人生之程。在終四季之旅中又分為四個(gè)主題(春、夏、秋、冬)即大一至畢業(yè)的生活點(diǎn)滴展現(xiàn)。
七：晚會(huì)內(nèi)容：終四季之旅春：它象征著我們大學(xué)的第一個(gè)階段，正所謂一年之計(jì)在于春，是的，我們所有的理想和抱負(fù)，不就是在大一確定的嗎，就像呱呱墜地的小孩，從頭到腳都是新的，同樣新的學(xué)校生活對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是新奇的，處處充滿陽(yáng)光。(開(kāi)場(chǎng)待定)
夏：火熱的夏天讓人看到了生命的涌動(dòng)，激情的大二階段，我們是那么的充滿活力，那樣的激情澎湃。(節(jié)目待定)
秋：這是收獲的季節(jié)，正如我們說(shuō)奮斗的第三階段，即經(jīng)過(guò)辛苦的耕耘，然而喜得碩果是我們每個(gè)學(xué)生的心愿，因?yàn)槲覀兏卸鞲改�、學(xué)校、恩師、同學(xué)。(節(jié)目待定)
冬：肅殺的冬天叫人心寒，我們也面臨新的選擇，我們要面對(duì)冷酷的現(xiàn)實(shí)，去挑戰(zhàn)讓人心寒的短處，只有經(jīng)歷艱苦的磨練，我們才能成為錚錚漢子和巾幗之才。(節(jié)目待定)
經(jīng)過(guò)“四季”的大學(xué)生活后，就完成了象牙塔里的四季之旅，明天過(guò)后，我們將踏上新的征程。
始人生之程
訪談：以對(duì)話的方式，請(qǐng)2——5名畢業(yè)生代表談?wù)勛约旱拇髮W(xué)生活或頂崗實(shí)習(xí)生活。
頒獎(jiǎng)：領(lǐng)導(dǎo)為優(yōu)秀畢業(yè)生頒獎(jiǎng)
祝福：由在校生、教研室老師、系領(lǐng)導(dǎo)代表發(fā)言，表達(dá)對(duì)畢業(yè)生的美好祝愿(煙火，全體許愿)
合唱：(節(jié)目待定)
晚會(huì)結(jié)尾：再次送上真誠(chéng)的祝福，歌曲《一路順風(fēng)》
附錄1工作人員和項(xiàng)目組
1、工作安排：
統(tǒng)籌：系團(tuán)委辦公室
文藝部：負(fù)責(zé)本次節(jié)目的主辦任務(wù)辦公室：負(fù)責(zé)一切后勤工作宣傳部：負(fù)責(zé)不辭節(jié)目的宣傳(條幅、彩噴、宣傳單等形式)
體育部：負(fù)責(zé)演出正常秩序和各班久坐位置組織部、紀(jì)保部：負(fù)責(zé)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律的維持煙火：王鵬，史家城
2、項(xiàng)目組：
(1)策劃組組長(zhǎng)：王洪鳴
成員：尹冰健、史家城、許璐、王鵬、史言琪、吳潔
任務(wù)：
1、規(guī)劃各個(gè)節(jié)目段的進(jìn)程
2、詳細(xì)安排本次文藝活動(dòng)的流程
3、制定本次活動(dòng)方案
(2)節(jié)目組
組長(zhǎng)：吳潔成員：褚夢(mèng)潔，許璐、尹冰健、史言琪
任務(wù)：
1、完成節(jié)目收集、篩選及后期的排練。彩排工作
2、主持人的選定，形象設(shè)計(jì)及臺(tái)詞審核
3、負(fù)責(zé)節(jié)目編排及節(jié)目全流程的銜接
4、準(zhǔn)備好節(jié)目所需的服裝、道具
5、做好與各部門(mén)的聯(lián)系、構(gòu)思節(jié)目的整體布置
設(shè)計(jì)方案 篇3
【摘 要】當(dāng)前，建筑行業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要促進(jìn)力量，但是其市場(chǎng)不規(guī)范、惡性競(jìng)爭(zhēng)加劇，導(dǎo)致我國(guó)大部分內(nèi)地的設(shè)計(jì)單位、政府部門(mén)，包括甲方對(duì)建筑方案設(shè)計(jì)的重視程度不夠。破壞城市空間、形象以及人們生活空間的劣質(zhì)建筑大量出現(xiàn)。因此，對(duì)建筑方案設(shè)計(jì)的重要性進(jìn)行闡述，引起相關(guān)部門(mén)和行業(yè)的重視很有必要。
【關(guān)鍵詞】方案設(shè)計(jì)；建筑設(shè)計(jì)；重要性
一、目前方案設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)工作中所處地位
目前在我國(guó)大部分地區(qū)，方案設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)行業(yè)中基本上不受重視。方案設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)單位相當(dāng)于是骨頭工作，我們經(jīng)�？梢月�(tīng)到這樣一句話“我們可以不收方案費(fèi)”。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目獎(jiǎng)金分配的時(shí)候，方案費(fèi)基本上是最少的，然而，在工作量和工作周期上，方案設(shè)計(jì)確是處于工作量最大（因?yàn)樾薷拇螖?shù)會(huì)相當(dāng)多，同一個(gè)項(xiàng)目，方案也要做好幾個(gè)）、周期最長(zhǎng)（一個(gè)3萬(wàn)平米的非公建項(xiàng)目，方案階段一年的周期屬于正常），風(fēng)險(xiǎn)最大（在做方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，該項(xiàng)目突然停滯甚至被別的單位撬走更是屢見(jiàn)不鮮）的。因此方案設(shè)計(jì)變成了一個(gè)骨頭工作，有點(diǎn)資歷的員工不愿做，就只能讓不要求太多報(bào)酬，生活壓力相對(duì)較小的實(shí)習(xí)生和應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)做了，然而，他們恰恰是最不成熟、思維最不全面的人群，出現(xiàn)劣質(zhì)設(shè)計(jì)也就不足為奇了。和甲方談到設(shè)計(jì)費(fèi)的時(shí)候他會(huì)對(duì)你說(shuō)“談什么方案費(fèi)，別的單位方案都是送的，不行我們就找別的單位做設(shè)計(jì)。”由此，目前方案在建筑設(shè)計(jì)工作中的地位可見(jiàn)一斑。
二、方案設(shè)計(jì)的重要性
方案設(shè)計(jì)是整個(gè)設(shè)計(jì)工作的前奏，是一個(gè)從無(wú)到有的創(chuàng)意設(shè)計(jì)過(guò)程。需要大量的理性分析、收集整理和溝通工作，將城市歷史文化、空間環(huán)境、道路交通、水文地質(zhì)、風(fēng)向日照、生態(tài)植被、生活生產(chǎn)習(xí)慣以及業(yè)主的要求和投資、規(guī)劃條件和各專業(yè)的技術(shù)要求進(jìn)行整合，確定建筑的總平、體量、空間、立面、平面以及場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，是建筑設(shè)計(jì)的靈魂。建筑設(shè)計(jì)的好壞，成敗主要決定于這個(gè)階段。原因如下：
對(duì)于城市空間以及城市面貌有直接的影響
城市空間和城市面貌是由眾多市政設(shè)施、景觀以及建筑排列組合形成的一個(gè)綜合體。其中尤以建筑在人們的視野中占據(jù)的畫(huà)面最多，起著決定性因素。一個(gè)好的建筑作品會(huì)充分考慮和城市軸線、空間的關(guān)系合理確定建筑體量造型和立面風(fēng)格以及建筑次空間和建筑色彩，能夠和城市空間相呼應(yīng)，和周?chē)鞘协h(huán)境相協(xié)調(diào)，使之相得益彰、為之添彩。反之則會(huì)格格不入，破壞城市空間環(huán)境，是整個(gè)空間顯得凌亂、突兀。這樣的建筑令人反感，望而生厭。
方案設(shè)計(jì)需考慮建筑是城市文化傳播的載體，是城市和人類(lèi)發(fā)展的歷史印跡和活的雕塑，背負(fù)著歷史的責(zé)任和使命
城市文化是一個(gè)城市的長(zhǎng)久形象以及人們生活方法和習(xí)慣的合集。在方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中要從分考慮不同的城市由于地域位置和氣候環(huán)境、歷史因素的影響形成不同的文化。建筑是人們生活、生產(chǎn)、活動(dòng)的空間載體。為了適應(yīng)人們不同的需要，也是建筑的使用要求，建筑的設(shè)計(jì)和建造也會(huì)因地而異，適應(yīng)當(dāng)?shù)氐娜宋�，地理、氣候條件。因此，不同地域的建筑會(huì)有諸多不同，從而體現(xiàn)了不同的城市文化，給看見(jiàn)過(guò)的人和使用過(guò)的人留下印象，形成對(duì)比，在時(shí)間的范疇上形成橫向和縱向的傳播。
自從人類(lèi)起源開(kāi)始建筑就隨之產(chǎn)生。從最初的穴居、坑住到最具地方特色的民居進(jìn)而演化到宮殿，再到現(xiàn)在的鋼筋混凝土、鋼結(jié)構(gòu)的高樓林立，無(wú)不反映著人們的生產(chǎn)生活水平的一步步提高。在不同的歷史時(shí)期建筑就會(huì)以不同的形態(tài)出現(xiàn)，從而體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的人文和生產(chǎn)力狀況。生產(chǎn)力提高，社會(huì)的生活水平也就得到相應(yīng)的提高，剩余生產(chǎn)資料也就更多，人們就有更多的精力去改善自身的居住和生活生產(chǎn)環(huán)境，建筑就會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展。城市是在剩余生產(chǎn)資料做夠多的時(shí)候才隨著歷史的發(fā)展相應(yīng)而生。人類(lèi)的發(fā)展帶來(lái)城市的進(jìn)步、對(duì)生活環(huán)境要求的提高，建筑因而得到發(fā)展以滿足不同時(shí)期的生產(chǎn)生活需要。
這些設(shè)計(jì)，分析工作都是在方案設(shè)計(jì)階段的工作內(nèi)容。因此，方案設(shè)計(jì)擔(dān)負(fù)著重要的歷史責(zé)任，設(shè)計(jì)的好壞對(duì)上述方面有直接的影響。
是設(shè)計(jì)項(xiàng)目的靈魂的塑造過(guò)程
每個(gè)建筑都是在其共性的范圍內(nèi)追求個(gè)性的產(chǎn)物。同樣性質(zhì)的建筑對(duì)不同的建設(shè)單位來(lái)說(shuō)則具有不同的意義和內(nèi)涵。方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中就要抓住這些潛在的信息并對(duì)其進(jìn)行抽象提取和具象表現(xiàn)，使之最后形成一個(gè)具有個(gè)性，能夠體現(xiàn)建設(shè)方和使用者內(nèi)在精神面貌或形象標(biāo)識(shí)的一個(gè)具象建筑實(shí)體表現(xiàn)物，賦予建筑物精神和文化層面的內(nèi)涵，是建筑靈魂的塑造過(guò)程。
對(duì)城市交通有直接的影響
當(dāng)代社會(huì)，汽車(chē)數(shù)量急劇增加，城市交通壓力隨之加大。同時(shí)，怎樣利于城市交通的組織或者怎樣能減輕城市交通的壓力也變成方案設(shè)計(jì)過(guò)程中的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。好的方案設(shè)計(jì)能最大程度上的合理組織基地內(nèi)部以及基地和城市交通的交接協(xié)調(diào)問(wèn)題，從而減輕新建建筑內(nèi)部車(chē)輛和人形流線對(duì)城市交通的不利影響，減小城市交通的壓力。反之，則可能造成流線混亂，銜接關(guān)系處理不當(dāng)，無(wú)謂的增加城市交通的壓力，給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)諸多不便。
對(duì)生態(tài)環(huán)境的好壞有直接的影響
在方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中要綜合考慮人們的生活習(xí)慣，合理的確定建筑和場(chǎng)地的關(guān)系，要考慮場(chǎng)地環(huán)境，人們休憩的景觀環(huán)境設(shè)計(jì)。好的設(shè)計(jì)能讓人感到心情愉悅，神清氣爽有利于身心健康和舒緩精神以及心理疲勞，反之則讓人覺(jué)得呆板乏味，不利于身心健康。
對(duì)建筑空間的好壞，舒適度起著決定性的作用
建筑的高度因受規(guī)劃條件的限制，所以在方案階段基本上建筑的高度和層高已經(jīng)確定，后續(xù)工作階段不便修改。在方案階段充分考慮人們的生產(chǎn)生活所需要的空間尺度，合理利用空間能提高土地的`利用率、提高建筑空間的使用舒適度。
對(duì)建筑成本的控制起著重要作用
好的方案會(huì)合理的確定結(jié)構(gòu)形式和立面材料，在結(jié)構(gòu)允許、經(jīng)濟(jì)的范圍內(nèi)進(jìn)行體量組合設(shè)計(jì)，進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)使普通材料達(dá)到好的整體視覺(jué)效果，從而從根本上解決結(jié)構(gòu)問(wèn)題，控制建筑成本。否則，一個(gè)不合理的建筑方案結(jié)構(gòu)專業(yè)再怎么精心計(jì)算也解決不了根本問(wèn)題。
對(duì)設(shè)計(jì)單位能否順利開(kāi)拓市場(chǎng)起著決定性的作用
方案設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)過(guò)程中是第一步，好的方案設(shè)計(jì)能夠給甲方一個(gè)好的第一印象，利于雙方下一步的相互溝通并為之打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反之，即使有幸參與的好的項(xiàng)目也有可能因方案不好給甲方一個(gè)該單位水平有限的負(fù)面印象，使其產(chǎn)生不信任感。那么該項(xiàng)目流產(chǎn)的幾率就很大了。
是施工圖設(shè)計(jì)能否保證高效，按時(shí)，保質(zhì)完成的關(guān)鍵因素
好的方案設(shè)計(jì)會(huì)充分考慮各專業(yè)的問(wèn)題，給各個(gè)專業(yè)留下足夠空間。即使在沒(méi)有初設(shè)階段的情況下也可以保障施工圖的順利進(jìn)行，確保項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)的完整性的情況下能夠高效、保質(zhì)、按時(shí)的完成施工圖設(shè)計(jì)工作，從而提高生產(chǎn)效率獲得市場(chǎng)好評(píng)。反之則有可能將原方案改的面目全非，從而浪費(fèi)時(shí)間、增加成本、降低工作效率、降低市場(chǎng)影響力，更有甚者導(dǎo)致項(xiàng)目不能繼續(xù)進(jìn)行，可謂是“賠了夫人又折兵”。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，作為設(shè)計(jì)單位應(yīng)該重視這個(gè)階段，提高方案設(shè)計(jì)水平；作為政府部門(mén)應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的控制，使城市形象、空間、環(huán)境達(dá)到改善；作為甲方更應(yīng)該謹(jǐn)慎行事，在方案階段進(jìn)行充分的溝通、分析、討論和研究，已達(dá)到理想的建造效果。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)要求：
1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能獨(dú)立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)性。
3．增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教具準(zhǔn)備：
企鵝掛圖或有關(guān)錄像資料，有條件的準(zhǔn)備地球儀。
教學(xué)時(shí)間 ： 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、介紹南極與企鵝。
談話：“同學(xué)們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”
�。ǔ鍪镜厍騼x，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因?yàn)檫@里離太陽(yáng)遠(yuǎn)，被太陽(yáng)照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴(yán)寒，終年白雪覆蓋。不過(guò)在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）
在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我和企鵝》。
二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內(nèi)容。
1．讀準(zhǔn)字音。
盡管(j!n gu3n) 復(fù)蓋(f) g4i) 考察(k3o ch2)
黑白相間(h5i b2i xi1ng ji4n) 壯觀(zhu4ng gu1n)
呈流線型(ch6ng li* xi4n x0ng) 毛茸茸(m2o r#ng r#ng)
光滑(gu1ng hu2) 油亮(y$u li4ng)
2．思考問(wèn)題：
�。�1）課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？
�。�2）你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？
（3）記下你不懂的問(wèn)題。
三、自學(xué)課文。
1．讀課文交流
①課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？
�。ǖ竭_(dá)南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）
�、谀銓�(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解企鵝外形的獨(dú)特，種類(lèi)的繁多，生活習(xí)性的有趣。
外形：黑白相間（結(jié)合看圖理解）
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來(lái)寫(xiě)）
帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來(lái)寫(xiě)）
2．進(jìn)行朗讀課文的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗(yàn)，用心去表達(dá)。
3．質(zhì)疑
把讀文時(shí)不懂的地方提出來(lái)。師生梳理歸納后小組交流。全班評(píng)議。
①為什么南半球正是夏天時(shí)，南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪？
�。ńY(jié)合地圖理解此問(wèn)題）
�、凇邦I(lǐng)地”和“出境”為什么帶引號(hào)？
�。ㄍㄟ^(guò)理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來(lái)幫助學(xué)生理解。）
③文章題目為什么叫“我和企鵝”？
（結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對(duì)企鵝的喜愛(ài)。）
4．讀了本篇課文，你在.寫(xiě)作上有哪些收獲？結(jié)合具體內(nèi)容談一談。
�、俳榻B動(dòng)物要抓住其特點(diǎn)，如外形、種類(lèi)、生活習(xí)性等。
�、谝雽�(xiě)好作文，必須要細(xì)致觀察。
如本文作者觀察企鵝細(xì)致入微，包括皮毛顏色、企鵝動(dòng)作等。
�、�.寫(xiě)作要帶著感情，注意細(xì)膩描寫(xiě)。
如小企鵝吃食的情景，作者寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，抓住了其可愛(ài)的動(dòng)作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。
四、作業(yè)
仿照本文寫(xiě)法，介紹一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物，抓住它的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇自讀課文，教師應(yīng)該大膽地放手讓學(xué)生利用所學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要盡量做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。
設(shè)計(jì)方案 篇5
根據(jù)巨源鎮(zhèn)冬季活動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合旅游發(fā)展規(guī)劃，為了打造巨源冬季旅游文化氛圍，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
以打造“黑土民俗年文化”為主題，通過(guò)展現(xiàn)農(nóng)村過(guò)年時(shí)節(jié)的喜慶，開(kāi)展各項(xiàng)與“年文化”相關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)開(kāi)發(fā)旅游項(xiàng)目，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行宣傳造勢(shì)，形成冬季旅游活動(dòng)氛圍。
二、活動(dòng)項(xiàng)目
1、七星島雪地cs項(xiàng)目
利用七星島高低不平的地形地勢(shì)，在七星島開(kāi)展雪地cs野戰(zhàn)訓(xùn)練項(xiàng)目，面對(duì)冬季團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練目標(biāo)客戶，打造在雪地進(jìn)行野戰(zhàn)演習(xí)和訓(xùn)練的場(chǎng)景，形成旅游氛圍。
2、塞北雪漠神秘之旅
在“大金水寨”、“月亮灣碼頭”等景點(diǎn)附近開(kāi)發(fā)雪漠冰上活動(dòng)，具體實(shí)施雪地汽車(chē)?yán)�、雪地爬犁比賽、低坡爬犁滑雪、踢草球等娛�?lè)項(xiàng)目，另外針對(duì)女真民俗習(xí)慣開(kāi)發(fā)冬捺缽體驗(yàn)項(xiàng)目，讓游客體驗(yàn)冬季捕魚(yú)的樂(lè)趣。
3、知青山莊年文化體驗(yàn)
利用知青山莊現(xiàn)有的設(shè)施，布置年文化場(chǎng)景，開(kāi)展殺年豬、包粘豆包、放鞭炮等與農(nóng)村年文化相關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)，注重農(nóng)村綠色農(nóng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，使之形成具有濃厚的農(nóng)村過(guò)年氛圍的旅游項(xiàng)目。
三、活動(dòng)時(shí)間和具體安排措施整個(gè)冬季活動(dòng)分為三個(gè)階段：
第一階段（11月30日—12月10日）組織宣傳階段此階段制定活動(dòng)方案，對(duì)外進(jìn)行組織宣傳。
第二階段（12月10日—12月20日）開(kāi)發(fā)建設(shè)階段此階段就是對(duì)一些將要經(jīng)營(yíng)的項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)發(fā)建設(shè)，做好預(yù)算，開(kāi)發(fā)市場(chǎng)。
第三階段（12月21日—20xx年4月20日）實(shí)施經(jīng)營(yíng)階段
這個(gè)階段就是對(duì)開(kāi)發(fā)的旅游項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的豐富和完善經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目、打造旅游氛圍，從而形成冬季旅游項(xiàng)目的高潮氛圍。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)及分工
為了切實(shí)開(kāi)展好此次活動(dòng)，公司成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：高振東，副組長(zhǎng)：徐勝利劉華為，成員：汪海王炳仁王寶才梁喜雙付百軍公司全體工作人員。
成立知青山莊活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：張鐵順，副組長(zhǎng)：田雙海，成員：任彥新知青山莊工作人員。七星島項(xiàng)目由徐勝利和汪海負(fù)責(zé)組織實(shí)施，大金水寨及雪地神秘之旅項(xiàng)目由劉華為和王炳仁負(fù)責(zé)組織實(shí)施，月亮灣項(xiàng)目由徐勝利和王寶才負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
1.了解向量的實(shí)際背景，理解平面向量的概念和向量的幾何表示；掌握向量的模、零向
量、單位向量、平行向量、相等向量、共線向量等概念；并會(huì)區(qū)分平行向量、相等向量和共線向量。
2.通過(guò)對(duì)向量的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的向量和數(shù)量的本質(zhì)區(qū)別.。
3.通過(guò)學(xué)生對(duì)向量與數(shù)量的識(shí)別能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物的數(shù)學(xué)本質(zhì)的能力。
二、過(guò)程與方法
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法與討論相結(jié)合，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教師的指導(dǎo)下，突出學(xué)生的主體地位與作用。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)平面向量和數(shù)量的比較，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)客觀事物的數(shù)學(xué)本質(zhì)的能力，并且意識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活間的密切關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又運(yùn)用于生活的特性。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握向量、零向量、單位向量、相等向量、共線向量的概念，會(huì)表示向量。
教學(xué)難點(diǎn)：平行向量、相等向量和共線向量的區(qū)別和聯(lián)系。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、現(xiàn)場(chǎng)情況
XXXX
二、裂縫處理方案
1、對(duì)縫寬小于0.15mm的裂縫采用封縫膠進(jìn)行封閉處理：用角磨機(jī)清理裂縫周?chē)砻妫缓蟛捎每諌簷C(jī)吹掉灰塵。用膩?zhàn)隅P涂抹封縫膠。
2、對(duì)縫寬大于0.15mm的裂縫采用化學(xué)壓力灌漿補(bǔ)強(qiáng)處理。
施工工藝流程為：
裂縫處理封縫封縫檢查配膠灌膠封口處理
1）裂縫處理
灌縫前應(yīng)首先對(duì)裂縫進(jìn)行處理，先用鋼絲刷或角磨機(jī)清除裂縫表面的灰塵、浮渣、松散層，然后用壓力空氣將裂縫中混凝土碎屑、粉塵清理干凈。
2）粘貼注膠底座
將底座底部周邊均勻涂抹一層封縫膠，注意不要將底座的膠孔堵住，將底座出膠孔對(duì)準(zhǔn)裂縫，粘貼安裝，底座安裝間距一般為300—400mm。
3）封縫
用小鏟刀將封縫膠刮抹到裂縫上，厚度1mm左右，寬度20—30mm,
梁體裂縫維修
抹膠時(shí)應(yīng)防止產(chǎn)生小孔和氣泡，要刮平整，保證封閉可靠。
4）封縫檢查
為保證空腔封閉并能承受灌漿壓力，對(duì)封閉的裂縫密封情況進(jìn)行檢查。待封縫膠固化后，沿縫涂抹一層皂液，從灌漿咀中通壓縮空氣，若無(wú)氣泡冒出，則表示封縫效果良好，可以進(jìn)行下一道工序，否則應(yīng)重新封閉。
5）配膠
按灌縫膠說(shuō)明書(shū)提供配比和所需用量提取A料和B料分別攪拌，以消除任何沉淀物，把A料和B料倒進(jìn)干凈的混合容器，混合攪拌至顏色均勻，然后使用。一次配膠量不宜過(guò)多，以40—50分鐘用完為宜。
6）灌膠
將配制好的灌縫膠裝入注射器，豎向裂縫按從下向上順序，水平裂縫按從一端向另一端順序，灌膠時(shí)從第一個(gè)底座開(kāi)始注入，待第二個(gè)注膠底座流出膠后為止，用后將第一個(gè)底座進(jìn)膠嘴堵死，再?gòu)牡诙䝼�(gè)注膠底座注入，如此順序進(jìn)行。最后一個(gè)注膠底座為排氣用，可不注膠。
7）封口處理
灌膠結(jié)束后，在24小時(shí)內(nèi)不得擾動(dòng)注膠底座，待灌縫膠凝固后拆下注膠底座，再用封縫膠把注膠底座處抹平封口，灌膠工藝完成。
設(shè)計(jì)方案 篇8
教學(xué)過(guò)程：
一、引起興趣。（出示許多精制的玩具）
瞧！這些是什么？（玩具）這么多好玩又可愛(ài)的玩具都是小朋友從家里帶來(lái)的。有的小朋友買(mǎi)了新玩具，就把舊玩具扔到了一邊不玩了�？墒悄銈冎绬�？在很遠(yuǎn)的一些山區(qū)里，那里的小朋友卻連玩具長(zhǎng)什么樣都不知道，因?yàn)樗麄兒芨F，買(mǎi)不起玩具，多可憐呀！小朋友們，你們聽(tīng)了之后覺(jué)得心里怎么樣？（很難過(guò)很傷心）那我們?cè)撛鯓尤椭麄�，讓那里的小朋友也能和我們一樣，快快�?lè)樂(lè)地玩玩具，做游戲呢？（幼兒自由討論）
大家想的主意都很好！可以買(mǎi)玩具，做點(diǎn)心送給他們，但如果我們親手做一些玩具的話，更能表達(dá)我們的心意，對(duì)不對(duì)？今天老師特意為小朋友準(zhǔn)備了一些平時(shí)你們隨手丟棄的塑料瓶蓋，要請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，看能不能把這些廢舊物品做成玩具，給山區(qū)的小朋友寄去呢？（能）那你準(zhǔn)備做什么玩具呢？
二、幼兒第一次嘗試
1、幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)幾名做得又好又快的幼兒來(lái)為大家介紹制作的法。
三、教師總結(jié)。
1、XX小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想的辦法真好。
2、我們可以取大小不同的塑料瓶蓋，用膠紙將其中兩個(gè)或三個(gè)瓶蓋粘在一起。如果粘的部位不同，就會(huì)出現(xiàn)各種不同的動(dòng)物或人物形象。
3、再在白紙上畫(huà)出所需形象的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、翅膀、尾巴等。然后剪下來(lái)粘在適當(dāng)?shù)奈恢茫�可以畫(huà)一些裝飾物貼上。
4、做的時(shí)候要耐心，粘得牢一些。畫(huà)的五官及裝飾物的大小要根據(jù)瓶蓋大小而定。左右對(duì)稱。
四、幼兒再次嘗試操作。
你們想不想再做一個(gè)玩具，比剛才那個(gè)做得更好。
1、幼兒再次操作。
2、提醒幼兒可以發(fā)揮想象，做出與別人不一樣的形象，注意粘得要牢固一些。
3、畫(huà)上去的五官大小適當(dāng)，裝飾物顏色要漂亮。教師幫助能力弱的幼兒。
4、在巡視過(guò)程中，對(duì)于想象力豐富、制作細(xì)致有耐心的幼兒給予肯定。
五、玩瓶蓋玩具。
小朋友今天都很認(rèn)真，制作的玩具真漂亮、真有趣，山區(qū)的小朋友見(jiàn)了一定會(huì)喜歡的，現(xiàn)在我們?nèi)フ亦]局的叔叔幫我們把玩具給他們寄去吧！（活動(dòng)結(jié)束出教室）。
教學(xué)要求：
1、利用廢舊物棗各類(lèi)瓶蓋，進(jìn)行粘貼組合，使其成為各種不同動(dòng)物、人物等形象，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、在做做玩玩的活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒良好的動(dòng)手、動(dòng)腦習(xí)慣，體驗(yàn)成功的喜悅。
3、激發(fā)幼兒同情弱小、扶貧幫困的愛(ài)心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各類(lèi)塑料瓶蓋、色紙若干、剪刀、彩色筆、膠紙。
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