高中體育與健康學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)查報告
隨著新課改的全面實施，素質(zhì)教育的不斷深入，在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，我市體育教學(xué)迎來了令人喜悅的成果，教學(xué)模式、教育理念、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法都發(fā)生了變化，給學(xué)校體育與健康課教學(xué)工作注入了新的活力和生命力，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情一浪高過一浪，高考上線人數(shù)取得了歷史性的新突破。這是全體體育教師的驕傲，也是我市人民的驕傲。為了使體育與健康成績更上一層，下面就我市體育與健康學(xué)科做以簡要的分析：
以平?jīng)隽h一區(qū)中所選的省級示范性高中(2所)、縣重點高中(3所)、完全中學(xué)(5所)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)(5所)四類15校為研究對象。對上述四類高中學(xué)校進行調(diào)查，對這四類學(xué)校上報國家體質(zhì)健康成績、教師師資力量、專業(yè)生高考情況、體育場地器材等進行匯總分析并對所屬學(xué)校相關(guān)人員、校級分管領(lǐng)導(dǎo)進行訪問。
一.基本情況
1.學(xué)生基本情況：現(xiàn)有學(xué)生約為24973人，每個學(xué)校有三個年級，每個教學(xué)班人數(shù)約為65人;體育特長生約933人。
2.教師基本情況：現(xiàn)有體育專業(yè)教師96人，大學(xué)本科學(xué)歷的59人，專科學(xué)歷的24人，后繼學(xué)歷的有13人;年齡在41歲以上的教師約為57人，在30歲以下的教師約為22人;高級職稱的約為11人，中級職稱約為63人，初級職稱約為22人。
二、結(jié)果與分析
1.教師理想中的高中體育與健康課
高中體育與健康課是高中教育的組成部分，要貫徹“健康第一”和“終生體育”的指導(dǎo)思想，體育教師對這一指導(dǎo)思想和高中體育與健康課的性質(zhì)、基本理念和目標，任務(wù)認識明確，期望開展好高中體育與健康課。調(diào)查表明：100%的體育教師認為體育與健康課中應(yīng)貫穿健康知識講授，并且95%的教師在體育與健康課中經(jīng)常或有時滲透健康知識傳授，有83.7%的教師認為高中體育與健康課的目的主要是增進學(xué)生健康，教會學(xué)生終生健康的方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。普遍認為應(yīng)該努力開展好學(xué)校體育工作，特別要上好體育與健康課，具有全身心投入到高中體育與健康課工作的愿望，但因各種因素的影響，他們大多認為學(xué)校對體育與健康課重視不夠，有些學(xué)校甚至對體育與健康課都不能完全保證。
如表1所示：有部分學(xué)校對體育與健康課的開展重視不夠，占學(xué)�？倲�(shù)的26.7%,有73.3%的教師認為學(xué)校對體育重視一般或不重視;34.77的教師對自己所在的學(xué)校的體育現(xiàn)狀不滿意，65.23%的教師基本滿意。在高考追求升學(xué)率浪潮的沖擊下，農(nóng)村學(xué)校體育與健康課往往會被其他學(xué)科所占用;“應(yīng)試教育”和“體育是副科”的弊病還依然存在，對待體育與健康課的態(tài)度仍然是“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”，這種理論與現(xiàn)實的反差，降低了體育與健康課應(yīng)有的地位，加之學(xué)校對體育與健康課的漠不關(guān)心，使體育教師的地位也大大折扣，這說明教師理想的學(xué)校體育與現(xiàn)實存在較大差異。
2. 師資力量層次不齊，年齡結(jié)構(gòu)趨于老齡化
據(jù)不完全統(tǒng)計(如表2顯示)，我市體育教師大學(xué)本科學(xué)歷的59人，占體育教師總?cè)藬?shù)的61.5%，�？茖W(xué)歷的24人，占總?cè)藬?shù)的25%，后繼學(xué)歷13人，占總?cè)藬?shù)的13.54%;城鎮(zhèn)和市區(qū)學(xué)校，本科學(xué)歷達標率較高，基本符合國家現(xiàn)定與要求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教師學(xué)歷偏低，農(nóng)村很多的是后繼學(xué)歷，這與國家2000年中小學(xué)50%的教師分別達到本科學(xué)歷和大專學(xué)歷的標準要求還有一定的距離;體育教師的職稱以中級和初級職稱為主，表明平?jīng)鲶w育教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)還有待于進一步調(diào)整，整體素質(zhì)有待進一步提高。
其次，我市體育教師結(jié)構(gòu)不盡合理，年齡偏大，趨于老齡化，41歲以上的教師占55.2%，30歲以下的教師占22.91%;41歲以上階段的體育教師在各類學(xué)校占得比例較大，各縣重點中學(xué)41歲以上年齡階段的體育教師占本類學(xué)校的13.54%，完全中學(xué)在這個年齡階段的教師的14.58%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)占本類學(xué)校的17.7%，這幾類學(xué)校41歲以上年齡段的體育教師所占比例都高于同類年齡階段體育教師所占的比例;再次，教師科研意識不強，水平較低，有57.6%的教師認為體育教師不需要科研或采取教師自愿，有27.19%的教師從未發(fā)表過論文，有68.7%的教師認為教師評職、晉級和獎勵很難得到實現(xiàn)，自我價值和成果得不到肯定，調(diào)查表明，平?jīng)龈咧畜w育教師結(jié)構(gòu)呈上述狀態(tài)，造成這一現(xiàn)象的主要原因是學(xué)校的內(nèi)部管理及政策的落實及人員編制等問題。
在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)(表1顯示)，大部分學(xué)校每個年級分配三名體育教師去擔任本年級的教學(xué)任務(wù)，相對師資力量缺乏的學(xué)校安排兩人。60.42%體育教師每周都在14節(jié)課以上，并且每周還有3-4節(jié)課外活動，可見他們的工作量很大;此外，學(xué)生與體育教師的人數(shù)比例基本上接近470:1，這與有關(guān)規(guī)定最大比例不超過360:1的要求不符合，若按每60人為一個班，師班比接近1:7.34，這與國家1:6的比例相比有差距;由表2顯示出主要的問題是體育教師男、女性別失調(diào)，根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》中第十八條“學(xué)校應(yīng)當根據(jù)學(xué)校女生數(shù)量配備一定比例的女體育教師”的規(guī)定，按照學(xué)生男女性別比為3:1的調(diào)查結(jié)果，體育教師中性別比基本上也應(yīng)和這個比例相當，但男女教師性別比接近8:1的結(jié)果說明中學(xué)女體育教師人數(shù)太少;由此可見體育教師仍存在較大缺口，部分學(xué)校只有4-5名體育教師，不能滿足學(xué)校體育教學(xué)的需求。教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高、教學(xué)水平較低是影響我市體育教學(xué)質(zhì)量的主要原因。
3.高中學(xué)生體質(zhì)健康及學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)生高考的情況分析
體質(zhì)健康是人生命活動的最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，這一目標在我市高中體育與健康教育教學(xué)中仍在繼續(xù)淡化，學(xué)生的體質(zhì)健康越來越令人擔憂。作為中學(xué)體育工作者有責(zé)任有義務(wù)面對現(xiàn)實去調(diào)查研究，分析當前我市高中體育工作中存在的問題，大力推動高中學(xué)生“陽光體育”運動的廣泛開展，不斷提高學(xué)生的健康水平。
表3是對上述四類學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康情況進行調(diào)查與分析，抽取10屆和11屆學(xué)生肺活量體重指數(shù)、男1000米女800米、50米三項，通過上表體質(zhì)測試可看出，高中學(xué)生同一級體質(zhì)水平在同類項目中處中等偏上程度，男女比例1:0.7。各項都能達到《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的不足25%，各項均不能達標的30%左右。將這些學(xué)生的體質(zhì)測試結(jié)果與同類學(xué)校比較，發(fā)現(xiàn)同類學(xué)生所處的環(huán)境不一樣，測試的成績就有所不同，4類學(xué)校呈階梯型，依次為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，完全中學(xué)，縣重點高中，省級示范性高中。進行數(shù)字化比較，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生體質(zhì)有下降趨勢，這和我國近年來的體質(zhì)調(diào)查一致，青少年體質(zhì)健康持續(xù)下降，情況讓人擔憂。雖然現(xiàn)在學(xué)生在身高、體重等形態(tài)指標上持續(xù)增長，但是在反映個人綜合體能素質(zhì)上卻持續(xù)下滑。值得注意的是，城市與農(nóng)村學(xué)生的體質(zhì)健康存在明顯差別。其中，城市學(xué)生出現(xiàn)亞健康狀態(tài)的比例嚴重高于農(nóng)村學(xué)生。由于本次研究只選取部分學(xué)校學(xué)生的體質(zhì)測試上報成績作為參考數(shù)據(jù)。但是這個年齡段學(xué)生的健康傾向比較能夠代表一個未來的趨勢。我們希望，全市越來越多處于亞健康狀態(tài)的中學(xué)生，能夠引起學(xué)校和有關(guān)部門的高度重視。
如表4所示，高中階段，學(xué)生體質(zhì)出現(xiàn)了兩頭弱，中間強的傾向。有6.4%的學(xué)生每天參加課外活動為5-10分鐘，原因源于高考及他們對體育課的認知態(tài)度，認為如果參加體育活動就會影響學(xué)習(xí)，浪費時間;有66.42%高一學(xué)生處于羞澀和膽怯，怕運動，更談不上參與，只能在教師的要求下去應(yīng)付這份不愿意吃的“美餐”;這大大影響了學(xué)生的體質(zhì)。體育課每周上2節(jié)是合理的，也是符合國家的要求。據(jù)不完全統(tǒng)計，高三每周上2節(jié)數(shù)的比例達到71.2%。但有些學(xué)校雖然在課程設(shè)置上安排了體育課，由于種種原因取而代之，這一現(xiàn)象應(yīng)引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育工作者的高度重視。
表5顯示，在被調(diào)查的學(xué)校中，有40%學(xué)校有運動隊，53.3%的學(xué)校每年都進行全校性體育競賽活動。學(xué)校運動訓(xùn)練主要集中在籃球、足球、田徑等項目上。每年大都舉辦1-2次運動會，有的學(xué)校還開展籃球、乒乓球、廣播操、拔河等小型比賽。但開展內(nèi)容和項目還不夠靈活多樣，參加人數(shù)不夠廣泛。只有46.7%的學(xué)校在開展課外體育活動，并有老師指導(dǎo)，有63.6%的學(xué)校是自由活動，沒有教師指導(dǎo)，其余的學(xué)校在課表上有所顯示，往往會被會議、班會、補課、自習(xí)課所替代，這與國家規(guī)定每天運動1h相差較遠，從而限制了學(xué)生參加課外體育鍛煉的機會。
由表6數(shù)據(jù)顯示，近年我市體育專業(yè)高考人數(shù)已初具規(guī)模，學(xué)科結(jié)構(gòu)、統(tǒng)考人數(shù)比例更趨合理，而且統(tǒng)考上線率和單招上線率都有較大幅度的提高。但因種種原因，我市普通高中體育教育發(fā)展緩慢，已成為制約教育發(fā)展的'瓶頸。尤其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，教育基礎(chǔ)差，教學(xué)設(shè)施落后，師資力量薄弱的問題比較突出，教育發(fā)展不均衡，這為普通高中課程改革實驗及專業(yè)訓(xùn)練工作帶來很多實際困難。高中課改直接面對高考，備受社會各界關(guān)注。體育高考專業(yè)生，必須通過兩關(guān)：專業(yè)考試成績關(guān)和文化課成績關(guān)。專業(yè)考試相對以往來說，考試項目減少，難度也有所降低，這樣無疑增大了專業(yè)考試的過關(guān)率。但由于各大專院校招生數(shù)量有限，必然要在文化課考試上增加難度，提高文化課成績錄取分數(shù)線。
從以上分析可以看出，體育專業(yè)生往往在初中升入高中時，以"特招"的方式，招收具有體育特長的學(xué)生，這些學(xué)生是普通高中的一個特殊群體，在思想、文化學(xué)習(xí)與體育技能方面都有其特殊的特點;把他們培養(yǎng)成能夠升入大學(xué)的體育人才，必須要有文化課成績做保證。由于這一原因，每年高考都有很多體育特長生被拒之大學(xué)門外，所以在體育選拔特長生時，應(yīng)文化課成績和體育成績兼顧。體育專業(yè)考試是普通高考的第一步，專業(yè)考試成績的好壞直接影響學(xué)生文化課考試成績，所以專業(yè)考試非常關(guān)鍵。從考試項目、考試情況和考生的現(xiàn)狀來看，要在體育專業(yè)考試中取得好成績，必須從體育管理、選材和訓(xùn)練等方面著手。
4. 參與課改情況
由表7顯示，我市參與調(diào)查的老師對課改和培訓(xùn)的態(tài)度都是很積極的，對課改知識了解較少，迫切需要通過培訓(xùn)掌握課改占絕大數(shù)，也有通過網(wǎng)絡(luò)和自學(xué)了解的。在培訓(xùn)以后，因為工作需要而主動收集和學(xué)習(xí)了解課改知識的也有不少。自2010年新課程實施以來，我市體育教育不論從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機或體育成績都有了明顯地變化，各學(xué)校教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式都有改革和創(chuàng)新。充分說明了新型的教學(xué)模式有力地促使了我市體育教學(xué)水平的提高。
據(jù)調(diào)查，參與新課程培訓(xùn)后對體育教學(xué)有影響的學(xué)校在65%以上，大部分學(xué)校逐步進入新課程，能夠根據(jù)課改要求上課。但對課改持懷疑和擔心的教師接近1/4，原因是評價改革滯后，一線教師看重的是學(xué)校對自己的綜合評價，所以課課程改革，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)改革思想觀念和評價方法、體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念尤為重要。
5.高中體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀
表8：抽樣被調(diào)查高中體育教學(xué)模式
教學(xué)模式 采用學(xué)校 百分率
1. 必修模式(共同) 5 33.3℅
2 .選項模式(自主選項) 4 26.7℅
3.必須與選修相結(jié)合模式(共同必須與自主選項) 6 40℅
當前平?jīng)龅母咧畜w育與健康教學(xué)有很大的進展，取得了可喜的改革成果，出現(xiàn)了新的面貌。如：高中體育與健康課 “必修”教學(xué)模式、“選修”模式、“必修與選修相結(jié)合”模式等，這些形式的改變對推進高中體育教學(xué)改革起到了十分積極的作用。但從表8不難看出，現(xiàn)有的改革形式，沒有完全脫離傳統(tǒng)教學(xué)帶來的不足，學(xué)生在身體素質(zhì)，運動能力等方面存在的個體差異，體育課評價中的被動作用，教學(xué)內(nèi)容的遞進與發(fā)展問題，還沒有真正解決，按班級上課依然是教學(xué)形式的主體。
6.體育經(jīng)費與場地設(shè)施不足
平?jīng)鼋逃?jīng)費雖然逐年增加，但由于縣(區(qū))經(jīng)濟發(fā)展不平衡，經(jīng)濟相對落后，財政困難，尤其鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，體育經(jīng)費嚴重短缺，很多學(xué)校體育場地和器材匱乏，致使學(xué)校體育課程不能很好的開展。《學(xué)校體育工作條例》中規(guī)定“各級教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當根據(jù)學(xué)校體育工作的實際需要，把學(xué)校體育經(jīng)費納入核定的年經(jīng)費預(yù)算內(nèi)，予以妥善安排”。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校體育經(jīng)費所占比例不到學(xué)校教育經(jīng)費的1%,有的學(xué)校體育經(jīng)費每年只有1000-3000元甚至更少，達不到全國平均中學(xué)生人均4.4元/年的水平。調(diào)查顯示，有67.4%的學(xué)校體育場地和器材不能滿足學(xué)生體育課和課外體育活動的需要。有標準田徑場地的學(xué)校只有11.32%，有少數(shù)學(xué)校建有體育館或訓(xùn)練房，人均占有場地面積低于全國中學(xué)生人均6.8%的標準水平。體育器材達標的學(xué)校有6.4%,低于全國平均水平。調(diào)查還顯示，47.83%的學(xué)生因為“沒有喜歡的項目”、42.16%的學(xué)生因為“沒有場地和器材’而不參加體育鍛煉，有64%的被調(diào)查教師認為學(xué)校場地器材的短缺是影響學(xué)生體育鍛煉效果的直接原因之一。
三、改進措施與建議：
1.提高認識，轉(zhuǎn)變觀念
學(xué)校應(yīng)全面推行素質(zhì)教育，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以積極進取的態(tài)勢，促進現(xiàn)代體育思想和體育文化的傳播。高中生學(xué)習(xí)任務(wù)重，腦力勞動量大，如果沒有適宜的體育鍛煉，將直接影響他們的身心健康。目前，全市高中體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀：一是片面追求升學(xué)率，把體育課視為“副課”，可有可無，任意占用;二是對體育教學(xué)認識不足，沒有認識到高中體育與健康課在高中學(xué)生一生發(fā)展中的深層意義;三是對學(xué)校體育在教育學(xué)生中的特殊作用認識不足，忽視體育及體育教師的作用。這種認識上的誤區(qū)，必然導(dǎo)致學(xué)校對體育教學(xué)管理和制度的失衡。
要從根本上解決目前現(xiàn)狀，廣大體育教師，特別是教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，必須改變辦學(xué)理念，掌握新的教學(xué)策略，新的教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，深入理解新課程，新標準，進一步提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，使學(xué)校體育真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。要貫徹以人為本的教育理念，給體育教師外出學(xué)習(xí)和交流及提高學(xué)歷的機會，改革體育教師職稱評定、晉級和獎勵制度，從管理上調(diào)動體育教師的積極性。并根據(jù)學(xué)校體育發(fā)展的趨勢，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際，不斷強化學(xué)校體育工作，促進高中體育工作持續(xù)發(fā)展。
2.加大體育與健康課程改革和課程建設(shè)
體育與健康課程改革的目標，以健康第一為指導(dǎo)思想。要以課程改革為契機，不斷改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，開發(fā)校本資源;在教材內(nèi)容選擇上，突出健身性、娛樂性、終身性，要符合學(xué)生的興趣和愛好，符合學(xué)生的生理、心理發(fā)展的年齡特征，更要適應(yīng)社會體育變化與發(fā)展的需要，向著“易學(xué)、易用、少而精”的體育實踐教材發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育參與能力和體育素養(yǎng)，形成學(xué)生終身體健康與發(fā)展思想。開設(shè)多種運動項目以及體育與健康有關(guān)的理論知識，使課程內(nèi)容多樣化、彈性化。讓體育成為一種習(xí)慣。在體育與健康課中，教學(xué)要以學(xué)生為主體，力爭創(chuàng)造一個民主平等，能充分發(fā)揮學(xué)生積極性、主動性的體育教學(xué)環(huán)境，更要重視體育文化的傳播和體育健康知識的普及，把從事運動作為促進健康的一種手段。
3. 重視課外體育教育，形成良好的體育文化氛圍
學(xué)校要有計劃、有組織地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的體育競賽及課外體育活動，保證早操、課間操和每天1h以上的課外體育活動。組織多種運動項目的課外訓(xùn)練與運動競賽，并以“體育為健康”、“陽光體育”為主題，有計劃地開展體育節(jié)和體育文化周活動。要從提高學(xué)生的體育認知水平、體育素質(zhì)、健康能力和意識著眼，構(gòu)建學(xué)校體育與健康教育新體系。采用社區(qū)、教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生多邊互動的方式，形成良好的體育文化氛圍。
4. 加強體育教師隊伍建設(shè)，提高體育教師素質(zhì)
教育行政部門要把體育教師隊伍建設(shè)作為一項重要工程來抓。一是要抓好體育教師專業(yè)技能的培養(yǎng)，，二是要采用多種形式，對現(xiàn)有體育教師進行崗位培訓(xùn)，構(gòu)建終身教育體系，不斷提高體育教師的業(yè)務(wù)水平。三是各縣區(qū)應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，制定特殊政策，幫助體育教師解決一些實際情況，在獲獎評優(yōu)，職稱晉升、津貼、福利發(fā)放上要做到一視同仁、公平對待，體現(xiàn)廣大體育教師主人翁精神和事業(yè)成就感，為體育教師創(chuàng)造一個奮發(fā)向上的發(fā)展空間。四是引進體育人才。教育部門應(yīng)加大宣傳力度，制定優(yōu)惠政策，鼓勵和支持體育專業(yè)大學(xué)生到學(xué)校任教。
5. 加大經(jīng)費投入，逐步改善體育場地和器材設(shè)施
教育行政部門和學(xué)校要認真履行《學(xué)校體育工作條例》，不斷加大對學(xué)校體育經(jīng)費的投入，做到專款專用，同時，也要多渠道、多途徑籌措經(jīng)費，鼓勵各種社會力量支持學(xué)校體育工作。以滿足農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的需要，同時要加強對體育器材的保管，以提高器材的使用壽命和使用率，保障體育課的順利開展。
學(xué)校體育教育是一項系統(tǒng)而又復(fù)雜艱巨的工作，始終堅持以健康第一，終身體育意識的指導(dǎo)思想，把體育與健康課教學(xué)作為落實素質(zhì)教育和開展“陽光體育”活動的著手點和突破口，注重學(xué)生的體育興趣、技能、特長與終身體育意識的培養(yǎng)與形成;始終把運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)能力，貫穿在體育健康課教學(xué)過程中。體育教育工作者要結(jié)合工作的實際不斷探索、總結(jié)和改進體育教學(xué)方法，努力探索適合我市高中體育教育教學(xué)體系，使體育教學(xué)科學(xué)化、終身化、健康化、可行化。
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