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      2. 調查報告作文

        時間:2021-04-12 09:07:59 調查報告 我要投稿

        【熱門】調查報告作文4篇

          在學習、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的調查報告作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        【熱門】調查報告作文4篇

        調查報告作文 篇1

          今天我們來到帽峰山銅鑼灣水庫做環(huán)境調查。我們首先來到水庫邊發(fā)現(xiàn)水很少,水庫的水深只有1米2深,平常的水深達到5米到6米,說明現(xiàn)在已經出現(xiàn)了干旱災情,降雨量明顯減少。從去年的秋天到現(xiàn)在一直沒有明顯的降水,這對農作物的生長過程有很大的影響。另一個原因是氣溫高,水分蒸發(fā)快,令干旱更加嚴重。

          原本碧綠的湖水清澈見底,但現(xiàn)在湖水渾濁,水質有惡化的跡象。水庫四周雖然種滿了樹木,但是空氣不清新,不能聞到花草樹木的香氣。遠遠望去到處都是灰蒙蒙、陰沉沉的,令我覺得頹喪極了。

          保護環(huán)境,人人有責。在現(xiàn)在干旱的情況下,人人都要節(jié)約用水,我建議大家可以用洗完手的水用來沖廁所。還有洗過青菜的水可以用來拖地板或者澆花。為了防止空氣污染,我建議大家少開汽車,改坐地鐵、電車等交通工具,減少廢氣的排放……

          我們的生存環(huán)境已經面臨著嚴峻的考驗,我們都要愛護環(huán)境,保護好我們的家園。

        調查報告作文 篇2

          資源浪費的現(xiàn)象在我們的日常生活中很常見,如礦泉水喝了一口就扔了,洗菜時水漫了水龍頭卻不關,電風扇人不在也不停等等,這些現(xiàn)象都會造成很大的浪費,所以節(jié)約能源、愛護環(huán)境應成為人們現(xiàn)階段最重視的話題。

          在許多的賓、飯店里,存在著一個普遍的現(xiàn)象,那就是免費提供的一次性用品,如一次性洗漱用品、一次性筷子、一次性桌布等等,經調查,賓館提供的免費一次性洗漱用品人均每天四元左右,這些一次性洗漱用品用完后就成為一堆堆的白色垃圾,不僅造成了極大的浪費,并且還給環(huán)境增添了許多的污染。

          面對這樣的的問題,我提議賓館要取消提供免費的一次性洗漱用品,并在賓館內設便利店,可以方便旅客購買洗漱用品,用完后帶走還可以繼續(xù)使用。飯店里應多用消毒的用具,如經消毒柜消毒的一次性碗筷,桌布常洗常消毒,這樣不僅減少了資源浪費,還可以避免增加污染。讓我們行動起來,保護我們美麗的家園吧!讓我們珍惜資源,愛護我們的家園吧!

        調查報告作文 篇3

          從一個人所喜愛的影視節(jié)目,能夠看出他的性格甚至是思想.為了更加了解班上的同學,我便對同學們展開了他們所喜愛的影視節(jié)目的調查.

          在xx年5月24日下午,我便制成了一張調查表,我從新聞、電視劇、電影、綜藝節(jié)目、動畫動漫、紀錄片、選秀節(jié)目七大類向同學們展開了調查.我懷著好奇的情緒拿著調查表挨個兒調查.看著同學們埋著頭寫下自我的喜好,我心中的好奇又多了一截.

          過了近半節(jié)課,最后每個同學都填完了,我便開始統(tǒng)計結果.調查節(jié)果顯示,喜歡新聞的0人,占總票數(shù)的0%,喜歡電視劇的11人,占總票數(shù)的18.1%;喜歡電影的22人,占總票數(shù)的36.2%;喜歡綜藝節(jié)目的8人,占總票數(shù)的13.1%;喜歡動畫動漫的9人,占總票數(shù)的14.8%;喜歡紀錄片的7人,占總票數(shù)的11.5%;喜歡選秀節(jié)目的4人,占總票數(shù)的6.6%.

          這一結果令我驚奇,先新聞的況沒有一人,而選電視劇、電影的人之和競到達53.3%,這一結果出乎我的意料.我思考了一會兒,得出了一個結論:同學們不愛看新聞的幾個原因,第一,新聞對于我們來說顯得過于枯燥乏味,不像電影,電視劇一樣,生動,搞笑,能吸引我們的注意,第二,大部分新聞于我們有些遙遠,而電影、電視劇更貼近我們生活;第三,我們第天的學習都很累,壓力很大,導致沒有人愿意結束學習后再去看無聊的新聞,而電影能夠讓我們娛樂消遣,緩解壓力.

          除了學習,我們也要學會關心每一天發(fā)生的事,做為一個中國人,如果連中國發(fā)生了什么大事你都不明白,還算得上中國人?算得上祖國的期望.

        調查報告作文 篇4

          《語文課程標準》中說:學生的.寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在寫作教學中,應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話。激發(fā)學生展開想象和幻想,鼓勵學生寫想象中的事物。腦汁,使盡渾身解數(shù)湊字數(shù)。正是由于這種心理定式,從一開始就制約了學生的思維,因而作文的恐懼心理越來越強烈。在這種情況下寫出來的作文質量必定不佳。經統(tǒng)計分析,

          學生的作文問題大體可分為如下幾種:

          一、篇幅短小

          有相當一部分學生的作文瘳瘳數(shù)語,幾行字就是一篇作文。意思雖然說清了,語句也

          通順,但不能抓住事物的細節(jié)作細致地描繪。就好像一幅畫,只有輪廓,沒有血肉,所以

          總也豐滿不起來。

          二、缺乏真情實感

          有的學生景物也描繪了,事情的來龍去脈也寫得很清楚,但讀起來干巴巴的,缺乏情

          感的滋潤。也不能在作文中體現(xiàn)作者的價值取向和主觀立場,好像只是一個事不關己的看

          客。這樣的文章必定缺乏感染力,難以和讀者產生共鳴。

          有的學生雖然也有直抒胸臆的句子,比如:媽媽真?zhèn)ゴ螅∥业睦蠋熓鞘澜缟献詈玫睦?/p>

          師!等等,但由于在行文中缺乏情感滲透,讀起這樣本該情感充沛的句子,總覺得有些空

          洞和高調。

          三、表達不準確

          有些學生要么重復羅嗦,要么詞不達意,這樣的作文讓作者和讀者的交流受阻。本班

          就有幾個這樣的同學,作文通篇都是口語,有的字甚至從字典中都找不到,他用拼音代替,

          都找不到一個合適的書面語來表達?催@樣的文章,如同嚼白蠟,索然無味。

          四、作文模式化,缺乏個性

          作文本來是個性化的活動。所

          謂個性化,就是一個命題或多個命題,全班學生的作文

          應該是多種多樣的內容和形式,體現(xiàn)出每個兒童不同的心聲和不同的水平?墒瞧綍r一說

          寫作文,學生就搬出作文書,套用模仿,有的甚

          至是全盤接收;或是老師念一篇例文,有

          一半學生都成了例文的作者,這樣寫出來的作品千篇一律,毫無新意,更無個性可言。

          到底是什么原因導制學生失去作文興趣,固化了學生的思維,限制了學生作文能力的

          提高呢?歸結為以下幾點:

          一、學生的第二課堂嚴重潰乏

          除了讀讀教材中的文章,抄抄書本上老師指定的詞句,有相當一部分學生的第二課堂

          幾乎為零,有的學生甚至沒有一本課外讀物,他們的語言積累很是缺乏。心中無貨,當然

          下筆無墨了。作文時冥思苦想,也不過瘳瘳數(shù)語而已。

          再者,家長在這方面的引導和交流也非常有限,我曾經做過調查,在家里過問孩子的

          學習情況,并能主動予以引導的不足

          10%。

         。ó斎贿@并不能怪我們的家長們,他們要么農活太忙,無暇顧及;要么知識底子不夠,有心而力不足;要么根本就沒有這個意識。)

          二、作文時缺乏激情投入

          有些學生作文時缺乏投入感,沒有激情,把作文當成難以應付的差事,從心底厭惡寫

          作,沒有主動性,沒有心靈參與的過程。作文自然缺乏情感。

          三、教師指導方法不當

          有句話說:生活中并不缺乏美,而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實學生并非缺乏生活素材,而是由于我們教師教學方法陳舊、單調、程式化,訓練內容枯燥乏味,大大限制了學生的寫作欲望,使他們失去了作文的興趣。有的教師對學生的指導,重在寫作技巧、表達方法上的點撥,對于作文內容卻搞“一刀切”,學生缺乏作文內容的積累和寫作心理的需求。葉圣陶先生很早就指出:寫作的根源是表達的欲望。正如說話一樣,胸中有所積蓄,不吐不快。教學教學重點的轉移,忽視了學生表達欲望的激發(fā)和積累習慣的培養(yǎng)。

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