大學生作弊現(xiàn)象調(diào)查報告
高校乃是高材生們接受高等教育的地方。大學生，也被一致認為是高素質(zhì)者。然而如今，大學生作弊現(xiàn)象越來越常見，更有部分學生對作弊見怪不怪、不以為恥。日前，一項相關(guān)的調(diào)查報告顯示，六成受訪者表示自己或身邊的同學在大學期間作過弊。
最近，中國青年報社會調(diào)查中心通對20xx人進行了一項調(diào)查，有2/3的受訪者感到如今大學生作弊現(xiàn)象普遍，50.6%的受訪者建議嚴格考場紀律，堅決杜絕大學生作弊。在受訪者中，有51.2%是在校生或畢業(yè)大學生。
2/3受訪者表示大學生作弊現(xiàn)象普遍
就讀于湖南某高校漢語言學院的徐雯大一上學期英語課程掛科了，補考時還是不及格，需要重修。在跟同學交流時發(fā)現(xiàn)，有同學作弊通過了考試，于是她也有了這種想法。大一下時她在英語考試中作弊了：“當時我的室友坐在我前面我能看見她放在桌上的答題卡，于是就抄了，最后順利的通過了考試�！�
這次的經(jīng)歷嘗到了甜頭，大二時她開始在其他科目考試中作弊。她試了不少方法——考前探查考場、將答案寫在紙巾上、把重點答案先寫在桌子上等。她發(fā)現(xiàn)考試結(jié)束老師收卷時最混亂，可趁機走動看看別人的考卷，把沒確定答案的題目迅速做好。這些都是在期末考試時才用，而且每次都能成功。平時的測驗監(jiān)考太松，她會直接拿書出來看或使用手機。徐雯的情況并非個案，有60.4%的受訪者確認自己或周圍同學在大學時有過作弊行為，66.6%的受訪者感覺大學生作弊現(xiàn)象普遍，21.9%表示非常普遍。
山西一高校畢業(yè)生王檬在大二時選修了經(jīng)濟學作為第二專業(yè)。經(jīng)濟學涉及到很多數(shù)理、統(tǒng)計學的課程，而文科生的她數(shù)學不太好。為了通過考試，她開始作弊�！拔液蛶讉�同學在考試時會分工合作，有人負責找以前的考試題，有人整理答案，有人將答案縮印。”王檬說，在雙學位考試中作弊現(xiàn)象很常見，作弊的同學彼此間并不會覺得不好意思。在她看來，不公正的考試現(xiàn)象也很多，她曾在參加秘書證考試時聽到老師直接向?qū)W生保證交錢保過，該老師在給分時也會照顧與自己親近的'學生。
此次的調(diào)查表發(fā)現(xiàn)，有54.0%的受訪者認為作弊可恥。然而竟有12.6%的受訪者覺得不可恥，33.5%表示不好說。對于作弊行為，54.3%的受訪者認為是不誠信的表現(xiàn)，53.4%認為是對別人的不公平，34.7%表示應(yīng)嚴懲作弊的學生。然而，有三成受訪者認為作弊是可以理解的，5.7%的受訪者表示這不算什么。上海社科聯(lián)和上海信用研究會聯(lián)合開展的20xx年“上海高校學生信用指數(shù)調(diào)查”報告顯示，大學生將作弊行為排在失信行為的最前面，說明多數(shù)學生對作弊還保持正確的認識。
半數(shù)受訪者表示要嚴格考場紀律
徐雯表示，高中翹一節(jié)課老師可能就會打電話叫家長，但大學翹一個月的課可能都沒人發(fā)現(xiàn)。文科專業(yè)大一課程比較枯燥，她完全沒有學習興趣，不作弊就過不了考試�！昂芏鄬W生缺乏學習自覺性和主動性，對考試應(yīng)付。平時不學習，臨時抱佛腳。”湖南大學法學院20xx級輔導(dǎo)員王耿翔認為，大學生作弊主要是害怕掛科。當掛科的擔憂超過了考試作弊被抓的擔憂時，學生就極可能作弊。但大學生作弊也有一些客觀上的原因：“現(xiàn)在的考試形式、評價體系過于僵硬單一，對課程只注重最終的考試成績而忽視平時的表現(xiàn)。當然，學校防作弊的措施也有待完善�！�
大學生考試作弊的原因，38.3%的受訪者認為一些學生只想混文憑，38.0%認為部分學生覺得不作弊吃虧，37.2%表示有些學生對考試持應(yīng)付態(tài)度，36.6%指出作弊代價太低。除此之外，還有學生學習的自覺性和主動性不足、同學間互相包庇、考試難度大等原因。而且一旦有了第一次，就會有第二次。部分學生作弊會影響到老師對每個同學的公平評價，也會引起部分學生的心理不平衡。從學校角度來說即影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也破壞了校風。一旦形成思維定式，將來工作遇到困難就會想找捷徑。
怎樣才能杜絕作弊現(xiàn)象？50.6%的受訪者建議嚴格考場紀律，47.7%認為要提高教學質(zhì)量，46.7%表示加大懲罰力度， 41.3%覺得應(yīng)創(chuàng)新考試方式，40.9%建議加強誠信教育，38.5%表示要完善學生綜合評價體系。王耿翔認為，學校應(yīng)改善對學生的考核機制。不僅要看考試成績，也要注重平時的表現(xiàn)。當然，學校也要加大對考試作弊行為的懲處力度。洪玫認為，杜絕作弊要從他律和自律兩個方面入手。自律是要提升個人素質(zhì)，他律一方面要靠學校建立并執(zhí)行相關(guān)制度，一方面建設(shè)個人信用體系及其數(shù)據(jù)庫。完善獎懲機制，讓守信者獲益，讓失信者付出成本。高校應(yīng)加強信用方面的宣傳，讓學生懂的維護自己的信用。“學生的信用意識提高了，進入社會后也能帶動身邊的人，這樣整個社會的信用程度就提高了”。
你在大學時有作過弊嗎？作弊行為時不守信的表現(xiàn)，是對他人的不公平，也是對自己的不負責。如果是自己不夠努力學習，那就應(yīng)該調(diào)整狀態(tài)。即便是看到別人在作弊，既然知道這是不守信的行為，那又為何要學習？總而言之，不管是主觀原因還是客觀原因，作弊行為總是應(yīng)被禁止的。
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