問卷調(diào)查報(bào)告參考
篇一：?jiǎn)柧碚{(diào)查表結(jié)論分析
春華秋實(shí)，讓書香伴隨我們成長——關(guān)于圖書館不文明行為調(diào)查研究報(bào)告：
調(diào)查背景：圖書館是讀書人的精神綠洲，是求學(xué)者成才的搖籃，是取之不盡用之不竭的知識(shí)寶庫。圖書館作為一個(gè)學(xué)校的縮影，也折射著整個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。但是在日常使用圖書館的過程中我們卻發(fā)現(xiàn)了一些讀者的不文明行為，這些行為或出于偶然或出于無意地影響著圖書館的學(xué)習(xí)氛圍。為了創(chuàng)造安靜、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少圖書館不文明行為的發(fā)生。圖書館青年志愿者服務(wù)隊(duì)組織了一次問卷調(diào)查活動(dòng)，在12月13號(hào)這天向館內(nèi)師生發(fā)放不文明行為問卷調(diào)查共330份，收回327份，其中有效285份。
調(diào)查方法：本次調(diào)查采用了隨機(jī)發(fā)放，定量分析的研究方法，面向館內(nèi)廣大讀者但不針對(duì)特定對(duì)象。圖書館青年志愿者服務(wù)隊(duì)以本次調(diào)查收集的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，邀請(qǐng)圖書館信息服務(wù)部老師做指導(dǎo)，進(jìn)行深入分析，總結(jié)出如下調(diào)查結(jié)果。
樣本特征：
一、在第一部分對(duì)圖書館的利用情況中，我們了解到絕大多數(shù)同學(xué)都能夠合理地安排和利用圖書館。
1. 來圖書館的頻率：
2. 到圖書館的主要目的：
3. 對(duì)閱覽區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境的評(píng)價(jià)：
從上圖中可以看出，大部分同學(xué)幾乎每天都會(huì)來圖書館復(fù)習(xí)備考。學(xué)生去圖書館主要是為了上自習(xí)，認(rèn)為圖書館的學(xué)習(xí)氣氛比較好，當(dāng)然，作為圖書館，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)工具來源，很多學(xué)生去圖書館是為了復(fù)習(xí)備考，借閱圖書，查找資料。這說明有一部分人是很想利用圖書館的，那這就有待于圖書館進(jìn)一步加強(qiáng)自身服務(wù)的宣傳, 吸引更多的同學(xué)利用圖書館。但不能忽視的是依然有部分同學(xué)不去圖書館，或者很少去圖書館。這折射的問題應(yīng)當(dāng)引起我們的深思，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要平臺(tái)，學(xué)生對(duì)它的利用率不是很高，去圖書館的頻率不是很大，那么學(xué)生去圖書館都做了些什么，為什么要去圖書館呢，而不去圖書館的原因又有哪些呢。這是一個(gè)值得關(guān)注的問題。
二、針對(duì)圖書館內(nèi)的大聲朗讀現(xiàn)象，我們?cè)O(shè)計(jì)了問卷的第二部分以了解同學(xué)們對(duì)大聲朗讀現(xiàn)象的看法和感受。
4.對(duì)大聲朗讀的看法：
5.大聲朗讀的影響：
6.如何維護(hù)自身利益：
7.自身的朗讀習(xí)慣：
8.對(duì)圖書館應(yīng)當(dāng)保持安靜的看法：
9.認(rèn)為圖書館適合大聲朗讀嗎:
10.對(duì)其他高校圖書館的印象：
從上表中可以看出，同學(xué)們對(duì)于館內(nèi)的大聲朗讀現(xiàn)象還是感同深受的，對(duì)自己看書自習(xí)也存在著一定的影響。特別是這段時(shí)間，隨著四六級(jí)考試和期末考的臨近，圖書館中的讀書現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的。同學(xué)們大都對(duì)這種現(xiàn)象采取包容的態(tài)度，部分同學(xué)覺得都已經(jīng)習(xí)以為常了，并能夠不受其影響專心做自己的事情。這是讓人欣慰的，以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人，這也體現(xiàn)著三大學(xué)子良好的精神風(fēng)貌。
然而過多的寬容則意味著縱容。任何權(quán)利與義務(wù)都是對(duì)立統(tǒng)一的，這表現(xiàn)在權(quán)利義務(wù)的相互對(duì)應(yīng)、相互依存、相互轉(zhuǎn)化的辯證過程中。言其對(duì)應(yīng)，是說任何一項(xiàng)權(quán)利都必然伴隨著一個(gè)或幾個(gè)保證其實(shí)現(xiàn)的義務(wù)，而不管這個(gè)義務(wù)是權(quán)利人自己的還是他人的，有其一，必有其二，無其二，其一便毫無存在意義。言其依存，是說權(quán)利以義務(wù)的存在為存在條件，義務(wù)以權(quán)利的存在為存在條件，缺少任何一方，它方便不復(fù)存在。就像圖書館內(nèi)的讀者甲與讀者乙，他們之間是相互依存相互制約的，他們都有在館內(nèi)看書自習(xí)的自由和權(quán)利，但同時(shí)都履行著不干擾他人的義務(wù)。就像法律的制約與平衡一樣，言其轉(zhuǎn)化，圖書館就像是一個(gè)相互平衡的靜止整體，廣大讀者構(gòu)成環(huán)境因子，任何一種不平衡都可能導(dǎo)致靜止的失衡�？偠灾瑘D書館是一個(gè)公共場(chǎng)所，希望同學(xué)們都能夠從自身出發(fā)，共同努力起來維護(hù)這里的靜止與平衡。
三、在第三部分，針對(duì)館內(nèi)嚴(yán)重的朗讀現(xiàn)象，我們列舉了一些朗讀的治理與措施，希望能夠真實(shí)了解廣大同學(xué)們的內(nèi)心意志。
11.認(rèn)為有必要對(duì)朗讀進(jìn)行管理嗎：
12.認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何管理朗讀現(xiàn)象：
從上表中可以看出，雖然同學(xué)們對(duì)于館內(nèi)的大聲朗讀現(xiàn)象有一定的感受與認(rèn)知，但大部分同學(xué)依然對(duì)于是否管理大聲朗讀等行為持無所謂的態(tài)度，對(duì)于管理方法上也是見仁見智�；蛟S同學(xué)們普遍認(rèn)為這種現(xiàn)象只是曇花一現(xiàn)，沒有必要花費(fèi)過多的精力。而事實(shí)上即使進(jìn)行管理也只是一種暫行性措施，圖書館的安靜與和諧還是需要廣大讀者的共同努力!
四、針對(duì)圖書館內(nèi)的吸煙現(xiàn)象（主要是男生廁所里面），我們?cè)O(shè)計(jì)了問卷的第四部分，了解到館內(nèi)的吸煙現(xiàn)象并不是很多，這一點(diǎn)很是讓人欣慰啊。
13.在館內(nèi)遇到過抽煙現(xiàn)象嗎：
14.對(duì)館內(nèi)抽煙現(xiàn)象的看法：
15.怎樣管理圖書館吸煙行為：
眾所周知，吸煙是一種不健康的行為習(xí)慣。根據(jù)調(diào)查顯示，吸煙不僅有肯定的致癌作用，還可能引起多種心腦血管疾病、肺部和消化道等多系統(tǒng)多種疾病。會(huì)使青年學(xué)生記憶力減退，精神不振，學(xué)習(xí)成績下降。大學(xué)生在大學(xué)生活階段隨著人際交往范圍的擴(kuò)大和社會(huì)活動(dòng)自由度的提高，其吸煙率也隨之增長。抽煙更是一種不文明行為，既是對(duì)自己身體的損害，又是對(duì)公共環(huán)境的污染。所幸從上圖中我們可以看出圖書館內(nèi)的抽煙現(xiàn)象還是比較少見的，這讓我們由衷感到欣慰。同學(xué)們對(duì)于吸煙的危害還是有著比較清醒認(rèn)識(shí)的，對(duì)管理吸煙現(xiàn)象也是積極參與和建議，相信在我們大家的共同努力下圖書館最終將成為綠色環(huán)保書館。
結(jié)論分析：
由于種種原因，我們這次問卷沒有包含占座現(xiàn)象的調(diào)查分析。但不能否認(rèn)的是圖書館中的占座情況還是十分嚴(yán)重的。針對(duì)占座的情況，同學(xué)們也提出了自己的寶貴意見。其中包括： 1.對(duì)于長時(shí)間用物品占座的進(jìn)行清理； 2.增加座位數(shù)量和自習(xí)室個(gè)數(shù)；3.希望同學(xué)們能夠提高自覺性； 4.管理員加強(qiáng)監(jiān)督。
可見同學(xué)們對(duì)圖書館的建設(shè)還是富有責(zé)任感的。
另外，這次問卷還囊括了兩個(gè)主觀題。其中包括“你最喜歡的圖書館是哪所”和“對(duì)圖書館大聲朗讀現(xiàn)象的看法或建議” ，從同學(xué)們的問卷結(jié)果來看絕大多數(shù)同學(xué)都選擇了三大圖書館。這一結(jié)果應(yīng)該說是在意料之外也是在情理之中的。三峽大學(xué)圖書館是在教育部批準(zhǔn)組建三峽大學(xué)后興建的一座開放式、信息化、學(xué)術(shù)型現(xiàn)代圖書館。館舍依山而建,位于美麗的大學(xué)校園中央,主體7層,總占地面積7085.0平米,總建筑面積42605.33平米,花園面積1500平米,結(jié)構(gòu)上采用“大開間、三統(tǒng)一”設(shè)計(jì)方案,滿足了讀者閱讀、研究、自修、文化休閑等功能要求;為貫徹學(xué)校“以人為本、民主辦學(xué)”的辦學(xué)理念和“讀者第一,服務(wù)育人”的辦館宗旨,圖書館實(shí)行了“全年候、全天候、全開架”開放模式和“一站式”服務(wù)方式,為學(xué)校師生及社會(huì)讀者自主自由利用圖書館資源提供了便利的條件,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)、文化、教育及社會(huì)發(fā)展提供了有力保障。圖書館設(shè)有閱覽座位4000余個(gè),其中,電子閱覽座位數(shù)達(dá)到了600多個(gè)，館藏總量268萬余冊(cè)(件),年進(jìn)新書量6萬多冊(cè)。應(yīng)當(dāng)說是三大的精神象征和文化載體。
盡管從本次問卷調(diào)查中我們可以看到，雖然圖書館中還是存在著一定的不文明現(xiàn)象，但是三大學(xué)生的素質(zhì)還是值得我們欣喜的。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪�，從小事做起，�?zhēng)做一流讀者，不斷改善我們圖書館的閱讀環(huán)境。年末，在我們服務(wù)隊(duì)的工作會(huì)議上，劉館長說道：“圖書館是知識(shí)的海洋，是求學(xué)者成才的搖籃，愿每一個(gè)到圖書館來學(xué)習(xí)的同學(xué)都能夠獲得他想學(xué)習(xí)到的知識(shí)。圖書館全體員工將在20xx年繼續(xù)為同學(xué)們提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)�！�20xx年的腳步已漸行漸遠(yuǎn)，20xx的鐘聲即將敲響，在新的一年里圖書館的建設(shè)與發(fā)展不僅需要全體老師和員工的努力，同時(shí)也需要每一個(gè)三大學(xué)子的點(diǎn)滴付出。學(xué)校不在名聲和歷史，圖書館不在大小和位置。師生共同創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡，成長歷程中的一個(gè)個(gè)故事，凝聚的就是一所學(xué)校的文化。這一文化必將滲透于每個(gè)三大人的生命之中，伴隨其幸福一生，和歌流轉(zhuǎn)，永無止歇。
篇二：學(xué)生調(diào)查問卷總結(jié)報(bào)告
教師教學(xué)質(zhì)量問卷調(diào)查總結(jié)報(bào)告
第一部分：概況
一、調(diào)查目的：全面了解學(xué)生對(duì)每位教師教學(xué)常規(guī)和教學(xué)質(zhì)量情況的評(píng)價(jià)和建議，為不斷推進(jìn)我院教學(xué)常規(guī)管理、全面提高我院教育教學(xué)水平提供了第一手資料和數(shù)據(jù)。
二、調(diào)查時(shí)間：20xx年x月x日
三、調(diào)查對(duì)象：xx專業(yè)全體學(xué)生
四、調(diào)查方法：采用無記名的形式，每個(gè)學(xué)生按實(shí)際情況填寫一份“針對(duì)教師的學(xué)生調(diào)查問卷表”。
五、調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查問卷總的分值為100分，分為兩個(gè)模塊：教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況和課堂教學(xué)運(yùn)作情況，其中教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況占15分，包括5個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，課堂教學(xué)運(yùn)作情況占85分，包括10個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，每個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目后面都有可選的分值。得分分值與評(píng)定等級(jí)的關(guān)系為：100~90 優(yōu)、89~80 良、79~70 中、69~60 合格、59以下 差。
第二部分：結(jié)果與分析
一、調(diào)查結(jié)果：
1．從問卷表來看，被調(diào)查教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，敬業(yè)精神和責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于自己承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)思想上都很重視，對(duì)學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象嚴(yán)格管教，體現(xiàn)了較高的職業(yè)素養(yǎng)；
2．學(xué)生們充分肯定了被調(diào)查教師認(rèn)真?zhèn)湔n，保持良好的教學(xué)精神狀態(tài)，積極投入教學(xué)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，較好地利用教材，遵守教學(xué)紀(jì)律和教師職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范，注重教書育人、為人師表，以師德和學(xué)識(shí)贏得學(xué)生的肯定和愛戴；
3．教學(xué)質(zhì)量基本上得到了保證，大部分教師授課有熱情，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，資料豐富，基本概念與原理準(zhǔn)確，講解與表達(dá)無誤，條理清楚，重點(diǎn)突出。符合課程教學(xué)大綱要求，與教學(xué)進(jìn)程表同步，例證恰當(dāng)適量。
二、存在的問題：
1．絕大多數(shù)教師都能夠遵守教學(xué)紀(jì)律，認(rèn)真上好每堂課，但有個(gè)別青年教師上課不能按時(shí)
到班、提前下課，上課期間接聽手機(jī)；
2．大部分教師基本上能做到及時(shí)布置一定量的作業(yè)，并能認(rèn)真地批改，但也存在少數(shù)教師布置的作業(yè)不多，對(duì)于部分科目學(xué)生反映聽不懂，課后作業(yè)不會(huì)做；
3．一些教師在上課時(shí)主要是自己在課堂上講授，很少給學(xué)生提問和練習(xí)的時(shí)間，同學(xué)之間也很少交流討論，缺乏師生互動(dòng)；
4．部分優(yōu)秀學(xué)生反映課堂上不允許存在的現(xiàn)象依然發(fā)生，遲到、睡覺和玩手機(jī)，聽課途中頻繁“外出方便”以及上課不帶書本現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這就反映了有關(guān)教師沒有盡心去管理好學(xué)生。
三、建議和探討：
1．嚴(yán)格按照學(xué)校的要求組織課堂教學(xué)，遵守教學(xué)紀(jì)律，杜絕我院部分教師上課遲到現(xiàn)象，也絕不提前下一節(jié)課，另外要加強(qiáng)學(xué)生上課期間的管理，對(duì)學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象要嚴(yán)格管教；
2．教師要樹立“因材施教”的理念，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、討論問題的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生能通過獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作交流，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；
3．把課堂還給學(xué)生，多種教學(xué)方式相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上教師要想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來，最大限度地讓學(xué)生都能學(xué)些知識(shí)。例如英語課趣味性的教與學(xué)、開展課堂講外語小活動(dòng)等，計(jì)算機(jī)理論課開展學(xué)生討論、破解難題活動(dòng)，上機(jī)課開展學(xué)生自我展示、互相評(píng)比活動(dòng)等，教學(xué)方法要多樣化，使課堂充滿樂趣，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和自我學(xué)習(xí)的能力，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
第三部分：總結(jié)
通過這次問卷調(diào)查我們了解到了我院教師課堂教學(xué)的一些情況，我院教師基本上都能按照教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)要求組織進(jìn)行課堂教學(xué)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，提高課堂教學(xué)的有效性是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障。學(xué)生是否愿意走進(jìn)課堂、有無具體進(jìn)步和發(fā)展，是檢驗(yàn)課堂教學(xué)是否有效的唯一標(biāo)準(zhǔn)。改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，是課堂有效教學(xué)的根本要求。
這次問卷調(diào)查體現(xiàn)了一些教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和部分青年教師的缺點(diǎn)，望青年教師能向優(yōu)秀
教師學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的薄弱環(huán)節(jié)，讓我們共同努力把我院的教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺(tái)階。
自動(dòng)化學(xué)院 學(xué)生調(diào)查問卷組
20xx年6月11日
篇三：?jiǎn)柧碚{(diào)查總結(jié)報(bào)告)
關(guān)于《經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院學(xué)生會(huì)工作情況調(diào)查問卷》總結(jié)報(bào)告
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
不知不覺間我們這一年的學(xué)習(xí)又將迎來終點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院第三屆學(xué)生會(huì)組建也滿一學(xué)年了，為了了解廣大同學(xué)對(duì)我們第三屆學(xué)生會(huì)的工作評(píng)價(jià)，我們特地發(fā)放了《經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院學(xué)生會(huì)工作情況調(diào)查問卷》（以下簡(jiǎn)稱問卷）。在此，我代表全體學(xué)生會(huì)成員向各位同學(xué)獻(xiàn)上最真摯的謝意，感謝大家的配合。
通過本次問卷，我們獲取到了很多有用的信息，包括同學(xué)們對(duì)學(xué)生會(huì)主辦活動(dòng)部門的看法，對(duì)學(xué)生會(huì)工作的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生會(huì)今后工作的意見。特別寶貴的是，同學(xué)們對(duì)學(xué)生會(huì)的工作提出了很多有建設(shè)性的意見。這份問卷是同學(xué)們?cè)诜泵Φ膹?fù)習(xí)中抽時(shí)間填寫的，十分感謝參與了本次調(diào)查的同學(xué)，我們會(huì)繼續(xù)努力，使我們的工作做得更好。
下面就問卷的詳細(xì)情況向大家進(jìn)行匯報(bào)：
1. 從問卷調(diào)查的整體結(jié)果來看，大部分學(xué)生對(duì)于學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)的工作質(zhì)量持肯定
的態(tài)度，滿意率較高。認(rèn)為團(tuán)委學(xué)生會(huì)能夠代表學(xué)生的利益，盡管會(huì)出現(xiàn)細(xì)小的
失誤，但是總能讓學(xué)生利益得到最大化。
2. 從團(tuán)委學(xué)生會(huì)成立之日起，整個(gè)學(xué)生會(huì)機(jī)構(gòu)就公之于眾，所以廣大同學(xué)對(duì)團(tuán)委學(xué)
生會(huì)的組織體系是非常的了解的，同時(shí)也在活動(dòng)中貢獻(xiàn)出了自己的力量。
3. 對(duì)于團(tuán)委學(xué)生會(huì)的活動(dòng)開展情況，學(xué)生普遍認(rèn)為活動(dòng)新穎，但是由于經(jīng)費(fèi)不足使
活動(dòng)不能完全按照想象中順利進(jìn)行，對(duì)于這種失誤我們團(tuán)委學(xué)生會(huì)會(huì)盡力解決，為承辦出更漂亮的活動(dòng)而努力。
4. 通過此次問卷調(diào)查，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該多舉行一些社會(huì)交流活動(dòng)，大學(xué)數(shù)以一個(gè)亞
社會(huì)，希望通過在大學(xué)里面的學(xué)習(xí)而更加順利的踏入社會(huì)。對(duì)于此問題我們團(tuán)委
學(xué)生會(huì)會(huì)加大與同學(xué)間的交流，集合整個(gè)經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院學(xué)生的力量，模擬社會(huì)
形態(tài)給大家開展更多的社會(huì)交流活動(dòng)。
5. 對(duì)于后面兩道問答題，同學(xué)們給出了許多寶貴的意見：希望例會(huì)有各班班長參與，
以便第一時(shí)間獲得學(xué)院信息；希望學(xué)生會(huì)提高效率，讓活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，爭(zhēng)取更多
的校級(jí)活動(dòng)，為我院爭(zhēng)取榮譽(yù)；開展更多的與我院專業(yè)掛鉤的活動(dòng)，特別表揚(yáng)了
模擬炒股，經(jīng)政之星等活動(dòng)······同學(xué)們給出的意見是我們改善學(xué)生會(huì)工作的
源動(dòng)力，我們將把學(xué)生意見納入議程一提高辦事效率。
團(tuán)委學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的存在而誕生，學(xué)生利益最大化使我們的宗，協(xié)助老師工作使我們的使命，這次問卷調(diào)查對(duì)我們來說是獲益匪淺的，我們將根據(jù)此次問卷調(diào)查改善學(xué)生工作，創(chuàng)建一流學(xué)院
以上是經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院第三屆學(xué)生會(huì)關(guān)于問卷的總結(jié)報(bào)告，希望我們的答復(fù)能使大家滿 意，我相信有同學(xué)們的支持經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)在未來的日子里做得更好，我們經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院的未來將更加明亮，襄樊學(xué)院的未來也會(huì)更加輝煌！
襄樊學(xué)院經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院
20xx年4月14日
篇四：?jiǎn)柧碚{(diào)查表及結(jié)論概況
生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)發(fā)展的調(diào)查問卷
生態(tài)環(huán)境污染日益嚴(yán)重,資源缺乏,環(huán)境問題日益突出,在綜合多種條件的情況下,生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生,我們希望通過這個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查問卷來了解下生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)在大眾之間的認(rèn)識(shí)程度,請(qǐng)認(rèn)真填寫,我們將十分感謝您的合作!
（１）請(qǐng)問您的年齡段( )
�。粒海玻皻q以下 Ｂ:２１~２５ Ｃ２６~３０
�。�:３１~４０ Ｅ:４１~５０ Ｆ:５０以上
�。ǎ玻┠壳暗膹氖碌穆殬I(yè)（ ）
Ａ全日制學(xué)生 Ｂ教師類 Ｃ科研類 Ｄ其他 （３）您覺得自己對(duì)生態(tài)產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)程度是：（ ）
�。梁芰私� Ｂ一般 Ｃ沒關(guān)注過 Ｄ根本沒聽說過 （４）你認(rèn)為的生態(tài)產(chǎn)業(yè)有哪些（ ）
Ａ農(nóng)業(yè)生態(tài)產(chǎn)業(yè) Ｂ工業(yè)生態(tài)產(chǎn)業(yè)Ｃ旅游生態(tài)產(chǎn)業(yè)
D城市生態(tài)產(chǎn)業(yè) E交通生態(tài)產(chǎn)業(yè)
�。ǎ担┠J(rèn)為您所在地現(xiàn)階段生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r如何（ ）Ａ蓬勃發(fā)展 Ｂ緩慢但是發(fā)展穩(wěn)定
Ｃ處于萌芽階段 Ｄ沒有明顯的發(fā)展特征
�。ǎ叮┠阏J(rèn)為當(dāng)今生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)的發(fā)展最需要那個(gè)方面的支持（ ）
�。琳嚓P(guān)部門Ｂ企業(yè)自身技術(shù)發(fā)展Ｃ人們的認(rèn)識(shí)Ｄ企業(yè)在國外流行狀況
�。ǎ罚┠闶褂眠^以下哪種類別的生態(tài)產(chǎn)品（ ）
�。翢o公害農(nóng)產(chǎn)品 Ｂ有機(jī)食品 Ｃ新型能源 Ｄ新型綠色材料
�。ǎ福┠J(rèn)為發(fā)展生態(tài)產(chǎn)業(yè)對(duì)我們生態(tài)產(chǎn)生了哪些影響（ ）（多選） Ａ環(huán)保 Ｂ節(jié)約資源 Ｃ提高了工作效率 Ｃ發(fā)展了經(jīng)濟(jì)水平 （９）你喜歡去生態(tài)景區(qū)旅游么（ ）Ａ喜歡 Ｂ一般 Ｃ不喜歡 （１０）你對(duì)現(xiàn)在生態(tài)產(chǎn)業(yè)的前景看法（ ）
�。潦挚春� Ｂ看好 Ｃ有待觀察 Ｄ發(fā)展?jié)摿Σ淮?/p>
�。ǎ保保榱送怀霰镜靥厣谏鷳B(tài)旅游發(fā)展過程中是否有必要對(duì)現(xiàn)在不協(xié)調(diào)的情況進(jìn)行改造？（ ）
Ａ很有必要 Ｂ必要 Ｃ無所謂 Ｄ沒必要
�。ǎ保玻┠阏J(rèn)為您的所在地應(yīng)該與何種產(chǎn)業(yè)方式進(jìn)行聯(lián)動(dòng)？（ ） Ａ城鎮(zhèn)化建設(shè) Ｂ林業(yè) Ｃ新農(nóng)村建設(shè) Ｄ景觀房地產(chǎn) Ｅ其他 （１３）如果有機(jī)會(huì)，你愿意以哪種方式參與生態(tài)旅游開發(fā)？（ ）（多選）
�。谅糜巫∷� Ｂ特色餐飲 Ｃ導(dǎo)游服務(wù) Ｃ旅游商品銷售
�。穆糜紊唐蜂N售 Ｅ娛樂活動(dòng) Ｆ民俗表演 Ｇ其他
安徽大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院暑期實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)小組
問卷調(diào)查結(jié)果
1、A(15) B(18)C(9)D(4)E(2)F(2)
2、A(25)B(5)D(20)
3 、A(4)B(26) C(18)D(2)
4、A(15)B(5)AB(16)AC(4)ABC(10)
5、A(4)B(6)C(27)D(13)
6、A(24) B(21) C(5)
7、A(14)B(12)C(13)D(11)
8、AB(24)ABC(26)
9、A(30)B(15)C(5)
10、A(7)B(23)C(18)D(2)
11、A(15)B(25)C(7)D(3)
12、A(19)B(2)C(21)D(7)E(1)
13、AB(13)BE(12)ABC(15)ABCE(3)ABCF(4)ABCG(3)
問卷調(diào)查結(jié)論概況
我們從所發(fā)放的問卷中挑選了50份問卷作為取樣進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，得到了一些可以為此次實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告佐證的結(jié)論。此次問卷調(diào)查，接受調(diào)查的大多為剛剛參加工作以及尚在大學(xué)中接受教育的人群，剩余的大多為其他各個(gè)年齡段的人們，在這里我想代表我們實(shí)踐小組對(duì)上述接受調(diào)查的人們表示十分的感謝。下面我將我們此次獲得的結(jié)論一一列舉。
1、 表示對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)有所了解但了解不深的人和表示對(duì)生態(tài)
農(nóng)業(yè)毫無所知的人比例相當(dāng)，并且在總的比例中占有絕對(duì)的分量。極少數(shù)人表示對(duì)其很了解，這說明，生態(tài)農(nóng)業(yè)在大眾中的認(rèn)知程度依然有待提高。
2、 對(duì)于生態(tài)這一個(gè)話題來說，大多數(shù)人表示并不陌生，而
且生態(tài)農(nóng)業(yè)往往是人們?cè)谔峒吧鷳B(tài)二字的時(shí)候最先想到的，由此可見，生態(tài)農(nóng)業(yè)的普及面相對(duì)生產(chǎn)業(yè)還是比較廣泛的。
3、 對(duì)于那些對(duì)生態(tài)產(chǎn)業(yè)的集中表現(xiàn)方面生態(tài)農(nóng)業(yè)有所了解
的人來說，生態(tài)農(nóng)業(yè)在地區(qū)上的發(fā)展還是比較的滯后的。
4、 大多數(shù)人認(rèn)為生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要政府以及科技力量的
支撐，由此可見，要想實(shí)現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)的真正的發(fā)展，這二者是必不可少的。
5、 生態(tài)農(nóng)業(yè)對(duì)社會(huì)的最大貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在環(huán)保及健康生活
方面。
6、 生態(tài)農(nóng)業(yè)在旅游方面有著特殊的潛力，這是大部分人的
認(rèn)識(shí)。
7、 生態(tài)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在地區(qū)的發(fā)展上要和地區(qū)上建立緊密的
聯(lián)系，也就是要緊貼城鎮(zhèn)化建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)，對(duì)于生態(tài)農(nóng)業(yè)來說，這兩方面也是必不可少的。
8、 由生態(tài)農(nóng)業(yè)牽頭發(fā)展起來的生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游要和農(nóng)家樂、
地方特色飲食、游戲、民俗表演、生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品銷售建立緊密的聯(lián)系，也只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)的和諧健康發(fā)展。
篇五：?jiǎn)柧碚{(diào)查報(bào)告的寫法
編輯本段問卷調(diào)查報(bào)告
問卷調(diào)查報(bào)告，屬于調(diào)查報(bào)告的一種，是一種應(yīng)用文體。調(diào)查者對(duì)特定對(duì)象進(jìn)行深入考察了解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過準(zhǔn)確的歸納整理，科學(xué)的分析研究，進(jìn)而揭示事物的本質(zhì)，得出符合實(shí)際的結(jié)論，將整個(gè)調(diào)查研究的成果用文字形式表現(xiàn)出來，由此形成的匯報(bào)性應(yīng)用文書。它是調(diào)查研究成果的傳遞工具，是其轉(zhuǎn)化為社會(huì)效益，發(fā)揮社會(huì)作用的橋梁，為決策和調(diào)整決策提供基本依據(jù)。
問卷調(diào)查報(bào)告的類型
一、根據(jù)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容及其表現(xiàn)形式將其分為綜合性調(diào)查報(bào)告和專題性調(diào)查報(bào)告。
1、 綜合性調(diào)查報(bào)告涉及的問題比較廣泛，反映的情況比較豐富，篇幅一般也較長。
2、 專題性調(diào)查報(bào)告內(nèi)容比較專一，問題比較集中，篇幅一般也較短小。
二、是根據(jù)調(diào)查報(bào)告的主要目的劃分，可分為應(yīng)用性調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)性調(diào)查報(bào)告兩大類。
1、應(yīng)用性調(diào)查報(bào)告:應(yīng)用性調(diào)查報(bào)告，就是以解決現(xiàn)實(shí)問題為主要目的的調(diào)查報(bào)告。這類調(diào)查報(bào)告，大體包括下面六種：
�。�1）認(rèn)識(shí)社會(huì)的調(diào)查報(bào)告。 （2）政策研究的調(diào)查報(bào)告。
（3）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告。 （4）揭露問題的調(diào)查報(bào)告。
（5）支持新生事物的調(diào)查報(bào)告。 （6）思想教育的調(diào)查報(bào)告。
2．學(xué)術(shù)性調(diào)查報(bào)告:學(xué)術(shù)性調(diào)查報(bào)告是以揭示事物的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律為主要目的的調(diào)查報(bào)告。它可分為理論研究的調(diào)查報(bào)告和歷史考察的調(diào)查報(bào)告。
�。�1）理論研究的調(diào)查報(bào)告。這類調(diào)查報(bào)告，主要是通過對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的調(diào)查和研究，作出理論的概括和說明。
�。�2）歷史考的調(diào)查報(bào)告。這類調(diào)查報(bào)告主要是通過對(duì)文獻(xiàn)資料的調(diào)查，來揭示某些社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律。
應(yīng)用性調(diào)查報(bào)告與學(xué)術(shù)性調(diào)查報(bào)告的區(qū)分，也是相對(duì)的，是就其主要目的而言的。事實(shí)上，應(yīng)用性調(diào)查報(bào)告也可以作出理論概括，學(xué)術(shù)性調(diào)查報(bào)告也可以指導(dǎo)實(shí)踐，為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)。
問卷調(diào)查報(bào)告的一般格式
從外部形式上看，調(diào)查報(bào)告由標(biāo)題、前言、主體、結(jié)語四個(gè)部分組成。
一、標(biāo)題
1、單標(biāo)題
公式化寫法就是按照“調(diào)查對(duì)象+調(diào)查課題+文體名稱”的公式擬制標(biāo)題。 常規(guī)文章標(biāo)題寫法。 具體方式靈活多樣�？梢杂脝栴}作標(biāo)題。
2．雙標(biāo)題
雙標(biāo)題由正副標(biāo)題組成，其中正標(biāo)題一般采用常規(guī)文文章標(biāo)題寫法，具體手段如上所述。副標(biāo)題則采用公式化寫法，由調(diào)查對(duì)象、調(diào)查課題、文體名稱組成。
二、前言
調(diào)查報(bào)告的前言一般要根據(jù)主體部分組織材料的結(jié)構(gòu)順序來安排，常用的有以下幾種類型：
1．提要式 提要式就是把調(diào)查對(duì)象最主要的情況進(jìn)行概括后寫在開頭，使讀者一入篇就對(duì)它的基本情況有一個(gè)大致的了解。
2．交代式 在開頭簡(jiǎn)單地交代調(diào)查的目的、方法、時(shí)間、范圍、背景等，使讀者在入篇時(shí)就對(duì)調(diào)查的過程和基本情況有所了解。
3．問題式 在開頭提出問題來，引起讀者對(duì)調(diào)查課題的關(guān)注，促使讀者思考。這樣的開頭可以采用提問的方式引出問題，也可以直接將問題擺出來。
三、主體
前言之后、結(jié)語之前的文字，都屬于主體。這部分的材料豐富、內(nèi)容復(fù)雜，在寫作中最主要的問題是結(jié)構(gòu)的安排。其主要結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種：
1．用觀點(diǎn)串聯(lián)材料 由幾個(gè)從不同方面表現(xiàn)基本觀點(diǎn)的層次組成主體，以基本觀點(diǎn)為中心線索將它們貫穿在一起。
2．以材料的性質(zhì)歸類分層 課題比較單一，材料比較分散的調(diào)查報(bào)告，可采用這種結(jié)構(gòu)形式。作者經(jīng)分析、歸納之后，根據(jù)材料的不同性質(zhì)，將它們梳理成幾種類型，每一個(gè)類型的材料集中在一起進(jìn)行表達(dá)，形成一個(gè)層次。每個(gè)層次之前可以加小標(biāo)題或序號(hào)，也可以不加。
3．以調(diào)查過程的不同階段自然形成層次 事件單一、過程性強(qiáng)的調(diào)查報(bào)告，可采用這種結(jié)構(gòu)形式。它實(shí)際上是以時(shí)間為線索來謀篇布局的，類似于記敘文的時(shí)間順序?qū)懛ā?/p>
四、結(jié)尾
調(diào)查報(bào)告常在結(jié)尾部分顯示作者的觀點(diǎn)，對(duì)主體部分的內(nèi)容進(jìn)行概括、升華，因此，它的結(jié)尾往往是比較重要的一個(gè)部分。常見的`寫法有下述三種：
1． 概括全文，明確主旨 在結(jié)束的時(shí)候?qū)⑷臍w結(jié)到一個(gè)思想的立足點(diǎn)上。
2． 指出問題，啟發(fā)思考 如果一些存在的問題還沒有引起人們的注意，如果限于各種因素的制約作者也不可能提出解決問題的辦法，那么，只要把問題指出來，引起有關(guān)方面的注意，或者啟發(fā)人們對(duì)這一問題的思考，也是很有價(jià)值的。
3． 針對(duì)問題，提出建議 在揭示有關(guān)問題之后，對(duì)解決問題提供一些可行的建議。
調(diào)查報(bào)告的基本組成
一、 選題 選擇與調(diào)查相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。
二、 調(diào)查報(bào)告一般包括以下內(nèi)容：
1、調(diào)查目的
2、調(diào)查對(duì)象及其一般情況
3、調(diào)查內(nèi)容 可以列舉一下問卷詢問的內(nèi)容分析。
4、調(diào)查方式 一般為問卷式。
5、調(diào)查時(shí)間
6、調(diào)查結(jié)果 分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。
7、調(diào)查體會(huì) 可以是對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，也可以是找出結(jié)果的原因及應(yīng)對(duì)辦法等。
問卷調(diào)查報(bào)告撰寫的意義
問卷調(diào)查報(bào)告是問卷調(diào)查研究成果的一種表現(xiàn)形式。它是通過文字、圖標(biāo)等形式將調(diào)查的結(jié)果表現(xiàn)出來，以使人們對(duì)所調(diào)查的問題有一個(gè)全面系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)。問卷調(diào)查報(bào)告撰寫的意義歸納起來有三點(diǎn)：
1、 是調(diào)查所有活動(dòng)的綜合體現(xiàn)、是調(diào)查成果的集中體現(xiàn)。問卷調(diào)查報(bào)告
是調(diào)查與分析成果的有形產(chǎn)品并將調(diào)查研究的成果以文字形式表達(dá)出來。
2、 通過問卷調(diào)查分析，透過數(shù)據(jù)現(xiàn)象分析數(shù)據(jù)之間隱含的關(guān)系，使我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，更好的指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。
3、 問卷調(diào)查報(bào)告是為社會(huì)、為企業(yè)、為各部門、為各行業(yè)管理服務(wù)的一種重要形式。一個(gè)好的調(diào)查報(bào)告，能對(duì)企業(yè)的市場(chǎng)活動(dòng)提供有效的導(dǎo)向作用，調(diào)查的結(jié)果為企業(yè)作決策提供依據(jù)。
編輯本段問卷調(diào)查報(bào)告的作用
問卷調(diào)查報(bào)告具有針對(duì)性、真實(shí)性、論理性、典型性和時(shí)效性，起到了解、剖析事物的本質(zhì)及其發(fā)展趨向，對(duì)于解決問題具有積極的作用。
篇六：學(xué)生問卷調(diào)查總結(jié)分析報(bào)告
學(xué)生基本學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查總結(jié)分析
一、活動(dòng)簡(jiǎn)介：
�。ㄒ唬┱{(diào)查時(shí)間： 20xx年5月中旬
（二）調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校
�。ㄈ┱{(diào)查對(duì)象：二至六年級(jí)學(xué)生（下發(fā)了268份問卷，收上來256份）
�。ㄋ模┱{(diào)查意義：
為了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，傾聽他們的心聲。便于今后的教學(xué)工作。
二、調(diào)查結(jié)果：
1．你對(duì)帶上學(xué)的態(tài)度咋么樣？（ ）
喜歡上學(xué)的占90%；認(rèn)為老師不關(guān)心你的學(xué)習(xí)，有點(diǎn)害怕的約占9%；不喜歡上學(xué)的約占1%。
2．你感覺自己的學(xué)習(xí)壓力大不（ ）
認(rèn)為沒什么壓力的約占80%；認(rèn)為還可以接受的約占20%。
3、在學(xué)校你最喜歡？（ ）
認(rèn)為競(jìng)賽活動(dòng)的約占4%；認(rèn)為學(xué)習(xí)和課間和課外活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)的約的76%；認(rèn)為課間和課外活動(dòng)的約占12%。
4．你對(duì)學(xué)習(xí)有信心嗎（ ）
信心十足的的約占83%；有信心無把握的約占14.55%，沒有信心的約占2.45%。
5．在你所學(xué)的科目中你最喜歡的科目/（ ）
喜歡語文、數(shù)學(xué)、思品、體育、美術(shù)等所有科目的約占48%；喜歡美術(shù)的的約占18%。喜歡體育的約占13.1%，喜歡英語的約占19.9%。喜歡科學(xué)的約占1%。
6．對(duì)課堂上老師的提問你會(huì)? （ ）
馬上回答的約占27%；想一想回答的約占71%。等別人回答的約占2%；
7、你在家是咋么完成作業(yè)？（ ）
自主完成的約占85%；家長督促完成約占15%。
8、課堂上你會(huì)集中精力認(rèn)真聽嗎？ （ ）
認(rèn)真聽的的約占76%；有時(shí)是的約占22%。很少的約占2%。
9、你有托交作業(yè)的情況嗎？ （ ）
從不在約占39.28%；有時(shí)有的約占58.5%。經(jīng)常有的占2.22%。
10、你抄襲別人的作業(yè)嗎？（ ）
從不在約占69%；有時(shí)有的約占27%。經(jīng)常有的占2%。
9、
11、你和老師的關(guān)系怎么樣？
無話不說的占31%，害怕的約占49%,20%不說話。
12、自己會(huì)不會(huì)自覺、自主地進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容？ 每次都會(huì)的約占71%,偶爾會(huì)的約占21%，從不的約占7%。
13、你愿意主動(dòng)發(fā)言或主動(dòng)參與小組討論嗎？
愿意的約占74%，偶爾會(huì)的約占22%，不愿意的約占4%。
14、在做作業(yè)時(shí)偶爾遇到困難怎么辦？
找老師同學(xué)幫忙的約占79%，把困難放在一邊不管它4%,自己想辦法解決的有18%。
15、上課時(shí)老師講課引起你的學(xué)習(xí)興趣嗎？
很有興趣的約占68%，沒感覺的約占18%，沒有興趣的約占14%。
16、當(dāng)老師把你叫到辦公室單獨(dú)輔導(dǎo)你會(huì)咋么想?
老師對(duì)我期望很大，我一定不會(huì)讓他(她）失望的約占92%，叫了就去應(yīng)付一下約占6.35%，真煩，最討厭去辦公室了約占1.65%。
17、對(duì)教師的提問你感到緊張嗎？
很緊張的約占12%, 有些緊張約占9%，不緊張的約占79%。
三、由此引起的思考
(一)值得肯定方面
1.“三項(xiàng)工作”普遍開展得較扎實(shí)
大部分學(xué)生會(huì)自覺主動(dòng)的進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，能主動(dòng)學(xué)習(xí)的占88.27%。
多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對(duì)學(xué)習(xí)有信心占總數(shù)的83.4%。
大部分學(xué)生能夠主動(dòng)完成家庭作業(yè)，在做作業(yè)遇到困難是會(huì)找老師或同學(xué)幫助解決。
(二)存在問題
1.仍有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)抄襲作業(yè)和托教作業(yè)壞習(xí)慣。
2.對(duì)教師提問有些緊張。
3.部分學(xué)生有些害怕和老師說話。
4.有部分學(xué)生對(duì)老師所講知識(shí)沒有興趣。
四、今后工作中采取的措施
教師要做到：
1.老師在布置作業(yè)上要精心，細(xì)心，所留作業(yè)要與當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)緊密相連，作業(yè)要?jiǎng)e出心裁，別具一格。在作業(yè)量上幾個(gè)主課老師要相互協(xié)調(diào)，嚴(yán)格控制在所規(guī)定的時(shí)間內(nèi)。
2. 備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的總體水平和個(gè)別學(xué)生的知識(shí)水平，精心挑選提問題目和人選。在課堂提問過程中，應(yīng)注意提問題目的適用性，有效性。不能毫無規(guī)則，毫無準(zhǔn)備的隨意進(jìn)行課堂提問。要保證使用的成效。只有這樣，才能避免有意無意的提問偏向，既能面向全體學(xué)生，又能照顧到個(gè)別學(xué)生。
課堂提問中，師生的交流不只局限于文化知識(shí)，教師的言行也在思想上影響著學(xué)生。所以應(yīng)該注意非智力因素的培養(yǎng)和提高。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少諷刺貶低。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，維護(hù)其自尊心，使其身心健康發(fā)展。另外，教師不能只看重學(xué)生回答得對(duì)錯(cuò)與否，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，及其思維的敏捷性，邏輯性和深刻性。
對(duì)不善于主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生，教師可以創(chuàng)造小組討論的方式鼓勵(lì)其與其他同學(xué)交流。在民主、熱烈的討論氣氛中鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
3.作為一名老師要學(xué)生喜歡你，敢于和你交談，說簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單 說難也很難，這就要看你怎么去和學(xué)生溝通怎么走進(jìn)他們的生活了，作為老師你擔(dān)負(fù)的責(zé)任不只是傳授知識(shí)那么簡(jiǎn)單 在課堂上你是他們的老師是引導(dǎo)者是知識(shí)的傳播者你要對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé) 耐心細(xì)心的去引導(dǎo)和教育他們，再課堂外你要成為他們的最知心的朋友 理解他們的所作所為 看懂他們的內(nèi)心世界去感受他們的情感，讓學(xué)生信任你崇拜你。
4.首先得培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 。 所有的孩子生來就這樣認(rèn)為，并且將繼續(xù)這樣認(rèn)為，直到我們使他們相信學(xué)習(xí)是非常艱難和討厭的工作。有一些孩子則從來沒有真正的遇到這個(gè)麻煩，并且終其一生，他們都相信學(xué)習(xí)是唯一值得玩的有趣的游戲。我們給這樣的人一個(gè)名字，我們叫他們天才。”的確，一個(gè)剛出生的孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是有趣的。他們經(jīng)常會(huì)擺弄著一些東西，他們很好動(dòng)。孩子們認(rèn)
為這是很有趣的事情，他們?cè)谶@個(gè)過程中逐步地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，他們?cè)趯W(xué)習(xí)著。但對(duì)于許多孩子來說，這種對(duì)學(xué)習(xí)的興趣最長將持續(xù)到上學(xué)前。上學(xué)后，許多孩子都會(huì)逐漸地對(duì)學(xué)習(xí)、在學(xué)校的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，他們認(rèn)為在學(xué)校學(xué)的知識(shí)很枯燥，沒有意思�，F(xiàn)在，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的觀念，重新尋找并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，要學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的興趣。
不要強(qiáng)迫學(xué)生，給學(xué)生更多的空間，也許是因?yàn)榻處熀图议L對(duì)學(xué)生有很高的期望，也許是因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，總之，現(xiàn)在的學(xué)生的確不輕松，許多無形的壓力被加在了學(xué)生的身上。假如這些壓力真的來源于日趨發(fā)展的世界，我們無可厚非。然而，事實(shí)并非如此。許多壓力是教師和家長所造成的，這時(shí)我們需要說的是：不要總是強(qiáng)迫學(xué)生，給學(xué)生更多自己的空間吧。 在學(xué)生們“自由”的基礎(chǔ)上，老師和家長應(yīng)該注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。比如老師在上課時(shí)多使用一些幽默的語言，有條件時(shí)多安排一些實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考，把理論變得貼近生活??這樣可以讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的趣味性和必要性，也就會(huì)自覺地學(xué)習(xí)了。
通過此次對(duì)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查后，我們學(xué)校要及時(shí)糾正教師教學(xué)過程中存在的不良現(xiàn)象，堅(jiān)決扼止不規(guī)范甚至嚴(yán)重違背教育科學(xué)的教學(xué)、教學(xué)管理行為，努力保護(hù)學(xué)生身心健康。我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑P(yáng)長避短，彌補(bǔ)不足為孩子們營造更加和諧的成長環(huán)境。
篇七：?jiǎn)柧碚{(diào)查表》分析總結(jié)
學(xué)生在收音機(jī)或電視里聽到英語廣播、歌曲，看到英語電影、電視劇、動(dòng)畫片時(shí)能做到很認(rèn)真的觀看收聽。關(guān)于閱讀英語課外書情況，有32.52%的學(xué)生是從未讀過的。
總之，以往的教學(xué)模式學(xué)習(xí)理念使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的自主性，忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)過程以學(xué)生被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主要表現(xiàn)形式，缺少學(xué)生積極主動(dòng)的參與，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的樂趣，把學(xué)英語當(dāng)成了負(fù)擔(dān)，苦差事。同時(shí)，老師教的很辛苦，負(fù)擔(dān)也很重。
隨著新課程改革的不斷推廣，新的教學(xué)理念被越來越多的人所接受，課堂顯現(xiàn)出在教師引領(lǐng)幫助下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、積極思維、充分發(fā)展的主線，做到真正意義上的，把課堂還給學(xué)生。隨之而來的，如何培養(yǎng)學(xué)生自主性創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力正成為我們廣大教師努力探索的問題。
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