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      2. 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境調(diào)查報(bào)告

        時(shí)間:2021-11-22 16:51:38 報(bào)告 我要投稿

        大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境調(diào)查報(bào)告

          如果對(duì)某一情況、某一事件完全陌生,我們有必要進(jìn)行深入調(diào)查,我們?cè)谡{(diào)查結(jié)束后還需要完成調(diào)查報(bào)告。你想知道調(diào)查報(bào)告怎么寫嗎?下面是小編精心整理的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境調(diào)查報(bào)告,歡迎閱讀與收藏。

        大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境調(diào)查報(bào)告

          大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境調(diào)查報(bào)告1

          大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村“智力外流”向“智力循環(huán)”轉(zhuǎn)變的有效途徑。如果部分大學(xué)生成為回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主體,不僅可以彌補(bǔ)本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)所短缺的人力資本,更重要的是,其創(chuàng)業(yè)行為蘊(yùn)藏著巨大的潛在力量。

          大學(xué)生們懷揣夢(mèng)想,走向社會(huì),面臨就業(yè)的時(shí)刻。過去由于受傳統(tǒng)觀念的影響,許多農(nóng)村考生認(rèn)為考上大學(xué)就可以跳出“農(nóng)門”改變命運(yùn),但是時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在變化,面對(duì)當(dāng)前就業(yè)難的形勢(shì),大學(xué)生擇業(yè)也發(fā)生著悄然變化,畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為一些學(xué)生的選擇。特別是對(duì)出身農(nóng)家的大學(xué)生來說,農(nóng)村是一個(gè)自主創(chuàng)業(yè)的大舞臺(tái),回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更有優(yōu)勢(shì)。

          但是回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)并不是想的那么容易,這其中充滿著坎坷,充滿著辛酸,充滿著困難,充滿著矛盾!

          一、調(diào)查背景及目的意義

          (1)調(diào)查背景

          現(xiàn)在的大學(xué)生都是父母眼中的龍鳳,父母?jìng)兌枷M约旱淖优钩岣唢w,尤其是農(nóng)村家庭,他們對(duì)自己的子女期望很高。因?yàn)樗麄冎腊ゐI的苦處,他們大都是60后!所以他們希望自己的子女能到大城市發(fā)展,比如上海.北京.南京等大城市。讓他們過上城市生活,永遠(yuǎn)的離開這片土地。

          在他們的眼中家鄉(xiāng)是沒前途的,可是他們忽略了很多,他們也許不知道家鄉(xiāng)需要我們這樣對(duì)家鄉(xiāng)充滿熱情的當(dāng)代大學(xué)生。

          受傳統(tǒng)觀念的制約。盡管現(xiàn)在的大學(xué)生數(shù)量眾多,可對(duì)于許多農(nóng)村大學(xué)生來說,他們依然是其家庭、家族乃至全村人的驕傲。在其家人、鄉(xiāng)鄰們的傳統(tǒng)觀念里,大學(xué)畢業(yè)后就該留在大城市,找一份像樣的工作、過一種體面的生活。如果大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),在鄉(xiāng)親們眼里就會(huì)覺得他沒出息,家人也會(huì)因此而抬不起頭。如此觀念氛圍,給農(nóng)村大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)增添了極大的心理壓力,不利于他們作決定。

          調(diào)查這報(bào)告可以讓當(dāng)代大學(xué)生不違背父母的意愿,做自己想做的事,哪怕是回家科學(xué)種田,哪怕是回家養(yǎng)殖,做自己喜歡的事!讓父母理解這是我們喜歡的并且可以付出一生來完成的,因?yàn)檫@是我們的心聲!同時(shí)很多的事實(shí)說明這些想法都是我們創(chuàng)業(yè)中的矛盾。

          (2)調(diào)查的意義

          本報(bào)告主要研究大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)矛盾的調(diào)查,很多大學(xué)生在父母的框架下生活,他們活著被寄托著使命,他們的大多數(shù)的安排是父母的夢(mèng)想。

          他們想走自己的路,想讓父母?jìng)兝斫庾约,走自己覺得感興趣的道路。在這之間有很大的矛盾等著我們?nèi)フ{(diào)查,怎樣才能消除矛盾讓父母理解我們。讓大學(xué)生的人生路走的更精彩。

          大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)的有效途徑。 近年來,隨著大學(xué)的持續(xù)擴(kuò)招,大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)崗位的需求迅猛增加,而經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下國(guó)內(nèi)外就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)嚴(yán)峻,難以發(fā)揮吸納勞動(dòng)力的主渠道作用,甚至出現(xiàn)了大學(xué)生和農(nóng)民工掙搶就業(yè)崗位的局面。與其在現(xiàn)有崗位分配上殘酷競(jìng)爭(zhēng),不如創(chuàng)造就業(yè)崗位,提升大學(xué)生自身價(jià)值和實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。而家鄉(xiāng)熟悉的地理和人文環(huán)境,以及熱愛家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)和回饋家鄉(xiāng)的根土情結(jié)使回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成為為大學(xué)生自身打造就業(yè)崗位,為農(nóng)村富余勞動(dòng)力創(chuàng)造就業(yè)崗位,從而成為緩解社會(huì)就業(yè)壓力的重要途徑。

          大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是解決“三農(nóng)問題”的有效途徑

          “三農(nóng)問題”的實(shí)質(zhì)是農(nóng)村的貧困,農(nóng)民的增收,農(nóng)業(yè)的發(fā)展問題。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅是創(chuàng)造就業(yè)崗位,緩解就業(yè)壓力的重要途徑,而且是政府解決“三農(nóng)問題”的有效政策補(bǔ)充。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶回了知識(shí)技術(shù)和先進(jìn)科學(xué)的發(fā)展理念,與農(nóng)村豐富的勞動(dòng)力、土地等資源相結(jié)合,以項(xiàng)目的點(diǎn)帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的面的發(fā)展,能夠有效支援和推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè),有助于“三農(nóng)問題”的解決和二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變。這些說明了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)矛盾的一大途徑。同時(shí)鼓勵(lì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

          二、調(diào)查的方法、范圍及對(duì)象

          (1)調(diào)查的方法

          采用問卷調(diào)查的方式

          (2)范圍及對(duì)象

          鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委、街道辦事處。

          三、大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的矛盾

          (1)來自自生的矛盾

          一是缺乏觀念支撐平臺(tái)。

          盡管現(xiàn)在的大學(xué)生數(shù)量眾多,可對(duì)于許多農(nóng)村大學(xué)生來說,他們依然是其家庭、家族乃至全村人的驕傲。在其家人、鄉(xiāng)鄰們的傳統(tǒng)觀念里,大學(xué)畢業(yè)后就該留在大城市,找一份像樣的工作、過一種體面的生活。如果誰大學(xué)畢業(yè)后選擇了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),在鄉(xiāng)親們眼里就會(huì)覺得他沒出息,家人也會(huì)因此而抬不起頭。如此觀念氛圍,給農(nóng)村大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)增添了極大的心理壓力,不利于他們作決定。

          二是缺乏資金支持平臺(tái)。

          在很多農(nóng)村家庭,供子女上大學(xué)不是一件輕松的事,有的家長(zhǎng)勒緊褲腰帶將子女送進(jìn)大學(xué)校園,還有的家長(zhǎng)為此負(fù)債累累。他們已經(jīng)沒有太多的資金再支持子女創(chuàng)業(yè)。至于說地方政府部門以及相關(guān)的金融機(jī)構(gòu),盡管出臺(tái)了種種支持學(xué)子立足農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的扶持政策,推出了相應(yīng)的信貸支持項(xiàng)目,但遺憾的是,在如何確保這些扶持政策和信貸支持項(xiàng)目的落實(shí)上,還缺少得力措施,效果不夠理想。資金問題對(duì)于大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)始終是一個(gè)不可避免的問題。一般來說,大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)相對(duì)而言規(guī)模小、風(fēng)險(xiǎn)大、還貸能力差,這樣就很難獲得銀行等金融機(jī)構(gòu)的信貸支持。而涉及到稅收減免的一些優(yōu)惠政策大多條件嚴(yán)格,程序繁瑣。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)如果要解決創(chuàng)業(yè)資本的籌措問題,往往不得不向親戚朋友籌集,或者依靠民間私人借貸。有的甚至盡管友好的產(chǎn)品、技術(shù)和訂單,但因?yàn)槿狈χ苻D(zhuǎn)資金而陷入困境。如畢業(yè)于長(zhǎng)春工程學(xué)院的安徽省六安市大學(xué)生榮瓊攜發(fā)明專利回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),并被評(píng)為安徽省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型。在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中,盡管產(chǎn)品市場(chǎng)潛力廣闊,但由于融資渠道不暢,缺乏流動(dòng)資金而陷入困境,至今仍在苦苦支撐。

          三是缺乏信息指導(dǎo)平臺(tái)。

          大學(xué)生擁有相對(duì)豐富的專業(yè)理論知識(shí),可畢竟他們初出校園剛剛踏入社會(huì),閱歷不深、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)于市場(chǎng)信息的捕捉、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇,以及如何待人接物、如何事半功倍地開拓創(chuàng)業(yè)局面等等,亟需有人適時(shí)給予有效指導(dǎo)。而目前在農(nóng)村,類似機(jī)構(gòu)、人員還不多見,大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到困惑,只能靠自己摸索,有些人可能會(huì)因此而峰回路轉(zhuǎn),可也有些人走了不少?gòu)澛罚踔烈粩⊥康亍?/p>

          大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境調(diào)查報(bào)告2

          一、調(diào)查目的

          了解高校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法和理解、創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備狀況、自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難等,以此來分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題,以便給大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)前的提議、為高校在創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方面供給參考以及為政府制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策供給決策依據(jù)。

          二、調(diào)查時(shí)間及調(diào)查對(duì)象

          調(diào)查時(shí)間:20xx年11月

          調(diào)查對(duì)象:面向所有在校大學(xué)生

          三、調(diào)查資料

          本次調(diào)查主要針對(duì)在校大學(xué)生群體,了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題,其中包括大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法和理解、創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備狀況、創(chuàng)業(yè)傾向的領(lǐng)域、自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難、創(chuàng)業(yè)失敗后的選擇、創(chuàng)業(yè)課程的認(rèn)識(shí)等。

          四、調(diào)查方法

          采取抽樣調(diào)查的方法,具體方法則是使用互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)上發(fā)放問卷以及發(fā)送電子郵件相結(jié)合的調(diào)查方式。在“騰訊問卷”服務(wù)平臺(tái)上來發(fā)布設(shè)計(jì)好的問卷,并利用調(diào)查者自身的微信、QQ、微博等方式來向在校大學(xué)生分享問卷。

          五、調(diào)查問卷:關(guān)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查分析

          六、問卷數(shù)據(jù)分析結(jié)果

         。ㄒ唬﹩柧眍}目設(shè)計(jì)思路

          調(diào)查受訪者是否有進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的打算,之后是如果創(chuàng)業(yè),那么創(chuàng)業(yè)的原因、選擇創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)的阻礙、期望得到的幫忙以及創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備等。接下來則是創(chuàng)業(yè)失敗的后果以及如何看待目前大學(xué)開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程。

         。ǘ﹩柧戆l(fā)放與回收情景分析

          本次關(guān)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查問卷主要是經(jīng)過在網(wǎng)上分發(fā)調(diào)查問卷的方式進(jìn)行的。調(diào)查問卷截止調(diào)查者撰寫調(diào)查報(bào)告之前共收集了42份有效問卷。具體的數(shù)據(jù)分析結(jié)果如下:

         。ㄈ┱{(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析

          (1)在校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的基本看法的數(shù)據(jù)分析

          據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:

         、57.1%的在校大學(xué)生有研究過在校創(chuàng)業(yè),42.9%的大學(xué)生則是完全沒有研究過在校創(chuàng)業(yè);

          ②在校大學(xué)生想要在校創(chuàng)業(yè)的原因中則有21.4%的人是因?yàn)橘嶅X,16.7%的人呢則是為了在創(chuàng)業(yè)過程中積累經(jīng)驗(yàn)。由此可看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因一般是兼顧經(jīng)濟(jì)和本事兩方面的原因的;

         、廴魟(chuàng)業(yè),你更傾向于選擇哪個(gè)領(lǐng)域的問題上,33.3%的人都選擇了餐飲行業(yè),可看出當(dāng)前在大學(xué)生的生活范圍內(nèi),餐飲行業(yè)是比較容易接觸也蘊(yùn)含無限商機(jī)的領(lǐng)域,所以,在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育中也能夠適當(dāng)加入餐飲行業(yè)的例子,從而啟發(fā)更多學(xué)生的思考;

         、茉凇澳阏J(rèn)為本(專)科省在校創(chuàng)業(yè)最大的障礙是什么”的問題中,52.4%的人選擇了空有活力和信心,但經(jīng)驗(yàn)不夠,缺乏社會(huì)關(guān)系,31%的受訪者選擇了資金不足,沒有好的創(chuàng)業(yè)方向,7.1%的受訪者則是選擇了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情景有脫節(jié),由此大致能夠看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的阻礙主要在人脈關(guān)系,資金支持以及所學(xué)知識(shí)等,所以對(duì)于學(xué)校等教育部門來說,如何經(jīng)過各種形式的課程和教育使得學(xué)生所理解的知識(shí)盡量和社會(huì)縮短距離,更接近真實(shí)的社會(huì)則顯得更為重要;

         、菰凇澳阏J(rèn)為提高大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)成功率最關(guān)鍵因素?”的問題中,47.6%的受訪者選擇了敏銳的視角洞察行業(yè)未來發(fā)展方向,26.2%的受訪者選擇了充足的資金來源和詳備的資金計(jì)劃,由此不難看出大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的視角以及資金是影響創(chuàng)業(yè)是否成功的重要因素,所以國(guó)家能夠適當(dāng)改善針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支持政策;

          ⑥在“若你有意愿在校創(chuàng)業(yè),你最期望得到哪種幫忙?”54.8%的受訪者選擇了國(guó)家針對(duì)大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)的政策支持,31%的受訪者選擇了家人的支持、理解以及原始資金支持以及11.9%的受訪者選擇了學(xué)校給予的支持。由此可看出,國(guó)家政策支持,家人的支持和資金幫忙,學(xué)校的支持是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)是否能夠繼續(xù)和堅(jiān)持下去的重要影響因素;

          ⑦在“創(chuàng)業(yè)前,你會(huì)做哪些準(zhǔn)備?”的問題中,71.4%的人選擇了先去實(shí)習(xí),了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)細(xì)節(jié),66.7%的受訪者選擇了招募有共同想法的成員,59.5%的受訪者選擇了獲得家長(zhǎng)的支持以及創(chuàng)始資金來源,由此可看出對(duì)于在校大學(xué)生多進(jìn)行一些實(shí)習(xí)培訓(xùn),讓他們真正接觸企業(yè)運(yùn)營(yíng)的細(xì)節(jié)。此外,家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持也能夠幫忙大學(xué)生創(chuàng)業(yè),所以,需要政府在社會(huì)營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)風(fēng)氣,從而使得更多的家長(zhǎng)愿意支持和理解自我孩子的創(chuàng)業(yè)行為和想法。

         。2)關(guān)于在校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗以及高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育的看法

         、鄬(duì)于“如果創(chuàng)業(yè)失敗,你還會(huì)繼續(xù)嗎?”的問題,76.2%的受訪者選擇了會(huì),23.8%的人則是選擇了不會(huì),能夠看出個(gè)人對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗的理解程度是不一樣的,可是大多數(shù)的人還是有繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的想法的,所以需要國(guó)家、學(xué)校和家庭等對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為給予更多的支持和幫忙,哪怕是失敗了也能夠幫忙他們認(rèn)識(shí)到其中自我的錯(cuò)誤所在,從而進(jìn)行進(jìn)一步的改善。

         、嵩凇澳闳绾慰创壳按髮W(xué)開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程”的量表題中,42.9%的受訪者選擇了適中,總計(jì)38.1%的受訪者則是選擇趨向不滿意的方面,19.1%的受訪者則是選擇趨向滿意,由此不難看出,當(dāng)前高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程仍然有必須的改善和提升的空間,從而更加適應(yīng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的需要。

          七、總結(jié)與提議

         。ㄒ唬┙Y(jié)論

          根據(jù)調(diào)研的一些主要數(shù)據(jù),能夠反映出在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情景具有如下的特點(diǎn):

          1、在校大學(xué)生對(duì)于在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)普遍持有歡迎態(tài)度,說明大學(xué)生本身對(duì)于創(chuàng)業(yè)的渴求較大;

          2、在校大學(xué)生想要在校創(chuàng)業(yè)的原因一般是兼顧經(jīng)濟(jì)和本事兩方面的原因的,并且創(chuàng)業(yè)更傾向的領(lǐng)域則是餐飲行業(yè),在校創(chuàng)業(yè)最大的障礙主要是空有活力和信心,但經(jīng)驗(yàn)不夠、缺乏社會(huì)關(guān)系、資金不足,沒有好的創(chuàng)業(yè)方向以及所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情景有脫節(jié)所以能夠看出大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中還是存在諸多問題的,迫切需要科學(xué)有效地解決這些問題;

          3、在校大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素主要集中在敏銳的視角洞察行業(yè)發(fā)展的方向以及充足的資金來源和詳備的資金計(jì)劃,而在校創(chuàng)業(yè),最期望得到則是國(guó)家針對(duì)大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)的政策支持、家人的支持以及學(xué)校給予的支持。創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備主要是實(shí)習(xí)和獲得家長(zhǎng)的支持以及創(chuàng)始資金來源。由此不難看出大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程是較為復(fù)雜的,也需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作;

          4、創(chuàng)業(yè)失敗后大多數(shù)的人還是會(huì)選擇繼續(xù)嘗試創(chuàng)業(yè),與此相關(guān)的,在校大學(xué)生認(rèn)為目前開設(shè)的`創(chuàng)業(yè)教育課程仍然有必須的改善和提升的空間,從而才更能夠適應(yīng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的需要。

          綜上,我們不難看出,大學(xué)生作為特殊的社會(huì)群體,在創(chuàng)業(yè)過程中顯然會(huì)遇到很多的問題和困難,這些問題的解決不僅僅是大學(xué)生本身努力就能夠解決的,還需要政府、學(xué)校以及家庭的合力解決。

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          1、從大學(xué)生自身的角度

          作為學(xué)生本身,首先就是要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí),并在此基礎(chǔ)之上,進(jìn)取擴(kuò)展自我的知識(shí)面,將學(xué)校的開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程更好的融入到自我的創(chuàng)業(yè)中來。此外,學(xué)生還能夠?qū)⒆晕业膭?chuàng)業(yè)與大學(xué)很多的創(chuàng)業(yè)比賽結(jié)合起來,在參賽的過程中將自我的創(chuàng)業(yè)策劃書反復(fù)修改,不斷發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足,從而為下一步的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。與其同時(shí),在創(chuàng)業(yè)過程中,學(xué)生也要進(jìn)取和學(xué)校以及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和聯(lián)系,從而爭(zhēng)取更多的支持和理解;

          2、從學(xué)校的角度

          由調(diào)查數(shù)據(jù)我們也不難看出,當(dāng)前高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程自身有必須的局限性,因而學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)取改善創(chuàng)業(yè)教育,使得創(chuàng)業(yè)教育課程更加適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展方向。此外,在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中,學(xué)校也能夠?yàn)閷W(xué)生供給更多的優(yōu)惠政策和措施的支持,從而減小大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難度,為他們的創(chuàng)業(yè)更好的環(huán)境;

          3、從家庭的角度

          家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新自我的思想,對(duì)于孩子的創(chuàng)業(yè)行為也應(yīng)當(dāng)更多的給予支持和理解,而不是一味的埋怨和指責(zé)。哪怕孩子在創(chuàng)業(yè)過程中遭遇了失敗,也應(yīng)當(dāng)多多鼓勵(lì)和支持,畢竟創(chuàng)業(yè)本身就是一種有益的嘗試,也正是因?yàn)閯?chuàng)業(yè),才能夠更好地推動(dòng)社會(huì)的提高和發(fā)展;

          4、從國(guó)家的角度

          首先,國(guó)家應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大自身對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度和水平,創(chuàng)造出更適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。此外,國(guó)家也應(yīng)當(dāng)在社會(huì)上營(yíng)造出鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的氛圍,減弱大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的阻力。

          八、調(diào)查活動(dòng)總結(jié)

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          首先,此次的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)增強(qiáng)了我個(gè)人的實(shí)踐本事,從問卷的制作、發(fā)布、收回、問卷數(shù)據(jù)分析以及調(diào)查分析報(bào)告的撰寫都是由我一個(gè)人獨(dú)立完成的,使我更加深入的了解了如何進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、分析問卷以及分析從中反映出的社會(huì)問題。

          此外,總體來說在此次的市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)是較為成功的,到達(dá)了較全面的考察在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情景的效果,也使得關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情景也有了更為充實(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。

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          1、不足

          此次的問卷調(diào)查仍然存在著必須的不足之處,如問卷的發(fā)放對(duì)象大多局限在調(diào)查者的關(guān)系圈中,未能對(duì)全國(guó)大學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查等。

          2、收獲

          此次的問卷調(diào)查活動(dòng),使我個(gè)人對(duì)于問卷調(diào)查這樣一種社會(huì)調(diào)查方法有了更加深入的了解,也讓我更熟練地運(yùn)用其與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的使用方法。在調(diào)查過程中,我也深刻認(rèn)識(shí)到調(diào)查的每一步其實(shí)都是不容失誤的,問卷設(shè)計(jì)本身就會(huì)在很大程度上影響這張問卷能夠反映的問題范圍,如果設(shè)計(jì)的不好,也會(huì)極大影響到問卷所反映問題的深度和廣度。此外,在數(shù)據(jù)分析過程中,學(xué)會(huì)如何解讀數(shù)據(jù)背后的意義也是十分重要的,如何透過事物的現(xiàn)象看到其背后的本質(zhì)原因是有必須難度的,在此次的問卷數(shù)據(jù)解讀中我也許還是存在必須不足,可是相信經(jīng)過此次的鍛煉,必須極大的提高了我的本事和水平,也讓我進(jìn)行下一次問卷調(diào)查有了良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。

          綜合此次的問卷調(diào)查過程來看,我確實(shí)有很多的不足,但很感激此次的調(diào)查活動(dòng),正是在活動(dòng)中,我才更好地認(rèn)識(shí)到了自身的不足,懂得了如何去改善自我,也明白了下一步的努力方向!很感激本事秀平臺(tái)能夠給我供給這樣一個(gè)鍛煉自我本事的機(jī)會(huì),我也會(huì)在接下來的活動(dòng)中認(rèn)真努力的!

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