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      2. 遠(yuǎn)程研修高中英語觀課報(bào)告

        時間:2024-07-31 07:34:53 報(bào)告 我要投稿

        遠(yuǎn)程研修高中英語觀課報(bào)告

          隨著個人的素質(zhì)不斷提高,報(bào)告對我們來說并不陌生,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎?下面是小編為大家收集的遠(yuǎn)程研修高中英語觀課報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        遠(yuǎn)程研修高中英語觀課報(bào)告

          遠(yuǎn)程研修高中英語觀課報(bào)告1

          我于7月初的時候參加了縣優(yōu)質(zhì)課聽課。下面是我的聽課體會及感受:

          1.多媒體的使用

          現(xiàn)代化英語教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動,老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,讓教學(xué)內(nèi)容更形象化,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

          2.教師基本功扎實(shí),充分調(diào)動學(xué)生的積極性

          這10位教師口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確,全堂使用英語教學(xué),整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課,但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態(tài)親切,身體語言豐富,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的.積極性。

          3.恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,自然的過渡

          這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完了。導(dǎo)入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡,給我留下了深刻的印象。比如:講授《Could you please tell me where the restrooms are?》時,通過介紹自己,例如:Guess ①Which city do I come from?②Which school do I come from?③How do I usually go to school?自然而然的過渡到所授內(nèi)容上,這樣子既激起了學(xué)生的興趣,又調(diào)動了積極性。

          4.情境的設(shè)置

          英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境:請兩個好朋友上來,讓其他學(xué)生來問他倆問題,Does like ? Is favorite fruit ?這兩位學(xué)生用手勢來表示Yes or No 。看他們對朋友到底了解多少。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn),讓學(xué)生編對話時,給他們設(shè)立一個情境,讓他們更好的發(fā)揮,也讓他們明白如何把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

          5.注重基礎(chǔ),適當(dāng)拓展延伸

          這次聽的課沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實(shí)了,后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見,提高了整節(jié)課的課堂效率。

          通過這次聽課,我們開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時我們對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步!

          遠(yuǎn)程研修高中英語觀課報(bào)告2

          一、提高認(rèn)識,更新觀念

          培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,每天先看視頻,聆聽專家的講座,再看文本,進(jìn)一步熟悉每個專題的精髓,然后閱讀拓展材料,最后完成當(dāng)日作業(yè)。學(xué)習(xí)后,讓我深深地懂得要想把素質(zhì)教育落到實(shí)處,要達(dá)到真正意義上的課改,教師必須從根上轉(zhuǎn)變觀念。課堂教學(xué)是課改的核心,老師必須培訓(xùn)學(xué)習(xí),徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,讓自己的課堂產(chǎn)生精彩,讓學(xué)生喜愛你的課堂,讓高效課堂的精髓在你的課堂煥發(fā)光彩。對此,有以下幾點(diǎn)感觸。

          1、教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中,個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式,這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間,同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間。

          2、教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露,指而不明,開而不達(dá),引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時也包括做人的價值,引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪,學(xué)生迷路時教師不是輕易的告訴方向,而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵,當(dāng)學(xué)生登山畏懼時,教師不是拖著走,而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量,鼓勵他不斷的向上攀登。

          3、教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過語言進(jìn)行交流,也可以通過表情、動作來實(shí)現(xiàn)交流。

          4、新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創(chuàng)造性的用教材,要在使用教材的.過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,要對教材知識進(jìn)行重組和整合,選取更好的內(nèi)容對教材深加工,設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來,充分有效地將教材的知識激活,形成有教師教學(xué)個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚,同時也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。

          二、努力學(xué)習(xí),共同進(jìn)步

          在這次遠(yuǎn)程研修中,我們共同探討,共同學(xué)習(xí),共同交流和分享,針對新課改暢所欲言,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。這次遠(yuǎn)程研修讓我更加深刻地的意識到對新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠,對實(shí)施新課程的能力還需要不斷地提高。遠(yuǎn)程研修讓我明白要想進(jìn)步就必須和同行們交流,要想提高必須有專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。知識需要不斷地積累,經(jīng)驗(yàn)需要不斷地總結(jié),能力需要不斷地鍛煉。

          研修過程中,我們寫作業(yè),發(fā)評論,閱簡報(bào),參加在線研討,忙得不亦樂乎。這次遠(yuǎn)程研修直面新課程,直擊高中英語新課程改革中的問題與困惑,切合教學(xué)實(shí)際,給我們指引了課改的方向。真實(shí)的課堂教學(xué)案例和課程專家們對新課程的解讀,讓我們深受啟發(fā)、大開眼界,引起我們深層次的反思。

          此次研修包括通識知識、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、聽說教學(xué)等部分。通過這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我養(yǎng)成了一種習(xí)慣,每天只要有空,打開電腦,瀏覽培訓(xùn)網(wǎng)站,看是否有新的學(xué)習(xí)資源,閱讀學(xué)習(xí)材料。之后,我對比過去的教學(xué),反思了自己教學(xué)中的不足,不斷思索英語課堂教學(xué)設(shè)想。

          三、反思不足,不斷提高

          通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對自身的不足有了較為充足的認(rèn)識。就拿寫作教學(xué)方面來說,通過這部分的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我發(fā)覺我過去使用的寫作教學(xué)方法——“過程寫作教學(xué)”,有更好地進(jìn)行改進(jìn)和完善之處,以使我今后的教學(xué)工作更加完美。

          一. 加強(qiáng)寫前活動

          前活動包括小組討論和寫提綱。小組討論通常圍繞一個特定的話題進(jìn)行。在討論的過程中。學(xué)生根據(jù)這一話題,在腦海中尋找信息,并把每個想法都記錄下來?梢圆煌5厮妓鳌⒉煌5貙。討論以小組為單位進(jìn)行,還可以在全班進(jìn)行。在討論完成之后,學(xué)生列出寫作提綱。在這一階段。教師作為指導(dǎo)者,監(jiān)控整個過程,鼓勵學(xué)生積極地、創(chuàng)造性地思維,并幫助學(xué)生挖掘各種有用的信息。

          二. 提倡小組討論

          在學(xué)生完成初稿之后,以小組為單位進(jìn)行討論。同伴之間的討論和修改,使初稿發(fā)展成一個較為完善的 “成品”。在這一階段,學(xué)生討論的重點(diǎn)還應(yīng)在文章的內(nèi)容上,例如,每段的主題句是否明確,段與段之間是否使用了適當(dāng)?shù)倪^渡詞語等。

          三.重視教師反饋

          在寫作教學(xué)過程中,教師應(yīng)將評改作為一個中間環(huán)節(jié),而不是終結(jié)環(huán)節(jié),且應(yīng)置于學(xué)生寫作的全過程中。教師應(yīng)參與學(xué)生的寫作過程,及時向?qū)W生提供指導(dǎo)性的反饋,而不應(yīng)把學(xué)生的初稿當(dāng)作最后的定稿而做出一次性的評價。

          總之,通過這次遠(yuǎn)程研修,我進(jìn)一步加深了對新課程理念的理解,豐富了模塊教學(xué)方法,相信自己的教學(xué)理論水平會上一個新臺階。

          遠(yuǎn)程研修高中英語觀課報(bào)告3

          在高中遠(yuǎn)程教師新課程培訓(xùn)中,英語教學(xué)專家就新課程理念的高中英語語法、閱讀、以及寫作教學(xué),高中英語課堂教學(xué),高中英語學(xué)習(xí)策略教學(xué)以及怎樣推行新課改等幾個專題進(jìn)行了生動的講解和分析。在認(rèn)真聆聽了專家的精彩講座以及優(yōu)秀的示范課后收獲很大。使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性,同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。

          首先,參加此次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新,對新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)和定位。教師要樹立新的學(xué)生觀。從這個意義上說,我們教師首先轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識師生關(guān)系。過去,我們教師把自己作為中心,要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者,而學(xué)生只是被動的接受者,甚至把學(xué)生當(dāng)作記錄教師講授內(nèi)容的錄音機(jī)。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感、個性,需要和發(fā)展的愿望。

          其次, 通過專家的講解我對英語語法課的課堂設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。傳統(tǒng)的語法教學(xué)是以教語法而教語法,教師講得累,學(xué)生聽得煩。新課程理念下的英語語法課不僅要教學(xué)生語法知識,更要培養(yǎng)他們運(yùn)用語法知識的能力。注重學(xué)生語言能力的.培養(yǎng)。教師應(yīng)該淡化單獨(dú)進(jìn)行語法教學(xué)的思想,應(yīng)該將語法教學(xué)融入到英語的四項(xiàng)基本能力的培養(yǎng)當(dāng)中去,即融入到聽說讀寫當(dāng)中去。我認(rèn)為英語語法課的課堂設(shè)計(jì)大體可以分成以下四個方面進(jìn)行:導(dǎo)入,呈現(xiàn),操練和評價。結(jié)合所學(xué)的知識,引入新內(nèi)容。激活學(xué)生的背景知識。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在真實(shí)的語境中,可以是教師呈現(xiàn),也可以是學(xué)生呈現(xiàn),讓學(xué)生親身去體驗(yàn)。學(xué)生在運(yùn)用中自然地學(xué)會了這個語法現(xiàn)象。真正的將語法運(yùn)用到交際中去。從而達(dá)到學(xué)以致用的效果,這一點(diǎn)是非常重要的。

          再次,老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕,活到老,學(xué)到老。要放得下架子,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù),首先,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,“解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。

          總之,這次培訓(xùn)對我們一線教師來說是非常實(shí)用的,通過這次培訓(xùn)學(xué)到不少了東西,對我們以后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。

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