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      2. 職業技術學校調研報告

        時間:2022-04-16 21:22:26 報告 我要投稿
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        職業技術學校調研報告

          隨著社會一步步向前發展,我們都不可避免地要接觸到報告,報告具有雙向溝通性的特點。相信許多人會覺得報告很難寫吧,下面是小編為大家收集的職業技術學校調研報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        職業技術學校調研報告

          為了解云和縣職業學校,在高中新課程改革實施后課堂教學的現狀。20xx年3月17日至19日,體藝科、職教科在云和職業技術學校調研三天。美術學科、通用技術學科調研的主要內容是隨堂聽課、教師座談與交流兩項。以下是對18日上午半天調研活動后的總體情況簡要分析匯報。

          一、調研對象的基本情況

          云和職業技術學校是一所國家級中等職業技術學校。由于職業技術學校的特點,云和職業技術學,F有美術專業班4個,其中高二年級2個,高一年級和高三年級各1個,F有美術專業專任老師7名,平均年齡在30歲左右,基本為美術專業學校畢業,學歷合格。通用技術專職教師1人。

          二、課堂教學的現狀

          本次活動聽課3節,其中美術專業課2節,通用技術課1節。美術專業課一節是電腦平面設計《文字效果制作》由吳蓮老師執教,另外一節是素描《石膏圓柱體臨摹》由陳峰老師執教。通用技術學科是技術與設計1中《流程與設計》一課,由劉偉林老師執教。

          由于職業技術學校的特點,除通用技術學科教材統一使用江蘇鳳凰教育出版社《技術與設計》教材外,美術學科的教材由任教美術專業班的老師自編內容供學生們選學,教學內容選取上有一定的局限性。美術學科和通用技術學科在課堂教學形式上,以“講授——練習”的模式為主,先由老師介紹或講解,學生自由練習或是上講臺演示。個別學生上講臺演示,其他學生觀看演示,不少學生則自由交談。

          三、課堂教學中的問題

          1、課堂教學中教師的教育觀念一時難以轉變

          幾節課同時反映出的問題是教育觀念問題,教育觀念的更新是一個長期艱苦的過程,況且職業學校的專業課老師,少有參加高中新課程實驗培訓。教師在課堂教學中,用傳統的講練結合的方法也在情理之中。另外,傳統的教學方法對于老師,已經根深蒂固,運用起來駕輕就熟。

          2、課堂教學內容生活化的問題有待盡一步加強

          學科教師自主選擇教學內容,雖有助于教師的專業發展。但教學內容的選擇應該貼近學生的生活,為學生的就業服務。老師應更多考慮,選擇適合學生就業須掌握的知識與技能。在此基礎上,還可以選擇能體現本校的辦學特色,或是體現云和縣是中國木制玩具之鄉的特色內容進行課堂教學。通用技術是動手實踐性較強的學科,應在課堂講授的基礎上,多讓學生在實驗室(實驗室的配置根據浙江省教育廳的要求配置)里操作實踐。

          3、課堂教學的評價機制應逐步建立

          在調研中,幾個老師的課堂教學都以下課的鈴聲為終結,學生對自己的作業或設計的作品,缺少生生之間、師生之間的評價。教師對學科知識與技能的講解后,學生真正落實情況缺乏了解,不利于開展后續的教學。

          四、研究與對策

          1、呼喚職高教師也應更新教育觀念

          傳統教育觀念下形成的教學模式是根深蒂固的,即使有意識地去改變,在教學中也會自覺不自覺地回到原先的教學模式和方法上去。普通高中進行的課程改革實驗,老師們都通過學習培訓來轉變教育觀念,通過轉變教育觀念轉變教學行為。職高老師也應該不斷學習,將高中新課程改革的理念、課程標準、教學指導綱要的精神轉變成老師的教學觀念,進一步將教學觀念轉化成教師課堂教學的自覺行為。

          2、加強學科老師的集體備課,發揮群體作用

          集體備課意義在于老師之間通過探討與交流,取長補短,發揮每個人的教學特色。云和職高美術組有別于其他普通高中,美術組教師個體數量較多,在沒有經驗可借鑒的情況下,強化做好集體備課工作,發揮群體優勢,選擇教學內容,更好地挖掘教材,探討教學方法,不失為一條提高教學質量的捷徑。

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