心理健康自查報(bào)告（通用10篇）
工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，回眸過去這段時(shí)間的工作，有驚喜，也有不足，讓我們一起認(rèn)真地寫一份自查報(bào)告吧。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的心理健康自查報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心理健康自查報(bào)告 1
大學(xué)生的心理健康問題是維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的基本保障，是事關(guān)祖國未來發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，確保大學(xué)生心理健康是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。如何更有效地開展心理健康教育工作，促進(jìn)我院心理健康工作的規(guī)范化、專業(yè)化和科學(xué)化，需要我們對現(xiàn)有的制度、舉措等進(jìn)行客觀的認(rèn)識和評價(jià)。
一、二級學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)情況
輔導(dǎo)站是開展心理健康教育工作的基礎(chǔ)平臺。我院較早的成立了心理健康輔導(dǎo)站，主要任務(wù)是配合學(xué)校心理中心展開本學(xué)院的心理健康教育工作，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)班級心里聯(lián)絡(luò)員的工作。我院貫徹落實(shí)了輔導(dǎo)站值班制度，以確保及時(shí)準(zhǔn)時(shí)的對前來咨詢的個(gè)人和團(tuán)體進(jìn)行科學(xué)合理的教育工作，并將這些活動資料記錄在案，形成大學(xué)生心理健康檔案。我院心理科健康的相關(guān)書目有刊物雜志《心理醫(yī)生》和《心理世界》，書目則有《心理學(xué)》、《普通心理學(xué)》、《心理基礎(chǔ)知識問答》、《趣味心理學(xué)》等等，包含了理論和實(shí)踐指導(dǎo)的系列書籍。
二、三級心理健康聯(lián)絡(luò)員的工作情況
心理聯(lián)絡(luò)員是心理健康教育工作的紐帶。建立和完善學(xué)院、系、班級心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是我院《心理健康教育與咨詢工作管理辦法》的重中之重。班級心里聯(lián)絡(luò)員的主要任務(wù)是關(guān)注本班同學(xué)的心理健康狀況，及時(shí)給予幫助老師并向老師反映，配合學(xué)院做好心理健康教育工作。為了最大限度的發(fā)揮心理聯(lián)絡(luò)員的作用，我院首先很好的保存了各班級《心理聯(lián)絡(luò)員報(bào)名表》、《心理聯(lián)絡(luò)員考核表班級心理異常情況匯報(bào)表》等相關(guān)表格，同時(shí)每兩周固定的再學(xué)院會議室舉行一次例會，由負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)的老師對聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行工作指導(dǎo)并作出會議總結(jié)，并將會議進(jìn)程、主要內(nèi)容和總結(jié)記錄下來并收錄。
三、心理危機(jī)干預(yù)情況
《中北大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院心理健康教育與咨詢工作管理辦法》中明確指出心理中心負(fù)有努力構(gòu)建和完善大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制的職責(zé)。根據(jù)這一要求，我院成立了以院黨委書記段義權(quán)和院長張思潔為組長的人文社會科學(xué)學(xué)院預(yù)防和處理突發(fā)事件應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，對于發(fā)現(xiàn)的有問題的學(xué)生都進(jìn)行了及時(shí)的干預(yù)，以限制其發(fā)展勢頭。從發(fā)現(xiàn)有問題學(xué)生到為其進(jìn)行專門化指導(dǎo)直至學(xué)生走出心理障礙都進(jìn)行了跟蹤記錄，并堅(jiān)持對這些學(xué)生進(jìn)行長期觀察，取得了良好的效果。
四、團(tuán)體咨詢開展情況
20xx年9月17日下午，由我院心理輔導(dǎo)站負(fù)責(zé)人李佳樂老師帶領(lǐng)著07級行政學(xué)與政治學(xué)學(xué)生在大學(xué)生心理咨詢師舉行了一個(gè)主題為“深入了解彼此”的集體活動�；顒咏Y(jié)束以后，該班學(xué)生紛紛寫出隨感、感言等，表示對這次活動的感謝和難忘之情。
五、心理健康知識普及情況
20xx年4月23日下午，我院舉行了一場“大學(xué)生戀愛觀”的心理講座，主講人是我院吳偉花老師，參加此次講座的有人文社會科學(xué)學(xué)院xx級廣播電視新聞學(xué)、政治與行政學(xué)和英語三個(gè)專業(yè)的學(xué)生。學(xué)生們對這場講座感慨頗深，并反映從這場講座里，他們知道了如何處理感情與學(xué)業(yè)的關(guān)系問題。
六、工作宣傳情況
科學(xué)的宣傳是對心理健康教育工作持續(xù)展開。在我校紅色太行的心理在線欄目，我院先后上傳了《人文社會科學(xué)學(xué)院本學(xué)期第一次心里聯(lián)絡(luò)員例會召開》，《人文社會科學(xué)學(xué)院扎實(shí)開展心理健康教育工作》，《我選擇，我喜歡——記人文社會科學(xué)學(xué)院“大學(xué)生戀愛觀”心理講座》等報(bào)道，現(xiàn)另有大量團(tuán)體活動結(jié)束之后的新聞稿保管于我院心理輔導(dǎo)站，作為珍貴的`相關(guān)資料，它們記錄了點(diǎn)滴的心理健康的發(fā)展進(jìn)程。
七、特色工作開展情況
20xx年5月21日下午，我院成功的舉辦了“人文社會科學(xué)學(xué)院首屆‘手舞心聲’手語歌比賽”，參賽隊(duì)伍包括xx、xx級各專業(yè)共十個(gè)班級，大家熱情洋溢，精神飽滿，真實(shí)的展現(xiàn)了我院大學(xué)生的面貌和風(fēng)采。此次比賽在增強(qiáng)班級凝聚力的同時(shí)，《我真的很不錯》、《陽關(guān)總在風(fēng)雨后》、《感恩的心》等比賽曲目也讓大家學(xué)會積極地面對困難和挫折。
手語歌在我院不僅僅作為一種比賽形式。從20xx年4月份開始，我院在積極響應(yīng)學(xué)校號召進(jìn)行早操的同時(shí)，也將手語這一心理健康教育工作的特殊形式貫穿進(jìn)來。每天早操結(jié)束之后，我院學(xué)生集體做手語《我真的很不錯》，動作整齊劃一，氣勢磅礴，成為一道亮麗的風(fēng)景。在每年的迎新晚會中，我院都會將手語表演作為一個(gè)節(jié)目搬上舞臺，讓新生們在手語的魅力中感受人文的氛圍。
心理健康自查報(bào)告 2
在市教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校一直堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作。對照文件精神和評估細(xì)則積極進(jìn)行自查，現(xiàn)將心理健康教育工作自查情況匯報(bào)如下：
一、完善組織建設(shè)，為學(xué)校心理健康教育提供保障
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)�？傮w工作目標(biāo)
學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案，以努力培養(yǎng)人格自尊、自強(qiáng)自立的合格人才為指導(dǎo)思想，以成功教育理論為指導(dǎo)，以服務(wù)每個(gè)學(xué)生為目標(biāo)，既注重學(xué)生“成才”，更注重學(xué)生“做人”，將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，將“成人與成才，齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標(biāo)。歷年來，我校德育工作目標(biāo)、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動中去。
每學(xué)期初，學(xué)校行政班子都將對心理健康教育工作作出具體布署；學(xué)期結(jié)束時(shí)安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交流總結(jié)。平時(shí)的健康教育工作則給予了人力、物力、時(shí)間上的保證，做到切實(shí)抓好細(xì)節(jié)的落實(shí)。
2、完善的制度是開展心理健康教育工作的基本前提
學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度，并制定了相應(yīng)的例會制度，邀請專家，組織教師學(xué)習(xí)交流活動。學(xué)校為學(xué)生設(shè)立了規(guī)范的心理咨詢室，配備了一名兼職教師，將他們進(jìn)行的咨詢輔導(dǎo)工作按一定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算了相應(yīng)的工作量，同時(shí)依托班主任，結(jié)合家長學(xué)校、社區(qū)，以各種心理健康教育活動為載體，全體教師共同參與開展心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比較顯著的成效。
二、抓心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師心理輔導(dǎo)能力
1、接受專業(yè)培訓(xùn)，遵守職業(yè)道德
學(xué)�，F(xiàn)有一名心理輔導(dǎo)教師，都接受過市級以上的培訓(xùn)，并且獲得了國家職業(yè)心理咨詢師三級證書。她們具有良好的心理健康教育常識，具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法，并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法，遵守職業(yè)道德。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育會議和活動，讓心理輔導(dǎo)教師通過積極和專家請教，同仁交流，不斷增進(jìn)對心理健康教育的理解，增強(qiáng)實(shí)踐能力，積極推動了我校心理健康教育的開展。
2、定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件
我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和先進(jìn)的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價(jià)值，學(xué)會自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧。使教師們有了基本的知識儲備，從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件。
三、重視心理健康教育教學(xué)工作，塑造學(xué)生健康人格
1、班主任工作及團(tuán)隊(duì)工作積極滲透心理健康教育
在心理健康教育工作中，我們一直注重對班主任隊(duì)伍的建設(shè)、培養(yǎng)和運(yùn)用。每學(xué)期我們都會為班主任開設(shè)專題講座以提高班主任的理論知識。同時(shí)提供機(jī)會和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。結(jié)合年級學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會時(shí)間進(jìn)行心理健康教育。如新生對他們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體。積極開展以“認(rèn)識自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，同時(shí)也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；初三、高三年級，面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的.情緒，我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。
2、學(xué)科教育滲透，塑造學(xué)生健康人格
我校充分利用教案評比、青年教師展示課等契機(jī)深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，應(yīng)該說這對教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用，也更突出了心理情感教育的重要性。在各項(xiàng)評比和教學(xué)活動中，我們一改以往的評判標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生情感的變化和體驗(yàn)，將此作為一項(xiàng)重要的評估標(biāo)準(zhǔn)。在平時(shí)的教學(xué)活動中，教務(wù)處對于教師的教案撰寫、課程的設(shè)置和教授都提出了新的要求，更注重學(xué)生情感方面的目標(biāo)是否達(dá)成，以突出學(xué)生情感認(rèn)知的變化，讓教師們以良好的師德和精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理，塑造健康人格。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分重視，學(xué)校教師都能積極主動進(jìn)行心理健康教育的學(xué)校環(huán)境中，廣大師生都能發(fā)自內(nèi)心地感受到一種積極向上的發(fā)展態(tài)勢，我們也會及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷摸索，借力教育現(xiàn)代化，進(jìn)一步抓好心理健康教育工作，找到一條適合我校實(shí)際情況的心理健康發(fā)展之路！
心理健康自查報(bào)告 3
心語潤心田，陽光滿校園，石嘴山市第十三小學(xué)心理健康教育工作在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》精神，從無到有，從有到常態(tài)，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo)，推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。
一、整體規(guī)劃，完善制度，構(gòu)建體系
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，整體規(guī)劃心理健康教育工作
我校十分重視心理健康教育工作，學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，選拔具有心理學(xué)基礎(chǔ)的優(yōu)秀教師兼職做心理健康教小組長，由25個(gè)教學(xué)班的班主任組成學(xué)校心理健康教育組。
一是將心理健康教育工作納入學(xué)校規(guī)劃，納入常規(guī)教學(xué)管理。每月每班1節(jié)心理健康課。學(xué)校規(guī)劃中對學(xué)生的基本信仰進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，對教師的心理素養(yǎng)又進(jìn)行了相應(yīng)規(guī)劃，保證了學(xué)校心理健康工作能按規(guī)劃有序進(jìn)行。
二是注重對心理健康工作的整體規(guī)劃，我們力圖做到既重視學(xué)生心理健康教育，又重視教師心理素養(yǎng)的培養(yǎng)；既重團(tuán)體心理輔導(dǎo)，又重個(gè)性心理的輔導(dǎo)；既重常規(guī)的心理健康課的落實(shí)，又重各種特色活動的開展。其中我校心理咨詢室選擇了安靜隔音、明亮舒適，讓學(xué)生感覺安全的教室。室內(nèi)光線柔和配有窗簾。整體環(huán)境比較溫馨、恬靜、安全。室內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度健全，基礎(chǔ)設(shè)施基本健全，心理咨詢室每周開放時(shí)間不少于2小時(shí)。
2.加強(qiáng)管理，構(gòu)建三個(gè)體系
為落實(shí)“人人都是心教工作者”這一理念，讓每一位教師最大限度的發(fā)揮心理健康教育的功能，將心理健康教育視為己任，我校構(gòu)建了科學(xué)合理的心理健康教育工作體系，一是領(lǐng)導(dǎo)管理體系；二是課程內(nèi)容體系；三是專兼結(jié)合隊(duì)伍體系等。
3.注重規(guī)范，不斷完善心理健康工作制度
為科學(xué)開展學(xué)校的心理健康教育工作，讓相關(guān)人員各行其責(zé)、落實(shí)工作有據(jù)可查，我們一邊向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，一邊查閱書籍，逐步建立起相關(guān)責(zé)任制度。學(xué)校將心理健康教育教師的考核納入考核制度之中，力求讓老師們在工作中弘揚(yáng)水的澄凈、惡濁不分，恩澤萬物，和諧至善的優(yōu)良品質(zhì)，努力把學(xué)校營造成教師學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、生活的家園。
二、營造氛圍，注重研訓(xùn)，強(qiáng)化落實(shí)
1.全面落實(shí)心理健康教育課程，保證教育渠道暢通
我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊開足心理健康教育課，依據(jù)國家課程計(jì)劃、小學(xué)生心理需求和學(xué)校課程教學(xué)實(shí)際，每月利用一次班會由班主任老師上一節(jié)心理健康教育課。學(xué)校積極鼓勵教師們開發(fā)心理健康教育課程，面向全體學(xué)生，促進(jìn)他們心理健康發(fā)展。教科室還加強(qiáng)對學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的研究，將心理健康教育滲透于學(xué)科的教學(xué)之中。
2.努力營造和諧氛圍，力爭人人深受浸潤
學(xué)校設(shè)有心理健康教育專欄，普及心理健康教育知識。學(xué)校定期開展心理健康教育周和心理健康教育月活動，為的是集中時(shí)間開展心理健康教育活動，宣傳心理健康教育知識。每學(xué)期開學(xué)第一周和期末考試的那一周學(xué)校也定為心理健康教育周，并利用開學(xué)典禮、學(xué)前教育和升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行上學(xué)與考試方面的團(tuán)體和個(gè)體心理調(diào)試。
3.認(rèn)真開展教研科研，提高心理健康教育質(zhì)量
我校積極組織教師開展心理健康教學(xué)研討活動，同時(shí)組織教師參加市區(qū)教研活動，及時(shí)傳達(dá)新信息，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)基于心理健康對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要影響，其中的心理因素在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中起著引導(dǎo)和推動智力活動的作用，故我校數(shù)學(xué)學(xué)科確定了以《小學(xué)高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理體驗(yàn)探究》為題的課題，希望通過本課題的研究，促進(jìn)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)的全面提高，使他們能正確面對來自社會、家庭、學(xué)校各個(gè)方面的壓力，成為學(xué)習(xí)的真正主人。
三、突出特色，拓寬途徑，整體推進(jìn)
1.關(guān)注教師，用教師的陽光心態(tài)陶養(yǎng)童心
�。�1）豐富教工活動，讓教師外表和內(nèi)心一樣陽光
舉行了“教師心理輔導(dǎo)”活動。在新的教師職業(yè)道德規(guī)范引領(lǐng)下，我校還進(jìn)行了“做心態(tài)陽光的教師”即心理健康送輔導(dǎo)活動，請專業(yè)心理咨詢師進(jìn)行專業(yè)心理健康講座，在教師與學(xué)生中征集案例進(jìn)行輔導(dǎo)，使老師們在輕松和諧的.氛圍中學(xué)習(xí)與工作。學(xué)校還提出了“四雅”的要求，即：雅言、雅行、雅量和雅趣。
�。�2）過好“班主任日”，讓教師精神和物質(zhì)雙豐收。
班主任是學(xué)校心理健康教育最龐大的教師隊(duì)伍，也是學(xué)校心理健康教育的支柱。我們非常重視班主任教師的精神和物質(zhì)生活，堅(jiān)持開展好一年一度的班主任日活動。我們把每年教師節(jié)后的第一個(gè)星期五作為班主任的節(jié)日，力爭做到“三關(guān)心”即關(guān)心班主任工作，關(guān)心班主任生活，關(guān)心班主任身體。
2.關(guān)愛學(xué)生，在團(tuán)隊(duì)活動中悅納自我，增強(qiáng)信心
為培養(yǎng)學(xué)生健康的身體，健全的人格，健康的心理，我們開展了一系列有益身心的活動。
（1）將心理健康教育與“大課間”活動結(jié)合
在大課間活動中，我們發(fā)揚(yáng)“水滴石穿”的精神，對學(xué)生的隊(duì)列、廣播操、自編韻律操、校園集體舞等進(jìn)行堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練。最后是分班的活動，如跳竹竿舞、踩高蹺、跳長繩、板羽毽、踢毽子、乒乓球、羽毛球、籃球等等。學(xué)生的體質(zhì)明顯增強(qiáng)；自信心也在頻繁的獲獎和展示活動中逐步建立。
（2）將心理健康教育與“淘寶書市”活動相結(jié)合
我們以“好書作伴，水滴石穿”為主題，開展了“淘寶書市”活動。老師發(fā)動學(xué)生將自己閑置的書籍帶到學(xué)校，25個(gè)班同時(shí)在操場上開設(shè)了小書攤，并起了好聽的名字。學(xué)生可自由選擇、交易。此活動不僅讓學(xué)生花較少的錢，讀到更多、更好的書，更培養(yǎng)了學(xué)生樂于交往，善于合作的良好心理品質(zhì)。
五、存在的主要問題和今后打算
1.心理健康教育的隊(duì)伍有待不斷強(qiáng)大。我校的專職教師隊(duì)伍還略顯單薄，兼職教師的心理健康教育工作意識還有待加強(qiáng)，我想只有不斷加大心理健康教育工作的軟硬件投入，才能更好解決這一問題。
2.心理健康教育的力度有待不斷加強(qiáng)。學(xué)校的各項(xiàng)工作其實(shí)都有工作心理健康教育的印記，特別是德育工作更是與工作心理健康教育水乳交融，我們要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，才能加大工作心理健康教育的力度。
3.心理健康教育的專業(yè)水平有待不斷提高。心理健康教育工作是個(gè)專業(yè)性極強(qiáng)的工作，光有熱情和態(tài)度是僅僅不夠的，必須有專業(yè)知識的支撐才能走人正軌。只有大力培養(yǎng)專業(yè)人才，才能使學(xué)校工作更上臺階。
4.心理健康教育的日常滲透有待不斷探索。心理健康教育需要日常滲透，如何有機(jī)滲透，怎樣滲透的更合理，需要進(jìn)行科學(xué)的研究，靜心的探索。
總之，心理健康教育任重而道遠(yuǎn)，我們將不懈努力。
心理健康自查報(bào)告 4
世界小學(xué)的前身為上海世界學(xué)校，由李石曾、張靜江等開辦于1936年。隸屬于上海世界社，1946年改名為上海世界小學(xué)，1956年改名為徐匯區(qū)淮海中路第二小學(xué)，2009年改回世界小學(xué)。學(xué)校占地面積2558平方米。學(xué)校的規(guī)模較小，目前有十四個(gè)教學(xué)班，約450位學(xué)生�，F(xiàn)有教職工36人。
我校坐落在環(huán)境幽雅，文化底蘊(yùn)厚實(shí)、人文環(huán)境極佳的湖南社區(qū)，地處徐匯。學(xué)校自1991年以來一直被評為區(qū)的文明單位，全國“雙有”活動中獲得了集體、個(gè)人的最高榮譽(yù)，區(qū)“行為規(guī)范示范校”，區(qū)“雙擁”先進(jìn)單位，被提名為上海市“健康教育示范校”。在藝術(shù)教育領(lǐng)域，我校師生在市、區(qū)各類的藝術(shù)表演比賽中都獲得了很高的榮譽(yù)。
我校以“切切實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)、認(rèn)認(rèn)真真的工作、快快樂樂的生活”為學(xué)校校訓(xùn)；以“有序、激活、創(chuàng)新”為治校的方略，倡導(dǎo)“以人為本、質(zhì)量為魂、和諧發(fā)展”，致力于打造一所精致化、國際化、人文化的素質(zhì)教育特色校。
為了促進(jìn)學(xué)生心理健康教育的內(nèi)涵發(fā)展，保障學(xué)生身心健康成長，學(xué)校堅(jiān)持以人為本，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。根據(jù)《上海市教育委員會關(guān)于開展上海市中小學(xué)心理健康教育達(dá)標(biāo)校和示范校評估工作的通知》的精神，我校開展了心理健康教育達(dá)標(biāo)學(xué)校自查工作。這次自查工作中，全校統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，達(dá)成共識，依照評估指標(biāo)逐條進(jìn)行了自查：既充分肯定現(xiàn)有已經(jīng)開展的工作和取得的成績，又找出自身還存在的問題和不足，并制定出切實(shí)可行的解決措施，現(xiàn)將我校自評工作匯報(bào)如下：
一、組織管理
1.目標(biāo)規(guī)劃合理。學(xué)校對心理健康教育高度重視，心理健康教育作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容明確納入學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中，保證了學(xué)校心理健康工作能按規(guī)劃有序進(jìn)行。每學(xué)期有學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)并有心理健康教育學(xué)年度工作計(jì)劃和總結(jié)，落實(shí)各項(xiàng)心理健康工作并進(jìn)行反思。
2.組織機(jī)構(gòu)健全。學(xué)校成立了以由校長陳丕君任組長，分管校長葛梅琪為副組長，教導(dǎo)主任朱文芳和德育主任張麗為成員的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以心理輔導(dǎo)室為核心會同班主任和各教研組長、大隊(duì)輔導(dǎo)員、心理教師等組成心理健康教育工作執(zhí)行小組。心理健康教育管理機(jī)構(gòu)健全，職責(zé)明確，運(yùn)行有效。注重對心理健康工作整體規(guī)劃，定期召開例會研究學(xué)校的心理健康教育工作。
3.制度建設(shè)規(guī)范。在心理健康教育工作實(shí)踐中，逐步制定并完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)校有心理咨詢輔導(dǎo)室管理制度、心理檔案管理制度、心理輔導(dǎo)預(yù)約制度等一系列較為完善的心理健康教育管理制度和心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)制度；心理健康三級預(yù)防網(wǎng)絡(luò)健全，且運(yùn)作有效；學(xué)生心理咨詢個(gè)案檔案規(guī)范完整；心理輔導(dǎo)做到定期、有總結(jié)、溝通和后續(xù)跟進(jìn)。這些工作制度的完善，使學(xué)校的心理健康教育工作更加地科學(xué)化與規(guī)范化。
二、保障條件
1.硬件配置標(biāo)準(zhǔn)：心理輔導(dǎo)室的建設(shè)，裝修與配置完全參照《上海市中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校心理輔導(dǎo)室裝備指導(dǎo)意見（試行）》的標(biāo)準(zhǔn)完成。心理輔導(dǎo)室總面積25㎡，設(shè)有心理辦公室、個(gè)人咨詢室、沙盤區(qū)、心理閱覽區(qū)、放松區(qū)、宣泄區(qū)，相應(yīng)的心理儀器。
2.經(jīng)費(fèi)保障到位：學(xué)校大力支持心理健康教育，提供經(jīng)費(fèi)保障。訂閱、購買關(guān)于心理健康教育的書籍、雜志、聲像資料等；聘請專家進(jìn)行心理健康講座；對班主任和任課教師開展心理健康教育培訓(xùn)等。充足的經(jīng)費(fèi)很好地保障了學(xué)校心理健康教育工作的日常運(yùn)作。
3.重視隊(duì)伍建設(shè)：學(xué)校現(xiàn)有1名兼職心理輔導(dǎo)老師，有上海市學(xué)校心理咨詢專業(yè)技術(shù)水平認(rèn)證（中級），國家二級心理咨詢師和1名心理教師志愿者。學(xué)校每學(xué)期邀請心理專家來校對全體教師進(jìn)行心理健康教育的校本培訓(xùn)外，還大力支持兼職心理老師走出去積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修，如：20xx年5月參加觀摩區(qū)心理健康教育展示課大賽，10月參加華師大主辦的“生命教育”研究專題培訓(xùn)，20xx年7月參加由香港融合教育和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院聯(lián)合主辦的“融合教育培訓(xùn)”等。同時(shí)學(xué)校注重對班主任的心理健康教育方面的培訓(xùn)。班主任及其他任課老師通過校本培訓(xùn)切實(shí)學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識，學(xué)習(xí)撰寫心理個(gè)案報(bào)告和團(tuán)體輔導(dǎo)方案。在課堂中融入貫徹心育點(diǎn)滴。
三、教育實(shí)施
1.課程教學(xué)：心理活動課進(jìn)課表，在三年級每班每2周設(shè)置1個(gè)課時(shí)，使用上海市中小學(xué)課程教材改革委員會辦公室審定通過的心理健康教育教材《小學(xué)生心理健康自助手冊》，同時(shí)還會根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)與心理需求選擇社會熱點(diǎn)話題作為拓展課的教學(xué)內(nèi)容；每周三的城市學(xué)校少年宮活動以團(tuán)體輔導(dǎo)形式，一周1課時(shí)；班主任積極參與心理健康教育，每班每學(xué)期至少開設(shè)1節(jié)以心理健康教育為主題的班團(tuán)會活動。
2.實(shí)踐活動：每年5月是學(xué)校心理健康教育活動周（月），學(xué)校根據(jù)心理健康教育活動周（月）主題，積極開展各類心理健康教育活動，通過多渠道、多方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康知識宣傳，組織與主題相關(guān)活動，使教師與學(xué)生在參與活動的過程中提升心理意識，提高心理素質(zhì)。學(xué)校設(shè)有心理社團(tuán)“心靈社團(tuán)”，由每班的兩個(gè)心理聯(lián)絡(luò)員組成，社團(tuán)有計(jì)劃、有目的的開展各種宣傳教育活動，既提高了學(xué)生的能力，又有助于學(xué)生們的同伴互助，很好的發(fā)揮了學(xué)生自助的作用。
3.心理輔導(dǎo)：學(xué)校分別從個(gè)案輔導(dǎo)、小組心理輔導(dǎo)、班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理專欄輔導(dǎo)及書信咨詢解答等方面對學(xué)生開展了多途徑多角度的心理輔導(dǎo)。尤其是心理同伴輔導(dǎo)和心理社團(tuán)的開設(shè)與活動開展，強(qiáng)化了班級心理健康教育的基層小“細(xì)胞”；心理咨詢室在每周一至周五的下午開放，時(shí)間是14：30到16：30，由心理教師值班，同時(shí)接受預(yù)約。同時(shí)，面對家長的需要，有針對性地開設(shè)講座。20xx學(xué)年我們的心理咨詢室裝備齊全后，第二學(xué)期起我們開放了沙盤游戲、減壓放松、心理閱覽等區(qū)域。
4.家庭教育：家庭教育是對學(xué)生的成長影響較大的一個(gè)因素。在一些家庭教育中，家長只重視孩子的物質(zhì)需求，而忽視了孩子的心理健康教育。學(xué)校通過家長學(xué)校和家長會對家長進(jìn)行教育培訓(xùn)，通過舉辦專題講座提高家長教育的能力。心理老師也接待家長咨詢，與家長一起共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。
5.宣傳教育：每學(xué)期對教師進(jìn)行心理健康教育講座，提供心理健康教育方面的宣傳資料，學(xué)校利用網(wǎng)站、櫥窗、廣播臺等進(jìn)行多渠道宣傳。
四、教育成效
心理活動課、拓展課與心理健康教育活動周（月）的開展很受學(xué)生喜愛，參與度高，有力促進(jìn)學(xué)生身心健康。學(xué)校師生對心理健康教育的'知曉度達(dá)到100%，不論是學(xué)生的心理健康意識還是老師的心理健康素質(zhì)都獲得了很大的提升。從學(xué)生不去心理老師那里怕被認(rèn)為是有心理毛病，到主動到心理老師那里去聊聊；從家長遇到問題找班主任到有問題家長主動找心理老師；從很少有老師說自己工作或生活過程中遇到的問題到老師主動與心理教師探討，“心靈小站”的各項(xiàng)功能逐漸完善，漸漸成為了孩子們傾訴困擾，放松身心的安全小港灣，也是部分老師的情緒宣泄口。
五、存在的不足
1.在課堂上滲透心育內(nèi)容還需繼續(xù)加強(qiáng)落實(shí)。要繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)做好上海市中小學(xué)心理健康教育全面實(shí)施的工作。把學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練納入學(xué)校教育教學(xué)活動中，發(fā)揮班主任和任課老師的作用，全員參與、全面滲透。進(jìn)一步提高班主任的心理輔導(dǎo)能力和藝術(shù)。
2.進(jìn)一步提高心理健康教育科研意識
我校非常重視心理健康教育工作，也很重視心理健康教育的科研工作，但是由于學(xué)校只有一名兼職心理健康教師，師資力量比較薄弱，這對我們的心理課題研究帶來一定的難度，我們還需要進(jìn)一步提高心理健康教育科研意識。心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)還需不斷加強(qiáng)；繼續(xù)努力提高教師的專業(yè)化水平。
心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，更需要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、改善。希望得到上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會化的實(shí)現(xiàn)，為全面推進(jìn)心理健康素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn)。憑借心理輔導(dǎo)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的東風(fēng)，我校心理健康教育正在實(shí)踐中逐步走向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化！
心理健康自查報(bào)告 5
本學(xué)期我班認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，堅(jiān)持以指南，綱要為指導(dǎo)，根據(jù)本園，本段的工作安排，按班級初工作安排開展各種活動，使我班幼兒情感態(tài)度、知識、技能等得到不同程度的提高。
一、教學(xué)方面
幼兒大部分時(shí)間都在活動室里，為了讓幼兒有一個(gè)寬松、和諧、美化的環(huán)境，讓幼兒喜歡班級進(jìn)而喜歡參與活動。
1、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，布置了與主題、節(jié)日有關(guān)的環(huán)境和吊飾，并讓幼兒參與到環(huán)境的布置中，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維及動手能力。
2、我們每天堅(jiān)持早閱讀，及時(shí)讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)習(xí)的`內(nèi)容，嚴(yán)格落實(shí)周計(jì)劃，按時(shí)組織教學(xué)活動及區(qū)域活動。
3、在組織活動時(shí)嚴(yán)格遵循幼兒的特點(diǎn)，將活動游戲化、生活化使我班幼兒在情感、態(tài)度、知識、技能等得到不同程度的提高。
例如：根據(jù)主題活動的需要及幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我們將馬路上的十字路口和斑馬線搬到了教室中間，既激發(fā)了幼兒游戲的興趣又積累了生活經(jīng)驗(yàn)。
4、通過語言活動讓幼兒多講、多看、多參與，幼兒仿編兒歌的能力得到了很大的提高。
二、保育工作
幼兒入園后家長最不放心的就是幼兒的安全、衛(wèi)生保健工作，而幼兒園也將這些作為首要工作。
1、每天堅(jiān)持為幼兒晨午檢、泡手。
2、天氣變化時(shí)及時(shí)提醒幼兒喝水。
3、為了讓幼兒健康快樂的成長，我班教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，做好幼兒的盥洗、餐點(diǎn)、午睡等環(huán)節(jié)的工作。培養(yǎng)幼兒的自理能力。
4、對體弱的幼兒進(jìn)行全面的照顧，對需要多補(bǔ)充水分的'幼兒及時(shí)提醒喝水，對易感冒的幼兒提醒及時(shí)添減衣物。
5、離園前幫助幼兒整理衣物。
三、安全工作
安全是每個(gè)家庭及幼兒園的首要工作。為了確保幼兒的安全，使幼兒身心健康成長，我班將安全貫穿到幼兒的一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中，注重多幼兒進(jìn)行安全教育使幼兒提高安全意識和自我保護(hù)能力。
1、每周一下午開展安全教育活動。
2、每周我們進(jìn)行一次安全自查工作。（電源、保溫桶、電視等）。
3、保證保溫桶水溫不燙也不涼。
4、幼兒入園時(shí)提醒幼兒不帶危險(xiǎn)物品（刀子、剪刀等）。
5、將洗化用品如洗衣粉、餐洗凈、消毒液等危險(xiǎn)物品放置幼兒觸不到的地方。
四、家園合作
1、切實(shí)做好常規(guī)性家長工作及時(shí)開展家長開放日，在活動中向家長展示集體活動及目標(biāo)。
2、班級內(nèi)開通博客，通過博客讓家長與老師能更好更及時(shí)的溝通幼兒在家及在園的情況。
3、入園及離園時(shí)不定期與家長溝通。
五、個(gè)人工作總結(jié)
1、堅(jiān)持執(zhí)行周計(jì)劃，每天組織好集體活動和區(qū)域活動。讓幼兒得到全面發(fā)展。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教室里設(shè)置了5個(gè)與主題有關(guān)的區(qū)域，讓幼兒能在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
3、在衛(wèi)生保健方面，以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，抓好幼兒在園生活習(xí)慣，照顧好幼兒的身體健康。
我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時(shí)更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧，每天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作。
4、業(yè)務(wù)方面。及時(shí)學(xué)習(xí)其他老師的專長，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在以后的工作中更好的努力，讓幼兒能健康快樂的成長。
心理健康自查報(bào)告 6
我校心理咨詢室成立于20xx年12月，自成立以來，先后開展了2次心理健康狀況問卷調(diào)查，3次集體心理健康教育講座，接受38位同學(xué)心理咨詢與疏導(dǎo)，總體態(tài)勢運(yùn)行良好。但由于心理咨詢業(yè)務(wù)開展時(shí)間較短，心理教師專業(yè)知識、技術(shù)水平、執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，一些心理疾患在學(xué)生中時(shí)有發(fā)生，相當(dāng)一部分學(xué)生心理仍處于亞健康狀態(tài)�，F(xiàn)將我校心理咨詢室成立以來工作開展情況，自查報(bào)告如下：
一、做好檔案建設(shè)工作。
成立之初，心理咨詢室著手做的第一件事是，對學(xué)生心理狀況進(jìn)行問卷調(diào)查，形成初步材料，梳理出心理有問題的學(xué)生，并對這部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，做好記錄，為班主任老師從事班級管理，做好學(xué)生思想工作提供必要的依據(jù)。
二、多渠道開展心理水平測試。
1、以團(tuán)體測試為主渠道，更快、更多地把握學(xué)生的心理健康水平。
2、加強(qiáng)與學(xué)生的直接交往，通過教師與學(xué)生的溝通，學(xué)生與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的方方面面，獲取學(xué)生各種心理資料。
三、開放心理咨詢室，進(jìn)行心理咨詢活動。
每逢周一至周四午間休息及課外活動時(shí)間，心理咨詢室準(zhǔn)時(shí)開放，接待學(xué)生來訪。在咨詢過程中能夠做到以下幾點(diǎn)：
1、以坦誠信任、平等、接納的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生信任、接納自己，讓學(xué)生能毫無保留地吐露真情，反映真實(shí)的思想狀況。
2、對學(xué)生的.心理狀況進(jìn)行實(shí)事求是地分析，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，幫助學(xué)生調(diào)整看問題的角度，建立新的思維模式，從而解決心理問題。
3、對單親、殘疾的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙，使他們能和其他同學(xué)一樣正常學(xué)習(xí)、生活。
4、爭取家長、任課教師、同學(xué)的支持，幫助有心理障礙的同學(xué)克服心理障礙。
四、加大心理健康教育宣傳工作。
為大面積提高學(xué)生心理健康水平，學(xué)校利用班會、校園廣播、櫥窗、黑板報(bào)、手抄報(bào)等宣傳媒體及宣傳方式進(jìn)行心理健康知識教育宣傳。帶領(lǐng)學(xué)生做一些“放松心情有氧運(yùn)動”。
五、存在問題
1、心理教師專業(yè)技能不夠熟練，有待進(jìn)一步提高。
2、學(xué)校沒有單獨(dú)的心理咨詢室。
3、學(xué)校沒有必要的心理教育刊物可供心理教師學(xué)習(xí)參考。
4、缺乏營造心理咨詢寬松氛圍的必要設(shè)施，如：電視機(jī)、茶幾、鮮花等。
心理健康自查報(bào)告 7
我校于20xx年開始進(jìn)入學(xué)校心理健康教育的行列。近十年來，我們一直致力于學(xué)校心理健康教育的研究與實(shí)踐，憑著滿腔的熱血堅(jiān)守著這一縷陽光。現(xiàn)今又憑借創(chuàng)建市二級心理輔導(dǎo)站之東風(fēng)，形成了“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組→心理輔導(dǎo)站→班級心理輔導(dǎo)小站”的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合幾年來的足跡，現(xiàn)將“溫暖港灣”心理輔導(dǎo)站創(chuàng)建的情況匯報(bào)如下：
一、強(qiáng)師資：多渠道開展心理健康教育師資培訓(xùn)
使學(xué)生擁有快樂與陽光，首先要有快樂的教師。因此，教師的心理健康教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)就尤顯重要。
1、建設(shè)心理健康教育教師隊(duì)伍。為了順利推進(jìn)我校心理健康教育的開展，20xx年以來，學(xué)校不斷地支持、鼓勵余春蓮等老師在獲得c證上崗資格的基礎(chǔ)上，參加各級各類心理健康教育培訓(xùn)。如余春蓮老師參加龍灣區(qū)領(lǐng)雁工程德育骨干班培訓(xùn)、領(lǐng)雁工程心理骨干班培訓(xùn)、資源教師培訓(xùn)、心理健康教師A證培訓(xùn)等并取得A證，張鳴宇、張偉偉、劉嫻等老師參加心理健康教育B證培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并取得B證，20xx年暑期組織了全體教師參加龍灣區(qū)第三期心理健康教師全員培訓(xùn)，32名老師獲得了c證。近幾年又鼓勵新入伍的教師陸續(xù)參加區(qū)心理健康教育指導(dǎo)中心組織的c證上崗培訓(xùn)等。到目前為止，全校已有53位教師獲得心理健康教師上崗證書，其中1位A證，1位獲得二級咨詢師，3位B證，48位c證，全校81位教師，持證比率65.4%，師生比3.4%。
2、提升教師專業(yè)素養(yǎng)與能力。委派有志于心理健康教育的老師參加各級各類心理健康教育研討活動，觀摩活動等學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的心育能力。鼓勵教師積極參與各級心理健康論文、案例、心理劇、優(yōu)質(zhì)課等評比，如蔡勝忠的案例獲龍灣區(qū)三等獎；張偉偉心理案例獲區(qū)二等獎，金蕾蕾的心理劇獲得區(qū)三等獎，陳賽丹活動課設(shè)計(jì)獲區(qū)三等獎；余春蓮活動課設(shè)計(jì)獲區(qū)二等獎，區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比獲得二等獎等，同時(shí)獲得溫州市心理健康教育工作先進(jìn)個(gè)人稱號等等，近年來，教師團(tuán)隊(duì)取得不少的成績。
3、組建心理健康教育教研組（綜合實(shí)踐組）。定期組織教師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，小團(tuán)體輔導(dǎo)，匯編學(xué)習(xí)資料，如《學(xué)校心理輔導(dǎo)活動教案》、《心理故事集》、《心理游戲集》等，使每位教師都能提高心理健康教育水平。
二、推普及：多元化開展心理健康教育宣傳活動
為了提高學(xué)生、教師的心理健康水平，進(jìn)一步充分利用學(xué)校各種宣傳途徑，進(jìn)行心理健康教育，具體形式和內(nèi)容如下：
1、擬定開辦心理知識專欄。利用學(xué)校宣傳窗、墻報(bào)、班級黑板報(bào)進(jìn)行心理知識宣傳。向?qū)W生宣傳普及心理學(xué)方面的有關(guān)知識，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，關(guān)心自己的健康。
2、擬用學(xué)生作品布置校園
舉辦心理手抄報(bào)和心理漫畫展。心理漫畫由學(xué)生將日常學(xué)習(xí)生活中的各種心理困擾用漫畫的形式表現(xiàn)出來，同時(shí)還附有解決問題的方法，寓意深刻；心理健康手抄報(bào)則要反映健康自信、從容面對生活、心身同行、和諧成長等積極向上的主題。在教學(xué)樓各樓道可張貼學(xué)生寫的心靈感言論，用內(nèi)容豐富多彩，意境積極健康，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的作品布置校園，讓學(xué)生體驗(yàn)成功喜悅的同時(shí)也使學(xué)生得到心靈的啟迪。
3、開展心理健康教育月活動。
把十二月份定為心理健康教育月，開展心理健康教育月系列活動，營造相親相愛一家人的團(tuán)隊(duì)氛圍，引導(dǎo)教師更新理念，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，關(guān)心每一個(gè)孩子的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、溫馨的心理健康教育氛圍，促進(jìn)師生科學(xué)地認(rèn)識心理健康教育、了解心理健康教育知識，掌握必要的心理調(diào)適方式，形成正確的心理健康教育觀念，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，盡情享受學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)與助人的快樂。
三、促成長：多角度開展心理輔導(dǎo)活動
1、以“溫暖港灣”心理輔導(dǎo)室為中心，對學(xué)生、家長、教師等不同人群從多角度開展心理輔導(dǎo)工作。開設(shè)信箱，以適應(yīng)不同學(xué)生的需要。書面輔導(dǎo)，擬做到對署名信件及時(shí)送到當(dāng)事人手中，對一些未署名的來信利用墻報(bào)進(jìn)行公開回復(fù)。
2、“溫暖港灣”心理輔導(dǎo)室的建設(shè)。每天中午12：00～1：20接待學(xué)生來訪。同時(shí)開設(shè)熱線電話輔導(dǎo)和“QQ”進(jìn)行周末在線輔導(dǎo)。
3、團(tuán)體輔導(dǎo)。針對不同團(tuán)體的學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，如心理社團(tuán)、興趣與特長，一年級感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等，讓小組成員之間主動學(xué)習(xí)，自我評估，自我改進(jìn)，體驗(yàn)與輔導(dǎo)員和同伴合作的愉快，獲得安全感，增強(qiáng)自信心。
4、對教師的輔導(dǎo)。教師自身的心理健康狀況直接影響學(xué)生的心理健康，學(xué)校曾經(jīng)邀請了吳郁蔥、孫有福、楊昌奎等專家來校講學(xué)，對任課教師和班主任提供學(xué)習(xí)心理學(xué)的資料，余春蓮老師每年都定期對本校老師進(jìn)行心理健康教育講座，如《換個(gè)角度思考問題》、《保持良好的心態(tài)，享受快樂人生》，下周將對老師進(jìn)行意象對話培訓(xùn)等，使心理輔導(dǎo)教師、班主任、任課教師組成了學(xué)生健康成長的紐帶。
5、對家長的輔導(dǎo)。我校的心理輔導(dǎo)站可承擔(dān)起家庭教育的任務(wù)，融入學(xué)校心理健康教育的理念，可充分利用家長會、家長學(xué)校、向家長宣傳，普及心理學(xué)常識，推薦閱讀家教書刊，幫助家長了解和獲得更多科學(xué)的教育方法和知識。也可以協(xié)作婦聯(lián)、少工委等機(jī)構(gòu)聘請專家給家長講課等，引導(dǎo)家長關(guān)注自己的孩子，學(xué)會與孩子溝通的方法，尊重孩子，理解孩子，給孩子一個(gè)民主和諧的家庭氛圍。
《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》提出的`要求：要積極開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。學(xué)校要指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。從而進(jìn)一步促進(jìn)和幫助學(xué)生認(rèn)識自我、教育自我、完善自我、發(fā)揮潛能、提高心理品質(zhì)。
四、利發(fā)展：多方位開展心理健康教育活動
學(xué)校心理健康教育，不僅是心理輔導(dǎo)老師的事情，而是全校所有教師的責(zé)任。我校可力爭多方位開展心理健康教育，為學(xué)生營造和諧溫暖的心理氛圍。
1、以心理輔導(dǎo)課為主渠道。學(xué)校三至六年級每周開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)課，由持證班主任承擔(dān)心理輔導(dǎo)老師，要求班主任每學(xué)期至少兩節(jié)心理健康主題班會。根據(jù)不同年級的年齡特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理問題、個(gè)性心理問題、人際交往問題、青春期心理、情緒輔導(dǎo)、休閑輔導(dǎo)、升學(xué)與就業(yè)等方面的輔導(dǎo)。
2、以學(xué)科教學(xué)融合為主陣地。心理輔導(dǎo)工作在學(xué)校教育工作中的重要地位，在全校教師中已得到共識，全體教師共同參與，共同關(guān)心。學(xué)校始終把心理健康教育列入教育教學(xué)計(jì)劃之中，心理教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了安全自由的課堂心理氛圍，使學(xué)生受益無窮。
3、以家長學(xué)校為協(xié)同。學(xué)校開辦了家長學(xué)校，對家長進(jìn)行培訓(xùn)，向家長傳授家庭教育中的心理健康教育知識。讓家長明確心理健康教育對孩子現(xiàn)在、將來以及一生的重要意義，能簡單識別一些心理障礙，并在家庭教育中滲透心理健康教育。
學(xué)校心理健康教育工作，就是要促進(jìn)學(xué)生完善自我探索與人際互動，使他們能夠悅納自我，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交往。雖然由于種種原因，在很多方面我們還需要逐步完善，但我們一定會努力繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)建溫暖的港灣，營造一種良好的健康教育氛圍，讓孩子們在這里沐浴陽光，愉快學(xué)習(xí)，健康成長。
心理健康自查報(bào)告 8
為切實(shí)加強(qiáng)社會心理服務(wù)工作，xx街道堅(jiān)持預(yù)防為主、突出重點(diǎn)、問題導(dǎo)向、注重實(shí)效的原則，高度重視，結(jié)合實(shí)際，多舉措積極開展工作，不斷探索積累經(jīng)驗(yàn)。扎實(shí)推進(jìn)社會心理服務(wù)體系建設(shè)，努力為人民群眾營造一個(gè)健康和諧、安定團(tuán)結(jié)的美好環(huán)境。
一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)形成合力。xx街道大力整合現(xiàn)有人力物力資源，街道綜治中心、信訪辦、婦聯(lián)、團(tuán)委、社區(qū)服務(wù)中心等多部門的精干力量，由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭成立了社會心理服務(wù)工作小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)街道社會心理服務(wù)工作的開展。
二、加強(qiáng)陣地建設(shè)，搭建心理服務(wù)平臺。建立街道、村二級社會心理服務(wù)平臺。街道社會心理服務(wù)站，設(shè)在街道綜治中心內(nèi)；村（社區(qū)）社會心理輔導(dǎo)室，設(shè)在村（社區(qū)）綜治中心或其相關(guān)場所內(nèi)。咨詢室環(huán)境溫馨，制度健全。同時(shí)，充分利用老年活動中心、婦女之家、兒童之家、家長學(xué)校、圖書室等社區(qū)陣地，由轄區(qū)內(nèi)xx市六十六中兩位專業(yè)二級心理咨詢師為空巢老年人，未成年人提供文體活動、心理輔導(dǎo)情緒紓解等服務(wù)。
三、健全機(jī)制，把握工作節(jié)點(diǎn)。建立特殊人群信息預(yù)警和干預(yù)機(jī)制。在健全部門協(xié)同機(jī)制、完善健康促進(jìn)等機(jī)制的.基礎(chǔ)上，著重建立特殊人群信息預(yù)警和干預(yù)機(jī)制。街道、村（社區(qū)）加強(qiáng)對轄區(qū)內(nèi)矛盾突出、生活失意、心態(tài)失衡、行為失常及性格偏執(zhí)等五類特殊人群，特別是涉恐、涉穩(wěn)、重大刑事犯罪前科、涉毒、社區(qū)矯正、肇事肇禍精神障礙患者、重點(diǎn)上訪、其他人員等八類特殊對象，建立信息報(bào)告收集、預(yù)警、干預(yù)制度，開展有針對性的社會心理服務(wù)工作。
今后，街道將持續(xù)開展社會心理服務(wù)體系建設(shè)，從組織、宣傳、隊(duì)伍建設(shè)、網(wǎng)格管理等工作方面入手，按照責(zé)任分工，逐條逐項(xiàng)抓好落實(shí)，夯實(shí)社會穩(wěn)定根基，不斷推動全街社會心理服務(wù)體系建設(shè)向更高水平發(fā)展。
心理健康自查報(bào)告 9
根據(jù)上級要求，xx自啟動社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作以來，鎮(zhèn)黨委高度重視，強(qiáng)化措施，明確任務(wù)，全力推進(jìn)試點(diǎn)工作。進(jìn)一步提升了全鎮(zhèn)人民心理健康水平，促進(jìn)了社會的大局穩(wěn)定�，F(xiàn)就我鎮(zhèn)社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作匯報(bào)如下：
一、主要做法
（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。我鎮(zhèn)把做好社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作列入黨委、政府的工作議程，召開專題會議進(jìn)行工作部署、制定實(shí)施方案，堅(jiān)持每年安排一定資金支持相關(guān)軟硬件建設(shè)。成立社會心理服務(wù)綜合服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由鎮(zhèn)長擔(dān)任，分管政法、衛(wèi)計(jì)的`領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長，成員單位由衛(wèi)計(jì)、綜治、派出所、司法所、婦聯(lián)、殘聯(lián)、衛(wèi)生院等部門組成。領(lǐng)導(dǎo)小組每季度定期召開一次聯(lián)席會議，及時(shí)研究解決工作中存在的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，提出下一階段工作要求。
�。ǘ┎块T聯(lián)動，齊抓共管。一是不斷加大宣傳和培訓(xùn)力度，努力提高人民群眾心理健康知曉率和部門的實(shí)操能力。二是明確職責(zé)任務(wù)，強(qiáng)化目標(biāo)管理，建立村（社區(qū)）、部門之間信息互通、工作互動的工作機(jī)制，形成互相配合、上下聯(lián)動的工作氛圍，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。
（三）落實(shí)措施，積極推進(jìn)。一是強(qiáng)化基層建設(shè)，鎮(zhèn)設(shè)立社會心理服務(wù)站，完善辦公室（咨詢室）、檔案室等各項(xiàng)配套；村級成立社會心理服務(wù)管理小組；二是加強(qiáng)對重點(diǎn)人群的管控，成立精神衛(wèi)生綜合管理小組，對轄區(qū)內(nèi)的精神障礙患者進(jìn)行跟蹤、隨訪、管理，做到一人一檔一冊。對嚴(yán)重精神障礙患者嚴(yán)格落實(shí)每月一隨訪制度，督促患者落實(shí)服藥；對一般精神障礙患者落實(shí)每季度一隨訪制度�，F(xiàn)全鎮(zhèn)在冊的206個(gè)精神障礙患者都得到有效管控。
二、下一步工作計(jì)劃
一是進(jìn)一步完善村級基層心理服務(wù)體系建設(shè)，爭取在本年度內(nèi)完成社會工作室建設(shè)任務(wù)。
二是加強(qiáng)青少年心理健康輔導(dǎo)，在學(xué)校開設(shè)心理輔導(dǎo)室。
三是強(qiáng)化婦女兒童心理健康教育，及時(shí)調(diào)解家庭矛盾。
四是完善村（社區(qū)）心理服務(wù)能力，利用網(wǎng)格員、精防人員、義工組織等對嚴(yán)重精神障礙患者進(jìn)行關(guān)愛幫扶及救治救助，嚴(yán)防精神障礙患者肇事肇禍?zhǔn)录l(fā)生。
經(jīng)過近年來的不懈努力，我鎮(zhèn)在社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作中取得一定的成效，但與先進(jìn)鎮(zhèn)相比還存有一定的差距。今后，我鎮(zhèn)將進(jìn)一步加大工作力度，強(qiáng)化工作措施，全面推進(jìn)試點(diǎn)工作，促進(jìn)本轄區(qū)平安、和諧、穩(wěn)定發(fā)展。
心理健康自查報(bào)告 10
根據(jù)XX市職業(yè)與成人教育研究指導(dǎo)中心《關(guān)于20xx年度精品課程建設(shè)項(xiàng)目工作狀況自查的通知》要求，我�！队變盒睦韺W(xué)》課程組成員認(rèn)真參照精品課程評審指標(biāo)，并對照課程申報(bào)表中承諾的課程建設(shè)規(guī)劃內(nèi)容，對《幼兒心理學(xué)》精品課程的建設(shè)情況進(jìn)行了自查工作�，F(xiàn)將自查結(jié)果報(bào)告如下：
一、課程建設(shè)情況：
20xx年2月《幼兒心理學(xué)》的精品課程組成立，正式進(jìn)行精品課程建設(shè)，我們認(rèn)真研究尋找素材，開展課程的改革與建設(shè)工作：
20xx年9月7日，組織召開了一次專業(yè)指導(dǎo)委員會全體會議，聽取了專家對該課程建設(shè)的意見與建議，特別是針對學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)方案等進(jìn)行可行性論證。
組織該課程所有教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部《關(guān)于全面提高中等職業(yè)教育質(zhì)量的若干意見》，通過學(xué)習(xí)，所有教師都意識到了根據(jù)《幼兒心理學(xué)》職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)來改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容的重要性與緊迫性，同時(shí)也意識到要用上述標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行課程建設(shè)對實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件的高要求，這就是該課程進(jìn)行精品課程建設(shè)的方向與要求。
組織教師進(jìn)行了三次該課程內(nèi)容整合的專題研討會：從對該課程要求的技能出發(fā)，整合課程的內(nèi)容與知識點(diǎn)，大膽地采用了“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)方法，并制訂了對應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，從而使該課程的教學(xué)內(nèi)容更貼近教學(xué)實(shí)踐。
對該課程的教學(xué)方法與手段進(jìn)行了大膽改革，充分利用幼兒園實(shí)踐與多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行“教學(xué)、實(shí)訓(xùn)兩位一體”教學(xué)方法的應(yīng)用，將課程的理論知識講授與技能培養(yǎng)有機(jī)地融為一體，大大提高了課時(shí)利用率，同時(shí)，不斷探索課程學(xué)習(xí)效果的評價(jià)體系。教師走訪不同的幼兒園，針對幼兒園的實(shí)際需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)以致用。
大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)；通過“�！獔@”合作，結(jié)合幼兒園崗位需要，改革人才培養(yǎng)模式；積極推進(jìn)實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，有計(jì)劃地去幼兒園實(shí)地考查、參與實(shí)踐。
二、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)：
本課程負(fù)責(zé)人及主講教師都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力強(qiáng)，如王艷輝、于麗娟、王淑霞均為《幼兒心理學(xué)》精品課程的主講教師，一直參與該課程的建設(shè)工作，這給本課程的建設(shè)提供了很多的技術(shù)、專業(yè)等幫助。本課程負(fù)責(zé)人王艷輝老師在精品課建設(shè)過程中撰寫了3篇教改經(jīng)驗(yàn)論文分別在國家、省級刊物上發(fā)表。20xx年還被XX區(qū)委、區(qū)政府評為“學(xué)科知名教師”，同年在XX市職業(yè)學(xué)校專業(yè)帶頭人“說專業(yè)”比賽中獲三等獎。王淑霞老師在精品課建設(shè)中撰寫了一篇論文在國家級刊物上發(fā)表。
本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中教師知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神好，教師工作責(zé)任感強(qiáng)。教學(xué)隊(duì)伍穩(wěn)定，學(xué)校注重對中青年教師的培養(yǎng)，積極鼓勵中青年教師參加各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教書育人師德優(yōu)良，教學(xué)特色鮮明。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1.教學(xué)內(nèi)容組織與安排：精品課程組在教學(xué)上堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。本著“面向就業(yè)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力”的原則，對《幼兒心理學(xué)》課程進(jìn)行了一系列調(diào)整，從幼兒活動入手，以年齡特征為主線，以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)常與實(shí)習(xí)基地（七中專附屬幼兒園、XX區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、XX區(qū)春蕾幼兒園）一起探討教學(xué)典型案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從幼兒園中采集有用素材，有目的的解決教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學(xué),努力將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合。強(qiáng)化學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外教育實(shí)踐中對幼兒心理特征的分析研究能力，突出專業(yè)特色，培養(yǎng)社會發(fā)展需要的實(shí)用性人才，從而提高學(xué)生的就業(yè)率。
2.實(shí)踐教學(xué)：本課程十分重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法，教育學(xué)生掌握該門課程必需的知識技能，并且培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。在教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生參與幼兒園的保、教工作，了解幼兒的年齡特征，熟悉幼兒園的工作環(huán)境，了解幼兒的一日生活常規(guī)及幼兒教師一日工作程序，掌握學(xué)前兒童在認(rèn)知發(fā)展、交往及繪畫、唱歌、游戲等活動中的心理發(fā)展特點(diǎn)，正確認(rèn)識和分析實(shí)際工作中的各種現(xiàn)象，把握幼兒教育的前沿教育理念，鞏固專業(yè)思想，加深學(xué)生對幼兒、對幼兒教育事業(yè)的熱愛，為將來成為一名專業(yè)化的幼兒教師和從事學(xué)前教育研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)模式：
在教學(xué)上我們堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的現(xiàn)代教育理念，改革了教學(xué)方法與手段，融“教、學(xué)、做”為一體，采用“模擬訓(xùn)練法”將真實(shí)教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)與模擬情境練習(xí)結(jié)合起來，將校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)結(jié)合起來，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)在理論知識的教學(xué)中融合了大量幼兒園教學(xué)實(shí)例，形成“實(shí)例分析法”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，提高學(xué)生教育機(jī)智和教育能力，大大增強(qiáng)了課程的可操作性。
根據(jù)課程內(nèi)容需要，一方面，把課堂搬到幼兒園，讓學(xué)生觀摩幼兒園教學(xué)活動進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)要求。另一方面，把一線富有幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的園長、教師“請進(jìn)來”傳經(jīng)送寶開展座談，開闊學(xué)生的視野。
五、教材應(yīng)用開發(fā)：
《幼兒心理學(xué)》是我校學(xué)前教育專業(yè)的一門主干課程，它與《幼兒衛(wèi)生保健》、《幼兒教育學(xué)》、《幼兒園活動設(shè)計(jì)》、《實(shí)習(xí)指導(dǎo)》被學(xué)校定為學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)理論核心課程。為了配合課程建設(shè)，課程組重新梳理教材，整合教學(xué)模塊，同時(shí)加快與教材配套的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材的建設(shè)工作，我校與春蕾幼兒園共同開發(fā)了工學(xué)結(jié)合教材《幼兒游戲活動》，這一教材的開發(fā)建設(shè)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,同時(shí)也充實(shí)了本教學(xué)的需要。
六、教學(xué)環(huán)境：
1.教學(xué)條件：自《幼兒心理學(xué)》被列為XX市精品課程以來，課程組在學(xué)校的大力支持下，從教材與教輔資料建設(shè)、課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)設(shè)備等多方面積極改善教學(xué)條件，迄今已經(jīng)歷了幾個(gè)發(fā)展階段，在每個(gè)階段我們都制定了與之相適應(yīng)的規(guī)劃和方案，使精品課程建設(shè)取得了一定實(shí)效。
2.實(shí)踐教學(xué)條件：學(xué)校大力支持精品課程建設(shè)，建立了五個(gè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，經(jīng)常安排學(xué)生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，極大的滿足了教學(xué)需要。
3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：本門精品課程都較好地完成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，并保持較高的更新率。課程的網(wǎng)絡(luò)課件制作已基本完成，投入使用能滿足課程教學(xué)的需要，起到了推進(jìn)課堂授課質(zhì)量的提高、推動教學(xué)改革深入的積極作用。
七、評價(jià)體系：
1.建立教師課堂教學(xué)及教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)機(jī)制
根據(jù)學(xué)校的`崗位責(zé)任制要求和規(guī)定，對教師教學(xué)進(jìn)行全程追蹤、督導(dǎo)和評價(jià)，鼓勵教師多上課、上好課、搞好教學(xué)研究。學(xué)校建立了學(xué)生評價(jià)、教師相互評價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)、實(shí)習(xí)基地評價(jià)等方式，對教師的教學(xué)進(jìn)行全方位的立體評價(jià)機(jī)制，教師的考評最終與評先樹優(yōu)、職稱評定掛鉤。
2.建立規(guī)范的學(xué)生學(xué)習(xí)激勵和評價(jià)機(jī)制。
教與學(xué)是教學(xué)過程中兩個(gè)重要的有機(jī)部分，為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)評價(jià)體系改革中，對《幼兒心理學(xué)》課程考核方式進(jìn)行改革，將學(xué)生實(shí)踐過程考核與筆試考試方式相結(jié)合，將閉卷筆試與案例分析相結(jié)合，真正檢驗(yàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的實(shí)踐能力。
八、創(chuàng)新特色：
本課程組在教學(xué)上除了注重知識夯實(shí)基礎(chǔ)和對早期幼兒教育的指導(dǎo)外，更注重知識的應(yīng)用和實(shí)踐，課程組教師非常重視對學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)，經(jīng)常以幼兒活動為切入點(diǎn)，設(shè)置問題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，運(yùn)用所學(xué)知識分析兒童心理，找出解決問題的方法，提高解決實(shí)際問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，通過各種實(shí)驗(yàn)、角色扮演、模擬訓(xùn)練等方式讓學(xué)生體驗(yàn)感悟，讓學(xué)生明確崗位，同時(shí)掌握幼兒心理發(fā)展的年齡特征，掌握正確的教育方法和教育理念，從而提高學(xué)生教育機(jī)智和教育能力。
九、課程建設(shè)存在的問題：
1.教學(xué)研究有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在該課程的建設(shè)中，雖然進(jìn)行了一些教學(xué)研究，承擔(dān)了課題并撰寫了經(jīng)驗(yàn)論文，但研究還不夠深入和具體。
2.教學(xué)方法還有待于不斷完善。新的教學(xué)方法和手段采用的“模擬訓(xùn)練法”將真實(shí)教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)與模擬情境練習(xí)結(jié)合起來，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生教育機(jī)智和教育能力，但在教學(xué)時(shí)間的分配上以及掌握知識的扎實(shí)性上還有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)有待總結(jié)，如何搞好教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)是擺在每一位老師面前的問題。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)資源的利用需要進(jìn)一步開發(fā)和完善，網(wǎng)絡(luò)多媒體尚未成熟，教學(xué)課件和學(xué)材的編制水平也有待提高和豐富。
十、課程建設(shè)措施：
1.進(jìn)一步深入研究精品課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)問題，加強(qiáng)教學(xué)研究，總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把“教”、“學(xué)”、“做”融為一體，真正培養(yǎng)出專業(yè)化的幼兒教師。
2.進(jìn)一步完善《幼兒心理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，積極探索課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的新路子。加強(qiáng)對現(xiàn)有師資的現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，使精品課程的教學(xué)和建設(shè)提高一個(gè)層次。
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