水力學的實驗報告

水力學的實驗報告2篇

水力學的實驗報告1

　　本學期我們進行了七周的水力學實驗，從這些實驗中我學到了很多。

　　例如，所有實驗都是需要耐心地去測量一組一組的數(shù)據(jù)，還需要在實驗后認真處理核對每一組數(shù)據(jù)。這些實驗加強了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數(shù)據(jù)處理時出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。

　　例如：數(shù)據(jù)處理時，遇到要進行數(shù)據(jù)獲取，插入圖表命令，這些就要求懂得excel軟件一些基本操作。通過這幾次的.實驗，我不僅學會了如何正確使用實驗儀器，還學習到了認真嚴肅的科研精神，并且激發(fā)了我學習新事物的興趣，這些我個人覺得都是極為可貴的。

　　在實驗開始之前，我認為最為重要的就是提前預習實驗內(nèi)容：包括實驗儀器、實驗原理、實驗步驟以及實驗分析總結。我認為這里面需要我們花費很多心思去思考體會，想出自己對什么有疑問，以便上課時向老師提問尋求解答。

　　以我們的電擬實驗為例：當時我們做這個實驗時反復做了很多遍，也向老師提出了一些疑問。在開始時，儀器需要校準。因為上下游電勢差不是10V，僅僅這一點我們就搞了很長時間。最終我們得出的誤差原因是因為電筆接觸不好影響實驗進行，所以我們更換了其他不可使用儀器的完好的電筆，實驗才得以進行。其次，實驗分析階段是培養(yǎng)我們自己獨立思考、分析問題和解決問題的能力的階段。

　　我認為培養(yǎng)這種能力的前題是你對每次實驗的態(tài)度。如果我們每次對待實驗都是隨隨便便的態(tài)度，抱著等老師教你怎么做，拿同學的報告去抄，必然會導致我們對待實驗過程的懈怠。盡管可能也會的到好的成績，但這對將來工作態(tài)度的養(yǎng)成是極為不利的。

　　最后，也是最為重要的就是關于實驗的思考問題：哪些實驗儀器能改進，哪些數(shù)據(jù)需要重新獲取等都是我們要考慮的。像堰流實驗，以為我們分析的實驗誤差很大，所以我和同組的王琦瑋同學就去做了3遍才最終確定的數(shù)據(jù)，局部水頭損失也是如此。關于動量方程實驗儀器，做實驗中砝碼的固定和加載都是一項難題，同時這也對實驗精確性產(chǎn)生了極大影響，對此，我想到是不是可以采用電磁體來代替人工加載（不知可不可行）。雖然沒有對實驗儀器改進產(chǎn)生正面意義，但是這促進了我深入思考，我想這便是讓學生做實驗的最終目的吧。

水力學的實驗報告2

　　本學期我們進行了七周的水力學實驗，從這些實驗中我學到了很多。

　　例如，所有實驗都是需要耐心地去測量一組一組的數(shù)據(jù)，還需要在實驗后認真處理核對每一組數(shù)據(jù)。這些實驗加強了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數(shù)據(jù)處理時出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。

　　例如：數(shù)據(jù)處理時，遇到要進行數(shù)據(jù)獲取，插入圖表命令，這些就要求懂得excel軟件一些基本操作。通過這幾次的實驗，我不僅學會了如何正確使用實驗儀器，還學習到了認真嚴肅的科研精神，并且激發(fā)了我學習新事物的興趣，這些我個人覺得都是極為可貴的。

　　在實驗開始之前，我認為最為重要的就是提前預習實驗內(nèi)容：包括實驗儀器、實驗原理、實驗步驟以及實驗分析總結。我認為這里面需要我們花費很多心思去思考體會，想出自己對什么有疑問，以便上課時向老師提問尋求解答。

　　以我們的電擬實驗為例：當時我們做這個實驗時反復做了很多遍，也向老師提出了一些疑問。在開始時，儀器需要校準。因為上下游電勢差不是10V，僅僅這一點我們就搞了很長時間。最終我們得出的誤差原因是因為電筆接觸不好影響實驗進行，所以我們更換了其他不可使用儀器的完好的電筆，實驗才得以進行。其次，實驗分析階段是培養(yǎng)我們自己獨立思考、分析問題和解決問題的能力的階段。

　　我認為培養(yǎng)這種能力的前題是你對每次實驗的.態(tài)度。如果我們每次對待實驗都是隨隨便便的態(tài)度，抱著等老師教你怎么做，拿同學的報告去抄，必然會導致我們對待實驗過程的懈怠。盡管可能也會的到好的成績，但這對將來工作態(tài)度的養(yǎng)成是極為不利的。

　　最后，也是最為重要的就是關于實驗的思考問題：哪些實驗儀器能改進，哪些數(shù)據(jù)需要重新獲取等都是我們要考慮的。像堰流實驗，以為我們分析的實驗誤差很大，所以我和同組的王琦瑋同學就去做了3遍才最終確定的數(shù)據(jù)，局部水頭損失也是如此。關于動量方程實驗儀器，做實驗中砝碼的固定和加載都是一項難題，同時這也對實驗精確性產(chǎn)生了極大影響，對此，我想到是不是可以采用電磁體來代替人工加載（不知可不可行）。雖然沒有對實驗儀器改進產(chǎn)生正面意義，但是這促進了我深入思考，我想這便是讓學生做實驗的最終目的吧。

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