大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告范文（通用14篇）
如果對(duì)某一情況、某一事件完全陌生，我們必須開(kāi)展調(diào)查以搞清情況，最后將調(diào)查結(jié)果、戰(zhàn)略性的建議寫(xiě)進(jìn)調(diào)查報(bào)告。你想知道調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告范文，歡迎大家分享。
大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇1
一、調(diào)查背景：
勤儉節(jié)約是我國(guó)勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德，是我國(guó)寶貴的精神財(cái)富，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要組成部分。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民生活水平的提高，人們?cè)诔�、穿、住、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。社會(huì)中開(kāi)始流行起一些不好的風(fēng)氣，講排場(chǎng)，鋪張，揮霍浪費(fèi)的現(xiàn)象層出不窮�！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”這句話似乎早已被大家徹底遺忘，學(xué)生中的浪費(fèi)現(xiàn)象也日益嚴(yán)重�；钌睦泳驮谖覀兊纳磉叄覀兘�(jīng)常能夠看到許多學(xué)生把吃不了的剩菜剩飯毫不憐惜的倒入泔水桶中，有些甚至沒(méi)吃上幾口。這種種現(xiàn)象令人深思！于是我們決定就研究我們身邊的這種校園糧食浪費(fèi)現(xiàn)象。
二、調(diào)查目的及意義：
希望通過(guò)對(duì)學(xué)校食堂浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查，向?qū)W生宣傳節(jié)約糧食的思想，向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及食堂提出節(jié)約糧食的方案和措施，達(dá)到降低浪費(fèi)的目的。同時(shí)也希望通過(guò)這次調(diào)查，能有所改善大學(xué)生浪費(fèi)食物的行為，加強(qiáng)大學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，喚起大學(xué)生節(jié)約食物、杜絕浪費(fèi)食物的傳統(tǒng)美德。
三、調(diào)查時(shí)間：
20xx年4月7日—20xx年4月21日
四、調(diào)查地點(diǎn)：
潤(rùn)澤苑食堂、圖書(shū)館以及校園
五、調(diào)查方法：
1、實(shí)地觀察
分成三個(gè)小組，每組三至四人，在三個(gè)食堂餐具回收點(diǎn)觀察，由兩人通過(guò)記錄剩飯人數(shù)和剩飯量并統(tǒng)計(jì)男女比例，另一人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)使用一次性飯盒人數(shù)，記好數(shù)據(jù)后進(jìn)行分析。
2、問(wèn)卷調(diào)查
在圖書(shū)館以及校園做問(wèn)卷調(diào)查。
3、訪問(wèn)法
在食堂以及校園對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)的訪問(wèn)。
六、調(diào)查結(jié)果：
通過(guò)我小組對(duì)三十名大學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)男同學(xué)都是吃三個(gè)菜，并且能全部吃完，女生一般是兩個(gè)菜，有少部分同學(xué)吃不完，造成浪費(fèi)。幾乎所有的同學(xué)都有浪費(fèi)行為，少數(shù)人通常是在不好吃、不合胃口的情況下會(huì)浪費(fèi)飯菜，而多數(shù)人則是在不想吃的情況下浪費(fèi)飯菜。大多數(shù)同學(xué)每月的生活費(fèi)都在500—1000元，而且大家都覺(jué)得不該浪費(fèi)。80%的同學(xué)沒(méi)有自帶飯盒的習(xí)慣，都使用一次性飯盒、筷子，我們口頭調(diào)查了幾個(gè)同學(xué)，他們的回答是放學(xué)了回宿舍拿碗會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，還有同學(xué)說(shuō)懶得拿，嫌麻煩等原因。
七、調(diào)查感想：
1、雖然有許多客觀因素，如：食堂的飯菜很久不變一次，吃膩了，好像很有理由。但是，同學(xué)們要找找自己的原因，食堂的飯菜太難吃了，就不能打少一點(diǎn)，夠吃就行了？由此看來(lái)同學(xué)們對(duì)浪費(fèi)飯菜的問(wèn)題不太重視，不懂得糧食的來(lái)之不易，這需要提高同學(xué)們的素質(zhì)。要知道錢是你們的，但資源是大家的。隨著人們生活水平日益提高，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德卻日益淡化。高校學(xué)生浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象比比皆是。
2、雖然我校食堂有節(jié)約糧食的標(biāo)語(yǔ)，但是飯桌上、垃圾桶里白花花的米飯，大堆大堆的剩菜仍隨處可見(jiàn)。學(xué)生挑剩下的盡是肉片，甚至整塊紅燒肉只咬了一小口就被扔了，魚(yú)也只吃了半條就被“無(wú)情拋棄”。
3、讓學(xué)校食堂盡量把飯菜搞好吃一點(diǎn)。經(jīng)我們調(diào)查，食堂飯菜不知多久了都沒(méi)變，我們都可以背出來(lái)了。所以希望換一換花樣，讓同學(xué)吃好點(diǎn)，避免浪費(fèi)。
雖然同學(xué)們的浪費(fèi)有各種各樣的理由，但請(qǐng)同學(xué)們想想我們這些理由是我們浪費(fèi)的借口嗎？在日常生活中我們可以多開(kāi)展節(jié)約的教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。我們還可以去體驗(yàn)一下邊遠(yuǎn)山區(qū)的生活，這樣的方式比口苦婆心的教育方式好得多得多。
八、解決辦法：
為了解決大學(xué)生浪費(fèi)糧食這一現(xiàn)象，要從兩方面入手。一方面，我們要加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，從教育入手，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有這樣，才能讓他們養(yǎng)成節(jié)約糧食的習(xí)慣。另一方面，我們要加強(qiáng)食堂的管理，盡可能的提供給學(xué)生合適的飯菜。
九、自我小結(jié)：
人常言，浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命，可是浪費(fèi)糧食又是一個(gè)怎樣性質(zhì)的行為呢？我們都知道糧食是農(nóng)民們辛辛苦苦勞動(dòng)的結(jié)晶，浪費(fèi)糧食的行為是可恥的，是不可取的！在我們學(xué)校食堂里雖然標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)：粒粒皆辛苦，請(qǐng)珍惜糧食等。但浪費(fèi)現(xiàn)象總是絲毫未減，這種“不可取”正不斷進(jìn)行著。
每天在食堂吃完飯后，只要看一下餐廳的剩飯桶，總會(huì)看到桶里倒?jié)M了白花花的米飯，還有肉片、蔬菜據(jù)工作人員說(shuō)，每天這樣的剩飯菜要倒掉不止十桶。由此可見(jiàn)，我們學(xué)校飯菜浪費(fèi)現(xiàn)象確實(shí)嚴(yán)重。一些同學(xué)是基于什么原因，倒掉這么多沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題的飯菜呢？我們對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查 。發(fā)現(xiàn)除少數(shù)是因?yàn)樯眢w不適胃口不好造成的，多數(shù)同學(xué)是態(tài)度問(wèn)題。
而與此同時(shí)，學(xué)校里有相當(dāng)一部分貧困生在為如何吃飽飯而奔波苦惱。我們身邊的某些來(lái)自貧困地區(qū)的學(xué)生，每天要做兼職來(lái)?yè)Q取自己的生活費(fèi)，還要把錢寄給家里補(bǔ)貼家用，他們每天都要嚴(yán)格控制自己的生活費(fèi)，從來(lái)不會(huì)浪費(fèi)一粒糧食。
據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在最近的5年里，全世界的貧困人口從10億增加到13億，每天有8.4億人在挨餓；在發(fā)展中國(guó)家，有五分之一的人無(wú)法獲得足夠的糧食；在非洲，有三分之一的兒童營(yíng)養(yǎng)不良。目前全世界有30多個(gè)國(guó)家陷入糧食危機(jī)，而我們中國(guó)，到目前為止，沒(méi)有解決溫飽的貧困人口也有2610萬(wàn)。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，但目前全國(guó)人均糧食占有量?jī)H達(dá)到溫飽水平，糧食問(wèn)題仍然是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中突出問(wèn)題。解決我國(guó)糧食問(wèn)題一靠增產(chǎn)，二就要靠節(jié)糧�！肮�(jié)糧”是指在保證基本糧食消費(fèi)前提下盡量減少在糧食加工、流通、消費(fèi)過(guò)程中不必要損失或浪費(fèi)。從一定意義上講節(jié)糧就是增產(chǎn)，就是開(kāi)發(fā)“無(wú)形良田”。據(jù)測(cè)算1公斤大米約有米粒40000個(gè)，我國(guó)13億人口若每人每天節(jié)約1粒大米，則全國(guó)每天可節(jié)約32500公斤大米，每年可節(jié)約1200萬(wàn)公斤大米可養(yǎng)活35000人。若以平均畝產(chǎn)1000公斤計(jì)，等于每年開(kāi)發(fā)無(wú)形良田12000畝。
當(dāng)那些數(shù)字計(jì)算出來(lái)時(shí)，我們非常震驚；當(dāng)看到那些貧困學(xué)生在艱難與困苦中奮起拼搏時(shí)，我們非常感動(dòng)；當(dāng)這樣的現(xiàn)象及信息呈現(xiàn)在你我面前時(shí)，對(duì)待浪費(fèi)，你是否還會(huì)無(wú)動(dòng)于衷？
面對(duì)這些觸目驚心的數(shù)字，每個(gè)人都需要捫心自問(wèn)：“我們憑什么浪費(fèi)？”因?yàn)榛隋X就可以為所欲為嗎？錢是你們的，但資源卻是大家的！因?yàn)轱埐瞬缓峡谖秵幔窟@簡(jiǎn)直是強(qiáng)詞奪理，食堂的飯菜未必十全十美，但同樣是勞動(dòng)成果。在你把飯菜倒進(jìn)垃圾桶的同時(shí)，就構(gòu)成了對(duì)別人勞動(dòng)的不尊重，更是在揮霍父母的血汗。須知，任何人都無(wú)權(quán)浪費(fèi)！不能無(wú)知和麻木到這種程度！
隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平的提高，鋪張浪費(fèi)、比吃比穿的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重了。對(duì)于這種情況，我想說(shuō)：節(jié)儉并不是貧窮的人無(wú)可奈何的下策，而是每一個(gè)人都要努力具備的美德。
大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇2
大學(xué)生的消費(fèi)是社會(huì)消費(fèi)的重要組成部分，他們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)的消費(fèi)觀念、生活方式、流行時(shí)尚的影響下，消費(fèi)心理和消費(fèi)行為往往產(chǎn)生彼此間的相互影響，并形成特有的群體消費(fèi)心理特征。本文試圖通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)行為和消費(fèi)心理的分析，提出與之相適應(yīng)的消費(fèi)教育，以使大學(xué)生形成科學(xué)的消費(fèi)觀念。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的縱深發(fā)展，大學(xué)生消費(fèi)行為的外部環(huán)境發(fā)生了深刻變化，他們的消費(fèi)心理與消費(fèi)行為與以前相比也發(fā)生了根本性的改變。他們已成為引導(dǎo)消費(fèi)潮流的一股重要力量，因此，關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況，把握大學(xué)生消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，實(shí)行與之相適應(yīng)的消費(fèi)教育，就顯得尤為重要。
當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)行為：
抑制不住的情感消費(fèi)
大學(xué)生是一個(gè)特殊的消費(fèi)階層，其消費(fèi)行為體現(xiàn)出追求新潮、時(shí)尚、情趣的特點(diǎn)，相對(duì)其他群體而言則帶有更多的情感因素。因?yàn)樗麄儾粌H希望商品能夠在實(shí)用性方面滿足人的需要，還希望商品能讓人在使用和觀賞中獲得精神的愉悅與心理的滿足。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生更愿意購(gòu)買能使自己的情感需求得到限度滿足的商品，他們的消費(fèi)行為更注重感官的滿足。其次，大學(xué)生的自主獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，依附和從眾心理不斷減低。
在這種心理的影響下，大學(xué)生在購(gòu)買商品的過(guò)程中，情感和直覺(jué)因素起著相當(dāng)重要的作用。當(dāng)情感和理智相撞擊時(shí)，一般偏重于情感，容易感情用事。某種商品只要符合個(gè)人需要和興趣，引起肯定的情感，便會(huì)形成對(duì)商品的偏愛(ài)和追求之心;反之，就會(huì)產(chǎn)生一種否定和抵觸的情感，對(duì)商品厭惡、拒絕。
行不由衷的形象消費(fèi)
今天的莘莘學(xué)子們已不再是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)的儒生，他們追求新穎，需求多樣，引領(lǐng)消費(fèi)時(shí)尚;他們活潑感性，率性而為，消費(fèi)卻不免沖動(dòng)。在物質(zhì)生活與精神生活豐富多彩的時(shí)代里，在表現(xiàn)自我，彰顯個(gè)性的今天，他們比任何一個(gè)群體，比過(guò)去的任何一個(gè)時(shí)候更重視、在意自己的外表形象，并為此不惜代價(jià)。
此外，我們還應(yīng)該看到，人力資源的過(guò)剩和就業(yè)壓力的加大，也是大學(xué)生們重視形象消費(fèi)的原因之一。在相關(guān)法律法規(guī)不健全的情況下，一些用人企業(yè)和單位采取年齡歧視和相貌歧視的用人政策。
例如，在許多公司和單位的招聘廣告中，公開(kāi)宣布不招35歲以上的應(yīng)聘者，有的連身高和長(zhǎng)相也有苛刻的、超出工作角色所需要的限制。于是，為了延緩衰老、掩蓋形象缺點(diǎn)、增加形象魅力，身在象牙塔和即將走出象牙塔的大學(xué)生們不得不重視形象消費(fèi)。
躁動(dòng)的需求消費(fèi)行為的心理成因
現(xiàn)在的大學(xué)生年齡大都在20歲左右，不少都是獨(dú)生子女，他們從小生活在較舒適的環(huán)境、條件下，心理應(yīng)變及承受能力都較差，外界的變化會(huì)對(duì)其心理產(chǎn)生較大的影響。大學(xué)生消費(fèi)也是在一定的心理因素作用下進(jìn)行的。
大學(xué)生正處于人生的青年時(shí)期，這一階段的消費(fèi)心理又有其自身的心理發(fā)展特征和發(fā)展規(guī)律。在青年期，隨著身體的發(fā)育，他們的抽象思維能力、記憶能力、感知能力、對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)能力均獲得了較大發(fā)展，個(gè)性基本形成。
與這些心理發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)，青年大學(xué)生的消費(fèi)心理也獨(dú)具特點(diǎn)：由于自身廣博的知識(shí)面，因而在消費(fèi)時(shí)追求知識(shí)性;由于對(duì)新鮮事物的熱衷，在消費(fèi)時(shí)會(huì)追求時(shí)尚性、潮流化，強(qiáng)調(diào)美觀大方;由于個(gè)性強(qiáng)烈，在消費(fèi)時(shí)會(huì)情緒行動(dòng)，即興即買，沖動(dòng)性購(gòu)買往往多于計(jì)劃性購(gòu)買;由于富有創(chuàng)造性，也會(huì)在消費(fèi)時(shí)注重個(gè)性，追求與眾不同。
雖然大學(xué)生經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立，但他們已具有獨(dú)立的購(gòu)買能力，在購(gòu)物時(shí)自身意志力較差，只要兜里有錢就會(huì)迫不及待地購(gòu)買自己喜歡的東西。這些特點(diǎn)反映在消費(fèi)心理和購(gòu)買行為上，就是：
1、追求新奇。大學(xué)生沒(méi)有成年人較重的工作、社會(huì)、家庭壓力，真正可以放開(kāi)束縛隨心所欲的進(jìn)行一些消費(fèi)，追求自己喜歡的東西，而新奇的產(chǎn)品ZUI能引起他們的注意，有些學(xué)生達(dá)到了不奇不要，無(wú)奇不買的地步，甚至到了追求怪異商品的階段。
2、強(qiáng)調(diào)美感。即要求商品的美學(xué)價(jià)值能與自己的審美觀點(diǎn)相一致。
3、追逐時(shí)尚。生理與心理的漸趨成熟使得大學(xué)生開(kāi)始追逐成年人的社會(huì)游戲，而時(shí)尚活動(dòng)莫過(guò)于是ZUI接近的生活方式，時(shí)尚本身也更能引起他人的廣泛關(guān)注，又正好契合大學(xué)生想引起他人注意的心理特征。因而追逐時(shí)尚，不僅是各種不同類型社會(huì)成員的消費(fèi)特征，也同樣符合大學(xué)生的心理需求。
個(gè)性與文明樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)觀念
在大學(xué)生消費(fèi)問(wèn)題上，我們已不能再像從前一樣，用簡(jiǎn)單的對(duì)或錯(cuò)來(lái)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更無(wú)法用老一套的教育方式以期達(dá)到抑制大學(xué)生的個(gè)性消費(fèi)。我們應(yīng)關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況，把握大學(xué)生消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，實(shí)行與之相適應(yīng)的消費(fèi)教育，這樣才能使大學(xué)生自覺(jué)自愿地做到科學(xué)適度消費(fèi)。
第一，發(fā)展個(gè)性消費(fèi)
正如世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉一樣，世界上也沒(méi)有個(gè)性完全相同的兩個(gè)人。因?yàn)閭�(gè)性的不同，所以不同的消費(fèi)者在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)出來(lái)的消費(fèi)行為也迥然不同。更何況是處于彰顯個(gè)性時(shí)期的大學(xué)生們。在購(gòu)買力允許的前提下，我們應(yīng)該發(fā)展其個(gè)性消費(fèi)。
第二，消除不良消費(fèi)
消費(fèi)所追求的內(nèi)心滿足是永無(wú)止境的。在消費(fèi)過(guò)程中，大學(xué)生們往往從感情、心情出發(fā)，喜怒哀樂(lè)都能成為他們消費(fèi)的理由。他們往往有消費(fèi)的沖動(dòng)卻缺乏消費(fèi)的理性，他們有著消費(fèi)的隨意卻缺乏消費(fèi)的算計(jì)。因此，應(yīng)該在大學(xué)生中倡導(dǎo)一種文明行為，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，抵制畸形消費(fèi)，消除不良消費(fèi)。
第三，提倡適度消費(fèi)
適度消費(fèi)是指在保證大學(xué)生的自然生理需要的基礎(chǔ)上，在不超出家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力的前提下所進(jìn)行的消費(fèi)。現(xiàn)在的大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)從小把孩子視為家庭生活重要的照顧對(duì)象，對(duì)自己子女的消費(fèi)基本上實(shí)行滿足供應(yīng)的政策，再苦也不能苦孩子。而對(duì)于遠(yuǎn)離家長(zhǎng)過(guò)獨(dú)立生活的他們，基本上都沒(méi)有理財(cái)?shù)慕?jīng)驗(yàn)。
這就造成有些學(xué)生追求高消費(fèi)，盲目追求檔次、品牌，存在攀比心理，形成了一種不健康的消費(fèi)方式，甚至個(gè)別學(xué)生不能體諒家庭的困難，以各樣的借口欺騙家人寄錢用于自己不必要的消費(fèi)。這些不健康的現(xiàn)象，與學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女的嬌慣與縱容，使學(xué)生養(yǎng)成了亂花錢的毛病關(guān)系重大。因而，倡導(dǎo)適度消費(fèi)，必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)情、校情、家情教育。學(xué)校與家長(zhǎng)都要對(duì)學(xué)生的消費(fèi)加以科學(xué)的指導(dǎo)，以使大學(xué)生的消費(fèi)步入健康的軌道。
第四，倡導(dǎo)消費(fèi)文明
消費(fèi)文明即強(qiáng)調(diào)健康向上的精神文化，反對(duì)不健康或有害的精神文化消費(fèi);強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi)，反對(duì)不利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的消費(fèi)行為。通過(guò)倡導(dǎo)消費(fèi)文明，陶冶大學(xué)生的情操，增加知識(shí)與技能。因而，通過(guò)倡導(dǎo)消費(fèi)文明，使大學(xué)生建立科學(xué)的消費(fèi)價(jià)值觀，弄清什么是正常的、適度的、健康的消費(fèi);什么是有害身心健康的不良消費(fèi)，從而正確地評(píng)價(jià)和選擇自己的消費(fèi)行為。
從表面上看，消費(fèi)是個(gè)人行為，但從更深的意義上說(shuō)，消費(fèi)心理、消費(fèi)意向、消費(fèi)意識(shí)、消費(fèi)嗜好、消費(fèi)行為是社會(huì)精神文明的體現(xiàn)。所以，應(yīng)該在大學(xué)校園里形成良好的消費(fèi)*，幫助大學(xué)生樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代潮流的、科學(xué)正確的消費(fèi)觀。
大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇3
從古至今，節(jié)約都是中華民族的傳統(tǒng)美德。但是隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，人們生活水平的逐漸提高，浪費(fèi)現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重。而這種現(xiàn)象在作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的學(xué)生身邊更為明顯。對(duì)于這些浪費(fèi)情況，我們應(yīng)該引起高度重視，并認(rèn)真作出反思。
食堂食物浪費(fèi)
從小的教育都告訴我們要珍惜糧食，“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”婦孺皆知。可是學(xué)生食堂卻存在著嚴(yán)重的食物浪費(fèi)現(xiàn)象。不少同學(xué)不根據(jù)自身情況，盲目點(diǎn)菜，結(jié)果造成大量的浪費(fèi)。經(jīng)過(guò)調(diào)查，70%的同學(xué)經(jīng)常沒(méi)有把飯吃完。更離譜的是，有些同學(xué)僅僅吃了幾口就把飯菜倒掉了。問(wèn)其原因，則回答“沒(méi)胃口，吃不下”或者“食堂飯菜不合胃口，不想吃”。造成這樣的食物浪費(fèi)現(xiàn)象也許不能只怪同學(xué)們沒(méi)有節(jié)約意識(shí)，和學(xué)校的食堂質(zhì)量也有很大的關(guān)系。要想解決這方面的問(wèn)題，就要學(xué)校食堂和學(xué)生雙方面共同努力。學(xué)校食堂盡量提高飯菜質(zhì)量，在食堂貼上呼吁節(jié)約的標(biāo)語(yǔ)作提醒，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)約意識(shí)的教育。學(xué)生們也要更合理的安排自己的飯菜，吃多少，買多少，吃飽吃好的同時(shí)最大程度的節(jié)約。
草稿紙浪費(fèi)
經(jīng)調(diào)查，有80%以上的人在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常使用草稿紙，而我發(fā)現(xiàn)有大約15%的人在用過(guò)草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當(dāng)大的浪費(fèi)了;在使用草稿紙時(shí)又有60%以上的人在上面寫(xiě)的字要比平時(shí)大;大約70%以上的人喜歡在草稿紙上寫(xiě)一些無(wú)目的的字或畫(huà)。細(xì)算起來(lái)，小小的草稿紙?jiān)谛@中的浪費(fèi)實(shí)在是很嚴(yán)重的。怎樣可以避免草稿紙的過(guò)度浪費(fèi)呢?擁有自己固定的草稿本，每天帶到學(xué)校，需要用草稿紙時(shí)只要拿出草稿本就可以了，既方便又利于檢察，還避免了紙張的浪費(fèi)，一舉三得。
教科書(shū)不能重復(fù)使用浪費(fèi)
眾所周知，教科書(shū)重復(fù)使用利國(guó)利民，在歐美等西方發(fā)達(dá)國(guó)家早已推行。推行這項(xiàng)政策具有重要的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益�？梢宰屚毁Y源不斷重復(fù)利用，物盡其用。從而在最大程度上提高資源的利用率，也在最大程度上體現(xiàn)了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的核心概念。但是在中國(guó)，對(duì)于教科書(shū)的使用還不夠充分。往往僅供一位學(xué)生使用，學(xué)習(xí)階段結(jié)束后就如廢紙般進(jìn)入了回收站。這是對(duì)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，我國(guó)應(yīng)盡快落實(shí)相關(guān)
政策，推行教科書(shū)的重復(fù)使用，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化配置。
大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇4
作為在校小學(xué)生，我們帶著憂患意識(shí)審視我們?nèi)粘５氖呈澄锵M(fèi)，卻看到了一系列與“創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)”不符的浪費(fèi)行為，教室外的浪費(fèi)現(xiàn)象尤為突出。針對(duì)這樣令人痛心的糧食浪費(fèi)行為，我通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，以探求小學(xué)生食物浪費(fèi)心理為切入口，挖掘出食物浪費(fèi)的原因與解決措施，希望喚起并加強(qiáng)人們節(jié)約糧食、杜絕食物浪費(fèi)的意識(shí)。
食物浪費(fèi)現(xiàn)狀及原因
我國(guó)的糧食機(jī)收率除小麥能達(dá)到82%以外，水稻只能達(dá)到15%，玉米甚至不到2%，加上收獲時(shí)烘干能力不足，逢雨天致使谷物發(fā)芽霉變是常有的事，機(jī)械質(zhì)量參差不齊，也造成收獲損耗。在肉類和水產(chǎn)品方面，僅由于屠宰綜合利用和水產(chǎn)捕撈船上缺少保鮮裝置的問(wèn)題，就能造成肉類和水產(chǎn)品的損耗分別為1.9%和2%。
我國(guó)食物在儲(chǔ)存過(guò)程中的損耗也相當(dāng)高。目前我國(guó)糧食70%以上分散在億萬(wàn)農(nóng)戶家中，儲(chǔ)存條件低下；加上由于我國(guó)儲(chǔ)存機(jī)制形成的新舊糧食更替和糧食儲(chǔ)備管理造成的發(fā)霉變質(zhì)的糧食較多。根據(jù)測(cè)算，以上原因造成糧食在儲(chǔ)存過(guò)程中的損失浪費(fèi)比例為5%。目前，我國(guó)果蔬儲(chǔ)藏保鮮量占總產(chǎn)量的比例僅有25%，且保鮮技術(shù)也欠發(fā)達(dá)，致使我國(guó)水果在儲(chǔ)存過(guò)程中的損失比例達(dá)7.8%。大致同樣原因，使我國(guó)肉類和水產(chǎn)品在儲(chǔ)存過(guò)程中的損失比例分別達(dá)到3.8%和4%。
另外，涉及到我們每一位國(guó)人的就是餐飲消費(fèi)過(guò)程中的浪費(fèi)，造成這種浪費(fèi)的主要原因：一是菜量大小不一致，導(dǎo)致人們?cè)邳c(diǎn)菜時(shí)難以把握，從而形成浪費(fèi)；二是飯菜的質(zhì)量導(dǎo)致的浪費(fèi)；三是傳統(tǒng)的消費(fèi)習(xí)慣，飯菜不和口味，易于造成浪費(fèi)。所有方面的食物損失和浪費(fèi)，綜合來(lái)看，按5年平均值計(jì)算，每年大約損失浪費(fèi)糧食6192萬(wàn)噸；水果2195.7萬(wàn)噸；蔬菜25362.9萬(wàn)噸；肉類1212.1萬(wàn)噸；水產(chǎn)品824.4萬(wàn)噸。占總產(chǎn)量的比例分別為12.9%、28.6%、47.5%、17.4%和17.5。
造成浪費(fèi)食物的原因是多方面的，分析歸納有四個(gè)方面：
第一，制約浪費(fèi)的有效機(jī)制沒(méi)有形成。節(jié)約食物資源既應(yīng)是廣大社會(huì)成員應(yīng)有的行為，也是成熟社會(huì)現(xiàn)代管理的重要目標(biāo)。當(dāng)前世界關(guān)注的資源、環(huán)境、能源、健康四大主要社會(huì)問(wèn)題，食物浪費(fèi)都與之關(guān)系密切。限制浪費(fèi)需要有一系列的社會(huì)約束機(jī)制和條件支撐。而我國(guó)這種機(jī)制存在缺失。一是農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格偏低；二是浪費(fèi)懲治機(jī)制缺失；三是公款消費(fèi)，食物浪費(fèi)數(shù)量大。
第二，節(jié)約食物資源的社會(huì)公眾意識(shí)不強(qiáng)。就拿我國(guó)接待賓客、婚白喜事等方面的習(xí)慣看，食物消費(fèi)多以豐盛、有余為目標(biāo)，沒(méi)有減少浪費(fèi)的意識(shí)，特別是我們?cè)谏钗镔|(zhì)條件改善后，追求奢侈、講究排場(chǎng)的風(fēng)氣容易流行，節(jié)約意識(shí)淡薄。
第三，消費(fèi)過(guò)程中的環(huán)境條件不健全。如食物生產(chǎn)、加工、餐飲的各種標(biāo)準(zhǔn)缺乏，農(nóng)產(chǎn)品加工原料標(biāo)準(zhǔn)不健全，使得加工者不能按照各種加工需要配備原料，造成浪費(fèi)；居民在外就餐的菜單的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，使得消費(fèi)者難以選擇食物數(shù)量。另外食物信息不對(duì)稱也容易造成食物浪費(fèi)。
第四，食物產(chǎn)后過(guò)程的科技水平不高。如我國(guó)大約80%的食品加工技術(shù)裝備只相當(dāng)于20世紀(jì)70、80年代的世界平均水平，15%的達(dá)到20世紀(jì)90年代的水平，而僅有5%達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。收獲、運(yùn)輸、儲(chǔ)存以及加工技術(shù)水平不高，造成食物的巨大浪費(fèi)。
食物浪費(fèi)的危害與節(jié)約的意義
一篇最新發(fā)布的聯(lián)合國(guó)糧食與農(nóng)業(yè)組織報(bào)告中提到，全球每年浪費(fèi)的食物可以達(dá)到驚人的13億噸，這不僅導(dǎo)致主要的經(jīng)濟(jì)損失，也會(huì)嚴(yán)重危害人類賴以為生的自然資源。
名為“自然資源受到的影響”的研究首次從環(huán)境角度分析了全球食物浪費(fèi)的影響，并特別關(guān)注了其對(duì)于氣候、水和土地使用以及生物多樣性的影響。每年浪費(fèi)的食物所用掉的水相當(dāng)于俄羅斯伏爾加河的年流量，而且每年向地球大氣釋放出33億噸的溫室氣體。據(jù)聯(lián)合國(guó)糧食與農(nóng)業(yè)組織估計(jì)，不止是環(huán)境影響，每年食物浪費(fèi)（不包括魚(yú)和海鮮）對(duì)生產(chǎn)者的直接經(jīng)濟(jì)后果達(dá)到了7500億美元�！稗r(nóng)民和漁民、食品加工商和超市、當(dāng)?shù)睾蛧?guó)家的政府、個(gè)體消費(fèi)者，我們所有人必須在人類食物鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)做出改變，以阻止食物浪費(fèi)發(fā)生，并且當(dāng)我們不能阻止的時(shí)候要再利用或回收浪費(fèi)的食物”，聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織總干事約瑟·達(dá)·席爾瓦說(shuō)：“我們不能讓我們食物的三分之一就這樣被浪費(fèi)或流失，在這些食物被浪費(fèi)的同時(shí)，每天有8.7億人挨餓�！�
解決學(xué)校食物浪費(fèi)的措施：
我認(rèn)為食物浪費(fèi)的解決途徑有以下兩個(gè)方面：
一、從社會(huì)組織方面
餐廳等營(yíng)業(yè)方：
1、糧食來(lái)源要優(yōu)質(zhì)，食物制作要規(guī)范，食物種類要多變，優(yōu)質(zhì)且衛(wèi)生的食物才能讓人們吃得放心吃得開(kāi)心，從而減少浪費(fèi)。
2、定期讓就餐人員對(duì)飯?zhí)貌僮魅藛T進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)自身不足。
3、加強(qiáng)宣傳教育。比如：在就餐過(guò)程中，又比如：制作相關(guān)標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)，張貼于餐廳，食堂的醒目位置，時(shí)時(shí)刻刻提醒就餐者節(jié)約糧食，謹(jǐn)防浪費(fèi)。
4、鼓勵(lì)節(jié)約，懲罰浪費(fèi)。
校方：
1、加強(qiáng)宣傳教育。
2、學(xué)生組織可以開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。比如：可以用相機(jī)或錄像機(jī)對(duì)就餐人員的狀態(tài)進(jìn)行拍照或者錄像，再給同學(xué)們看，以呼吁節(jié)約。
二、從個(gè)人來(lái)方面
1、要樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，認(rèn)清我國(guó)的糧食現(xiàn)狀，正確處理糧食供應(yīng)不足與人口急劇增長(zhǎng)之間的矛盾。
2、轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀，以勤儉節(jié)約為榮，以浪費(fèi)為恥，有消費(fèi)者意識(shí)。
3、在就餐中，盡量不挑食，給自己制定合理的飲食標(biāo)準(zhǔn)。在餐館用餐時(shí)，點(diǎn)菜要適量，而不應(yīng)該擺闊氣，亂點(diǎn)一氣。吃不完的飯菜可以打包帶回家。
4、同時(shí)，要起到良好的監(jiān)督作用，當(dāng)周圍的朋友、同學(xué)出現(xiàn)食物浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)該加以制止，予以勸導(dǎo)。
最后，通過(guò)對(duì)于高校食物浪費(fèi)的調(diào)查研究，我了解了我國(guó)乃至世界糧食現(xiàn)狀，理解了糧食節(jié)約的意義和食物浪費(fèi)的危害，也為當(dāng)代小學(xué)生缺乏勤儉節(jié)約意識(shí)而感到痛心，引用一句話：“不要把浪費(fèi)當(dāng)成瀟灑，你揮霍的是一種修養(yǎng)；不要把節(jié)儉看做尷尬，你培養(yǎng)的是一種品德。”我們希望此次研究可以帶給跟多的人們以反思，可以呼吁跟多的人樹(shù)立起綠色的食品消費(fèi)觀念。
大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇5
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說(shuō)明(怎么會(huì)想到本課題的)：
水是是生命的源泉，但實(shí)際上我國(guó)水資源并不豐富，再加上污染，使水資源更加緊缺，所以珍惜水資源非常重要。而學(xué)生作為社會(huì)的未來(lái)，是否知道節(jié)約水資源重要性?哪些是不良的行為習(xí)慣?有沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣?帶著這些問(wèn)題,我和學(xué)生先后開(kāi)展了一系列的調(diào)查和研究。
2、課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究)：
通過(guò)實(shí)施“關(guān)于水資源浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查研究”活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)節(jié)約水資源有正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)清哪些是良好的用水習(xí)慣，哪些是是不良的壞習(xí)慣;并在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)更多有關(guān)節(jié)約水資源的小知識(shí);通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜、愛(ài)護(hù)水資源的良好習(xí)慣。
3、課題介紹
讓學(xué)生開(kāi)展“關(guān)于水資源浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查研究”的研究性學(xué)習(xí)，是對(duì)學(xué)生節(jié)約水資源的拓展，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到更多的節(jié)約水資源的知識(shí),了解節(jié)約水資源的方法和途徑，什么是不良?jí)牧?xí)慣，懂得什么是飲食健康。通過(guò)活動(dòng)，懂得如何交流與合作，探究并培養(yǎng)成愛(ài)護(hù)、珍惜水資源的良好習(xí)慣。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法
(可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分類法)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述)
常識(shí)與技巧：
1.了解和掌握常見(jiàn)的節(jié)約水資源的方法和途徑。
2.分清什么是良好的習(xí)慣，什么是壞習(xí)慣。
3.在日常生活中如何節(jié)約水資源。
過(guò)程與方法：
1.同學(xué)之間交流與合作。
2.學(xué)會(huì)采取多種方法收集材料。
3.初步懂得研究性學(xué)習(xí)的方法，展示學(xué)習(xí)成果。
感情態(tài)度與價(jià)值觀：
1.懂得節(jié)約水資源重要性，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。
2.體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，學(xué)會(huì)與同學(xué)相處，互相合作。
3.造就重視健康、熱愛(ài)生活的美好情感。
三、參與者特征分析
(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。)
1.四年級(jí)的學(xué)生活躍好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，樂(lè)于探究。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)約水資源的小知識(shí)興致較強(qiáng)，積極性高。
3.大多數(shù)學(xué)生懂得去圖書(shū)館和如何上網(wǎng)搜索有關(guān)節(jié)約水資源的資料。
4.研究的內(nèi)容貼近生活，能設(shè)計(jì)出較好調(diào)查問(wèn)卷。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容
(課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo))
1.學(xué)習(xí)更多日常節(jié)約水資源的小知識(shí)。
2.懂得哪些是良好習(xí)慣，哪些是不良習(xí)慣。
3.通過(guò)了解節(jié)約水資源重要性，明白浪費(fèi)水資源所帶來(lái)的危害。
4.知道如何節(jié)約水資源。
通過(guò)以下內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)：
1.以競(jìng)賽形式收集常見(jiàn)如何節(jié)約水資源方法，看哪個(gè)小組收集得多，哪個(gè)小組學(xué)習(xí)得多。
2.匯總學(xué)生收集的方法，以比賽情式對(duì)方法進(jìn)行分類，看哪一小組分類得好。
3.收集一些不良用水行為習(xí)慣，分析習(xí)慣，知道哪些是不良的用水習(xí)慣。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式
(研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)
1.幻燈燈展示
2. 宣傳小報(bào)
3.powerpoint展示
六、資源準(zhǔn)備
1.教師提供一些節(jié)約水資源的網(wǎng)站讓學(xué)生收集常見(jiàn)節(jié)約水資源小方法。
2.教師提供一些不良用水行為習(xí)慣的照片。
3.開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室。
4.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)
研究性學(xué)習(xí)的階段
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
起止時(shí)間
第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)(初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法)
1.知道開(kāi)展研討性學(xué)習(xí)的意義。
2.了解本次活動(dòng)學(xué)習(xí)目的。
3.學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng)的步驟、方法、要求。
1.應(yīng)用powerpoint展示研究性學(xué)習(xí)的意義。
2.powerpoint展現(xiàn)一些不良用水的行為習(xí)慣的圖片。
3.明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng)的步驟、方式，提出請(qǐng)求。
4.組織學(xué)生就問(wèn)題談感受。
1課時(shí)
第二階段 課題準(zhǔn)備階段
提出和選擇課題
1.討論如何收集和學(xué)習(xí)更多的節(jié)約水資源的方法。
2.了解那些是不良用水習(xí)慣。
3.節(jié)約水資源的重要性。
4.如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷?
1.組織學(xué)生討論。
2.引誘學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4課時(shí)
成立課題組
1.學(xué)生之間自由組成合作小組。
2.選出小組長(zhǎng)，明確成員分工。
3.明確小組配合重要性，學(xué)習(xí)評(píng)估量規(guī)。
1.公平調(diào)配各組成員。
2.指導(dǎo)成員分工合作。
3.制定合作學(xué)習(xí)規(guī)矩。
形成小組實(shí)施方案
1.各小組討論制訂活動(dòng)計(jì)劃。
2.依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容安排各成員的任務(wù)。
3.設(shè)計(jì)好調(diào)查表。
引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施
第三階段：課題實(shí)施階段
1.收集資料：到圖書(shū)館查閱，上網(wǎng)搜查。
2.在全校開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷，整理數(shù)據(jù)。
3.開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，收集節(jié)約水資源方法，編成小冊(cè)學(xué)習(xí)。
4.列舉不良的行為習(xí)慣。
1.老師提供參考書(shū)籍，網(wǎng)址，圖片。
2.指導(dǎo)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)。
3.組織競(jìng)賽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生將食品詞匯歸類。
4.跟蹤了解各小組活動(dòng)進(jìn)展情況，為學(xué)生出謀劃策，調(diào)整方案，當(dāng)好顧問(wèn)指導(dǎo)作用。
5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。
一周
八、總結(jié)與反思
(實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn))
讓學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),有利于拓展學(xué)生思維，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)面，錘煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀，人生觀，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。結(jié)合日常生活，設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)課題，組織學(xué)生討論，分析，判斷最感興趣的子課題開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)全程中對(duì)學(xué)生的實(shí)施步驟，實(shí)施方案予以正確指引并作出正確評(píng)價(jià)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，好學(xué)，會(huì)學(xué)。
在此計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)程中，學(xué)生表現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)熱情，特別是收集節(jié)約水資源競(jìng)賽時(shí)，小組間競(jìng)爭(zhēng)劇烈。在問(wèn)題探討時(shí)，有個(gè)別小組會(huì)跑題，會(huì)手足無(wú)措，須要教師及時(shí)指點(diǎn);在匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展時(shí)，小組成員普遍會(huì)抱怨其余成員，小組成員間合作性不夠，需要教師及時(shí)指導(dǎo)。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生普遍反應(yīng)學(xué)到了很多課外知識(shí)，寬闊視線，為今后開(kāi)展活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。
大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇6
一、問(wèn)題的提出
今年十月份，我們班級(jí)根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部開(kāi)展的“環(huán)保節(jié)能”活動(dòng)，輔導(dǎo)員在班級(jí)中組建了個(gè)環(huán)�？疾煨￡�(duì)，并交給我們研究的小課題，調(diào)查水資源。接到這個(gè)任務(wù)，我們都非常感興趣，積極投入到了研究中。
我們知道，水是人類生存的基本條件，是生命的源泉。長(zhǎng)期以來(lái)，人們普遍認(rèn)為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道珍惜。實(shí)際上，我國(guó)水資源并不豐富，再加上污染，使水資源更加緊張。所以珍惜水資源迫在眉睫。
節(jié)約水要從愛(ài)惜水開(kāi)始。我們考察小隊(duì)在討論活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，都談?wù)摰揭粋�(gè)話題：當(dāng)前水資源污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。浪費(fèi)現(xiàn)象有：有的人不關(guān)水龍頭，讓白花花的流水白白的浪費(fèi)掉；有的人水龍頭開(kāi)的過(guò)大，水花四濺；還有的人開(kāi)著水龍頭洗東西；有的人把用過(guò)的水直接倒掉，水污染的現(xiàn)象有：把生括垃城圾倒入河流中；大量使用洗滌劑、洗潔精等；把廢棄物和油污倒入河流中；向河流中排放大量的工業(yè)污水致使水資源受到了嚴(yán)重的污染。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們產(chǎn)生了疑問(wèn)：這種現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？會(huì)對(duì)人類的健康造成哪些危害和影響？作為新世紀(jì)的小主人翁，我們又該做些什么呢？帶著這些疑問(wèn)，我們展開(kāi)了一系列的調(diào)查和研究。
二、明確分工
1、第一階段：通過(guò)報(bào)刊雜志、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集些相關(guān)資料，了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。（每個(gè)環(huán)保興趣小組）
2、第二階段：進(jìn)行實(shí)地考察，拍攝相關(guān)照片，了解當(dāng)?shù)厮Y源情況。（學(xué)生姓名等）
3、第三階段：進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解周圍人們的用水情況和環(huán)保意識(shí)。
對(duì)四到六年級(jí)）
4、第四階段：根據(jù)調(diào)查和搜集的資料，形成調(diào)查報(bào)告，并提出倡議。（各環(huán)保興趣小組）
三、活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果
（一）前期調(diào)查
由我們考察小隊(duì)成員動(dòng)員，全校同學(xué)展開(kāi)了水資源浪費(fèi)和污染的調(diào)查。同學(xué)們利用節(jié)假日和雙休日的時(shí)間，各自留意自己家里人和周圍的人的用水現(xiàn)象，做好詳細(xì)的記錄，家里有相機(jī)的同學(xué)還進(jìn)行了拍攝�；氐綄W(xué)校后，我們環(huán)保小隊(duì)的成員把搜集的情況進(jìn)行匯總，并進(jìn)行了討論和研究，最后，總結(jié)出了人們浪費(fèi)和污染水資源的表現(xiàn)：
1、浪費(fèi)水現(xiàn)象
(1)水流開(kāi)的過(guò)大：
(2)用完水后不關(guān)水龍頭或水龍頭沒(méi)關(guān)緊；
(3)開(kāi)著水龍頭冼東西；
(4)長(zhǎng)時(shí)問(wèn)用水；
(5)大多人用洗衣機(jī)洗衣服；
(6)不能重復(fù)使用水；
(7)小孩子貪玩玩水。
2、水污染現(xiàn)象
(1)工業(yè)污水排放到河流中；
(2)家庭中生活污水排放到河流中；
(3)生活垃圾扔到河流中；
(4)油污直接倒入水中。
(二)問(wèn)卷調(diào)查
為了進(jìn)步了解人們的水浪費(fèi)車和污染情況以及人們的環(huán)保意識(shí)情況，我們又展開(kāi)了次問(wèn)卷調(diào)查。
調(diào)查問(wèn)卷：
1您和您的家人洗臉＼洗手＼刷牙時(shí)是不是隨時(shí)關(guān)閉水龍頭？
A．是B．否
2您和您的家人洗碗＼筷時(shí)是不是不間斷地沖洗？
A是B．否C．情況特殊下列使用D．不使用
3您和您的家人是不是兩件衣服就用洗衣機(jī)洗？
A是B．否
4你家是否采用“一水多用”？
A是B．否
5請(qǐng)問(wèn)您家里安裝了以下哪幾種設(shè)備？（可多選）
A安裝了節(jié)水龍頭B．安裝了節(jié)水馬桶c．安裝了”IC卡水表”
D以上都沒(méi)有安裝E．不清楚F其他（請(qǐng)注明：
6、如果您知道節(jié)水方式，那么在日常生括中，您會(huì)不會(huì)考慮使用這些方式呢？
A會(huì)B．不會(huì)C不知道
7、當(dāng)您看見(jiàn)公共場(chǎng)所的水龍頭在漏水，你會(huì)不會(huì)主動(dòng)上前將水龍頭關(guān)上？
A會(huì)B．不會(huì)c不知道
8、如果您看到有人往河里倒垃圾或排放工業(yè)污水，您會(huì)主動(dòng)上前制止嗎？
A．會(huì)B，不會(huì)
結(jié)論：通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷我們發(fā)現(xiàn)，很多人缺乏節(jié)水意識(shí)，86.5%的人在洗臉
剩刷牙是不能關(guān)閉水龍頭，大多數(shù)的人家都沒(méi)有安裝節(jié)水設(shè)備，80. 2%的人家還沒(méi)有做到一水多用，絕大多數(shù)的家庭都用洗衣機(jī)洗衣服。人們的壞保意識(shí)也很差，很多人雖然能自身做到，但不愿去制止一些不良的現(xiàn)象。
調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)
四、提出相關(guān)建議
通過(guò)搜集資料，我們發(fā)現(xiàn)，家庭只要改變一些不良的習(xí)慣，就能節(jié)水60%左右。其實(shí)人們浪費(fèi)水的不良習(xí)慣有很多：用抽水馬桶沖倒些細(xì)碎的雜物；停水期間，忘記關(guān)水龍頭；洗手、洗臉、刷牙、洗碗時(shí)，讓水一直流著；設(shè)備損壞，不及時(shí)維修；洗菜或淘米水不能二次利用等等。
我們考察小隊(duì)經(jīng)過(guò)前期的調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查以及資料的匯總與研究，把研究成果進(jìn)行了展示和交流，為了更好的節(jié)約水資源，紛紛提出了建議：
從個(gè)人的角度：
1、文學(xué)較好的同學(xué)設(shè)計(jì)警示牌，張貼在校園水龍頭處。例如：“節(jié)約用水，從現(xiàn)在做起，從自己做起”、“珍惜每滴水”、“節(jié)約用水，造福人類”。
2、利用學(xué)校的廣播站，向?qū)W生宣傳節(jié)約用水的重要性。
3、把洗衣、洗菜的水收集起來(lái)拖地板、沖廁所。
4、推廣設(shè)計(jì)有兩個(gè)按鈕的馬桶，小便時(shí)沖出水最少，大便時(shí)沖出水多點(diǎn)。
5、使用無(wú)磷洗衣粉。
6、每個(gè)人洗澡的時(shí)問(wèn)縮短。
7、采用自動(dòng)感應(yīng)水龍頭。
學(xué)生的調(diào)查工作做的十分細(xì)致，大部分同學(xué)利用課余時(shí)間，走訪了學(xué)校、社區(qū)周圍的環(huán)境，得出造成水污染的主要原因是污水的排入和垃圾堆放，并且用照相機(jī)拍下垃圾雜亂堆放的照片。收集了大量的資料，同學(xué)們也在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到無(wú)窮的樂(lè)趣，接著整個(gè)活動(dòng)也進(jìn)入了解決問(wèn)題的階段。教師也開(kāi)始著眼于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，師生關(guān)系的和諧也體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上。
大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇7
現(xiàn)在,全世界有八十多個(gè)國(guó)家約20億人口正面臨著水資源危機(jī)，我國(guó)人口平均水資源占有量處在世界中下水平，居世界第一百二十七位。我寫(xiě)這份調(diào)查報(bào)告，目的是讓大家節(jié)約水資源，對(duì)人類來(lái)說(shuō)，水，就是生命。
洗車店用水?dāng)?shù)據(jù)驚人
現(xiàn)在的洗車店不計(jì)其數(shù)，一個(gè)洗車店每天大概洗30輛車，每洗一輛車大約用50千克水，雖然一輛車用水微不足道，但如果有10家洗車店，一天就洗300輛車，用水50x365=5475噸！這是多么驚人的數(shù)據(jù)啊！僅10家就用了這么多……
游泳池浪費(fèi)水嚇人
如今好多人喜歡游泳，有許多游泳館都相繼開(kāi)業(yè)。一個(gè)一般的游泳池一星期換一次水，大約是20噸，一年大概有52個(gè)星期，也就是一年一個(gè)泳池要換掉52x20=1040噸！更可怕的是，一個(gè)游泳館起碼有2個(gè)游泳池，也就是一年要2080噸水，而全國(guó)的游泳館數(shù)以千計(jì)，那么一年的用水量將是一個(gè)多么龐大的天文數(shù)字�。�
全自動(dòng)洗衣機(jī)的用水量
現(xiàn)在許多人家里都有了全自動(dòng)洗衣機(jī)。一臺(tái)全自動(dòng)洗衣機(jī)一次能洗三件衣服，洗一次要100千克水，還要反復(fù)兩次，也就是洗三件衣服要300千克水，甚至更多。何況一年不知要洗多少件衣服……
不僅如此，還有許多地方在浪費(fèi)水，比如：洗頭、沖便這些日常用水量一年都要以千萬(wàn)來(lái)計(jì)算。有很多國(guó)家成千上萬(wàn)的孩子被渴死，或者因?yàn)楹攘瞬桓蓛舻乃�，可�?jiàn)水是多少重要。
為了節(jié)約水資源，我想提出幾點(diǎn)建議：
1、讓同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間散發(fā)一些節(jié)約用水的傳單，加強(qiáng)宣傳，提高市民節(jié)約用水的意識(shí)。
2、讓各位家長(zhǎng)盡量不要出去洗車、洗頭，在家里自己洗，減少一些用水。
3、讓游泳館的老板把游泳池建在海邊，充分利用海水。讓我們一起來(lái)節(jié)約用水，珍惜生命吧！
大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇8
一、調(diào)查背景：
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民生活水平的提高，人們?cè)诔�、穿、住、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。社會(huì)中開(kāi)始流行起一些不好的風(fēng)氣，講排場(chǎng)，鋪張，揮霍浪費(fèi)的現(xiàn)象層出不窮�！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”這句話似乎早已被大家徹底遺忘，學(xué)生中的浪費(fèi)現(xiàn)象也日益嚴(yán)重�；钌睦泳驮谖覀兊纳磉�，我們經(jīng)常能夠看到許多學(xué)生把吃不了的剩菜剩飯毫不憐惜的倒入泔水桶中，有些甚至沒(méi)吃上幾口；還有一些學(xué)生在衛(wèi)生間、教室里玩起了水。這種種現(xiàn)象令人深思！于是我們決定就研究我們身邊的這種校園浪費(fèi)現(xiàn)象。
二、調(diào)查分工：
課題組組長(zhǎng)：
三、研究方法：
問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地考察法、訪問(wèn)法、上網(wǎng)查詢法、分析法
四、研究步驟：
第一階段： 由小組成員利用課余時(shí)間，討論制定問(wèn)卷，分發(fā)給部分同學(xué)認(rèn)真填寫(xiě)，再統(tǒng)計(jì)出調(diào)查的材料。目的是了解同學(xué)當(dāng)中的浪費(fèi)現(xiàn)象以及他們對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的看法、想法。
第二階段：由小組成員利用課余時(shí)間在學(xué)校食堂、校園其他地方進(jìn)行蹲點(diǎn)拍攝，捕捉校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象。
第三階段：由小組成員利用課余時(shí)間詢問(wèn)了學(xué)校食堂工作人員有關(guān)情況，如一天可以收集多少剩飯等，還采訪了部分學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)，問(wèn)了他們關(guān)于浪費(fèi)的看法及他們是否也有浪費(fèi)情況等。
第四階段：由全體組員對(duì)收集到的材料進(jìn)行加工整理，并作出適當(dāng)取舍，經(jīng)討論，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
五、校園浪費(fèi)現(xiàn)象：
1、糧食浪費(fèi)：我們的調(diào)查結(jié)果顯示，目前我們校園里浪費(fèi)最多的是在吃的方面，主要是在食堂里。食堂每天開(kāi)餐三次：早餐主要供應(yīng)包子、粽子、雞蛋、面包、蛋炒飯等；午餐、晚餐主要供應(yīng)米飯、葷菜、素菜。葷菜一般如炸雞腿、紅燒大排、清蒸魚(yú)、辣雞腿等；素菜如大白菜、冬瓜、豆腐等。絕大部分同學(xué)用餐時(shí)都選擇買一葷一素，只有約3%的同學(xué)選擇了買二葷一素。很多同學(xué)在購(gòu)買的時(shí)候都希望食堂工作人員能多給自己盛一點(diǎn)，可是不管盛得多還是盛得少，卻未必都能吃得完。據(jù)調(diào)查，有77%的同學(xué)經(jīng)常不把飯吃完，有些同學(xué)只吃了幾口就把飯菜倒掉了。當(dāng)我們上前去詢問(wèn)他們?yōu)槭裁粗怀粤诉@么點(diǎn)，有些同學(xué)說(shuō)，“今天胃口不好，吃不下�！蔽蚁爰热幻髦雷约何缚诓缓�，吃不下，何必還要買那么多呢？這不是白白浪費(fèi)嘛！也有約28%的同學(xué)，認(rèn)為食堂的飯菜太難吃了，實(shí)在勉強(qiáng)不下�？墒沁@一頭剛把飯菜倒掉，那一頭馬上跑進(jìn)小店里買各式各樣的零食吃了。據(jù)管理食堂的高老師介紹，我們學(xué)校目前中午將近有1100多名師生是在食堂吃的，早上和晚上有900多名學(xué)生在食堂用餐，食堂一天要用掉700多斤大米，菜的話光中午一餐就要二三百斤了。我們食堂共有二層，食堂的工作人員分別在樓梯口各放了2個(gè)泔水桶，每天早、中、晚餐過(guò)后，這4個(gè)桶中就裝得滿滿的，用電瓶三輪車運(yùn)到外面。我們問(wèn)了運(yùn)送的大伯，他說(shuō)一個(gè)桶裝滿一次足足有25斤吧，一天起碼要浪費(fèi)300多斤！那一個(gè)月、一年要浪費(fèi)多少糧食�。�
2、水電浪費(fèi)：僅次于糧食浪費(fèi)之后的就屬于水電的浪費(fèi)了，特別是用電上。如有些班級(jí)出早操時(shí)，教室里燈卻亮著。有時(shí)中午大家都去吃飯了，教室里空無(wú)一人，燈卻沒(méi)有關(guān)；有時(shí)候，天氣特別晴朗，可是大家依然燈火通明。我們細(xì)細(xì)算了一筆：我們學(xué)校里有28個(gè)班，將近25個(gè)辦公室，106個(gè)寢室，每個(gè)教室差不多有8盞日光燈，每個(gè)辦公室又有4盞日光燈，每個(gè)寢室又有2盞燈，差不多要有550盞，還有教學(xué)樓、辦公樓、校園其他地方的一些照明燈等，每盞日光燈是 40瓦，所以光教室里點(diǎn)一個(gè)小時(shí)就要用二十多度電，再加上其他用電設(shè)備，如電腦（電腦房里的、辦公室里的）、飲水機(jī)、空調(diào)等等。請(qǐng)注意，這只是一個(gè)小時(shí)的，那么一天，一個(gè)月，一年呢？其實(shí)，除了糧食，水電浪費(fèi)之外，還有一些浪費(fèi)也較普遍，譬如紙張、粉筆的浪費(fèi)等。
六、背后原因分析：
�。ㄒ唬⑷藗兊奈镔|(zhì)生活水平提高了。隨著社會(huì)發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)有很大程度上的進(jìn)步，人們生活水平得到提高，生活條件有很大的改善。那些浪費(fèi)糧食的同學(xué)，就說(shuō)“現(xiàn)在生活好了，倒點(diǎn)兒剩飯剩菜沒(méi)什么大不了的。”而更讓我們調(diào)查者痛心的是：我們學(xué)生對(duì)這種浪費(fèi)現(xiàn)象的冷漠態(tài)度。當(dāng)我們問(wèn)到“你倒飯時(shí)會(huì)感到慚愧嗎？”，有將近20%的同學(xué)竟不覺(jué)得慚愧，還有29%的同學(xué)從沒(méi)想過(guò)是否覺(jué)得慚愧。我們現(xiàn)在的中學(xué)生一出生就生活在富裕的社會(huì)，從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)物資匱乏的時(shí)代，所以也就體會(huì)不到吃不飽的痛苦。俗話說(shuō)得好，飽漢不知餓漢饑嘛。盡管還有50%的同學(xué)在倒剩飯剩菜時(shí)會(huì)覺(jué)得很慚愧、很可惜，但是下次他（她）還是照倒不誤。
�。ǘ�、我們學(xué)生的素質(zhì)還不夠高，節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)隨著生活水平的明顯改善，我們中學(xué)生的生活方式越來(lái)越豐富多彩，這是正常的。但是有的學(xué)生盲目追求高消費(fèi)、高享受，把艱苦樸素、勤檢節(jié)約的美德置于腦后。幾乎每位學(xué)生從小就受到過(guò)勤儉節(jié)約的教育，但是這種教育對(duì)他們的行為真正能產(chǎn)生影響的卻很少，我們的調(diào)查顯示只有約三分之一的同學(xué)認(rèn)為自己曾受到過(guò)的節(jié)約教育真的對(duì)自己有用。很多時(shí)候老師、家長(zhǎng)也多次強(qiáng)調(diào)，但是有些同學(xué)依然我行我素。古語(yǔ)講得好“四肢不勤，五谷不分”。也許現(xiàn)在的我們就是因?yàn)槿鄙倭藙趧?dòng)的鍛煉，體會(huì)不到農(nóng)民們耕種糧食的辛苦，讓我們感到驚訝的是，在我們學(xué)校竟有35%以上的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)農(nóng)民耕種的情景，另有62%的同學(xué)經(jīng)常能見(jiàn)到農(nóng)民在田間辛勤勞作的情景，那么這些同學(xué)就更加不應(yīng)該浪費(fèi)了，說(shuō)不定你倒掉的飯菜里面就有你爸爸媽媽的汗水呢，讓他們的勞動(dòng)果實(shí)附諸流水，豈不更加可惜�。�
大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇9
一、問(wèn)題的提出
世界上有20億人面臨著缺水的困難，而我國(guó)的平均水量只占世界的平均水量的四分之一。而且，我們的國(guó)家的水庫(kù)每年以10至20毫米的速度下降。
二、對(duì)用水量的調(diào)查
用水量最多的還是洗車店，而且用的都是自來(lái)水。一天每家洗車店大約有15至30輛車，而每洗一輛最少要5千克水。一年(按365天)來(lái)計(jì)算，每家洗車店就需要73000千克水，相當(dāng)于一個(gè)小城鎮(zhèn)一年的用水量了。而廉江(一個(gè)小城市)就有30多家洗車店，何況是那些交通發(fā)達(dá)的大城市呢?
三、資料的收集
除了洗車店的用水量驚人，我們平時(shí)一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象也非常常見(jiàn)。
1平時(shí)有些人洗完菜就倒掉水;
2公園的噴泉不是循環(huán)的;
3公園水龍頭出不了水，有些人不擰回就離開(kāi)了，等到有水是，水流了出來(lái)，沒(méi)人關(guān);
4有些人洗一洗手就要七八分鐘;
5有些人用完水不關(guān);
四、調(diào)查結(jié)果：
家庭用水其實(shí)存在不少隱性的浪費(fèi)。以北京市為例，北京市節(jié)水辦調(diào)查顯示，北京居民生活用水嚴(yán)重超標(biāo)，用水量超過(guò)8噸/月的家庭占總用戶的50%至80%，其中家庭洗衣用水浪費(fèi)占很大的比例。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，洗衣用水占到全部家庭用水的1/3。一般普通洗衣機(jī)洗一次衣服用水多在150—180升之間。以每周3次使用頻率粗略估算，全部洗衣機(jī)每年耗水量至少30億立方米。如把這些洗衣機(jī)全都換成節(jié)水洗衣機(jī)，一年大約能節(jié)出93個(gè)懷柔水庫(kù)。可見(jiàn)，洗衣機(jī)的浪費(fèi)是不可忽略的。
根據(jù)北京節(jié)水管理中心的資料顯示，家庭因?yàn)樗堫^沒(méi)關(guān)緊而“跑冒滴漏”造成的浪費(fèi)是驚人的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“滴水”在一個(gè)小時(shí)里就可以集到3.6公斤水，一個(gè)月里可集到2.6噸水。如果是連續(xù)成線的小水流，每小時(shí)可集水17公斤，每個(gè)月可集水12噸。推廣節(jié)水龍頭在內(nèi)的節(jié)水器具刻不容緩，但情形不容樂(lè)觀。目前全市居民家庭節(jié)水器具的總普及率只有30%，市場(chǎng)上仍有節(jié)水龍頭“睡大覺(jué)”的情況存在。 所以，洗完手后一定要關(guān)好水龍頭。
五、根據(jù)走訪，作出以下結(jié)論。
普通家庭中不良的費(fèi)水習(xí)慣很多。如用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物;先洗土豆、胡蘿卜后再削皮;沖洗后再摘擇蔬菜;用水期間去開(kāi)門(mén)、接電話、換電視頻道不關(guān)水龍頭;停水時(shí)忘關(guān)水龍頭，來(lái)水時(shí)水流沒(méi)人管;洗手、刷牙、洗臉時(shí)不關(guān)水龍頭，等等。根據(jù)節(jié)水專家分析，只要改掉這些不良習(xí)慣，就能節(jié)水70%左右，這樣做不僅為自己省了錢，也為社會(huì)節(jié)約了水資源。
總結(jié)：根據(jù)這次生活調(diào)查，情況并不樂(lè)觀，許多家庭用水情況明顯超標(biāo)，還存在不少浪費(fèi)水的現(xiàn)象。如果人們?cè)谏钪凶⒁獾揭稽c(diǎn)一滴的水，并好好珍惜，那么，世界上就不會(huì)因?yàn)槎鄠�(gè)地區(qū)缺水而發(fā)愁!
大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇10
前言：
生活在這個(gè)豐衣足食時(shí)代的我們，是否還記得“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土；誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！边@首詩(shī)的深遠(yuǎn)含義呢？
摘要：
（一）xx月xx日：
在過(guò)年前的這段日子里，各地掀起了一股“裝修旋風(fēng)”，裝修材料不是別的，而是“夠氣派的”的黃金，對(duì)此人們有著各色的爭(zhēng)論……
（二）xx月xx日：
前幾天過(guò)新年的熱鬧氣氛，隨著人們投入到工作中去而慢慢退散了�？墒�，令人吃驚的是家家戶戶所剩余的過(guò)年禮品、糖果……
�。ㄈ﹛x月xx日：
今天在網(wǎng)上沖浪，一條標(biāo)題為《100噸水在途中消失了37噸》的公益廣告，顯眼地出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上。因?yàn)楹闷嫘尿?qū)使，我在搜索欄上打上了“浪費(fèi)水資源”，結(jié)果出現(xiàn)36，200多條相關(guān)信息！其中包括“湖南的地水資源缺乏”，“中國(guó)治理水資源浪費(fèi)低效”，“餐飲業(yè)水資源浪費(fèi)嚴(yán)重”等等。
調(diào)查報(bào)告由于近年來(lái)人們的生活過(guò)得越來(lái)越好，“節(jié)約”一詞在人們的心里已日漸忽視和淡忘了。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，種種的浪費(fèi)現(xiàn)象如果繼續(xù)下去的話，其后果是很嚴(yán)重的！13億人口，全世界人口的四分之一！如果每人每天浪費(fèi)1元，一年全國(guó)就浪費(fèi)了4745億元；如果每人每月浪費(fèi)500克糧食，一年全國(guó)就浪費(fèi)了65萬(wàn)噸糧食；如果每人每月浪費(fèi)1噸水，一年全國(guó)就浪費(fèi)了156億噸水！積沙成堆，積水成河。如果我們每天都能夠節(jié)約一點(diǎn)點(diǎn)的話，就不會(huì)出現(xiàn)這些巨大的浪費(fèi)了！ 春節(jié)誠(chéng)然是個(gè)喜慶的節(jié)日，我們?cè)谕骠[的同時(shí)，也不要忘記節(jié)約。
據(jù)調(diào)查顯示，人們春節(jié)期間的浪費(fèi)竟是平時(shí)（非節(jié)假日）的10倍！這些數(shù)字真要算起來(lái)也可說(shuō)是天文數(shù)字了。人們種種的浪費(fèi)現(xiàn)象，水、電資源與食物資源的浪費(fèi)尤其嚴(yán)重�！肮�(jié)約用水，從點(diǎn)滴做起”的廣告雖然隨處可見(jiàn)，但是并沒(méi)有得到人們的真正重視。我國(guó)是有大量的“水”，但好的水資源畢竟是有限的。如果人們?cè)贈(zèng)]有節(jié)制地浪費(fèi)水資源和污染水資源，只靠污水處理是難以扭轉(zhuǎn)缺水這一局面的！
現(xiàn)在，讓我們一起看看最新的水資源十大浪費(fèi)現(xiàn)象：
1、刷牙時(shí)不關(guān)水蛇頭；
2、洗澡涂肥皂時(shí)不關(guān)水蛇頭；
3、自來(lái)水管發(fā)生漏水或爆管未得到及時(shí)修理；
4、用過(guò)量水洗車，洗車的水未能循環(huán)使用；
5、隨意開(kāi)啟消防蛇頭用水；
6、老式便器水箱容量過(guò)大，大小不分檔；
7、洗衣服時(shí)不用手搓而只用水沖；
8、直接用自來(lái)水沖洗道路；
9、在公共浴室洗澡后“人離水未關(guān)”；
10、解凍海鮮使用“自來(lái)水常流法”。
顯而易見(jiàn)，這都是我們熟悉的日常行為，勿庸置疑，我們的節(jié)約意識(shí)還有待提高！調(diào)查結(jié)論很多人認(rèn)為，節(jié)約是一種“寒酸”的生活方式，現(xiàn)在的生活過(guò)得這么舒適，哪一點(diǎn)點(diǎn)浪費(fèi)又算得上什么呢？我是這樣認(rèn)為的，假如換一個(gè)看法，大家眼里所謂的“寒酸”，其實(shí)便是節(jié)約了。節(jié)約是尊重別人的勞動(dòng)成果，是一種好習(xí)慣，是一種品德。
后記：
“節(jié)約資源，從我做起�！倍沤^浪費(fèi)現(xiàn)象，說(shuō)易不易說(shuō)難不難，關(guān)鍵是從自己做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起！
大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇11
摘要：衣服是大家生活中不可或缺的東西，可對(duì)于這我們習(xí)以為常的事物，我們卻往往在不知不覺(jué)中就造成了不少的浪費(fèi)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的不斷提高，讓人們對(duì)服飾的消費(fèi)和使用觀念也不斷地變化著，但也隨之而來(lái)了不少的浪費(fèi)現(xiàn)象，這是社會(huì)資源的巨大浪費(fèi)。對(duì)于這些現(xiàn)象我們應(yīng)該重視起來(lái)，減少或避免浪費(fèi)，發(fā)揚(yáng)節(jié)儉的風(fēng)格。勤儉節(jié)約一直以來(lái)都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，在現(xiàn)今社會(huì)，我們更應(yīng)將其發(fā)揚(yáng)光大。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，使得人們的生活水平不斷提高，物質(zhì)世界的豐富表現(xiàn)在了社會(huì)生活中的各個(gè)方面。這其中，服飾的變化尤其大，人們的穿著告別了以前的簡(jiǎn)樸單調(diào)而得多彩時(shí)尚，并且人們對(duì)衣服的更新速度也越來(lái)越快，但與此同時(shí)，難免也有一些不必要的浪費(fèi)現(xiàn)象。本次實(shí)踐調(diào)查就是詣在了解人們?cè)谏钪袑?duì)于衣物的一些浪費(fèi)現(xiàn)象，希望能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題并能找到些良好的解決浪費(fèi)的措施，共發(fā)放了100份問(wèn)卷。
從調(diào)查問(wèn)卷來(lái)看，受調(diào)查人群中有三成半左右的人在衣服上的年花費(fèi)在1500~3000元之間，另有3成的人是在500~1500元之間，而在3000元以上的占了兩成，500元以下則是相對(duì)最少了，并且大家每年所添置的新衣數(shù)與衣柜中的衣服數(shù)基本與買衣服的費(fèi)用成正比，這說(shuō)明在相對(duì)于富裕的我國(guó)東部地區(qū)來(lái)說(shuō)，人們對(duì)于服飾的費(fèi)用還是不太吝惜的。在換衣服速率上大部分人對(duì)于春、秋、和冬裝是2年一換，夏裝一年一換，我們認(rèn)為在這其中就會(huì)有不少的浪費(fèi)現(xiàn)象，衣服的使用年限大大小于人們的更換速率，造成許多的還可使用的衣物資源的浪費(fèi)，甚至有許多新衣也被擱置著;在被問(wèn)到“你認(rèn)為一些落后地區(qū)人們的換衣服速率是多少?”時(shí)，超過(guò)7成的被調(diào)查者選擇了“3年以上”，從中可以看出大家普遍對(duì)于落后地區(qū)的人的生活狀況是有所認(rèn)識(shí)的，但是對(duì)于那種簡(jiǎn)樸清貧的生活卻大都是不大容易接受的。令人感到欣慰的是，人們挑選衣服時(shí)大多以實(shí)用、美觀和搭配為主要標(biāo)準(zhǔn)，并不盲目追求高檔高價(jià);在舊衣服的處理問(wèn)題上，只有3成多點(diǎn)的人選擇了直接丟棄，其余的都會(huì)將其送人、捐贈(zèng)或收拾好保存著等。
在實(shí)踐調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)在生活中確實(shí)存在了許多浪費(fèi)衣物的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：
(1)、有不少人買衣服過(guò)程中花費(fèi)不少金錢，買的衣服數(shù)量較多但有些卻穿的次數(shù)很少;
(2)、大部分的衣服淘汰速率比較快，但淘汰后得到衣服沒(méi)有很好的處理，有一部分人選擇直接丟棄，另有相當(dāng)一部分人則是將舊衣服保存著，而沒(méi)有讓其產(chǎn)生2次利用價(jià)值;
(3)觀念上人們更是與以前有著極大的差別，老一輩口中所說(shuō)的“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”的簡(jiǎn)樸風(fēng)格，現(xiàn)在已沒(méi)有多少人認(rèn)為還適合現(xiàn)在的社會(huì)，在調(diào)查問(wèn)卷中也只有2成左右的人贊成繼續(xù)這樣的節(jié)儉。
我們認(rèn)為造成了上述這些情況的原因有：
(1)、隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民日益富裕，收入不斷增加，人們有了更多的錢，對(duì)于衣服的購(gòu)買能力大大增加;
(2)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，生產(chǎn)力的解放，使得人們的物質(zhì)生活得到極大豐富。服裝作為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚奈锲罚谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的'大潮中蓬勃發(fā)展了起來(lái)，數(shù)量眾多及風(fēng)格花樣百出的服飾充斥了人們的眼球，選擇余地成倍得增加，大家很容易能買到自己心儀的衣服，鋪天蓋地的漂亮衣服極大的刺激的人們的購(gòu)買欲，但服裝的生產(chǎn)與新品推出率的快速也使人們對(duì)衣服的更新率變得很快;
(3)、改革開(kāi)放后，中國(guó)逐步與世界接軌，國(guó)外的各種各樣的思想觀念傳入中國(guó)，追求時(shí)尚的觀念在年輕人中蔚然成風(fēng)，愛(ài)美的思想在社會(huì)上廣泛傳播，人們對(duì)于穿衣打扮也變得講究起來(lái)，許多人愿意在服飾上花費(fèi)大量金錢和精力;而與此同時(shí)，節(jié)儉的觀念被生活日益富足的人們漸漸的淡忘了。
勤儉節(jié)約一向是我們中華民族的優(yōu)良美德，雖然現(xiàn)在我們的國(guó)家發(fā)展迅速，富強(qiáng)而昌盛，人民不必過(guò)著緊巴巴的生活，可以盡情追求著美和物質(zhì)享受，但是節(jié)儉的美德我們更不能舍棄。服飾穿著只是大家生活中的一個(gè)小的方面，但是每個(gè)人都有一點(diǎn)小小的浪費(fèi)的話，那積少成多的結(jié)果就是社會(huì)資源的巨大不必要的損耗。在這次的實(shí)踐調(diào)查中，不少暴露出來(lái)的浪費(fèi)現(xiàn)象讓我們感到惋惜不已，我們?yōu)榇艘才λ伎己蛯ふ伊艘恍┙鉀Q浪費(fèi)現(xiàn)象的比較實(shí)際的方法：
(1)、購(gòu)買衣服時(shí)根據(jù)實(shí)際需要選擇，不要盲目追求時(shí)尚、盲目攀比，也不要見(jiàn)獵心喜，購(gòu)買大量衣服而卻根本穿不了幾件。當(dāng)然，值得說(shuō)明的是，我們認(rèn)為追求穿著的時(shí)尚美觀與節(jié)儉是并不對(duì)立的，我們反對(duì)的只是衣服購(gòu)買和使用過(guò)程中的鋪張浪費(fèi)。
(2)、對(duì)能很好使用的舊衣物進(jìn)行2次利用，可以轉(zhuǎn)送他人，也可以捐贈(zèng)、轉(zhuǎn)賣等等。這是普遍并且最好的方法，衣服的使用價(jià)值得到了充分的利用。
(3)、自己動(dòng)手，將舊衣服再次裁減做成新裝，如將褲子改成短褲、短裙，t恤改成背心，大人的衣服改小成小孩的衣服等。
(4)、舊的衣服還可以用改做其它很多的用途，可以改造成坐墊，靠枕、背包等。除了上述的實(shí)際做法外，思想上我們也須樹(shù)立“簡(jiǎn)樸實(shí)用、勤儉節(jié)約”的觀點(diǎn)，在物質(zhì)文明發(fā)展迅速的現(xiàn)今社會(huì)，我們確實(shí)已不必再將一件衣服補(bǔ)了又補(bǔ)，然后穿個(gè)五、六年甚至十來(lái)年的，可是節(jié)儉的思想?yún)s是更加必不可少，奢侈浪費(fèi)只會(huì)使社會(huì)變得糜爛，唯有節(jié)約樸素才能使社會(huì)發(fā)展清明。
在大力提倡建設(shè)和諧社會(huì)的今天，希望人人都能發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的美德，共同努力建造一個(gè)和諧的節(jié)約型社會(huì)。
大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇12
當(dāng)下校園的可浪費(fèi)現(xiàn)象還是比較普遍的，以下是小編整理的校園浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告，歡迎參考閱讀！
學(xué)校物質(zhì)資源，主要是指學(xué)校內(nèi)部各組織機(jī)構(gòu)在完成教育活動(dòng)或教育目標(biāo)的過(guò)程中，不斷轉(zhuǎn)化部分財(cái)力而積累起來(lái)的具體實(shí)物。包括學(xué)校所擁有的不動(dòng)資產(chǎn)，用于教學(xué)和科研的固定資產(chǎn)，以及維持日常工作生活的固定設(shè)備。筆者根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)和采訪調(diào)查，對(duì)學(xué)校物質(zhì)資源的浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。
如下表所示：
近年來(lái)，由于農(nóng)村地區(qū)學(xué)校撤點(diǎn)并校的實(shí)施，大量的校舍資源和辦公資源出現(xiàn)嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象，許多學(xué)校的課桌堆砌成山，成為“垃圾”，許多教室閑置，成為了“危房”。而同時(shí)，在城市地區(qū)，一些學(xué)校的規(guī)模越來(lái)越大，在擴(kuò)建新校區(qū)的過(guò)程中，出現(xiàn)了盲目跟風(fēng)，貪大求高的現(xiàn)象，然而，學(xué)校開(kāi)發(fā)能力不足，新的校舍變成沉重的包袱，導(dǎo)致資源浪費(fèi)。
汶川地震后，災(zāi)區(qū)孩子的上學(xué)問(wèn)題成為全社會(huì)最關(guān)注的焦點(diǎn)。目前，四川學(xué)校重建完成率已超過(guò)85%，但個(gè)別學(xué)校耗資上億重建，也引發(fā)不少公眾對(duì)學(xué)校重建可能存在不合實(shí)際的奢華浪費(fèi)問(wèn)題的擔(dān)憂和質(zhì)疑。災(zāi)區(qū)有些學(xué)校的圖書(shū)館、電腦室、游泳池等設(shè)備堪比一些高校的設(shè)施，但是學(xué)校的利用率低，后期維護(hù)成本卻加大，造成了極大的浪費(fèi)，也給學(xué)校增加了負(fù)擔(dān)。
目前，我國(guó)已經(jīng)投入了大量的資金，購(gòu)置了大量現(xiàn)代信息技術(shù)工具并運(yùn)用于學(xué)校教育教學(xué)，但從實(shí)際效果看，除了部分教師在有意識(shí)地運(yùn)用這些技術(shù)，并取得了一些成功之外，大部分教師對(duì)現(xiàn)代技術(shù)工具的應(yīng)用還視若旁物，即便不得已而采用，也收效甚微。學(xué)校幾十萬(wàn)元甚至是幾百萬(wàn)元花下去了，教育信息化似乎還很遙遠(yuǎn)，教師仍舊在用傳統(tǒng)手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校仍舊在用傳統(tǒng)手段進(jìn)行教學(xué)管理。
據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前，不少學(xué)校的圖書(shū)館建設(shè)得華而不實(shí)，對(duì)師生和學(xué)生閱覽的限制條件過(guò)多，閱覽室開(kāi)放時(shí)間過(guò)短，師生借閱量少，借閱率低，翻新率也低，閱覽室成了名副其實(shí)的“藏書(shū)室”。一些學(xué)校的圖書(shū)館由于沒(méi)有統(tǒng)一的計(jì)劃，重復(fù)購(gòu)書(shū)的現(xiàn)象比較多，造成本來(lái)就有限的圖書(shū)經(jīng)費(fèi)買不了幾種圖書(shū)，極大地影響了教學(xué)和科研對(duì)文獻(xiàn)資料的需求。
一些學(xué)校的圖書(shū)館修建得大氣，但對(duì)于學(xué)生閱讀情況卻顯得極為“小氣”。專家調(diào)查顯示，中小學(xué)生閱讀的課外書(shū)，47.9%是通過(guò)個(gè)人購(gòu)買，22。2%是同學(xué)和朋友間相互借閱，而到學(xué)校圖書(shū)館借閱的僅占14.9%；8成學(xué)生在家里閱讀，僅有6%的學(xué)生去圖書(shū)館閱讀；人均藏書(shū)量小學(xué)生最多，高中生最少，呈現(xiàn)出學(xué)段升高藏書(shū)量減少的趨勢(shì)。目前中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，課余時(shí)間幾乎全被作業(yè)、考試、輔導(dǎo)班占據(jù)，家長(zhǎng)也恨不得學(xué)生全身心“鉆”到課本中，認(rèn)為看“閑書(shū)”是不務(wù)正業(yè)。這就導(dǎo)致學(xué)校圖書(shū)館利用率極低，而且一些學(xué)校圖書(shū)陳舊，許多圖書(shū)都是學(xué)生不愿意讀的，即使有大量藏書(shū)，很少向?qū)W生開(kāi)放，只是讓書(shū)之高閣，給上級(jí)檢查的領(lǐng)導(dǎo)做樣子，根本無(wú)法發(fā)揮學(xué)生閱讀“主陣地”的作用。
在調(diào)查中，學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)流失最為嚴(yán)重，可以說(shuō)是無(wú)時(shí)不在。不少教師、學(xué)生和管理人員不計(jì)較辦公經(jīng)費(fèi)的得失，大手大腳，無(wú)所顧忌，根本不講究勤儉節(jié)約。諸如旅差費(fèi)超范圍、超標(biāo)準(zhǔn)支付；有些單位辦公用品采購(gòu)混亂，辦公用品隨便領(lǐng)，辦公電話隨便打；教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政辦公樓及其他公共場(chǎng)所內(nèi)燈長(zhǎng)明、水長(zhǎng)流，人們往往熟視無(wú)睹，這些司空見(jiàn)慣的浪費(fèi)，致使僅水電費(fèi)一項(xiàng)，就成為許多學(xué)校一項(xiàng)很大的開(kāi)支和一筆很大的負(fù)擔(dān)。一些學(xué)生對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象視而不見(jiàn)，沒(méi)有養(yǎng)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣，飯菜、水電、學(xué)習(xí)用品不想用就扔掉，浪費(fèi)成為了“習(xí)慣”。
作為學(xué)校，要將開(kāi)源節(jié)流、提高效益的理念融入校園文化中，貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、教師的教學(xué)科研、校園行政與后勤服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，大力加強(qiáng)學(xué)生節(jié)儉美德的培養(yǎng)，教師在課堂上不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開(kāi)發(fā)利用資源的意識(shí)的引導(dǎo)，以此為契機(jī)，養(yǎng)成開(kāi)源節(jié)流的習(xí)慣，形成人人關(guān)心效益的風(fēng)尚。
大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇13
調(diào)查時(shí)間：20**年**月**日—20**年**月**日
調(diào)查地點(diǎn)：**小學(xué)生食堂、教室
調(diào)查目地：
1、為了了解同學(xué)們?cè)谑程镁筒�、教室浪費(fèi)的情況
2、提醒他們下一次不再浪費(fèi)
3、同學(xué)們懂得節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥
調(diào)查對(duì)象：校園內(nèi)、食堂就餐的同學(xué)
調(diào)查分析：經(jīng)過(guò)一系列調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)學(xué)校食堂浪費(fèi)嚴(yán)重。經(jīng)過(guò)幾天來(lái)的觀察，中午在學(xué)校食堂就餐大約300人中， 70%的同學(xué)經(jīng)常沒(méi)有把飯吃完。更離譜的是，有些同學(xué)僅僅吃了幾口就把飯菜倒掉了。當(dāng)我詢問(wèn)其原因時(shí)，有些同學(xué)就說(shuō)：“沒(méi)胃口，吃不下�！边�有些同學(xué)說(shuō)：“菜燒得不好吃，吃不下去。據(jù)了解，食堂每餐大概有500多名師生用餐，如果70%的人每餐浪費(fèi)0.05千克大米，那么，食堂僅僅一天浪費(fèi)的大米就有25千克了，一個(gè)月31天就得浪費(fèi)775千克，一年的浪費(fèi)就可想而知了。同學(xué)們?cè)诔哉n間營(yíng)養(yǎng)餐的時(shí)候，有些同學(xué)隨手就把豆?jié){、面包扔進(jìn)垃圾桶，還有些同學(xué)吃了一口就扔掉。面包和豆?jié){是工人叔叔辛辛苦苦的勞動(dòng)成果，不應(yīng)該浪費(fèi)。
調(diào)查建議：我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該在醒目的地方豎立警示牌提醒同學(xué)們不要浪費(fèi)糧食，可以在班會(huì)上開(kāi)展節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥的一系列活動(dòng)，還可以用演小品的節(jié)目讓同學(xué)們更加懂得節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥，要珍惜勞動(dòng)成果。課后，讓我們利用休息時(shí)間制定節(jié)儉方案,時(shí)刻約束自己的行為,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
調(diào)查結(jié)論：看著這些浪費(fèi)現(xiàn)象，我作出了一系列分析。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平有了提高，勤儉節(jié)約卻漸漸被我們遺忘，認(rèn)為浪費(fèi)一點(diǎn)糧食算不了什么。如果每個(gè)人都浪費(fèi)一點(diǎn)，那就不敢想象了。讓我們記住“節(jié)儉光榮，浪費(fèi)為恥”這句話，把這句話作為我們今后行動(dòng)的指南。
大學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 篇14
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。在這經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，人民的生活水平不斷提高，與此同時(shí)，能源資源浪費(fèi)也成了當(dāng)今社會(huì)的一大問(wèn)題。黨的十八大明確提出，“堅(jiān)持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，下決心改進(jìn)文風(fēng)會(huì)風(fēng)，著力整治庸懶散奢等不良風(fēng)氣”。因此，建設(shè)節(jié)約型、可持續(xù)發(fā)展校園是全球環(huán)境和資源問(wèn)題對(duì)學(xué)校提出的必然要求，也是學(xué)生義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
教育資源是現(xiàn)代人類生存和社會(huì)發(fā)展的重要資源之一，也是實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)文明進(jìn)步的重要基礎(chǔ)性條件之一。當(dāng)人們出于對(duì)國(guó)家和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的憂慮而大力呼吁加大教育教育的投入、提高教育經(jīng)費(fèi)的時(shí)候，對(duì)已有教育資源的使用效率卻關(guān)注不多。學(xué)校，作為教育活動(dòng)的主要實(shí)施基地，其教育資源的浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。這不僅嚴(yán)重影響了學(xué)校辦學(xué)效益的發(fā)揮，給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)，而且極大地限制了整個(gè)教育系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)校物質(zhì)資源浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查
學(xué)校物質(zhì)資源，主要是指學(xué)校內(nèi)部各組織機(jī)構(gòu)在完成教育活動(dòng)或教育目標(biāo)的過(guò)程中，不斷轉(zhuǎn)化部分財(cái)力而積累起來(lái)的具體實(shí)物。包括學(xué)校所擁有的不動(dòng)資產(chǎn)，用于教學(xué)和科研的固定資產(chǎn)，以及維持日常工作生活的固定設(shè)備。筆者根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)和采訪調(diào)查，對(duì)學(xué)校物質(zhì)資源的浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。如下表所示：
近年來(lái)，由于農(nóng)村地區(qū)學(xué)校撤點(diǎn)并校的實(shí)施，大量的校舍資源和辦公資源出現(xiàn)嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象，許多學(xué)校的課桌堆砌成山，成為“垃圾”，許多教室閑置，成為了“危房”。而同時(shí)，在城市地區(qū)，一些學(xué)校的規(guī)模越來(lái)越大，在擴(kuò)建新校區(qū)的過(guò)程中，出現(xiàn)了盲目跟風(fēng)，貪大求高的現(xiàn)象，然而，學(xué)校開(kāi)發(fā)能力不足，新的校舍變成沉重的包袱，導(dǎo)致資源浪費(fèi)。
汶川地震后，災(zāi)區(qū)孩子的上學(xué)問(wèn)題成為全社會(huì)最關(guān)注的焦點(diǎn)。目前，四川學(xué)校重建完成率已超過(guò)85%，但個(gè)別學(xué)校耗資上億重建，也引發(fā)不少公眾對(duì)學(xué)校重建可能存在不合實(shí)際的奢華浪費(fèi)問(wèn)題的擔(dān)憂和質(zhì)疑。災(zāi)區(qū)有些學(xué)校的圖書(shū)館、電腦室、游泳池等設(shè)備堪比一些高校的設(shè)施，但是學(xué)校的利用率低，后期維護(hù)成本卻加大，造成了極大的浪費(fèi)，也給學(xué)校增加了負(fù)擔(dān)。
目前，我國(guó)已經(jīng)投入了大量的資金，購(gòu)置了大量現(xiàn)代信息技術(shù)工具并運(yùn)用于學(xué)校教育教學(xué)，但從實(shí)際效果看，除了部分教師在有意識(shí)地運(yùn)用這些技術(shù)，并取得了一些成功之外，大部分教師對(duì)現(xiàn)代技術(shù)工具的應(yīng)用還視若旁物，即便不得已而采用，也收效甚微。學(xué)校幾十萬(wàn)元甚至是幾百萬(wàn)元花下去了，教育信息化似乎還很遙遠(yuǎn)，教師仍舊在用傳統(tǒng)手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校仍舊在用傳統(tǒng)手段進(jìn)行教學(xué)管理。
據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前，不少學(xué)校的圖書(shū)館建設(shè)得華而不實(shí)，對(duì)師生和學(xué)生閱覽的限制條件過(guò)多，閱覽室開(kāi)放時(shí)間過(guò)短，師生借閱量少，借閱率低，翻新率也低，閱覽室成了名副其實(shí)的“藏書(shū)室”。一些學(xué)校的圖書(shū)館由于沒(méi)有統(tǒng)一的計(jì)劃，重復(fù)購(gòu)書(shū)的現(xiàn)象比較多，造成本來(lái)就有限的圖書(shū)經(jīng)費(fèi)買不了幾種圖書(shū)，極大地影響了教學(xué)和科研對(duì)文獻(xiàn)資料的需求。
一些學(xué)校的圖書(shū)館修建得大氣，但對(duì)于學(xué)生閱讀情況卻顯得極為“小氣”。專家調(diào)查顯示，中小學(xué)生閱讀的課外書(shū)，47.9%是通過(guò)個(gè)人購(gòu)買，22.2%是同學(xué)和朋友間相互借閱，而到學(xué)校圖書(shū)館借閱的僅占14.9%；8成學(xué)生在家里閱讀，僅有6%的學(xué)生去圖書(shū)館閱讀；人均藏書(shū)量小學(xué)生最多，高中生最少，呈現(xiàn)出學(xué)段升高藏書(shū)量減少的趨勢(shì)。目前中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，課余時(shí)間幾乎全被作業(yè)、考試、輔導(dǎo)班占據(jù)，家長(zhǎng)也恨不得學(xué)生全身心“鉆”到課本中，認(rèn)為看“閑書(shū)”是不務(wù)正業(yè)。這就導(dǎo)致學(xué)校圖書(shū)館利用率極低，而且一些學(xué)校圖書(shū)陳舊，許多圖書(shū)都是學(xué)生不愿意讀的，即使有大量藏書(shū)，很少向?qū)W生開(kāi)放，只是讓書(shū)之高閣，給上級(jí)檢查的領(lǐng)導(dǎo)做樣子，根本無(wú)法發(fā)揮學(xué)生閱讀“主陣地”的作用。
在調(diào)查中，學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)流失最為嚴(yán)重，可以說(shuō)是無(wú)時(shí)不在。不少教師、學(xué)生和管理人員不計(jì)較辦公經(jīng)費(fèi)的得失，大手大腳，無(wú)所顧忌，根本不講究勤儉節(jié)約。諸如旅差費(fèi)超范圍、超標(biāo)準(zhǔn)支付；有些單位辦公用品采購(gòu)混亂，辦公用品隨便領(lǐng)，辦公電話隨便打；教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政辦公樓及其他公共場(chǎng)所內(nèi)燈長(zhǎng)明、水長(zhǎng)流，人們往往熟視無(wú)睹，這些司空見(jiàn)慣的浪費(fèi)，致使僅水電費(fèi)一項(xiàng)，就成為許多學(xué)校一項(xiàng)很大的開(kāi)支和一筆很大的負(fù)擔(dān)。一些學(xué)生對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象視而不見(jiàn)，沒(méi)有養(yǎng)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣，飯菜、水電、學(xué)習(xí)用品不想用就扔掉，浪費(fèi)成為了“習(xí)慣”。
作為學(xué)校，要將開(kāi)源節(jié)流、提高效益的理念融入校園文化中，貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、教師的教學(xué)科研、校園行政與后勤服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，大力加強(qiáng)學(xué)生節(jié)儉美德的培養(yǎng)，教師在課堂上不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開(kāi)發(fā)利用資源的意識(shí)的引導(dǎo)，以此為契機(jī)，養(yǎng)成開(kāi)源節(jié)流的習(xí)慣，形成人人關(guān)心效益的風(fēng)尚。
學(xué)校人力資源浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查
學(xué)校人力資源，主要是指其從業(yè)人員和求學(xué)人員，包括學(xué)校擁有的一定數(shù)量、一定質(zhì)量的教學(xué)人員、科研人員、教學(xué)輔助人員、行政管理人員，以及廣大在校學(xué)生。人力資源是一筆最大的寶貴財(cái)富。支撐學(xué)校的中流砥柱應(yīng)該是教師，是戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線的默默無(wú)聞的辛勤園丁。教育的興衰在教師，學(xué)校的成敗也在教師。因此教師隊(duì)伍的建設(shè)，師資水平的提高，是關(guān)系到學(xué)校穩(wěn)步健康發(fā)展的重心。然而，縱觀學(xué)校人力資源的浪費(fèi)卻不容樂(lè)觀。
由于種種原因，前幾年，教師跳槽從政成為趨勢(shì)，十分盛行。據(jù)有些地區(qū)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有30%以上的師范畢業(yè)生后來(lái)從政或從商，教師流失相當(dāng)嚴(yán)重。中小學(xué)教師中，外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科的教師無(wú)序流動(dòng)者最多，而且大都流向外企、酒店、旅游等行業(yè)。此外西北貧困地區(qū)教師流向東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，流量大，且數(shù)量呈每年上升趨勢(shì)。
在有些人看來(lái)，當(dāng)教師只不過(guò)是一個(gè)過(guò)渡和跳板，從政當(dāng)官經(jīng)商發(fā)財(cái)才是他們的終極目的。國(guó)家培養(yǎng)了師范生本是要求他們獻(xiàn)身教育事業(yè)的，但是他們卻南轅北轍，使自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)“無(wú)用武之地”，白白荒廢。
調(diào)查顯示，教育的行政化使一線教師人才流失嚴(yán)重，許多骨干教師往往很快離開(kāi)教學(xué)第一線，提拔擔(dān)任教干，一旦擔(dān)任了教干就離開(kāi)了課堂，雖也在育人但不從教；就可以指手劃拳、發(fā)號(hào)施令，去領(lǐng)導(dǎo)甚至訓(xùn)斥在一線拼命勞作的老師們，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。隨著分工的不斷細(xì)化，學(xué)校的教干在不斷增加，大大小小的“官員”令人眼花繚亂，尤其農(nóng)村學(xué)校，一處很小的聯(lián)小也要配置上三五個(gè)教干，甚至出現(xiàn)兩個(gè)主任領(lǐng)導(dǎo)一兩個(gè)老師的可笑現(xiàn)象。就這樣，一面是一線教師缺編，一面又在不斷流失，朱永新教授曾經(jīng)痛心地說(shuō)，文理分科，教育行政化，厭惡讀書(shū)是中國(guó)人才不能尖端化的主要癥結(jié)。
一些學(xué)校機(jī)構(gòu)臃腫，專任教師編制緊缺，非教學(xué)人員隊(duì)伍過(guò)于龐大，教學(xué)人員和非教學(xué)人員的比例失調(diào)。學(xué)校機(jī)構(gòu)多、官員多，冗員多，互相扯皮的事也多，一些管理人員不稱職，不負(fù)責(zé)，工作缺乏熱情，人浮于事，工作效率低，這無(wú)形中就增加了教育的行政成本。時(shí)，由于專任教師人數(shù)不足，他們個(gè)人的工作量就會(huì)偏大，而且，專任教師的工作，既有腦力勞動(dòng)的成分，又有體力上的辛苦。還有些學(xué)校，過(guò)分加重優(yōu)秀教師的負(fù)擔(dān)，致使這部分教師身心超負(fù)荷，甚至積勞成疾，造成教師資源的損失。
一般地講，學(xué)生在每一學(xué)年結(jié)束后，由于各種原因不能勝任下一級(jí)的學(xué)習(xí)，便會(huì)留下來(lái)重讀一年。在某一年級(jí)重讀被視為一種浪費(fèi)，因?yàn)橹刈x人為地延長(zhǎng)了學(xué)制，超長(zhǎng)占用師資、校舍和教育設(shè)施；重讀本身就意味著原有的教師勞動(dòng)和學(xué)生所付出的努力的浪費(fèi)；再者，重讀生的存在，使得這個(gè)班級(jí)的招生能力有所下降，這就使其他孩子無(wú)法進(jìn)入這個(gè)班級(jí)讀書(shū)，或使該班超編，教育經(jīng)費(fèi)會(huì)因此而提高。輟學(xué)現(xiàn)象在高中尤為明顯，尤其是農(nóng)村地區(qū)，輟學(xué)也是一種浪費(fèi)。因?yàn)檩z學(xué)的學(xué)生沒(méi)有達(dá)到某個(gè)或某些課程的目標(biāo)，這就意味著學(xué)業(yè)的荒廢，使得花費(fèi)在該生身上的教育培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)和教師勞動(dòng)沒(méi)有收到應(yīng)有的效益。
隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，就業(yè)大軍也匯成“千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋”的狂潮，較多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，成了名副其實(shí)的“待業(yè)青年”。隨著高等教育大眾化的推進(jìn)，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。人才市場(chǎng)形成了“碩博多多善，本科等等再看，大�？炊疾豢�，中�？窟呎尽钡幕尉置�，這也成為當(dāng)下人才浪費(fèi)最典型、最普遍的方式。
節(jié)約型校園作為節(jié)約型社會(huì)的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著提高師生環(huán)境素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約和合理利用資源觀念的重要使命。治理校園浪費(fèi)現(xiàn)象不能只靠道德約束，還需要從制度上提供一系列指導(dǎo)�！吧嗉馍系睦速M(fèi)”只是最直觀的表象。一滴水、一度電、一張紙……本是一些舉手之勞的事情，卻在指尖間輕輕流逝。“浪費(fèi)之風(fēng)務(wù)必狠剎！”不僅是一句口號(hào)，更是一種態(tài)度和決心。創(chuàng)建節(jié)約型校園是學(xué)校全體師生員工義不容辭的共同責(zé)任，勤儉節(jié)約，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。
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