中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告
當(dāng)去接觸不知道的一個(gè)情況或事件,我們常常要開展全面的分析研究,最終根據(jù)調(diào)查情況形成調(diào)查報(bào)告。你想知道調(diào)查報(bào)告怎么寫嗎?下面是小編精心整理的中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 篇1
一、 調(diào)查的背景和目的
前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,各學(xué)科教育都是智育,但是智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)學(xué)生的智能,而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì),語文課外教育也不例外。很好地開展語文課外閱讀,可以鞏固學(xué)生課內(nèi)閱讀的成果,擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域,提高閱讀能力,鍛煉其思維,陶冶其品德。課外閱讀是開拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既可讓學(xué)生直接接受書中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生,培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操。
課外閱讀如此重要,實(shí)際情況又如何呢?筆者在上課的過程中就常常遇到這樣的情況:有時(shí)在上課時(shí)生發(fā)一下,如說說一些作品中的人物,一些名言、警句、甚至一些很簡單的諺語、成語,往往說出一部分,叫學(xué)生續(xù)說,但大多數(shù)情況是令人尷尬的,臺(tái)下是一片鴉雀無聲,由此,我深感學(xué)生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后,從這一屆開始就特別留意并著手調(diào)查了一些情況。在初一冊課文《龍宮索寶》和二冊《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》以后,我就格外關(guān)注了中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,設(shè)置了一些題目,作為這次調(diào)查的內(nèi)容,同時(shí)也作這調(diào)查的結(jié)果。
二、調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果
1、 你喜歡閱讀課外書嗎?喜歡哪一種類的文學(xué)作品?你周圍流行哪一類的書籍?
2、 你閱讀過哪些名著?是通過什么方式閱讀的?
3、 課外閱讀的時(shí)間怎么安排?會(huì)不會(huì)對(duì)所學(xué)的課程產(chǎn)生影響?是正面的影響還是負(fù)面的影響?
4、 課外讀物的來源有哪些?你是被動(dòng)閱讀還是主動(dòng)閱讀?你的老師和家長支持你進(jìn)行課外閱讀嗎?
5、 你對(duì)中學(xué)生的課外閱讀有什么獨(dú)到的見解和想法?你認(rèn)為怎樣的課外閱讀形式最適合你?
。ㄒ唬、我對(duì)所任普通班級(jí)的120名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,對(duì)第一個(gè)問題,我設(shè)置了三個(gè)選項(xiàng),即“喜歡”“一般”“不喜歡”,結(jié)果選擇喜歡的有96名同學(xué),占80%;一般的有18人,占有15%;不喜歡的有6人,占5%。這個(gè)結(jié)果大致上反映了中學(xué)生對(duì)課外閱讀的態(tài)度,絕大多數(shù)學(xué)生是喜歡,這一點(diǎn)無庸置疑。而且,不喜歡課外閱讀的6名學(xué)生恰恰就是語文成績最差的,由此可見,學(xué)生的語文素質(zhì)和喜歡課外閱讀成正比。
調(diào)查結(jié)果中可以看出,喜歡小說的學(xué)生占大多數(shù),是中學(xué)生課外閱讀的主流,有著其他各種讀物所無法取代的地位和優(yōu)勢,但進(jìn)一步的調(diào)查卻發(fā)現(xiàn),這些喜歡小說的同學(xué),絕大部分喜歡的是武俠、言情之類的作品,他們僅憑自己的喜好和直覺來選擇,閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的原因則是作為消遣,或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說驚險(xiǎn)離奇的情節(jié)。
從表中我們也可以看出,僅管很多學(xué)生不喜歡政治歷史、詩歌甚至是科普作品,認(rèn)為它們太枯燥乏味,或是過于老化過于偏激,科普讀物過于深?yuàn)W,缺乏形象性和通俗性,但我們也不能忽視,隨著改革開放的持久和深入,特別是隨著21世紀(jì)的到來,學(xué)生開始關(guān)注的面越來越廣,所涉獵的點(diǎn)也越來越多,他們已把目光的觸角伸到了社會(huì)、人生這部百科全書,有了多方面了解社會(huì)的要求。
周圍流行的書籍,有一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象,初一學(xué)生還在看一些諸如《七龍珠》、《籃球飛人》、《灌籃高手》《老夫子》等一類漫畫作品,跟實(shí)際的閱讀能力極不相聯(lián)系符,需要引起我們的重視。當(dāng)然也有一些健康向上的,如《讀者》、《文摘》之類的,男同學(xué)尤其喜歡像《足球世界》、《新兵器》之類的書籍,說明中學(xué)生的閱讀跟興趣有很大的關(guān)系。
對(duì)外國文學(xué)名著的閱讀,絕大部分同學(xué)的紀(jì)錄是零,只有二三個(gè)同學(xué)間或閱讀過《基度山伯爵》、《簡愛》和《堂吉訶德》等幾部情節(jié)離奇,趣味性較強(qiáng)的作品。許多同學(xué)甚至連名字也沒聽說過。
就總體而言,中學(xué)生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實(shí)際需要之間有很大的差異,與他們喜歡的程度之間也有較大的距離。而一個(gè)不容忽視的事實(shí)卻是,閱讀中外名著較多的同學(xué),語文成績一般都名列前茅,而且作文水平也不錯(cuò)。他們也有一個(gè)較好的閱讀習(xí)慣,往往做一些摘記。由此看來,如果要提高中學(xué)生的素質(zhì),應(yīng)該在課外立閱讀上加以引導(dǎo)。
。ㄈ㈤喿x的時(shí)間安排,除了有同學(xué)見縫插針看名著的有關(guān)電視劇外,大多數(shù)學(xué)生放在假期中閱讀,或在雙休日老師要求做摘記時(shí)才閱讀一些,其余情況閱讀時(shí)間每天幾乎為零。究其原因,多數(shù)認(rèn)為是每天完成老師布置的作業(yè)尚且覺得時(shí)間緊迫,沒有時(shí)間放到課外書上。至于課外閱讀會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響,幾乎全體學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀可以開拓知識(shí)面,增長見識(shí),尤其對(duì)提高語文成績效果明顯。這說明了學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性,只要稍加引導(dǎo),相信會(huì)形成一種好的局面。我們期待這種局面早日出現(xiàn)。
。ㄋ模、課外閱讀資料的`來源問題,不外乎三個(gè)字,就是大部分學(xué)生閱讀憑的是興趣,或者是老師布置作文或其他作業(yè)要求的時(shí)候,所以,一般來說,一個(gè)學(xué)期中途,以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主,而在假期中,則是以主動(dòng)學(xué)習(xí)為主?芍瑢W(xué)生懂得課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)是有幫助的,只是沒有時(shí)間或沒有閱讀的積極性。
這項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果顯示,老師和家長雖然支持學(xué)生的課外閱讀,但都有其較明確的目的性,而作出決定的指揮棒就是“是否對(duì)成績有幫助”,真正以增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)或者照顧他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)而鼓勵(lì)課外閱讀的是很少的。
三、 調(diào)查后的一點(diǎn)思考
課外閱讀無疑是重要的,正如蘇霍姆林斯基曾說的:“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。”他的話形象地告訴我們,課外閱讀是開拓學(xué)生視野,開闊學(xué)生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀,語文成績也相對(duì)較好的學(xué)生的個(gè)例中,我們也明顯地感覺到了他們對(duì)課外閱讀的重要性的認(rèn)識(shí)。只是苦于沒有太多的時(shí)間放在上面,因此雖有對(duì)重要性的認(rèn)識(shí),卻不能落實(shí)到具體的行動(dòng)中。
然而作為一個(gè)教師,我們也必須讓學(xué)生明白,妥善處理好基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系的問題。對(duì)學(xué)生的課外閱讀有責(zé)任因勢利導(dǎo)地做好引導(dǎo)工作,教會(huì)他們閱讀的方法和技巧,指導(dǎo)他們合理地安排好閱讀時(shí)間,敦促他們挑選好合理的閱讀材料,培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。
我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來,有意識(shí)地把課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合起來,營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。做學(xué)生課外閱讀的知心人,善于和學(xué)生交流,摸準(zhǔn)他們的脈搏,走在他們閱讀的前面,使學(xué)生的課外閱讀真正地為學(xué)習(xí)服務(wù)。
同時(shí)也要讓學(xué)生明白,雖然健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質(zhì)的提高,而作為一個(gè)中學(xué)生,基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù),課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。所以,中學(xué)生必須擺正主從位置,以便于合理安排時(shí)間。
中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 篇2
一、中學(xué)生的課外閱讀量及影響閱讀量的因素
從數(shù)據(jù)中可以看出,初中生的課外閱讀量比較適中,“很多”和“一般”各占50%,而高中生的閱讀量差距很大!昂芏唷闭7.1%,“少”占5.6%,而“一般”則占73.1%,約是“很多”的10倍。然而每個(gè)中學(xué)生的自我要求不同,他們判斷閱讀量多少的參照物也各不相同,不具有特別明顯的對(duì)比性,但數(shù)據(jù)還是可以反映出中學(xué)生課外閱讀的局限性。
從調(diào)查中得知,無論是初中生還是高中生,時(shí)間的限制都成為他們課外閱讀最大的一個(gè)障礙。它就像一口幽深的古井,只容深困其中的中學(xué)生觀看稀疏的星。這就從側(cè)面反映出中學(xué)生的學(xué)業(yè)繁重,書山題海之外,他們可以用來進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間少之又少。尤其是對(duì)高三學(xué)子來說,課外閱讀被家長禁錮,被高考封鎖,成為他們可望不可及的奢侈品。
整體來說,家長普遍支持中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在這個(gè)以學(xué)習(xí)、知識(shí)為主流的社會(huì),閱讀是必需品,家長也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。再調(diào)查中還反映出,部分初中生的家長不贊成孩子閱讀課外書,因?yàn)榧议L認(rèn)為,初中生自控能力較差,課外閱讀會(huì)耽誤時(shí)間,影響學(xué)習(xí)。但這種現(xiàn)象就像極光,對(duì)中學(xué)生的課外閱讀量已不是主要限制因素。
二、中學(xué)生喜歡讀的書籍與他們贊成中學(xué)生應(yīng)讀的書籍的對(duì)比
初中生:
書籍種類 勵(lì)志類 名著類 青春類 青年雜志 漫畫科幻及武俠
所讀 4% 21.6% 17.6% 7.9% 48.9%
應(yīng)讀 21.2% 33.3% 3.0% 27.3% 15.2%
高中生:
書籍種類 勵(lì)志類 名著類 青春類雜志 漫畫科幻 武俠
所讀 14% 29% 16% 10% 31%
應(yīng)讀 34.2% 31.5% 0% 15.1% 19.2%
由上表反映的數(shù)據(jù)可得,無論是初中生,還是高中生,名著的閱讀都成為他們的“主餐”,分別占21.6%和29%,位列第二的是青春小說,分別占17.6%和16%,名著是歷經(jīng)時(shí)代淘洗的精品,老師、家長都會(huì)竭力推薦這類書籍,中學(xué)生大量閱讀名著,便也在情理之中。然而為什么中學(xué)生對(duì)青春小說也情有獨(dú)鐘呢?
據(jù)我們對(duì)中學(xué)生的采訪,他們對(duì)青春小說的閱讀做出了如下看法:
、儆糜诜潘尚那,調(diào)節(jié)心理壓力;
、诳梢垣@得友情、愛情上的情感啟發(fā);
、塾X得青春小說欺騙中學(xué)生情感,不值一讀。
對(duì)于青春小說,我們不能絕對(duì)、片面地判斷它是好或壞,凡事利弊皆有,下面我們就對(duì)青春小說的利弊加以分析:
利:它符合中學(xué)生的身理、心理特點(diǎn),容易打動(dòng)中學(xué)生,引起他們強(qiáng)烈的閱讀興趣。對(duì)學(xué)習(xí)緊張的中學(xué)生來說,也是一種自我調(diào)節(jié)放松的好方法。部分書優(yōu)美的語言表達(dá),能提高中學(xué)生的表達(dá)能力,通過閱讀此類書籍,促使他們思考關(guān)于青春、友情、愛情等方面的內(nèi)容。
弊:同樣是因?yàn)榉现袑W(xué)生的身理、心理的特點(diǎn),引起他們強(qiáng)烈的閱讀興趣,青春會(huì)勾起他們對(duì)于愛情的幻想,甚至陷入無法自拔的地步。書中一些偏激的、遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的愛情觀也會(huì)影響到他們,駐下根深蒂的“惡種”加上有些書中所謂“流行”的語言,掩蓋了中國文學(xué)的精美,淹沒了中國語言的閃光點(diǎn)。
中學(xué)生處于一個(gè)特殊的心理階段,他們喜歡閱讀青春小說,但卻認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該讀。上表顯示出:初中生中3.0%的人認(rèn)為應(yīng)該讀青春小說,而高中生卻無一人贊同。學(xué)生們贊同讀的書籍位居榜首的分別是名著類占33.3%(初中生),勵(lì)志類34.2%(高中生),而真正喜歡讀這兩類書籍的卻只占21.6%(初中生)和14%(高中生),中學(xué)生是如此矛盾,在贊成與喜歡之間存在著這么大的反差,究其原因,又是什么在影響他們的選擇呢?
三、家長認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該讀的書籍
從上表反映出,初中生家長和高中生家長都非常不贊成自己的孩子讀青春小說。據(jù)采訪,初、高中生家長覺得中學(xué)生讀青春小說是浪費(fèi)時(shí)間,會(huì)影響學(xué)習(xí),還可能會(huì)讓他們過早陷入愛情旋渦,引起早戀等問題。
我們不得不說家長對(duì)中學(xué)生了解的片面性,他們忽略了中學(xué)生的興趣,而著重時(shí)代的好書。初中生家長認(rèn)為初中生應(yīng)該讀勵(lì)志類與名著類(都是占43.75%),高中生家長則認(rèn)為高中生應(yīng)該讀名著類與時(shí)事類(都占34.8%),其次是勵(lì)志類(占21.6%)。從這可看出中學(xué)生家長對(duì)中學(xué)生寄托的巨大希望,他們應(yīng)該讀好書,立大志,關(guān)注國家大事,了解世界形勢變化。
了解了中學(xué)生的閱讀概況,那閱讀又會(huì)給他們帶來什么?對(duì)此我們做了較詳細(xì)的統(tǒng)計(jì):
四、 初中生和高中生從書中獲得的感悟
青春 愛情 親情 友情 人生 哲理 其他
初中生 10.6% 4.3% 10.6% 14.9% 21.3% 23.4% 14.9%
高中生 10.1% 6.4% 15.9% 16.8% 24.3% 13.1% 5.6%
上表反映出課外閱讀給他們帶來的啟發(fā)與影響是多方面的。各種感悟所占比例較均勻。相比之下,關(guān)于人生方面的思考在高中生中顯得尤為突出,占24.3%;而初中生則更多是關(guān)于哲理方面的感悟占23.4%;關(guān)于人生也很受初中生的青睞占21.3%。而關(guān)于愛情,卻不那么倍受關(guān)注:初中生占4.3%,高中生占6.4%。這與學(xué)校,家長及社會(huì)道德的影響有關(guān)。
大多數(shù)人認(rèn)為:學(xué)習(xí)任務(wù)分繁重的中學(xué)生是不容分心于愛情方面的,應(yīng)以學(xué)習(xí)為主,考上好大學(xué)為目標(biāo)。可他們都忽略了一點(diǎn),對(duì)于身理、心理都正在發(fā)育的中學(xué)生而言,正確的愛情觀的引導(dǎo)十分重要。在家長、老師都不關(guān)注時(shí),好的青春書籍便可以成為他們的良師益友。而事實(shí)上,卻是青春小說暢銷,甚至泛濫。所以真正能讀到一本好書,是極其困難的。因此家長的言傳身教對(duì)中學(xué)生來說是必不可少的。
通過對(duì)以上分析,得出以下結(jié)論:
1、由于學(xué)習(xí)緊張,中學(xué)生的業(yè)余時(shí)間少,課外閱讀也相對(duì)較少;
2、中學(xué)生熱衷于名著類書籍,也同樣鐘情于青春小說;
3、涉世未深的中學(xué)生在閱讀時(shí)汲取了很多關(guān)于人生、哲理的感悟,啟發(fā)了他們的思考。
對(duì)此,我們提出以下建議:
1、書籍是人類進(jìn)步的階梯。學(xué)校、家長甚至整個(gè)社會(huì)應(yīng)倡導(dǎo)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,讓他們有更多的時(shí)間閱讀好書;
2、名著雖是文學(xué)的精華,但它們的內(nèi)容包羅萬象,所以中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)有選擇性的閱讀,從中吸取符合自己年齡段的精髓;
3、中學(xué)生閱讀青春小說時(shí),要學(xué)會(huì)取其精華,去其糟粕,讀精品,棄劣文,并建立正確的愛情觀、價(jià)值觀,不盲目崇拜,不陷入幻想;
4、老師及家長應(yīng)正確引導(dǎo)中學(xué)生的課外閱讀,可以根據(jù)自己的閱歷幫助中學(xué)生選擇符合他們心理需要的,能引起他們閱讀興趣的,能建立正確的人生目標(biāo)與價(jià)值取向的好書籍。
中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 篇3
一、本次調(diào)查的目的
中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)重要的一環(huán),是語文教學(xué)的拓展與延伸,也是語文教學(xué)最終的歸宿。學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績,同時(shí)還能反映出學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生家長的文化素質(zhì)、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題,對(duì)于指導(dǎo)教師今后開展語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、提醒學(xué)生家長提高對(duì)孩子讀書的支持意識(shí)、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用。
二、本次調(diào)查的對(duì)象
本次調(diào)查的對(duì)象是平泉初級(jí)中學(xué)的985名在校生。他們分屬三個(gè)學(xué)年段,我們將從三個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取300名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,通過填寫問卷、結(jié)果統(tǒng)計(jì)來了解學(xué)生閱讀現(xiàn)狀。
三、當(dāng)前我校中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀分析
1、課外閱讀時(shí)間方面:
閱讀時(shí)間少,課外閱讀得不到保證。從調(diào)查的結(jié)果來看,我校學(xué)生每天課外閱讀的時(shí)間明顯較少,96%的學(xué)生每天的閱讀時(shí)間不足半小時(shí),4%的學(xué)生每天的時(shí)間在半小時(shí)以上。從閱讀的時(shí)間段上看,都集中在雙休日和寒暑假。
2、擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面:
學(xué)生擁有的課外讀物的總量嚴(yán)重不足,擁有的課外讀物品種單一,以唐詩居多,小說以中國四大古典名著居多,童話、神話、寓言、詩歌、散文較少,外國作品更少。
3、家長對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持方面:
調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,有86%以上的學(xué)生家長表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀,認(rèn)為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語文能力。這種支持只是口頭上的,絕大多數(shù)還是認(rèn)為課外閱讀能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)才表示支持的。14%的學(xué)生家長認(rèn)為課外書是閑書,浪費(fèi)時(shí)間,根本不支持,怕影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外,從學(xué)生購買書籍的花費(fèi)上來看,投資明顯不足。95%的學(xué)生家長急功近利,看不到閱讀的收益,僅僅想著滿足學(xué)生的物質(zhì)需求,寧可花錢讓學(xué)生吃好、喝好,也不注重閱讀。
4、課外閱讀的方式方面:
95%的學(xué)生的課外閱讀只是有限的幾本課外書,沒有經(jīng)濟(jì)能力購買課外書。除此之外,獲取課外知識(shí)的途徑只有電視了,而學(xué)生看電視只注重動(dòng)畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面,并不關(guān)注電視作品中的語文知識(shí)或自然科學(xué)知識(shí)。5%的學(xué)生除了父母給買書或電子出版物外,可以向老師、同學(xué)借書,有的家長其工作單位有圖書室也可以利用,條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書。
5、閱讀書籍喜好方面:
調(diào)查結(jié)果表明:學(xué)生喜歡的課外讀物類型集中在動(dòng)漫科幻、玄幻恐怖上,占調(diào)查人數(shù)的93%;喜歡文學(xué)名著等與語文相關(guān)的書籍的學(xué)生占6%;另外還有1%的同學(xué)不喜歡任何閱讀書籍,只喜歡利用時(shí)間玩游戲。從閱讀使用的媒介上來看,97%的學(xué)生喜歡使用手機(jī)、電子閱讀器或者進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,只有3%的喜歡紙質(zhì)書籍閱讀。
6、從閱讀筆記的書寫情況看:
學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)生的課外閱讀只憑興趣或是老師的要求,不能自覺主動(dòng)閱讀。
7、閱讀效益的方面:
從調(diào)查的結(jié)果來看,90%的學(xué)生認(rèn)為閱讀可以豐富知識(shí)、提高語文素養(yǎng),還可以激發(fā)創(chuàng)作的欲望;還有10%的學(xué)生認(rèn)為說不清,或者沒有感覺。因此從課外閱讀的感想方面看,絕大多數(shù)的學(xué)生都交了白卷,也就是沒有感想。
四、影響我校學(xué)生課外閱讀的諸多因素
1.家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響。
2.學(xué)生家長的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀。
3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。
4.缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄、閱讀量小的一個(gè)重要原因。
五、對(duì)我校中學(xué)生課外閱讀的幾點(diǎn)建議
1、轉(zhuǎn)變思想,樹立新的人才觀和就業(yè)觀。
現(xiàn)在全社會(huì)都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論,唯分?jǐn)?shù)論的舊觀念,尤其是新聞媒體應(yīng)更多地宣傳那些勤奮上進(jìn)、多才多藝的普通學(xué)生,而不能過分宣傳那些高考第一、中考第一,從而在群眾心里樹立“學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才,多才多藝者更是人才”的觀念。
2、學(xué)生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度。
要讓每個(gè)學(xué)生家長在與學(xué)校與老師溝通的過程中提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變思想,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍。
3、學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實(shí)處。
圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來,事雖小但意義不同。各學(xué)校只要本著為學(xué)生全面發(fā)展的思想去做,一定會(huì)把圖書室建設(shè)好、管理好、使用好。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室。
4、廣大教師尤其是語文教師應(yīng)充分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)。
可以為學(xué)生列出書目、提出要求、教給方法,并組織開展一些讀書競賽活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。
本次我校中學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查,較好地反映了我校中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀,對(duì)語文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向,為我校在圖書室的建設(shè)、管理與使用上提出了建議,也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念、支持孩子開展課外閱讀活動(dòng)提出了希望。
中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 篇4
一、調(diào)查目的
書是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負(fù)”這一方針的出臺(tái),課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,閑暇時(shí)間開始增多,這勢必為中學(xué)課外閱讀提供了契機(jī)。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”,因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要,此項(xiàng)研究通過調(diào)查目前中學(xué)生喜愛的不同讀物,分析個(gè)中原因,從而進(jìn)一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。
二、調(diào)查范圍
新華書店、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客。
三、調(diào)查方法
問卷調(diào)查、發(fā)放問卷330份,收回問卷,除去廢卷,其中有效卷280份。
四、調(diào)查結(jié)果
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),95%以上的中學(xué)生愛好課外閱讀,由于偏好的讀物因人而異,為便于表達(dá)結(jié)果,我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示(表略)。
在“您最喜歡的書籍”選項(xiàng)中,男女生不約而同地將"偵探推理小說"放在了首位,這對(duì)我們來說并不意外,因?yàn)檫@一類的小說兼有邏輯性強(qiáng)和情節(jié)49人心弦等特點(diǎn),它們對(duì)好奇心強(qiáng)的中學(xué)生確有吸引力?ㄍ嬙谀信蟹謩e占有42%和51.6%,它的廣受歡迎,巳符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)。電影小說在男生中嶄露頭角,或許將合成為一股新潮流。武俠小說仍得到42%的男生的垂青。看來,英雄豪杰魅力猶存。相比之下,女生青睞于古典名著應(yīng)與其滲在文學(xué)情緒和細(xì)膩心思休戚相關(guān)。
正處豆蔻年華的少女也不會(huì)錯(cuò)過時(shí)尚雜志期刊。在“原因”選項(xiàng)中,“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3%和77.4%。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”、“哲理性”、“知識(shí)性”等選項(xiàng)卻少有人問津,此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項(xiàng)中,“個(gè)人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位,的確,當(dāng)代學(xué)生更講究獨(dú)立與個(gè)性,可傳媒影響力也著實(shí)不小。
初高中生課外閱讀既有許多相同之處,也有不少差弄。在“最喜歡的書籍”一欄中,“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄踞冠亞軍;初中生年紀(jì)尚小,受到師長引導(dǎo)的影響較多,所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受16目,
也有41.2%的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn):高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣,“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津,在高中卻有近15%的得票率。
在“喜歡的原因”這方面,高中生的答案更呈現(xiàn)多元化;得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61.5%,較之初中的70.6%地位明顯下降;此外,“哲理性強(qiáng)”這一原因也在高中占一席之地,較初中上升近10個(gè)百分點(diǎn)。從“影響因素”來看,初中生對(duì)周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌,傳媒推薦在初高中分別占5.88%與11.5%,由此可見,高中生更貼近社會(huì),視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰,取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀,必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步。對(duì)于喜愛的書籍,2/3左右的青少年選擇購買,l/3左右采用租、借的方法,家長在經(jīng)濟(jì)方面的慷慨解囊,為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件。
至于教師在推薦課外讀物中,可謂喜憂參半。喜的是,大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物,足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表,知識(shí)淵博,了解學(xué)生,自是最佳的引導(dǎo)者;憂的是,競有半數(shù)以上的教師對(duì)學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心,看來家長對(duì)這問題的重視程度,比起教師而言,已有過之而無不及,其實(shí)師長對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),不但可取,而又是必要的,它是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。
五、結(jié)論與建議
通過此項(xiàng)調(diào)查,我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀情況:
。1)各類型書籍在學(xué)生中都具有一定影響力,但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強(qiáng)的讀物。
(2)由于性別、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮牟町愐廊淮嬖,但相?duì)而言,后者造成的差弄性更為明顯。
。3)多數(shù)學(xué)生對(duì)選擇書籍有自我主見,然而傳媒作用亦不小。
。4)部分師長關(guān)心學(xué)生的課外閱讀,但與預(yù)期情況有一定距離。
根據(jù)以上結(jié)論,我們提出四點(diǎn)建議:
(1)在全面貢徹“減負(fù)”方針的同時(shí),要提倡擴(kuò)展課外閱讀,全方位汲取知識(shí),拓寬視野。
。2)加大傳媒的力度,定期向中學(xué)生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物,起到導(dǎo)向的作用。
。3)學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)這方面的教育,如開展課外閱讀選修課、座談會(huì)等活動(dòng)。使師生間能交流心得,互相溝通。
(4)可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材,探求寓教于樂的新思路。