學(xué)困生轉(zhuǎn)化調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告
在出現(xiàn)了某些事件和情況后，我們就需要好好地展開(kāi)調(diào)查，最后基于取得的調(diào)查材料匯成調(diào)查報(bào)告。為了讓您不再為寫(xiě)調(diào)查報(bào)告頭疼，下面是小編為大家整理的學(xué)困生轉(zhuǎn)化調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
根據(jù)“以人為本”的教育宗旨，我們必須更加關(guān)注“學(xué)困生”這個(gè)特殊群體的成長(zhǎng)，有義務(wù)關(guān)注他們，給他們更多的關(guān)愛(ài)，呵護(hù)學(xué)困生的心靈，使學(xué)困生能愉快地學(xué)習(xí)，并由學(xué)困生逐步轉(zhuǎn)化為合格生甚至優(yōu)秀生。
為了了解我校學(xué)困生形成的主要原因，切實(shí)開(kāi)展好“農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略的研究”這一課題，深入、真實(shí)地了解我校學(xué)困生的情況，真正找到學(xué)困生的成因，并為他們找到通向成功大門(mén)的一把鑰匙。為此，我們對(duì)我校部分學(xué)困生和老師進(jìn)行的抽樣調(diào)查。
(一)、學(xué)困生普遍具有如下特點(diǎn)：
1、上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講。
2、缺乏自信心。
3、不能獨(dú)立也不能按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。
4、學(xué)習(xí)做不到專(zhuān)心，缺乏合作精神。
5、家長(zhǎng)輔導(dǎo)相對(duì)跟不上。
6、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
(二)、“學(xué)困生”的在校表現(xiàn)
1、部分學(xué)困生有明顯的智力障礙。
2、學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍偏低，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在斷層。
3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有較大的提升空間。
4、轉(zhuǎn)化提高的辦法大多集中在交流、談話(huà)、輔導(dǎo)及與家長(zhǎng)的溝通配合上。
5、對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化大多數(shù)教師感覺(jué)有一定的難度，但同時(shí)也能充滿(mǎn)信心。
一、“學(xué)困生”形成的原因
通過(guò)觀察、詢(xún)問(wèn)、調(diào)查，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因各不相同，其成因是極其復(fù)雜和多方面的，但從教育教學(xué)角度來(lái)審視可將其形成分為內(nèi)部原因和外部原因。
�。ㄒ唬﹥�(nèi)部原因
1、學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏上進(jìn)心。大多數(shù)學(xué)困生由于缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，讀書(shū)是礙于家長(zhǎng)的要求。因此，他們?nèi)狈ι线M(jìn)心，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，做小動(dòng)作，作業(yè)照抄，應(yīng)付老師，從沒(méi)想到提高自己。
2、學(xué)習(xí)意志不強(qiáng)。學(xué)習(xí)的毅力和耐力較差，只有三分熱情，不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、自卑心理嚴(yán)重，缺乏自信心。由于學(xué)困生長(zhǎng)期處于班級(jí)的“底層”，處于被遺忘、被摒棄的角落，他們內(nèi)心深處一般都很自卑。認(rèn)為自己不行，不愿意接近教師，對(duì)教師缺乏信任或?qū)蠋煈延芯炊h(yuǎn)之、敬而怕之，很少主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。太多的失敗使學(xué)困生常感到學(xué)數(shù)學(xué)很無(wú)聊、很枯燥，情緒低落、沉悶，心理上敏感，脆弱，易形成挫折感，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信心。
4、知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性。學(xué)困生基礎(chǔ)差，知識(shí)脫節(jié)多，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整。對(duì)知識(shí)的掌握只停留在表象上，沒(méi)有深入到實(shí)質(zhì)。
5、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)效率低。學(xué)困生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，滿(mǎn)足于“喂一口吃一口”的學(xué)習(xí)方法。知識(shí)掌握只重視結(jié)論，生搬硬套，定勢(shì)強(qiáng)，有疑問(wèn)也不及時(shí)弄清楚，學(xué)習(xí)時(shí)也抓不住重點(diǎn)，成績(jī)低下，學(xué)習(xí)效率低。
6、認(rèn)識(shí)水平低，思維不力。思考問(wèn)題表面化，反映慢，表達(dá)力差。遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，不知所措，分析綜合能力差，概括力和想象力不夠，不能靈活運(yùn)用知識(shí)。
7、依賴(lài)心理強(qiáng)。上課依賴(lài)?yán)蠋�，作業(yè)依賴(lài)同學(xué)，把學(xué)習(xí)的希望寄托在老師和同學(xué)的講解上。依賴(lài)心理的存在，使之對(duì)知識(shí)的理解不深刻，解答問(wèn)題習(xí)慣于一步一步地模仿硬套，因而學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)為程式化、模式化，缺乏創(chuàng)新和變通能力，影響了學(xué)習(xí)效果。
�。ǘ┩獠吭�
1、老師方面的。
老師沒(méi)有因材施教。每個(gè)老師都懂得因材施教的好處，但在實(shí)際教學(xué)中，往往犯“一刀切”的錯(cuò)誤，經(jīng)常讓全班同學(xué)做一樣的作業(yè)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)優(yōu)生“吃不飽”，學(xué)困生“吃不了”�！俺圆涣恕钡膶W(xué)生不但嘗不到勝利的果實(shí)，還會(huì)受到家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的歧視，造成他們自信心喪生，出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差。
老師對(duì)學(xué)困生缺乏責(zé)任心、愛(ài)心、耐心、恒心。我發(fā)現(xiàn)，個(gè)別老師缺乏責(zé)任心，忽視學(xué)困生的存在，對(duì)學(xué)困生置之不理；個(gè)別老師一提起學(xué)困生，就覺(jué)得學(xué)困生是班級(jí)的累贅，缺乏愛(ài)心；個(gè)別老師三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，缺乏恒心；個(gè)別缺乏耐心，動(dòng)輒對(duì)學(xué)困生發(fā)脾氣。
2、家長(zhǎng)方面的。
很多父母沒(méi)有盡到管教孩子的責(zé)任。當(dāng)前的農(nóng)村，年輕的父母大多數(shù)都在外打工，根本沒(méi)有時(shí)間和經(jīng)歷去管教孩子，而把管教、照顧孩子的責(zé)任交給爺爺奶奶或外公外婆。然而祖輩們都是疼愛(ài)有余，嚴(yán)厲不夠，一些學(xué)習(xí)自覺(jué)性、自制力差的孩子就有拖拉作業(yè)到不做作業(yè)，很快淪為學(xué)困生。
3、社會(huì)方面的。
現(xiàn)在農(nóng)村也都開(kāi)著網(wǎng)吧。老板為了掙錢(qián)，他們顧不上是未成年兒童，照樣讓小學(xué)生上網(wǎng)，使得許多學(xué)生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)急劇下降。
二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化建議及措施
1、教師要對(duì)學(xué)困生多加關(guān)心、愛(ài)護(hù)。教師平時(shí)要多關(guān)心學(xué)困生，要有意識(shí)地走近學(xué)困生，有時(shí)還要俯下身子和他們交流，讓他們感覺(jué)到老師沒(méi)有看不起他們，消除他們的戒備心理。同時(shí)，還要讓其他同學(xué)看到他們身上的閃光點(diǎn)，愿意和他們交朋友。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生�！敝挥薪o予他們更多的愛(ài)，他們才會(huì)愛(ài)你所交的這門(mén)學(xué)科，也才能喜歡上數(shù)學(xué)，才有可能學(xué)好數(shù)學(xué)。
2、提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”。只有增強(qiáng)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，對(duì)他們要降低要求。每堂課的新內(nèi)容只要他們掌握最基礎(chǔ)的就行了。只有適度降低要求，才能讓他們嘗到成功的喜悅，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。雖然學(xué)困生鮮有讓我們可以表?yè)P(yáng)的地方，但是我們要細(xì)心觀察，對(duì)他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要用放大鏡去放大他們的優(yōu)點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)。另外，創(chuàng)造條件讓學(xué)困生有機(jī)會(huì)感受成功。凡是學(xué)困生能回答的問(wèn)題優(yōu)先讓他們回答；給學(xué)困生布置與他們水平、能力相適應(yīng)的的作業(yè)；每次測(cè)驗(yàn)，對(duì)于不及格的`學(xué)生，暫緩打分，經(jīng)老師講解后能做對(duì)的，以二次分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)；學(xué)生只有一次次嘗到成功的甜頭，才能增加學(xué)習(xí)興趣。
3、讓數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生對(duì)與生活聯(lián)系密切的知識(shí)才感興趣，所以，在教學(xué)中，盡量要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境，從生活中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)的習(xí)慣；認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣；復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣；認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。
5、提高學(xué)困生的邏輯思維能力。引導(dǎo)他們多讀書(shū)，以提高閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；調(diào)動(dòng)學(xué)困生思考的積極性，只要學(xué)困生能回答的問(wèn)題，優(yōu)先讓他們回答，對(duì)他們的回答，多正面肯定，讓他們明白只要?jiǎng)幽X就有收獲；課堂上，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探索知識(shí)，積極解決問(wèn)題，去進(jìn)行思維的碰撞；課堂上，引導(dǎo)他們?cè)诒姸嗟乃季S方法中選擇科學(xué)的思維方法；批改作業(yè)時(shí)，既要看結(jié)果，又要看學(xué)生的思維是否科學(xué)。對(duì)做錯(cuò)的，首先讓學(xué)困生說(shuō)說(shuō)他們是怎么想的，和他們一起討論其思考方法是否科學(xué)。
6、提高學(xué)困生的計(jì)算能力。
�。�1）讓學(xué)困生知其所以然。好多學(xué)困生計(jì)算錯(cuò)誤的原因是對(duì)計(jì)算的方法不理解。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)困生探索出計(jì)算方法，理解算理，讓他們不僅知其然，還要知其所以然。這樣就能減少計(jì)算錯(cuò)誤。
（2）提高學(xué)困生的口算能力。幫助學(xué)困生掌握口算的方法；讓學(xué)困生勤練習(xí)。掌握方法了還要勤練習(xí)，練習(xí)可以通過(guò)多種方式，比如：搶答、競(jìng)賽、試算、聽(tīng)算等。熟記常用數(shù)據(jù)。比如：25×4﹦100,125×8﹦1000，3.14與1、2、3、4、5、6、7、8、9分別相乘的結(jié)果等等，記住這些數(shù)據(jù)無(wú)疑會(huì)提高計(jì)算速度。
（3）讓學(xué)困生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。認(rèn)真審題的習(xí)慣；認(rèn)真抄題的習(xí)慣；認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣；認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
（4）重視錯(cuò)題。錯(cuò)題是很好的教育資源。從中可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)缺陷、思維方法以及教師的教學(xué)方法是否恰當(dāng)。因此，要抓住錯(cuò)題，對(duì)癥下藥。讓學(xué)生找錯(cuò)誤原因，探索解決問(wèn)題的方法。要調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的主管能動(dòng)性，讓他們自己發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。為了檢驗(yàn)他們是否真正掌握，可以再出幾道同類(lèi)型的題目，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的解題思路，然后解答。
7、發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用。學(xué)困生人數(shù)較多，老師不可能天天單獨(dú)輔導(dǎo)每位學(xué)困生。因此，可以在班里創(chuàng)建“一幫一，手拉手”學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用。
8、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合。家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響時(shí)間最長(zhǎng)，因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，一定要取得家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)、老師擰成一股繩，共同搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。
【學(xué)困生轉(zhuǎn)化調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告】相關(guān)文章：
上網(wǎng)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告01-13
問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告范文（精選6篇）11-26
小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告01-01
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃生涯問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告01-13
食堂滿(mǎn)意度問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告（通用5篇）01-08
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃(匯編15篇)01-08
食堂問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告01-08
學(xué)校食堂調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告01-08