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集體教研四年級語文單元組教學聽課報告
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要用聽課來快速成長，聽課能很好地拓展自己的教學方式，可以將這些收獲寫成一篇聽課報告，下面是小編整理的集體教研四年級語文單元組教學聽課報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們四年級語文組六位老師剛剛講了單元組訓練的六節(jié)課，課型有精講課文、略講課文、口語交際、作文講評四類。我聽了六節(jié)課，學到了很多，就幾點最深的感受簡要談談。
感受最深的是張秀琴老師的作文講評課，總的特點是針對性強、有趣味、效果好。張老師開始講評前出示了兩段話，記錄如下：
學生讀這兩段話，然后說出讀的感受，學生從這兩段話中一下就感受到了作文修改的重要性，而且同學們也都讀過這兩位大家的文學作品，更是對他們的話深信不疑。我當時就暗自叫好，這個環(huán)節(jié)真好！老師開場不是講修改的重要性，而是讓學生通過讀大家的經驗受到啟發(fā)，產生自己去修改的愿望，體會到修改的重要性。接著張老師引入正題：讓同學們這節(jié)課也來修改自己的習作，說不定也會成為經典的文學作品呢。接下來由學生自己朗讀自己的作文，主題都是“最喜歡的小動物”。通過自評和互評修改了部分同學的作品，最后又是一個亮點，老師就本次習作中同學們出現的共性問題出示了一段話，先讀再改，主要是量詞重復的問題，扎實、到位，我想，張老師的學生以后寫作文量詞重復現象基本杜絕，學生的整體寫作水平肯定會大有提升。
學生寫作文，自身的生活經驗很重要，但是語文老師的寫作方法指導更是功不可沒，張老師的這節(jié)作文指導課便是向老師們有力地證明了這一點。
z老師和z老師同講一課《頤和園》，思路清晰，都把作者寫作順序這一重點突出出來，朗讀到位。李天勇老師的《長城》一課，更是將氣勢盡顯，把這一個偉大的奇跡詮釋的淋漓盡致。宮俊芳老師的《秦兵馬俑》一課課件制作精良，恰如其分，詳略得當，讓我感受到了大家風范。李桂禛老師的口語交際課《保護文物》課前準備充分，學生和老師都搜集了大量的資料，課上充分交流、討論，激發(fā)了學生保護文物、愛護環(huán)境的意識。
通過本次單元組訓練教學，我們組八位語文老師都有各自的收獲。更為我們今后的教學工作探索了一些新路子，新方法，也有更深的思考和反思。比如，中高年級段在閱讀教學中如何有效地培養(yǎng)學生的思維能力和總結概括能力、獨立閱讀能力，在寫作教學中，哪些因素是直接影響學生的寫作水平和寫作興趣。讓我們的學生能有效、獨立、長久地保持學習潛力，真正為他們的終身學習奠基。我們將會進一步探索和實踐。
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