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集體教研四年級(jí)語(yǔ)文單元組教學(xué)聽(tīng)課報(bào)告
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要用聽(tīng)課來(lái)快速成長(zhǎng)，聽(tīng)課能很好地拓展自己的教學(xué)方式，可以將這些收獲寫(xiě)成一篇聽(tīng)課報(bào)告，下面是小編整理的集體教研四年級(jí)語(yǔ)文單元組教學(xué)聽(tīng)課報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們四年級(jí)語(yǔ)文組六位老師剛剛講了單元組訓(xùn)練的六節(jié)課，課型有精講課文、略講課文、口語(yǔ)交際、作文講評(píng)四類。我聽(tīng)了六節(jié)課，學(xué)到了很多，就幾點(diǎn)最深的感受簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>
感受最深的是張秀琴老師的作文講評(píng)課，總的特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)、有趣味、效果好。張老師開(kāi)始講評(píng)前出示了兩段話，記錄如下：
學(xué)生讀這兩段話，然后說(shuō)出讀的感受，學(xué)生從這兩段話中一下就感受到了作文修改的重要性，而且同學(xué)們也都讀過(guò)這兩位大家的文學(xué)作品，更是對(duì)他們的話深信不疑。我當(dāng)時(shí)就暗自叫好，這個(gè)環(huán)節(jié)真好！老師開(kāi)場(chǎng)不是講修改的重要性，而是讓學(xué)生通過(guò)讀大家的經(jīng)驗(yàn)受到啟發(fā)，產(chǎn)生自己去修改的愿望，體會(huì)到修改的重要性。接著張老師引入正題：讓同學(xué)們這節(jié)課也來(lái)修改自己的習(xí)作，說(shuō)不定也會(huì)成為經(jīng)典的文學(xué)作品呢。接下來(lái)由學(xué)生自己朗讀自己的作文，主題都是“最喜歡的小動(dòng)物”。通過(guò)自評(píng)和互評(píng)修改了部分同學(xué)的作品，最后又是一個(gè)亮點(diǎn)，老師就本次習(xí)作中同學(xué)們出現(xiàn)的共性問(wèn)題出示了一段話，先讀再改，主要是量詞重復(fù)的問(wèn)題，扎實(shí)、到位，我想，張老師的學(xué)生以后寫(xiě)作文量詞重復(fù)現(xiàn)象基本杜絕，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平肯定會(huì)大有提升。
學(xué)生寫(xiě)作文，自身的生活經(jīng)驗(yàn)很重要，但是語(yǔ)文老師的寫(xiě)作方法指導(dǎo)更是功不可沒(méi)，張老師的這節(jié)作文指導(dǎo)課便是向老師們有力地證明了這一點(diǎn)。
z老師和z老師同講一課《頤和園》，思路清晰，都把作者寫(xiě)作順序這一重點(diǎn)突出出來(lái)，朗讀到位。李天勇老師的《長(zhǎng)城》一課，更是將氣勢(shì)盡顯，把這一個(gè)偉大的奇跡詮釋的淋漓盡致。宮俊芳老師的《秦兵馬俑》一課課件制作精良，恰如其分，詳略得當(dāng)，讓我感受到了大家風(fēng)范。李桂禛老師的口語(yǔ)交際課《保護(hù)文物》課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生和老師都搜集了大量的資料，課上充分交流、討論，激發(fā)了學(xué)生保護(hù)文物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
通過(guò)本次單元組訓(xùn)練教學(xué)，我們組八位語(yǔ)文老師都有各自的收獲。更為我們今后的教學(xué)工作探索了一些新路子，新方法，也有更深的思考和反思。比如，中高年級(jí)段在閱讀教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和總結(jié)概括能力、獨(dú)立閱讀能力，在寫(xiě)作教學(xué)中，哪些因素是直接影響學(xué)生的寫(xiě)作水平和寫(xiě)作興趣。讓我們的學(xué)生能有效、獨(dú)立、長(zhǎng)久地保持學(xué)習(xí)潛力，真正為他們的終身學(xué)習(xí)奠基。我們將會(huì)進(jìn)一步探索和實(shí)踐。
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