赴上海學習考察報告
五月，在教育局的組織下，我有幸去上�？疾鞂W習。在考察學習期間，從早上八點到下午四點幾乎都是馬不停蹄，辛苦是不言而喻的，但辛苦中又伴隨著震撼和思考。我們?yōu)樯虾Ｏ冗M而樸實的教育而震撼，同時也引發(fā)了對學校教育發(fā)展的思考，今天，借這個機會與大家一同交流：
一、考察中的幾點印象
（一）樸實的校園
盡管上海是中國最繁華的城市，盡管上海教育位于中國先進之前列。但上海的學校校園環(huán)境并沒有我們想像中的豪華和大氣，用儲能中學周政校長的話說“學校只是彈丸之地”。但是我們所到的幾所學校在校園環(huán)境的布置上做到了以小見大，做到了精致中透出樸實和自然。
儲能中學是一所完全中學，兩個校區(qū)，64個班級。我們所去的校區(qū)在校園面積上似乎還沒有我們學校那么寬敞。學校只有兩幢教學樓，校園環(huán)境布置也極其簡單。走進學校大門映入眼簾的是一副“五四運動”浮雕，除此以外除了樹木就是花草，教學樓的走廊也看不見七七八八的標語和橫幅，但是學生的習慣好，安靜的讓我們震撼！這樣一所看起來很小的學校卻在漸漸成為黃浦區(qū)“一流完中”。
四川南路小學與一個天主教堂共處一地，沒有豪華的大門，進入校園的是一個大約不到100平方米的操場。操場的前方是教堂，右側是一幢教學樓，還有一幢是要經(jīng)過一個過道才到。此校是以“紅讀”為特色。校園環(huán)境的布置與之相呼應。學校操場左邊設計了一條長廊，上方布滿藤蘿，掛滿了學生設計的書簽，學校張貼的讀書活動海報、會議室懸掛的“紅讀”專刊、教室布置的圖書角和“紅讀園地”無不體現(xiàn)其“書香校園”之特色。
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上海第一次課程改革是在1988年，1998年，上海啟動了第二次課程改革。通過考察，我感受到上海的教育時刻體現(xiàn)著以“學生發(fā)展為本”。具體有以下幾點給我留下了深刻印象：
1、課程設置三大板塊：基礎性課程、拓展型課程、研究型課程。既重視學生基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，又重視學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2、對學生的個體差異特別關注且有可行的措施。如儲能中學的“隨班就讀”。具體做法是：對象指的是有智力障礙的`學生，學校對隨班就讀的學生有輔導措施、輔導計劃，有具體的師資和具體的內容。
3、在提高教育教學質量方面每個學校都有自己的具體措施。如儲能中學提出“復習要研究，要學生做的題教師必須先做�！碧岢觥岸味吻搴陀行Э荚嚒�，同時狠抓外語和數(shù)學特長培養(yǎng)。四川南路小學的創(chuàng)設書香校園的做法也開展的很深入。主題讀書活動、推薦讀書篇目、征集讀書感悟、組織讀書沙龍、閱讀課常規(guī)化（每天二十分鐘）、閱讀進校本課程、文學社的成立等等為學生營造了良好的閱讀氛圍。
4、德育教育因地制宜。上海在德育教育方面實行兩綱教育，兩綱包括民族精神教育和生命教育。其中儲能中學的“弘揚五四精神”、黃埔中學“培養(yǎng)習慣發(fā)展?jié)撃軐W會學習”、蓬萊二小的“迎世博 講文明 樹新風”、四川南路小學的“好熟伴我快樂成長”等教育活動都體現(xiàn)了各校的特色。
5、蓬萊二小“競爭上崗、一崗一薪”的人事改革制度調動了教師的工作積極性，既體現(xiàn)了民主管理，又體現(xiàn)了公平公正。如中層干部競聘，學校通過思想動員，推出崗位，嚴格選拔原則和競聘程序，還通過六個方面的工作完成競聘工作：教師自薦與群眾推薦相結合產生候選人名單，支委會初步審定，教師投票選舉，支委會討論確定，再交教代會審核，報區(qū)教育局黨委審查、備案，最后由校長頒發(fā)聘書。競爭上崗后，一崗一薪是將分配和教師崗位的職務結合起來，崗薪掛鉤，崗變薪變，崗多薪多，出現(xiàn)了許多新崗津貼，如超課時津貼，帶教津貼，星級教師津貼，職務津貼等。蓬萊二小的管理策略就是：校長講獎勵，教師講奉獻。
二、考察后的反思
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我們的教育對象是懵懂的孩子，孩子們心清如水，有了教育夢想，我們才可以通過我們的教育讓孩子保持純真和率直。一所學校要發(fā)展，從校長到中層干部到一線教師都應該有一批崇尚教育、有教育理想、有熱愛教育的信仰之心的人。如我區(qū)的東風小學在陳校長的領導下就有有這樣一個共同體，所以他們才會才會創(chuàng)造東風小學教育的一個又一個奇跡。我覺得自己作為校長，首先應該要有教育夢想，同時要發(fā)現(xiàn)并團結有教育理想的教師，為他們創(chuàng)造機會和條件靜心為教育服務。
�。ǘ⿲W校教育要有規(guī)劃，并對規(guī)劃進行論證
教育本來就是滯后性與超前性相互矛盾的奇怪統(tǒng)一體。所謂滯后,是因為教育內容經(jīng)常落后于當代科學技術,新學科的建立或教學內容的更新總是在科學發(fā)明和技術革新出現(xiàn)一段時間之后。至于超前,則由于教育周期較長,在教育過程中就必須考慮未來社會對受教育者的需求,就是說,受教育者不僅要學會在當前社會中生存,還要學會適應未來發(fā)展。由此可見教育是需要科學規(guī)劃，同時教育的規(guī)劃還應該舉行科學論證，這樣學校的教育發(fā)展才不會走歪路、走錯路。在學校特色教育規(guī)劃方面我也有了一點想法，那么這些想法我也會遵循科學發(fā)展觀，用課題的形式進行開題論證之后再逐漸地實施。
�。ㄈ⿲W校要常規(guī)性地持久性地辦教育
教育不是一蹴而就的，是一個持久性的工程。任何功利性的教育活動看是表面成功，實際上去給學生帶來不了真正的教育。所以我覺得學校教育應該要常規(guī)性地持久性地系統(tǒng)性地進行。這樣日復一日方能見成效。目前，我校的教師會議之前輪讀《給教師的建議》一書、周五早晨學生誦讀經(jīng)典、周五的校本課程必修課程誦讀經(jīng)典詩文、周五下午的校本課程選修開展了詩與音樂、詩與舞蹈、詩與繪畫、詩與武術、詩與書法、詩與誦讀等校本選修課程。還有每月最后一個星期的周二下午的四五年級的大型講座都已經(jīng)成了學校的常規(guī)性教育活動。這些常規(guī)性的做法我想也許一年看不出效果，如果但是堅持兩年、三年、六年，對學生來說應該是受益無窮的。
毛主席說過：文藝工作要“百家爭鳴、百花齊放”，其實教育也需要“百家爭鳴，百花齊放”，沒有人敢說自己的辦學就是最好的，但是我們必須保持一種開放的心態(tài)去不斷學習，不斷思考，不斷進步，那么我們的辦學就會越來越好。最后祝福開福教育“百花齊放”。