教師實(shí)習(xí)周總結(jié)報(bào)告
1.努力工作，虛心學(xué)習(xí)，圓滿完成本周實(shí)習(xí)任務(wù).
本周上課11節(jié)，其中班會(huì)課1節(jié)，5節(jié)新課，5節(jié)重復(fù)課。
重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生共5名，分別是4班的陳智杰、張惠琳、陳丹丹、孫潔怡和2班的謝振業(yè)（英語(yǔ)競(jìng)賽）。
因本周要忙做高英作業(yè)、綜合測(cè)評(píng)、競(jìng)賽輔導(dǎo)、隊(duì)伍調(diào)研等相關(guān)事宜，故沒(méi)有找個(gè)別學(xué)生談話。
本周沒(méi)有聽(tīng)課，也沒(méi)有邀請(qǐng)隊(duì)友聽(tīng)自己的課。
2.主要經(jīng)驗(yàn)和收獲
a.班級(jí)管理
1)班會(huì)課上講了5個(gè)故事（德國(guó)、中國(guó)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、子浩、魚魚和我），學(xué)生聽(tīng)得很入神、津津有味，事后學(xué)生也表示很有收獲、很感動(dòng)又很勵(lì)志，很喜歡聽(tīng)這類故事（一節(jié)頗為成功的班會(huì)課）；
2)上班會(huì)課講故事比單純說(shuō)教要有效得多，但教師之后要說(shuō)明其對(duì)學(xué)生的期望：“提3點(diǎn)要求，希望同學(xué)們今后能做到…”；
3)關(guān)心學(xué)生，關(guān)懷為主（如：呂世龍周一遲到是因?yàn)?:15時(shí)雨下很大，所以遲到了，應(yīng)給予溫馨提醒而不是一味責(zé)罵—要不早點(diǎn)上學(xué)，要不等雨完了才來(lái)；單手騎車、撐傘很危險(xiǎn)）；（又如：李木榮作業(yè)不交可輕聲說(shuō)明作業(yè)的重要性及“要求”他按時(shí)補(bǔ)交），這里的學(xué)生尤其受軟不受硬；
4)班級(jí)成績(jī)管理：拔尖、提中、陪差（總體前進(jìn)，不拖后腿）--成績(jī)中上生統(tǒng)一開(kāi)會(huì)，落后學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)（挑聽(tīng)話的非“叛逆”的）；
5)糖果可派給學(xué)生作為小禮物體現(xiàn)關(guān)愛(ài)和表?yè)P(yáng)，能有效拉近師生距離（2班4班都表現(xiàn)得異常雀躍），但派糖時(shí)宜自己派，避免由同學(xué)（祝慧杰）派而造成哄搶、混亂；
6)周五小班會(huì)不宜講重要事情（如成績(jī)分析等），因?yàn)闀r(shí)間過(guò)短，應(yīng)只講周末要求以及注意事項(xiàng)即可，周一大班會(huì)再講上周五安排的原因；
7)下周開(kāi)始利用課間時(shí)間給每位同學(xué)分析其期中考成績(jī)以及之前表現(xiàn)，提出需要改進(jìn)的地方，引導(dǎo)他們訂下目標(biāo)（期末考以及接下來(lái)半個(gè)學(xué)期）；
8)下周開(kāi)始啟用班級(jí)“成長(zhǎng)記錄本”，要求學(xué)生每周寫周記，反思一周得與失，以及反映班級(jí)情況，溝通師生感情（即使實(shí)習(xí)隊(duì)走了，學(xué)生還是可用其跟原班主任溝通）--有問(wèn)題不當(dāng)面沖突，而是“紙條化”冷處理；
9)原班會(huì)課設(shè)置的討論：為何平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，但到了考試千方百計(jì)作弊也要拿高分？既然不在乎成績(jī)，為何還要冒著被老師抓、被同學(xué)唾棄的風(fēng)險(xiǎn)作弊拿“高分”？（后來(lái)因時(shí)間不夠而沒(méi)有展開(kāi)討論）；
10)多說(shuō)：我也很理解你們，因?yàn)?..嘛，我也年輕過(guò)，我還很年輕，但是…(說(shuō)明學(xué)生那種做法的利弊之處，舉例說(shuō)明)；多從學(xué)生角度思考問(wèn)題，少說(shuō)“真搞不懂你們”。
11)君君臣臣父父子子—尊師重教或無(wú)事可做；
b.英語(yǔ)教學(xué)
1)上英語(yǔ)課可教師多講，減少提問(wèn)造句，可改之為小黑板填空練習(xí)；
2)舉例子時(shí)以班上同學(xué)代入，果然效果明顯且印象深刻（石燕峰夠高摸窗—reach）;
3)多讀句型、多讀書、多讀筆記果然見(jiàn)效；
4)小黑板出練習(xí)比造句好—每課必做；
5)講課時(shí)制宜講清詞性（必須得滲透）：pleased(adj.)v.s.please(v.)
6)復(fù)習(xí)點(diǎn)如learn(alot)fromsb/sth可略講，但必要提到—先講重點(diǎn)，主次分明；
7)從自己角度出發(fā)理解句型，多想有趣方法講解：beof+n.=adj.(“沒(méi)事找事干”句型)；
8)加快進(jìn)度，切忌掉以輕心減慢進(jìn)度；
9)4班進(jìn)度落后的原因：
第一節(jié)先上4班，效果沒(méi)那么好且流程不熟（上課前多熟悉流程）；
4班寫出例句后更要多讀；
c.作業(yè)情況
1)備課時(shí)要想好明天那節(jié)課的作業(yè)，當(dāng)場(chǎng)布置作業(yè)，避免事后拖延至忘記（周五找競(jìng)賽題致使沒(méi)有到辦公室去）；
2)用小黑板抄重要句子讓學(xué)生抄寫、聽(tīng)寫，而非單純抄整篇課文；
3)沒(méi)有交作業(yè)的.同學(xué)要及時(shí)糾正他們，可以溫柔，但不可縱容；
3.存在的不足（問(wèn)題）
a)對(duì)學(xué)生紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，致使有些學(xué)生不聽(tīng)自己的話（雖然那些學(xué)生是喜歡老師型的）；
b)本周只顧及了競(jìng)賽學(xué)生，沒(méi)有考慮到兩個(gè)班同學(xué)的整體發(fā)展，特別是中上的學(xué)生的引導(dǎo)；
c)英語(yǔ)期中考總結(jié)、2班期中考后總結(jié)還沒(méi)寫；
d)調(diào)研項(xiàng)目自己的貢獻(xiàn)不大，仍需抓緊完成自己的工作；
e)提高效率，做好專八口語(yǔ)復(fù)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)、班主任談心、調(diào)研訪談工作；
4.聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，及時(shí)修改，在工作中正確認(rèn)識(shí)自己
a)與張碧慧短暫談話：碧慧害羞少話，但仍是一名積極向上、聽(tīng)話懂事的女生。她想學(xué)好，無(wú)奈身邊同學(xué)（同桌祝雯敏、后面羅金婷、前面曾儀仁都不是好學(xué)上進(jìn)的人），她在前半個(gè)學(xué)期有落后的趨勢(shì)。但現(xiàn)在她也認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，便向原班主任申請(qǐng)調(diào)位，也主動(dòng)跟成績(jī)好的女生（吳敏敏）來(lái)往，作業(yè)也比之前認(rèn)真了很多，聽(tīng)寫都有進(jìn)步，故此，應(yīng)給予她足夠的機(jī)會(huì)發(fā)展、提升自我；
b)平時(shí)與同學(xué)們交流還是較少（下課后忙于批改作業(yè)，學(xué)生也忙于上課，而且他們對(duì)于下級(jí)室有恐懼感），故設(shè)置一本“成長(zhǎng)記錄本”用以溝通十分必要。
5.下一周計(jì)劃羅列（最好的計(jì)劃是：針對(duì)第3點(diǎn)不足，進(jìn)行情形分析）
a)紀(jì)律上嚴(yán)格要求學(xué)生（男生遲到的一律先背下門口那句勵(lì)志語(yǔ)言才準(zhǔn)進(jìn)教室，單背、當(dāng)著全班同學(xué)面背、去別的班背其他班的）；
b)完成英語(yǔ)期中考總結(jié)、2班期中考后總結(jié)；
c)2班同學(xué)逐個(gè)談心，分析期中考反映的各科學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，訂下期末目標(biāo)分?jǐn)?shù)；
d)批閱“成長(zhǎng)記錄本”并及時(shí)記下有關(guān)情況；
e)提高效率，做好專八口語(yǔ)復(fù)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)、班主任談心、調(diào)研訪談工作。
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