啄木鳥行動活動總結(jié)（通用7篇）
經(jīng)歷了一次有意義的活動后，我相信大家都是有收獲的，有了這樣的機(jī)會，要好好記錄下來。一起來學(xué)習(xí)活動總結(jié)是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的啄木鳥行動活動總結(jié)，歡迎大家分享。
啄木鳥行動活動總結(jié) 篇1
我們根據(jù)本次活動的要求，首先在活動開展前，讓學(xué)生知道了不規(guī)范用字的幾種類型，有繁體字、異體字、二簡字、錯字、別字、破損字。 繁體字：指已有正式簡化字代替的漢字。異體字，是指字音字義相同而字形不同的一組字。二簡字（Second-round simplified Chinese character），簡稱二簡（SRSC），是中國文字改革委員會繼20世紀(jì)50年代《漢字簡化方案》提出后在1977年12月20日提出來的《第二次漢字簡化方案（草案）》中的簡化漢字，由于造成了混亂，于1986年廢除了“二簡字”且《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定了“二簡字”不屬于規(guī)范用字。錯字指：寫字時因筆畫或構(gòu)件錯誤，寫成了本無其字的字。別字指：寫字時，因形、音、義的影響，把甲字寫成了乙字。破損字主要指商標(biāo)，標(biāo)語等的由于客觀原因顯示不全。
接著，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)校把這次活動命名為“啄木鳥在行動”，讓他們爭當(dāng)“啄木鳥”，找出身邊的錯字。學(xué)生分別對學(xué)校的學(xué)生作業(yè)本等進(jìn)行了認(rèn)真地檢查，尋找錯別字，并把結(jié)果按時匯報給老師。從學(xué)生匯報情況看，校園展板的用字情況比較規(guī)范，沒有發(fā)現(xiàn)錯誤。學(xué)生的作業(yè)本上，發(fā)現(xiàn)了一些錯字和別字，例如： “再接再厲”寫成“再接再勵”等。同時學(xué)校還組成“啄木鳥”小組，走出校園，檢查街道路牌、標(biāo)語、廣告、招牌上的規(guī)范用字情況。一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯別字、亂造簡體字。如“批發(fā)零售”寫成“批發(fā)另售”、“饅頭”寫成“慢頭” 、“煙酒”寫成“煙灑”，錯誤20多處。
本次活動對學(xué)生非常有益，涌現(xiàn)出了一批“啄木鳥小能手”。對在實踐活動和競賽活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的個人給予表彰和獎勵。
此次的“啄木鳥行動”，目的為提高學(xué)生、教師對正確認(rèn)識和規(guī)范使用漢字的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們真正感受到了自己肩上的責(zé)任和使命,決心為規(guī)范社會用字,提高民族素質(zhì)做貢獻(xiàn)。
啄木鳥行動活動總結(jié) 篇2
漢語是中華民族的結(jié)晶，體現(xiàn)中華民族的凝聚力和親和力。學(xué)習(xí)漢語，熱愛漢語，不僅是學(xué)習(xí)態(tài)度，而且是一種民族感情，是一種愛國情緒。而漢字，作為記錄語言的符號，千百年地流傳了下來。它是先人們智慧的象征，是中華民族值得驕傲的歷史成果。中國漢字每一個字都是創(chuàng)造而成的，其字形、字音、字義都與中國文化緊密相關(guān)，都具有不可低估、不可否認(rèn)的文化價值。因此，規(guī)范漢語用字變得必不可少。社會用字規(guī)范化指的是按照國家有關(guān)部門頒布的政策、法令、標(biāo)準(zhǔn)，逐步糾正、消除文字使用上的混亂現(xiàn)象，正確地使用漢字。具體說就是不寫錯別字，不使用不規(guī)范的簡化字，不使用已經(jīng)被淘汰的繁體字、異體字等。
由于當(dāng)前的社會用字的確存在很多不規(guī)范的現(xiàn)象，損害了漢字的正常使用和健康發(fā)展，因此弄清當(dāng)前社會用字不規(guī)范現(xiàn)象的具體情況，研究解決問題的辦法，對于促進(jìn)社會用字規(guī)范化、維護(hù)文明的語 言文字交際秩序，是十分必要的。為此，我們高崖庫區(qū)中學(xué)在接到濰坊市教育局、濰坊市語言文字工作委員會辦公室聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展規(guī)范社會用字共建文明城市“啄木鳥”行動的通知》后，及時開展了以“規(guī)范社會用字，共建文明城市”為主題的師生綜合實踐——“啄木鳥”行動。此次活動的開展收到了良好的教育效果 ，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、心系學(xué)生，安全第一。
眾所周知，高崖水庫正處于繁忙的清淤期，公路上來往的車輛很多，給學(xué)生出行調(diào)查帶來了很大的不便，為此學(xué)校在選派帶隊老師時作了充分的考慮，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，多名教師負(fù)責(zé)學(xué)生的安全工作，既保證了學(xué)生的安全，又保證了調(diào)查工作的圓滿完成。
二、輔導(dǎo)培訓(xùn)，了解內(nèi)容。
為了使學(xué)生明確調(diào)查的內(nèi)容和方法，在進(jìn)行調(diào)查之前，學(xué)校安排教師對“啄木鳥”行動小組成員進(jìn)行了社會用字規(guī)范知識的輔導(dǎo)培訓(xùn)。通過輔導(dǎo)培訓(xùn)讓學(xué)生明確了此次調(diào)查主要圍繞社會用字問題，具體內(nèi)容有：
1、漢字使用規(guī)范化問題，包括有無錯別字、繁體字、異體字、等。
2、亂改亂造成成語問題。
3、漢語拼音使用方面的問題，包括有無錯拼、漏拼、是否按《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》進(jìn)行分詞連寫等。
三、認(rèn)真調(diào)查，詳細(xì)記錄。
在組織學(xué)生調(diào)查時，教師指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真調(diào)查的基礎(chǔ)上，對不規(guī)范字的使用情況做了詳細(xì)的記錄，并在記錄中做了改正。
四、仔細(xì)分析，加以歸類。
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，調(diào)查內(nèi)容中所列的問題在高崖庫區(qū)各街道都不同程度地存在著，有些問題還比較嚴(yán)重和突出。此次調(diào)查中總共查出 各類錯誤27處，具體分布如下： 各街道在社會用字上的不規(guī)范現(xiàn)象總是主要集中在使用錯別字、繁體字這兩大方面，這兩類錯誤共處，占總數(shù)的92.6% 。而亂造簡字等方面的錯誤也不同程度地存在著，共有2處，占總數(shù)的7.4%。在這些不規(guī)范的社會用字中，錯誤率較高的是個體商店的廣告、招牌，小攤小店的手寫體物品名稱，張貼在街面上的'各類臨時性通知、通告、告示、 說明等等。
啄木鳥行動活動總結(jié) 篇3
為進(jìn)一步宣傳國家語言文字方針政策，弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，強(qiáng)化中小學(xué)生正確使用規(guī)范漢字的意識，根據(jù)東鄉(xiāng)中心小學(xué)“啄木鳥”活動精神，我單位認(rèn)真組織了相關(guān)活動，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、活動時間
20xx年 3 月11日至4月11日
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
“啄木鳥”活動開展以來，我單位成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，各班班主任為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以確保此項工作切實順利的開展。
三、活動形式
1、組織學(xué)生檢查學(xué)校內(nèi)學(xué)生的作業(yè)、黑板報、手抄報用字用語情況；校內(nèi)各種標(biāo)牌、指示牌、標(biāo)語（牌）等環(huán)境用字用語情況；校內(nèi)櫥窗宣傳欄、張貼物、公告、課堂板書，校內(nèi)公文，學(xué)校出版的印刷書物、報刊、學(xué)校自制的獎狀、證書、各種宣傳資料，集體活動各項用字用語情況。
2、組織學(xué)生查看學(xué)校周邊區(qū)域內(nèi)社會公共場合的標(biāo)牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路牌、公交站牌中的繁體字、錯別字、異體字或殘缺字形等不規(guī)范用字。
此次的“啄木鳥來捉蟲”活動，提高廣大學(xué)生、教師對正確認(rèn)識和規(guī)范使用漢字的重視程度，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。使廣大師生真正感受到了自己肩上的責(zé)任和使命,決心為規(guī)范社會用字,提高民族 素質(zhì)做貢獻(xiàn)。
啄木鳥行動活動總結(jié) 篇4
“啄木鳥在行動”活動總結(jié) 伴隨著我校第二課堂活動的有序開展，在德育處第二課堂總目標(biāo)的指引下，我們根據(jù)校情和班情，精心組織和進(jìn)行了以七年級語文教師為主導(dǎo)，以七年級全體學(xué)生為活動實踐主體，以“啄木鳥在行動”為主題的第二課堂實踐活動。
本次活動的開展，不僅推行并豐富我校七年級學(xué)生的第二課堂活動，體現(xiàn)寓教于樂的思想理念。同時，也是繼續(xù)貫徹落實縣教體局《開展規(guī)范使用語言文字“啄木鳥行動”和街道用字專項檢查的通知》。更重要的是：
1、增強(qiáng)了學(xué)生對待正確認(rèn)識和規(guī)范使用漢字的重視程度的意識。
2、培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物、表達(dá)語言、交際等語文素養(yǎng)。
4、增強(qiáng)了學(xué)生熱愛并傳承使用好祖國文字的責(zé)任感和使命感。
一、活動進(jìn)展順利
1、活動進(jìn)行中，我們首先動員和組織全體七年級學(xué)生，在唐藝?yán)蠋煹木慕M織、安排下，召集了七年級語文老師（何進(jìn)、張金玲）聯(lián)系了班主任老師（劉菊、夏紅嬌、陳智智）電教中心的老師（張文超、維洋、張磊）并征得德育處老師（尹曾敬、汪杰、費鵬）的同意，召開了碰頭會議，細(xì)心磋商活動的開展和實施事宜，集思廣益，制定了活動方案。
2、參與活動的12位老師，工作不分分內(nèi)分外，發(fā)揚敢于擔(dān)當(dāng)、舍小我為大我，主動承擔(dān)相關(guān)任務(wù)和責(zé)任，在一定程度上保障了活動的順利進(jìn)行。
3、三條路線中的每位帶隊老師都能負(fù)起責(zé)任，保證了校外活動中安全事故的零發(fā)生。
4、唐藝?yán)蠋熍c尹曾敬老師積極與校外店家交流溝通，為活動中的順利進(jìn)行做好了鋪墊。
5、參與到活動的各班班主任及時對參與的學(xué)生進(jìn)行了思想引導(dǎo)，為活動中的高度組織、紀(jì)律性起到了引領(lǐng)作用。
6、各班的語文老師在活動前、中、后的指導(dǎo)工作更是發(fā)揮了舉足輕重的作用。
7、活動的各項分工細(xì)致、任務(wù)和責(zé)任明確，為活動的順利進(jìn)行起到了推動作用。
8、電教中心的三位老師，在技術(shù)、設(shè)備方面提供了有力保障，使活動過程留下了不可磨滅的深刻印象。
二、活動中的亮點和不足
亮點：
1、 學(xué)生在活動中投入了極大的熱情，說明活動切合了學(xué)生的需要。
2、 活動中，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作現(xiàn)象體現(xiàn)充分，彰顯了團(tuán)隊精神。 糾錯成果豐富，學(xué)生獲得了巨大的成就感。 拓寬和解決了課堂中無法照顧到的局限性。 學(xué)生的糾錯能力得到了提升。 學(xué)生的實踐動手能力進(jìn)一步得到提升。 學(xué)生在校外的紀(jì)律性、文明形象較好，未出現(xiàn)安全事故。
不足：
1、 涉及的面還不夠?qū)�，只�?個級的學(xué)生。
2、 校內(nèi)波及的影響面還不夠廣。
3、 社會的關(guān)注面還不夠廣，有些居民認(rèn)為錯個字影響無足輕重。
三、活動后的反思
1、 可以鋪開面進(jìn)行活動的延續(xù)，達(dá)到落實。
2、 繼續(xù)在課堂中滲透正確使用漢字的思想。
3、 切實加強(qiáng)課堂與生活的緊密聯(lián)系，樹立大語文觀。
4、 我們將分統(tǒng)一思想，繼續(xù)提高做好“啄木鳥在行動”重要性的認(rèn)識。
5、 完善創(chuàng)新方法，不斷提高“啄木鳥在行動”的實效性。
6、 深入調(diào)查，認(rèn)真研究，切實提高“啄木鳥在行動”的科學(xué)性。
啄木鳥行動活動總結(jié) 篇5
為貫徹落實《國家通用語言文字法》及教育部、國家語委《關(guān)于開展城市語言文字工作評估的通知》，促進(jìn)我校語言文字工作再上一個新臺階，高效地完成迎接我校三類城市語言文字達(dá)標(biāo)評估工作，第一小學(xué)開展了豐富多彩的活動。
一、大力宣傳，使說普通話、規(guī)范漢字書寫深入人心。
為了提高教師與學(xué)生對此項工作的重視，學(xué)校成立了由校長牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了動員大會，并多次召開專任教師會議，傳達(dá)精神，把普通話作為校園用語、教學(xué)用語、辦公用語，對用字規(guī)范化提出明確具體的要求并認(rèn)真檢查落實，使每一位教師都充分認(rèn)識到本次活動的重要性。
學(xué)校利用校園內(nèi)電子顯示屏和門廳內(nèi)的液晶顯示屏以及紅領(lǐng)巾廣播站向?qū)W生宣傳規(guī)范使用漢字和說普通話。做到講普通話、寫規(guī)范字、做文明人。
二、開展多種活動。
學(xué)校開展“語言文字特色宣傳”活動：通過國旗下講話、板報，大力宣傳推廣和使用普通話的意義；結(jié)合少先隊活動，開展“把普通話帶回家”、“講普通話，做文明人”等班會活動，使《國家通用語言文字法》深入人心。充分利用校園文化、宣傳板報等陣地，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出提高良好的宣傳輿論氛圍。組織教師和相關(guān)人員等對學(xué)校的名稱牌、公文、印章、領(lǐng)導(dǎo)批示、簽字，教師教案、聽課筆記、板書、作業(yè)批改、評語書寫、校刊、試卷及其他印刷物、校風(fēng)、校訓(xùn)和各類標(biāo)志、指示牌、告示欄用字的規(guī)范性進(jìn)行檢查。
4月20日——23日組織了“啄木鳥”糾錯活動。4月20日利用廣播組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，明確工作的目的，努力的方向。使全體學(xué)生從法律的角度上認(rèn)識到說普通話和寫規(guī)范字的重要性。4月21日——22日組織學(xué)生在校內(nèi)和班內(nèi)開展“啄木鳥”糾錯活動。由各位班主任組織學(xué)生在校內(nèi)的標(biāo)語、顯示屏、校園文化及班級的板報、手抄報展板、班級文化等地方尋找并記錄所有的不規(guī)范漢字�？迫谓處熃M織學(xué)生對練習(xí)冊、日記、作文等進(jìn)行錯別字排查和改正活動。語文教師組織了百字聽寫活動，將漢語言文字規(guī)范工作與日常教學(xué)緊密結(jié)合，做到發(fā)現(xiàn)錯字及時改正，鼓勵學(xué)生寫一手好字、規(guī)范字，書法課上書法教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況評出“小小書法家”，在六一兒童節(jié)時將進(jìn)行表彰。4月23日學(xué)校組織高年級學(xué)生走上街頭開展“啄木鳥”糾錯活動。主要針對道路街區(qū)、公共場所的路名牌、站名牌、指示牌、宣傳牌、廣告牌、櫥窗、條幅、燈箱、霓虹燈、電子屏等用字，商店的招牌、廣告、宣傳的招貼用字，交通工具等車載廣告用字進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查主要是查看上述區(qū)域有無繁體字、錯別字、異體字、二簡字、殘缺字、漢語拼音、標(biāo)點符號和外國文字使用不規(guī)范現(xiàn)象。上述活動要求學(xué)生記錄下來并填寫《文字應(yīng)用情況調(diào)查記錄表》。
三、漢語言文字規(guī)范活動將持續(xù)開展下去。
語文課是增強(qiáng)廣大師生的普通話和用字規(guī)范化意識，提高師生普通話和用字規(guī)范化水平的主陣地。今后我們將通過常規(guī)課、示范課、教學(xué)活動課等多種形式加強(qiáng)語文課堂教學(xué)的研究。教務(wù)處將把好各年級的寫字教學(xué)這一關(guān)，教育學(xué)生要規(guī)規(guī)矩矩地寫字，組織開展各年級寫字比賽活動。
各中隊將繼續(xù)開展豐富多彩的活動，包括講故事、朗誦比賽、演講比賽、書法競賽、專題手抄報展示等，將推廣普通話這項活動扎扎實實開展下去。
啄木鳥行動活動總結(jié) 篇6
20xx年10月14日至20日是全市開展啄木鳥行動社會用字大檢查活動，我園組織全體師生開展“用規(guī)范字，做文明人”啄木鳥在行動活動，組織師生利用課余等時間對我校附近街道、社區(qū)、學(xué)校等場所用字情況進(jìn)行查錯糾錯大行動。現(xiàn)將總結(jié)如下。
一、活動目標(biāo)
號召廣大師生積極行動起來，像啄木鳥一樣，搜尋、糾出課堂中、園里、街道、社會上的不規(guī)范用字用語，并切實采取措施加以改正，從源頭上杜絕用語用字不規(guī)范的現(xiàn)象，樹立師生規(guī)范化使用語言文字的意識，提高集鎮(zhèn)的形象和品位，不斷提高用字用語規(guī)范率。
二、活動范圍
南辛莊、中辛莊、北辛莊、姜鈕莊及幼兒園周圍。
三、具體要求
1、活動中注意交通安全，以宣傳、檢查為主，避免與商家發(fā)生矛盾。
2、活動內(nèi)容
（1）對沿街單位宣傳規(guī)范用字；
�。�2）對主干道上的標(biāo)牌、店牌、指示牌、廣告牌、宣傳標(biāo)語、公告、地名、路名牌，以及各種宣傳品、街頭廣告和商店用印刷體書寫的牌匾中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不
規(guī)范用字進(jìn)行調(diào)查；
3、人員分配
以各班為活動單位，各班按照學(xué)生實際，成立以2-3人為一組的啄木鳥行動小分隊，由班主任帶隊負(fù)責(zé)。
4、路線分配
第一組校門外向至東西兩頭。無繁體字、二簡字、異體字、錯別字。
第二組中心大街
第三組姜鈕莊各個商業(yè)場所。無繁體字、二簡字、異體字、錯別字。
第四組北辛莊各個商業(yè)場所。無繁體字、二簡字、異體字、錯別字。
第五組中辛莊各個商業(yè)場所。無繁體字、二簡字、異體字、錯別字。
5、開展調(diào)查時，各教師用數(shù)碼相機(jī)等攝像工具對不規(guī)范社會用字進(jìn)行拍攝記錄，收集好相關(guān)影像資料。
6、各班填寫好《社會用字調(diào)查表》上交園長室
啄木鳥行動活動總結(jié) 篇7
20xx年9月27日上午，伊旗第一中學(xué)部分學(xué)生在校團(tuán)委的組織下，于育才路、工業(yè)街南段、林蔭巷開展了“啄木鳥”行動。行動中，同學(xué)們應(yīng)用課堂所學(xué)和日常積累的語言文字知識，尋找、記錄并糾正校內(nèi)外宣傳板、宣傳櫥窗和牌匾上不規(guī)范字。“啄木鳥”行動以社會實踐的形式，為學(xué)生創(chuàng)造了積極應(yīng)用普通話、推廣普通話的機(jī)會。
文字的出現(xiàn)標(biāo)志著人類文明的飛躍發(fā)展，它不僅對中華民族的發(fā)展具有巨大的凝聚力，而且記錄著中華民族燦爛的五千年文明史。但我們周圍琳瑯滿目的門店招牌以及各類告示上，錯別字、異體字等頻頻出現(xiàn)，這不僅是城市文明的一種缺失，也是對少年兒童的誤導(dǎo)。
針對這種現(xiàn)象，我們學(xué)習(xí)了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道了錯別字的危害。為了凈化我們城市的文字環(huán)境，學(xué)生們積極響應(yīng)我校的“啄木鳥”糾錯活動，還成立了“啄木鳥”小分隊。通過上街調(diào)查、幫其糾正，用自己的力量為校園周邊的語言文字文明盡心盡力，也呼吁了更多的人正確使用我們的規(guī)范文字。
同學(xué)們化身“啄木鳥”，在校園外展開了一次大規(guī)模的“糾錯、改錯大行動”，因為搜索的目標(biāo)是“不規(guī)范字”，所以大家便把目光集中到了一切有文字的地方，墻報、標(biāo)語、字畫、廣告牌……，在語文老師的簡單培訓(xùn)之后，大家立刻忙活開了，因為擔(dān)負(fù)了森林醫(yī)生的職責(zé)，很多學(xué)生都格外的認(rèn)真，小標(biāo)點、錯別字、繁體字、不規(guī)范的簡化字……，一個細(xì)微之處都不放過，果然讓小“啄木鳥”們發(fā)現(xiàn)了好幾個平時未曾留意的疏漏之處，有些眼疾手快的學(xué)生立刻就對錯處做了更改，對于不方便立刻更改的，細(xì)心的小啄木鳥們也一一作了記錄，下一步自然是徹底清除�；顒咏Y(jié)束時，小“啄木鳥”們也表達(dá)了他們的心聲，那就是——“讓不規(guī)范字遠(yuǎn)離綠影校園！遠(yuǎn)離我們身邊！”
本次“啄木鳥”行動，引導(dǎo)學(xué)生以城市主人翁的心態(tài)來發(fā)現(xiàn)和糾正生活中的不規(guī)范文字。在增強(qiáng)和鞏固學(xué)生自身語言文字知識的同時，也增強(qiáng)了他們推廣普通話的參與意識，達(dá)到了活動目的。
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