第四協(xié)作區(qū)工作總結(jié)報(bào)告
篇一：第四協(xié)作區(qū)工作總結(jié)
在協(xié)作中求發(fā)展
——第四協(xié)作區(qū)工作總結(jié)
為繼續(xù)深入落實(shí)教體局黨委提出的“爭(zhēng)創(chuàng)義務(wù)教育均衡發(fā)展”的要求，鞏固提高資源整合成果，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，全面提升教師素質(zhì)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們第四協(xié)作區(qū)以細(xì)化解讀課程目標(biāo)為契機(jī)，以探討優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式為宗旨，以小專題研究為載體，本著協(xié)作交流，共同提高的目的扎扎實(shí)實(shí)開展各項(xiàng)工作。我們共同走進(jìn)彼此的學(xué)校，走進(jìn)彼此教室，走進(jìn)彼此教研組，交流、研討、提高，促進(jìn)了第四協(xié)作區(qū)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期第四協(xié)作區(qū)校本教研活動(dòng)工作總結(jié)如下：
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，召開領(lǐng)導(dǎo)座談會(huì)
開學(xué)就成立以六小為組長(zhǎng)，各學(xué)校校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，并在第三周3月9日召開協(xié)作區(qū)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)中層領(lǐng)導(dǎo)參加的會(huì)議。在會(huì)議上，各位校長(zhǎng)都毫無保留的介紹自己學(xué)校的教育教學(xué)、管理工作的開展情況 。大家各抒己見，依就本校的特點(diǎn)，暢所欲言，就本期的工作提出新的意見與建議，重點(diǎn)就是課改、小專題研究、校本教研、德育工作、、中隊(duì)特色活動(dòng)等方面介紹經(jīng)驗(yàn)，提出困惑，進(jìn)行深入細(xì)致的交流與探討，本著“相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高”的指導(dǎo)思想，商討并制定了《第四協(xié)作區(qū)活動(dòng)方案》，并對(duì)具體工作做了詳細(xì)的安排，加強(qiáng)了責(zé)任感，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，一致表示：要抓住機(jī)遇，展示能力，積極謀劃，共同提高。
二、加強(qiáng)城鄉(xiāng)協(xié)作,課改聚義共成長(zhǎng)
協(xié)作區(qū)五所學(xué)校教導(dǎo)處協(xié)商制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃前，先在一起商量，本期的教學(xué)活動(dòng)基本一致。要切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育理念，改變課堂結(jié)構(gòu)，全面推行高效課堂模式，推動(dòng)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變，提高課堂教學(xué)效率，努力構(gòu)建道德課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。三月份協(xié)作區(qū)各單位安排教師到六小聽課教研，四月份每月安排一個(gè)學(xué)校承辦高效課堂優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，協(xié)作區(qū)各單位共同交流研討，達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高的目的。每一次承辦單位要按照我們協(xié)作區(qū)規(guī)范的程序安排好：第一節(jié)：承辦單位教師上示范課。第二節(jié)：協(xié)作區(qū)其他學(xué)校教師上研究課。第三節(jié)：聽課教師共同教研。教研時(shí)按照以下幾部進(jìn)行：1）、講課人說課（重點(diǎn)說目標(biāo)完成情況）2）、備課組長(zhǎng)介紹導(dǎo)學(xué)案設(shè)置（重點(diǎn)怎樣考慮學(xué)情、教材設(shè)置目標(biāo)）3）、眾人議課，各抒己見4）、小專題探討（本周實(shí)踐、思考什么？下周討論什么？） 3月28、29兩天在六小舉行語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽，各位參賽選手用自己的出色表演給我們奉獻(xiàn)了一場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)的課改盛宴，來自滎陽(yáng)六小、雙語(yǔ)小學(xué)、豫龍小學(xué)、喬樓小學(xué)、高山小學(xué)的八位語(yǔ)文教師參加了此次比賽活動(dòng)，共有10名主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)參加了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審。本次競(jìng)賽活動(dòng)以“構(gòu)建高效課堂，實(shí)施有效教學(xué)”為主題，分為預(yù)賽、決賽兩個(gè)階段。預(yù)賽在協(xié)作區(qū)各個(gè)學(xué)校進(jìn)行，各學(xué)校通過評(píng)比選出本校教學(xué)能手參加協(xié)作區(qū)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。決賽在3月28、29舉行，各校推舉出的8名年輕的教師經(jīng)過兩天的激烈角逐，展示了低、中、高共8節(jié)精彩紛呈
的語(yǔ)文教學(xué)課堂，讓老師們大飽眼福，同時(shí)也為本次競(jìng)賽活動(dòng)畫了一個(gè)圓滿的句號(hào)。本次比賽采用當(dāng)場(chǎng)評(píng)課，當(dāng)場(chǎng)打分，經(jīng)過兩天的緊張角逐，共評(píng)選出6個(gè)一等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)，并將選派一等獎(jiǎng)教師參加滎陽(yáng)市語(yǔ)文教師優(yōu)質(zhì)課比賽。最后，各協(xié)作區(qū)的聽課老師及評(píng)委就這八節(jié)課從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、小組長(zhǎng)的培訓(xùn)、高效課堂教師主導(dǎo)作用的凸顯等方面進(jìn)行了交流和探討，大家各抒己見，氣氛輕松而熱烈�；叵氡敬未筚�，我們收獲頗豐：新課程的教學(xué)理念在不同的課堂有不同的表現(xiàn)，老師們教學(xué)風(fēng)格各異：有的課生動(dòng)活潑，波瀾迭起；有的課樸實(shí)自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見功底，愈見其清新宜人；有的課設(shè)計(jì)巧妙，過渡自然，渾然天成。我們可以自豪地說一支優(yōu)質(zhì)、高素質(zhì)的年輕的骨干教師隊(duì)伍已經(jīng)在第四協(xié)作區(qū)這塊沃土上形成，我們看到了許多位明天的教學(xué)能手、明星教師。
四月下旬，第四協(xié)作區(qū)數(shù)學(xué)教師說課比賽在喬樓一小舉行。第四協(xié)作區(qū)各學(xué)校經(jīng)過層層選拔，優(yōu)中選優(yōu)，共推選出10名教師參加比賽，這10名教師業(yè)務(wù)素質(zhì)高、具有一定的理論水平，在比賽中表現(xiàn)較為出色。此次活動(dòng)進(jìn)行的扎實(shí)、有序，取得了較好的效果，引領(lǐng)了協(xié)作區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)。
5月24日上午，協(xié)作區(qū)部分教師聚首雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展語(yǔ)、數(shù)、英三科教學(xué)交流研討活動(dòng)�；顒�(dòng)采取“同課異構(gòu)”的形式，喬樓孫峰濤教師和豫龍劉瑞姿教師同講了五年級(jí)語(yǔ)文《威尼斯的小艇》，高山教師李艷麗、六小教師李娟同講了三年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問題》，雙語(yǔ)兩位教師同講四年級(jí)英語(yǔ)。課后進(jìn)行了評(píng)課、議課活動(dòng)，互相交流高效課堂的課改經(jīng)驗(yàn)。并要求回到各自單位后，把教學(xué)相長(zhǎng)的體會(huì)、以及汲取的好的經(jīng)驗(yàn)和做法都與本校老師們共享，并帶動(dòng)大家用于教學(xué)實(shí)踐中，提高課堂教學(xué)效果。
三、細(xì)化解讀課標(biāo)，構(gòu)建有效課堂
使教師增強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，真正解決好把學(xué)生帶到哪里的問題�！敖庾x課標(biāo)，上明白課；落實(shí)課標(biāo)，上高效課”是校本教研的核心工作。目標(biāo)是靈魂，目標(biāo)是方向，目標(biāo)越清晰，達(dá)成目標(biāo)的路徑也就越明晰。解讀課標(biāo)，首先從教材研讀做起，可以從整體 （整冊(cè)教材）、塊上（單元章節(jié)）、點(diǎn)上（課時(shí)內(nèi)容）進(jìn)行解讀。本期我們以語(yǔ)、數(shù)、英三學(xué)科為突破口，老師們?cè)谏钊胙凶x教材的基礎(chǔ)上細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，要把課程標(biāo)準(zhǔn)有整化零，再通過一節(jié)節(jié)課堂教學(xué)有零為整。
（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確細(xì)化解讀課標(biāo)的方法
協(xié)作區(qū)各校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任先帶領(lǐng)教師集中學(xué)習(xí)鄭州市教研室連珂老師細(xì)化解讀課標(biāo)的有關(guān)內(nèi)容，使老師們進(jìn)一步明確怎樣細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，并掌握細(xì)化解讀課標(biāo)的方法。
（2）利用集體教研，開展課標(biāo)解讀研討
三月份各協(xié)作學(xué)校派出骨干教師共同研討，就不同的課型（講讀課、閱讀課），選取具體的課例，共同制定明確具體、可測(cè)性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)。利用集體教研時(shí)間，各校學(xué)科
組長(zhǎng)要帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行課標(biāo)解讀研討。并將各階段、各學(xué)科的課標(biāo)解讀工作進(jìn)行了具體分工，明確本學(xué)校的任務(wù)及工作流程。按教研室要求4月20日各單位將有形成果匯總到協(xié)作區(qū)組長(zhǎng)單位。在本次活動(dòng)中，滎陽(yáng)六小王營(yíng)、辛志揚(yáng)、王其金、李娟、李春麗；雙語(yǔ)學(xué)校的.孫艷艷、郝亞利、李娜；高山學(xué)校張麗麗、李艷麗、許秋莉；豫龍?zhí)K紅霞、史聿曉、丁優(yōu)；喬樓劉洋、楊海瑞等教師被評(píng)為課標(biāo)解讀先進(jìn)個(gè)人，而后他們又參加了敘寫目標(biāo)說課活動(dòng)。
�。�3）基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì),為使此項(xiàng)工作落到實(shí)處，協(xié)作區(qū)召開骨干教師學(xué)習(xí)研討，每個(gè)協(xié)作區(qū)學(xué)校及老師明確設(shè)計(jì)的步驟及流程。在本次活動(dòng)中，協(xié)作區(qū)六小金靜、楚倩、魯鈴?fù)堉烨嗲嗟壤蠋煴辉u(píng)為先進(jìn)個(gè)人，金靜老師代表協(xié)作區(qū)參加了滎陽(yáng)市基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)說課比賽，獲得了教研室及與會(huì)老師的一致好評(píng)。
四、組織質(zhì)量分析，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量
五所學(xué)校在組織期中、期末考試時(shí)，由各校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人共同命題，以提高教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)度，相互促進(jìn)，相互提高，逐漸縮小各校教學(xué)質(zhì)量的差距。并針對(duì)畢業(yè)班進(jìn)行質(zhì)量分析。4月29日，第四協(xié)作區(qū)組長(zhǎng)單位六小主抓教學(xué)付宏斌校長(zhǎng)帶領(lǐng)滎陽(yáng)六小、豫龍、喬樓等學(xué)校來到高山學(xué)校，緊緊圍繞畢業(yè)班期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析，在高山學(xué)校成功開展了“畢業(yè)班專題教研與德育工作交流研討”活動(dòng)。 活動(dòng)由高山學(xué)校校長(zhǎng)雒繼增主持。首先就這次活動(dòng)的內(nèi)容、目的、要求作了總體部署，隨后按畢業(yè)班教學(xué)和德育工作分塊開展教研和交流。 在教研交流互動(dòng)中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科分組進(jìn)行，分別圍繞考試成績(jī)開展質(zhì)量分析，結(jié)合學(xué)情查漏補(bǔ)缺，暢談如何加強(qiáng)畢業(yè)班后期管理以及怎樣才能有效提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。 此次教研活動(dòng)，從不同角度、不同層面進(jìn)行了具體細(xì)致的分析和研究，使畢業(yè)班老師挖出了問題的根源，明確了改進(jìn)措施，在畢業(yè)班管理途徑和方法上達(dá)成了共識(shí)。在下階段的畢業(yè)班教學(xué)中，借鑒這些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，第四協(xié)作區(qū)的所有成員學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)更上一層樓。
五、立足課改專題，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)
為使教師養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，提高自身的研究能力，提升自己的成功經(jīng)驗(yàn)，形成教育教學(xué)個(gè)性化風(fēng)格，解決迫切需要解決的具體問題，更有效地改進(jìn)教育教學(xué)工作。本期我們注重引導(dǎo)教師關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生，把課堂中、學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)的小問題、小現(xiàn)象作為自己研究的專題，各研究小組要采用學(xué)習(xí)交流、專題講座、問題研討、課堂實(shí)踐等多種活動(dòng)方式，拓展研究空間，應(yīng)用研究成果。
1) 首先采用多種形式在校內(nèi)開展小專題研究培訓(xùn)，讓每一個(gè)教師都掌握小專題研究的方法，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)小專題研究的指導(dǎo)和檢查。將小專題研究工作由單一的組內(nèi)研究發(fā)展到同其它學(xué)科共同研究，由校內(nèi)研究發(fā)展到整個(gè)協(xié)作區(qū)研究，達(dá)到共同促進(jìn)、共同發(fā)展的目的。
2)其次各校課題負(fù)責(zé)人要切實(shí)加強(qiáng)課題研究的責(zé)任意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，按照課題研究
的相關(guān)要求，認(rèn)真履行課題研究責(zé)任，落實(shí)課題研究過程，確保小專題課題研究的質(zhì)量和效果。學(xué)期結(jié)束各校推薦優(yōu)秀的小專題研究成果進(jìn)行展評(píng)。
3) 小專題研究中，我們經(jīng)歷了迷茫、困惑，付出了許多艱辛和汗水，但讓我們慶幸的是，面對(duì)困難和挫折，教科室給予協(xié)作區(qū)很多的幫助和支持，大家在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中得到了提高。目前，協(xié)作區(qū)各校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已發(fā)生了質(zhì)的變化；、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)由“一級(jí)跳”邁向“二級(jí)跳”；其次，學(xué)生交流、討論、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成；教師的主導(dǎo)作用得到了有效發(fā)揮。
2011年6月9日，小學(xué)組第四協(xié)作區(qū)小專題教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在滎陽(yáng)六小順利召開。滎陽(yáng)市教體局袁局長(zhǎng)、趙新來副局長(zhǎng)，肖科長(zhǎng)、教科室張主任等領(lǐng)導(dǎo)出席了此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。同時(shí)，滎陽(yáng)小學(xué)第四協(xié)作區(qū)代表與市直各小學(xué)教科室主任、備課組長(zhǎng)近100人參加了教研。與會(huì)人員觀摩了滎陽(yáng)六小的公開課活動(dòng)并參與了分組和集體教研。集體教研后袁局長(zhǎng)在對(duì)六小以及協(xié)作區(qū)的課堂改革、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、小專題研究都給予了充分的肯定并同時(shí)指出：開展小專題研究，是克服以往低效或無效的教研弊病，調(diào)動(dòng)全體教師的參與熱情，提高校本教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。小專題的確立一定要“小而�！保^大、過空的專題，開展起來就會(huì)缺乏目的性，沒有收效。通過小專題研究活動(dòng)，老師們可以發(fā)現(xiàn)好多教學(xué)中存在的問題，通過大家的幫助，自覺的改掉這些影響教學(xué)的不足。在小專題研究中，協(xié)作區(qū)單位要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，學(xué)人所長(zhǎng)，補(bǔ)己所短。
六、德育工作常抓不懈
通過開展德育活動(dòng)，形成“敬業(yè)愛生、明禮誠(chéng)信、平等合作、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚。學(xué)習(xí)被周總理稱為“國(guó)寶老師”、溫總理曾夸獎(jiǎng)她為“把愛獻(xiàn)給教育的人”的霍懋征老師。通過學(xué)習(xí)，展示教師新形象，以德育人新風(fēng)尚，構(gòu)筑潤(rùn)物無聲鑄師魂的新局面。
4月28日在高山學(xué)校、6月15日在豫龍學(xué)校，隆重舉行了滎陽(yáng)市第四協(xié)作區(qū)德育工作交流研討和班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。第四協(xié)作區(qū)各單位抓德育的副校長(zhǎng)或政教主任、優(yōu)秀班主任參加，在“以生為本”的理念下，班主任們迅速找到了共鳴點(diǎn)，大家暢所欲言，氣氛熱烈，和諧融洽。交流會(huì)拉近了協(xié)作區(qū)各學(xué)校之間的距離， 通過對(duì)工作中存在的問題、困惑的剖析，探討新形勢(shì)下班主任工作的新方法、新策略，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作的交流，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流研討總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、在溝通中、提升自己的教育教學(xué)素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)第四協(xié)作區(qū)班主任工作的順利、有效開展。
七、走出去加強(qiáng)交流與溝通。
本期我們還分別參加小學(xué)第一、二、三協(xié)作區(qū)的活動(dòng)，走出去學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們聽過外校的課，回來后我們都進(jìn)行座談，參加聽課的教師結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生實(shí)際，汲其之長(zhǎng)，補(bǔ)其之短，以教研組的形式，集體備課、上課，互聽互評(píng)。以提高我們第四協(xié)作區(qū)的教育教學(xué)水平。
以上這些活動(dòng)，為第四協(xié)作區(qū)各個(gè)學(xué)校搭建了交流的平臺(tái)，推進(jìn)了城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程， 目標(biāo)一致化,課程統(tǒng)一化,資源共享化, 發(fā)展均衡化 ，促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校的均衡發(fā)展 ，發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育的輻射作用，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同提高的效果。當(dāng)然由于條件的限制，有些活動(dòng)開展的不夠深入，參與的教師還不夠全面，學(xué)生之間缺乏交流， 今后我們第四協(xié)作區(qū)會(huì)舉辦更多的活動(dòng)如針對(duì)骨干教師、針對(duì)青年教師的交流等，讓參與的老師更多些；在條件成熟時(shí)，也會(huì)安排一些學(xué)生之間的交流。我們會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)合作和交流，加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐探索，堅(jiān)持不懈地努力，繼續(xù)為課堂改革的實(shí)施和推廣做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
滎陽(yáng)市第四協(xié)作區(qū) 2011年6月
篇二 ：協(xié)作區(qū)工作匯報(bào)1
西協(xié)作區(qū)工作總結(jié)
近幾年來，我們大吳莊小學(xué)先后與崗周小學(xué)，廟東陳小學(xué)、草店小學(xué)、關(guān)溝小學(xué)、山后馬小學(xué)， 六個(gè)小學(xué)組成了西協(xié)作區(qū)，架起了一座校與校之間的連心橋，幾所學(xué)校在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，本著協(xié)作交流、共同提高的目的，扎實(shí)有效地開展了教育教學(xué)協(xié)作活動(dòng)，我們共同走進(jìn)彼此校園，走進(jìn)彼此教室，走進(jìn)彼此教研組，交流、研討、提高，為各校進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量做出努力。
幾年來，我們西協(xié)作區(qū)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，以豐富多彩、富有成效的教研活動(dòng)引領(lǐng)、帶動(dòng)協(xié)作區(qū)的教學(xué)研究工作，為促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高進(jìn)行了積極的探索。現(xiàn)將其活動(dòng)過程中的一些做法和取得的點(diǎn)滴成績(jī)總結(jié)如下。
一、 制定方案，明確目標(biāo)
為了使協(xié)作區(qū)工作開展得扎實(shí)有效，我們西協(xié)作區(qū)在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下共商教研計(jì)劃。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)協(xié)作工作非常重視，校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)主任經(jīng)常齊聚一堂，召開協(xié)作區(qū)會(huì)議， 決心齊心協(xié)力搞好協(xié)作區(qū)工作，促進(jìn)教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展，共同提高教師素質(zhì)，深化課堂教學(xué)改革，有效提高教育質(zhì)量。每學(xué)期初，我們制定校本教研、課例研討活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中，各位校長(zhǎng)都毫無保留的介紹自己學(xué)校的教育教學(xué)、管理工作的開展情況 。大家各抒己見，依就本校的特點(diǎn)，暢所欲言，就今后的工作提出新的意見與建議，重點(diǎn)就課堂教學(xué)、校本教研、綜合素質(zhì)評(píng)定等方面介紹經(jīng)驗(yàn)，提出困惑，進(jìn)行深入細(xì)致的
交流與探討，本著“相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高”的指導(dǎo)思想，對(duì)具體工作做了詳細(xì)的安排。
二、攜手共進(jìn) 多層面多角度開展交流工作
協(xié)作區(qū)每月都有互動(dòng)交流的課例展示活動(dòng)。特別是自去年以來，這項(xiàng)活動(dòng)開展的尤為扎實(shí)。去年10月我們組織了各校部分骨干教師示范課展示活動(dòng)。本次共展示了20節(jié)課，六個(gè)學(xué)校每校推選語(yǔ)、數(shù)、英各一人進(jìn)行賽課活動(dòng)，六個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各科教師都參加聽課，11月把比賽中取得一、二等獎(jiǎng)的教師再次組織講課。每次活動(dòng)結(jié)束都要開展課例研究、課堂教學(xué)研討，由此去構(gòu)建每個(gè)教師高效的課堂，然后協(xié)作區(qū)的所有單位再一次云集在一起，觀課、教研，分享課堂改革的成功經(jīng)驗(yàn)，研討課程改革中的困惑和問題。
作為西協(xié)作區(qū)的組長(zhǎng)單位，我校努力使課程改革走在本協(xié)作區(qū)其他兄弟學(xué)校的前列。全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，積極地投身于高效課堂的改革之中。經(jīng)過我們?nèi)轿坏呐�，高效課堂模式已初見成效，并分別于2011年3、4月份又開展了兩次《道德課堂》、《高效課堂》教學(xué)展示交流活動(dòng)。
經(jīng)過我們開展“高效課堂”、“道德課堂"的觀摩、研討，學(xué)生學(xué)習(xí)方式已發(fā)生了質(zhì)的變化：首先，學(xué)生能夠按照導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)自主預(yù)習(xí)，高年級(jí)學(xué)生已基本能夠獨(dú)立預(yù)習(xí)；其次，學(xué)生交流、討論、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。課堂上，同學(xué)們能夠在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞疑難問題展開討論，能夠圍繞本組要展示的問題交流不同看法，形成最佳答案。再者，學(xué)生在展示環(huán)節(jié)也有了很大的進(jìn)步，由最初的膽怯害羞到現(xiàn)在的充滿了自信；由原來的對(duì)答案，到現(xiàn)在能夠像小老師一樣提問、表?yè)P(yáng)、和全班同學(xué)互動(dòng)。
三、 取得的成效
協(xié)作區(qū)各學(xué)校通過課例研討，感受到了新的課堂教學(xué)模式的魅 力，一場(chǎng)打破舊課堂、建立新模式的課堂教學(xué)模式變革在各校悄然興起，并取得了階段性成果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流探究，親身經(jīng)歷知識(shí)形成過程的學(xué)習(xí)理念得到了各校的認(rèn)可，并各自形成了自己的學(xué)習(xí)模式�！耙谎蕴谩钡闹髦v老師退到了幕后，成了導(dǎo)演，合作者，參與者，甚至成了小組中的一員，孩子們的好朋友。
由于協(xié)作區(qū)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷交流探討管理理念和管理辦法，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，各學(xué)校的管理水平都有了提高。協(xié)作區(qū)各學(xué)校經(jīng)常組織研討課、展示課、說課、評(píng)課活動(dòng)和班主任交流活動(dòng)，給大家提供了一個(gè)展示自我、借見他人的良好平臺(tái)，老師們從活動(dòng)中學(xué)到了許多他校的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，豐富了自我，提高了自身素質(zhì)。
總之，在協(xié)作區(qū)工作中 ，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師都作了大量的工作，付出了艱辛的努力，也使我們欣喜地看到各校協(xié)作帶來的變化，協(xié)作區(qū)各學(xué)校的工作都在協(xié)作中得到了提高，發(fā)展。 今后我們將繼續(xù)把協(xié)作研究作為推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措，不斷研究新情況、解決新問題，為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校特色發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
篇三：協(xié)作區(qū)學(xué)校工作總結(jié)
爐子小學(xué)建立于1969年，經(jīng)過幾代領(lǐng)導(dǎo)人的努力，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，學(xué)校如今已發(fā)展成為七百余名學(xué)生，近四十位教師的中等發(fā)展型學(xué)校。在改革開放，開拓進(jìn)取，和諧共建大旗的引領(lǐng)下，我校榮幸地加入十堰市教育局第十教育教學(xué)協(xié)作區(qū)，這是對(duì)我校工作的認(rèn)可和鞭策。
作為協(xié)作區(qū)成員學(xué)校，在市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我們校委會(huì)一班人高度重視，全體教師積極參與，先后參觀學(xué)習(xí)了協(xié)作區(qū)學(xué)校的校風(fēng)校貌，選派教師前往二一小學(xué)主辦的課堂教學(xué)研討，承辦了協(xié)作區(qū)語(yǔ)文課教學(xué)研討等活動(dòng)。
我們?cè)诘谑畢f(xié)作區(qū)領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校以細(xì)化解讀課程目標(biāo)為契機(jī)，以探討優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式為宗旨，扎扎實(shí)實(shí)開展各項(xiàng)工作，以此提高學(xué)校課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。
一 深入領(lǐng)會(huì)協(xié)作區(qū)精神
作為成員學(xué)校，我們?cè)诜e極總結(jié)上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，深入領(lǐng)會(huì)協(xié)作區(qū)精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，提出了以課程改革為中心，積極探索課改新思路，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的整體思路，非常愉悅地參與到協(xié)作區(qū)活動(dòng)中來。我校制訂了以“課內(nèi)比教學(xué)”為突破口，提高課堂教學(xué)的高效性和教師的專業(yè)成長(zhǎng)兩個(gè)工作重點(diǎn)。促進(jìn)“四個(gè)提高”：即一是促使校本教研高效度的提高；二是促使教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)教育的提高；三是促使骨干教師知名度的提高；四是促使校際教研交流水平的提高。深入進(jìn)行課標(biāo)解讀的實(shí)踐與研究，從而增強(qiáng)教師的新課程實(shí)施能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的。
二、開展課例研討，提升教師的教學(xué)、教研能力
12月18日下午，我們爐小承辦了協(xié)作區(qū)教學(xué)研討會(huì)議。會(huì)上由我校權(quán)榮和二零小學(xué)陳沖分別主講了寫字和閱讀教學(xué)研討課，課后協(xié)作各成員學(xué)校代表進(jìn)行了真誠(chéng)的交流研討，有效地促進(jìn)了協(xié)作區(qū)學(xué)校的教學(xué)水平和教研能力的提高。
�。ㄒ唬┚膫湔n，備出本校課堂特色
為組織好這次活動(dòng)，我校對(duì)這節(jié)課精心備課，力求最大限度的、最真實(shí)的呈現(xiàn)出我校的四步寫字教學(xué)模式。執(zhí)教老師認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，通過電話了解學(xué)生的學(xué)情，確立科學(xué)的教法學(xué)法，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心準(zhǔn)備教具學(xué)具。
�。ǘ┱J(rèn)真上課，上出實(shí)效
多年來我校始終堅(jiān)持把“規(guī)范寫字，端正做人”作為辦學(xué)的一個(gè)宗旨滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以寫字課為龍頭，各科課堂教學(xué)為陣地，切實(shí)為學(xué)生寫好一手“工正、美觀、整潔”的漢字不懈努力。權(quán)榮主講的這節(jié)課呈現(xiàn)“名家導(dǎo)航——范字引路——示范展示——臨貼感悟——評(píng)價(jià)鞏固”的寫字教學(xué)模式，各環(huán)節(jié)絲絲入理，環(huán)環(huán)相扣，將寫字歌操融入其中，加上婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的老師語(yǔ)言和樂音，反復(fù)寫字習(xí)慣的誘導(dǎo)，從學(xué)生的興趣入手，養(yǎng)成良好的習(xí)慣出發(fā)，達(dá)到了師生共贏，收到了良好的效果。
�。ㄈ┱J(rèn)真聽評(píng)，加強(qiáng)研討
本次活動(dòng)中，我校的老師們虛心好學(xué)，凡是沒有課的老師都主動(dòng)擠進(jìn)教室，大家仔細(xì)的聽，詳細(xì)的記。聽課之后，協(xié)作區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這節(jié)課給予了高度評(píng)價(jià)，對(duì)老師的素養(yǎng)和教學(xué)的模式，課堂的預(yù)設(shè)和生成、學(xué)生主體性的凸顯予以了肯定。聽課教師一致認(rèn)為本節(jié)課教師創(chuàng)造了輕松和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，克服了學(xué)生緊張拘謹(jǐn)?shù)男睦�，老師靈活多樣的教學(xué)方法解放了學(xué)生的手、口、腦，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中。隨后針對(duì)課堂上的不足提出了合理化的建議更是異彩紛呈，如教師應(yīng)該運(yùn)用豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言去激勵(lì)學(xué)生，力求讓每一個(gè)孩子都能享受到被鼓勵(lì)的陽(yáng)光，從而激發(fā)他們展示自己的欲望。借助評(píng)課對(duì) “如何扎實(shí)有效的上好常態(tài)課”與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)專家進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，各校老師各抒己見，討論熱烈。（四）在反思中提高
會(huì)后，授課和聽課教師都針對(duì)這次研討課進(jìn)行了深刻反思。在今后的教學(xué)中，我們?nèi)绾问?/p>
每節(jié)課都充滿活力高效實(shí)在呢？這就要求我們不斷地研究、不斷地探索、不斷地學(xué)習(xí)，以自身的博學(xué)去引領(lǐng)學(xué)生去博學(xué)。評(píng)價(jià)應(yīng)該有機(jī)地融合于教學(xué)過程，及時(shí)的隨機(jī)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以牽引教學(xué)導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，可是我自己的教學(xué)評(píng)價(jià)方式卻那么單一，評(píng)價(jià)語(yǔ)言那么籠統(tǒng)，今后我需要在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)一條條發(fā)自內(nèi)心的反思，使全體教師教學(xué)的信念更加堅(jiān)定，更加自信。
三、今后努力的方向
作為協(xié)作區(qū)學(xué)校，我們將更加主動(dòng)改革創(chuàng)新，謀求學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)高效發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間；更加主動(dòng)地開展好業(yè)務(wù)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共贏；更加主動(dòng)地實(shí)現(xiàn)協(xié)作區(qū)各校間師生的大對(duì)話大交流，愿每個(gè)學(xué)校在協(xié)作中奮進(jìn)，愿每個(gè)協(xié)作區(qū)的孩子健康快樂成長(zhǎng)。
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