統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)報(bào)告5篇
篇一：統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用軟件實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
本次實(shí)驗(yàn)的目的在于通過練習(xí)了解統(tǒng)計(jì)軟件的功能并熟練掌握統(tǒng)計(jì)軟件的使用方法，利用軟件對枯燥的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的分析，使得到的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)具有較強(qiáng)的可讀性和可利用性。
第六章 方差分析
第一題
該實(shí)驗(yàn)的步驟如下：
1. 點(diǎn)擊data6-4.sav數(shù)據(jù)文件；
2. 左鍵單擊Analyze,在下拉列表中單擊Compares Means中的One-- Way ANOVA;
3. 從彈出的菜單中，把左邊框中的產(chǎn)量點(diǎn)入右邊框的Dependent List,把品種點(diǎn)入Factor;
4. 選中One Way ANOVA：Options,單擊Homogeneity of variance test,單擊One --Way ANOVA：Post Hoc Multiple Comparisons,把其中的Significance level的該為0.05（0.01）； 5. 單擊OK 實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
，自由度為3，均方為754.494；組內(nèi)平方和為744.715，自由度為12，均方為62.060；F統(tǒng)計(jì)量為12.158.由于Sig.=0.001<0.05,故拒絕原假設(shè)，說明四種品種的小麥的生產(chǎn)量由顯著性差異。
和為744.715，自由度為12，均方為62.060；F統(tǒng)計(jì)量為12.158.由于Sig.=0.001<0.01,故拒絕原假設(shè)，說明四種品種的小麥的生產(chǎn)量由顯著性差異。
第二題
該實(shí)驗(yàn)的步驟如下：
1. 點(diǎn)擊data6-5.sav數(shù)據(jù)文件；
2. 左鍵單擊Analyze,在下拉列表中單擊Compares Means中的One-- Way ANOVA;
3. 從彈出的菜單中，把左邊框中的里程點(diǎn)入右邊框的Dependent List,把輪胎點(diǎn)入Factor;
4. 選中One Way ANOVA：Options,單擊Homogeneity of variance test,單擊One --Way ANOVA：Post Hoc Multiple Comparisons,把其中的Significance level的該為0.05； 5. 單擊OK 實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
216.333，自由度為20，均方為10.817；F統(tǒng)計(jì)量為2.388..由于Sig.=0.099>0.05,故接受原假設(shè)，說明四種輪胎的性能一樣好。
第三題
該實(shí)驗(yàn)的步驟如下：
1.點(diǎn)擊data6-7.sav數(shù)據(jù)文件；
2.左鍵單擊Analyze,在下拉列表中單擊General Linear Model，再點(diǎn)擊Univariate,并將銷量移入Dependent Variable,將包裝和擺放位置移入Fixed Factor； 3.單擊Options….按鈕，選中Homogeneity tests，顯著水平設(shè)為0.05；
4.再選中 Post Hoc Multiple Comparisons for Observed Means對話框，再其中選出需要進(jìn)行比較分析的控制變量，即包裝，再選中LSD和Tamhane’s T2; 5.打開Model對話框，選中Full factorial;
6.再單擊Plots…按鈕，將包裝和擺放位置分別移入Horizontal Axis和Separate Lines，點(diǎn)擊Add;
7.選擇contrasts對話框，選擇Simple,再單擊Change按鈕； 8.單擊OK按鈕。
由上表可知：不同包裝的貢獻(xiàn)離差平方和為0.963，均方為0.481，不同擺放位置
的貢獻(xiàn)離差平方和為3.185，均方為1.593，這說明擺放位置比包裝的影響大。從
由于不同包裝之間的均值比較結(jié)果，Sig.>0.05，所以不同的包裝之間沒有顯著性
由表可知，相伴概率均大于0.05，，即沒有顯著性差異。且均值A(chǔ)2>A3>A1.。
第四題
該實(shí)驗(yàn)的步驟如下：
1.點(diǎn)擊data6-7.sav數(shù)據(jù)文件；
2.左鍵單擊Analyze,在下拉列表中單擊General Linear Model，再點(diǎn)擊Univariate,并將銷量移入Dependent Variable,將包裝和擺放位置移入Fixed Factor； 3.單擊Options….按鈕，選中Homogeneity tests，顯著水平設(shè)為0.05；
4.再選中 Post Hoc Multiple Comparisons for Observed Means對話框，再其中選出需要進(jìn)行比較分析的控制變量，即包裝，再選中LSD和Tamhane’s T2; 5.打開Model對話框，選中Full factorial;
6.再單擊Plots…按鈕，將包裝和擺放位置分別移入Horizontal Axis和Separate Lines，點(diǎn)擊Add;
7.選擇contrasts對話框，選擇Simple,再單擊Change按鈕
方和為0.307,均方為0.154，所以鉀肥隊(duì)樹苗的生長影響比氮肥大。又氮肥的相伴概率Sig.=0.084>0.05，說明氮肥對樹苗的生長沒有影響；鉀肥的相伴概率
篇二：統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)報(bào)告
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過本次的學(xué)習(xí)
了解Excel是統(tǒng)計(jì)工作的基本工具。
理解用Excel處理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及統(tǒng)計(jì)分析的基本程序與基本原理。 掌握用Excel進(jìn)行時(shí)間序列分析、指數(shù)分析和相關(guān)與回歸分析。 熟練掌握及運(yùn)用Excel搜集與整理數(shù)據(jù)、計(jì)算描述統(tǒng)計(jì)量。 主要內(nèi)容
第一節(jié) 用Excel搜集與整理數(shù)據(jù) 第二節(jié) 用Excel計(jì)算描述統(tǒng)計(jì)量 第三節(jié) 用Excel進(jìn)行時(shí)間序列分析 第四節(jié) 用Excel進(jìn)行指數(shù)分析 第五節(jié) 用Excel進(jìn)行相關(guān)與回歸分析 第一節(jié) 用Excel搜集與整理數(shù)據(jù) 一、用Excel搜集數(shù)據(jù)
搜集數(shù)據(jù)的方法有多種，可以采用統(tǒng)計(jì)報(bào)表、典型調(diào) 查、重點(diǎn)調(diào)查或抽樣調(diào)查，以后我國的統(tǒng)計(jì)調(diào)查將以抽 樣為主。針對抽樣調(diào)查，Excel的數(shù)據(jù)分析工具中提供了 一個(gè)專門的“抽樣”工具，可以幫助使用者快速完成抽樣工 作。
使用Excel進(jìn)行抽樣，首先要對各個(gè)總體單位進(jìn)行編 號，編號可以按隨機(jī)原則，也可以按有關(guān)標(biāo)志或無關(guān)標(biāo) 志。
作業(yè)
1
第二節(jié)．用Excel計(jì)算描述統(tǒng)計(jì)量
若無數(shù)據(jù)分析選項(xiàng)，可在工具菜單下選擇加載宏，在彈出的對話框中選擇分析工具庫，便可出現(xiàn)數(shù)據(jù)分析選項(xiàng)，即可進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)及圖形的結(jié)合。常用的描述統(tǒng)計(jì)量有眾數(shù)、中位數(shù)、算術(shù)平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)、幾何平均數(shù)、極差、四分位差、標(biāo)準(zhǔn)差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)等。一般來說，在Excel中求這些統(tǒng)計(jì)量，未分組資料可用函數(shù)計(jì)算，已分組資料可用公式計(jì)算。 作業(yè)
2
搜集數(shù)據(jù)的方法有多種，可以采用統(tǒng)計(jì)報(bào)表、典型調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查或抽樣調(diào)查，以后我國的統(tǒng)計(jì)調(diào)查將以抽樣為主。針對抽樣調(diào)查，Excel的數(shù)據(jù)分析工具中提供了一個(gè)專門的“抽樣”工具，可以幫助使用者快速完成抽樣工作。使用Excel進(jìn)行抽樣，首先要對各個(gè)總體單位進(jìn)行編號，編號可以按隨機(jī)原則，也可以按有關(guān)標(biāo)志或無關(guān)標(biāo)志。
篇三：spss統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)習(xí)報(bào)告
練習(xí)1：
(1) 步驟 (1)打開“數(shù)據(jù)1.sav”,以“銷售額”為綜述變量，“部門”和“職務(wù)”為分組變量。
(2)單擊菜單Analyze→Reports→OLAP Cubes，打開OLAP Cubes對話框，從左側(cè)的變量列表框中選擇“銷售額”，移入Summary Variables方框中；選擇“部門”和“職務(wù)”，移入Grouping Variable方框中。
(3) 單擊Statistics按鈕，彈出OLAP Cubes：Statistics對話框中，從Cell Statistics統(tǒng)計(jì)量列表中，移出系統(tǒng)默認(rèn)的Sum、 Percent of Total Sum和Percent of Total N這三個(gè)默認(rèn)的統(tǒng)計(jì)量，從Statistics框中，選擇Median移入Cell Statistics列表框中。
（4）為了在表中對比分析部門和職務(wù)對銷售額造成的`差異，對輸出的表格進(jìn)行轉(zhuǎn)置，雙擊剛生成的表格，將它激活； 在彈出的PivotingTrays1對話框，將分組變量“職務(wù)”和“部門”從Layer托盤拖動到下方的Row托盤上， 單擊PivotingTrays1對話框中的關(guān)閉按鈕。單擊OK按鈕，輸出個(gè)案綜述分析結(jié)果
由表可以得出：部門和職位決定了銷售額的高低.在同一部門當(dāng)中,職務(wù)越高，銷售額金額越高；不同部門進(jìn)行比較可以發(fā)現(xiàn)，各個(gè)部門的銷售額從大到小依次為財(cái)務(wù)部門，電腦服務(wù)部門，研發(fā)部門，其他部門。
�。�2） 步驟(1)打開“數(shù)據(jù)1.sav”,以“銷售額”為綜述變量，“部門”和“職務(wù)”為分組
變量。
(2)單擊Analyze→Reports→Case Summaries，打開個(gè)案綜述分析對話框。從左側(cè)的變量列表框中選擇“銷售額”，移入Summary Variables方框中；選擇“部門”和“職務(wù)”，移入Grouping Variable方框中。由于輸出的分組綜述表，并不需要顯示個(gè)案列表，因此不要選擇左下角的Display cases復(fù)選框。
(3) 單擊Statstics按鈕。在統(tǒng)計(jì)量對話框中，從左側(cè)的統(tǒng)計(jì)量列表框中選擇Mean、Median和Standard Deviation移入右側(cè)的Cell Statistics方框中，其中Number of Cases是默認(rèn)的統(tǒng)計(jì)量。單擊Continue按鈕，回到個(gè)案綜述對話框。單擊OK按鈕，輸出個(gè)案綜述分析結(jié)果
由表可以得出：研發(fā)部門的銷售額是由減少到上升的變化趨勢；電腦服務(wù)部門銷售額是由上升到減少的變化趨勢；財(cái)務(wù)部門的銷售額由減少到增加再到減少的趨勢；其他部門呈現(xiàn) 由增加到減少趨勢，說明職務(wù)和部門對銷售金額的影響并不是獨(dú)立的。
�。�3）步驟 打開“數(shù)據(jù)1.sav”,單擊Analyze→Compare Means→Means，打開Means(均值分析)對話框。把變量“銷售額”移入Dependent List (因變量列表框)中，“部門”為Independent List的第一層變量，“公司規(guī)�！睘镮ndependent List的第二層變量單擊OK按鈕，輸出分析結(jié)果。
由表可以得出：各個(gè)部門的銷售額從大到小依次為財(cái)務(wù)部門，電腦服務(wù)部門，研發(fā)部門，其他部門。
公司規(guī)模對銷售金額也有明顯的影響，規(guī)模越大，銷售額越高
練習(xí)2：
�。�1）步驟
打開“數(shù)據(jù)1.sav”單擊Analyze→Descriptive Statistics→Frequencies，彈出Frequencies對話框，將變量“部門“移入Variable方框中取消右下方的“Display frequency tables”選項(xiàng)。單擊Statisitcs按鈕，彈出Statisitcs對話框。勾選Central Tendency欄中的Mean、Median、Mode這三個(gè)集中趨勢統(tǒng)計(jì)量；勾選Dispersion欄中的Std Deviation、Range這兩個(gè)離散趨勢統(tǒng)計(jì)量；勾選Distribution欄中的Skewness和Kurtosis。單擊Continue按鈕，返回到頻數(shù)分析對話框單擊Charts按鈕，在Chart對話框中，單擊Chart type中的Histograms(直方圖)，并且勾選其下方的With normal curve(帶有正態(tài)曲線的直方圖)，單擊Continue按鈕，返回到頻數(shù)分析對話框。單擊OK按鈕，輸出分析結(jié)果。
由表可以得出：銷售人員經(jīng)常聯(lián)系的客戶所在部門是電腦服務(wù)部門，其次是研發(fā)部門和財(cái)務(wù)部門。
�。�2）
篇四：SPSS軟件個(gè)人實(shí)訓(xùn)報(bào)告
個(gè)人實(shí)訓(xùn)報(bào)告
一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間與地點(diǎn)：
時(shí)間：20xx年 1月9日至20xx年1月13日
地點(diǎn)：
二、實(shí)訓(xùn)目的：
SPSS統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)課是在我們在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》理論課程之后所開設(shè)的一門實(shí)踐課。通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在掌握了理論知識的基礎(chǔ)上，能具體的運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并解決實(shí)際問題，做到理論聯(lián)系實(shí)際并掌握統(tǒng)計(jì)軟件SPSS的使用方法。通過對SPSS軟件的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，加深對統(tǒng)計(jì)學(xué)知識的了解和運(yùn)用及對課程內(nèi)容的理解,培養(yǎng)學(xué)生的自我組織能力和動手能力。
三、實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容與要求
實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容包括兩個(gè)方面：個(gè)人實(shí)訓(xùn)和小組實(shí)訓(xùn)。
1、個(gè)人實(shí)訓(xùn)：
（1）個(gè)人實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
學(xué)習(xí)SPSS軟件文件的建立、管理以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的錄入；學(xué)習(xí)結(jié)合統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分組并會制作統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表；學(xué)習(xí)結(jié)合統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步統(tǒng)計(jì)描述分析、計(jì)算相關(guān)指標(biāo)；學(xué)習(xí)結(jié)合統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析軟件對一元線性回歸模型進(jìn)行分析并能解釋輸出結(jié)果。每天記錄實(shí)訓(xùn)日志、實(shí)訓(xùn)結(jié)束后撰寫一篇實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
�。�2）小組實(shí)訓(xùn)任務(wù)
小組通過查找自己感興趣的研究資料并經(jīng)過討論確定實(shí)訓(xùn)的題目和方向，自己動手實(shí)訓(xùn)變量，選擇反映社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象發(fā)展趨勢的數(shù)據(jù)作為該實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)內(nèi)容，能應(yīng)用SPSS軟件對所選題目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并完成專題分析報(bào)告。
2、實(shí)訓(xùn)要求：
圍繞實(shí)訓(xùn)課題和統(tǒng)計(jì)方法的要求，有目的、有步驟的進(jìn)行調(diào)查研究，獲取統(tǒng)計(jì)資料，并加以整理；
對所搜集與整理的資料，運(yùn)用所選的統(tǒng)計(jì)方法加以分析，要求資料整理、計(jì)算與描述均在計(jì)算機(jī)上操作完成；
實(shí)訓(xùn)報(bào)告以書面形式完成，字?jǐn)?shù)不少于3000字，要求文字分析、數(shù)據(jù)計(jì)算與運(yùn)用、統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表相結(jié)合，圖文并茂。
三、實(shí)訓(xùn)的過程：
經(jīng)過這幾天的實(shí)訓(xùn)，我基本明白了SPSS軟件的基本操作流程，也掌握了如何利用SPSS處理數(shù)據(jù)并繪制圖表；學(xué)會了如何計(jì)算定基發(fā)展速度、環(huán)比發(fā)展速度等動態(tài)數(shù)列的計(jì)算；了解了如何進(jìn)行頻數(shù)分析、描述分析、探索分析以及作圖分析；其中我最大的收獲是學(xué)會了如何運(yùn)用SPSS軟件對變量進(jìn)行相關(guān)分析、回歸分析和計(jì)算平均值、T檢驗(yàn)和假設(shè)性檢驗(yàn)。通過這次實(shí)訓(xùn)，我熟練掌握了SPSS軟件的主要操作過程，也學(xué)會了運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行各種數(shù)據(jù)分析。這些內(nèi)容，就是本次SPSS統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容。
四、實(shí)訓(xùn)結(jié)果與體會
本學(xué)期一周的SPSS軟件實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，我感觸很深，因?yàn)楸敬螌?shí)訓(xùn)過程是在共同努力下完成的。實(shí)訓(xùn)結(jié)果是可喜的。老師在對統(tǒng)計(jì)理論及 SPSS 軟件功能模塊的講解的同時(shí)更側(cè)重于統(tǒng)計(jì)分析在各項(xiàng)工作中的實(shí)際應(yīng)用，使我們不僅掌握 SPSS 軟件及技術(shù)原理而且學(xué)會運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決工作和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題這個(gè)實(shí)訓(xùn)。我真真正正學(xué)到了不少統(tǒng)計(jì)知識，另外，也提高了自己分析問題和解決問題的能力。
SPSS 軟件有具體的使用者要求的分析深度，同時(shí)是一個(gè)可視化的工具，使我們非常容易使用，這樣我們可以自己對結(jié)果進(jìn)行檢查。我記得老師曾經(jīng)說過，學(xué)習(xí)軟件其實(shí)只是學(xué)習(xí)軟件的操作流程，而要真正掌握整個(gè)軟件，就得自己摸索探究，真真正正弄懂它，還要下一定的功夫的。我也深刻體會到了這點(diǎn)。這次實(shí)訓(xùn)，雖然時(shí)間安排較為輕松，內(nèi)容也不多，操作起來也有一定的難度，一部分內(nèi)容總是不熟練，請教同學(xué)他們也不會，不過，問題也總會用解決的辦法。經(jīng)過我堅(jiān)持不懈的努力，在本次實(shí)訓(xùn)結(jié)束之前，我終于彌補(bǔ)了不熟練的那部分內(nèi)容。
在SPSS學(xué)習(xí)中,我對它的認(rèn)識由淺入深，循序漸進(jìn),在實(shí)踐中遇到的各種問題也能逐個(gè)攻克。學(xué)習(xí)這種在日常工作中有價(jià)值的分析方法，會使我們更能輕易應(yīng)付日后的社會的信息工作，掌握這種高級的技能,對我們工作就業(yè)也提供了競爭優(yōu)勢。
學(xué)習(xí)SPSS軟件，對于我們這些將來要時(shí)刻與數(shù)據(jù)打交道的人是有很大的幫助的，它主要的是運(yùn)用SPSS軟件結(jié)合所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識對數(shù)據(jù)進(jìn)行需要的處理，相對于EXCEL處理，SPSS軟件處理不僅效率高，而且操作簡單。
我個(gè)人覺得，SPSS軟件是一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，對于我們國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生是一門必備的課程，也是一門必須熟練掌握的課程，我是很喜歡本
次的SPSS軟件實(shí)訓(xùn)的。這次實(shí)訓(xùn)，使我對統(tǒng)計(jì)工作的過程和 SPSS應(yīng)用的流程取得一定的感性認(rèn)識，拓展了視野，鞏固所學(xué)理論知識，提高了分析問題、解決問題的能力，也增強(qiáng)了我的職業(yè)意識、勞動觀點(diǎn)以及適應(yīng)社會的能力，最重要的是它使我獲得了思想和課題分析處理上的雙豐收。但是，軟件的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，在這個(gè)科技高速發(fā)達(dá)和知識不斷更新的時(shí)代，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)不斷更新自己的知識體系。最后，要感謝老師的認(rèn)真指導(dǎo)。
篇五：SPSS統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)報(bào)告
一、 實(shí)訓(xùn)目的
SPSS統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)課是在我們在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》理論課程之后所開設(shè)的一門實(shí)踐課。其目的在于，通過此次實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在掌握了理論知識的基礎(chǔ)上，能具體的運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并解決實(shí)際問題，做到理論聯(lián)系實(shí)際并掌握統(tǒng)計(jì)軟件SPSS的使用方法。，
二、實(shí)訓(xùn)時(shí)間與地點(diǎn)：
時(shí)間：20xx年1月9日至20xx年1月13日
地點(diǎn)：唐山學(xué)院北校區(qū)A座502機(jī)房
三、實(shí)訓(xùn)要求：
這次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為上機(jī)實(shí)訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)SPSS軟件的操作技能，以及關(guān)于此軟件的一些理論和它在統(tǒng)計(jì)工作中的重要作用。對我們的主要要求為，運(yùn)用SPSS軟件功能及相關(guān)資料來完成SPSS操作，選擇有現(xiàn)實(shí)意義的課題進(jìn)行計(jì)算和分析，最后遞交統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解的。我們小組的研究課題是社會消費(fèi)品零售總額的分析。
四、實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容與過程：
此次實(shí)訓(xùn)，我大概明白了SPSS軟件的基本操作流程，也掌握了如何排序、分組、計(jì)算、合并、增加、刪除以及錄入數(shù)據(jù)；學(xué)會了如何計(jì)算定基發(fā)展速度、環(huán)比發(fā)展速度等動態(tài)數(shù)列的計(jì)算；明白了如何進(jìn)行頻數(shù)分析、描述分析、探索分析以及作圖分析；最大的收獲是學(xué)會了如何運(yùn)用SPSS軟件對變量進(jìn)行相關(guān)分析、回歸分析和計(jì)算平均值、T檢驗(yàn)和假設(shè)性檢驗(yàn)。通過這次試訓(xùn)，我基本上掌握了SPSS軟件的主要操作過程，也學(xué)會了運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行各種數(shù)據(jù)分析。這些內(nèi)容，也就是我們SPSS統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容。
四、實(shí)訓(xùn)結(jié)果與體會
五天的SPSS軟件實(shí)訓(xùn)終于結(jié)束了，雖然實(shí)訓(xùn)過程充滿了酸甜苦辣，但實(shí)訓(xùn)結(jié)果卻是甜的。看著小組的課題報(bào)告，心里有種說不出來的感觸。高老師在對統(tǒng)計(jì)理論及 SPSS 軟件功能模塊的講解的同時(shí)更側(cè)重于統(tǒng)計(jì)分析在各項(xiàng)工作中的實(shí)際應(yīng)用，使我們不僅掌握 SPSS 軟件及技術(shù)原理而且學(xué)會運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決工作和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題這個(gè)實(shí)訓(xùn)。我真真正正學(xué)到了不少知識，另外，也提高了自己分析問題解決問題的能力。
小組中每個(gè)人完成不同的任務(wù)，我的任務(wù)主要是用動態(tài)分析來了解農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格變動，并利用圖表結(jié)合得出結(jié)論報(bào)告。通過對spss軟件對數(shù)據(jù)的實(shí)踐處理，我感覺顯著性檢驗(yàn)問題還是比較簡單的，但對具體數(shù)據(jù)分析的目的性，實(shí)用性以及自己在做研究時(shí)如何使用，還有待進(jìn)一步實(shí)踐和提高。
SPSS 有具體的使用者要求的分析深度，同時(shí)是一個(gè)可視化的工具，使我們非常容易使用，這樣我們可以自己對結(jié)果進(jìn)行檢查。電算化老師曾經(jīng)說過，學(xué)習(xí)軟件其實(shí)只是學(xué)習(xí)軟件的操作流程，而要真正掌握整個(gè)軟件，就得自己摸索探究，真真正正弄懂它，還要下一定的功夫的。我也深刻體會到了這點(diǎn)。前幾次實(shí)訓(xùn)都是關(guān)于會計(jì)實(shí)驗(yàn)的，雖然時(shí)間安排比此次實(shí)訓(xùn)緊，任務(wù)量大，但實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，基本的試訓(xùn)內(nèi)容都完全掌握。而這次實(shí)訓(xùn)，雖然時(shí)間安排較為輕松，內(nèi)容也不多，操作起來也有一定的難度，另外受外界因素的影響，根本就聽不見看不見老師講的，即便后來老師一講就去前面，由于沒有條件跟著操作，導(dǎo)致一部分內(nèi)容總是不熟練，請教同學(xué)他們也不會，不過，問題也總會用解決的辦法。經(jīng)過我堅(jiān)持不懈的努力，在本次實(shí)訓(xùn)結(jié)束之前，我終于彌補(bǔ)了自己不熟練的那部分內(nèi)容。
學(xué)習(xí)SPSS軟件，對于我們這些將來要時(shí)刻與數(shù)據(jù)打交道的人是有很大的幫助的，它主要的是運(yùn)用SPSS軟件結(jié)合所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識對數(shù)據(jù)進(jìn)行需要的處理，相對于EXCEL處理，SPSS軟件處理不僅效率高，而且操作簡單。我個(gè)人覺得，SPSS軟件是一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，對于我們財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生是一門必備的課程，也是一門必須熟練掌握的課程，很慶幸，我是抱著將來要學(xué)習(xí)運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行此次實(shí)訓(xùn)的。這次實(shí)訓(xùn)，使我對統(tǒng)計(jì)工作的過程和 SPSS應(yīng)用的流程取得一定的感性認(rèn)識，拓展了視野，鞏固所學(xué)理論知識，提高了分析問題、解決問題的能力，也增強(qiáng)了我的職業(yè)意識、勞動觀點(diǎn)以及適應(yīng)社會的能力，最重要的是它使我獲得了思想和課題分析處理上的雙豐收。
在SPSS學(xué)習(xí)中,我對它的認(rèn)識由淺入深，循序漸進(jìn),在實(shí)踐中遇到的各種問題也能逐個(gè)攻克。學(xué)習(xí)這種在日常工作中有價(jià)值的分析方法，會使我們更能輕易應(yīng)付日后的社會的信息工作;掌握這種高級的技能,對我們工作就業(yè)也提供了競爭優(yōu)勢.但是，軟件的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，在這個(gè)科技高速發(fā)達(dá)和知識不斷更新的時(shí)代，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)不斷更新自己的知識體系，爭取做一名國家所需要的優(yōu)秀的統(tǒng)計(jì)者。
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