對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，越來越多人會(huì)去使用報(bào)告，其在寫作上具有一定的竅門。寫起報(bào)告來就毫無頭緒？下面是小編整理的對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見報(bào)告1
勞動(dòng)教育對(duì)于新時(shí)代立德樹人的重要意義，是我們開展勞動(dòng)教育工作的重要遵循。湯河鎮(zhèn)中心小學(xué)高度重視勞動(dòng)教育在育人方面的作用，主要從以下幾個(gè)方面入開展勞動(dòng)教學(xué)工作:
一、學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高認(rèn)識(shí)
我們組織全體勞動(dòng)教師學(xué)習(xí)了20xx版《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》�！稑�(biāo)準(zhǔn)》指出:勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的活動(dòng)。勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對(duì)全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。
二、開足開齊勞動(dòng)課程
我們成立了勞動(dòng)教研組。任命責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為組長(zhǎng)，教研組成員由各班班主任和勞動(dòng)科任教師組成。教研組長(zhǎng)督促教師制定并落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，使之做到目的明確、重難點(diǎn)突出,進(jìn)程安排合理。在教研計(jì)劃中規(guī)定,其中要檢查勞動(dòng)備課和作業(yè)，考查結(jié)論記入期末綜合評(píng)估。
三、落實(shí)常規(guī)
抓好勞動(dòng)課教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。本學(xué)期我們?nèi)詫炎�、教、輔、查四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使勞動(dòng)課教學(xué)同其它學(xué)科-樣,有條不紊地進(jìn)行。
教研組嚴(yán)格督促科任教師堅(jiān)持先備課后上課，不備課不得進(jìn)教室的要求。按照教研計(jì)劃，我們組織勞動(dòng)觀摩課，如廢物利用手工品制作、折紙模型、包餃子等，以期進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)的積極因素，深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、以活動(dòng)為引領(lǐng)，提升勞動(dòng)技能。
我校通過五一勞動(dòng)節(jié)、植樹節(jié)等活動(dòng)，積極號(hào)召學(xué)生參與校內(nèi)、校外、家內(nèi)的勞動(dòng)活動(dòng)，提升勞動(dòng)技能。同時(shí)，在李學(xué)永校長(zhǎng)的號(hào)召下，提出了3個(gè)0.5小時(shí)活動(dòng)，其中就有放學(xué)后0.5小時(shí)的家務(wù)勞動(dòng)，感受父母不易，感恩父母，承擔(dān)家務(wù)，爭(zhēng)做文明愛勞動(dòng)的小學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校與社區(qū)、敬老院保持聯(lián)系,定期上門服務(wù)，受到好評(píng)。
為了將勞動(dòng)教育融入到學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們?yōu)槊總�(gè)年級(jí)學(xué)生量身打造了“家庭日常勞動(dòng)清單”，學(xué)生根據(jù)清單要求力所能及地完成相應(yīng)勞動(dòng)內(nèi)容，并進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”、“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”，以保證勞動(dòng)教育的持久性，便于學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。每個(gè)寒暑假，我們?cè)趯W(xué)生的“假期特色作業(yè)”里都設(shè)置了勞動(dòng)實(shí)踐成果展示版面，學(xué)生可以記錄參與勞動(dòng)的`過程，可以張貼勞動(dòng)實(shí)踐的照片，也可以寫勞動(dòng)收獲等等，將勞動(dòng)教育成果有形地體現(xiàn)了出來。
近幾年來，我們加強(qiáng)了勞動(dòng)課的教學(xué)管理，重視實(shí)踐，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了-些勞動(dòng)的基本知識(shí),掌握了勞動(dòng)的基本技能，培養(yǎng)了正確的勞動(dòng)觀，又美化了校園，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。本學(xué)期，我們將一如既往堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地勞動(dòng)教育，堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一”，積極創(chuàng)造條件，使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力進(jìn)發(fā)出艷麗的火花，且常開不敗。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見報(bào)告2
根據(jù)海膠人力字[20xx]xx號(hào)文《關(guān)于解決膠工短缺，完善勞動(dòng)用工管理的通知》要求，xx分公司專門召開總經(jīng)理(擴(kuò)大)辦公會(huì)議，研究如何貫徹“分片” 人力資源部工作會(huì)議和海膠人力字[20xx]xx號(hào)文件精神，并按文件要求和會(huì)議精神進(jìn)行一次全面的清理和規(guī)范用工，現(xiàn)將情況報(bào)告如下：
一、基本情況
xx分公司由原4個(gè)分公司（、xx）重組為xx分公司�，F(xiàn)有在線員工4998人。
1、在線在崗員工xxx1人（管理人員xx人；輔助人員xx人；膠工xx人；撫管工人xx3人）；
2、在線不在崗員工xx人（管理人員辦理內(nèi)退、辭職xx人；輔助人員辦理內(nèi)退、辭職134人；待崗全額繳交“五險(xiǎn)一金”xx人；停保人員xx人）。
3、在崗不在線人員xx人；其中在割膠崗位xx人，在中小苗撫管工45人，生產(chǎn)輔助工2人。
二、主要做法
（一）8月14日在“分片” 人力資源部工作會(huì)議第二天，分公司召開總經(jīng)理（擴(kuò)大）辦公會(huì)議傳達(dá)“分片” 人力資源部工作會(huì)議精神和海膠人力字[20xx]63號(hào)文，會(huì)上xxx總經(jīng)理提出具體要求，由分公司人力資源部牽頭并制定清理勞動(dòng)力方案，采取循序漸進(jìn)的方式，分步驟、分階段實(shí)施勞動(dòng)力清理工作。8月17日分
公司人力資源部組織召開職能部門和各作業(yè)區(qū)、生產(chǎn)隊(duì)工作會(huì)議，并下發(fā)了分公司人力資源部《關(guān)于解決膠工短缺，完善勞動(dòng)用工管理人通知》（附表一）要求各單位要提高對(duì)清理勞力的重要性的認(rèn)識(shí)，對(duì)割膠承包戶和生產(chǎn)隊(duì)雇用臨時(shí)工割膠的違規(guī)用工現(xiàn)象進(jìn)行全面清理，按要求辦理簽定《割膠勞務(wù)合同》和辦理意外傷害險(xiǎn)的工作。
三、清理情況
xx分公司有10個(gè)作業(yè)區(qū)，從清理情況來看，各作業(yè)區(qū)、生產(chǎn)隊(duì)對(duì)本次勞動(dòng)用工清理工作都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，能按分公司人力資源部的布置完成各類報(bào)表和清理工作，特別對(duì)大戶承包割膠崗位雇用臨時(shí)工都按要求100%簽定《割膠勞務(wù)合同》書，沒有參加養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)的臨時(shí)工都辦理意外傷害險(xiǎn)，見附表二。
四、存在問題
本次清理工作是以原4個(gè)片區(qū)進(jìn)行統(tǒng)一清理統(tǒng)計(jì)。從清理情況看，還存在如下3個(gè)問題：一是割膠承包戶和生產(chǎn)隊(duì)雇用已經(jīng)分離轉(zhuǎn)到社區(qū)的`人員完成割膠工作，生產(chǎn)隊(duì)還以本人編制工資結(jié)算表。二是紅崗作業(yè)區(qū)原改革前聘用2名不在線的員工任收膠員。三是割膠承包戶和生產(chǎn)隊(duì)雇用臨時(shí)工割膠都沒有簽定《勞務(wù)合同》書。
五、規(guī)范勞動(dòng)用工情況
�。ㄒ唬﹛x分公司從20xx年2月重組以來，總經(jīng)理一直很重視勞動(dòng)用工管理工作，重組后，就提出人力資源部要“清理勞力，推行割膠崗位滿崗承包，不能出現(xiàn)個(gè)人拖欠“五險(xiǎn)一金”和各項(xiàng)欠款的要求，20xx年9月份由人力資源部牽頭對(duì)分公司員工進(jìn)行一次“三追欠”工作，即一追膠工拖欠上繳產(chǎn)量，二追員工欠“五險(xiǎn)一金”， 三追員工欠各項(xiàng)應(yīng)繳款的，“三追欠”工作。
同時(shí)要求分公司人力資源部和財(cái)務(wù)部按規(guī)定和要求編制工資表，不是分公司員工（臨時(shí)工）承包割膠崗位，要以生產(chǎn)隊(duì)管理人員的姓名編制工資結(jié)算表，不能出現(xiàn)臨時(shí)工（外聘人員）的姓名在分公司工資結(jié)算表內(nèi)。為了進(jìn)一步核對(duì)聘用人員名單是否都在集團(tuán)公司線上，分公司人力資源部在20xx年7月布置再次清理和核對(duì)名單，同時(shí)指定專人負(fù)責(zé)，在8月15日前填報(bào)各項(xiàng)表格進(jìn)行核對(duì)和清理。經(jīng)過核對(duì)和清理：
1、xx作業(yè)區(qū)發(fā)現(xiàn)有2名不在線上聘用為收膠員，這兩名收膠員已清退。
2、xx隊(duì)雇用4名社區(qū)職工割膠，生產(chǎn)隊(duì)用本人的姓名編制工資結(jié)算表，從20xx年7月份起改為隊(duì)長(zhǎng)姓名編制工資結(jié)算表。
xx分公司已全面遵守國(guó)家勞動(dòng)法律、法規(guī)，執(zhí)行公司管理制度，解決好勞動(dòng)用工短缺與干膠生產(chǎn)之間的矛盾，做好規(guī)范勞動(dòng)用工管理工作。
�。ǘ┭a(bǔ)簽定《勞動(dòng)合同》和辦理簽定《割膠勞務(wù)合同》情況，經(jīng)過再次清理和核對(duì)名單后，各單位都提高對(duì)勞動(dòng)用工管理工作的重視，在線人員補(bǔ)簽定《勞動(dòng)合同》，對(duì)割膠承包戶和生產(chǎn)隊(duì)雇用他人（含外聘人員和社區(qū)職工）從事割膠生產(chǎn)工作的人員都辦理簽定《割膠勞務(wù)合同》。經(jīng)統(tǒng)計(jì)：在線人員補(bǔ)簽定《勞動(dòng)合同》有263 人，雇用人員辦理簽定《割膠勞務(wù)合同》有xx人，參加（100元/年保6萬元項(xiàng)目）的意外傷害險(xiǎn)業(yè)務(wù)共有xx人，全分公司還有8名雇用人員沒有戶口簿和身份證沒有辦理意外傷害險(xiǎn)，待其寄來身份證才補(bǔ)辦理意外傷害險(xiǎn)。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見報(bào)告3
勞動(dòng)教育課程與日常生活密切相關(guān)，在實(shí)施過程中，會(huì)遇到許多問題。
尤其是來自家庭方面的問題。我記得以前高中的時(shí)候，衛(wèi)生值周的勞動(dòng)教育課程，被家長(zhǎng)以為，是我們班班級(jí)層次不夠好，所以學(xué)校安排我們班去做衛(wèi)生值周。
因此，我認(rèn)為，在進(jìn)行勞動(dòng)教育的過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：
一是作為勞動(dòng)教育的主要實(shí)施方，學(xué)校需要做好家校溝通，適當(dāng)與父母合作，從而在日常生活中，滲透勞動(dòng)教育。例如，學(xué)生在家里做了什么家務(wù)，有什么體會(huì)，體會(huì)可以在學(xué)校的課堂上交流，而學(xué)生具體做了什么力所能及的家務(wù)，卻需要家長(zhǎng)的配合。
二是學(xué)校需要制定相應(yīng)的必要的不會(huì)引起學(xué)生不適的考核標(biāo)準(zhǔn)。如何從滲透的'角度，來提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。勞動(dòng)最光榮這樣的想法，如何讓學(xué)生感同身受。這是尤其重要的。否則，就是走走過場(chǎng)，安排學(xué)生在學(xué)校里種幾棵樹，種幾盆花，沒有多少實(shí)際意義。例如，勞動(dòng)值日這樣的方式，給學(xué)生帶來了什么，檢查的標(biāo)準(zhǔn)是什么，如何啟發(fā)學(xué)生從具體的勞動(dòng)過程中，體會(huì)到勞動(dòng)的樂球和價(jià)值等等。
三是需要定期反饋。很多學(xué)校或多或少，都會(huì)將勞動(dòng)課程，當(dāng)做是必修課程。但是，對(duì)這樣的一門必修課程，是如何開展的，開展后取得了什么樣的效果，都沒有什么反饋。諸如什么值日，什么勞動(dòng)周，大多徒有形式，不太重視其育人價(jià)值。如果能有相應(yīng)的定期反饋機(jī)制，滲透勞動(dòng)課程的育人價(jià)值，可能會(huì)更好。例如，做了家務(wù)之后，堅(jiān)持了多久，為什么堅(jiān)持了這么久，堅(jiān)持了這么久有什么體會(huì)等等。這些行之有效的反饋，可以促使學(xué)生更好地融入自己的家庭角色，知道自己做了什么，知道自己在做什么，知道自己做了什么事有什么意義等等。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見報(bào)告4
勞動(dòng)教育能夠幫助大學(xué)生塑造健全人格、磨練頑強(qiáng)意志、錘煉高尚品格。高校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，從思想引領(lǐng)、親身實(shí)踐、有機(jī)融合三方面入手，積極構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生教育體系，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題�！坝杏萌瞬拧�、“時(shí)代新人”的一個(gè)重要特征，就是具備勞動(dòng)的素質(zhì)，能夠弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、崇尚勞動(dòng)、懂得勞動(dòng)最關(guān)榮，能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造勞動(dòng)性勞動(dòng)。大學(xué)生作為直接面向勞動(dòng)/直接對(duì)接職業(yè)的勞動(dòng)后備軍，比中小學(xué)生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的勞動(dòng)素質(zhì)走上工作崗位。所以我認(rèn)為學(xué)校開展勞動(dòng)教育課是非常有必要的，我們作為一名大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)勞動(dòng)
對(duì)于勞動(dòng)教育課程的開展，我個(gè)人十分的同意，對(duì)此有一下幾條建議：
1、通過提倡“創(chuàng)造性勞動(dòng)”，學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)一支專業(yè)技能過硬、自主能力高的新型勞動(dòng)者隊(duì)伍，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。
2、在教材中，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，可通過一些欄目講述古代人民勞動(dòng)創(chuàng)造改變生活的故事，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情。
3、應(yīng)多開展一些有關(guān)勞動(dòng)的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值。
4、可開展一些關(guān)于勞動(dòng)的知識(shí)競(jìng)賽、汲取更多學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的了解與看法‘及時(shí)采取相應(yīng)措施，讓更多的`學(xué)生參與勞動(dòng)。
5、學(xué)校可以定期組織學(xué)生開展志愿者服務(wù)，到附近的社區(qū)，養(yǎng)老院等開展志愿者服務(wù)，為社區(qū)衛(wèi)生助力護(hù)航，照顧老人。
6、同時(shí)我認(rèn)為學(xué)�？梢蚤_展一些關(guān)于勞動(dòng)的講座，讓學(xué)生們意識(shí)到勞動(dòng)的重要性，尤其是身為大學(xué)生的我們應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)勞動(dòng)。我們都即將步入社會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造貢獻(xiàn)自己的勞動(dòng)，勞動(dòng)是我們青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見報(bào)告5
近幾年來，不少學(xué)校對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育所忽視，學(xué)生不熱愛勞動(dòng)，勞動(dòng)技能低、勞動(dòng)知識(shí)少、生活自理能力差、鄙視勞動(dòng)人民等現(xiàn)象比較普遍，這種狀況對(duì)于未來一代新人的健康成長(zhǎng)極為不利。那為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢？究其原因，有以下幾點(diǎn)：
一、勞動(dòng)教育觀念普遍薄弱
在應(yīng)試教育的驅(qū)使下，許多教師只重視提高學(xué)生文化成績(jī)，忽視了學(xué)生的勞動(dòng)及其他教育問題，一切事務(wù)由家長(zhǎng)全權(quán)代勞。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育目標(biāo)存在錯(cuò)位，更看重的是考試成績(jī)排名。
二、勞動(dòng)課程不健全
在課程方面，許多學(xué)校不單獨(dú)安排勞動(dòng)教育課，即使安排很多勞動(dòng)教育課還會(huì)被占用。由此可見，在理論上，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間不能系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)有關(guān)勞動(dòng)教育的知識(shí)、技能；在實(shí)際中，缺乏應(yīng)有的實(shí)踐和鍛煉，這樣“有育無勞”和“有勞無育”都將導(dǎo)致勞動(dòng)教育定義的弱化。
那怎么改變這種現(xiàn)狀呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
一、改善家庭勞動(dòng)教育
1.家長(zhǎng)勞動(dòng)教育觀念的改變。勞動(dòng)教育即是一種生活教育，這便要求家長(zhǎng)要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，要秉持“以孩子的協(xié)調(diào)發(fā)展為根本”的理念，不可輕視、忽視其他教育，尤其是勞動(dòng)素質(zhì)教育，要引導(dǎo)孩子參與洗衣服、洗碗、收拾房間等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。同時(shí)由于家長(zhǎng)并非專門教育人員，可能會(huì)存在教育理念及方法的陳舊化、非科學(xué)性，所以還需有關(guān)教師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行觀念引導(dǎo)，可以通過開家長(zhǎng)論壇、研討會(huì)等形式，有利地促進(jìn)家長(zhǎng)思想觀念的更新，以便開展多種勞動(dòng)形式，孩子德智體美勞全面發(fā)展。
2.注重勞動(dòng)意愿的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)勞動(dòng)，孩子愛勞動(dòng)，才能在勞動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的喜悅、創(chuàng)造的快樂。那么作為家長(zhǎng)，就應(yīng)該多為孩子創(chuàng)造勞動(dòng)的.機(jī)會(huì)和條件，并合理運(yùn)用正強(qiáng)化，比如獨(dú)立打掃自己房間衛(wèi)生就獎(jiǎng)勵(lì)看動(dòng)畫片一小時(shí)等。在周末及寒暑假期間，可以帶孩子多出去參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子能夠感受到通過自身的勞動(dòng)獲得成果的喜悅感和成就感。
3.充分發(fā)揮家長(zhǎng)言傳身教的作用。如何讓孩子發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之美、體驗(yàn)勞動(dòng)樂趣、享受勞動(dòng)成果，家長(zhǎng)在其發(fā)揮著潛移默化的.作用，這便需要家長(zhǎng)充分發(fā)揮好榜樣的力量，注重身教，每周可設(shè)置固定的家庭勞動(dòng)日，讓孩子從小就養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，注重樹立崇尚勞動(dòng)的家風(fēng)，使孩子樹立正確的勞動(dòng)觀念、獲得勞動(dòng)知識(shí)、得到切實(shí)的鍛煉。
二、強(qiáng)化學(xué)校勞動(dòng)教育
1.建立完善勞動(dòng)教育保障體制。若要充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的重大作用，毋庸置疑，要切實(shí)完善勞動(dòng)教育保障。勞動(dòng)教育是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下向?qū)W生傳授有關(guān)勞動(dòng)知識(shí)和技能，以提高其勞動(dòng)素養(yǎng)的教育活動(dòng)。應(yīng)首先體現(xiàn)在課時(shí)上，我們要優(yōu)化綜合課程結(jié)構(gòu)，設(shè)立必修課程和勞動(dòng)周，改變勞動(dòng)課程形同虛設(shè)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值和創(chuàng)造性。
2.是要循序漸進(jìn)。根據(jù)低、中、高年級(jí)學(xué)生不同年齡及心理特點(diǎn)，在學(xué)校教育、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中按照本課題研究?jī)?nèi)容的指標(biāo)體系，分層次、有梯度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的行為訓(xùn)練。每學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練有重點(diǎn)、有要求、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的習(xí)慣，行為訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，持之以恒，訓(xùn)練內(nèi)容滾動(dòng)進(jìn)行。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見報(bào)告6
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（中發(fā)〔20xx〕7號(hào)），落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)<大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）>的通知》（教材（〔20xx〕4號(hào)）和山東省教育廳勞動(dòng)教育工作要求，學(xué)校高度重視，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，研究制定工作方案并嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)要求，現(xiàn)將工作開展情況匯報(bào)如下：
一、勞動(dòng)教育開展的基本情況
�。ㄒ唬┏闪⒔M織，落實(shí)責(zé)任
學(xué)校成立加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，中層干部擔(dān)任成員，辦公室具體負(fù)責(zé)上級(jí)政策傳達(dá)和工作宣傳，師生發(fā)展中心負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)、課程的開發(fā)和實(shí)施、學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的組織開展，資源保障中心負(fù)責(zé)場(chǎng)地保障和經(jīng)費(fèi)支持，安全辦負(fù)責(zé)學(xué)生安全保障。學(xué)校制定了學(xué)生勞動(dòng)教育工作計(jì)劃和實(shí)施方案，各部門各負(fù)其職，在工作中認(rèn)真執(zhí)行落實(shí)。
（二）完善課程，周密實(shí)施
學(xué)校在三到六年級(jí)開設(shè)了勞動(dòng)技術(shù)課程，每周一個(gè)課時(shí)。同時(shí)開設(shè)了豐富多彩的實(shí)踐課程：編織，手工，扎染，環(huán)創(chuàng)。課堂教學(xué)安排在年級(jí)進(jìn)行，興趣小組、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排在五六年級(jí)。三到六年級(jí)課堂教學(xué)每周1課時(shí)，興趣小組每周兩個(gè)課時(shí)，社會(huì)活動(dòng)每學(xué)期10個(gè)課時(shí)。師資隊(duì)伍基本穩(wěn)定，任課教師均為兼職教師，音樂、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)老師兼任，沒有專任教師。教學(xué)場(chǎng)地有保障，功能教室兼勞動(dòng)教育教室，保障教學(xué)正常進(jìn)行。
�。ㄈ┒嗖驶顒�(dòng)，勞動(dòng)育人
學(xué)校精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能。學(xué)生每天打掃班級(jí)衛(wèi)生，美化班級(jí)環(huán)境，體驗(yàn)勞動(dòng)成果。學(xué)校利用假期組織學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)，如20xx年國(guó)慶假期和20xx年1月寒假，組織學(xué)生開展了勞動(dòng)教育活動(dòng)——“爭(zhēng)做孝親好少年”活動(dòng)，學(xué)生在家向家長(zhǎng)學(xué)做美食，體驗(yàn)家長(zhǎng)的`辛苦和勞動(dòng)的快樂。春節(jié)期間倡導(dǎo)學(xué)生在家寫春聯(lián)、貼春聯(lián)、忙年貨、做元宵，體驗(yàn)我們的節(jié)日，增強(qiáng)文化自信。
二、下一步工作計(jì)劃和設(shè)想
一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，定期召開工作例會(huì)，學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。二是結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)情，研究制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃和方案，以問題為導(dǎo)向，實(shí)施目標(biāo)引領(lǐng)，分層推進(jìn)，確保工作實(shí)效。三是加大勞動(dòng)課程的開發(fā)和實(shí)施力度，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。四是加強(qiáng)后勤保障。對(duì)勞動(dòng)教育場(chǎng)地進(jìn)一步完善統(tǒng)籌，提供滿足學(xué)生教學(xué)和活動(dòng)的必要場(chǎng)所。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見報(bào)告7
加強(qiáng)勞動(dòng)教育，關(guān)系到青少年全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，桓臺(tái)縣荊家鎮(zhèn)荊四小學(xué)高度重視勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)教育落實(shí)到學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活中，現(xiàn)將勞動(dòng)教育開展情況說明如下：
一、開設(shè)勞動(dòng)課程，提高勞動(dòng)技能
學(xué)校每班每周開設(shè)一節(jié)勞動(dòng)課，有專門的勞動(dòng)教育課本，課本按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從“整理、衣、食、住、行、安全”等不同方面，按年級(jí)段開展相應(yīng)的勞動(dòng)教育，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和提升，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的雙手和勞動(dòng)，讓自己的生活變得更美好。
二、制定家庭勞動(dòng)清單，推動(dòng)學(xué)生在家勞動(dòng)
家庭勞動(dòng)也是勞動(dòng)教育中不可缺少的`一部分，學(xué)校按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定了兩張勞動(dòng)清單，一張是低年級(jí)（一二年級(jí)）家庭勞動(dòng)清單，一張是中高年級(jí)（三四五年級(jí)）家庭勞動(dòng)清單。制定清單后，組織班主任積極宣傳家庭勞動(dòng)教育的重要性，取得家長(zhǎng)的配合，定期組織學(xué)生在家勞動(dòng)。
三、組織豐富活動(dòng)，提升勞動(dòng)興趣
學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際、節(jié)日等，開展豐富多彩的勞動(dòng)主題活動(dòng)：每周一下午第三節(jié)課的大掃除活動(dòng)，雷鋒月志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)校在五一前后的勞動(dòng)周活動(dòng)，每年9月底的柿子采摘節(jié)活動(dòng)等，學(xué)生在多彩的活動(dòng)中，感受勞動(dòng)的快樂，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，提高勞動(dòng)能力。
四、積極評(píng)價(jià)學(xué)生，增加勞動(dòng)積極性
學(xué)校在開展各項(xiàng)勞動(dòng)主題活動(dòng)后，積極開展“勞動(dòng)之星”的評(píng)選，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見報(bào)告8
一、勞動(dòng)教育開展基本情況
1.課程開課情況。濟(jì)南市濟(jì)陽區(qū)仁風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)一至六個(gè)年級(jí)都能將勞動(dòng)課納入課表，落實(shí)每個(gè)班級(jí)每周不少于1課時(shí)、全學(xué)段勞動(dòng)專題教育不少于2課時(shí)的課程設(shè)置要求，開課率達(dá)到100%。
2.課程內(nèi)容。在實(shí)際開課當(dāng)中，基本以課堂教育為主，偶爾安排為打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)等。每個(gè)年級(jí)都能將學(xué)生勞動(dòng)情況納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
3.基地建立情況。由于場(chǎng)地限制等條件，無專門建設(shè)場(chǎng)地。
4.師資培訓(xùn)情況。每個(gè)年級(jí)都能對(duì)應(yīng)一位勞動(dòng)老師，參加教育局統(tǒng)一組織的教育培訓(xùn)，平時(shí)主要以老師集體教研為主。
5.經(jīng)費(fèi)投入情況。經(jīng)費(fèi)投入主要是工具（包括剪刀等）、材料（彩紙、中國(guó)結(jié)彩繩等）
6.選用教材情況。教材參考山東科學(xué)技術(shù)出版社出版的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》。
二、勞動(dòng)教育工作計(jì)劃
勞動(dòng)教育缺失，勞動(dòng)意識(shí)淡薄，勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少，造成當(dāng)前中小學(xué)生不愛勞動(dòng)，不會(huì)勞動(dòng)，鄙視勞動(dòng)，也不珍惜勞動(dòng)成果。為此，我校全面貫徹黨的教育方針和中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活實(shí)際，積極探索具有地域特色的勞動(dòng)教育模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
一是充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的教育價(jià)值與時(shí)代意義。勞動(dòng)教育是以勞動(dòng)為載體的教育形式，重在找準(zhǔn)勞動(dòng)和教育的結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，培育學(xué)生的勞動(dòng)觀念，提升學(xué)生的勞動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，為成就青少年學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二是準(zhǔn)確把握勞動(dòng)教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關(guān)系。實(shí)現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力；可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄，形成健康身心和健全人格；可以促進(jìn)學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，從而提高審美能力和人文素養(yǎng)。為此，要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)，進(jìn)一步明晰學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與特色發(fā)展，推進(jìn)立樹人根本任務(wù)落實(shí)。
三是構(gòu)建課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系。把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)等各環(huán)節(jié)，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實(shí)踐貫通，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
四是創(chuàng)新勞動(dòng)教育的途徑及方式方法。要堅(jiān)持思想引領(lǐng)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動(dòng)知識(shí)和技能，更要通過勞動(dòng)幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。要堅(jiān)持有機(jī)融入，有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會(huì)教育的勞動(dòng)教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的正確觀念。要堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過程，增強(qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
五是家庭教育與學(xué)校教育要互相配合，保持一致。為了能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，家庭教育與學(xué)校教育必須互相配合，思想認(rèn)識(shí)上必須保持一致。因?yàn)榧彝ソ逃桥囵B(yǎng)人、教育人的系統(tǒng)工程中的`主要環(huán)節(jié)，是一切教育的基礎(chǔ)。家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。家庭教育與學(xué)校教育只有相互協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和多渠道一致影響的疊加效應(yīng)，才能取得最佳的整體教育效果，對(duì)于一個(gè)特定的教育目標(biāo)，有時(shí)通過學(xué)校教育途徑不能達(dá)到理想的效果，通過家庭教育則能實(shí)現(xiàn)。
1.教學(xué)方案。一是增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，逐步形成關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。二是主動(dòng)積極地參與社會(huì)和服務(wù)社會(huì),增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí),增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力,并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。三是逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù),具有自我認(rèn)識(shí)能力,養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。四是發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力,養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
2.場(chǎng)地保障。本校勞動(dòng)一般以課堂為主，對(duì)場(chǎng)地要求不大
3.師資投入。本校有專門老師負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育課程，學(xué)校會(huì)定期安排老師去校外教研或在校內(nèi)老師之間進(jìn)行教研。
4.計(jì)劃經(jīng)費(fèi)安排。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見報(bào)告9
隨著學(xué)校課程資源的多元化，讓勞動(dòng)教育進(jìn)課堂是學(xué)校提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要措施。文章從勞動(dòng)教育與藝術(shù)、勞動(dòng)教育與生活教學(xué)、勞動(dòng)教育與實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)教育與家庭教育相融合等四個(gè)方面進(jìn)行深入思考，深刻領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)教育的重要性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
一、勞動(dòng)教育的重要性
隨著教育的不斷改革，教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，勞動(dòng)教育在小學(xué)階段發(fā)揮重要的育人功能，當(dāng)前形勢(shì)下，在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)是開展勞動(dòng)教育的關(guān)鍵，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、親力親為、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。因此，學(xué)校應(yīng)把勞動(dòng)教育放在重要位置。
�。ㄒ唬┯兄诖龠M(jìn)學(xué)生身體健康
小學(xué)階段是學(xué)生身體快速成長(zhǎng)和發(fā)育期，適當(dāng)參加一些力所能及的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，一方面能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面也能鍛煉學(xué)生面對(duì)困難的意志，此外，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力也能夠得到進(jìn)一步提升。
�。ǘ┯兄谂囵B(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)
學(xué)生的思想境界及道德品質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)校勞動(dòng)教育密不可分，學(xué)校及家庭是引導(dǎo)孩子參與勞動(dòng)教育的主體。在日常生活中，家長(zhǎng)可以適當(dāng)、適時(shí)地安排孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如在飯前擺放和分發(fā)碗筷、飯后收拾衛(wèi)生等活動(dòng)。通過參與這一系列的活動(dòng)，孩子將在不知不覺中學(xué)會(huì)了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手能力。
�。ㄈ┯兄陂_發(fā)學(xué)生的智力
頻繁而高效的動(dòng)手操作能力能幫助孩子開發(fā)智力，在動(dòng)手操作的過程中，孩子會(huì)獨(dú)立地思考，為完成任務(wù)，孩子會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，而且會(huì)努力解決。目前市場(chǎng)上有很多開發(fā)孩子智力的玩具，譬如樂高、托馬斯等，這些玩具能夠培養(yǎng)孩子的邏輯和發(fā)散思維，通過讓孩子通過自身的努力完成作品，讓孩子產(chǎn)生獲得感、成就感。
二、勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀及存在的問題
勞動(dòng)教育在傳統(tǒng)文化中占有重要的地位，并逐漸走入小學(xué)課堂。但由于各種條件的限制，我校勞動(dòng)教育還存在以下問題：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生生源差異性明顯
我校目前的生源現(xiàn)狀，大致分為三部分，一部分學(xué)生來源于農(nóng)村地區(qū)，一部分學(xué)生是本地城區(qū)長(zhǎng)住居民子女，還有一小部分學(xué)生是從外地隨父母搬遷而來的。不同的地域、經(jīng)濟(jì)文化導(dǎo)致學(xué)生的家庭背景存在客觀的復(fù)雜性，勞動(dòng)意識(shí)及觀念也存在較大差異，勞動(dòng)體驗(yàn)性水平參差不齊。
�。ǘ┘议L(zhǎng)教育觀念良莠不齊
一是獨(dú)生子女家庭。由于一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，通常會(huì)由幾個(gè)長(zhǎng)輩照顧一個(gè)孩子的生活起居，長(zhǎng)輩的事無巨細(xì)、溺愛，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的勞動(dòng)能力、自理能力差。二是農(nóng)村或多孩家庭。因家長(zhǎng)的受教育程度有限，部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問題不夠重視，對(duì)于孩子的教育只是注重看得見的關(guān)愛，沒有意識(shí)到應(yīng)重視孩子的勞動(dòng)教育。三是望子成龍（望女成鳳）家庭。家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在人生的起跑線上，利用課余時(shí)間將孩子送去“補(bǔ)課”已成為常態(tài)。大量的補(bǔ)課時(shí)間擠占了孩子的業(yè)余勞動(dòng)時(shí)間，即使家長(zhǎng)有讓孩子勞動(dòng)鍛煉的意識(shí)，孩子也無參加勞動(dòng)體驗(yàn)的時(shí)間。
�。ㄈ⿲W(xué)生缺乏自主性
部分小學(xué)生在家都是“小公主”“小王子”，在勞動(dòng)方面缺乏相應(yīng)的基本常識(shí)，導(dǎo)致教師在日常教學(xué)活動(dòng)中安排的個(gè)別勞動(dòng)任務(wù)未能有效完成。生活在農(nóng)村家庭的孩子，在節(jié)假日會(huì)有一些機(jī)會(huì)幫助父母、爺爺奶奶干農(nóng)活的經(jīng)歷。但生活在城市中的大多數(shù)孩子，缺乏適合開展勞動(dòng)教育的崗位和機(jī)會(huì)，部分城市中的街道或社區(qū)由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的局限性，也未能為社區(qū)生活的孩子提供合適的勞動(dòng)教學(xué)場(chǎng)地以及勞動(dòng)技能的鍛煉機(jī)會(huì)，這些造成個(gè)別學(xué)生習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口的安逸生活，不愿意、不積極參與社會(huì)實(shí)踐，乃至不具備或者喪失了基本的勞動(dòng)技能，勞動(dòng)意識(shí)淡薄。
�。ㄋ模⿲W(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育不夠重視
一是在全社會(huì)提倡素質(zhì)教育和減負(fù)教育的大背景下，學(xué)校存在重教育輕勞動(dòng)的功利性教育理念，以成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生忽視了學(xué)生的全方位發(fā)展。二是在教育教學(xué)開展過程中，教師沒有及時(shí)結(jié)合勞動(dòng)教育實(shí)際全面進(jìn)行勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，甚至勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃的制訂還不完善，這在一定程度上導(dǎo)致小學(xué)生勞動(dòng)教育缺失。三是勞動(dòng)課程未能走出去。因?yàn)橹骺陀^原因，勞動(dòng)課程大都拘泥于課堂，進(jìn)行形式上的勞動(dòng)教育，不能讓孩子們走出去，孩子們無法體會(huì)勞動(dòng)帶給的快樂和滿足。
三、普及和推廣勞動(dòng)教育的建議
要提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，勞動(dòng)教育作為一門重要的學(xué)科必定不能缺失。結(jié)合我們學(xué)�，F(xiàn)如今開展的勞動(dòng)教育教學(xué)及實(shí)際存在的突出問題，學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)及學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行自我反省，盡最大努力改善目前的勞動(dòng)教育現(xiàn)狀，讓青少年學(xué)生幸�？鞓返爻砷L(zhǎng)。
（一）推進(jìn)勞動(dòng)教育與藝術(shù)融合
勞動(dòng)產(chǎn)生藝術(shù)、藝術(shù)寓于勞動(dòng)，二者緊密聯(lián)系。教師在課堂教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的啟發(fā)和引導(dǎo)，可以通過模型、視頻、道具等一些實(shí)物課件進(jìn)行系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其創(chuàng)造的美學(xué)意義及實(shí)用價(jià)值。學(xué)校要結(jié)合孩子全面發(fā)展的教育需求，爭(zhēng)取建設(shè)完善的勞動(dòng)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，例如布制品創(chuàng)作、木制品創(chuàng)作等手工制作室、3D打印實(shí)驗(yàn)室等。靠近郊區(qū)、有場(chǎng)地條件的學(xué)�？梢愿鶕�(jù)教學(xué)實(shí)踐建設(shè)學(xué)校農(nóng)場(chǎng)，讓孩子在生活中體會(huì)勞動(dòng)教學(xué)的意義和樂趣。勞動(dòng)教育與生活中的藝術(shù)是緊密結(jié)合、不可分割的，可以讓孩子通過繪畫、剪紙、拼圖等藝術(shù)表現(xiàn)形式，明白其中的勞動(dòng)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。
�。ǘ┩七M(jìn)勞動(dòng)教育與生活教學(xué)融合
勞動(dòng)教育作為教育教學(xué)過程中一門獨(dú)特的教育學(xué)科，與其他學(xué)科有相同的教學(xué)體驗(yàn)和認(rèn)知過程，但也有自身獨(dú)特的教育教學(xué)特點(diǎn)。我校結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，合理編制了符合學(xué)校實(shí)際的勞動(dòng)教育教學(xué)大綱。首先，大綱涉及的主要內(nèi)容有師資力量、學(xué)生自身素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境等方面的因素。其次，大綱要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，分年齡段進(jìn)行勞動(dòng)課程大綱的編排，高年級(jí)與低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該有不同的課程計(jì)劃，課程內(nèi)容要詳略得當(dāng)。例如小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生因年齡、體力等原因不適合力量強(qiáng)的課程內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)選擇室內(nèi)娛樂性較強(qiáng)的勞動(dòng)課程，而小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生體力相對(duì)較好，可以開展一些植樹、種花之類的教學(xué)課程，這不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的意義，而且使學(xué)生親身體驗(yàn)到種植的過程，對(duì)開拓學(xué)生思維有很好的教學(xué)意義。
�。ㄈ┩七M(jìn)勞動(dòng)教育與實(shí)踐活動(dòng)融合
勞動(dòng)教育教學(xué)是一種具體的實(shí)踐教育，是教育實(shí)踐探索的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中進(jìn)行深入探索，主動(dòng)思考教育方式，教師通過組織學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)過程，珍惜勞動(dòng)成果，在勞動(dòng)過程中獲得知識(shí)、鍛煉品質(zhì)、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。小學(xué)階段的學(xué)生正處于對(duì)事物的認(rèn)知階段，處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，教師要引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)扣好“人生第一�？圩印保岏R克思主義勞動(dòng)教育觀深植于學(xué)生的思想意識(shí)中。通過勞動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)帶來的滿足感、幸福感，從而不斷激發(fā)孩子們思考、發(fā)明和創(chuàng)新的'潛在能力，形成良好的、積極向上的學(xué)習(xí)及認(rèn)知習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才有非常重大的意義。
（四）推進(jìn)勞動(dòng)教育與家庭教育融合
一是要讓勞動(dòng)教育成為每個(gè)家庭教育孩子的重要方式。通過調(diào)查報(bào)告和參考文獻(xiàn)，家長(zhǎng)比較偏向重智輕德、重成績(jī)輕素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有諸多不利。為避免這種教育觀念的惡性循環(huán)，關(guān)鍵是要豐富家庭教育的內(nèi)容，加大勞動(dòng)教育的教育教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的喜愛。
二是勞動(dòng)教育作為家庭教育必不可少的環(huán)節(jié)，與每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活密不可分，教孩子做事情的過程就是進(jìn)行勞動(dòng)教育的過程，要從小引導(dǎo)和啟發(fā)孩子“自己的事情自己做”，逐步學(xué)習(xí)做“力所能及的家務(wù)”。家長(zhǎng)與孩子一起參加勞動(dòng)，以邊勞動(dòng)邊學(xué)習(xí)的方式增進(jìn)親子關(guān)系，形成良好的親子教育溝通方式，從而使家庭教育與學(xué)校教育相互配合、互相融合，最大程度的發(fā)揮勞動(dòng)的教育魅力。
三是要正確理解勞動(dòng)教育的教學(xué)意義。勞動(dòng)教育作為當(dāng)前家庭德育的有效方式，勞動(dòng)過程也是學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)的過程，通過勞動(dòng)孩子可以學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)和尊重他人。勞動(dòng)教育對(duì)每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才都十分重要，學(xué)校要在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中大力宣揚(yáng)勞動(dòng)精神，健全和完善“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展教育教學(xué)體系，堅(jiān)持五育并舉，強(qiáng)化勞動(dòng)教育教學(xué)，培養(yǎng)一代又一代青年學(xué)生形成面對(duì)困難不退縮、勇于擔(dān)當(dāng)向前看的優(yōu)秀品格。學(xué)校要牢牢抓住勞動(dòng)教育教學(xué)的魂，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，懂得尊重別人的勞動(dòng)成果，牢固樹立勞動(dòng)最光榮的認(rèn)知理念。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見報(bào)告10
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是中小學(xué)勞動(dòng)教育的主要載體。在中小學(xué)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，必須認(rèn)真研究和處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與勞動(dòng)教育的關(guān)系，避免只講實(shí)踐育人不要?jiǎng)趧?dòng)教育或者用勞動(dòng)教育取代實(shí)踐育人的片面做法。
實(shí)踐與勞動(dòng)互為補(bǔ)充，共同承擔(dān)立德樹人的任務(wù)
很長(zhǎng)一段時(shí)間，我國(guó)中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃之中勞動(dòng)課單獨(dú)設(shè)立，并且對(duì)各學(xué)段學(xué)生勞動(dòng)時(shí)間做了明確規(guī)定。如1955年教育部頒發(fā)的《小學(xué)教學(xué)計(jì)劃及關(guān)于小學(xué)課外活動(dòng)的規(guī)定》，在一至六年級(jí)設(shè)手工勞動(dòng)課，每周一節(jié)。同時(shí)，將“生產(chǎn)勞動(dòng)”作為課外活動(dòng)的重要內(nèi)容，要求分組進(jìn)行栽培活動(dòng)等，“每周活動(dòng)一次或兩次”。上個(gè)世紀(jì)90年代，出現(xiàn)了勞動(dòng)課與實(shí)踐活動(dòng)并列設(shè)置的情況。如1996年教育部印發(fā)的《全日制普通高中課程計(jì)劃》，設(shè)“勞動(dòng)技術(shù)”課，高一、高二年級(jí)各一周；同時(shí)設(shè)立“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，每學(xué)年二周，三年共六周。本世紀(jì)初啟動(dòng)的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，從加強(qiáng)課程的綜合性出發(fā)，義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案將社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)等整合為“綜合實(shí)踐活動(dòng)”（普通高中技術(shù)課程單列）。這樣一個(gè)從“勞動(dòng)”走向“實(shí)踐”的過程，并不是取消“勞動(dòng)”，而是試圖用“實(shí)踐”整合包括“勞動(dòng)”在內(nèi)的各類活動(dòng)。這些年來出現(xiàn)的勞動(dòng)教育弱化、虛化現(xiàn)象，有多方面的原因，不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)到學(xué)校課程層面上。
從理論看，實(shí)踐作為重要的哲學(xué)范疇，側(cè)重指改造世界的活動(dòng)，包括改造自然的物質(zhì)活動(dòng)和改造社會(huì)關(guān)系的交往活動(dòng)；而勞動(dòng)則被視為人類實(shí)踐活動(dòng)的一種特殊形式，側(cè)重指改造自然的活動(dòng)，勞動(dòng)的結(jié)果滿足人的物質(zhì)需要，同時(shí)也滿足人的精神需求。但實(shí)際上兩者之間的關(guān)系遠(yuǎn)不是這么簡(jiǎn)單，一方面人類的勞動(dòng)有著顯著的社會(huì)性特征，離不開勞動(dòng)者彼此之間的分工協(xié)作，受制于市場(chǎng)供求關(guān)系，不是個(gè)體的孤立行為，故有所謂的“社會(huì)勞動(dòng)”一詞；另一方面人類的實(shí)踐活動(dòng)是以勞動(dòng)為根基的，是從勞動(dòng)中拓展開來的，兩者之間有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，需要結(jié)合具體的語境仔細(xì)加以辨析。注重生產(chǎn)生活必需品的“勞動(dòng)”與注重創(chuàng)造精神價(jià)值的“實(shí)踐”之間存在著固有的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，兩者在人類社會(huì)活動(dòng)中互為補(bǔ)充。
勞動(dòng)教育是面向所有教育對(duì)象的普通教育（不同于職業(yè)技術(shù)教育），注重培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念，提升基本勞動(dòng)能力，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。針對(duì)當(dāng)代部分青少年中出現(xiàn)的不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，對(duì)于構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，繼承和弘揚(yáng)中華民族勤勞、奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)具有重要意義。勞動(dòng)教育作為“五育”體系中的一部分，有它自己獨(dú)特的目標(biāo)內(nèi)容，是德智體美不能替代的。實(shí)踐育人是側(cè)重從教育的途徑方面強(qiáng)調(diào)德智體美勞各方面的教育都不能紙上談兵，而應(yīng)實(shí)現(xiàn)知行合一，離開了實(shí)踐，德智體美勞各方面的培養(yǎng)目標(biāo)都可能落空。當(dāng)然，勞動(dòng)教育在實(shí)施途徑方面有自己的特點(diǎn)，它主要不是在課堂里“講”出來的，而是組織學(xué)生在真實(shí)的勞動(dòng)中“干”出來的，在這一點(diǎn)上又是與實(shí)踐育人相通的。無論是學(xué)工學(xué)農(nóng)、勤工儉學(xué)，還是義務(wù)勞動(dòng)、志愿服務(wù)，都既是勞動(dòng)，也是實(shí)踐活動(dòng)，但不是所有的教學(xué)實(shí)踐都是勞動(dòng)教育，如學(xué)生做理化生實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行社會(huì)考察、軍事訓(xùn)練等，就不能視為勞動(dòng)教育。不能用勞動(dòng)教育替代實(shí)踐育人，兩者互為補(bǔ)充，共同育人。
勞動(dòng)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分
為全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在立德樹人中的重要作用，教育部組織研制了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》（簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)綱要》），于20xx年9月印發(fā)。《指導(dǎo)綱要》將勞動(dòng)教育作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分，對(duì)勞動(dòng)教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式等做了比較系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)。
第一，在教育目標(biāo)上，突出了勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)能力兩個(gè)方面的要求。注重讓學(xué)生“圍繞日常生活開展服務(wù)活動(dòng)，能處理生活中的基本事務(wù)，初步養(yǎng)成自理能力、自理精神”“形成積極的勞動(dòng)觀念和態(tài)度”；能“運(yùn)用一定的操作技能解決生活中的問題，將一定的想法或創(chuàng)意付諸實(shí)踐，通過設(shè)計(jì)、制作或裝配等，制作和不斷改進(jìn)較為復(fù)雜的制品或用品”等，提升創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力。
第二，在教育內(nèi)容上，向?qū)W校推薦了152個(gè)主題內(nèi)容，其中至少有一半與勞動(dòng)教育有關(guān)。具體如“家務(wù)勞動(dòng)我能行”“我是校園志愿者”“農(nóng)事季節(jié)我?guī)兔Α薄皠?chuàng)意木藝坊”等。這些主題既包括手工、陶藝、園藝等傳統(tǒng)勞動(dòng)教育內(nèi)容，也納入3D設(shè)計(jì)與打印、創(chuàng)客等現(xiàn)代科技條件下的智能勞動(dòng)項(xiàng)目和新技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用；既有家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)，也有社區(qū)服務(wù)、勤工儉學(xué)、學(xué)工學(xué)農(nóng)等生產(chǎn)勞動(dòng)，涉及勞動(dòng)教育的各個(gè)方面。
第三，在教育方式上，強(qiáng)調(diào)基于探究、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作，注重責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)姆⻊?wù)性勞動(dòng)。如在“社會(huì)服務(wù)”活動(dòng)中學(xué)生要“以自己的勞動(dòng)滿足社會(huì)組織或他人的需要”，要“在滿足被服務(wù)者需要的過程中，獲得自身發(fā)展，促進(jìn)相關(guān)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，提升實(shí)踐能力，成為履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕�。再如在“設(shè)計(jì)制作”活動(dòng)中，要求學(xué)生“將自己的創(chuàng)意、方案付諸現(xiàn)實(shí)”，鼓勵(lì)學(xué)生“手腦并用，靈活掌握、融會(huì)貫通各類知識(shí)和技巧，提高學(xué)生的技術(shù)操作水平、知識(shí)遷移水平，體驗(yàn)工匠精神等”�！吨笇�(dǎo)綱要》更多地關(guān)注到現(xiàn)代科技背景下勞動(dòng)實(shí)踐的新形態(tài)、新方式。
第四，在保障條件上，《指導(dǎo)綱要》要求各地和學(xué)�！疤峁┡涮子布Y源與耗材，為學(xué)校爭(zhēng)取校外活動(dòng)場(chǎng)所支持”“建立規(guī)范化的`安全制度及管理措施”等，這些是開展勞動(dòng)教育的重要保障�？梢哉f，《指導(dǎo)綱要》對(duì)中小學(xué)勞動(dòng)教育做了比較具體切實(shí)的規(guī)劃和指導(dǎo)。
當(dāng)然，《指導(dǎo)綱要》主要是將勞動(dòng)作為重要的育人途徑對(duì)待，這與把勞動(dòng)教育作為“五育”并舉中一育的要求和高度還是有差距的；同時(shí)，全面加強(qiáng)新時(shí)代的勞動(dòng)教育需要對(duì)整個(gè)教育目標(biāo)內(nèi)容體系、實(shí)施體系、保障體系等，進(jìn)行全面設(shè)計(jì)，它不能單靠綜合實(shí)踐活動(dòng)課程來落實(shí)。
從三個(gè)方面強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的勞動(dòng)教育功能
現(xiàn)行中小學(xué)課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程無疑是勞動(dòng)教育最主要的載體。以《指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的勞動(dòng)教育功能，應(yīng)注意以下三個(gè)方面：
第一，聚焦培養(yǎng)積極的勞動(dòng)觀念和態(tài)度�！吨笇�(dǎo)綱要》對(duì)勞動(dòng)觀念和態(tài)度的培養(yǎng)有一個(gè)初步的進(jìn)階設(shè)計(jì)：小學(xué)強(qiáng)調(diào)“初步養(yǎng)成自理能力、自立精神、熱愛生活的態(tài)度”；初中要求“發(fā)展興趣專長(zhǎng)，形成積極的勞動(dòng)觀念和態(tài)度”“增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣”等；高中要求“熱心參與志愿者活動(dòng)和公益活動(dòng)”“形成主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷”等。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)和實(shí)施中，要將培養(yǎng)積極的勞動(dòng)觀念和態(tài)度的要求進(jìn)一步細(xì)化為可操作、可觀測(cè)、可評(píng)價(jià)的目標(biāo)。如在勞動(dòng)觀念方面，小學(xué)生要初步認(rèn)識(shí)到一份耕耘、一份收獲，勞動(dòng)成果來之不易，進(jìn)而尊重勞動(dòng)；初中生應(yīng)體認(rèn)到美好生活必須靠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法勞動(dòng)去創(chuàng)造，進(jìn)而熱愛勞動(dòng)；高中生必須懂得勞動(dòng)創(chuàng)造人、勞動(dòng)創(chuàng)造歷史、勞動(dòng)創(chuàng)造未來的深刻道理，進(jìn)而崇尚勞動(dòng)。在勞動(dòng)習(xí)慣方面，小學(xué)生要做到自己能做的事兒自己做，有良好的日常生活勞動(dòng)習(xí)慣；初中生要能夠自覺地、隨時(shí)隨地、持之以恒地完成日常生活勞動(dòng)，積極參加服務(wù)性勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)；高中生能熱心公益活動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞等。要以目標(biāo)來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施，強(qiáng)化勞動(dòng)觀念與態(tài)度目標(biāo)達(dá)成情況的評(píng)價(jià)和不斷改進(jìn)，努力克服有勞動(dòng)無教育的現(xiàn)象。
第二，對(duì)不同年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌安排。要以學(xué)校為單位，依據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、辦學(xué)理念、特色、可利用的社區(qū)資源，結(jié)合《指導(dǎo)綱要》推薦的有關(guān)活動(dòng)主題，對(duì)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，避免完全由班級(jí)自行其是、各年級(jí)錯(cuò)位脫節(jié)的現(xiàn)象。一方面對(duì)各學(xué)段、各年級(jí)學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、社區(qū)勞動(dòng)等進(jìn)行系統(tǒng)安排，使具體內(nèi)容、要求隨年齡增長(zhǎng)而逐步提升；另一方面對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐與學(xué)科學(xué)習(xí)、跨學(xué)科考察探究、各類主題教育等方面進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，以整合方式實(shí)施，使不同活動(dòng)要素彼此滲透、融合貫通。
第三，把握不同類型勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵要素。要認(rèn)真研究和分析不同類型的勞動(dòng)實(shí)踐，明確其關(guān)鍵要素，通過突出關(guān)鍵要素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有效落實(shí)育人目標(biāo)要求。《指導(dǎo)綱要》對(duì)“社會(huì)服務(wù)”“設(shè)計(jì)制作”“職業(yè)體驗(yàn)”等活動(dòng)的關(guān)鍵要素都做了具體分析。如“社會(huì)服務(wù)”要“明確服務(wù)對(duì)象與需要，制訂服務(wù)活動(dòng)計(jì)劃，開展服務(wù)行動(dòng)，反思服務(wù)經(jīng)歷，分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。促進(jìn)學(xué)生“熱心參與志愿者活動(dòng)和公益活動(dòng)”，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)他人或公共需要，把別人的困難當(dāng)作自己的困難，而不只是讓學(xué)生按照成人的要求去執(zhí)行；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)專業(yè)知識(shí)，制訂切實(shí)可行的服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃，避免停留在單純的簡(jiǎn)單機(jī)械勞動(dòng)水平上；鼓勵(lì)學(xué)生克服困難、持之以恒地開展服務(wù)活動(dòng)，克服半途而廢；組織學(xué)生進(jìn)行服務(wù)經(jīng)歷及體會(huì)的交流，對(duì)學(xué)生在服務(wù)行動(dòng)中的價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)情況進(jìn)行必要的分析和引導(dǎo)。抓住上述關(guān)鍵要素開展服務(wù)活動(dòng)，才能把服務(wù)性勞動(dòng)的有關(guān)育人要求落到實(shí)處。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見報(bào)告11
好久沒有做家務(wù)了，我?guī)椭覌屧诩抑凶黾覄?wù)，開始的時(shí)候是應(yīng)為我媽說家里比較臟打掃一下，做著也安心，看到她在那里忙碌，而自己在哪里無事可做，也就順手幫助。
我接過了掃地擦地板等活，為了能夠及時(shí)的做好這分工作我可是費(fèi)了不是力氣。要打掃就必須要把桌椅等家具都挪開，畢竟在家里放了那么長(zhǎng)時(shí)間，下面都落了厚厚一層灰，這些都該清理了，為了避免灰塵弄臟沙發(fā)桌椅，母親及時(shí)把家中的一些破舊衣服和被單照在上面。這一打掃就是一天的時(shí)間，讓原本沒有怎么做家務(wù)的我累了夠嗆。
以前在家中覺得人來及很方便，也就沒怎么注意，沒想到距離上次打掃才過去多久，一個(gè)月的是那都不不到，灰塵都起了厚厚一層，把地面都覆蓋住了這樣嚴(yán)重的問題已經(jīng)讓我明白了想要改變這樣的狀況我不得不注意一個(gè)問題，那就是要保證衛(wèi)生，平時(shí)的時(shí)候都需要多注意，在我們生活中也是一樣的，不要認(rèn)為很多事情并不需要，但是日積月累下來也會(huì)很多，比如學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷堆積的過程，需要的是慢慢學(xué)。
從家務(wù)中我發(fā)現(xiàn)自己的身體狀況并不好，沒有做多么累的活，就已經(jīng)氣喘噓噓，非常疲憊，非常乏力了我不得不為自己的狀況考慮以前因?yàn)閼卸�，沒想到自己的耐力這么差，比我自己想象中的要差很多，也不符合自己的要求，想要適應(yīng)需要的還是自己的改變之的發(fā)展就要在艱苦的。工作中不斷的提升和鍛煉，不夠強(qiáng)就更加需要加大的自身的鍛煉。
而且家務(wù)也需要經(jīng)常打掃，不能一直耽擱，時(shí)間長(zhǎng)了也不知道會(huì)留下多少污垢，自己看不到不代表沒有，任何時(shí)候都應(yīng)該重視衛(wèi)生問題，原本還算干凈的家中，經(jīng)過打掃發(fā)現(xiàn)很多地方都有著各種各樣的'問題，有很多的地方都需要注意，其中在這次家務(wù)中感受到最多的就是細(xì)節(jié)問題，如果不注意細(xì)節(jié)，會(huì)留下很多的問題，這次不解決下次會(huì)積累更多，一旦積累的多了就會(huì)造成嚴(yán)重的障礙問題，影響到我們的健康。
這和做事也是一樣的，如果我們不在意同樣也會(huì)影響到基本的安全，無論是學(xué)習(xí)中還是生活中細(xì)節(jié)都需要重視，很多時(shí)候如果沒有抓住細(xì)節(jié)容易犯的錯(cuò)誤就是讓自己的努力白費(fèi)，不要因?yàn)椴黄鹧劬筒蛔⒁�，也不要因�(yàn)椴幌肼闊┚头艞�，一旦積累的多了，就像這灰塵一樣把原本潔白的地面都蓋上一層厚厚的灰，使得我們都不得不重視，所以今后在學(xué)習(xí)中認(rèn)真細(xì)心，在生活中會(huì)注意細(xì)節(jié)，不會(huì)犯同樣的問題犯相同的錯(cuò)誤。
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