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      2. 學(xué)生植物報(bào)告

        時(shí)間:2024-09-30 01:35:05 報(bào)告 我要投稿
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        學(xué)生植物報(bào)告

          我們眼下的社會(huì),報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?下面是小編精心整理的學(xué)生植物報(bào)告,歡迎大家分享。

        學(xué)生植物報(bào)告

        學(xué)生植物報(bào)告1

          一、實(shí)習(xí)目的:通過對(duì)植物換盆,公園中大樹移植栽植,及后期養(yǎng)護(hù)管理的學(xué)習(xí),聯(lián)系課堂上的理論知識(shí),把樹木栽培知識(shí)更好的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

          二、實(shí)習(xí)路線

          南京林業(yè)大學(xué)樹木園——南京寶穿船廠遺址公園——樹種調(diào)查——南京濱河——南京石頭城——南京國(guó)防園

          三、實(shí)習(xí)過程

          為期五天的實(shí)地實(shí)習(xí),我們學(xué)習(xí)了蒲葵植物的換盆技術(shù),親手進(jìn)行了換盆,到公園里觀看樹木的栽植養(yǎng)護(hù)管理是實(shí)習(xí)的重要部分,下面將會(huì)重點(diǎn)報(bào)告,最后還附錄一張樹木調(diào)查表,這也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,下面著重介紹樹木的栽植與養(yǎng)護(hù)。在栽培學(xué)中,常言道“種三管七”,綠化中種植的都是有生命的植物,不少單位在園林綠化時(shí),往往規(guī)劃設(shè)計(jì)高標(biāo)準(zhǔn),施工養(yǎng)護(hù)低水平,造成好景不長(zhǎng)。所以園林施工過程中要重點(diǎn)抓好綠化樹種栽植及其養(yǎng)護(hù)管理的工作。

          1、綠化苗木的載植

          苗木的移植,原則上要在苗木的休眠期,一般春季、秋季起苗。春栽宜早不宜遲;秋季起苗,一般在落葉的10月下旬開始。特殊情況應(yīng)特殊對(duì)待,如夏季起苗,要在凌晨、傍晚或夜間進(jìn)行,要隨起隨栽。

          移植樹木除應(yīng)注重季節(jié)外,在栽植中應(yīng)該注意的個(gè)問題有:

         。ㄒ唬、精耕細(xì)作

          對(duì)土壤要求精耕細(xì)作,植樹造林用的土地往往不是熟地良田,更需要進(jìn)行深翻,深度在40厘米~50厘米,以便疏松土壤,增加蓄水保墑的能力。整地要細(xì)致,采用溝植的要求整成水平溝,以利灌溉,也比較美觀。

          (二)、樹種的選擇

          要考慮到樹木植株枝葉的色彩、形態(tài)、風(fēng)韻,使之與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào),起到美化的作用,既要考慮到樹木的抗污、抗毒、凈化空氣的特殊功能,又要考慮到樹種是否適應(yīng)土壤性質(zhì),如柳樹耐濕性強(qiáng),栽培分布廣。土壤瘠薄的可栽植白榆、松、柏、杜鵑類等;土層較肥厚的可栽植楊樹、核桃楸等;鹽堿地可進(jìn)行改良換土,栽種耐鹽堿樹種,如檉柳、沙棘、沙棗、榆樹、小葉楊、紫穗槐等,苗木必須健壯,無病蟲害。

         。ㄈ、起苗方法免費(fèi)

          1.裸根起苗法:這種方法適用于大多數(shù)闊葉樹在休眠期的`移植,其優(yōu)點(diǎn)是保存根系比較完整,便于操作,節(jié)省人力和物力,運(yùn)輸方便。

          2.帶土球起苗法:栽植成活率高,但其施工費(fèi)用高。大苗移植時(shí),一般土球直徑是植株頭徑的2倍~3倍。

         。ㄋ模、樹木的修剪

          一般來說,起苗過程中不能帶上完好土球的,應(yīng)將植株老根、爛根剪除,把裸根沾上泥漿,再用濕草和草袋包裹,在裝車前剪除枯黃枝葉,根據(jù)土球完好程度適當(dāng)剪除部分莖干,甚至可截干,再結(jié)合截枝整形等方法,最大程度保其成活。

          (五)、樹木的包裝、運(yùn)輸與假植

          移植規(guī)格較大的帶土球樹木(胸徑一般在10厘米~15厘米之間),或?qū)φ滟F難成活的樹種要做好包裝?捎貌莅、麻袋、尼龍袋等軟質(zhì)材料包裝。在包裝過程中,注意要把苗木根對(duì)根放在包裝材料上,并在根間加濕潤(rùn)物。當(dāng)苗木的重量達(dá)到50公斤,將苗木卷成捆,用繩子捆住,捆時(shí)不要太緊,以利于通透空氣。

          苗木的運(yùn)輸要迅速及時(shí),

          避免風(fēng)天運(yùn)苗。運(yùn)輸途中保持行車平穩(wěn),較長(zhǎng)距離運(yùn)輸時(shí),中途停車應(yīng)停在樹蔭下,且經(jīng)常給苗木噴水;長(zhǎng)距離運(yùn)輸,大苗必須帶土坨。

          苗木如不能及時(shí)定植,必須假植。假植時(shí)使苗向背風(fēng)方向傾斜,用濕潤(rùn)的土壤將苗木埋土并用腳踩實(shí),埋土厚30厘米~40厘米。苗木在假植期間,應(yīng)注意經(jīng)常澆水、看管,一般針葉樹采用全埋法,即將苗木全埋入土中;闊葉樹一般埋全苗的2/3。

         。淠镜脑灾

          樹坑直徑應(yīng)比樹苗的根幅大1/3,清除坑內(nèi)雜物。株行距應(yīng)因林木用途而定,如防護(hù)林用2米times;2米;株行距盡量筆直對(duì)稱;樹身垂直;裸根苗栽植時(shí),埋土到一定深度后,應(yīng)將苗木輕輕向上提拉,埋后澆水;帶土球苗栽植時(shí),不得砸土球。

         。ㄆ撸B(yǎng)護(hù)管理

          栽植后,一般最少澆3次水,并要澆透,澆水后根部培土;樹木發(fā)芽后,有條件的一兩天噴1次水,天氣干旱及時(shí)觀察噴藥,經(jīng)常鋤草松土。挖坑時(shí),在樹坑底部先施基肥;栽植后,可用廄肥或化肥,用溝施或穴施肥料,促其生長(zhǎng)。

          2、綠化養(yǎng)護(hù)的技術(shù)措施

         。ㄒ唬┚G化樹木的管理

          園林綠化中,樹木種植面積并不是最大,但其所占的綠化空間最大,草地、鮮花、灌木、喬木合理搭配,體現(xiàn)了立體綠化的效果。習(xí)話講:“綠樹成陰,鮮花盛開”,創(chuàng)造了良好的小氣候和優(yōu)美的環(huán)境。另外,許多灌木樹種植后可以通過修剪造型,亭亭屹立在草地和景點(diǎn)中,甚至可產(chǎn)生立體動(dòng)感。

          1、肥水管理

          喬木樹型高大,根系發(fā)達(dá),根深幅廣,種植時(shí)需要開正方形0.8-1.0立方米的大穴,填上肥沃客土高于平地30厘米才種植。在施肥方面,用肥種類以復(fù)合肥為主,N、P、K的比例1-3年的幼年樹是5:3:2;三年以上的大樹是3:2:1。施肥的次數(shù),植后三年內(nèi),每年的春、夏、秋初各施一次,每次用復(fù)合肥1-2kg,小樹少施,大樹多施。施肥的方法是:小樹結(jié)合松土施液肥,大樹在冠幅內(nèi)地面均勻開穴干施,三年以上高大的喬木原則上可不施肥。灌木樹型小,以淺穴或淺溝種植為主,叢生根系淺,視土壤和樹勢(shì)施用適量的復(fù)合肥,液施干施結(jié)合,觀花觀果灌木適當(dāng)增加P、K肥,觀葉灌木適當(dāng)增加N肥施用。綠化樹木的水分管理,重在幼樹,原則是保濕不漬,表土干而不白。高大喬木,根深葉茂,不存在因缺水影響生長(zhǎng),灌木矮小,根系短淺,盆栽地栽都要防旱保濕不漬,才能正常生長(zhǎng)。

          2、樹型管理

          綠化林木,通過藝術(shù)設(shè)計(jì),認(rèn)真管理,使之有稀有密,有型有款,座落有置,是綠化成功的關(guān)鍵之一。喬木要求樹干筆直挺拔,不要過早拔掉種植時(shí)的固定拴護(hù)桿,以免引起樹桿彎曲。成年大樹及時(shí)鋸掉不規(guī)則的樹枝,對(duì)冠幅大,葉多枝小的擋風(fēng)枝不鋸掉,遇大風(fēng)雨會(huì)折枝斷干嚴(yán)重時(shí)連根拔起造成損失。灌木要求整齊有形有序,樹形是樹木不斷生長(zhǎng)和通過人工不斷修剪而成,可修剪成園球型、方型、扇型、磨菇型、抽象圖案、線條、柱樁、椎樁等。并要及時(shí)清除枯枝落葉。

        學(xué)生植物報(bào)告2

          動(dòng)物學(xué)一門內(nèi)容十分廣博的學(xué)科,研究對(duì)象是動(dòng)物各類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類和有關(guān)的生命活動(dòng)、發(fā)育規(guī)律、以及動(dòng)物和外界環(huán)境之間多種多樣關(guān)系的科學(xué)。人們掌握了這些規(guī)律,就可能很好地認(rèn)識(shí)、控制、改造和利用動(dòng)物,使它能更好地為人類服務(wù),為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)。

          動(dòng)物學(xué)的學(xué)習(xí),除課堂講授、觀察各類動(dòng)物標(biāo)本、掛圖、幻燈、錄像等資料外,野外實(shí)習(xí)是動(dòng)物學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。其目的和意義在于:

          (1).印證、擴(kuò)大、鞏固和加強(qiáng)課堂知識(shí)內(nèi)容。如前所述,動(dòng)物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué),課堂教學(xué)的內(nèi)容,只有做到理論聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),才能得到鞏固和加強(qiáng),也只有通過野外實(shí)習(xí)這樣的實(shí)踐活動(dòng),才能夠起到擴(kuò)大知識(shí)范圍,拓寬知識(shí)領(lǐng)域的作用,真正學(xué)到課堂上學(xué)不到的東西。為將來勝任生態(tài)學(xué)或其它相關(guān)專業(yè)的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

          (2).觀察、比較、分析動(dòng)物界各大類群的典型代表動(dòng)物,探討各類群之間的形態(tài)特征和親緣關(guān)系,充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物界由單細(xì)胞到多細(xì)胞、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)、由水生到陸生的演化趨勢(shì)。

          (3).正確認(rèn)識(shí)動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系。在自然界中,除極端的例子外,每一個(gè)物種都不會(huì)是一個(gè)孤立的有機(jī)個(gè)體,而總是以種群(Population)的形式存在于自己的分布區(qū)中,不同的物種有其特定的分布區(qū),不同的物種又有其不同的生態(tài)環(huán)境。

          (4).重點(diǎn)認(rèn)識(shí)各大動(dòng)物類群中常見的.重要科、屬的特征及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值。為合理的開發(fā)、利用和保護(hù)動(dòng)物資源打好基礎(chǔ)。

          (5).通過野外實(shí)習(xí),初步學(xué)會(huì)和掌握動(dòng)物學(xué)最基本的野外工作方法。培養(yǎng)獨(dú)立的工作能力。

          (6).采集動(dòng)、植物標(biāo)本,充實(shí)標(biāo)本室,為科研提供第一手資料。

          一、野外實(shí)習(xí)的內(nèi)容:

          動(dòng)物學(xué)實(shí)習(xí)是動(dòng)物學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分,它可以豐富我們的感性認(rèn)識(shí),不但彌補(bǔ)理論課本上難以理解和記憶的抽象概念和有關(guān)動(dòng)物圖片不足的問題,而且彌補(bǔ)了動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)課上動(dòng)物標(biāo)本不足和大多數(shù)是死標(biāo)本的問題,還有實(shí)習(xí)可以補(bǔ)充課本里面為數(shù)不多或缺少的關(guān)于動(dòng)物生態(tài)和動(dòng)物行為的內(nèi)容的介紹。通過這次實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)的興趣和探索大自然的強(qiáng)烈欲望,相對(duì)于單一和乏味的課堂理論知識(shí)的介紹和灌輸,實(shí)習(xí)既有趣又好玩,使我們充分的理解課本里面的知識(shí)。更重要的是,它鍛煉了我們的動(dòng)手能力、觀察能力、思考問題的方法和和處理實(shí)際問題的能力,以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。總之,在這次實(shí)習(xí)中,我們不但學(xué)到了很多豐富的動(dòng)物學(xué)專業(yè)知識(shí),而且學(xué)到了專業(yè)以外的很多東西,收獲非淺,具體如下:

          1、了解了動(dòng)物(大多為海產(chǎn)貝類)的形態(tài)特征、生活習(xí)性、分布特點(diǎn)、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)以及動(dòng)物的多樣性;掌握了觀察動(dòng)物的基本方法、如何記錄觀察結(jié)果;學(xué)會(huì)了如何采集動(dòng)物標(biāo)本、鑒定和制作動(dòng)物標(biāo)本的方法。

          2、培養(yǎng)了我們大學(xué)生應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度,注重理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合;鍛煉和培養(yǎng)我們大學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

          3、鍛煉和培養(yǎng)了我們大學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和組織工作能力,培養(yǎng)了我們大學(xué)生吃苦耐勞的工作作風(fēng)、嚴(yán)明的組織紀(jì)律性和好問精神;鞏固專業(yè)思想,為我們今后的學(xué)習(xí)工作科研打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          4、野外實(shí)習(xí)是一項(xiàng)綜合性實(shí)習(xí),它是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)動(dòng)、植物世界的一項(xiàng)重要的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容及要求有以下幾個(gè)方面:

          (1).學(xué)會(huì)野外工作方法。包括怎樣調(diào)查某一地區(qū)的動(dòng)物資源現(xiàn)狀?怎樣采集標(biāo)本?怎樣做好野外記錄?怎樣觀察動(dòng)物?怎樣制作動(dòng)物標(biāo)本等。

          (2).熟練掌握解剖軟體動(dòng)物,描述動(dòng)物的技能,熟練掌握運(yùn)用檢索表鑒定動(dòng)物的基本方法。

          (3).運(yùn)用上述基本方法,結(jié)合所學(xué)知識(shí),鑒定并識(shí)別一些動(dòng)物,從而掌握一些重點(diǎn)科、屬的重要識(shí)別特征

          二、實(shí)習(xí)地方:

          廈門野生動(dòng)物園,集美大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院標(biāo)本館,崇武沿海海域,晉江生態(tài)林牧實(shí)驗(yàn)基地

          三、實(shí)習(xí)目標(biāo):

          鞏固和加深《普通動(dòng)物學(xué)》理論課程所學(xué)的內(nèi)容與知識(shí),從而達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)我們動(dòng)手能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)的目的;使我們更貼近自然,感受自然。

          四、實(shí)習(xí)成果:

          在動(dòng)物園里觀察了鳥類、哺乳類的常見中,掌握其分類的方法、學(xué)習(xí)檢索表的使用等。以下為部分觀察到的動(dòng)物:

          一、鸛形目Ciconiiformes

          鷺科Ardeidae

          1.蒼鷺蒼鷺亦稱"老等"、"灰鸛"、"青莊".鸛形目,鷺科.蒼鸛為大型涉禽,體形高大,體羽隨季節(jié)而變化,. Ardea cinerea留鳥

          2.大白鷺體大。比其他白色鷺體型大許多,嘴較厚重,頸部具特別的扭結(jié)。繁殖羽:臉頰裸露皮膚藍(lán)綠色,嘴黑,腿部裸露皮膚紅色,腳黑。非繁殖羽:臉頰裸露皮膚黃色,嘴黃而嘴端常為深色,腳及腿黑色。 Egretta alba冬候鳥

          3.白鷺中等體型(60厘米)的白色鷺。體型較大而纖瘦,嘴及腿黑色,趾黃色,繁殖羽純白,頸背具細(xì)長(zhǎng)飾羽,背及胸具蓑狀羽。 E. garzetta夏候鳥

          二、雁形目Anseriformes

          鴨科Anatidae

          1.鴻雁體大而頸長(zhǎng)的雁。嘴較頭部長(zhǎng)并與前額成一直線。前頸和臉頰白色,后頸和頭頂紅褐色,二者之間有明顯分界線。上體灰褐色,胸部肉桂色,至下腹轉(zhuǎn)成白色。尾下覆羽和尾側(cè)覆羽均白色。虹膜褐色,嘴黑色而嘴基被白色細(xì)線環(huán)繞,腳深橘黃色。

          2.大天鵝大型游禽。全長(zhǎng)約140厘米。全身羽毛純白色。頸部修長(zhǎng)而彎曲。眼先至嘴基淡黃色,上嘴黃色可達(dá)鼻孔,嘴尖及下嘴黑色。腳黑色。 Cygnus cygnus冬候鳥

          三、脊索動(dòng)物門Chordata

          熊科(Ursidae)

          黑熊(Selenarctos thibetanus)

          鹿科(Cervidae)

          梅花鹿(Cervus nippon)

          水鹿(Cervus unicolor)

          長(zhǎng)頸鹿科(Giraffidae)

          長(zhǎng)頸鹿(Giraffa camelopardalis Linnaeus)

          ?(Bovidae)

          水牛(Budorcas)

          山羊(Capra hircus Linnaeus)

        學(xué)生植物報(bào)告3

          炎炎夏日,暑期亦隨之而來。在高溫的陽(yáng)光下,社會(huì)實(shí)踐的日子也緩緩的度過。這是我大學(xué)生涯的第二次社會(huì)實(shí)踐,相比第一次,多了幾分認(rèn)真,多了幾分感悟。

          放假前的幾天,班長(zhǎng)盡責(zé)的把社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告表發(fā)給每一個(gè)同學(xué)。我拿到手上的時(shí)候,我看著表格,心里感覺很苦惱。因?yàn)榻?jīng)過上次的經(jīng)歷,我知道找一份社會(huì)實(shí)踐的工作并不容易。

          幸運(yùn)的,后來我在宿舍樓下的宣傳欄發(fā)現(xiàn)了一張海報(bào),內(nèi)容是“求是學(xué)社”為華南植物園招集暑期社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生。對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來說,這是一個(gè)寶貴的消息,我充滿了興奮?墒俏易屑(xì)的讀完所需要求后,我再次失望了:我的條件并不符合。抱著試一試也沒損失的心態(tài),我還是把自己的資料發(fā)過去了。

          暑假頭幾天,獨(dú)自呆在家里,我矛盾不安,一方面希望自己有機(jī)會(huì)參加活動(dòng),另一方面又告誡自己不要抱太大的希望。在一天的晚上,我接到了求是學(xué)社一位師兄的電話,通知我第二天去面試。雖然師兄很委婉的表示也許不能參加我所希望的工作,不管怎么說,這也是一個(gè)機(jī)會(huì)。

          第二天,我懷著忐忑的心情,乘上了前往華南植物園的汽車。竟意外的碰上了我們班的許輔乾同學(xué)。原來他也參加了這個(gè)活動(dòng)。我當(dāng)時(shí)有一種“他鄉(xiāng)遇故知”的激動(dòng):至少也有一個(gè)認(rèn)識(shí)的人啊。華南植物園里的領(lǐng)導(dǎo)熱情的招待我們,向我們介紹華南植物園的情況和正在進(jìn)行的改造,帶領(lǐng)我們參觀華南植物園,使我對(duì)華南植物園有了全面而深刻的了解認(rèn)識(shí)。

          由于各種原因,我最終還是不能參加我所期望的科研工作,轉(zhuǎn)而投入到科學(xué)普及方面的工作中,盡管忍不住有點(diǎn)失落?破招〗M的工作,就是根據(jù)華南植物園的要求,收集、編輯一些科普的知識(shí)和資料,以便在隨后即將開展的科普活動(dòng)中派上用場(chǎng)。

          在科普小組中,我認(rèn)識(shí)了不少朋友,他們常常幫助我完成工作。認(rèn)真負(fù)責(zé)的組長(zhǎng),我們幾個(gè)組員喜歡叫他“老大”,我們的工作在他的組織協(xié)調(diào)下,才能把各人所做的成果綜合在一起,順利完成任務(wù)。其他的組員,有的風(fēng)趣幽默,給我們帶來無窮的樂趣;有的富于創(chuàng)造,想出不少好點(diǎn)子;有的腳踏實(shí)地,兢兢業(yè)業(yè)的.做了大量的工作。

          因?yàn)槲沂墙M里唯一的女孩子,又住在家里而非學(xué)校,所以和他們的溝通就變得非常重要。剛開始的時(shí)候,面對(duì)著一群相對(duì)陌生的男孩子,我不自覺的變得內(nèi)斂,很少主動(dòng)說話,每次都是組長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系我,看看我有什么困難。慢慢的,我也覺得不好意思了,學(xué)著積極主動(dòng)起來,多多互相交流,工作亦因此更有趣、更容易。

          表面上看,我們的工作是比較輕松的。我第一次接到任務(wù)時(shí),夸下?谡f兩天就做好一份草稿給大家看。那只是一張a4大小的白紙,上面列出了十幾種植物的名稱,我要做的是為每一種植物寫100~200字的簡(jiǎn)介。很簡(jiǎn)單,在網(wǎng)上一搜,加工一下,就可以了。結(jié)果紙上的植物,有的網(wǎng)上一點(diǎn)資料都沒有,有的不同名稱,卻有相同的說明?吹梦疫@個(gè)對(duì)植物一竅不通的人頭疼。只好盡力而為了。而且整天對(duì)著一大堆的文字,實(shí)在苦悶。

          在華南植物園的工作者的指導(dǎo)下,我對(duì)科普的操作、作用都有了不少的了解。例如科普的歷史,科普的在國(guó)外的發(fā)展,以及科學(xué)素養(yǎng)等知識(shí),大大開闊了我的眼界,使我受益良多,增長(zhǎng)見聞。

          通過這次社會(huì)實(shí)踐,我有幾點(diǎn)收獲:第一,凡事要努力爭(zhēng)取。第二,與人溝通是十分重要的。第三,對(duì)科普的工作有了全新的認(rèn)識(shí)。

          現(xiàn)在越來越多的學(xué)校和大學(xué)生注重社會(huì)實(shí)踐,大學(xué)生在參加完社會(huì)實(shí)踐之后,都會(huì)寫一個(gè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告出來,那么大學(xué)生實(shí)踐報(bào)告包括哪些內(nèi)容呢?大學(xué)生實(shí)踐報(bào)告又有哪些格式呢?社會(huì)實(shí)踐報(bào)告頻道為您講解:

          首先大學(xué)生實(shí)踐報(bào)告由報(bào)告題目、學(xué)院及作者名稱、摘要(有英文摘要的中文在前,英文在后)、正文、結(jié)束語、謝辭、參考文獻(xiàn)七部分組成,下面請(qǐng)看具體內(nèi)容:

          1.報(bào)告題目

          報(bào)告題目應(yīng)該用簡(jiǎn)短、明確的文字寫成,通過標(biāo)題把實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng),一般不宜超過20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題,為避免冗長(zhǎng),可以設(shè)副標(biāo)題,把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。

          2.學(xué)院及作者名稱

          學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明,學(xué)院名稱應(yīng)用全稱。

          3.摘要(有英文摘要的中文在前,英文在后)

          報(bào)告需配摘要,摘要應(yīng)反映報(bào)告的主要內(nèi)容,概括地闡述實(shí)踐活動(dòng)中得到的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng),中文摘要一般以200字左右為宜,英文摘要一般至少要有100個(gè)實(shí)詞。摘要包括:

          a)“摘要”字樣;

          b)摘要正文;

          c)關(guān)鍵詞;

          d)中圖分類號(hào)。

          4.正文

          正文是實(shí)踐報(bào)告的核心內(nèi)容,是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)表述。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實(shí)和觀點(diǎn),包括介紹實(shí)踐活動(dòng)的目的、相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段組成,以及對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中得到的結(jié)論的詳細(xì)敘述。

          要能夠體現(xiàn)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線,有新觀點(diǎn)、新思路;堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,對(duì)實(shí)際工作有指導(dǎo)作用和借鑒作用,能提出建設(shè)性的意見和建議;報(bào)告內(nèi)容

          5.結(jié)束語

          結(jié)束語包含對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行歸納和綜合而得到的收獲和感悟,也可以包括實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題,并提出相應(yīng)的解決辦法。

          6.謝辭

          謝辭通常以簡(jiǎn)短的文字對(duì)在實(shí)踐過程與報(bào)告撰寫過程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。

          7.參考文獻(xiàn)

          參考文獻(xiàn)是實(shí)踐報(bào)告不可缺少的組成部分,它反映實(shí)踐報(bào)告的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度,也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重8.附錄

          對(duì)于某些不宜放在正文中,但又具有參考價(jià)值的內(nèi)容可以編入實(shí)踐報(bào)告的附錄中。

          以上是大學(xué)生實(shí)踐報(bào)告的基本寫作要素

        學(xué)生植物報(bào)告4

          1、實(shí)習(xí)目的與任務(wù)

          1.1 了解黑石頂植被分布情況和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)部分北回歸線植物及其生境,充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。

          1.2 通過野外實(shí)習(xí)鞏固理論知識(shí),在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。

          1.3 激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)、探究大自然的熱情,通過形式多樣的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)之間的交流,提高對(duì)植物學(xué)的興趣。

          2、實(shí)習(xí)步驟與內(nèi)容

          2.1黑石頂簡(jiǎn)介

          黑石頂自然保護(hù)區(qū)位于封開縣東南部七星鎮(zhèn)內(nèi),東經(jīng)111°52’,北緯23°31’,北回歸線穿越腹地。最高海拔927.0m,地形復(fù)雜,森林茂密。木蘭科、金縷梅科、殼斗科、樟科、山茶科為5個(gè)典型科,在黑石頂分布廣泛,這幾個(gè)科組成優(yōu)勢(shì)群落,在森林中形成高大喬木。

          2.2 實(shí)習(xí)內(nèi)容

          7月5日 上午從珠海出發(fā),下午到達(dá)黑石頂,晚上老師對(duì)本次實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容和注意事項(xiàng)作了簡(jiǎn)要的介紹。

          7月6日 上午在xx老師和唐恬老師的帶領(lǐng)下沿公路認(rèn)種并采集標(biāo)本108種,下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。

          7月7日 上午在老師的帶領(lǐng)下沿某一進(jìn)山路線認(rèn)種并采集標(biāo)本114種,下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。

          7月8日 上午在唐老師的帶領(lǐng)下沿另一進(jìn)山路線認(rèn)種并采集標(biāo)本39種,同時(shí)采集壓制標(biāo)本,下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。

          7月9日 上午對(duì)這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí),下午學(xué)習(xí)壓制標(biāo)本的方法以及進(jìn)行認(rèn)種考試。

          7月10日 白天攀登黑石頂,沿線觀察熱帶植物群落的垂直分布;晚上開總結(jié)大會(huì)。

          7月11日 與第二批到達(dá)的同學(xué)完成交接,乘車返回珠海。

          3、實(shí)習(xí)心得與體會(huì)

          這次在黑石頂?shù)膶?shí)習(xí)使我獲益良多。最直接的學(xué)習(xí)成果就是對(duì)兩百多種植物的特征以及所屬科、種的認(rèn)識(shí)。像認(rèn)識(shí)朋友一樣認(rèn)識(shí)每一種植物,即使一個(gè)人走在山野里也滿目都是老相識(shí),這是多么美妙的事情!到現(xiàn)在,我還記得有著蘋果香味的阿丁楓,有著漂亮的藍(lán)紫色果實(shí)的山菅蘭,有圓圓腺窩的黃樟,有風(fēng)油精味道的光皮樺,長(zhǎng)了“瘤”的福建蓮座蕨,葉子被揉了之后會(huì)有蠟痕的甜茶?……以前還沒有認(rèn)真地去觀察學(xué)習(xí)的時(shí)候,一棵樹就是一棵樹,所有的葉子長(zhǎng)得都差不多,所有的樹皮都是一個(gè)樣。而在這次的觀察中,我發(fā)現(xiàn)每一株植物的葉子都長(zhǎng)得那么有性格,有些氣味特殊,有些葉脈奇特,有些形狀古怪,有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹皮也分長(zhǎng)條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行教會(huì)我用一個(gè)全新的視角去觀察這個(gè)世界,發(fā)現(xiàn)生命的奇妙。我每每驚訝于植物的獨(dú)特形態(tài)和精巧構(gòu)造而忘記了旅途的辛苦。之前老師跟我說過,這次實(shí)習(xí)更重要的是激發(fā)大家對(duì)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱情。我想,兩年過后我會(huì)忘記那些植物的名字,但是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的,是對(duì)于生命和自然的那種著迷。

          在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中,我自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

          1、觀察植物的順序與要點(diǎn):在認(rèn)種初期,我對(duì)于觀察和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請(qǐng)教過老師和同學(xué)之后我才知道,在觀察的時(shí)候我們首先要注意的是這株植物的整體形態(tài):木本還是草本?直立還是攀緣?然后我們?cè)購(gòu)娜~形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實(shí)等細(xì)節(jié)特征去觀察鑒別。

          2、理論聯(lián)系實(shí)際:在復(fù)習(xí)的時(shí)候有時(shí)候因?yàn)闃?biāo)本殘缺等原因,我試圖根據(jù)參考書上的一些描述來記住這種植物,覺得這些特征描述更準(zhǔn)確更權(quán)威,最后卻發(fā)現(xiàn)那些描述不僅枯燥,在野外認(rèn)種中還一點(diǎn)都不管用。而老師教給我們的識(shí)別方法又簡(jiǎn)單又實(shí)用,只要掌握了,認(rèn)種就會(huì)變得輕松很多。后來老師告訴我,書上介紹的特征適用于在實(shí)驗(yàn)室里更為準(zhǔn)確的分類鑒定工作,而野外認(rèn)種的很多識(shí)別方法是分類工作者長(zhǎng)期實(shí)踐總結(jié)而來的,在野外是最實(shí)用有效的。比如甜茶?的葉子揉過之后會(huì)有蠟痕,沒有一本工具書上會(huì)教這種方法,但這卻是野外識(shí)別甜茶?的重要途徑。所以,光記住書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,按圖索驥是要不得的,要到實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)總結(jié)更為靈活有效的方法。

          3、先“科”后“種”:在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中,我往往是由形態(tài)特征想到種名,然后再根據(jù)筆記想到它的科名。但是通過與身邊同學(xué)的對(duì)比,我發(fā)現(xiàn)自己陷入了一個(gè)誤區(qū):我這樣只是記住了植物,而不是學(xué)習(xí)了植物。正確的方法應(yīng)該是先根據(jù)植物的形態(tài)特征確定了所屬的科,然后再確定對(duì)應(yīng)的種,因?yàn)橐话銇碚f我們所掌握的識(shí)別方法其實(shí)并不能一步步地把植物確定到種,但是通過對(duì)一些比較明顯的形態(tài)特征的觀察我們可以確定它們屬于哪個(gè)科。后來老師的講解也證明了這一點(diǎn)。但由于我的理論課知識(shí)掌握得不夠好,就連科的特征都沒有完全記住,所以雖然明知錯(cuò)誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物??于是在后來的認(rèn)種考試中我吃了很大的虧!我想,如果我一開始就是采用先“科”后“種”的方法學(xué)習(xí),我的收獲一定會(huì)更多。

          4、比較學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí):雖然每種植物都有自己獨(dú)特的一面,但是對(duì)于我這種初學(xué)者來說還是會(huì)很容易就把兩種植物弄混。在這個(gè)時(shí)候,比較學(xué)習(xí)往往讓我事半功倍。仔細(xì)觀察植物,列出易混植物的異同點(diǎn),通過比較和反復(fù)記憶就可以準(zhǔn)確地區(qū)別它們了。而讓我收獲最多的莫過于集體學(xué)習(xí)了??一群人圍在一桌標(biāo)本邊上,比賽著、互相幫助著、互相提醒著、笑著鬧著,硬是把一袋袋的標(biāo)本消化了。尤其是在考試前的一晚,我們組的男生自發(fā)去采集新鮮標(biāo)本回來供我們?nèi)M成員共同復(fù)習(xí)反復(fù)記憶,那晚一起圍在飯?zhí)瞄T前的方桌前流水線式的復(fù)習(xí)不僅給我們整個(gè)小組帶來不錯(cuò)的平均成績(jī),還讓我們感到了集體的溫暖。我覺得,集體學(xué)習(xí)氣氛比較輕松活躍,學(xué)習(xí)效率比較高,個(gè)人獨(dú)立思考的.時(shí)間相對(duì)少了但是從他人身上獲得的東西多了。獨(dú)學(xué)無友則孤陋寡聞,集體學(xué)習(xí)在同學(xué)之間普遍缺少多人面對(duì)面交流的大學(xué)有著重要意義。當(dāng)然了,對(duì)于認(rèn)種來說無論什么學(xué)習(xí)方式都離不開反復(fù)學(xué)習(xí),只有反復(fù)地去看、去摸、去聞,不斷地消化記憶,才有可能讓數(shù)量如此龐大的種類爛熟于心。

          在黑石頂實(shí)習(xí)期間,我獲得了很多與老師們交流的機(jī)會(huì),從而從老師身上學(xué)到了很多東西。凡強(qiáng)老師是我最熟悉的老師,一直喜歡他的風(fēng)趣和友善,也一直很佩服他的專業(yè)和認(rèn)真。相信經(jīng)過黑石頂實(shí)習(xí)的同學(xué)們都會(huì)驚嘆:這人真神了!無論是經(jīng)過百般蹂躪的葉子還是光禿禿的枝條,他都能迅速準(zhǔn)確地告訴你這來自什么植物。在黑石頂,凡老師是比百度更強(qiáng)大的搜索引擎,以致后來我們一旦有待定種類就會(huì)說:“拿去凡強(qiáng)一下!”我曾經(jīng)多次請(qǐng)教他植物分類以及研究方面的一些問題,從中再次明白一份耕耘一分收獲的道理。他告訴我們,當(dāng)年他還是研究生的時(shí)候是如何先從標(biāo)本上認(rèn)識(shí)植物,再到野外去觀察植物;他現(xiàn)在還常常自己背一些植物的特征之類的,說即使現(xiàn)在他還沒有親眼見過某種植物,但是只要對(duì)它有足夠的了解,他以后一旦見到就可以知道這是什么;在黑石頂他也每天給自己布置任務(wù),要比較哪些種類等等……他還年輕,我也許不能說從他身上學(xué)到學(xué)無止境這樣的話,但是他不斷努力的精神真的讓我很佩服。還有我們又帥氣又親切的xx老師,智取紫玉盤柯的事跡永存我們小組成員的心中!這段時(shí)間以來對(duì)學(xué)生們都很好,一起打籃球一起吃飯聊天,完全沒有架子。關(guān)于辛老師學(xué)術(shù)方面的事情我是聽凡強(qiáng)老師說的,不過到現(xiàn)在都沒搞懂就是了……希望以后會(huì)有機(jī)會(huì)參觀老師的實(shí)驗(yàn)室,希望能和老師做很好的朋友。而那個(gè)在我們?nèi)ヅ郎降脑缟暇颓那碾x開的唐恬老師看起來就跟我們年紀(jì)差不多,平易近人又好玩。這兩位老師都是在自己的專業(yè)方面做得很優(yōu)秀的人,但是對(duì)于相對(duì)比較陌生的植物分類他們沒有不懂裝懂,在學(xué)生面前會(huì)很坦然地承認(rèn)自己不會(huì),并且愿意和我們一起學(xué)習(xí)。我記得他們厚厚的筆記本上記滿了筆記,還夾了葉子什么的,認(rèn)真程度絕不遜色于我們這些學(xué)生。石祥剛老師對(duì)于黑石頂?shù)闹参锓浅J煜ぃ看稳フ?qǐng)教他問題都能得到詳細(xì)又耐心的解答。最遺憾的是廖老師有事離開了,跟他交流的機(jī)會(huì)比較少。我們很少能獲得那么多和老師們面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),而這次難得的機(jī)會(huì)讓我見識(shí)到了做學(xué)問的人應(yīng)該有的品質(zhì)。

          黑石頂?shù)娜兆邮呛?jiǎn)單而快樂的,每天的生活忙碌而充實(shí),與老師同學(xué)們面對(duì)面的交流取代了天天呆在電腦面前的空虛無聊,規(guī)律的作息讓我們擁有了久違的身心舒暢。我們曬黑了過敏了累垮了還是會(huì)想念黑石頂?shù)陌字,屋頂(shù)男强眨瑹煻房铝_浮栲釣皮錐和福建青岡。最難得的是這次實(shí)習(xí)增進(jìn)了我們班的感情,比任何一次班級(jí)聚會(huì)都更為有效。特別是在最后一天的爬山過程中,一路艱險(xiǎn),幸虧同學(xué)們互幫互助,男生們發(fā)揮騎士精神女生也體現(xiàn)了俠女精神,終于勝利登頂!黑石頂是我們友情和集體感呈指數(shù)型增長(zhǎng)的見證。

          不過我想,無論友情師生情等等在這次實(shí)習(xí)的過程中得到了多么難能可貴的發(fā)展,它們始終是這次實(shí)習(xí)的副產(chǎn)品??珍貴的副產(chǎn)品。到最后做總結(jié)的時(shí)候我們必須把眼光重新聚焦到實(shí)習(xí)本身上來。人手不足帶來的尷尬,時(shí)間緊迫帶來的事與愿違,這些都是黑石頂實(shí)習(xí)有待改進(jìn)的地方。我就自己這段時(shí)間的觀察提出以下問題與建議:

          1、野外認(rèn)種時(shí)講解不足

          人手不足導(dǎo)致某些組別在認(rèn)種過程中所得知識(shí)不夠準(zhǔn)確,講解不足,有些種類甚至說完種名和科名之后就沒有別的介紹。如果大家只是懵懵懂懂地做了筆記,又未能及時(shí)觀察到標(biāo)本,不僅學(xué)習(xí)的效率會(huì)降低,學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)受到打擊。人手不足這個(gè)問題實(shí)在不是我等學(xué)生能解決的問題,不過我們是不是可以考慮從外校聘請(qǐng)或者對(duì)非分類專業(yè)的帶隊(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。

          2、采集標(biāo)本方法不正確,對(duì)植物的愛護(hù)意識(shí)不強(qiáng)

          在采集標(biāo)本方面我們存在兩個(gè)問題:“不及”與“太過”。“不及”是指在采集標(biāo)本的時(shí)候剪的都是些小枝條小葉片,除了看得出葉片特征以外,其他的特征完全無法從標(biāo)本上獲得。“太過”是指在采集標(biāo)本的時(shí)候,我們往往連根拔起,至少也會(huì)砍下半邊枝條,對(duì)于一些附近僅有一株的植株我們也毫不留情。當(dāng)老師說可以采某株植物作為標(biāo)本的時(shí)候,拿著枝剪的同學(xué)甚至?xí)劬Πl(fā)光興致勃勃地去殘害植物。我們以科學(xué)的名義正大光明地破壞著保護(hù)區(qū),我們像鬼子進(jìn)村一樣掃蕩著所經(jīng)過的路線。我想,我們?cè)隗@嘆大自然的造化奇妙的同時(shí),是不是更應(yīng)懂得生命的來之不易呢?我不知道我是不是過于敏感,但是我覺得無論以后這些植物會(huì)不會(huì)重新長(zhǎng)起來,我們都應(yīng)該抱著愛惜的心情去采集標(biāo)本,對(duì)植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對(duì)待實(shí)驗(yàn)才對(duì)得起死去的動(dòng)物,為什么不需要用同樣的態(tài)度去對(duì)待植物呢?所以我建議老師們?cè)谡介_始實(shí)習(xí)之前就要把這種愛惜生命的思想傳播給學(xué)生,同時(shí)教給他們正確的采集標(biāo)本的方法。

          3、對(duì)于森林整體結(jié)構(gòu)和生境的關(guān)注度不足

          雖然實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹皇且傲私夂谑斨脖环植记闆r和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)部分北回歸線植物及其生境,充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性”,但在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中除了開總結(jié)會(huì)的時(shí)候老師會(huì)提得比較多以外,我們自己對(duì)這些根本沒有什么深刻感受。我們?cè)谡J(rèn)種的過程中,對(duì)植物所處生境沒有足夠的關(guān)注,更談不上理解“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”,認(rèn)種成了唯一重要的內(nèi)容。在三次的進(jìn)山經(jīng)歷中,前兩次老師偶爾還會(huì)提醒大家注意周圍的植被變化或介紹典型的熱帶溝谷林,但在第三次的登山過程中由于旅途的艱辛,我們眼前只有那條陡峭的路,哪里顧得上觀察周圍植被的變化!我走在前面,所以偶爾還能聽到凡強(qiáng)老師的講解,但是后面的人估計(jì)就只有爬山喘氣的份兒了。我認(rèn)為“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”是本次實(shí)習(xí)非常重要的內(nèi)容,因?yàn)閷W(xué)習(xí)生物學(xué)就應(yīng)該始終注意生物與環(huán)境的相互關(guān)系??生物與環(huán)境相互作用應(yīng)該是一個(gè)非常重要的生物學(xué)思想。在本次實(shí)習(xí)中,這部分內(nèi)容的缺失讓我深為嘆息。當(dāng)然我們鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己去感悟,但是我覺得老師們應(yīng)該在這個(gè)難得的機(jī)會(huì)里給予我們多一點(diǎn)引導(dǎo),因?yàn)槲覀兂烁蠋熑フJ(rèn)種外沒有什么機(jī)會(huì)自己上山。所以希望在以后的實(shí)習(xí)中老師們能加強(qiáng)對(duì)環(huán)境部分的指導(dǎo),讓學(xué)生更好地體會(huì)植物與環(huán)境的相互作用。另外,之前聽老師提過以后可能會(huì)采取集體講解的方式,我覺得這樣的方式雖然解決了這次出現(xiàn)的一些問題,但是很可能依然會(huì)忽略“植物與環(huán)境”的問題,因?yàn)樵谥v解的時(shí)候植物只是作為標(biāo)本放在桌子上而已。

          想法和建議可能還很不成熟,但是希望能夠?qū)谑攲?shí)習(xí)的不斷改進(jìn)起到一點(diǎn)幫助。

        學(xué)生植物報(bào)告5

          生物學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)是植物生物學(xué)、動(dòng)物生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等生物學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生自律能力、自力能力、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、協(xié)作精神、科研能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的重要途徑。通過生物學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)要達(dá)到以下目的。

          1.驗(yàn)證和鞏固理論知識(shí)

          生物學(xué)研究的對(duì)象是生物。生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、地理分布等與其生存環(huán)境有著密切的關(guān)系。因此,生物科學(xué)、生態(tài)學(xué)專業(yè)的學(xué)生,一定要走進(jìn)大自然,進(jìn)行生物學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)。通過野外實(shí)習(xí),不但能驗(yàn)證和鞏固課堂所學(xué)理論知識(shí),而且還可以補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          2.認(rèn)識(shí)人類與自然環(huán)境的相互關(guān)系

          在生產(chǎn)實(shí)踐中,人類在不斷的認(rèn)識(shí)自然環(huán)境。隨著人類社會(huì)的發(fā)展,人類所生存的自然環(huán)境也在發(fā)生著變化。通過野外綜合實(shí)習(xí),讓學(xué)生走進(jìn)自然、深入社會(huì),了解人類如何適應(yīng)、利用自然環(huán)境,如何損傷、破壞、保護(hù)自然環(huán)境的。在了解當(dāng)?shù)貏?dòng)植物資源保護(hù)與合理開發(fā)利用的`現(xiàn)狀、不同人為干擾對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)的影響和主要受損情況、主要瀕危野生動(dòng)植物及其生存環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,思考自然保護(hù)與社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾與對(duì)策,認(rèn)識(shí)就地保護(hù)和遷地保護(hù)的意義,從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然和生物資源,保護(hù)生物多樣性的意識(shí),提高環(huán)境理論修養(yǎng),加深對(duì)自然資源可持續(xù)利用的認(rèn)識(shí)。

          3.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

          野外實(shí)習(xí)與學(xué)校不同,有時(shí)食宿不便,甚至風(fēng)餐露宿,有時(shí)跋山涉水,風(fēng)吹雨淋,非常辛苦。對(duì)于以應(yīng)試教育為主背景下的大學(xué)生(其中不少是獨(dú)生子女),的確是個(gè)考驗(yàn)。通過野外實(shí)習(xí),使同學(xué)能在吃苦忍耐能力、應(yīng)變能力、主動(dòng)性、互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)隊(duì)精神、人與自然和諧等綜合素質(zhì)等方面得到鍛煉和提高。如20xx級(jí)生物學(xué)基地班學(xué)生趙莉在實(shí)習(xí)總結(jié)中寫到:“十多天的野外實(shí)習(xí)生活雖然是櫛風(fēng)沐雨,酸甜苦辣,但讓所有同學(xué)獲益匪淺,終生難忘;我們學(xué)會(huì)了很多知識(shí),包括野外工作的基本技能和調(diào)查研究方法,獨(dú)立工作的能力和與他人協(xié)作的技巧等,并為我們?cè)诟吣昙?jí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和今后畢業(yè)論文的完成打下了一定基礎(chǔ);通過實(shí)習(xí),不僅把理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來,開闊了視野,獲得了知識(shí),而且極大地發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神,互助互勵(lì),表現(xiàn)出很強(qiáng)的集體凝聚力,加強(qiáng)了彼此間的友誼;這次實(shí)習(xí)使我們真正踏入了生命科學(xué)研究的大門,并將激勵(lì)我們?cè)谏茖W(xué)的道路上更加堅(jiān)定的走下去!

          4.學(xué)習(xí)物種識(shí)別方法,認(rèn)識(shí)常見動(dòng)植物

          通過生物學(xué)野外實(shí)習(xí),不但要學(xué)會(huì)識(shí)別物種的方法,而且要認(rèn)識(shí)常見動(dòng)植物(包括被子植物、裸子植物、蕨類植物、苔蘚植物、菌類、地衣、藻類、昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類)、藥用動(dòng)植物、珍稀動(dòng)植物。

          5.學(xué)習(xí)生物標(biāo)本采集、制作方法

          要求學(xué)生學(xué)會(huì)采集、制作、鑒定及保存動(dòng)植物標(biāo)本的方法。包括植物蠟葉標(biāo)本和浸泡標(biāo)本以及昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類標(biāo)本的基本技術(shù)和方法,以便培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

          6.認(rèn)識(shí)和了解主要環(huán)境類型

          通過指導(dǎo)教師講授、實(shí)地觀察,使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)中國(guó)北方溫帶草原和森林各種植被類型,理解植被地帶性變化規(guī)律;了解受特定地形地貌等影響形成的濕地、沙地、山地等非地帶性植被類型,理解植被非地帶性變化規(guī)律;了解實(shí)習(xí)地區(qū)地形、地貌、土壤、氣候、主要環(huán)境類型如荒漠草原、典型草原、草甸草原、山地草原、森林、濕地等的基本概況,使學(xué)生進(jìn)一步理解生物的分布、數(shù)量、生活習(xí)性與環(huán)境的統(tǒng)一。

          7.學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)調(diào)查方法

          講述植被和植物群落調(diào)查時(shí)植物樣方的調(diào)查方法,介紹巢式樣方、分種產(chǎn)量樣方和記名樣方(頻度樣方)等的調(diào)查方法;選擇典型生態(tài)環(huán)境,以樣線法、固定半徑樣點(diǎn)法、樣方法調(diào)查統(tǒng)計(jì)脊椎動(dòng)物的數(shù)量,使學(xué)生掌握生態(tài)學(xué)研究的基本方法。在識(shí)別實(shí)習(xí)地區(qū)常見動(dòng)物種類的基礎(chǔ)上,觀察它們的行為。

          8.野外動(dòng)物及其棲息環(huán)境照相技術(shù)學(xué)習(xí)

          國(guó)家對(duì)鳥獸及其棲息環(huán)境的保護(hù)非常重視,已不允許用傳統(tǒng)的鳥網(wǎng)、捕殺動(dòng)物。在實(shí)習(xí)期間讓學(xué)生掌握野外鳥獸照相和攝像的基本方法和技術(shù)。

        學(xué)生植物報(bào)告6

          在教師里永遠(yuǎn)也學(xué)到真正的土地植物原理,必須要走到田地中去,參加實(shí)習(xí),才能在實(shí)習(xí)中得到植物成長(zhǎng)的原理。作為一名植物病理專業(yè)學(xué)生,在實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不能完全的了解植物,必須要走進(jìn)田地,開始工作!

          在為期四天的實(shí)習(xí)中,我感受到農(nóng)民才是真正的農(nóng)業(yè)專家。書本上知識(shí)再正確,真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中還是有一定差距的。這點(diǎn)為我們?cè)诮窈蠊ぷ髦猩钊牖鶎、踏?shí)苦干打下了良好基礎(chǔ)。我們必須要心中有農(nóng)民,要對(duì)農(nóng)民負(fù)責(zé),要想農(nóng)民之所想,急農(nóng)民之所急,理論聯(lián)系實(shí)際,將我們的所學(xué)知識(shí)真正的回饋給社會(huì)、回饋人民。

          一、實(shí)習(xí)目的:

          本次教學(xué)實(shí)習(xí)是《植物病理學(xué)》專業(yè)課程的重要組成部分,通過課程教學(xué)實(shí)習(xí),掌握幾種重要作物病害癥狀的特點(diǎn)及病原物形態(tài)特征,了解病情調(diào)查、病害標(biāo)本的采集和制作病原的鑒定以及病害的田間診斷調(diào)查研究的常規(guī)方法,提高學(xué)生診斷和研究病害的能力。

          二、實(shí)習(xí)地點(diǎn):

          1、山農(nóng)大南校區(qū)實(shí)驗(yàn)田

          2、徂徠山林場(chǎng)

          三、實(shí)習(xí)時(shí)間:

          20xx年5月30日——5月31日; 6月6日——6月7日

          四、實(shí)習(xí)內(nèi)容:

          (一)實(shí)驗(yàn)室里辨真?zhèn)?/p>

          6月7日,大家在實(shí)驗(yàn)室里對(duì)采集的到植物病害材料進(jìn)行了整理、分類。對(duì)實(shí)習(xí)中不知道的病害材料進(jìn)行了鏡檢。

          在標(biāo)本制作過程中,對(duì)于含水量少的標(biāo)本,我們組采集隨采隨壓制,保持了標(biāo)本的原形;對(duì)于含水量多的標(biāo)本,我們等到自然散失一些水分后,再進(jìn)行了壓制;同時(shí),我們對(duì)有些標(biāo)本進(jìn)行了可適當(dāng)加工,如標(biāo)本的莖過粗或葉子過多,先剪掉一部分再壓制,防止標(biāo)本因受壓不勻,或葉片重疊而變形。有些全株性的標(biāo)本,將標(biāo)本折成適當(dāng)形狀后再壓制。在前期標(biāo)本材料整理過程中,為避免壓制的標(biāo)本變形,并使植物組織中的水分易被標(biāo)本紙吸收,標(biāo)本夾好后,我們用繩子將標(biāo)本夾捆緊,放到干燥通風(fēng)處。每天勤換標(biāo)本紙,使標(biāo)本盡快干燥,以保持原有色澤,并避免發(fā)霉變質(zhì)。干燥后的標(biāo)本移動(dòng)時(shí)我們始終十分小心,以防破碎。對(duì)于莖稈、枝條等粗大標(biāo)本,我們放在宿舍通風(fēng)處進(jìn)行了自然干燥。

          標(biāo)本經(jīng)壓制干燥后,我們進(jìn)行了細(xì)致的選擇整理,填寫好標(biāo)簽,貼在標(biāo)本袋上,然后按寄主或病原進(jìn)行了分類存放。進(jìn)過我們組大家的努力,我們供鑒定出21種病害:小麥條銹病。

         。ǘ、南校區(qū)實(shí)驗(yàn)田里收獲多

          高老師在實(shí)驗(yàn)室里為大家介紹了本次實(shí)習(xí)的安排和方法。即以田間調(diào)查、集中采集為主,結(jié)合室內(nèi)病害診斷鑒定,根據(jù)課堂講授內(nèi)容和田間病害發(fā)生具體情況,重點(diǎn)進(jìn)行病情調(diào)查,學(xué)習(xí)采集、制作和初步鑒定植物病害標(biāo)本的方法,了解當(dāng)?shù)刂参锍R姴『ΨN類、癥狀特征和發(fā)生情況,為識(shí)別植物病害,安全保存植物病害標(biāo)本奠定基礎(chǔ)。隨后,高老師和李老師帶領(lǐng)我們?nèi)チ松睫r(nóng)大南校區(qū)實(shí)驗(yàn)田,了解了楊樹皺葉病、蘋果銹病、小麥葉銹、條銹、紋枯、叢矮等大田作物病害。下午,按照計(jì)劃,我們小組對(duì)大田作物病害的標(biāo)本材料進(jìn)行了補(bǔ)充采集和壓制整理。在采集標(biāo)本時(shí),我們把標(biāo)本夾、標(biāo)本紙、鋸子、剪刀、小刀、等工具準(zhǔn)備好。針對(duì)植物病害的特點(diǎn),我們采取了一下采集方法:

         。1)采集具有典型癥狀的病害標(biāo)本,盡可能采集到不同時(shí)期、不同發(fā)病部位的標(biāo)本。

         。2)采集有病征的病害標(biāo)本,以便進(jìn)行病原物鑒定工作。真菌病害的病原一般有無性、有性兩個(gè)階段,應(yīng)盡量在不同的時(shí)期分別采集。有些真菌的有性子實(shí)體常在地面的病殘?bào)w上產(chǎn)生,也要注意采集。

          (3)避免病原物混雜,采集時(shí)對(duì)病原物容易混雜、污染的'標(biāo)本,如銹病、黑粉病、白粉病等要分別用紙夾(包)好,以免觀察病原物時(shí)發(fā)生差錯(cuò)。

         。4)隨采集隨壓制,或用濕布包好,防止變形、干燥卷縮,給標(biāo)本制作造成困難。

         。5)隨采集隨記載,記錄的內(nèi)容一般包括標(biāo)本編號(hào)、寄主名稱、病害名稱、病害危害情況、采集地點(diǎn)、采集環(huán)境、采集日期、采集人等項(xiàng)目。標(biāo)本應(yīng)掛有標(biāo)簽,標(biāo)簽上的編號(hào)與同一份標(biāo)本在記錄本上的編號(hào)必須相符,以便查對(duì)。

          (6)每種標(biāo)本采集的數(shù)量不能太少,一般葉斑病類標(biāo)本應(yīng)在50張以上。

          (三)、徂徠山之行

          5月31日,經(jīng)過2個(gè)小時(shí)的車程,在經(jīng)歷了山路上校車爆胎的危險(xiǎn)之后,我們到達(dá)了徂徠山林場(chǎng),開始了對(duì)經(jīng)濟(jì)果樹類植物病害的識(shí)別和標(biāo)本采集。

          在徂徠山林場(chǎng)。我校校友、徂徠山林場(chǎng)主任為大家介紹了林場(chǎng)的發(fā)展以及相關(guān)植物病害的特點(diǎn)。在這里,我們認(rèn)識(shí)了板栗、核桃、山楂等相關(guān)病害。大家熱情高漲,發(fā)現(xiàn)了很多比較典型的病害材料。得到了老師的稱贊。

         。ㄋ模、病害專項(xiàng)調(diào)查

          高老師帶領(lǐng)我們又來到山農(nóng)大南校區(qū)植保、農(nóng)學(xué)等學(xué)院的實(shí)驗(yàn)田,了解了煙草、紫葉李等植物的相關(guān)病害。下午,我們組在山農(nóng)大實(shí)驗(yàn)田對(duì)小麥進(jìn)行了病害專項(xiàng)調(diào)查。

          調(diào)查采取以小組為單位,田間現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查麥類作物病害發(fā)生的種類,重點(diǎn)調(diào)查小麥赤霉病、小麥銹病和大麥條紋病,根據(jù)調(diào)查結(jié)果列出植物病害的病情指數(shù)及發(fā)病率。在小麥病害重點(diǎn)調(diào)查過程中,我們小組專門對(duì)其病害進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查。了解到農(nóng)大實(shí)驗(yàn)田里小麥病害的分布、發(fā)病率、發(fā)病程度等。并用分級(jí)計(jì)數(shù)法進(jìn)行了病害發(fā)病程度統(tǒng)計(jì)。根據(jù)直接計(jì)數(shù)不能反映發(fā)病程度的差異,我們選擇了分級(jí)以后再計(jì)算。其分級(jí)標(biāo)準(zhǔn),每一級(jí)都用百分率表示,很容易計(jì)算它的平均百分率。分級(jí)計(jì)數(shù)法的級(jí)別,有的不是據(jù)百分率分級(jí)的,得到的結(jié)果是每一級(jí)中有多少個(gè)體。針對(duì)這種情況,計(jì)算病情指數(shù)來表示發(fā)病程度。

          最后,我們小組在一塊實(shí)驗(yàn)田里隨機(jī)選取94株小麥進(jìn)行了病害程度分析,最終計(jì)算出本塊實(shí)驗(yàn)田小麥的發(fā)病率為33.6%。通過此次田間調(diào)查,我們小組進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了常見小麥病害的癥狀。了解到本地小麥病害的主要種類、危害情況;通過聯(lián)系實(shí)際的調(diào)查,分析它們的發(fā)生危害程度,從而鞏固和深化了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容,熟練掌握了病情指數(shù)的計(jì)算方法。

          盡管實(shí)習(xí)比較辛苦,每天的任務(wù)都很艱巨,但是我們還是堅(jiān)持到了最后,順利的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。這此實(shí)習(xí),讓我們把理論知識(shí)真正的運(yùn)用到了生產(chǎn)實(shí)踐中,于田間地頭學(xué)習(xí)到了更豐富的知識(shí)。同時(shí),也加深了我們對(duì)課堂知識(shí)的理解與記憶,使我們學(xué)會(huì)了病害調(diào)查的常用方法及病害病情指數(shù)和發(fā)病率的計(jì)算方法,增強(qiáng)了動(dòng)手能力,提高了綜合素質(zhì)。

          以后的工作中,我想我會(huì)更加努力的,因?yàn)槲以诓粩嗟膶?shí)習(xí)工作中,我知道了自己要學(xué)習(xí)的植物病理專業(yè)的要點(diǎn),我開始真正的進(jìn)入專業(yè)的大門了,雖然不是很職業(yè),但是我會(huì)努力的,我知道自己一直會(huì)這樣下去的,我會(huì)努力的,我相信!

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