體育方面的科研課題開題報告
在當(dāng)下這個社會中,接觸并使用報告的人越來越多,報告具有成文事后性的特點。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?下面是小編為大家收集的體育方面的科研課題開題報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
體育方面的科研課題開題報告1
一、題目來源
社會實踐
二、研究目的和意義
體育興趣是人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣,他就會積極參加,熱心投入,活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗,所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。
在體育課越來越受重視的今天,還有學(xué)生不喜歡上體育課,每到上體育課和課外活動時間,總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學(xué)生對參加體育活動有了興趣,他們就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要,積極參與體育活動,克服主觀困難,以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因,同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,調(diào)動學(xué)生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。
三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱
略
四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向
就目前來看,國內(nèi)外研究此課題的很多,如:美國心理學(xué)家戴克提出的三大定律(練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律),明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。這一理論對于激發(fā)學(xué)生的體育興趣,活躍課堂氣氛,提高教學(xué)質(zhì)量很有價值。在日本,學(xué)校在體育教學(xué)的過程中,從組織教法和安排上,越來越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學(xué)生為主,盡情發(fā)揮學(xué)生好動的天性激發(fā)課堂氣氛,以提高學(xué)生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進行體育鍛煉。
現(xiàn)在國內(nèi)對中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多,如:謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認(rèn)為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。
五、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關(guān)鍵問題及解決思路
本課題的研究,在總結(jié)前人經(jīng)驗基礎(chǔ)上,從中學(xué)體育教學(xué)實際出發(fā),提出對于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點,以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,推動體育教學(xué),促進學(xué)生全面發(fā)展。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點:
1.中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀;
2.中學(xué)生缺乏體育興趣的原因;
3.解決問題的方法及對策。
需重點研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因,及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。
六、完成畢業(yè)設(shè)計(論文)所必須具備的工作條件(如工具書、計算機輔助設(shè)計、某類市場調(diào)研、實驗設(shè)備和實驗環(huán)境條件等)及解決的辦法
1.查閱相關(guān)文獻,要求圖書館對我們開放。
2.應(yīng)用計算機輔助設(shè)計,要求學(xué)校機房對我們開放,給予我們足夠的時間。
七、工作的主要階段、進度與時間安排
20xx年1月查閱文獻資料階段。
20xx年2月分析文獻資料、實地考察階段。
20xx年3月—4月資料整理階段。
20xx年5月最后成文階段。
體育方面的科研課題開題報告2
我作為一名一線體育教師、學(xué)校教科室主任,近兩年帶領(lǐng)區(qū)、校體育教師成功立項并結(jié)題50余項,本文將以《美國SPARK體育課程理念在我校球類單元教學(xué)中的應(yīng)用研究》為例(下文簡稱《SPARK應(yīng)用研究》),淺談一下體育小課題開題報告撰寫的格式與注意事項。
一、課題開題報告的內(nèi)容
一個完整的小課題開題報告應(yīng)當(dāng)包括八個方面,即:課題研究的目的意義;課題研究的內(nèi)容及研究方法;課題研究讀書學(xué)習(xí)計劃以及具體時間安排;完成讀書筆記與研究成果的具體時間安排;學(xué)校意見;縣教育科研主管部門的意見;市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審批意見;個人課題信息與結(jié)題意見。其中的前四項內(nèi)容需要課題研究者詳細(xì)的、有條理的、真實的填寫,后四項為教育主管部門填寫。
二、課題研究的目的、意義
課題研究的目的意義這一部分包括三個方面:研究的背景意義、核心概念、所要解決的問題。
1.研究的.背景意義
在這一板塊研究者應(yīng)當(dāng)交代清楚為什么要研究這個問題,通過對這一問題的研究對研究者本人或者他人有什么樣的幫助,研究者進行這項研究的范圍。如《SPARK應(yīng)用研究》的背景意義:體育新課程教學(xué)改革已經(jīng)進行了將近10個年頭,在教師的參與意識、教學(xué)實踐創(chuàng)新以及教學(xué)研究氛圍、學(xué)生體質(zhì)提高等方面都取得了可喜的成績,但存在著教學(xué)實踐與新課程改革理念之間的落差,部分教師消極應(yīng)對,導(dǎo)致學(xué)生喜歡球類運動,但不喜歡上球類體育課等問題(研究原因)。為此,通過全面了解我校體育課球類單元教學(xué)現(xiàn)狀以及分析SPARK課程理念,發(fā)現(xiàn)目前我們的球類課存在的主要問題和SPARK課程中球類課教學(xué)的方式方法,并從實際的角度提出運用SPARK課程理念,創(chuàng)設(shè)本土化的SPARK球類課解決存在問題的對策,更好的促進學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展(研究價值)。本研究將以何橋中學(xué)全體學(xué)生為研究對象(研究范圍)。
2.課題的核心概念
每個小課題表述中所用的詞或詞組,有一部分是常量即一個不變值的概念,如地名、人名、學(xué)校名等,對于這些研究者不需要再做具體的解釋,它們已經(jīng)確切地表達(dá)了所指的對象。研究者只需要通過查閱資料準(zhǔn)確的闡明所要研究問題中包含的一些比較生僻的、容易混淆的關(guān)鍵詞,如《SPARK應(yīng)用研究》需要向大家闡明什么是SPARK課程:SPARK課程(Sport,Play,andActiveRecreationforKids,即兒童運動、游戲和娛樂活動)。SPARK課程最初是為“防止兒童的身體活動和體能發(fā)展水平降低”這一社會需求而設(shè)計的課程(McKenzie,20xx),是以追求“健康第一”為理念的課程,教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新性在美國一線體育教師和廣大學(xué)生中深受追捧和熱愛。SPARK課程是在不斷的實踐、反思、完善、創(chuàng)新的過程中,歷經(jīng)20多年在7所學(xué)校反復(fù)試驗。在體育課上學(xué)生的運動能力、心肺耐力、運動技能的發(fā)展、學(xué)習(xí)成績、肥胖癥的減少、課程內(nèi)容和教師行為的改善等方面都取得了非常好的效果。
3.研究所要解決的問題
一般課題都具有一定的抽象性,有些甚至還含糊不清,需要進行分解。研究者需要闡明在本課題整個研究的過程中具體需要解決的問題,即通過對本課題研究的方方面面進行分析,將其分解成為一些小的問題,通過對這些小問題的各個擊破,達(dá)到解決本課題所研究問題的目的。
如《SPARK應(yīng)用研究》這一小課題的總體研究目標(biāo)是:構(gòu)建新課改背景下具有本土特色的SPARK體育球類教學(xué)模式。那究竟如何分解呢?研究者首先應(yīng)當(dāng)清晰的了解本校球類單元教學(xué)的現(xiàn)狀以及SPARK體育課程的基本理念,即這一問題的背景;其次研究者根據(jù)這一現(xiàn)狀探索本土化SPARK體育球類教學(xué)設(shè)計;最后研究者根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀及新的教學(xué)設(shè)計探索有效組織和實施本土化SPARK球類教學(xué)的策略,通過對這三個問題的逐個解決,本課題研究目標(biāo)也將迎刃而解。比如,《SPARK應(yīng)用研究》所要解決的問題:
(1)了解我校體育球類單元教學(xué)的現(xiàn)狀。
(2)了解SPARK課程的理念與課程實施要求。
(3)探索基于SPARK理念的中學(xué)球類單元教學(xué)活動設(shè)計。
。4)探索基于SPARK理念的中學(xué)球類單元教學(xué)的組織與實施。
三、課題研究的內(nèi)容及研究方法
1.課題研究的內(nèi)容
課題還沒有研究,我如何知道研究的內(nèi)容呢?其實這里有個竅門,在第一部分第三板塊我們已經(jīng)闡明了課題研究過程所要解決的問題,這樣一個個問題的解決不就是我們研究的內(nèi)容嗎?具體怎么撰寫?大家通過分析可以發(fā)現(xiàn),每一個所要解決的問題都是一個動賓短語:了解某某、探索某某,將它們轉(zhuǎn)化為研究內(nèi)容,即去掉前面的動詞,后面加上“研究”二字。如《SPARK應(yīng)用研究》的研究內(nèi)容為:
。1)我校球類單元課程教學(xué)效果的調(diào)查研究。
。2)美國SPARK課程理念與課程實施要求的研究。
。3)基于美國SPARK理念的球類單元教學(xué)活動設(shè)計研究。
。4)基于美國SPARK理念的球類單元教學(xué)活動組織與實施研究。
2.課題研究的方法
研究方法是完成研究任務(wù)達(dá)到研究目的的程序、途徑、技術(shù)、手段或操作規(guī)律。選擇正確的研究方法會提高研究的效率,提高提高研究成果的可靠性,如果選取的研究方法不正確或不恰當(dāng),往往會導(dǎo)致研究結(jié)束還不能說明研究的問題,一切要從頭再來。研究方法可以分為很多種:文獻資料法、教育觀察法、教育調(diào)查法、教育實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案研究法等,需要注意的是在闡述涉及的研究方法的時候,需要詳細(xì)闡述針對本研究使用這一研究方法的具體做法。然后如《SPARK應(yīng)用研究》的研究方法:
(1)文獻研究法:課題實施啟動以前:認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀關(guān)于SPARK課程理論的書籍雜志,搜尋各項資料,借鑒成功經(jīng)驗,提出理論依據(jù),使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。
(2)調(diào)查研究法:課題實施啟動初期,通過對學(xué)生關(guān)于球類體育課的問卷調(diào)查以及對學(xué)生和教師進行訪談,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校球類體育課教學(xué)中存在的問題,并提出解決問題的設(shè)想。
(3)行動研究法:此研究法將跟蹤本課題研究的全過程,然后在SPARK體育課程實踐中采用觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、分析、獲取自然真實有價值的研究信息和資料,通過對校本化SPARK體育課堂的評價,尋求最有效的教學(xué)方法與策略,力求以清楚的數(shù)據(jù)、科學(xué)的論證,提供事實性材料,評定前階段工作,啟動下階段工作。
(4)課例研究法:課題研究中期,收集和積累典型的SPARK球類體育課課例,然后寫出課例研究報告。通過對特定課例的分析,改進研究方法,歸納出研究所取得的成績,探索SPARK課程理念在我國農(nóng)村中學(xué)體育球類教學(xué)中應(yīng)用的方式方法。
。5)經(jīng)驗總結(jié)法:在課題研究的過程中,不斷積累過程性研究資料,并及時組織全校體育教師交流和分析,反思校本化SPARK球類課教學(xué)過程中的心得和存在的困惑,共同研討解決的方法,并及時總結(jié)經(jīng)驗,推廣好的做法,同時對發(fā)現(xiàn)的問題及時提出修改意見,并列出下一步改進的具體做法,完成研究報告。
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