國家助學(xué)金的調(diào)查報(bào)告
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編整理的國家助學(xué)金的調(diào)查報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
主題：
學(xué)會(huì)感恩 明確責(zé)任 肩負(fù)使命——關(guān)于材料學(xué)院國家助學(xué)金發(fā)放的深入調(diào)查
調(diào)查目的.：
調(diào)查學(xué)生對(duì)國家助學(xué)金發(fā)放的看法
調(diào)查時(shí)間：
11月29號(hào)
調(diào)查地點(diǎn)：
材料學(xué)院學(xué)生公寓
調(diào)查對(duì)象：
材料學(xué)院學(xué)生
調(diào)查方式：
發(fā)放調(diào)查問卷，不記名回收
發(fā)放問卷：
20份
回收問卷：
20份
問卷有效率：
100%
調(diào)查內(nèi)容：
1 您對(duì)此次國家助學(xué)金的發(fā)放是否滿意？
A非常滿意 B滿意 C不滿意
2您是否發(fā)現(xiàn)過領(lǐng)取助學(xué)金的貧困生有奢侈消費(fèi)的現(xiàn)象？
A經(jīng)常 B偶爾 C未發(fā)現(xiàn)
3 您認(rèn)為應(yīng)該由誰決定助學(xué)金的發(fā)放具體對(duì)象？
A輔導(dǎo)員 B班干部 C學(xué)生自己
4說出您對(duì)此次國家助學(xué)金發(fā)放的看法：
調(diào)查結(jié)果：
第一題 選A占15% 選B占70% 選C占15%
第二題 選A占10% 選B占80% 選C占10%
第三題 選A占10% 選B占5% 選C占85%
第四題兩種代表看法，
甲同學(xué)：我們不是孤獨(dú)者，學(xué)校時(shí)刻在關(guān)注我們，在我們最需要幫助的時(shí)候，伸出援手，傳遞著愛心和關(guān)懷。我們應(yīng)該懷揣感恩的心，勵(lì)志成長。這是我們的責(zé)任，也是我們的使命。（一位受助同學(xué)）
乙同學(xué)：助學(xué)金是幫助貧困生完成學(xué)業(yè)的，鑒別誰是貧困生，誰有條件獲得助學(xué)金，只要多走“群眾路線”，讓學(xué)生做主，并打破“終身制”，及時(shí)調(diào)整受助對(duì)象，促使助學(xué)金達(dá)到因人而助、因時(shí)而助，才可能趨于公平合理。
調(diào)查結(jié)論：
馬克思唯物主義告訴我們，任何事物都有兩面性，同樣在國家助學(xué)金評(píng)選的過程中也不可避免的存在一些問題，因此，公平、公正顯得尤為重要。
如果說國家助學(xué)金給我?guī)硎裁锤邢�，我覺得——反思大于歡喜。想到許多貧困學(xué)生因家庭條件而被迫輟學(xué)，想到我有這樣的機(jī)會(huì)獲得國家的資助，我的內(nèi)心充滿了無限的感激。是的，除了“感恩”，我想，沒有其它詞匯能詮釋我此時(shí)此刻內(nèi)心的感受了。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。我們應(yīng)該選擇了這樣的道路。
最后讓我以那首熟悉的歌曲作為此次調(diào)查的結(jié)束語：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜�！�
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