語言文字先進(jìn)個人事跡材料

語言文字先進(jìn)個人事跡材料

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對事跡材料都不陌生吧，借助事跡材料可以很好地體現(xiàn)先進(jìn)對象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時代特征。寫事跡材料的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的語言文字先進(jìn)個人事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語言文字先進(jìn)個人事跡材料1

　　在當(dāng)今信息爆炸的時代，語言文字能力尤為重要。有些個人以其卓越的語言文字天賦和不懈的努力，取得了非凡的成就。他們以自己的實際行動，向世人展示了語言文字的力量。今天，我們就來分享一個令人欽佩的個人事跡，探尋他們對語言文字的理解和運用。

　　該名個人名叫李明，畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，是一位年輕的作家和編輯。他從小就對文字有著特別的感情，喜歡閱讀各類書籍，也勤奮地練習(xí)寫作。在大學(xué)期間，他刻苦鉆研文學(xué)理論，同時積極參與學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)活動，鍛煉了自己的表達(dá)能力和組織能力。

　　畢業(yè)后，李明選擇了從事編輯工作。他深知編輯是文字工作者中至關(guān)重要的一環(huán)，因此，他在編輯崗位上踏實工作，精益求精。他善于用平實、通俗的語言表達(dá)復(fù)雜的'理念，使得原本晦澀難懂的文章變得通俗易懂。他曾主編過一本暢銷書，該書在市場上引起了廣泛的討論和好評，為他贏得了良好的口碑。

　　除了在編輯工作上的出色表現(xiàn)，李明還堅持自己的創(chuàng)作。他的短篇小說多次入選文學(xué)期刊，并且曾獲得某某文學(xué)獎的提名。在他的作品中，我們可以看到他對語言文字的駕馭能力，以及對生活、情感的敏銳洞察。他用文字描述生活，用情感感染讀者，展現(xiàn)出了非凡的筆觸和獨特的創(chuàng)作才華。

　　李明的成功并非一帆風(fēng)順，他也曾面臨過挫折和困難。但是，他始終相信語言文字的力量，堅信只要自己用心、用情，一定能夠創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的作品。他不斷充實自己，學(xué)習(xí)新知識，豐富自己的閱歷和見解，以便更好地將自己的情感和思想表達(dá)出來。

　　在未來，李明表示，他將繼續(xù)致力于語言文字的創(chuàng)作和傳播，希望能夠影響更多的人，讓更多的人通過他的文字感受到力量和溫暖。他計劃出版自己的作品集，以及開設(shè)公益寫作培訓(xùn)班，培養(yǎng)更多熱愛文字的人，并幫助他們提升自己的寫作水平。他的未來充滿憧憬和希望，他相信，在語言文字的海洋里，自己一定能夠迎風(fēng)破浪。

　　總而言之，李明是一個備受尊敬的語言文字先進(jìn)個人，他以自己的實際行動，詮釋了語言文字的魅力和力量。我們也應(yīng)該從他身上汲取力量，不斷提升自己的語言文字能力，用最美的文字書寫自己的人生。

語言文字先進(jìn)個人事跡材料2

　　怡園小學(xué)一貫重視語言文字工作，始終把書寫規(guī)范字、使用文明語作為提升師生素質(zhì)的一項重要工作來抓，作為怡園小學(xué)的語文科組長，一名語文教師，我在推進(jìn)語言文字工作常規(guī)化、制度化、規(guī)范化等方面努力工作，取得了一定成績。現(xiàn)匯報如下：

　　一、加強理論學(xué)習(xí)以身作則促進(jìn)語文教師推普意識

　　怡園小學(xué)一直有語言文字工作小組，由學(xué)校行政親自任組長。語文科組長負(fù)責(zé)落實，語言文字工作小組通過分層、分工合作，扎實有序地開展語言文字規(guī)范工作，現(xiàn)已形成覆蓋學(xué)校各條線，深入各教學(xué)班的漢字書寫教育管理網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期，為深入開展規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，我組織教師利用教研活動時間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《關(guān)于語言文字規(guī)范化示范校實施細(xì)則》、《教育部語言文字應(yīng)用管理司關(guān)于開展規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)的通知》等法規(guī)文件，提高了老師們規(guī)范語言文字的意識。并組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和規(guī)劃發(fā)展綱要（2010—2020年）》并依據(jù)工作開展情況，循序漸進(jìn)，保證語言文字工作的落實到位；完成怡園小學(xué)規(guī)范漢字書寫特色教育學(xué)校申報的工作；作為一名語文教師，我充分利用學(xué)校是推廣普通話、使用規(guī)范漢字的重要陣地，將說好普通話用好規(guī)范字，提高語言文字應(yīng)用能力作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容來抓。教學(xué)中有意強化學(xué)生講普通話、用規(guī)范字的意識，在日常工作中，我注重提高自身素質(zhì)，積極參加普通話測試、等級達(dá)到一級乙等；參加了在廣東肇慶舉辦的：全國首屆語言文字高級研修班的學(xué)習(xí)并撰寫心得體會。曾經(jīng)代表學(xué)校多次在黃埔區(qū)南崗小學(xué)等處匯報學(xué)校開展語言文字的工作經(jīng)驗。在我的感染與熏陶下，學(xué)生普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利，書寫文字規(guī)范、美觀。平時的有意強化有效促進(jìn)了班級語言文字工作的順利開展，學(xué)生在語言文字應(yīng)用方面均取得了可喜的成績，學(xué)生的書法作品在區(qū)推普活動中進(jìn)行展覽，我所帶的班級多次承擔(dān)市區(qū)的大型公開課。

　　二、舉辦各種活動加大宣傳規(guī)范使用語言文字的.重要性

　　在平時的工作中，我始終把語言文字工作放在突出的地位。讓學(xué)生時時刻刻把說普通話寫規(guī)范字放在心頭；班級的墻壁設(shè)有學(xué)生的書法作品、優(yōu)秀作文和易錯字辨析等，多位同學(xué)的書法作品在學(xué)校的科藝節(jié)活動中獲獎。班級多次開展相關(guān)的主題班隊會，《普通話是我們的校園語言》隊會案例發(fā)表在國家級刊物《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》上。在學(xué)校計劃下，我多次組織語文教師進(jìn)行基本功大賽：2009年11月，全校開展硬筆書法（楷書）比賽，評出一等獎、二等獎和優(yōu)秀獎等；2010年11月，語文教師在全校教職工大會上進(jìn)行了美文誦讀展示活動；2011年9月，全校開始開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動等，以上活動的意義和過程我在黃埔區(qū)教育網(wǎng)上進(jìn)行了報道。2011年暑假按學(xué)校要求我向全校同學(xué)發(fā)放街頭、主干道等錯別字、不規(guī)范漢字的調(diào)查，我經(jīng)過收集、整理，學(xué)生在自己熟悉的生活社區(qū)等處共發(fā)現(xiàn)使用錯字、不規(guī)范漢字共300多。

　　三、認(rèn)真開展工作，強化師生語言文字規(guī)范化的意識

　　2009年語文課組接到書法比賽任務(wù)，我認(rèn)真組織同學(xué)參加廣州市書法大賽，取得優(yōu)異的成績：一人獲得一等獎、兩人獲得二等獎，有兩位老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。2011年9月全國第十四屆推普活動在黃埔區(qū)舉辦，怡園小學(xué)作為語言文字規(guī)范化學(xué)校積極參與，暑假期間我接到通知，開學(xué)后，我認(rèn)真寫好計劃、活動方案等，為做好此項工作，我兩次到位同學(xué)的書法作品在學(xué)校的科藝節(jié)活動中獲獎。班級多次開展相關(guān)的主題班隊會，《普通話是我們的校園語言》隊會案例發(fā)表在國家級刊物《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》上。在學(xué)校計劃下，我多次組織語文教師進(jìn)行基本功大賽：2009年11月，全校開展硬筆書法（楷書）比賽，評出一等獎、二等獎和優(yōu)秀獎等；2010年11月，語文教師在全校教職工大會上進(jìn)行了美文誦讀展示活動；2011年9月，全校開始開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動等，以上活動的意義和過程我在黃埔區(qū)教育網(wǎng)上進(jìn)行了報道。2011年暑假按學(xué)校要求我向全校同學(xué)發(fā)放街頭、主干道等錯別字、不規(guī)范漢字的調(diào)查，我經(jīng)過收集、整理，學(xué)生在自己熟悉的生活社區(qū)等處共發(fā)現(xiàn)使用錯字、不規(guī)范漢字共300多。

　　三、認(rèn)真開展工作，強化師生語言文字規(guī)范化的意識 2009年語文課組接到書法比賽任務(wù)，我認(rèn)真組織同學(xué)參加廣州市書法大賽，取得優(yōu)異的成績：一人獲得一等獎、兩人獲得二等獎，有兩位老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。2011年9月全國第十四屆推普活動在黃埔區(qū)舉辦，怡園小學(xué)作為語言文字規(guī)范化學(xué)校積極參與，暑假期間我接到通知，開學(xué)后，我認(rèn)真寫好計劃、活動方案等，為做好此項工作，我兩次到區(qū)語委辦參加籌備會等。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和語文科組老師的共同配合下，我校的節(jié)目在活動中表現(xiàn)突出，其中節(jié)目《燦爛的陽光下》作為壓軸節(jié)目得到觀眾喝彩，領(lǐng)導(dǎo)好評，尤其是學(xué)生的書法作品，贏得了出席此次活動領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓的好評，得到了參觀群眾的稱贊。活動進(jìn)行中和活動結(jié)束后，同學(xué)們將自己的書法作品贈送給參加活動和參與推普活動的群眾�；顒咏Y(jié)束后，我認(rèn)真總結(jié)，將活動的計劃、方案等上交區(qū)語委辦。

　　語言文字是中華民族智慧的結(jié)晶，是文化傳承的重要載體和方式，講普通話、寫規(guī)范字是每個炎黃子孫的責(zé)任和義務(wù)，尤其是書法藝術(shù)是中華民族文化的象征和結(jié)晶，有著博大精深的文化內(nèi)涵和巨大的藝術(shù)魅力。正如魯迅先生所言，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。語言文字規(guī)范化是一項長期艱苦的工作，但我堅信有耕耘，就會有收獲！今后，我要再接再厲，繼續(xù)采取切實可行的措施，不斷提高學(xué)生規(guī)范地使用語言文字的意識、應(yīng)用語言文字的能力和表達(dá)水平，為全面提高我校學(xué)生的素質(zhì)、進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平而作出不懈的努力。

語言文字先進(jìn)個人事跡材料3

　　怡園小學(xué)一貫重視語言文字工作，始終把書寫規(guī)范字、使用文明語作為提升師生素質(zhì)的一項重要工作來抓，作為怡園小學(xué)的語文科組長，一名語文教師，我在推進(jìn)語言文字工作常規(guī)化、制度化、規(guī)范化等方面努力工作，取得了一定成績�，F(xiàn)匯報如下

　　一、加強理論學(xué)習(xí)以身作則促進(jìn)語文教師推普意識

　　怡園小學(xué)一直有語言文字工作小組，由學(xué)校行政親自任組長。語文科組長負(fù)責(zé)落實，語言文字工作小組通過分層、分工合作，扎實有序地開展語言文字規(guī)范工作，現(xiàn)已形成覆蓋學(xué)校各條線，深入各教學(xué)班的漢字書寫教育管理網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期，為深入開展規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，我組織教師利用教研活動時間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《關(guān)于語言文字規(guī)范化示范校實施細(xì)則》、《教育部語言文字應(yīng)用管理司關(guān)于開展規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)的通知》等法規(guī)文件，提高了老師們規(guī)范語言文字的意識。并組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和規(guī)劃發(fā)展綱要(2010-2020年)》并依據(jù)工作開展情況，循序漸進(jìn)，保證語言文字工作的落實到位;完成怡園小學(xué)規(guī)范漢字書寫特色教育學(xué)校申報的工作;作為一名語文教師，我充分利用學(xué)校是推廣普通話、使用規(guī)范漢字的重要陣地，將說好普通話用好規(guī)范字，提高語言文字應(yīng)用能力作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容來抓。教學(xué)中有意強化學(xué)生講普通話、用規(guī)范字的意識，在日常工作中，我注重提高自身素質(zhì)，積極參加普通話測試、等級達(dá)到一級乙等;參加了在廣東肇慶舉辦的全國首屆語言文字高級研修班的學(xué)習(xí)并撰寫心得體會。曾經(jīng)代表學(xué)校多次在黃埔區(qū)南崗小學(xué)等處匯報學(xué)校開展語言文字的工作經(jīng)驗。在我的感染與熏陶下，學(xué)生普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利，書寫文字規(guī)范、美觀。平時的有意強化有效促進(jìn)了班級語言文字工作的順利開展，學(xué)生在語言文字應(yīng)用方面均取得了可喜的成績，學(xué)生的書法作品在區(qū)推普活動中進(jìn)行展覽，我所帶的班級多次承擔(dān)市區(qū)的大型公開課。

　　二、舉辦各種活動加大宣傳規(guī)范使用語言文字的重要性

　　在平時的工作中，我始終把語言文字工作放在突出的地位。讓學(xué)生時時刻刻把說普通話寫規(guī)范字放在心頭;班級的墻壁設(shè)有學(xué)生的書法作品、優(yōu)秀作文和易錯字辨析等，多位同學(xué)的書法作品在學(xué)校的科藝節(jié)活動中獲獎。班級多次開展相關(guān)的主題班隊會，《普通話是我們的校園語言》隊會案例發(fā)表在國家級刊物《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》上。在學(xué)校計劃下，我多次組織語文教師進(jìn)行基本功大賽20xx年11月，全校開展硬筆書法(楷書)比賽，評出一等獎、二等獎和優(yōu)秀獎等;2010年11月，語文教師在全校教職工大會上進(jìn)行了美文誦讀展示活動;2011年9月，全校開始開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動等，以上活動的意義和過程我在黃埔區(qū)教育網(wǎng)上進(jìn)行了報道。2011年暑假按學(xué)校要求我向全校同學(xué)發(fā)放街頭、主干道等錯別字、不規(guī)范漢字的調(diào)查，我經(jīng)過收集、整理，學(xué)生在自己熟悉的.生活社區(qū)等處共發(fā)現(xiàn)使用錯字、不規(guī)范漢字共300多。

　　三、認(rèn)真開展工作，強化師生語言文字規(guī)范化的意識

　　20xx年語文課組接到書法比賽任務(wù)，我認(rèn)真組織同學(xué)參加廣州市書法大賽，取得優(yōu)異的成績一人獲得一等獎、兩人獲得二等獎，有兩位老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。2011年9月全國第十四屆推普活動在黃埔區(qū)舉辦，怡園小學(xué)作為語言文字規(guī)范化學(xué)校積極參與，圍地宣傳國家語言文字方針政策提供了平臺。自此，江淮大地上都留下了他辛勤工作的足跡，灑下滴滴汗水，為推動我省語言文字工作邁上新臺階做出了較大貢獻(xiàn)。

　　全心全意的鋪路石

　　戴斌同志不僅是負(fù)責(zé)推廣宣傳國家語言文字，還是普通話教學(xué)第一線的工作者。作為學(xué)校普通話語音教師，在日常教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，備好每節(jié)課、上好每節(jié)課，運用靈活多變的教學(xué)方法和活潑生動的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生說好普通話、寫好規(guī)范字的意識。每天晚間推普活動，教學(xué)樓上總能見到他的身影，活動在學(xué)生中間，指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，特別是對方言較重的學(xué)生，更加傾注心血，直到學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確為止。為了提高學(xué)生們的普通話水平，經(jīng)常組織開展演講、故事會、詩文誦讀會等活動。他既是組織者，又是指導(dǎo)者。常常晚飯都顧不上吃，輔導(dǎo)學(xué)生到深夜。一大批學(xué)生在他的精心指導(dǎo)下，在各種比賽上取得優(yōu)異成績。

語言文字先進(jìn)個人事跡材料4

　　身為一名國家級普通話水平測試員，戴斌同志深知責(zé)任重大。每次全市的普通話水平測試，他作為業(yè)務(wù)指導(dǎo)，積極投入，認(rèn)真負(fù)責(zé)，測試過程中一絲不茍，嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)，公正、公平地對待每一位參加測試人員。到目前為止，有上萬人次參加了市語委組織的測試，無一例差錯，深受上級主管部門和應(yīng)試人員的好評。平時，他對社會上存在的一些不規(guī)范用字、普通話不標(biāo)準(zhǔn)等現(xiàn)象，總是親歷親為地去糾正，有時還加以輔導(dǎo)，熱心幫助需要規(guī)范用字和普通話發(fā)音的人去學(xué)習(xí)掌握語言文字知識。這些不僅糾正了差錯，還為大力推動規(guī)范用字和普通話起到促進(jìn)作用。

　　在指導(dǎo)別人學(xué)習(xí)的同時，他對自身要求更嚴(yán)，深入學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。他參加了xx年第十期中央普通話進(jìn)修班的學(xué)習(xí)，撰寫多篇業(yè)務(wù)文章，在國家級、省級重點專業(yè)期刊發(fā)表，有多篇論文在省、市級評比中獲獎。

　　一份耕耘，一份收獲。豐碩的成果、公認(rèn)的權(quán)威、良好的口碑，這一切證明了戴斌同志不愧為優(yōu)秀的語言文字工作者。語言文字先進(jìn)個人事跡材料范文(三)我是吳山中心小學(xué)教導(dǎo)副主任，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我擔(dān)任學(xué)校語言文字辦公室主任，多年來，我作為一名學(xué)校里的語言文字工作者，認(rèn)真貫徹國家，省、市、縣語委語言文字工作方針政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)建立健全工作機構(gòu)，完善制度，加強宣傳推廣，普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度。通過狠抓啊落實，加強學(xué)校班級精神文明建設(shè)，增強廣大師生的推普一時，提高普通話水平，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性和意識。

　　一、不斷加強理論學(xué)習(xí)，處處起模范帶頭作用

　　身為一名語言文字管理者，首先要提高自身的語言和用字規(guī)范意識，如何提高語言文字的應(yīng)用能力，我利用一切可以利用的時間愛你學(xué)習(xí)國家語言文字規(guī)范化的各項政策和法規(guī)，學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《安徽省中華人民共和國國家通用語言文字法實施辦法》利用班會，隊會等形式在學(xué)生中強化講普通話，用規(guī)范字的意識，不斷探索語言文字工作的心思路，心對策，積極參加愛各種測試、特別在自己平時的備課，作業(yè)批改，授課中注意規(guī)范自身的語言文字意識，努力做到教案書寫工整，上課，開會說普通話，處處以身作則，在師生中起到了模范帶頭作用。

　　二、努力工作，穩(wěn)步推進(jìn)，創(chuàng)良好氛圍

　　為了更有效的開展語言文字工作，我始終把這項工作放在突出的地位，每學(xué)年都要安排根據(jù)學(xué)校的實際狀況制定切實可行的計劃。以便在工作中有落實。在學(xué)校的醒目處設(shè)立永久性的標(biāo)語牌，讓廣大師生時時把說普通話寫規(guī)范字放在心上，在櫥窗內(nèi)經(jīng)常張貼宣傳國家通用語言文字法的廣告，圖畫，利用廣播向廣大師生播放國家通用語言文字法，利用班級里的板報進(jìn)行知識宣傳利用學(xué)習(xí)園地張貼書法作品，優(yōu)秀作文和易錯字辨析等不同形式對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，學(xué)生部說普通話的不寫規(guī)范字的越來越少。

　　在每年的推普周期間我都提前寫出活動方案，精心準(zhǔn)備期間帶領(lǐng)廣大師生在接到設(shè)立宣傳站，像過往行人發(fā)放宣傳材料在醒目處張貼標(biāo)語，用普通話向廣大市民宣傳講普通話，寫規(guī)范字的重要意義，每次活動都能營造出良好的'推普氛圍，增強了廣大市民的語言文字規(guī)范化意識，受到了很好的社會效益。

　　三、加強課堂，課下檢查，用語用字。

　　為了規(guī)范教師用語用字，我每學(xué)期都要配合教導(dǎo)處及語言文字有關(guān)人員，通過聽課，檢查教師教案，作業(yè)批改，作文評語，政治筆記，業(yè)務(wù)筆記，會議記錄用字的那個形式規(guī)范教師的用語用字，盡量幫助教師說好普通話，指導(dǎo)教師寫好規(guī)范字，經(jīng)過長期的努力，提高了廣大教師的用語用字能力。

　　四、開展特色活動，提高廣大市民和學(xué)生的語言文字規(guī)范化水平

　　作為一名語言文字工作者，我平時經(jīng)常帶領(lǐng)一批學(xué)生到大街上進(jìn)行糾錯活動。讓學(xué)生檢查門牌，廣告用語，標(biāo)牌，宣傳標(biāo)語上的二簡字，繁體字。以及錯別字，發(fā)現(xiàn)后及時反饋給廣大市民，并要求定期整改，通過活動，廣大市民非常理解也非常配合，都主動遞將不規(guī)范的字換掉，大大地凈化了語言文字環(huán)境。特別在校內(nèi)我每學(xué)期都要組織一系列有特色、有創(chuàng)意的宣傳活動，努力提高同學(xué)們的語言文字規(guī)范化水平。

　　1、在日常學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)們?nèi)巳擞幸槐緷h字糾錯本，將平時容易寫錯，讀錯的字整理在一起，標(biāo)出正確字音，字形，同學(xué)們互相交流，認(rèn)真改正。最有創(chuàng)意的是我組織一批語言文字能力強的學(xué)生到老師辦公室檢查老師的備課中的二簡字，繁體字，還查專業(yè)批改中不規(guī)范的字，通過查師，生查生，師查生，大幅度地提高了廣大師生的書寫水平。

　　2、每學(xué)期我都要組織全校學(xué)生進(jìn)行一次書畫競賽，說普通話，演講比賽;《國家通用語言文字法》知識競等活動，活動做到有準(zhǔn)備有過程，有結(jié)果，每次各班學(xué)生表象踴躍，效果顯著。

　　五、細(xì)心梳理，整理成盒

　　每次活動都會留下事跡，我處處做工作中的有心人，只要有活動，我都把紙質(zhì)的資料和活動過程中的圖片收集起來，然后細(xì)心梳理，歸類歸檔，整理成盒。經(jīng)過我長期不懈的努力，我校的語言文字工作資料，規(guī)范完整，有序。

　　我校的語言文字工作在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，我和大家的一致努力下，工作開展的有聲有色，活動開展的豐富多彩，增強了廣大市民，廣大師生的語言文字規(guī)范化意識，提高了語言文字應(yīng)用能力，營造出了良好的氛圍，效果顯著，每次受到上級和領(lǐng)導(dǎo)的好評，但我做的工作離上級的要求還相差甚遠(yuǎn)，今后還要一如既往的不懈努力，長期的將我校的語言工作抓牢抓實，向更高的目標(biāo)攀登。

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