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劉潔的個人事跡材料
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過事跡材料吧,事跡材料具有概括標(biāo)明先進事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。我敢肯定,大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的,以下是小編為大家整理的劉潔的個人事跡材料,歡迎閱讀與收藏。
劉潔,男,生于1984年,20xx年畢業(yè)于湖南第一師范學(xué)院數(shù)學(xué)系,次年取得湖南師范大學(xué)教育管理本科學(xué)歷,09年畢業(yè)后,參加了大學(xué)生西部計劃并在鹿原鎮(zhèn)魯坑小學(xué)支教一年,10年正式考入炎陵縣教師隊伍,其后被分配到東風(fēng)鄉(xiāng)學(xué)校任教。在此期間,恰逢炎陵大力推進網(wǎng)絡(luò)信息教育技術(shù),他被學(xué)校推薦參加了20xx知行中國班主任培訓(xùn),通過信息網(wǎng)絡(luò)平臺對話班主任,對話專家,聆聽專家的高見,從中學(xué)到了許多先進的教學(xué)技巧,教學(xué)經(jīng)驗和管理方法。同時他了注冊了湖南教育網(wǎng),湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng),炎陵教育信息網(wǎng)等多個網(wǎng)站,瀏覽信息,撰寫教育博客,下載教育教學(xué)資源,不斷地吸收網(wǎng)絡(luò)精華,提高自身業(yè)務(wù)水平。先后擔(dān)任過小學(xué)班主任,小學(xué)語文、英語老師,少先隊輔導(dǎo)員,中學(xué)數(shù)學(xué)老師、中學(xué)班主任,數(shù)學(xué)教研組組長,曾獲得了書法、繪畫、攝影“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”,“五四優(yōu)秀青年教師”、“優(yōu)秀課改教師”,“優(yōu)秀教師”等多項殊榮。參加工作三年來,他一直勤勤懇懇做事,踏踏實實做人,各項工作成績突出,受到師生和社會的一致好評。
一、學(xué)高為師,身正為范
“學(xué)高為師,身正為范”,陶行知先生的真知灼言,時刻牢記在心,他深感一位人民教師的責(zé)任,也深感一位人民教師的光榮,干一行,愛一行,精一行,劉老師一直嚴(yán)于律己,時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己,謹(jǐn)記自己是教師的身份,做到為人師表,廉潔從教?梢哉f對教育事業(yè)傾注了滿腔熱情,從心里上認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)在默默無聞中無私奉獻。他常常打開教室里的多媒體電視帶領(lǐng)同學(xué)們一起觀看教育短片,教育學(xué)生懂得感恩,懂得孝敬父母,關(guān)愛他人。在校期間,劉潔同志不斷通過網(wǎng)絡(luò)視頻觀看優(yōu)秀教師事跡,為他們投身教育,無私奉獻,用愛心感染學(xué)生的燭光精神所感動,更堅定了認(rèn)真做教育的決心。
教育教學(xué)中,他想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,處處關(guān)心他們、幫助他們,跟班及時到位,教導(dǎo)語重心長,體諒學(xué)生的疾苦,做學(xué)生的知心朋友。因此,他的教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契,效果良好。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中,他十分注重“師范”作用,衣著整潔大方,言行規(guī)范得體,對待任何學(xué)生一視同仁,尤其是對待差生,更是關(guān)愛有加。在師生心目中,他為人正直,言行一致,具有強烈的責(zé)任心,敬業(yè),嚴(yán)厲而又不失同情心,公平且不失靈活性,同事以與他交流為樂,學(xué)生以能上他的課為榮。無論開展什么工作,他總是認(rèn)真投入,積極主動地想辦法,每天早起晚睡,嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時間和各項規(guī)章制度。各項工作不僅順利開展,而且頗具特色,收到了良好的效果。
二、努力鉆研,提升理念
作為一名教師,他深知先進的教學(xué)理念,適合的教學(xué)方法才能更好地引領(lǐng)學(xué)生,教育好學(xué)生,于是他訂閱了大量的教育教學(xué)方面書籍資料,并不斷地從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納別人的金點子,特別是炎陵教育局組織老師們一起網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
注冊湖南教育網(wǎng)博客后,劉老師每天都必上湖南教育網(wǎng),撰寫教育博客,進行教學(xué)反思,交流教學(xué)心得。攻克了如何備課、如何上課、如何分析教材、如何確立重點難點、如何根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)方案等等一連串的難關(guān),有時為了上好一節(jié)課,他硬是將前面幾冊數(shù)學(xué)教材借來研究,一邊向老教師請教和網(wǎng)絡(luò)觀看視頻教學(xué),另一方面利用炎陵縣有了班班通,能夠進行多媒體教學(xué)的有利條件,他每天都精選制作出最適合本校學(xué)生吸收學(xué)習(xí)的課件進行輔助教學(xué)。一年來,不但其教學(xué)水平大提高,課件制作水平也大大提高,更是在東風(fēng)開咱課改之后,積極探索現(xiàn)代多媒體教學(xué)與課改模式的有效結(jié)合,變教師式課件為學(xué)生課件,變展示型的課件為資料平臺,由老師使用變學(xué)生使用,極大的拓展了學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案的表達形式,特別是在圖形課中發(fā)揮了巨大的作用。這些都是他以網(wǎng)絡(luò)為師的見證。更得益于炎陵縣教育信息技術(shù)大力發(fā)展,他從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)到了很多以前不知道的知識,所以劉老師常說:“現(xiàn)在在鄉(xiāng)下,也可以學(xué)習(xí)到很多外面的東西,不會落伍了。城市與鄉(xiāng)下的差距越來越小了!
三、投身教改,認(rèn)真教學(xué)
劉老師從事教學(xué)工作來,在教學(xué)崗位上以身作則,嚴(yán)格要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研新教材,探索新教法,不斷嘗試創(chuàng)新,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,特別是在東風(fēng)鄉(xiāng)學(xué)校實施新課改后,他常常利用炎陵信息平臺,在炎陵教育資源網(wǎng)上,觀看他校課改視頻,聆聽專家座談,學(xué)習(xí)課改精髓,請教他人自己在課改方面存在的疑惑,不斷地改進自己的教學(xué)教法,訓(xùn)練學(xué)生的行為規(guī)范,拓展學(xué)生的思維方式。逐步形成了新穎、自主、獨特的教學(xué)風(fēng)格。他認(rèn)為“數(shù)學(xué)是思維的體操,問題是數(shù)學(xué)的心臟”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),他也常常在湖南教育博客上寫課改感悟,在湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)上下載資料,整理編寫了大量數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案等教學(xué)資料,并應(yīng)用于實際教學(xué)中,在當(dāng)前學(xué)校推廣的“綠色課堂,小組1+1合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)課改中,依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“自主學(xué)習(xí)、—合作探究、課堂展示、鞏固提升”為模式的學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。古人云:授人以魚,不如授之以漁。因此,他在教學(xué)時不要求學(xué)生死記硬背簡單的結(jié)論,反復(fù)機械地模仿例題,而是注重學(xué)法指導(dǎo),重視解題思路分析,積極創(chuàng)設(shè)問題的情景,進行探究性教學(xué),啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題,從而鍛煉了學(xué)生的思維能力,提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)中他一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則,進行分類推進、逐層提高教學(xué),采用有效的教學(xué)方法,既讓優(yōu)生“吃得飽”,又使學(xué)困生“消得了”,所教的班數(shù)學(xué)成績也顯著提高,參加我校教學(xué)、教研、教改工作,努力探索,大膽嘗試,堅持帶頭教改實驗,教學(xué)水平和教研水平不斷提高,帶動了年青的其他教師,20xx年被評為“優(yōu)秀課改骨干教師”。
四、教學(xué)成績
通過不斷地學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn),他的教學(xué)理念,教學(xué)方法都逐漸成熟,這不僅得益于網(wǎng)絡(luò)平臺,更得益于他從不放棄,不拋棄網(wǎng)上學(xué)習(xí)。特別是學(xué)校新課改實施后,他不斷地鉆研教改,改變教法,學(xué)生對數(shù)學(xué)這門枯燥的課程也越來越感興趣,越來越喜歡上他的數(shù)學(xué)課,學(xué)生積極性明顯由原來的不想聽課,不想看黑板到后來愛上數(shù)學(xué)課,愛在課堂展示自己的想法和觀點,整堂課氣氛活躍,思想激烈飛揚,學(xué)生思維得到了極大的改變和提升,學(xué)習(xí)成績也快速提升,一躍成為了全縣第六名的好成績。下學(xué)期他接手了一個更棘手的年級,全年級數(shù)學(xué)成績極差,平均分僅35分,及格人數(shù)極少,全縣排名倒數(shù)第一,整個年級對數(shù)學(xué)學(xué)課幾乎充滿了了絕望。但他毫無怨言地接手了整個八年級兩個班的數(shù)學(xué),他一方面不斷地了解學(xué)生,熟知學(xué)生,另一方面向高資歷老教師請教,利用網(wǎng)絡(luò)平臺,請教專家,優(yōu)秀教師指點迷津。同時在教學(xué)方面也改變以往的教法,結(jié)合小組1+1合作學(xué)習(xí)模式,查閱了大量的教學(xué)資料,每堂課都精心編制了適合學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案,并特意制作了生動形象的PPT課件吸引學(xué)生的興趣。對于成績差的學(xué)生,他更是悉心指導(dǎo),耐心可嘉,班上有名叫張慧萍的女同學(xué)性格較孤僻,不愛說話,也不愛聽課,基礎(chǔ)很差,數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的加減都不會,代數(shù)式更是知之甚少,劉老師常在課堂上夸她,表揚她,激勵她,課后悉心教導(dǎo)她,特別是在她上臺的展示課上,劉老師高度地表揚稱贊了她,從此她上課興趣提高了許多,人也開朗了許多,也愛問問題了,特別愛上臺展示,學(xué)習(xí)效果也明顯好轉(zhuǎn)。就是在這樣的悉心教育下,真心關(guān)懷下,劉老師得到了所有學(xué)生的認(rèn)可,以往死氣沉沉的課堂不見了,如今氣氛活躍,思想碰撞的課堂重現(xiàn)了,學(xué)生愛表現(xiàn),愿展示了,成績也顯著提高了,上期期末一躍前進了五個名次。
在炎陵縣全體教師推行博客的大背景下,劉潔老師率先注冊了博客,并且非常認(rèn)真的在博客上寫文章,發(fā)資源,將自己的教學(xué)反思,工作感悟,教改經(jīng)驗都發(fā)在了博客上,通過這種方式改進了自己的教學(xué)理念,也提高了自己思想覺悟和寫作水平,這一年多里他寫的論文《小學(xué)農(nóng)村復(fù)式式班級管理之我見》、《讓學(xué)生“動”起來》、和《構(gòu)建1+1小組全作學(xué)習(xí)模式,打造高質(zhì)數(shù)學(xué)課堂》均獲得了省市獎勵,其中課改論文《構(gòu)建1+1小組全作學(xué)習(xí)模式,打造高質(zhì)數(shù)學(xué)課堂》獲得了湖南省二等獎;谒牧己帽憩F(xiàn),學(xué)校這學(xué)期又安排他擔(dān)任初三年級C102班主任和數(shù)學(xué)教研組組長,他都做的很好,班級管理有方,多次被評為優(yōu)秀班級,數(shù)學(xué)組教研活動也進行的如火如荼,制作活動方案,組織老師集體評課驗課,定期進行課堂教育研討活動,特別是每周開展的“數(shù)學(xué)點將臺”活動,極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,得到了老師和學(xué)生的一致好評。
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