教師的個(gè)人事跡材料(通用10篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,要用到事跡的地方還是很多的,從先進(jìn)對(duì)象的形成和內(nèi)涵上來(lái)分,事跡可分為在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。想擬事跡卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?下面是小編為大家整理的教師的個(gè)人事跡材料(通用10篇),歡迎閱讀與收藏。
教師的個(gè)人事跡材料1
朱仕品,老師,性別男,1980年10月出生,現(xiàn)今年齡34歲。2003年從黔西南民族師范高等專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè),隨后又利用三年寒暑假的時(shí)間從貴州師范大學(xué)讀完函授本科。他是海子鄉(xiāng)海子中學(xué)的一名普通英語(yǔ)教師,參加工作已經(jīng)近十一個(gè)年頭,一直堅(jiān)守在自己的教學(xué)崗位上,曾擔(dān)任過(guò)畢業(yè)班英語(yǔ)教育教學(xué)工作數(shù)年,并兼英語(yǔ)教研組組長(zhǎng),各項(xiàng)工作成績(jī)都很突出,為海子中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教育事業(yè)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn),并且贏得了學(xué)校和社會(huì)的一致好評(píng)。曾先后多次被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師和多次獲鄉(xiāng)級(jí)表彰。
一、教書(shū)育人,無(wú)私奉獻(xiàn)
朱仕品老師,他將自己的心血全部無(wú)私地奉獻(xiàn)給了自己深?lèi)?ài)的教育事業(yè),家與學(xué)校是他兩點(diǎn)一線的生活軌跡。學(xué)校的工作耗費(fèi)了他大量的精力,在他的日歷中沒(méi)有“節(jié)假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學(xué)聚會(huì)的時(shí)間都沒(méi)有,他將自己的大量時(shí)間留給了學(xué)生,家里的一切家務(wù)都由妻子一人包攬。妻子不僅要做飯,還要買(mǎi)菜,接送孩子上學(xué),同時(shí)還要照顧年邁的父母。為了學(xué)校的發(fā)展,他虧欠家人和妻子的實(shí)在太多、太多。自己沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假。有時(shí)孩子和父母生病了,他都沒(méi)有時(shí)間帶孩子和父母去醫(yī)院檢查,總是妻子一人照料孩子和父母,而此時(shí)的他卻仍在學(xué)校里忙碌著、忙碌著。
二、教法獨(dú)特,技術(shù)精湛
他十分喜歡學(xué)習(xí),無(wú)論工作有多忙,有多累,他總是要擠出時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,樹(shù)立了正確的教育觀、價(jià)值觀。在教育教學(xué)過(guò)程中,潛心研究教育教學(xué)理論,不斷探索創(chuàng)新,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中,依據(jù)新課程、新理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人說(shuō)得好:授人以魚(yú),不如授之以漁。因此,他在教學(xué)時(shí)不再要求學(xué)生去死記硬背簡(jiǎn)單的單詞和語(yǔ)法知識(shí),而是注重學(xué)法指導(dǎo),重視解題思路分析,積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,進(jìn)行探究性教學(xué),啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題,從而鍛煉了學(xué)生的思維能力,提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中他一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則,進(jìn)行分類(lèi)推進(jìn)、逐層提高教學(xué),采用有效的教學(xué)方法,既讓優(yōu)生“吃得飽”,又使學(xué)生消化得了。歷年來(lái),都出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),教學(xué)成績(jī)顯著。
朱仕品老師,他熱愛(ài)教育教學(xué)工作,尊重領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,熱愛(ài)學(xué)生,與學(xué)生打成一片,辛勤工作。既注重師德修養(yǎng)又鉆研業(yè)務(wù),在教育教學(xué)工作中取得了驕人的成績(jī)。
三、有事業(yè)心和責(zé)任心
他熱愛(ài)教育事業(yè),努力提高教學(xué)質(zhì)量,千方百計(jì)地改進(jìn)教學(xué)工作,努力提高學(xué)生的知識(shí)水平和培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。對(duì)教學(xué)研究有興趣,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一絲不茍地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平,力爭(zhēng)精益求精。并在課堂中進(jìn)行高效課堂實(shí)踐和探索,取得了良好的效果。能為學(xué)生在知識(shí)、思想上排憂解難。始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),每一節(jié)課的練習(xí)、作業(yè)都經(jīng)過(guò)精選,力爭(zhēng)讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。隨著教改的發(fā)展,他不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,更新自己教育教學(xué)理念并應(yīng)用在實(shí)際教育教學(xué)當(dāng)中。
朱仕品老師任勞任怨,服從學(xué)校的工作安排,從2006開(kāi)始至今擔(dān)任初三畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué),勇挑重?fù)?dān),承擔(dān)了七、八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。并配合班主任做好學(xué)生的教育管理工作。所任教班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)顯著,培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作成效顯著。他較高的教學(xué)藝術(shù)水平和高效的課堂教學(xué)效果,受到學(xué)生及家長(zhǎng)的普遍贊揚(yáng)。同時(shí)他還兼任海子中學(xué)英語(yǔ)教研組組長(zhǎng),盡心盡力搞好英語(yǔ)教研組的業(yè)務(wù)檢查,幫助英語(yǔ)教師提高他們的業(yè)務(wù)水平,對(duì)新分教師的幫扶工作,采用以老帶新等方法來(lái)幫助新分教師,想盡一切辦法來(lái)提高我校的英語(yǔ)教育教學(xué)成績(jī)和教育教學(xué)水平。
教師的個(gè)人事跡材料2
沈老師一貫熱忱人民的教育事業(yè),以于漪、魏書(shū)生等優(yōu)秀教師為楷模,愛(ài)崗敬業(yè),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),全身心投入教育教學(xué),關(guān)愛(ài)學(xué)生,為人師表,通過(guò)自身的人格魅力感染學(xué)生,教育學(xué)生,把知識(shí)傳授和道德精神的熏陶有機(jī)結(jié)合起來(lái),依法執(zhí)教,輔優(yōu)補(bǔ)差,偏愛(ài)差生,注意工作方法的改進(jìn),有明確的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神,在本職工作中吃苦在前,不計(jì)名利,自覺(jué)服從組織安排,一絲不茍地去完成教育教學(xué)任務(wù),兢兢業(yè)業(yè)為祖國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)個(gè)人的一切。
作為語(yǔ)文老師,沈老師謹(jǐn)記“文以載道”的教學(xué)原則,充分發(fā)揮語(yǔ)文課堂教學(xué)的育人功能,把德育自然地融入到學(xué)科教學(xué)中,讓學(xué)生的心靈之花在語(yǔ)文教學(xué)中自然盛開(kāi),在課堂教學(xué)實(shí)踐中,沈老師采取了各種教學(xué)教育形式:如利用課前三分鐘演講環(huán)節(jié),讓學(xué)生進(jìn)行自我教育,學(xué)會(huì)自我教育;利用教材中的優(yōu)秀詩(shī)文讓學(xué)生從中汲取豐富的生命營(yíng)養(yǎng);利用隨筆駕起師生溝通的橋梁,在師生互動(dòng)中寓教育于無(wú)痕。在學(xué)科教學(xué)上取得較好的效果。
作為班主任她工作兢兢業(yè)業(yè),培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)良好的班集體,以自己實(shí)際的行動(dòng)教育學(xué)生,要求學(xué)生做到的,她必先做到。扶貧、助殘、救災(zāi)捐款每回都走在最前面;主動(dòng)為班級(jí)買(mǎi)拖布、毛巾;班里的臟活、累活帶頭干,從不袖手旁觀。以公平的制度管理學(xué)生,對(duì)待學(xué)生一視同仁,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等合理的學(xué)習(xí)生活氛圍。用持之以恒的勁頭管理班級(jí)。
從開(kāi)學(xué)之日起到學(xué)期末,每天都堅(jiān)持晨檢,及時(shí)總結(jié)學(xué)生表現(xiàn),讓學(xué)生交流自己的“成長(zhǎng)足跡”,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。開(kāi)展活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì)。為提高學(xué)生思想道德認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)生道德內(nèi)化,她利用班隊(duì)會(huì),午休中隊(duì)會(huì),組織學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)古詩(shī)、背成語(yǔ)、誦名言名句,使學(xué)生從中領(lǐng)略祖國(guó)山川的秀美,感悟人生的真諦,陶冶學(xué)生的情操。每名學(xué)生都能吟誦古詩(shī)幾十首,背名言名句幾十條,成語(yǔ)上百句,形成了本班的特色。
班主任的工作非常細(xì)碎又繁瑣,然而沈老師就是在這樣一個(gè)平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地做出了不平凡的事,雖然這些事看似普通,但卻是那樣的實(shí)實(shí)在她十年如一日地用自己的愛(ài)心,去熱愛(ài)工作、熱愛(ài)學(xué)生,在教書(shū)育人、班級(jí)管理、教學(xué)改革研究等方面,取得了一定的成績(jī),先后被評(píng)為優(yōu)秀班主任、教育先進(jìn)個(gè)人。所帶的班級(jí)也先后被評(píng)為縣區(qū)市級(jí)先進(jìn)集體。
在教育中,沈老師深深懂得愛(ài)是孩子最寶貴的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生是非常敏感的,可塑性也是非常大的,她們需要的并不多,一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)輕輕的撫摸,一種贊揚(yáng)的目光……它都可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、肯定自己、充滿(mǎn)自信,從而感到快樂(lè)和幸福。因此,她每天都以微笑面對(duì)孩子,她的微笑就像燦爛的陽(yáng)光一樣灑向每個(gè)學(xué)生的心田。“功夫不負(fù)有心人。”每個(gè)學(xué)生在沈老師的愛(ài)的撫慰下,個(gè)個(gè)都從原來(lái)的任性、調(diào)皮到懂事、健康。她們也給老師回報(bào)了十分出色的禮物:凡參加各級(jí)各類(lèi)比賽,均取得非常優(yōu)異的成績(jī)。扎實(shí)的教育技能,同樣也贏得學(xué)生的無(wú)限崇拜與熱愛(ài)。
沈老師在與學(xué)生一起成長(zhǎng)的歲月里,她尊重每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)所有的學(xué)生,做到一視同仁,并善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃亮點(diǎn),以“成功教育”的教育思想指導(dǎo)自己。春夏秋冬,她一直用自己的愛(ài)心、耐心和細(xì)心,讓學(xué)生在享受著學(xué)習(xí)時(shí)代的樂(lè)趣中,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
曾有人這樣問(wèn)她:“對(duì)于教師而言,什么是幸福?”她微笑著回答:“學(xué)生的喜歡,家長(zhǎng)的信任是一個(gè)教師的最大幸福!痹谑嗄甑慕虒W(xué)生涯中,很多已上大學(xué)或踏上工作崗位的學(xué)生,每當(dāng)節(jié)假日來(lái)臨時(shí),都會(huì)寄來(lái)賀卡來(lái)問(wèn)候。沈老師常說(shuō):“只有真正付出了愛(ài),才會(huì)得到最真摯的回報(bào)。”這就是作為一名教師的幸福所在吧!確實(shí),作為一名人民教師,是無(wú)法用學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)衡量她的工作,而學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可應(yīng)該是最好的肯定吧!
“用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)”,沈老師是這樣想,也是這樣做的。她說(shuō):“我的手掌雖小,但我要盡力托起祖國(guó)明天的太陽(yáng);我的身軀并不偉岸,但我會(huì)努力用愛(ài)心撐起這一片藍(lán)天!
教師的個(gè)人事跡材料3
劉洪英,女,1979年9月生,本科學(xué)歷。2019年參加工作。入校以來(lái),她一直擔(dān)任班主任工作。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)成績(jī)不好,不良習(xí)摜較多,做班主任責(zé)任重大。一直以來(lái),她嚴(yán)于律己,寬以待人,慷慨的給予學(xué)生們最需要的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和信任,教會(huì)學(xué)生們先學(xué)做人,再學(xué)做事,用自己的智慧、品行、修養(yǎng)去教育學(xué)生,努力成為一名受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)的老師。
一、無(wú)私奉獻(xiàn)青春,收獲豐碩果實(shí)
2019年來(lái),劉老師從一個(gè)剛走出校門(mén)的年輕教師,帶著滿(mǎn)腔熱情,一路摸索和她的學(xué)生們一同成長(zhǎng)起來(lái)。這些年來(lái),她送走了四屆130多名畢業(yè)生,所帶班級(jí)囊括了計(jì)算機(jī)、技工、數(shù)控加工和學(xué)前教育各個(gè)專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)生絕大多數(shù)考入了高職院校,并以?xún)?yōu)異的成績(jī)拿到了高校畢業(yè)證、參加了工作。數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生很多在大連、沈陽(yáng)、盤(pán)錦、鐵嶺和調(diào)兵山本地的數(shù)控加工企業(yè)從事一線工作,他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé),熱愛(ài)本職工作,很受用工單位的重視。如07級(jí)數(shù)控班的陳平在一家國(guó)際領(lǐng)先的.機(jī)床制造公司——大連的山崎馬扎克(遼寧)有限公司從事裝配機(jī)床工作并擔(dān)任部門(mén)組長(zhǎng);07級(jí)數(shù)控班張東升在天津的長(zhǎng)城汽車(chē)發(fā)展的很好。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生則成了鐵嶺和當(dāng)?shù)刂變簣@的骨干力量。學(xué)生們能夠?qū)W有所用,劉老師也替他們感到高興!
二、貫徹執(zhí)行“全接納”教育思想,平等對(duì)待每一名學(xué)生
職業(yè)院校的學(xué)苗素質(zhì)參差不齊,劉洪英老師一直把“全接納”教育思想作為班主任工作的思想基礎(chǔ),不持偏見(jiàn)的欣然接受各類(lèi)學(xué)生,奉獻(xiàn)出最真最純的溫暖和愛(ài)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭甚至是一個(gè)家族的希望。她深信,任何事情的發(fā)生都不是偶然的,學(xué)生們之所以有這樣那樣的問(wèn)題與他們的家庭和學(xué)習(xí)環(huán)境有著密切的關(guān)系。因此,每帶一屆學(xué)生她最先做的事情都是從各方面了解學(xué)生。通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、與科任老師溝通等多種方式。她十分重視家長(zhǎng)在學(xué)生教育與管理方面的積極作用,尊重每一位家長(zhǎng),虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,反映學(xué)生在校存在的問(wèn)題和取得的進(jìn)步。這極大地增進(jìn)了教師和家長(zhǎng)的感情,家長(zhǎng)和老師站在同一陣線,家校配合效果明顯。
職業(yè)學(xué)校學(xué)生有好多來(lái)自單親家庭。劉老師曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過(guò)她教過(guò)的這幾屆學(xué)生,平均每班有4名來(lái)自單親家庭。此外,也有孩子從小在爺爺奶奶或姥姥姥爺?shù)纳磉呴L(zhǎng)大。缺乏父母關(guān)愛(ài)的孩子相對(duì)比較敏感,對(duì)于他們劉老師傾注了更多的熱情。像13學(xué)前班教育班的呂詩(shī)雅同學(xué),父母都不在身邊,她自己在校住宿,周末去親戚家里住,很不容易。劉老師每次巡寢都會(huì)和舍務(wù)老師溝通,了解該生的情況,并請(qǐng)她的好朋友多幫助她。平日里也多對(duì)她噓寒問(wèn)暖,讓她有家的感覺(jué)。10學(xué)前教育班的住宿生李小玉同學(xué),家在法庫(kù),入學(xué)前兩個(gè)月父親車(chē)禍去世,留下小玉和媽媽、妹妹。劉老師不但在生活上照料她,還總是教育她,在家要聽(tīng)媽媽話,多幫媽媽干活,多督促妹妹學(xué)習(xí),有問(wèn)題找老師。
另外,劉老師堅(jiān)持多坐班,課間也總是和同學(xué)們?cè)谝黄,師生一起探討一下熱門(mén)話題;午間多問(wèn)問(wèn)吃午飯的情況,提醒注意飲食衛(wèi)生;給生病的同學(xué)買(mǎi)藥送水,關(guān)懷備至,營(yíng)造了了融洽的師生氛圍。尤其是對(duì)每屆的住宿生她付出了更多的關(guān)愛(ài)。學(xué)生們多數(shù)是獨(dú)生子女,剛開(kāi)始過(guò)不慣集體生活。劉老師總利用晚自習(xí)時(shí)間去巡寢,給他們帶些水果或小食品,坐在宿舍里和同學(xué)們拉拉家常,這樣不但緩解了他們想家的心情,更拉近了師生之間的距離。為了更有效的做好班級(jí)管理,劉老師和全班的每一位同學(xué)都加了QQ和微信,時(shí)常關(guān)注學(xué)生們的動(dòng)態(tài)更新,對(duì)學(xué)生們的任何情緒波動(dòng)都不會(huì)置之不理。
常年堅(jiān)持不懈的付出贏得了學(xué)生們的信任和依賴(lài),也贏得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)以及學(xué)校、教育局的肯定。多年來(lái),劉老師的年終考核連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀,并被評(píng)為調(diào)兵山市優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任和精神文明建設(shè)先進(jìn)個(gè)人。
教師的個(gè)人事跡材料4
李琳老師是盈田小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自2002年參加工作以來(lái),一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作,她忠誠(chéng)于教育事業(yè),始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,師德高尚,愛(ài)崗敬業(yè),勤奮努力,成績(jī)卓著,深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。
一、細(xì)心關(guān)愛(ài),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),勝于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài),能喚醒學(xué)生身上一切完美的東西,激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如,她班里有個(gè)女孩學(xué)習(xí)很好,但是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來(lái)就緊張,一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替她著急。她也成了她班有名的“膽小生”。為了幫忙她膽量。李老師經(jīng)常課上提問(wèn)這個(gè)小女孩,都是些很容易的問(wèn)題,怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵(lì)她。小女孩膽子漸漸大起來(lái),性格也更加開(kāi)朗了。老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像溪水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
二、耐心教導(dǎo),成為學(xué)生的良師益友
在擔(dān)任一線教師的十幾年間,她堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手,尋找學(xué)生心靈世界的窗口,在知人的基礎(chǔ)上教書(shū)育人,她的學(xué)生既不怕她,又格外親近她,有什么心理話都愿意給她說(shuō)。因此,她的話總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。
“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙,不能讓一個(gè)差生掉隊(duì),沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師,只要對(duì)差生有愛(ài)心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說(shuō),也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生,她家境不好,成績(jī)平平,總是沉默寡言,和別人說(shuō)話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)她這樣的學(xué)生李老師總是給以更多的關(guān)心,及時(shí)了解她生活和學(xué)習(xí)上的困難。經(jīng)常利用課余時(shí)間找她談話,給她輔導(dǎo)作業(yè),盡自己的能力去幫助她的學(xué)習(xí)和生活。漸漸地,她的笑容多了,成績(jī)也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。在元旦送給老師的賀卡上她寫(xiě)著這樣一句平常而發(fā)自?xún)?nèi)心的話:“老師,你就像我的媽媽?zhuān)視?huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的!”
三、嚴(yán)格要求自己,注重師德修養(yǎng)
她在注重教學(xué)成績(jī)的同時(shí),還著力注重師德教育。教育教學(xué)中,她能想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,處處關(guān)心他們、幫助他們,體諒學(xué)生的疾苦,做學(xué)生的知心朋友。因此,教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契,效果自然良好。她愛(ài)學(xué)生,曾用關(guān)懷,讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面;曾用愛(ài)心,去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。十幾年來(lái),她在不變的工作崗位上,不斷演繹著不變的愛(ài)心:有時(shí)她把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重,有時(shí)她把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲,有時(shí)又體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。她的課,學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的,沒(méi)有不思考的,沒(méi)有遲到的……她的愛(ài)心是真誠(chéng)、寬容和坦誠(chéng),她贏得了所有學(xué)生的心。
在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中,她也十分注重“師范”作用,衣著整潔大方,言行規(guī)范得體,對(duì)待任何學(xué)生一視同仁,尤其是對(duì)待差生,更是關(guān)愛(ài)有加。在學(xué)生心目中,她為人正直,言行一致,具有強(qiáng)烈的職責(zé)心,敬業(yè),嚴(yán)厲而又不失同情心,公平且不失靈活性。
馬克思說(shuō),人活著是要有點(diǎn)精神追求的。她堅(jiān)信這句名言。因此,在搞好本職工作的同時(shí),她還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì),不斷地完善自己,超越自己。所以從踏入教師行業(yè)起,她就用心參加各種講課、評(píng)課活動(dòng),多次擔(dān)任觀摩課、公開(kāi)課任務(wù),讓自己在教育的舞臺(tái)上能有所成就。
李琳老師就是這樣,憑著對(duì)事業(yè)的.癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),在工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)。2003年至2008年連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀教師,2007年被評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手,2008、2009連續(xù)兩年參加渭南市“陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng)并獲得好評(píng),2010年參加市優(yōu)質(zhì)課比賽并獲二等獎(jiǎng),2013年評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師,多篇優(yōu)秀論文在教育刊物上發(fā)表,所帶的班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)也一直名列前茅。
李琳老師堅(jiān)信:成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去,今后只有不斷地完美自我,才能繼續(xù)持續(xù)良好的師德師風(fēng),在平凡的三講臺(tái),以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國(guó)的未來(lái),盡自己的一份力量與職責(zé),她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求。
教師的個(gè)人事跡材料5
我叫張春強(qiáng),出生于1981年10月,2005年7月畢業(yè)于呼倫貝爾學(xué)院,2005年8月參加工作,現(xiàn)任教長(zhǎng)勝中學(xué),至今已從教11年,這11年中我一直站在教育工作的前沿,擔(dān)任班主任工作。這一路走來(lái),收益良多,今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱(chēng)為“陽(yáng)關(guān)下最崇高的職業(yè)”,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神,奉獻(xiàn)精神,敬業(yè)精神和為人師表,以身作則的精神,用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。“讓每一位學(xué)生享受學(xué)習(xí)并走向成功”是我事業(yè)追求的目標(biāo);“學(xué)高為師,德高為范”是我的自律信條。
一、愛(ài)崗敬業(yè),忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)
我是一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師,把工作看成了自己的生命。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的道德修養(yǎng)。參加工作以來(lái)我一直住學(xué)校,11個(gè)春夏秋冬和孩子一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。因?yàn)榧议L(zhǎng)放心地把孩子交給了我,就必須擔(dān)起這份責(zé)任,挑起這副擔(dān)子,無(wú)愧“人民教師”這一關(guān)榮稱(chēng)號(hào)。魚(yú)和熊掌不能兼得,我只能舍小家,顧大家。正是因?yàn)槲业囊唤z不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng),2015年我擔(dān)任七年四班班主任工作,七年倆個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,同時(shí)還擔(dān)任舍務(wù)老師和餐廳管理員工作,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同行的認(rèn)可。
二、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質(zhì)
課余時(shí)間我總是不斷的學(xué)習(xí),教學(xué)上,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。我是一名數(shù)學(xué)老師,每一節(jié)課我都要精心準(zhǔn)備,讓學(xué)生由愛(ài)學(xué)變成樂(lè)學(xué),特別是實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的高效課堂教學(xué)模式,我身先士卒,讓學(xué)生們會(huì)學(xué)習(xí),愛(ài)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。教研活動(dòng)是載體,課改教研是先導(dǎo)。為此,我在所從事的教研工作中積極探索,勤于實(shí)踐,做好新課改的模范帶頭人。我身先士卒進(jìn)行課改,進(jìn)行“高效課堂”和班級(jí)小組化管理,在這方面,我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì),如聆聽(tīng)教學(xué)專(zhuān)家魏書(shū)生和景敏的講座、參加國(guó)培課程學(xué)習(xí)和中小學(xué)教師繼續(xù)培訓(xùn)。我都把它做為很好的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。并積極動(dòng)手撰寫(xiě)教學(xué)論文和教學(xué)心得參加各類(lèi)教學(xué)交流活動(dòng)。
三、愛(ài)心育德、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)
參加工作來(lái),我一直擔(dān)任班主任工作,我覺(jué)得師德之魂在于“愛(ài)”,愛(ài)是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛(ài)學(xué)生,因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情?偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì),我認(rèn)為:教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中,教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,包括對(duì)優(yōu)等生的培育,對(duì)一般生的促進(jìn),對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。
我在實(shí)際工作中,時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生,每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,學(xué)生生病時(shí),及時(shí)與家長(zhǎng)取的聯(lián)系,領(lǐng)他們?nèi)タ床,照顧他們的生活,象家長(zhǎng)待孩子一樣,平時(shí)遇到一些需要和家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題,及時(shí)主動(dòng)的和家長(zhǎng)取的聯(lián)系。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。如我班的王鴻飛是個(gè)特調(diào)皮的學(xué)生,對(duì)老師有很大的抵觸情緒,我找到他談了多次,發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生比較熱心,抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓勵(lì),他后來(lái)成了很好的衛(wèi)生委員,衛(wèi)生這一塊我從沒(méi)操心過(guò)。作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師密切配合,經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,課堂紀(jì)律如何,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些我都要做到心中有數(shù),因?yàn)檫@樣有利于更好的了解學(xué)生的動(dòng)向,恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。新學(xué)年開(kāi)始時(shí),我通過(guò)一段時(shí)間的觀察和民主選舉,建立一支有管理能力,有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。放手讓他去管理班級(jí),自己多做點(diǎn)“幕后”工作。同時(shí)為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(zhǎng)身上,卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。從家長(zhǎng)口中了解學(xué)生的信息,對(duì)癥下藥,取的了良好的效果。
有風(fēng)有雨有陽(yáng)光,有汗有淚有歡笑。由于措施有力,方法得當(dāng),我所帶班級(jí)多次被評(píng)為!拔拿靼嗉w”,贏得了學(xué)校和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。教育是我終身奉獻(xiàn)的事業(yè),我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。獻(xiàn)寸心于三尺講臺(tái),忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒(méi)有最好,只有更好。
作為班主任我更相信學(xué)生,尊重學(xué)生,我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外,我積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境,豐富了學(xué)生精神生活,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
一份耕耘,一份收獲。近11年來(lái),無(wú)論是教學(xué)還是教研,無(wú)論是紀(jì)律還是成績(jī)方面,本人在校、同年級(jí)組都位居榜首,贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù),多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和的表彰。每次優(yōu)秀評(píng)選都是我未來(lái)工作的新的起點(diǎn),我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì),勤奮工作,開(kāi)拓進(jìn)取,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。
教師的個(gè)人事跡材料6
何昌淑,女,四川華鎣人,中共黨員,1963年11月出生,1982年9月參加工作,現(xiàn)于華鎣市觀音溪初級(jí)中學(xué)田壩子村小任教。
1982年秋天,年僅18歲的何昌淑,懷著滿(mǎn)腔的熱情,走進(jìn)大山,走進(jìn)華鎣市觀音溪初級(jí)中學(xué)李子埡村小任教。當(dāng)時(shí)那里的辦學(xué)條件極差:海拔1500多米,四面環(huán)著高山,終年山風(fēng)呼嘯,周?chē)s草叢生,人煙稀少;不通公路,山路崎嶇難行,從山上到山下的鎮(zhèn)上,來(lái)回至少也要6個(gè)小時(shí);教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)陋不堪:一間破房屋當(dāng)教室,講臺(tái)是一方凹凸不平的土臺(tái)子,黑板坑坑洼洼,早已泛白,加上幾張缺胳膊少腿的桌凳,這便是學(xué)校所有的教學(xué)設(shè)施。對(duì)剛步入教壇的何昌淑來(lái)說(shuō),除了要克服這些困難外,還要面對(duì)學(xué)生讀書(shū)熱情不高、學(xué)生家長(zhǎng)不愿送孩子上學(xué)的現(xiàn)實(shí)。山里人不覺(jué)得教育很重要。他們認(rèn)為“讀不讀書(shū)都一樣,看著太陽(yáng)出來(lái),背著太陽(yáng)下山,讀書(shū)還不如挖山種地”,所以失學(xué)兒童很多。這樣的條件,要留住教師,留住教師的心,談何容易!來(lái)這里的老師總是來(lái)了即思走,難以安心,呆得最長(zhǎng)的不過(guò)一年半載,短的只有一兩個(gè)月,甚至一個(gè)學(xué)期會(huì)換好幾位老師。缺教師,工作任務(wù)當(dāng)然就重,一個(gè)老師常常要教兩三個(gè)班——復(fù)式教學(xué)。
要教書(shū),首先要有學(xué)生教。何老師將動(dòng)員失學(xué)兒童復(fù)學(xué)作為自己的第一項(xiàng)任務(wù),她走社串戶(hù),逐個(gè)宣傳動(dòng)員,盡管道理講了一籮筐,山里人總是陰沉著臉不理不睬,何老師就軟磨硬泡,一次不行,就去二次,兩次不行,就去三次、四次、五次……村里老劉的女兒嬌嬌已經(jīng)十歲了,早過(guò)了入學(xué)的年齡,但一直沒(méi)有上學(xué)。何老師三番五次到她家里去動(dòng)員,但老劉始終不松口。老劉那“女娃家上不上學(xué)無(wú)所謂”的觀念甚深,再加上家太窮了,負(fù)擔(dān)嬌嬌上學(xué)的費(fèi)用很困難,所以何老師總也做不通他的工作,幾次都無(wú)功而返。一個(gè)星期天,何老師又翻過(guò)兩座山梁,到老劉家去動(dòng)員,老劉遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到何老師來(lái)了,趕緊把門(mén)關(guān)上。何老師敲門(mén)很久,不見(jiàn)開(kāi)門(mén),干脆就在門(mén)口蹲了下來(lái)。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,三個(gè)小時(shí)過(guò)去了……精誠(chéng)所至,金石為開(kāi),門(mén)終于開(kāi)了,何老師的誠(chéng)心終于感動(dòng)了老劉,答應(yīng)第二天就送孩子到學(xué)校去。萬(wàn)事開(kāi)頭難,在何老師的不懈努力下,村民們陸續(xù)將學(xué)生送回到學(xué)校,空寂的山谷里又響起了久違的讀書(shū)聲。
孩子們返校了,但實(shí)際困難又接踵而至。以前的桌凳早已破爛不堪,屋頂年久失修,睛天抬頭透過(guò)破洞可以看見(jiàn)藍(lán)天白云,雨天水珠穿過(guò)漏瓦灑向?qū)W生課桌,師生只好戴著斗笠上課。一個(gè)個(gè)斗笠,匯成了山村教育最獨(dú)特的風(fēng)景線,可這風(fēng)景不但不能令人興奮,卻只有心酸!
孩子們總不能一直這樣上課吧?何老師暗暗打定主意,要迅速改變這個(gè)情形。于是,她多方求援,找來(lái)材料,請(qǐng)來(lái)工匠,發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)充當(dāng)幫手,自己也挽上袖子,與大家一起動(dòng)手修桌凳,上房補(bǔ)屋頂。一個(gè)星期后,桌凳修好了,屋頂漏洞補(bǔ)上了,操場(chǎng)平整了,孩子們終于可以正常上課了,何老師累得消瘦了一圈,可她卻開(kāi)心地笑了。
李子埡村幅員面積廣,學(xué)生居住分散,要到校讀書(shū),大都需要翻過(guò)一座座山嶺,淌過(guò)一條條大大小小的溪河。每當(dāng)春夏時(shí)節(jié),山洪咆哮,河水暴漲。學(xué)生的安全揪緊了何昌淑老師的心。每天,她早早地守候在河邊,將學(xué)生一個(gè)一個(gè)背過(guò)河,背了這個(gè)社的學(xué)生,又步行很遠(yuǎn)去背那個(gè)社的,直到把所有學(xué)生都背過(guò)河,才安心上課。放學(xué)后,又將他們背過(guò)去。常常累得腰酸背痛,甚至有幾次,她自己差點(diǎn)被急流沖走。但看到孩子們快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)、健健康康成長(zhǎng),她打心眼里覺(jué)得高興。
一到冬季,漫天大雪,寒風(fēng)凜冽,教室四壁透風(fēng),孩子們凍得直打哆嗦。何老師看在眼里、急在心頭,她毫不猶豫地拿出自己微薄的工資(當(dāng)時(shí)她的工資每月只有幾十元錢(qián)),買(mǎi)來(lái)比較厚的透明薄膜,將墻壁透風(fēng)處一一釘上。課余,她組織孩子們從山里拾來(lái)干柴,上課前,讓孩子們將柴禾燒一下,待濃煙過(guò)后,將火炭放進(jìn)準(zhǔn)備好的爛瓷盅里,吊在課桌下取暖。
教師的個(gè)人事跡材料7
曾文忠同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),師德高尚,模范履行教師職責(zé),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,忘我工作,無(wú)私奉獻(xiàn),為我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著,是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
一、踏遍黎村苗寨,心系窮鄉(xiāng)孩子。
曾文忠同志1990年以?xún)?yōu)異的成績(jī)從師專(zhuān)畢業(yè)后,主動(dòng)要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學(xué)任教,把自己最寶貴的青春年華獻(xiàn)給了山區(qū)的教育事業(yè)。為了黎、苗同胞的孩子不失學(xué),曾老師的足跡踏遍了這里的每一個(gè)黎村苗寨。有一次,當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)一名苗族學(xué)生輟學(xué)回家準(zhǔn)備成親時(shí),立即連夜走了三十幾里山路趕到苗寨,勸說(shuō)家長(zhǎng),讓孩子回校上學(xué)。為了提高黎苗同胞的科學(xué)文化素質(zhì),曾老師不計(jì)任何報(bào)酬的為他們補(bǔ)課。他還多次從自己微薄的工資里擠出錢(qián)來(lái),為貧困的學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品…。曾老師那無(wú)私奉獻(xiàn)的品德受到當(dāng)?shù)乩、苗同胞的一致贊譽(yù)。
二、甘當(dāng)配角,無(wú)私奉獻(xiàn)。
曾文忠同志1993年底調(diào)入三亞市藤橋中學(xué)從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。眾所周知,化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)工作又臟又累,還經(jīng)常與有毒、有害物質(zhì)接觸,待遇又低。但曾老師不計(jì)個(gè)人得失,為盡快改變農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落后面貌,他超負(fù)荷地工作,一人兼全校化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室管理和全校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。他白天在舊倉(cāng)庫(kù)里尋找儀器藥品,晚上在實(shí)驗(yàn)室鑒定、提純?cè)噭凰霉?jié)假日和中午休息時(shí)間準(zhǔn)備儀器藥品,利用晚上時(shí)間給學(xué)生上分組實(shí)驗(yàn)課。在短時(shí)間內(nèi),使藤橋中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100%。1994年,在全省普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)檢查中,藤橋中學(xué)獲得99分的好成績(jī),列全市第一名,并受到省教育廳的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。1998年,全市教學(xué)評(píng)估檢查中,藤橋中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分列全市第一名。
三、制作教具,服務(wù)教學(xué)。
為改變農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)室缺乏實(shí)驗(yàn)器材的狀況,曾老師認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱,鉆研如何運(yùn)用不同的教具突出課堂教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),他認(rèn)為通過(guò)自己制作教具,是解決農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材缺乏的好方法,他為此寫(xiě)下了十幾萬(wàn)字的實(shí)驗(yàn)筆記和教具改進(jìn)資料。并放棄休息時(shí)間,走街串巷,尋找有用的實(shí)驗(yàn)器材替代品,制作了一大批教具運(yùn)用于課堂教學(xué)中,為學(xué)校節(jié)省了大筆資金。他還積極指導(dǎo)青年教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué),他制作的幻燈投影片“實(shí)驗(yàn)室制取氫氣并還原氧化銅”榮獲省電教教材評(píng)比三等獎(jiǎng)。幾年來(lái),曾老師制作的教具榮獲省級(jí)獎(jiǎng)1項(xiàng),市級(jí)獎(jiǎng)9項(xiàng)。
四、積極探索,勇于創(chuàng)新。
曾老師積極投身于教研、教改實(shí)踐,潛心研究教材教法,大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,銳意進(jìn)取,不斷創(chuàng)新。他在長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中,總結(jié)出了“實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)探索教學(xué)法”和“問(wèn)題模式教學(xué)法”等許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他率先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)綜合能力考核,注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),受到全國(guó)中學(xué)化學(xué)教育學(xué)會(huì)的重視。曾老師善于在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并將經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度用于指導(dǎo)教學(xué)。他的論文“素質(zhì)教育與應(yīng)試教育淺談”入選“如何實(shí)施素質(zhì)教育”大型學(xué)術(shù)文庫(kù),受到教育專(zhuān)家的充分肯定。93年以來(lái),曾老師撰寫(xiě)了大量的教育教學(xué)論文,共有25篇獲獎(jiǎng)或發(fā)表,其中國(guó)家級(jí)6篇,省級(jí)獎(jiǎng)11篇,市級(jí)獎(jiǎng)7篇。
五、實(shí)施素質(zhì)教育,服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。
為全面貫徹黨的教育方針,提高學(xué)生的整體素質(zhì),曾老師在完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí),積極組織學(xué)生開(kāi)展課外科技活動(dòng),服務(wù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)。為配合農(nóng)技部門(mén)推廣水稻拋秧新技術(shù),他利用節(jié)假日,輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拋秧、插秧的對(duì)比實(shí)驗(yàn),調(diào)查結(jié)果使當(dāng)?shù)剞r(nóng)民放心采用拋秧技術(shù),促進(jìn)了當(dāng)?shù)丶Z食的大幅增長(zhǎng)。為指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)施肥,曾老師不辭辛勞,奔波于藤橋的各個(gè)田間地頭,義務(wù)幫助農(nóng)民分析土壤成份,指導(dǎo)農(nóng)民改良土壤,受到農(nóng)民的普遍歡迎。10年來(lái),曾老師輔導(dǎo)學(xué)生科技項(xiàng)目共獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)30項(xiàng),其中國(guó)家級(jí)3項(xiàng),省級(jí)16項(xiàng),市級(jí)11項(xiàng)。
由于曾文忠同志各方面的突出表現(xiàn),他先后榮獲“海南省優(yōu)秀教師”、“三亞十大杰出青年”、“海南省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)教師”等光榮稱(chēng)號(hào)。
教師的個(gè)人事跡材料8
她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子,多年來(lái)一直從事教學(xué)一線工作,為人誠(chéng)實(shí)厚道,贏得了領(lǐng)導(dǎo)同事的信任和家長(zhǎng)學(xué)生的好評(píng)。
2007年4月她被巴彥淖爾市教育局評(píng)為市級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人,同年被巴彥淖爾市市政府評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀骨干教師。2015年10月被評(píng)為巴市電化教學(xué)能手,2016年6月在全旗初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)能手賽中被旗教育局評(píng)為數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)能手。她學(xué)為人師,行為示范。她叫樸秋華。
她每天清晨會(huì)提前半小時(shí)到校,風(fēng)雨無(wú)阻,寒暑交替,始終如一。課間或晚自習(xí)義務(wù)給學(xué)生解疑答惑,從不推辭。她所帶班級(jí)管理到位,精益求精。三尺講臺(tái)不大,但教師的責(zé)任重大。她對(duì)得起家長(zhǎng)和學(xué)生,對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校。她將小組合作學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)案教學(xué)相結(jié)合。最大限度的激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)。每節(jié)課都很出彩;每節(jié)課都有亮點(diǎn);每節(jié)課都有創(chuàng)新。因此,她所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)常常名列前茅,充分發(fā)揮了教師的先鋒模范作用。
一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上潘海春老師付出的是辛勤的汗水,收獲的卻是累累碩果。她用愛(ài)教化學(xué)生,她用情感化學(xué)生。讓“愛(ài)崗敬業(yè)”的稱(chēng)號(hào)在她身上閃閃發(fā)光。
教師的個(gè)人事跡材料9
自95年參加工作以來(lái),我始終在農(nóng)村中學(xué)執(zhí)教。作為一名教師,我懂得自己身上所承擔(dān)的責(zé)任,因此,工作的每一天都不敢怠慢。25年來(lái),我忠于黨的教育事業(yè),時(shí)刻用一顆火熱的心,熱愛(ài)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,以身立教、以行垂范、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。
今年突如其來(lái)的疫情,打破了原有的生活節(jié)奏,也改變了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。在這個(gè)特殊時(shí)期,我除了負(fù)責(zé)學(xué)校整體疫情防控工作外,還擔(dān)任初二及初三年級(jí)的道德與法治課教學(xué)工作。與學(xué)生在校相比,通過(guò)直播形式為學(xué)生上課,工作量明顯的增加了不少。特別是初三年級(jí)學(xué)生馬上就要面臨中考,怎樣讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲是我一直思考的問(wèn)題。
為了讓自己的每節(jié)課都能夠達(dá)到精講精練的效果,我除了認(rèn)真?zhèn)湔n外,還要細(xì)細(xì)研讀市里推送的每一節(jié)名師的課,并觀看區(qū)里骨干教師的專(zhuān)題講座,由此查漏補(bǔ)缺,使自己的課堂時(shí)效性達(dá)到最大化。但即使這樣,也難免有些學(xué)生因?yàn)榫蛹視r(shí)沒(méi)有人監(jiān)管,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。怎么辦呢?特別是臨近中考還只有短短一個(gè)月的時(shí)間,如何調(diào)動(dòng)起這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性成了我迫切需要解決的問(wèn)題。
好在班里總有這樣的學(xué)生:“老師,今天的課我覺(jué)得還有些問(wèn)題不太理解,今天晚上咱們約約唄”。最初是這樣的學(xué)習(xí)比較不錯(cuò)的學(xué)生利用晚上休息的時(shí)間主動(dòng)和我相約,通過(guò)直播的形式解決他們學(xué)習(xí)中遇到的一些難題。受此啟發(fā),每當(dāng)這樣的學(xué)生再約我時(shí),我就會(huì)在班級(jí)群里發(fā)消息:“今晚某某同學(xué)約我講……問(wèn)題,有沒(méi)有一起約的”。這樣讓一部分存在相同問(wèn)題的學(xué)生可以一起聽(tīng)聽(tīng),更主要的是讓那些學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生有緊迫感,讓他們知道即使是休息時(shí)間,也有很多同學(xué)在努力學(xué)習(xí)。
幾次之后,我就發(fā)現(xiàn)每天晚上在線聽(tīng)講的學(xué)生已經(jīng)由最初的個(gè)別同學(xué)發(fā)展到十幾個(gè)學(xué)生一起聽(tīng)課;
由最初的基礎(chǔ)較好的同學(xué)約我,發(fā)展到最后每晚都成為基礎(chǔ)差的學(xué)生的專(zhuān)場(chǎng)……我們師生每晚都會(huì)相約,每次一個(gè)多小時(shí),白天忙著備課、上課,晚上再輔導(dǎo)那么長(zhǎng)時(shí)間,還要解決個(gè)別學(xué)生心理問(wèn)題,給學(xué)生鼓勁……有時(shí)我也會(huì)感覺(jué)精力真的有些不夠。每每這個(gè)時(shí)候,我總會(huì)小心翼翼地問(wèn)學(xué)生:“孩兒們,今晚還約嗎?”可每次學(xué)生都會(huì)說(shuō):“老師,約吧”。就這樣,我們一直堅(jiān)持到中考的前一天。成績(jī)下發(fā)之日,我讓學(xué)生們分享一下收獲的喜悅:“哇,我政治98”“啊,我考了100”“太高興了,我竟然考90多分……”看著學(xué)生們紛紛傳來(lái)的喜訊,我覺(jué)得付出的一切都值了。
“別耽誤別人家孩子”,這是我剛剛走上教育工作崗位時(shí),我的父母對(duì)我說(shuō)的最多的一句話。是啊,我的教育生涯可以很長(zhǎng),但每個(gè)孩子的初中生活卻只有三年,他們的學(xué)習(xí)生涯是不可選擇的。我可不想因?yàn)樽约旱氖д`去改寫(xiě)他們的人生。因此,只有更努力地工作,才能讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意,才能使更多的孩子優(yōu)秀。
教師的個(gè)人事跡材料10
鄧紅梅同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生。工作認(rèn)真負(fù)責(zé),求實(shí)創(chuàng)新,教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。長(zhǎng)期從事德育工作,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,德育工作經(jīng)驗(yàn)豐富。多次被市、區(qū)、校評(píng)為“模范班主任”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,是一位德才兼?zhèn)涞暮媒處煛?/p>
一、扎根農(nóng)村,奉獻(xiàn)青春
1996年8月,鄧紅梅同志被分配到楊家浩小學(xué)工作。她懷著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著踏上了農(nóng)村教育的征程,嘔心泣血,勤奮工作,課堂上一縷縷師生情結(jié),生活上一幕幕母子關(guān)愛(ài),學(xué)生與她結(jié)下了深厚感情。她每天上下班要往返近10公里路程,晴天一身灰,雨天一身泥,有人多次問(wèn)她:你怎么不調(diào)進(jìn)城里?但她坦誠(chéng)地說(shuō):“我舍不得這里的孩子。”日復(fù)一日,年復(fù)一年,這樣一干就是11年,她把最寶貴的青春獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。
二、矢忠教育,盡顯光輝
鄧紅梅同志以事業(yè)為榮,以學(xué)校為家,以他人為友。工作中虛心求教,鍛煉教學(xué)基本功,提升教育水平,優(yōu)化教學(xué)行為。她勤于課改,潛心教研,以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ),以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),堅(jiān)持教書(shū)育人相結(jié)合。課堂上,優(yōu)化教育資源,突出學(xué)生主體地位,課外開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持面向全體,注重個(gè)性,因材施教,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。多年來(lái),她的教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,撰寫(xiě)的多篇論文在市、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表,優(yōu)質(zhì)課競(jìng)教也在區(qū)、校贏得好評(píng)。
鄧紅梅同志擔(dān)任教務(wù)員,帶頭上好研究課、示范課,與教師一道學(xué)習(xí)理論、鉆研教材、勤于實(shí)踐、優(yōu)化教學(xué)、強(qiáng)化科研、擴(kuò)大交流、注重反思。在她的指導(dǎo)下,許多教師成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。
三、德育引領(lǐng)、率先垂范
鄧紅梅同志擔(dān)任班主任工作11年,期間兼任大隊(duì)輔導(dǎo)員三年,她創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,德育經(jīng)驗(yàn)豐富。她嚴(yán)以律己,言行舉止堪為表率。在班集管理中,她堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,集體與個(gè)別教育相結(jié)合,從實(shí)際出發(fā),從常規(guī)入手,以活動(dòng)為載體,培養(yǎng)班級(jí)干部,營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健全人格。她遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,尊重信任,因勢(shì)利導(dǎo),幫助后進(jìn)學(xué)生,引導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生,關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,資助貧困學(xué)生,努力為學(xué)生排憂解難,師生關(guān)系和諧。多年來(lái),她所帶的班級(jí)經(jīng)常在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和各類(lèi)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī),多次被評(píng)為區(qū)、校“先進(jìn)班集體”,許多學(xué)生被評(píng)為市、區(qū)“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”。
四、播灑愛(ài)心、鑄就師魂
鄧紅梅同志經(jīng)常說(shuō):“教育事業(yè)就是愛(ài)心事業(yè)”。學(xué)生成了她生命中不可分割的朋友與伙伴,她與學(xué)生朝夕相處,歡度節(jié)日,分享快樂(lè)。她不辭辛勞,足跡踏遍每一個(gè)村落,為學(xué)生補(bǔ)課,送學(xué)生回家,為學(xué)生買(mǎi)學(xué)習(xí)用品,與家長(zhǎng)談心,她體會(huì)到只有在愛(ài)心的澆灌下學(xué)生才能健康成長(zhǎng)。1999年秋季,她班上來(lái)了一位學(xué)生叫盧存林,母親離家出走,父親體弱多病,家境十分貧寒,學(xué)校免費(fèi)讓他讀完了小學(xué)。百般無(wú)奈的父親苦于生計(jì),沒(méi)有能力供他上初中。在愛(ài)心的驅(qū)使下,鄧紅梅同志下定決心要幫助他繼續(xù)學(xué)業(yè),從那時(shí)起,她就包攬了盧存林的全部學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用。初中畢業(yè)后,鄧紅梅同志為他聯(lián)系了一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校,送他報(bào)名,繳清一切學(xué)習(xí)費(fèi)用后,每月還要負(fù)擔(dān)幾百元的生活費(fèi)。為了顧及家人的感受,鄧紅梅同志只有獨(dú)自承受著經(jīng)濟(jì)的壓力,倍加節(jié)省自己的開(kāi)支,就連兒子過(guò)生日,也只是花費(fèi)幾元錢(qián)買(mǎi)上一件小禮物,每每想到這些,她都會(huì)偷偷地流淚。盡管如此,她沒(méi)有退縮,反而更加堅(jiān)強(qiáng)。有人計(jì)算過(guò),照這樣下去,盧存林完成學(xué)業(yè),至少要花去她好幾萬(wàn)元,這對(duì)于一個(gè)普遍家庭、一位平凡的女性,可不是一個(gè)小的付出,但是她堅(jiān)持了四年,而且還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。
鄧紅梅同志勤勤懇懇地工作,孜孜不倦地追求,她把自己的愛(ài)心和青春獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè),她用愛(ài)心詮釋了教育的真諦,充分展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師和共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。
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