- 《怎樣培養(yǎng)記憶力》讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
讀《怎樣培養(yǎng)記憶力》的感悟
在我們平凡的日常里，我們有時(shí)會(huì)因某件事或某個(gè)人而產(chǎn)生新的想法，避免會(huì)忘記，不如寫篇感悟的文章，記錄下來吧。為了幫助大家學(xué)會(huì)寫感悟，以下是小編幫大家整理的讀《怎樣培養(yǎng)記憶力》的感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《怎樣培養(yǎng)記憶力》的感悟1
在蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中，談到這種現(xiàn)象：兒童在小學(xué)里學(xué)得很好，可是到了初中就開始學(xué)的不好了。在現(xiàn)實(shí)生活中我們遇到了很多這種情況的孩子。通常我們都認(rèn)為是學(xué)段越高知識越難，孩子越不容易掌握，或是這些孩子不努力了。
看了怎樣培養(yǎng)記憶力這篇文章，才知道原因之一在于：學(xué)生在！小學(xué)里，缺乏一種以發(fā)展思維、培養(yǎng)智力、好記憶力基礎(chǔ)為目的的專門工作。在小學(xué)里，應(yīng)當(dāng)打下記憶力的牢固基礎(chǔ)；而讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在直接認(rèn)識周圍世界的過程中，去探求獲取掌握的知識，就是記憶力的牢固基礎(chǔ)。
那么如何培養(yǎng)記憶力呢？文章中說：在學(xué)生開始認(rèn)識記憶力以前，先讓學(xué)生依靠自身的努力和頑強(qiáng)的`意志來獲取知識，再讓學(xué)生經(jīng)過一番思維訓(xùn)練。特別是那些關(guān)于周圍世界的現(xiàn)象和規(guī)律性的重要原理，不能讓學(xué)生專門的背誦和和實(shí)際去掌握，而應(yīng)當(dāng)讓他們在直接觀察的過程中去掌握。
今后我也會(huì)注意對學(xué)生記憶力的培養(yǎng)的。多讓學(xué)生去觀察、去思考，課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們通過自己的努力或老師的指導(dǎo)來獲取知識，而不是把我總結(jié)好的知識直接塞給學(xué)生。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了：我講過很多次的知識有些學(xué)生還是記不住，不是學(xué)生笨，而是我剝奪了他們依靠自己的努力獲取知識的權(quán)利。
讀《怎樣培養(yǎng)記憶力》的感悟2
在讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》時(shí)，怎樣培養(yǎng)記憶力的建議吸引了我的眼球。
傳說我國東漢時(shí)有一位名叫賈逵的人，他五歲時(shí)還不會(huì)說話。有一天，他的姐姐聽到隔壁的私塾傳來瑯瑯的讀書聲，就帶著賈逵到教室外面聽，賈逵聽得很專心。
姐姐看見了很高興，就天天帶著賈逵去聽書。到了賈逵十歲時(shí)，他就能背誦《五經(jīng)》，姐姐覺得很奇怪，就問他怎么會(huì)背？賈逵告訴姐姐：“我天天去聽書，就記下來了�！�
賈逵暗誦五經(jīng)的事被傳為美談后，許多人不遠(yuǎn)千里來拜他為師。從五歲還不會(huì)說話到成為名師，賈逵靠的就是記憶�？梢姡洃浟τ谖覀兠總�(gè)人是多么的重要。
在小學(xué)語文里，更加需要持久的記憶力，尤其識字是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)之一。對于二年級的學(xué)生來說，有趣的識字方法更能引起他們的.興趣和識記。在語文園地中就有很好的學(xué)習(xí)方法。
比如：在學(xué)習(xí)獨(dú)體字時(shí)，側(cè)重于字的筆畫筆順；學(xué)到合體字時(shí)，提醒教師要教給他們一些常用的識字方法，如“加一加”、“減一減”、“換一換”，并能運(yùn)用歸類識字的方法識記生字，并引導(dǎo)他們從字的形旁入手理解：“木”字旁的字跟樹木有關(guān)；“足”字旁的字跟腳有關(guān)；“口”字旁的字跟口有關(guān)，等等。
在實(shí)際運(yùn)用中，根據(jù)字義來選擇，就不會(huì)出錯(cuò)了。
因此，平時(shí)的教學(xué)中我應(yīng)該多積累有趣的識記方法，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活中更好的運(yùn)用學(xué)過的知識。
【讀《怎樣培養(yǎng)記憶力》的感悟】相關(guān)文章：
我們怎樣提高孩子的記憶力09-04
怎樣提高記憶力作文600字07-10
怎樣培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣05-02
怎樣培養(yǎng)孩子的專注力02-18
怎樣培養(yǎng)幼兒的道德觀02-21