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教師培訓(xùn)感悟(集錦15篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,我們常常會隨著經(jīng)歷的不同,而對某些事或人有不同的感悟,為了更好的記憶,我們可以把這些感悟都記錄下來。為了幫助不會寫感悟的同學(xué),以下是小編收集整理的教師培訓(xùn)感悟,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師培訓(xùn)感悟1
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生!爱(dāng)我聽了李元昌教師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》,宋勝杰教師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》,孫立權(quán)教師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報(bào)告后,心中不由地涌起了這句話。
短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了,作為一名年輕的教師,我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中,李元昌教師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講,讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全教師講的,《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,新課改的精神就像陽光一樣,普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會:
一、促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展
以前在學(xué)校時(shí),我們學(xué)習(xí)了各科教法,并且教師還告訴我們:在你們以后的工作中,應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐,才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后,似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上。于是我找出各科教法書,通透的看了一遍,想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套,可上出的課還是不能讓自己滿意,真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺得,觀念、理念一下子變了,新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,同時(shí)對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過學(xué)習(xí)使我明白,每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。正象名師孫力全教師所說“教師的.能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生愛學(xué)習(xí)了。所以,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的:教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教師為主導(dǎo),而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化:教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、困惑中的引導(dǎo)者
學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,經(jīng)常會有困惑,面對學(xué)生的困惑和問題,像以前一樣干脆的告訴他答案,還是引導(dǎo)他走出困惑,找到光明,體驗(yàn)努力的快樂?不容置疑當(dāng)然是后者。在教師的引導(dǎo)中,學(xué)生們通過自己的努力獲得答案,而且在找答案的過程中,學(xué)生們不但體驗(yàn)到過程的快樂,而且從中也獲得了更多的知識。
2、探索中的支持者
學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,是一個(gè)研究探索的過程,在這個(gè)過程中,教師或是提供材料,或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生,都是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。
3、學(xué)習(xí)過程的合作者
學(xué)生有無數(shù)的好奇心,但他們的能力確是有限的,為了讓學(xué)生更好的探索學(xué)習(xí),教師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用。我想,在學(xué)生探索過程中,由于個(gè)體差異,學(xué)生的能力有所不同,對于學(xué)生能力所達(dá)不到的,就應(yīng)該幫助他,一起合作,共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中,不難發(fā)現(xiàn),其實(shí)這三者是相輔相成,不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教,好的教師在解惑,更好的教師在示范,卓越的教師在啟迪。我們教師應(yīng)不時(shí)適地的對學(xué)生進(jìn)行解惑,示范,啟迪,教育。
二、轉(zhuǎn)變教師角色
學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué),到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化,在學(xué)生們身上凸顯出來,興趣是最好的教師。例如我把要學(xué)的詞編入故事,學(xué)生們聽了好聽的故事,很開心,還邊表演,邊學(xué)習(xí)了里面的詞,這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生們一學(xué)生詞就會高興的不得了,因?yàn)榻處煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。
這都原于教師角色的改變,很好的把價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識,而且按照《綱要》的精神,努力創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,兒童在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。
新課改讓教師改變了意識,變化了角色,在充分肯定學(xué)生的同時(shí),因材施教的對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持,共同達(dá)到目的。
這次聆聽專家和優(yōu)秀教師的講課,讓我真切感受到,新課改已深入到每個(gè)人心中,,樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力,這個(gè)引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好,教師的高級素質(zhì)發(fā)展是必須引導(dǎo)的基礎(chǔ),要做一個(gè)引導(dǎo)者是一定要有思想的;這個(gè)支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài),才能讓學(xué)生接受你的支持;這個(gè)合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺得,你和他是同一高度的朋友,并相信你們能合作成功。我在思考這個(gè)問題。
我想:應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的,做有文化的教師。多讀書、多思考、多反思,要做有思想的教師,我們一直也說《綱要》的貫徹是堅(jiān)持先進(jìn)的理念,堅(jiān)持核心的價(jià)值,就是代表先進(jìn)文化。且我們平時(shí)也常說給學(xué)生一碗水,自己需要有一桶水,我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識工作者”轉(zhuǎn)變的動(dòng)力吧。
教師培訓(xùn)感悟2
聽了今天的講座,收益很大。教師應(yīng)該做一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者,是那源源不斷的自來水,要永遠(yuǎn)走在學(xué)習(xí)的路上!教育是教師的事業(yè),要做一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者,把本職工作做好,才不愧于生命,不愧于青春。做一名學(xué)習(xí)型教師,終身學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。做一名學(xué)習(xí)型的教師,既是學(xué)習(xí)型社會對教師提出的要求,也是教師提高生命質(zhì)量,完善自我的內(nèi)在動(dòng)力。那么如何做一名學(xué)習(xí)型教師呢?
1、更新理念
思想是行為的先導(dǎo),比之于知識的老化,觀念的老化更為危險(xiǎn)。知識的老化可以通過學(xué)習(xí)來彌補(bǔ),觀念的老化,則往往使人坐井觀天,固步自封,因此,對教育觀念的更新,顯得尤為重要。因此教師應(yīng)多讀有關(guān)新教育理念的著作,多讀走在時(shí)代前沿的優(yōu)秀刊物,充實(shí)并更新教育理念。
2、超越自我
“問渠那得清如許,為有源頭活水來” 。要成為學(xué)生的良師益友,就應(yīng)該具有良好的素質(zhì)和深厚的知識。只有學(xué)習(xí)型的教師,才能不斷充實(shí)自己,不斷超越自我。為適應(yīng)人類的.知識快速增長和加速更新,教師不能再把單純的知識傳遞作為教學(xué)的主要任務(wù),而應(yīng)把形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法以及靈活的知識遷移的能力作為主要任務(wù),教師對學(xué)生獲取知識過程的關(guān)心應(yīng)甚于對他們掌握知識結(jié)果的關(guān)心。
作為一名新時(shí)代的教師,就要不輟學(xué)習(xí),盡職盡責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n,善于琢磨研究,虛心向同伴學(xué)習(xí),做一個(gè)有思想的教師。做一名有思想的教師,不是一句大話,空話,而是切切實(shí)實(shí)地為學(xué)生著想,一切為了孩子。比如這學(xué)期學(xué)習(xí)語文第十冊,那備課的時(shí)候不僅要把第十冊的教材吃透弄懂,還要向前看看第九冊或是三四年級的教材,了解學(xué)生已有的知識儲備,向后看看六年級的教材,不要講得太深太泛,才能學(xué)得精學(xué)得準(zhǔn)學(xué)得扎實(shí)有效,一步一個(gè)腳印,師生共同進(jìn)步。做一個(gè)有思想的教師,就要理論與實(shí)踐相結(jié)合,把學(xué)到的教育理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去,每一堂課都要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,上得有效果,有新意。從語言到教學(xué)設(shè)計(jì)到板書,都要經(jīng)過精心的設(shè)計(jì),這樣有精心預(yù)設(shè),課堂上的生成才會愈發(fā)精彩,激動(dòng)人心,有良好的教育效果.
3、超越教材
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)打破了時(shí)空的界限,教師、學(xué)校已不再是獲取知識的唯一途徑。學(xué)生由于其思維活躍,易于接受新生事物,在某些新興科技應(yīng)用領(lǐng)域甚至已可成為我們的老師。勇于以學(xué)生為師,通過師生的良性互動(dòng)學(xué)習(xí),也是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師應(yīng)具有的胸懷。
面對新課程,我們教師必須豐富自己的知識儲備,多領(lǐng)域涉獵知識,而且具有多層次、多角度的發(fā)散性思維,提高對本學(xué)科知識的理解和整合能力,對課堂教學(xué)的駕馭能力。學(xué)會蹲下來欣賞學(xué)生,學(xué)會換位思考,有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方,愿意與學(xué)生共同探討。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的優(yōu)良條件和好的方法來獲取知識,向?qū)W生學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法,把好的方法加以推廣,做到教學(xué)相長。
總之,做一個(gè)新時(shí)代的學(xué)習(xí)型教師,就要與時(shí)俱進(jìn),不輟學(xué)習(xí),學(xué)而不厭,誨人不倦,從而教學(xué)相長,在學(xué)習(xí)與工作中與學(xué)生共同快樂成長,讓教育充滿思想,讓思想充滿智慧,讓生活充滿人性的光輝!
教師培訓(xùn)感悟3
在xx區(qū)教育局的精心組織安排下,在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我參加了x月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中,我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告,收獲頗豐。
這一次培訓(xùn),首先聆聽了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長xx所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報(bào)告,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過程,教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,開展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng),這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過給幼兒上課,各方面都有所提高,反過來,幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
xx現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長xx為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告,并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程,講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任xx為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面,回顧原來的教授方法,有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,幼兒根本完成不了;仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn),我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下,才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),通過自己的努力,在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的'自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下,全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí),老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),如注意力,觀察力,思維力,原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力,自我管理能力……在培訓(xùn)中,看了xx幼兒園和xx幼兒園的音樂課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂,去理解音樂,幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要,通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過這次培訓(xùn),我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著這個(gè)目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。
教師培訓(xùn)感悟4
20xx年8月3日至8日,參加了貴州省團(tuán)校舉辦的“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn),短短一周,感悟頗多,不吐不快。
貴陽的“爽”是相對于外省人而言的。八月3號,一下火車,一股熱浪迎面襲來,汗流浹背的感覺已經(jīng)久違了,仿佛回到故鄉(xiāng)。同行來的老師們已經(jīng)無法忍受,頭上的汗珠如黃豆般大小,畢竟大家來自中國的“涼都”,這樣達(dá)到30度的天氣對于一個(gè)在六盤水住慣了的人來說確實(shí)是熱了點(diǎn)。這是他們的看法,我則不然,一個(gè)城市,一個(gè)夏天,即便到了三伏時(shí)候,從早到晚頭上基本無汗,體內(nèi)的毒素也排不出來,只要一落雨出門還得穿上外衣,晚上被子太薄便覺得冷,一個(gè)夏季平均氣溫只有19.8度的地方,即使舒適,但我認(rèn)為那不叫夏天,相對來說,我還是比較喜歡貴陽的天氣,至少,像個(gè)夏季,能讓激情和汗水一起揮灑。
省團(tuán)校座落在貴陽市南明區(qū),繁華都市中一隅安靜的角落,校舍普通,沒有想象中的高樓林立,甚至連辦公樓都略顯陳舊,綠樹成蔭但距離心目中的“花 園式”的團(tuán)校還有點(diǎn)差距。全省“千校萬師”的培訓(xùn)就在這里——一個(gè)德育骨干教師的培訓(xùn)基地。坐在寬敞的多功能大廳里,享受著中央空調(diào)帶來的絲絲涼意,聆聽著專家們聲情并茂的講座,感受著他們的博學(xué)他們的睿智,分享著他們的情緒他們的幽默,猶如炎炎烈日下一抹濃濃的綠蔭,帶給你無與倫比的愜意。那是一場心靈的洗禮,一場精神的盛宴,能讓你把所有的不適統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后,在一場講座結(jié)束之后又無限欣喜地盼望著、想象著下一場講座將帶給大家怎樣的震撼。每天近十個(gè)小時(shí)的高強(qiáng)度學(xué)習(xí),學(xué)員們用“備考”這個(gè)詞來形容學(xué)習(xí)的緊張,脖子抬酸了,眼睛發(fā)脹了,腿腳坐麻了,離開學(xué)校多少年了,伴著校園里電視大屏幕循環(huán)播放的.歌曲《故鄉(xiāng)的校園》,一種重返學(xué)校的感覺油然而生——一次痛并快樂著的學(xué)習(xí)。
牛貴軍,第一個(gè)晚上給我們上課的老師,頭銜一大堆,而我最感興趣的是他的“全國演講比賽一等獎(jiǎng)獲得者”這項(xiàng)榮譽(yù)。名副其實(shí),博古通今,妙語連珠,詼諧幽默又動(dòng)人心魄,多角度、多方位給我們分析了教書育人與治國的關(guān)系,最后給我們講述了“孝”道,講述了帶老父親回鄉(xiāng)的經(jīng)歷。這位如此才華橫溢的省紀(jì)檢委干部,中國演講與口才協(xié)會副會長,貴州省演講與口才協(xié)會會長,他的父親是我的老鄉(xiāng)——河南人,祖籍河南三門峽,一位參加過解放戰(zhàn)爭的老兵,多年前已經(jīng)安家在貴州大方縣。老人八十多歲時(shí)在六個(gè)子女的陪同下回到故鄉(xiāng),在離家還有好幾公里的地方堅(jiān)持下車步行,尋找舊居,尋找親人,匍匐在父母的墳前久久不愿離去......鄉(xiāng)愁啊,就是余光中筆下的“長大后,鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi),我在外頭,母親在里頭”的痛,那種痛,撕心裂肺,刻骨銘心,無論你有多大的年紀(jì),無論你有多高的官職,無論你貧窮還是富貴,無論你離家多遠(yuǎn)多久!拔鞅蓖l(xiāng)何處是,東南見月幾回圓”,這亙古不變的情懷一代又一代在華夏兒女心中演繹。在感概我的老鄉(xiāng)是如此優(yōu)秀的同時(shí),心底升起一絲絲的悲涼,多年以后,他們的后代,戶口本上還會出現(xiàn)“祖籍河南”這樣的字樣嗎,那牽著游子如風(fēng)箏高飛的線從此斷了,任鄉(xiāng)愁像雨后埋藏在地里的種子般膨脹,卻永遠(yuǎn)是一種無處寄托的哀思......
“風(fēng)來了,雨來了,老師捧著一顆心來了”,這是為我們上課的“國家教育部職業(yè)禮儀培訓(xùn)師”謝萍老師的話,她為我們講述的是教師的人文素養(yǎng)。一樣的博覽群書讓我們欽佩,一樣的親切風(fēng)趣帶給我們快樂,關(guān)于“幸!钡年U釋讓迷惘的靈魂豁然開朗,原來幸福就是一個(gè)人內(nèi)心的平靜,平靜地生活,平靜地工作,不要抱怨生活帶給我們太多的磨難,學(xué)會平靜接受,因?yàn)槟怯锌赡苓是一筆難能可貴的“財(cái)富”,因?yàn)樗ゾ毩宋覀兊囊庵;人生就像一杯或濃或淡的茶,學(xué)會在平靜中品茶、回味,那些悄然而逝的風(fēng)風(fēng)雨雨、淺淺淡淡的過往,就是歲月留給我們的風(fēng)景,也許這道風(fēng)景并不美麗,但她一定是記憶深處那瓣最馨香的落花。
學(xué)會平靜地享受人生吧,古人尚有“不以物喜,不以己悲”的情懷,追尋“采菊東籬下,悠然見南山”的境界,而對于我們這樣一群充分享受著高科技、現(xiàn)代物質(zhì)文明成果的人來說,我們擁有的已經(jīng)太多太多,還能有什么理由讓你覺得自己的幸福指數(shù)太低,還能有什么不悅阻止你幸福前進(jìn)的道路。平靜的生活淡得如同一杯涼白開,只有懂她的人才能品出其中的味道。“不羨黃金罍,不羨白玉杯;不羨朝入省,不羨暮入臺; 惟羨西江水,曾向金陵城下來。”如此心境,人生何來不悅。
8號晚上7點(diǎn),車到六盤水,下車出站,兒子在出站口等我,涼風(fēng)陣陣,暖意在心。去館子吃過晚飯,這樣的季節(jié),辣辣的“雞火鍋”也只能在這樣的地方才能吃出它獨(dú)特的滋味,出來后風(fēng)更涼了,穿著短裙有種“不勝寒”的感覺,胳膊上已起了一層雞皮疙瘩,于是感嘆,“涼都”的“涼”真的是實(shí)實(shí)在在啊!
教師培訓(xùn)感悟5
培訓(xùn)已成結(jié)束,雖然時(shí)間不長,但卻給我留下了深刻的印象。
這次培訓(xùn)適應(yīng)了全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求,適應(yīng)了中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的需要,滿足了教師的需求。在培訓(xùn)中,我認(rèn)真聽取講座,深入研習(xí)教材,及時(shí)按質(zhì)按量完成練習(xí)。可以說受益匪淺。
與以往人們所熟悉的教師培訓(xùn)不同的這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授,首先。整個(gè)培訓(xùn)過程中,既有實(shí)用的教育理論、技術(shù)還提供了各種教學(xué)工具和軟件。可以說既指引了未來教學(xué)的方向,還領(lǐng)著老師向著這個(gè)方向走了一段。培訓(xùn)完畢,就能帶著這個(gè)“能夠直接應(yīng)用于課堂教學(xué)的融入了計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)品”回到課堂,而且馬上可以把這個(gè)產(chǎn)品運(yùn)用到真實(shí)的`課堂教學(xué)的中去。誠然,完成這個(gè)項(xiàng)目,需要教師做大量工作。要改變以往的教學(xué)方法和教案設(shè)計(jì)。學(xué)會在網(wǎng)上、光盤資料中搜尋有用的教學(xué)資源;要編制所選定的學(xué)科中單元的主題單元學(xué)習(xí)計(jì)劃”此次的教育技術(shù)培訓(xùn)并沒有為你提供太多現(xiàn)成的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容,只有少量教學(xué)案例,讓你實(shí)踐的過程中,用自己的經(jīng)驗(yàn)、體會,去補(bǔ)充、去完善,去參與編寫?梢哉f這次培訓(xùn)的中心目的就是把教師推向教育技術(shù)改革的前沿,讓教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中尋找更好的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。
本次培訓(xùn)采用小組合作的形式,其次。通過相互討論方式進(jìn)行。老師布置的每一個(gè)任務(wù),都會在小組內(nèi)產(chǎn)生激烈的討論,討論的過程中,很多問題逐步得到解決,最終由代表將討論的結(jié)果進(jìn)行匯總,并在全班進(jìn)行交流。這樣使得每個(gè)人的觀點(diǎn)都能得到呈現(xiàn),而這些觀點(diǎn)往往具有代表性。通過探討有助于我每位老師認(rèn)識到對教育技術(shù)存在誤解。使我更深刻的認(rèn)識到教育技術(shù)不是對電腦和網(wǎng)絡(luò)的簡單實(shí)用,而是現(xiàn)代科技手段與課堂教學(xué)的有機(jī)整合。需要我靈活的加以運(yùn)用。要做到這一點(diǎn),就需要我對教育技術(shù)能熟練運(yùn)用。想這就是這次教育技術(shù)培訓(xùn)的直接目的
最后,本次培訓(xùn)使我們對于“問題的設(shè)計(jì)”、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評價(jià)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中,并不斷的完善它。
在經(jīng)過了這幾次的培訓(xùn)后,參與者在完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過程中,不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù);同時(shí),也感受到了一種新的教學(xué)模式,取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn),明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
當(dāng)然,給我留下更深印象的,主要是在這種培訓(xùn)過程中所感受到的教育技術(shù)改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性。
教師培訓(xùn)感悟6
24日,我們?nèi)w教師齊聚會議室,有幸聆聽了李校長作的關(guān)于創(chuàng)客教育的報(bào)告,感觸頗深。李校長的發(fā)言每一次總能鼓舞大家的斗志和氣勢,每一句慷慨激昂,引經(jīng)據(jù)典的話語既鏗鏘有力又很接地氣兒。或許這就是腹有詩書氣自華的自然流露吧。
總覺得自己接受新事物的節(jié)奏很慢,并且不敏感,遲鈍。在田保華局長提出創(chuàng)客教育后,我們學(xué)校在校長的帶領(lǐng)下一直走在創(chuàng)新的最前線,火車跑得快,全靠車頭帶,在上學(xué)期舉辦的創(chuàng)客嘉年華中,作為首批參與的老師,我收獲很多,困惑也不少。現(xiàn)就本次學(xué)習(xí)內(nèi)容談一下自己的丁點(diǎn)看法。
創(chuàng)造是你來到這個(gè)世界的唯一目的,其它一切均為準(zhǔn)備,而創(chuàng)造力是未來的職業(yè)。教育本身就是一種創(chuàng)造,通過教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)造性個(gè)性,為學(xué)生創(chuàng)造美好未來的準(zhǔn)備提供幫助。創(chuàng)客教育,即是培養(yǎng)創(chuàng)客的教育,既是創(chuàng)客式的教育,又是培養(yǎng)創(chuàng)客的教育,創(chuàng)客,是教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)。新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式所承載的是我們國家的教育夢想。而我們學(xué)校創(chuàng)建的“創(chuàng)客大本營”不是“富人俱樂部”,它既是學(xué)生的手工坊、工廠車間、地頭田間,又是學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作空間,也應(yīng)該是學(xué)生的溪旁山間海洋世界,還應(yīng)該是學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間、宇天空間,還是學(xué)生的“健身俱樂部”。
未來已經(jīng)到來,只是尚未流行,恩格斯曾經(jīng)說過:“一切社會變遷和中指變革的終極原因不應(yīng)當(dāng)?shù)饺藗兊念^腦中和人們對永恒的真理與正義的日益增進(jìn)的認(rèn)識中去尋找,二應(yīng)當(dāng)?shù)缴a(chǎn)方式或交換方式的變更中去尋找!弊鳛橐痪的我們,是不是應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦,怎樣讓自己的課堂變成學(xué)生的“田間地頭”?
教師培訓(xùn)感悟7
學(xué)高為師,身正為范。經(jīng)過自己的努力,很高興我成為了一名人民教師,懷著忐忑的心情完成了為期x的培訓(xùn),通過培訓(xùn)我對教師工作有了更深層次的理解,對自己的工作計(jì)劃有了基本的雛形。
一、xx做合格教師。通過xx校長的黨課,我們知道了當(dāng)代形式下國家對老師的要求,在今后的工作中,我也要爭當(dāng)有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識,有仁愛之心的合格教師。
二、對于班主任工作,聽了xx和xx老師的報(bào)告深深地體會到干一行愛一行,更加了解了班主任工作的重要性,特別是為學(xué)生健康、全面、和諧發(fā)展提供了條件,更是學(xué)校聯(lián)系各班級的紐帶,是溝通學(xué)校與家庭、社會教育力量的橋梁。我還體會到了愛的重要性,愛是一門藝術(shù),愛要以理解信任為基礎(chǔ),愛要一視同仁,持之以恒,愛要以愛動(dòng)其心,以言導(dǎo)其行,愛要面向全體學(xué)生,今后我要努力做的能愛善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每個(gè)閃過點(diǎn),鼓勵(lì),引導(dǎo)他們健康快樂成長。
三、讀書的重要性。通過xx和xx老師的報(bào)告,我感受到了讀書的重要性。讀書會讓我們的教學(xué)工作得心應(yīng)手,讀書會讓文學(xué)創(chuàng)作有聲有色,讀書讓業(yè)余生活有滋有味。讀書是為了在人生高處相見,書籍可以讓我們成為靈魂的工程師,而讀書多的老師就是學(xué)生的課程。所以,今后我也要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,用知識來充盈自己,澆灌學(xué)生。
四、教學(xué)觀念培訓(xùn),樹立終身學(xué)習(xí)觀。通過這次學(xué)習(xí)知道了繼續(xù)教育的`重要性,學(xué)而知不足,是我的一個(gè)體會。也感覺到以前所學(xué)知識太有限,看問題的目光太膚淺。過去我們常說要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水,這也從另一個(gè)方面體現(xiàn)了讀書的重要性。我認(rèn)為教師只有樹立活到老學(xué)到老的終身思想,才能跟上時(shí)代的前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又創(chuàng)新的教育工作。作為一名新教師,我還有許多方面需要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處熉殬I(yè)道德,刻苦鉆研業(yè)務(wù),努力成為學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。
五、因?yàn)閷W,所以專業(yè)。作為教師我們需要專業(yè)知識和專業(yè)技能,課堂教學(xué)是教師完成教學(xué)工作關(guān)鍵階段,是學(xué)生獲取知識的主要途徑,通過培訓(xùn)讓我進(jìn)一步了解了課堂教學(xué)的全過程和一些細(xì)節(jié)問題,萬事開頭難,良好的開端是成功的一半,而備課是教學(xué)的開始,關(guān)于備課,我最深刻的就是劉祥波老師的五有,腦中有綱,胸中有本,目中有人,心中有數(shù),手中有法。備好課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵,備課標(biāo),備教材,備教法,備學(xué)生,備教具,備語言,備提問,備板書,背例題,備作業(yè)等等。其中備教法和交給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法又是非常重要的。
教育是水做的,柔軟純潔;教育是蜜釀制的,柔情蜜意。想做教師,先修煉一顆柔軟的心,這是前提也是終極。在今后,我會努力做一個(gè)有追求的老師,堅(jiān)持做一個(gè)研究型的老師,嘗試做一個(gè)管理型的老師,爭做一個(gè)能說會寫的老師。未來,加油!
教師培訓(xùn)感悟8
兩天的培訓(xùn)結(jié)束了,給我留下的除了胳膊的酸痛,全身的疲憊以外還有心靈上的感悟。兩天當(dāng)中似乎總是被一些東西感動(dòng)著,作為美女與野獸隊(duì)的野獸本以為自己非常的堅(jiān)強(qiáng),但最后我明白了野獸也有流淚的時(shí)候。
感動(dòng)之后我覺得人與人之間需要溝通,需要心靈上的真誠的溝通,只有溝通我們的距離才可能縮短,才可能是零距離。我們同事之間、老師和學(xué)生之間、老師和家長之間以及我們和父母之間等等都需要溝通,從溝通中獲得相互的理解,理解中增進(jìn)我們的感情,只有這樣才能打造一個(gè)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)精神才能體現(xiàn)的淋漓盡致。
人人都會說“責(zé)任重于泰山”,在平時(shí)的工作當(dāng)中每個(gè)人都肩負(fù)著一項(xiàng)任務(wù),那就是你要承擔(dān)的責(zé)任,可是我們每個(gè)人都負(fù)起自己的責(zé)任了嗎?生活中也是,每個(gè)人都有父母,自己在對待自己的父母時(shí),又真正的去承擔(dān)起自己的贍養(yǎng)義務(wù)了嗎?朋友們,這只是一個(gè)義務(wù)啊,距離責(zé)任還有一段距離,連義務(wù)都不能承擔(dān),怎么去談自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任呢?我不知道你們怎樣
?我知道我自己做的非常的'不夠,父母含辛茹苦的把我養(yǎng)大了,而他們也漸漸的老了,我確實(shí)應(yīng)該常回家看看,看看生我養(yǎng)我的父母,但是我真正做到了嗎?沒有,我沒有做到,我為我的舉動(dòng)和理由(距離的遙遠(yuǎn),工作的繁忙)而感到痛恨不已。當(dāng)同事們談到父母時(shí),我被他們感動(dòng)了,感動(dòng)當(dāng)中又有些內(nèi)疚,世界上什么最感人,我覺得是情,不管是親情、友情、還是愛情,世界也正是因?yàn)橛辛饲椴湃绱说拿篮,把握住我們現(xiàn)在所擁有的吧,朋友們!
培訓(xùn)結(jié)束了,我們對于我們的感動(dòng)所要說的是一個(gè)逗號,內(nèi)心的那份感動(dòng)所能持續(xù)的時(shí)間是一個(gè)省略號,我們?yōu)槲覀兊母袆?dòng)而采取的行動(dòng)是一個(gè)感嘆號,能否達(dá)到我們的目的是一個(gè)大的問好,附中輝煌的明天是一個(gè)圓滿的句號,努力吧戰(zhàn)友們!
教師培訓(xùn)感悟9
走上工作崗位第三年,已經(jīng)很好地適應(yīng)了新的挑戰(zhàn)與生活,再也沒有當(dāng)初那種彷徨與迷惘,更是少了許多感嘆與無奈。今天的我站在三尺般大的講壇上看到面前一張張稚嫩的臉龐,感覺已經(jīng)自己能夠很輕松地滿足他們對知識的渴求了,面對一群淘氣小壞蛋時(shí)也幾乎不再為不知如何是好而發(fā)愁了。回想起這段歷程,我覺得給我?guī)碜疃鄮椭某藢W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、同事外,就是進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)了。如果說大學(xué)校園是我練就各種本領(lǐng)的地方,那么新教師培訓(xùn)就是教我如何把所學(xué)習(xí)的本領(lǐng)運(yùn)用到工作中去的地方。
兩年多來,舟山教育學(xué)院周副院長《推進(jìn)課堂教學(xué)改革的思考與實(shí)踐》的講座、徐老師的“微課”世界、龔鷹老師有關(guān)教師禮儀的講座、范老師《班主任藝術(shù)》、顏慶軍老師的課題培訓(xùn)……這一次又一次發(fā)人深省的講座和教研員對我們的教導(dǎo)栽培都是我這兩年半來收獲的寶貴財(cái)富。讓我收獲的不僅有各種教學(xué)方法和教學(xué)技能,還有很多使我們新教師的心靈得到滋潤的心靈雞湯。作為一名新教師,最缺乏的就是經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常會在教學(xué)和班主任工作中遇到種種問題,而新教師培訓(xùn)恰好就幫助我解決了很多這樣的問題,使我少走了許多彎路。
新教師培訓(xùn)也給新教師們提供了一個(gè)交流的好場所。在參加新教師培訓(xùn)的時(shí)候,除了可以聽到專家教授精彩的講課外,還可以聽到各個(gè)學(xué)校新教師的傾訴,因?yàn)槲覀兌际钦驹谕粋(gè)起跑線上,處于人生的同一個(gè)階段,也是處于作為一個(gè)教師最艱難的時(shí)期——教師的生存期。因此我們都有共同的語言,在這里我們可以聽到其他新教師在教學(xué)過程中及生活中會遇到的問題,讓我們覺得不是孤軍奮戰(zhàn),從而對工作的信心更加充足。
對于我來說,新教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,但是她給我?guī)淼挠绊懯巧钸h(yuǎn)的,是我教壇道路上前進(jìn)的一盞照明燈。作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國建設(shè)的明天,是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的.心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
另外,光有責(zé)任感還是不夠的,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。
教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識,傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率。教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會學(xué)習(xí),又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng)造。
參加新教師培訓(xùn)的那段日子將要遠(yuǎn)去了,我必須衷心地感謝這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”,感謝進(jìn)修學(xué)校的老師們給我們安排。我希望這個(gè)培訓(xùn)越辦越好,能夠更好的幫助一屆屆的新教師順利地在教壇之路上成長。在此我對新教師培訓(xùn)提出一些個(gè)人的意見:
我希望在新教師培訓(xùn)過程中能夠給新教師們展示更多生動(dòng)的真實(shí)的課堂,以及處理學(xué)生問題的案例。通過讓新教師們?nèi)バ蕾p、思考、評論一部份骨干教師的課堂,再聽聽專家教授們是如何評論這樣的一節(jié)課的,這樣會使新教師們更加容易地熟悉一節(jié)課的過程,也可以讓新教師們學(xué)習(xí)一下骨干教師是如何在課堂時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的氣氛等等。真實(shí)的課堂與案例對新教師的作用更大,對于理論,我們都有一定的基礎(chǔ),我們更需要的是如何把已有的理論知識運(yùn)用到真實(shí)工作中去的方法。
教師培訓(xùn)感悟10
短短兩天的培訓(xùn)結(jié)束了,但是我的心里卻久久不能平靜。昨天晚上還激動(dòng)的把培訓(xùn)內(nèi)容告訴我的死黨們。心里有幾許感動(dòng),幾分自豪;叵肱嘤(xùn)的過程,真的有很多感慨。
歉意
第一天早上,我遲到了。究其原因,是對培訓(xùn)不夠重視。當(dāng)我聽到“最大的福利是培訓(xùn)”時(shí),我的心里一下觸動(dòng)了?傁矚g在周末松松垮垮的我,立即臉上心里發(fā)起燒來。心里對自己說,最后一次!
感動(dòng)
第一次對小倩有了尊敬的感覺。平時(shí)無話不說,無話不談的我們,總是不大說正經(jīng)話,開玩笑開的很過火。而我,卻從未考慮過要從對方身上學(xué)到些什么。但是這一次不一樣,真的有淚水禽滿眼眶。當(dāng)小倩趴在地上時(shí),我在問自己,我能做到嗎?答案是否定的。因?yàn)槲也桓页袚?dān)責(zé)任,因?yàn)槲也辉赋袚?dān)責(zé)任;丶医o倩打個(gè)電話,表示慰問。同時(shí)也對自己說,要用于突破自己,改變自己。
緊張
全神貫注的看著隊(duì)友一個(gè)一個(gè)爬過“高壓線網(wǎng)”。心里捏著一把汗,彷佛真的'一樣。當(dāng)我們隊(duì)員只剩下兩個(gè)人時(shí)因?yàn)橛|電被迫從頭來的時(shí)候,心里“咯噔”一聲——完了!我是一個(gè)意志力很不堅(jiān)強(qiáng)的人,小小的挫折和困難可能都會讓我忘而卻步。我想,這個(gè)項(xiàng)目正是我的品質(zhì)里面最缺乏的一種精神——堅(jiān)忍不拔!我想到蘇軾的屢遭貶謫卻依然胸襟曠達(dá);想到愛迪生無數(shù)次試驗(yàn)失敗的教訓(xùn);想到張海迪躺在病床上用鏡子翻譯長篇小說《海邊診所》;想到盲人女作家海倫凱勒的《假如給我三天光明》……所有的一切都在告訴我:失敗乃成功之母。我相信,我的心里多了一種勇敢叫做堅(jiān)韌!
喜悅
當(dāng)所有的隊(duì)員都通過了“高壓線網(wǎng)”時(shí),我們瘋狂了!再也無法阻擋內(nèi)心無比的喜悅,接過話筒唱起《真心英雄》。不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹,沒有人能夠隨隨便便成功。多么質(zhì)樸卻含有哲理的句子!自己是個(gè)不善言詞的人,但是我喜歡用歌聲來表達(dá)我的心情!之后的崩迪更加瘋狂,把多少天的壓抑一掃而光。我喜歡困難被克服后的喜悅,像是兒時(shí)解開一個(gè)別人解不開的數(shù)學(xué)題。
一直,心里有句話在涌動(dòng)。一直,心里有首歌正唱起。
是否還記得從前美麗的天色
那時(shí)天很藍(lán)我們的未來都在不遠(yuǎn)地方晴朗著
一切都變了生命不只是快樂
濃濃黑霧籠罩我們暴風(fēng)雨就要來了
這又是起點(diǎn)我們有一樣心愿
當(dāng)我們團(tuán)結(jié)狂風(fēng)巨浪也不能阻擋我們走向前
誰害怕改變只要緊握著信念
心中有夢沒有遙遠(yuǎn)跨出去就在瞬間
但誰說不能肩并著肩站穩(wěn)
我們用心和用愛創(chuàng)造讓新的世界誕生
在我心中我知道這是永恒的長跑
好不容易來到這里明天還要追更多榮耀
把自己角色扮演好全力以赴每一秒。
和我的家人和我的朋友向著目標(biāo)手牽手一起走到
終于明白,生命中有種勇敢叫團(tuán)結(jié)!
教師培訓(xùn)感悟11
通過培訓(xùn),我認(rèn)識到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,學(xué)生與社會之間的橋。在教學(xué)中,教材是語文知識的載體,學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識,并把這些知識遷移,運(yùn)用到自身發(fā)展中去,教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,與教材交流,汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材,運(yùn)用好教材。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強(qiáng)加給學(xué)生,而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對教材理解的差異性,總之,教師要扮演好橋的角色,就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,與教材交流。也就是說,教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上,教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),而不是主導(dǎo)者。
那么,教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班,認(rèn)真聆聽了專家的先進(jìn)理念,聆聽了許多特級教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后,我想,首先,要提起學(xué)生對教材的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。否則,橋就搭不成,或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力,提高學(xué)生感悟上入手,要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受,而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚,要用來引玉,而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析,而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次,我們要設(shè)計(jì)好教材,充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,使學(xué)生感到教材不僅是知識的.載體而是藝術(shù),思想的結(jié)晶,要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望,最后我們在教學(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法,讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運(yùn)用,以達(dá)到葉圣陶先生所說的:“教是為了不教”的終極目標(biāo)。
美國著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,他將永遠(yuǎn)不會上升到一定的理論高度,更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家,但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué),將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來,對我們年輕教師來說,都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn),都是一種不可估量的財(cái)富。
教師培訓(xùn)感悟12
本以為要進(jìn)入培訓(xùn)的倦怠期了,可是今天的講座內(nèi)容卻讓我們像打了雞血,個(gè)個(gè)精神飽滿!是啊,作為老師,有好多煩心的事,特別是遇到不聽話的學(xué)生,遇到有怪癖的學(xué)生的時(shí)候!如何提升自己的職業(yè)幸福感,如何做一個(gè)幸福的老師一直是教師團(tuán)隊(duì)的畢生追求!有幸的是,今天能聽到這位"修心"的管老師的教誨!
管老師一開始就羅列了一系列的社會生活中常遇到的棘手問題,管老師帶我們一層層撥開迷霧,讓我們認(rèn)識到這些問題都是由"心"變質(zhì)而產(chǎn)生的!的確,若沒有那么多的貪婪,哪里來的違法亂紀(jì)、環(huán)境污染?若沒有那么多迷茫,哪里來的不知所措、渾渾噩噩?足以可見,"心"的重要性!足以可見"修心"、"凈心"的'重要性!
大道理誰都懂,可我們應(yīng)怎樣"修心"?首先我們要"內(nèi)求",求別人不如求自己,想要改變別人,不如改變自己!其次,要銘記"各自責(zé),天清地寧;各相責(zé),天翻地覆。"遇到問題時(shí),要先找自己身上出現(xiàn)的問題,而不是相互指責(zé),推卸責(zé)任!再次,要記得在行有不得時(shí),要反求諸己!任何不好的事,不好得人,其實(shí)都是在幫助你發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足,提醒自己要以人為鏡,擇其善者而從之!最后,一定不要抱怨!抱怨不僅不能解決問題,反而會激化矛盾!我相信,只有我們能做到這些,我們的心定能靜下來,定能平穩(wěn)的解決生活工作中的各種問題!
最后,給大家送點(diǎn)雞湯共勉:
大其心,容天下之物;虛其心,愛天下之美;平其心,論天下之事;潛其心,觀天下之理;定其心,應(yīng)天下之變。
心亂則百病生,心靜則百病消。
各自責(zé),天清地寧;各相責(zé),天翻地覆。
人只要一扣頭,一認(rèn)錯(cuò),一懺悔,命運(yùn)就改變。
看人好處,能讓你邁上天堂之路;看己不是,能幫你關(guān)上地獄之門。
教師培訓(xùn)感悟13
20xx年8月12日上午9點(diǎn),有幸參加容城縣教師發(fā)展中心組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上培訓(xùn)。通過觀看徐老師兩個(gè)半小時(shí)的講座感受頗深。
簡約教學(xué)主要是教學(xué)理念是以學(xué)為中心的師生教學(xué)交往活動(dòng),教學(xué)內(nèi)容要約取,教學(xué)方法要博喻,教學(xué)過程要簡構(gòu)。簡約追求的是樸素靈動(dòng)、返璞歸真,以真實(shí)的呈現(xiàn)突出核心目標(biāo)。運(yùn)用一定的教學(xué)策略,基于學(xué)生的知識與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),圍繞學(xué)生困惑之處對課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容選擇、活動(dòng)細(xì)化、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、媒體使用、方法指導(dǎo)等多方面進(jìn)行簡約化處理。以求數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法程度的`整合優(yōu)化,用簡潔、明了、易于操作與交流的方式幫助學(xué)生于困惑之中生思啟智,這就要求教師要學(xué)會取舍、篩選和提煉,學(xué)會有選擇地放棄。
數(shù)學(xué)教學(xué)要從問題出發(fā),緊緊抓住學(xué)生的“疑”和“惑”,問題是數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)的重要起點(diǎn),真實(shí)而有效的學(xué)習(xí),應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生、變化、發(fā)展的全過程。這種“疑”、這種“惑”不是學(xué)生的錯(cuò),老師要善于捕捉認(rèn)知沖突和制造認(rèn)知矛盾的人,并引導(dǎo)學(xué)生在矛盾中學(xué)會認(rèn)知的比較,在沖突中學(xué)會思維的斗爭,讓學(xué)生在比較與斗爭中,逐漸地明晰道理,提升自我認(rèn)識。
《重復(fù)》一課教學(xué)中設(shè)計(jì)了多種活動(dòng),如故事活動(dòng)、游戲活動(dòng)、懸疑活動(dòng)、社會調(diào)查等,學(xué)生通過自我體驗(yàn)、合作交流、經(jīng)驗(yàn)借鑒、肢體表現(xiàn)等多種方法,讓每個(gè)學(xué)生都從不同角度對集合思想有了了解,并促使每個(gè)學(xué)生興趣盎然地參與到活動(dòng)中。
教學(xué)評價(jià)應(yīng)簡明、真誠,應(yīng)滲透學(xué)習(xí)方法,承認(rèn)并尊重學(xué)生的個(gè)性差異,針對學(xué)生個(gè)性思維而不僅僅是以結(jié)果來評價(jià),要充分考慮到評價(jià)造成的學(xué)生自我認(rèn)同,以積極評價(jià)為主,準(zhǔn)確簡明。
教師培訓(xùn)感悟14
法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!睂τ趶氖陆逃ぷ鞯慕處焷碚f,提高師德師風(fēng),做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要。
一、有高尚人格,塑造美好心靈的本領(lǐng)
教師的一言一行,無時(shí)無刻不影響著學(xué)生,教育著學(xué)生。當(dāng)我們用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。作為教師,我們要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的`規(guī)章制度,以身作則,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。
一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。
教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確,在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱號面前毫無愧色。
二、有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝
我國近代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能稱其為池塘,沒有愛,就沒有教育! 這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程,更是情感交流過程。
經(jīng)驗(yàn)表明,情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨,養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,行為習(xí)慣。 其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下,”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”,別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具,也是鑒別教育的尺度!
教師對學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。其次,要嚴(yán)愛結(jié)合,恩威并重,嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有效。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友,讓他們掏心里話,撲捉熱點(diǎn)。
三、有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念
要成為當(dāng)今合格的教師,就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念,不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水! 教師更應(yīng)該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。
一名優(yōu)秀的教師,除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外,還要 “如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù),拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行,以自己的光彩,自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。
四、有淡泊名利、堅(jiān)守教育的信念
社會的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹,不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差。比克納的天職圖景:“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地!
多么令人向往,袁榕、斯霞、李吉林、于永正,賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮,將畢生的精力都無私奉獻(xiàn)在三尺講臺上,工作著、享受著;王崧舟、竇桂梅等年輕的特級教師又何嘗不是這樣,贏得學(xué)生、同行的廣泛贊譽(yù)。
但反觀我們四周,有多少人懷抱著這樣的憧憬啊?甚至于有人甘愿在這樣頹廢的日子里,度過自己人生當(dāng)中最美好的青春年華。甘愿成為毫無追求的人,淪為匠氣十足的人,日復(fù)一日,年復(fù)一年,習(xí)以為常,麻木倦怠。
既然選擇了作為一名教師,我們所做的一切就無關(guān)于名利。是的,我們的工資很微薄,我們責(zé)任是那么重,我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂,我們的白發(fā)日日增多,既然選擇了,那我們就堅(jiān)守吧,就為這最后一片凈土。
教師培訓(xùn)感悟15
通過參加基本功訓(xùn)練,收獲頗多。從中體會到一些教師自身的魅力和獨(dú)特的思維,感受到他們身上的魅力和風(fēng)格。就這次活動(dòng),下面我談幾點(diǎn)體會:
一、確實(shí)提高我們教師的自身素質(zhì),勤練、多練、堅(jiān)持練“三字一畫”。只有教師的自身素質(zhì)提高了,我們的課堂教學(xué)才能充分的發(fā)揮作用,教師駕馭課堂的能力也就提高了,總而言之,教師的專業(yè)素質(zhì)過硬,綜合能力強(qiáng),我們的課堂教學(xué)的時(shí)效性才能得到很好的體現(xiàn)。
二、從課堂組織來看,教師應(yīng)該加強(qiáng)對新的教學(xué)理論的學(xué)習(xí),并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步的體會與理解,課堂上用心教,用心與學(xué)生交流,真正的把握好教學(xué)目標(biāo),吃透教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),用文本去教,然而又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)生知識的掌握情況,合理開發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴(kuò)展下去。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合的.運(yùn)用能力,切實(shí)讓學(xué)生“活”用數(shù)學(xué),用“活”數(shù)學(xué)。
三、老師們教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)制作多媒體課件,通過教學(xué)片段和說課的展示,可以看出老師們真的是用心去做了,而不是去應(yīng)付。老師們在這次活動(dòng)中也進(jìn)一步得到了鍛煉和提高。
另外,校領(lǐng)導(dǎo)對此次練功活動(dòng)做了點(diǎn)評,講授了教學(xué)中存在的問題,也讓我學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。比如:教師該怎樣更新教學(xué)觀念。(教師要立足點(diǎn)點(diǎn)高一些,不要局限在上好每一節(jié)課,而是要立足于你想把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的學(xué)生。)課堂教學(xué)重在課堂常規(guī),與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。
教師基本功有一階段了,是一個(gè)良好的開始,我們應(yīng)該把自己的各種基本功融會貫通地運(yùn)用到教學(xué)中,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。我們的追求不會停止,學(xué)習(xí)更不會停止。新的課程改革對我們教師提出了更高更新的要求,所以今后我會在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋,多實(shí)踐,多反思,大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。
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