引進(jìn)《蒙氏數(shù)學(xué)》的感悟
在平日的生活或工作學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)收獲不一樣的感想和體會(huì)，好記性不如爛筆頭，還是用文字把這些感想都記錄下來(lái)吧。你知道寫(xiě)感悟，需要注意哪些問(wèn)題嗎？下面是小編幫大家整理的引進(jìn)《蒙氏數(shù)學(xué)》的感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蒙臺(tái)梭利教育重視對(duì)幼兒獨(dú)立性、專注力、意志力的培養(yǎng)，這對(duì)教育幼兒來(lái)說(shuō)，有著很大的積極意義。兩年多的教學(xué)實(shí)踐使我對(duì)《蒙氏數(shù)學(xué)》感悟很深，歸納為以下四點(diǎn)：培養(yǎng)了幼兒的自信心和求知欲
《蒙氏數(shù)學(xué)》吸收了蒙臺(tái)梭利幼兒教育的理論精華，將木質(zhì)教具紙面化，讓所有幼兒都能在操作探索中，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。它注重教育過(guò)程中數(shù)學(xué)感受和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，遵循“由具體到抽象，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)”的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。它帶領(lǐng)孩子不自覺(jué)地從簡(jiǎn)入繁、從具體到抽象地學(xué)習(xí)，還能讓幼兒在操作中自我檢查錯(cuò)誤，當(dāng)錯(cuò)誤產(chǎn)生時(shí)，幼兒不但可以自我覺(jué)察到、還可以完全不需要他人幫助而自己改正過(guò)來(lái)，這種系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法，可確保幼兒在每個(gè)學(xué)習(xí)階段都感到成功，不僅培養(yǎng)了幼兒的操作能力，還能促進(jìn)產(chǎn)生信心，“能力信心能力”的循環(huán)，推動(dòng)幼兒不斷地求知及工作欲望。
培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
《蒙氏數(shù)學(xué)》特別注重幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，每次活動(dòng)開(kāi)始，都在輕音樂(lè)聲中，讓幼兒走蒙氏線，讓幼兒在專注的走線中靜下心來(lái)；操作活動(dòng)時(shí)，老師注重一一對(duì)應(yīng)，操作盤(pán)做標(biāo)志，讓幼兒分組一個(gè)接一個(gè)排隊(duì)，按順序、標(biāo)志來(lái)領(lǐng)取自己的操作盤(pán)，當(dāng)完成工作后再讓幼兒把學(xué)具分類擺放到原位。一次一次的課程訓(xùn)練，不僅讓幼兒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還發(fā)展了幼兒的秩序感。在操作中靜心地去練習(xí)，辨別自己的學(xué)具是否對(duì)應(yīng)擺放，在練習(xí)中去自我糾正錯(cuò)誤，幼兒在探索擺放中學(xué)會(huì)了思索，發(fā)現(xiàn)了怎么做才對(duì)的方法，從而培養(yǎng)了幼兒在安靜的環(huán)境中專注地學(xué)習(xí)、獨(dú)立地思考的習(xí)慣。促進(jìn)了幼兒的數(shù)學(xué)概念的發(fā)展
蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)法，得到世界各國(guó)的普遍推崇和認(rèn)可，它重視數(shù)量、數(shù)字、和數(shù)詞（名）三者之間的關(guān)系，它把抽象的數(shù)字概念、高深的數(shù)學(xué)思想融入簡(jiǎn)單有趣的操作材料中，幼兒在興致勃勃地操作過(guò)程中潛移默化地理解了數(shù)學(xué)概念，從大小、顏色、形狀、一一對(duì)應(yīng)中形成形象生動(dòng)的直觀思維，在不知不覺(jué)中了解數(shù)字和數(shù)量的區(qū)別。促進(jìn)了教師在工作時(shí)的細(xì)節(jié)觀
《蒙氏數(shù)學(xué)》使我們領(lǐng)悟到“我聽(tīng)了我會(huì)忘記、我看了我會(huì)記得、我做了我就理解了”的真正含義，我們教師在教學(xué)活動(dòng)中態(tài)度要認(rèn)真、方法要嚴(yán)謹(jǐn)，要注重培養(yǎng)幼兒在操作中探索“協(xié)調(diào)性、秩序感、獨(dú)立性”，還要耐心細(xì)致地設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng)步驟，注意常規(guī)訓(xùn)練、注意細(xì)節(jié)教育，讓幼兒在活動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)獨(dú)立完成，還要學(xué)會(huì)與伙伴的快樂(lè)合作。
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