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教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟(通用20篇)
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟 1
這次的新教師培訓(xùn)之旅總共進(jìn)行了兩天,但僅僅在這短短的兩天時(shí)間里,我就有了頗多感悟。作為一名新任教師,我懷著特別認(rèn)真且嚴(yán)肅的態(tài)度來(lái)對(duì)待此次培訓(xùn),也十分的珍惜這樣為數(shù)不多的機(jī)會(huì)。
xx月xx日,也就是培訓(xùn)的第一天,我抱著一顆求學(xué)若渴的心,抱著一顆積極進(jìn)取的心,期盼著能在正式上崗前通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)到一點(diǎn)實(shí)際的東西,就這樣來(lái)到了xx學(xué)校接受第一天新教師的培訓(xùn)。首先,是在xx學(xué)校的禮堂里,聽(tīng)了xx教師的`宣傳講座。在xx老師的講座中,她為我們?cè)敿?xì)的介紹了xx中學(xué)的發(fā)展史,歷史文化,以及獲得的各種榮譽(yù)。我聽(tīng)了之后為之震撼,覺(jué)得這是一所令人敬佩的學(xué)校。之后,xx老師又跟我們說(shuō)了對(duì)學(xué)校老師的一些基本要求,特別是道德素養(yǎng)這一塊,我把它們都牢記在了心里。在聽(tīng)完講座之后,xx老師便開(kāi)始帶著我們這些新任教師進(jìn)行學(xué)校的參觀。xx學(xué)院是我們xx城市排名前三的一所初中學(xué)院,名氣在我們xx市里面也是數(shù)一數(shù)二的。所以他們學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也都十分的先進(jìn)和煥然一新的。這個(gè)在我們起先來(lái)到xx學(xué)校的時(shí)候就已經(jīng)感受到了。不說(shuō)整個(gè)學(xué)院是那種充滿了濃厚的書(shū)香氣息,就說(shuō)學(xué)院里干凈整潔的程度就已經(jīng)很令人沉醉在其中了。xx老師一邊帶我們參觀,我一邊撫摸著學(xué)院里歷史悠久的建筑,一邊聽(tīng)著同學(xué)們朗朗上口的讀書(shū)聲,想象著自己正在教室里給同學(xué)們授課的場(chǎng)景,心里面便一陣自豪和期待,嘴角也不自覺(jué)的跟著往上揚(yáng)。這一天的培訓(xùn)就在參觀學(xué)院的儀式里落下了帷幕。
回到家的時(shí)候,我任然還在回味當(dāng)天的整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程,讓我覺(jué)得十分的滿意和興奮。到了第二天的培訓(xùn),就是到xx學(xué)校去參加初一年級(jí)xx優(yōu)秀班級(jí)的聽(tīng)課活動(dòng),在聽(tīng)課的過(guò)程里,我感受到了xx老師在上課時(shí)的用心和準(zhǔn)備充分。她十分注重和孩子們?cè)谡n堂上的互動(dòng)和交流,甚至還會(huì)在課堂上做一些有關(guān)課題的小游戲來(lái)吸引同學(xué)們來(lái)加入到她課堂的學(xué)習(xí)中,把課堂上的氣氛活躍的剛剛好。我覺(jué)得這正是我們新教師所要學(xué)習(xí)的一點(diǎn)。
通過(guò)這兩天的培訓(xùn),讓我對(duì)教師這個(gè)崗位的喜愛(ài)和期待又加深了一點(diǎn)。也讓我對(duì)即將加入進(jìn)的xx學(xué)院多了更深次的了解。這次的培訓(xùn),讓我受益匪淺,我期待還有下一次的培訓(xùn)。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟 2
20xx年對(duì)于我這個(gè)新老師能考上x(chóng)x表示感恩,對(duì)于這次的培訓(xùn)也表示榮幸。通過(guò)這次培訓(xùn)我自己表示受益匪淺,從改變地位的轉(zhuǎn)變到教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量都對(duì)自己產(chǎn)生了積極影響,讓自己面對(duì)以后的教學(xué)有了更好的教育機(jī)智。
有所得通過(guò)這次培訓(xùn),了解到對(duì)我自身綜合素質(zhì),修心養(yǎng)性都是難能可貴。也了解到學(xué)校的中心工作是教育,教育的根源是靠教師引導(dǎo)。學(xué)校工作離不開(kāi)教師,而我們新進(jìn)教師則是教師隊(duì)伍的重要組成部分,也非常感謝各位老師、校領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中給我們新教師帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)頗豐的精神糧食。
為人師表成為我們每個(gè)新老師的座右銘,因?yàn)槲覀兘處煹囊谎砸恍,不僅代表著自己的修養(yǎng),更代表xx教師團(tuán)隊(duì)。我們所承擔(dān)的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí),更重要教會(huì)學(xué)生如何做人。這就對(duì)我們教師提出了嚴(yán)格的要求,讓老師要有健全人格,優(yōu)良的品行可以言傳身教。我熱愛(ài)老師這個(gè)職業(yè),崇尚教師。我會(huì)將教書(shū)育人當(dāng)做自己的一種崇高追求,盡自己全部力量成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞捏w育教師。
教學(xué)方法上面講到我認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法,特別是楊校、梁校講到的導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生只有自己動(dòng)手才能體會(huì)到從做中學(xué),教師要發(fā)揮自己角色,在這過(guò)程中學(xué)生才能在教師帶領(lǐng)下掌握所需知識(shí),在教學(xué)過(guò)程中還要因材施教,針對(duì)不同對(duì)象采用不同教學(xué)方法。
一顆愛(ài)心要當(dāng)一名合格教師,既要有對(duì)教育無(wú)限忠誠(chéng),循循善誘,還要對(duì)學(xué)生一片愛(ài)心,通過(guò)無(wú)私的愛(ài)來(lái)激發(fā)他們求知欲。培訓(xùn)老師曾說(shuō)過(guò)考80分的同學(xué)要愛(ài)她,因?yàn)橐院笥锌赡苁悄愕耐拢疾患案竦腵同學(xué)你要愛(ài)她,因?yàn)橐院笥锌赡芩麜?huì)當(dāng)老板,給學(xué)校做貢獻(xiàn)。如果我們始終是舍本逐末,到頭來(lái)只會(huì)是事倍功半。教師傳道、授業(yè)解惑。我們要引導(dǎo)他們做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,要成為他們?nèi)松^(guò)程中追逐的目標(biāo)。這句話最好的解釋就是教育的一切都源于愛(ài)!
最后,我會(huì)用青春的熱情點(diǎn)燃自己事業(yè)之光,更要為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的努力,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。今天,我為能進(jìn)xx而驕傲!明天,xx能為我教出的孩子而自豪!
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟 3
初為人師,內(nèi)心多少有些迷茫,剛剛告別了學(xué)生時(shí)代,轉(zhuǎn)身就走上了講臺(tái)。角色的巨大轉(zhuǎn)變讓我有些無(wú)所適從。我不斷地問(wèn)自己,到底該怎么做才能很快適應(yīng)教師這一角色呢?今天下午xx老師的一場(chǎng)報(bào)告讓我守得云開(kāi)見(jiàn)月明,找到了前進(jìn)的路徑和方向。
xx老師熱情大方,幽默開(kāi)朗,通過(guò)她一下午的介紹,我知道了作為一名新老師,該怎樣促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
首先,作為一名新老師,我的心態(tài)應(yīng)該放正。初為人師,我依舊是個(gè)學(xué)習(xí)者,我在學(xué)著怎么當(dāng)老師,所以我首先要有一個(gè)學(xué)習(xí)的心態(tài)。同樣,初為人師,我會(huì)遇到很多困難,我必須要有一個(gè)積極的心態(tài),要有堅(jiān)持不放棄的心態(tài)。先把心態(tài)調(diào)整好了,這是我前進(jìn)的第一步。
其次,作為一名新老師,我要學(xué)會(huì)積累。積累科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí),豐富自己;積累好的教學(xué)方法,防止課堂教學(xué)千篇一律,提高課堂教學(xué)效率;多向老教師請(qǐng)教,多學(xué)習(xí)積累上課經(jīng)驗(yàn),在不斷的積累中提升自己。
第三,作為一名新老師,要積極參與教科研活動(dòng)。千萬(wàn)不能認(rèn)為自己是新老師,教科研活動(dòng)就與自己無(wú)關(guān)。在教學(xué)之余,要積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng),自己承擔(dān)不了大課題,可以協(xié)助老教師進(jìn)行小課題研究,在研究的'過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn),提升自己。
第四,作為一名新老師,要積極與老教師交流,多聽(tīng)老教師的課,吸取他們的上課經(jīng)驗(yàn);也多請(qǐng)老教師聽(tīng)自己的課,請(qǐng)老教師給出點(diǎn)評(píng),有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)。
第五,作為一名新教師,我要做好教學(xué)反思,在反思中不斷成長(zhǎng)。新教師在課堂上會(huì)遇到各種各樣的情況,處理問(wèn)題的效果也會(huì)各不相同。課堂效果好的時(shí)候要總結(jié),繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。課堂效果不好的時(shí)候更要反思,找出問(wèn)題的原因,對(duì)癥下藥,找出正確的方法。在今后的教學(xué)工作中,我要特別注意做好教學(xué)反思總結(jié),在反思中升華。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。在xx老師的指導(dǎo)下,相信我在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展這條道路上會(huì)越走越遠(yuǎn)。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟 4
中央小學(xué)一直以來(lái)非常重視對(duì)教師素質(zhì)的培養(yǎng),積極鼓勵(lì)支持教師通過(guò)各種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。4月份以來(lái),學(xué)校先后選派了20余名教師遠(yuǎn)赴上海,杭州、北京等地參加系列教育教學(xué)活動(dòng)。為了使全體教師更好地做到資源共享,共同提升,5月13日下午,中央小學(xué)以“新老教師齊分享,攜手并進(jìn)促發(fā)展”為主題開(kāi)展了新老教師學(xué)習(xí)心得交流會(huì)。
交流會(huì)上三位新老教師代表先后做了發(fā)言,資深教師張玉華老師,剛參加了延吉市朝鮮族小學(xué)老教師小班化教育培訓(xùn)會(huì),她向全體教師分享了整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中自己的所學(xué)所感。她肯定新教師出生牛犢不怕虎,年富力強(qiáng),相對(duì)于老教師來(lái)說(shuō)更容易接受新事物,信息意識(shí)更加敏銳,創(chuàng)造性思維更加活躍,但她也強(qiáng)調(diào)老教師身上有很多值得年輕教師繼承的優(yōu)點(diǎn),也有很多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn),還有更多值得學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處,他們?cè)谡n程改造中起到不可替代的作用。林慧京老師與樸秀蘭老師分別參加了杭州“千課萬(wàn)人”聽(tīng)課活動(dòng)以及上!鞍子裉m”國(guó)際教育論壇,他們將自己幾天里的所學(xué)、所聞、所感無(wú)私地回報(bào)給學(xué)校的同仁。他們從年輕教師的'角度,分享了信息化技術(shù)在教學(xué)改革的應(yīng)用。從“微課”“微視頻”的錄制到“翻轉(zhuǎn)課堂”在具體學(xué)科上的運(yùn)用,精彩的匯報(bào)贏得了在場(chǎng)教師的陣陣掌聲。從他們的匯報(bào)中能夠感受到他們真誠(chéng)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后,校領(lǐng)導(dǎo)做了總結(jié)性發(fā)言,她對(duì)于三位老師的發(fā)言給予了充分地肯定,她還重申了教師是教育改革的承受者,也是教育改革的實(shí)施者,新老教師在整個(gè)教育改革過(guò)程中都擔(dān)當(dāng)著不可替代的重要角色,她呼吁全體教師發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,攜手共同參與到課程改革的熱潮中來(lái)。
會(huì)議結(jié)束后,教師們都覺(jué)得意猶未盡,他們紛紛表示通過(guò)此次交流會(huì)不僅開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了很多教育的新理念,新思想,同時(shí)在思想上也受到了極大地鼓舞,這必將為今后更好地參與課程改革起到推動(dòng)和促進(jìn)作用。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟 5
參加這次的培訓(xùn),也是自己入職前的一次學(xué)習(xí),讓我也是能更加充足的準(zhǔn)備好,而進(jìn)入到學(xué)校的教學(xué)崗位做好工作,新的學(xué)期也是要到來(lái)了,而此次的培訓(xùn)也是給予了我更多的信心我也是相信我能在新的教學(xué)任務(wù)之中做好,把學(xué)生們教好的。
要做好教師的工作我也是知道不易的,之前也是參加過(guò)實(shí)習(xí),更是做過(guò)支教和兼職的工作讓我也是明白,一名優(yōu)秀的老師要去做到,不但是經(jīng)驗(yàn)的積累,也是要不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步才行的,此次的培訓(xùn)給我們講課的老師就是非常的優(yōu)秀,而培訓(xùn)之中我也是看到自己作為新人和老師的差距,這些也是需要自己以后不斷的去工作累計(jì)經(jīng)驗(yàn)以及積極的學(xué)習(xí)進(jìn)步才能達(dá)到這個(gè)高度的,我也是要在之后工作里頭格外努力才行。同時(shí)對(duì)于自身的素質(zhì)也是要不斷的去進(jìn)步優(yōu)化,一個(gè)老師需要有好的品德,以身作則,只有如此,再來(lái)教育學(xué)生也是更加的有信服力,特別是我們中學(xué)這個(gè)階段,學(xué)生們也是比較的叛逆,如果我們老師都是沒(méi)有好的習(xí)慣和積極的態(tài)度,以及良好的品德,那么學(xué)生們更是不會(huì)聽(tīng)我們的了,可以說(shuō)有多優(yōu)秀的老師那么也是可以教出多優(yōu)秀的學(xué)生。
要做好老師這份工作是很辛苦的,特別是剛?cè)肼毜碾A段,自己的經(jīng)驗(yàn)不足,那么就是要更努力的去思考,去做好準(zhǔn)備,無(wú)論是課前的準(zhǔn)備工作,或者在課堂上的教學(xué),課后的反思都是要做好的,要有一個(gè)積極的心態(tài),雖然辛苦,只要自己做好了,問(wèn)心無(wú)愧了,去把學(xué)生們教好,自己也是可以得到肯定,也是要清楚自己教學(xué)的目標(biāo)是什么要努力的去達(dá)到,不斷提升教學(xué)的`技巧,做好引導(dǎo),讓學(xué)生們從我這里是學(xué)到學(xué)習(xí)的方法的,而不僅僅只是一些知識(shí),當(dāng)然這也是需要自己努力做好才能達(dá)到的目標(biāo),作為新老師,有很多的不足,但是我想只要我們積極,認(rèn)真的把此次老師講課所學(xué)的一些教學(xué)技巧運(yùn)用好,我想也是可以去把教學(xué)做出色的。
通過(guò)此次的培訓(xùn),對(duì)于如何做好一名老師,我也是有了更深的理解,學(xué)到了一些方法也是要在新的學(xué)期去用好,同時(shí)自己也是要積極的去積累經(jīng)驗(yàn),不斷的和同事們溝通,努力學(xué)習(xí)成長(zhǎng),來(lái)讓自己能把教學(xué)做好,同時(shí)也是相信自己能在新的學(xué)期去得到學(xué)生們的認(rèn)可,去把他們教好。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟 6
成為小學(xué)教師才不到一個(gè)月,還是個(gè)新的老師,在上周學(xué)校對(duì)我們這些新教師進(jìn)行了一次培訓(xùn),F(xiàn)在培訓(xùn)已結(jié)束,就這次培訓(xùn),我覺(jué)得自己有很大的收獲。現(xiàn)來(lái)談?wù)勎遗嘤?xùn)的心得:
一、重視學(xué)生心理情況
從培訓(xùn)里我知道要重視學(xué)生的心理情況,尤其是自己教的是小學(xué)生,如果在這跟階段忽略學(xué)生的心理問(wèn)題,是很容易出現(xiàn)問(wèn)題的。給我們?nèi)ヅ嘤?xùn)的老師在上課的時(shí)候,給我們看了很多關(guān)于學(xué)生心理的資料和視頻,讓我們看到了忽略學(xué)生心理的話,是不利于學(xué)生的'成長(zhǎng)的,很容易讓學(xué)生被誤導(dǎo),這對(duì)學(xué)生的心理健康會(huì)造成很大的傷害。與此,我明白了對(duì)學(xué)生要努力給予關(guān)注,重視學(xué)生,小學(xué)生才不會(huì)走上歧路。重視小學(xué)生的一個(gè)心理健康,不僅能夠讓他們有個(gè)健康的心理,還能幫助他們認(rèn)識(shí)自己。
二、素質(zhì)教育很重要
作為他們的老師,對(duì)學(xué)生有教育責(zé)任,那么素質(zhì)教育在現(xiàn)時(shí)代就顯得更重要了。學(xué)習(xí)很重要,但是學(xué)生的人格、性格的培養(yǎng)也同樣重要。學(xué)生有良好的品德,對(duì)他們未來(lái)的人生也會(huì)起到很大的作用。平時(shí)的教學(xué),我知道我要平衡學(xué)生的應(yīng)試教育和素質(zhì)教育,讓學(xué)生享受學(xué)生的同時(shí)也能夠培養(yǎng)好自己的品德,做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生,努力教育學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生走向正道,幫助學(xué)生建立良好的人格。
三、重視個(gè)人學(xué)習(xí)
在培訓(xùn)后,我更明白自己作為老師,更要重視自己的學(xué)習(xí),不能因?yàn)樽约菏抢蠋煟屯T谶^(guò)去,不學(xué)新的事物,時(shí)代是不斷的進(jìn)步的,那我作為老師亦是要如此,要跟著時(shí)代一起進(jìn)步。再有,老師是學(xué)生尊崇的人,學(xué)識(shí)不能比學(xué)生還低,學(xué)識(shí)必須要高,才有東西教給學(xué)生。為此,在以后的工作里,我會(huì)不斷的去加強(qiáng)個(gè)人的學(xué)習(xí),讓自己不斷的進(jìn)步,把學(xué)識(shí)給提高了,為能夠給學(xué)生更好的教學(xué)。
通過(guò)培訓(xùn),讓我個(gè)在教育行業(yè)的新人對(duì)教師有了很多的認(rèn)識(shí),更讓我對(duì)未來(lái)的工作有很大的期待,我期待自己可以教育出一批批優(yōu)秀學(xué)生,讓他們?cè)谛W(xué)畢業(yè)之后成功的升入初中。我會(huì)去努力的,一定在這崗位上敬業(yè)教學(xué),幫助我的學(xué)生們把知識(shí)學(xué)好,為他們自己的未來(lái)做準(zhǔn)備。這份職業(yè)是如此榮耀,那我必不會(huì)辜負(fù)這份榮耀。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟 7
時(shí)光如梭,光陰似箭。不知不覺(jué)的新教師的培訓(xùn)也已進(jìn)入了尾聲。在這不到一年的培訓(xùn)過(guò)程中本人是獲益良多。而整個(gè)培訓(xùn)是形式多樣,內(nèi)容豐富。
比如網(wǎng)上的視頻學(xué)習(xí),現(xiàn)實(shí)中的集中學(xué)習(xí),特別是在集中學(xué)習(xí)里更有在教育第一線的優(yōu)秀教師為我們做講座。而他的講座更和我們?cè)趯?shí)踐中遇到問(wèn)題更接近,在教學(xué)的實(shí)際操作中和對(duì)教材的處理中,給予了很大的幫助。而其中的理論學(xué)習(xí),更是堅(jiān)定了我們要實(shí)行課改,擁護(hù)課改的決心。
課改在可以說(shuō)在重慶剛剛起步,而我們新教師正好趕上了這一班列車(chē),我們沒(méi)有傳統(tǒng)的束縛,更容易接收新的思想,新的理念,在課改中似乎我們更占優(yōu)勢(shì)。但是,正因?yàn)檫@是第一班列車(chē),有很多的地方還值得我們?nèi)ッ鳌km然在其他的省市在新課改中有相當(dāng)多的成就,這些成就是值得我們?nèi)ソ梃b的,但是我們更應(yīng)該結(jié)合重慶市的'實(shí)際情況,結(jié)合自己本校的,本班的情況,找出一條自己的課改之路,否則照搬別人模式最后也只有死路一條。而要找到一條適合自己的道路,那就必須要求我們?cè)趯?shí)踐課改的教師認(rèn)真,透徹的領(lǐng)悟課改的精神,領(lǐng)悟課改的實(shí)質(zhì)。所以對(duì)新教師在這方面的培訓(xùn)是非常有必要的,且是勢(shì)在必行的。而我們的教委在這方面給我們提供了相當(dāng)好的平臺(tái)。在這次培訓(xùn)中有非常多的專(zhuān)家學(xué)者為我們講解這部分內(nèi)容,使我更進(jìn)一步的堅(jiān)定了課改之路,就算前方有多艱難也要堅(jiān)持。
當(dāng)然實(shí)行課改,就是一定要否定傳統(tǒng)的一切教學(xué)方法嗎?答案當(dāng)然是否定的。由于歷史學(xué)科的特殊性,一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法還是不得不保留的,改革并不是對(duì)過(guò)往的徹底否定,而是剔除以前的不利因素加以改良,加以修正。新課改提倡學(xué)生主體,也并不是說(shuō)課堂就要教師完全放手給學(xué)生,不要忘了在課堂上的教師的主導(dǎo)性,適時(shí)地進(jìn)行必要的指導(dǎo)。而課改也不是一蹴而就的,應(yīng)該循序漸進(jìn)因地因校因班而異,正所謂因材施教。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。雖然培訓(xùn)就快結(jié)束了,但我們的征程才剛剛開(kāi)始,在以后的教學(xué)中不斷的繼續(xù)學(xué)習(xí)。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟 8
9月14日上午,有幸參加了鎮(zhèn)里舉辦的新教師培訓(xùn),為我們做培訓(xùn)講座的幾位前輩就師德、教學(xué)策略以及班級(jí)管理等方面?zhèn)冏隽嗽敱M的闡述,使我受益匪淺。整場(chǎng)培訓(xùn)下來(lái),雁山中心小學(xué)鄭曲云老師所講的《班主任的工作藝術(shù)》這一課給我留下了深刻的印象,也使我感觸頗深。
今年是我走上工作崗位的第二年,也是我當(dāng)班主任的第二個(gè)年頭。作為剛剛畢業(yè)一年多的新教師,盡管從事班主任工作已有一年的時(shí)間,可是關(guān)于班主任工作以及班級(jí)管理仍然有很多困惑和不解,在工作上也時(shí)常遇到棘手的問(wèn)題而不知道該處理,諸如:
一、如何對(duì)待后進(jìn)生
鄭老師談了自己班上2位后進(jìn)生的故事時(shí),說(shuō)了兩句話,一句是“班主任應(yīng)該是一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者,善于發(fā)現(xiàn)不明顯的地方加以表?yè)P(yáng)!绷硪痪涫恰昂迷捯痪淙溲砸痪淞潞。”反思自己這一年多來(lái)的工作,發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于班上的后進(jìn)生缺乏足夠的關(guān)愛(ài)和耐心,甚至無(wú)意間的一些行為和語(yǔ)言在無(wú)形間傷害到了他們。這不正如鄭老師所說(shuō)的釘釘子的故事,傷害了即使最后把釘下的釘子一顆顆拔起了,釘子所留下的.痕跡依舊是歷歷在目的。因此,在今后的工作中,一定要學(xué)習(xí)如何正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng),而不使之成為傷害學(xué)生的一把無(wú)形中的利劍。
二、如何開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)
這一年多來(lái),關(guān)于如何開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),該和家長(zhǎng)怎么交流,家長(zhǎng)會(huì)上我該怎么發(fā)言,一直是我非常頭疼的問(wèn)題。鄭老師針對(duì)如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)這點(diǎn)分別從期初、期中和期末這三次的家長(zhǎng)會(huì)做了詳細(xì)的闡述。特別還點(diǎn)到了一年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)該如何開(kāi),這讓我們這幾個(gè)剛剛帶過(guò)一年級(jí)的新老師忽覺(jué)茅塞頓開(kāi)。
班主任工作,本身就是繁瑣和辛苦的,需要我們老師付出更多的時(shí)間和精力。管理班級(jí)也不是一朝一夕的事情,在今后的職業(yè)生涯中,仍需不斷的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn),非常感謝教委給我們創(chuàng)造了一次這么好的機(jī)會(huì),就像是一場(chǎng)及時(shí)雨一樣,讓我們受益良多。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟 9
今天是來(lái)到xx中學(xué)的聽(tīng)課的第一天,收獲頗多。接著我就將談?wù)勥@一天的所見(jiàn)所聞已及聽(tīng)課感想。首先,永興給我的第一印象就是大,不同于杭州地區(qū)的小而精的教學(xué)理念,這里就是大而廣,早晨朗朗的讀書(shū)聲連成一片頗為壯觀,但大量的學(xué)生也勢(shì)必會(huì)給學(xué)校的管理帶來(lái)一定的麻煩,在這點(diǎn)上,永興中學(xué)還是做的不錯(cuò)的。
我們第一天聽(tīng)課完全是隨機(jī)聽(tīng)了初一年級(jí)的課,課堂真實(shí)度還是比較高的,首先是有經(jīng)驗(yàn)的黃教師的課,講解的是速度這一課。這節(jié)課黃老師上的非常好,為什么這么評(píng)價(jià)。首先,這并不是一節(jié)知識(shí)點(diǎn)非常難的課,學(xué)生對(duì)于速度生活中也有些經(jīng)驗(yàn),比較的容易理解。所以這節(jié)課中黃老師更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),將大部份的時(shí)間用于單位換算已及解題格式的講解上,經(jīng)過(guò)一節(jié)課的.學(xué)習(xí),學(xué)生不經(jīng)知道了一些基本的國(guó)際單位,也熟練掌握了速度單位間的換算,特別是解題格式得到了規(guī)范。這點(diǎn)我個(gè)人覺(jué)得非常重要,從公式再到變形公式再到條件再到具體解題步驟,黃老師要求的非常清晰,學(xué)生做的也很不錯(cuò),有些學(xué)生雖然完成的不是很好,但也有了規(guī)范的意識(shí)冰凍三尺非一日之寒,學(xué)生好的科學(xué)素養(yǎng),好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是你日后拿出一兩節(jié)課就能讓他們速成的,這些基本的,但又非常重要的東西,只有從他們一進(jìn)入初中就開(kāi)始有意識(shí)灌輸給他們,并不斷滲透到他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)中,才能正真培養(yǎng)出具有高科學(xué)素養(yǎng)的初中生。
所以說(shuō)這節(jié)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是受益良多的,讓我領(lǐng)略到了一位非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煹娘L(fēng)采。另我們還去聽(tīng)了兩位新人教師的課,都還有很大的提升空間,但總體已經(jīng)非常熟練的掌握了上課的絕大部分技巧,一年時(shí)間他們學(xué)到了很多?赡苋肼毜牡谝荒暾娴膶(duì)于我們這些年輕老師來(lái)說(shuō)太重要了,這一年要付出的汗水還很多,要學(xué)習(xí)的東西還很多,只有不斷的努力,才能真的成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟 10
這幾天天氣很寒冷,我冒著寒風(fēng)到了xx一中xx學(xué)校參加曾老師主持的新教師培訓(xùn),短短兩個(gè)多小時(shí),就將心中的寒意驅(qū)散了。
為什么一開(kāi)篇就說(shuō)這樣煽情的話呢?其實(shí)真不是煽情,是真情實(shí)感。這次培訓(xùn)讓我感受最深刻的,是地理教師的科研精神。作為一個(gè)剛畢業(yè)的碩士研究生,我對(duì)科研的熱情和盼望是非常強(qiáng)烈的,尤其是對(duì)我最感興趣的地理教學(xué)研究。同時(shí),作為一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生,我也非常盼望能有多方面的嘗試,不僅僅局限于常規(guī)的初中地理課堂教學(xué),還有課外興趣小組組織、競(jìng)賽班輔導(dǎo)、野外考察指導(dǎo)、地理課題研究等,甚至包括高中地理教學(xué),不過(guò)正好碰上一中德勝今年在進(jìn)行改革,很多學(xué)生活動(dòng)都被取消,也就少了很多機(jī)會(huì)。曾經(jīng)也有人跟我說(shuō),那是因?yàn)槲疫年輕,沒(méi)有家庭負(fù)擔(dān),才會(huì)想做這些繁瑣的事情。其實(shí)我自己也不敢想象以后因?yàn)閹Ш⒆佣诡^爛額的情景,我只想趁我還年輕的時(shí)候,盡量多嘗試。
最近我也有嘗試提出自己的想法,但更多的是直接遭到回絕,我很受打擊,因?yàn)槲液軗?dān)心自己在還有精力和激情的.時(shí)候沒(méi)有得到機(jī)會(huì),很快就放棄了。就在我的心也跟隨天氣進(jìn)入寒冬的時(shí)候,聽(tīng)了曾老師的話,突然覺(jué)得作為地理教師首先就要懂得堅(jiān)持,不管遇到什么困難,都應(yīng)該盡力嘗試,成果不是一兩天就會(huì)有的,而是需要一兩年甚至三五年。讀研究生的時(shí)候,老師們就經(jīng)常會(huì)說(shuō),地理研究是周期最長(zhǎng)的,也是出成果最久的,但成果都是驚天動(dòng)地的,所以需要堅(jiān)持不懈的科研精神。從培訓(xùn)時(shí)曾老師的話中,我感受到了這種精神。
我想,可能曾老師剛開(kāi)始工作的時(shí)候也遇到過(guò)各種困惑,不斷地在嘗試中破除這些困惑,我也希望自己能像曾老師一樣,通過(guò)努力和思考讓自己快速成長(zhǎng),與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持不懈,讓自己的工作開(kāi)展得更加有時(shí)代特色和個(gè)人特色,為學(xué)生呈現(xiàn)更有趣和有效的地理課堂。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟 11
20xx年11月22日,我非常榮幸參加了由教育局舉辦的特崗教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間3天,雖然假期的休息被打破,但可以再次回到學(xué)校給自己充充電,我感到非常的高興。
這次特崗教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富、形式多樣,包括對(duì)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范,班級(jí)管理,班主任工作,課程改革與專(zhuān)業(yè)教學(xué)為主線,以聚焦課堂、更新知識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量效果為核心,以教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體,達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的,促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專(zhuān)家的精彩講座,有學(xué)員間的互動(dòng)交流,而且還有參觀實(shí)踐聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"安全第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過(guò)老師的舉例,對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中,使過(guò)去的語(yǔ)文課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認(rèn)識(shí)到,只有我們教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的'"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè)"。我深知自身的許多不足,還需要不斷的學(xué)習(xí),因?yàn)樽鳛槿祟?lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新,充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,才能挑好肩上這教書(shū)育人的重?fù)?dān),成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
總之,本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng);厥锥虝簳r(shí)間的培訓(xùn),在思想上受到很大的震動(dòng),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),更有教育觀念上的更新。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟 12
非常榮幸的能夠作為一名特崗教師在參加了這次特崗教師培訓(xùn)活動(dòng),在活動(dòng)期間從備課到課前導(dǎo)入,到教學(xué)過(guò)程,教學(xué)反思我都有了巨大的收獲。
這次的特崗教師培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富,并且有一點(diǎn)與以往不同,以往的展示課中,只有某一節(jié)課中的第一課時(shí),或是第二課時(shí),而在本次特崗培訓(xùn)的展示課中,語(yǔ)文課演示了完完整整的《稻草人穿衣服》的第一課時(shí)和第二課時(shí)。讓新特崗教師有了語(yǔ)文課的`整體性觀念。對(duì)教材,對(duì)于上好識(shí)字課、閱讀課,有了更新的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)培訓(xùn)的我,對(duì)于上好語(yǔ)文課有了新的認(rèn)識(shí)。首先,語(yǔ)文備課,教師要研讀文本,教師要布置好預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生在上課之前,對(duì)將要學(xué)習(xí)的文章有一個(gè)初步的了解。其次,在識(shí)字課和閱讀課的把握上,并不是識(shí)字課只有識(shí)字,閱讀課上只有閱讀,通過(guò)學(xué)習(xí),我懂得了,在閱讀中識(shí)字的重要性,枯燥的上一節(jié)識(shí)字課不如識(shí)字與閱讀相結(jié)合。在鞏固生字時(shí),用詞語(yǔ)填空,句子填空的方法來(lái)測(cè)驗(yàn),效果更好。
在數(shù)學(xué)方面,我更了解到了“教師教學(xué)是為了不教”的思想,教學(xué)數(shù)學(xué),是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。如果只是把現(xiàn)成的知識(shí),現(xiàn)成的理論交給學(xué)生,那樣的教學(xué)是失敗的。只有讓學(xué)生參與到課堂中來(lái),動(dòng)腦思考自己學(xué)會(huì)知識(shí),才達(dá)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師作為引導(dǎo)者要充分發(fā)揮自己的聰明才智,讓學(xué)生感興趣,讓學(xué)生自己產(chǎn)生問(wèn)題,動(dòng)腦思考解決問(wèn)題,并得到答案,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),學(xué)生才會(huì)愛(ài)學(xué),樂(lè)學(xué),從而經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐、學(xué)習(xí),形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。
參加這次特崗教師培訓(xùn)活動(dòng),我受益匪淺,我會(huì)去消化吸收這些知識(shí),并運(yùn)用到我日常的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。希望有機(jī)會(huì)可以再次參加這樣的培訓(xùn)活動(dòng)從而提升自身教師素質(zhì),提高自己教學(xué)質(zhì)量,為永吉縣教育事業(yè)盡一份綿力。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟 13
這一年的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,讓我們從互不相識(shí)到相互熟悉,有的甚至成為朋友,我認(rèn)為這是一種君子之交,值得我們永遠(yuǎn)珍惜與懷念。
在這一年中,我們真的學(xué)到了很多。二十四次的培訓(xùn)幫我們理清了自己的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃,向我們?cè)敿?xì)講解了語(yǔ)言、藝術(shù)等各領(lǐng)域的教學(xué)思想和方法。通過(guò)觀摩優(yōu)質(zhì)課,讓我們更加清楚如何上好一節(jié)課,讓我們知道什么樣的課才是好課。最讓我印象深刻的是翠屏山幼兒園的兩節(jié)課,一節(jié)是數(shù)學(xué)課《修路》,一節(jié)是體育課《鞋同作戰(zhàn)》。《修路》中,教師打破傳統(tǒng)坐椅子上課的模式,活動(dòng)開(kāi)始教師扮演兔媽媽帶著寶寶們?nèi)ド⒉,接著發(fā)現(xiàn)路壞了,然后兔媽媽和寶寶們一起修路。在修路的過(guò)程中,教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾個(gè)圖形,并學(xué)會(huì)將圖形進(jìn)行匹配;當(dāng)散步到第二條路時(shí),難度加大,讓幼兒嘗試用合作的方法將兩個(gè)三角形拼成正方形或長(zhǎng)方形,將兩個(gè)半圓形拼成圓形。整個(gè)活動(dòng)不僅打破常規(guī),思路新穎,并且流程清晰,環(huán)環(huán)相扣,活動(dòng)情節(jié)十分有趣,因此讓我印象深刻。體育課《鞋同作戰(zhàn)》中,教師通過(guò)幽默風(fēng)趣的口吻與幼兒交流,幼兒的心理狀態(tài)非常輕松,整體氣氛比較活躍。此節(jié)課沒(méi)有太多的道具,的是幼兒最常見(jiàn)的鞋子。從幼兒的興趣中生成這節(jié)課遠(yuǎn)比教師坐在辦公室冥想出來(lái)的.課有趣的多,這節(jié)課告訴我們,幼兒的興趣才是的老師,教師應(yīng)緊緊圍繞幼兒的興趣開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
一年的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短,這一年,我們xx屆新教師的成長(zhǎng)有目共睹,這些成長(zhǎng)固然有自己的努力,但也離不開(kāi)培訓(xùn)學(xué)校的老師們,離不開(kāi)各基地園的老師們,是你們的傾囊相授,無(wú)私相助,我們才得以成長(zhǎng)。在此,請(qǐng)?jiān)试S我僅代表江寧區(qū)xx屆新教師向你們表示最誠(chéng)摯的感謝!
今天是我們培訓(xùn)的最后一次,從此“新教師”這個(gè)稱呼就要離我們遠(yuǎn)去。希望大家在今后的職業(yè)生涯中,一帆風(fēng)順,前途似錦。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟 14
這次孩子們園新晉了許多的新教師,參與培訓(xùn)的有8人,我就是其中一個(gè),本次培訓(xùn)由孩子們園的骨干教師王老師給我們進(jìn)行,聽(tīng)說(shuō)她可是在幼師這個(gè)職位上干了6年的教師了,所以在她對(duì)孩子們的教育工作熟的不能再熟了,我能得到她的培訓(xùn),也算是三生有幸了。
培訓(xùn)中她給我們看了許多的實(shí)例,她的培訓(xùn)方式并不是一股腦的把自己所知道的'工作經(jīng)驗(yàn)傳授給我們,而是先詢問(wèn)我們遇到這樣的事情會(huì)怎么去處理,比如說(shuō)兩個(gè)小孩子發(fā)生矛盾了應(yīng)該怎么處理,在視頻里我們明顯可以看出來(lái)完全是其中一個(gè)孩子們?cè)趯め呑淌虏艑?dǎo)致兩個(gè)人打起來(lái)的,我們集思廣益說(shuō)了好幾個(gè)辦法,但是都被王老師否決了,她告訴了我們作為幼師最正確的解決方式,那就是引導(dǎo)孩子們們自己去解決,讓他們互相知道自己錯(cuò)在哪,為什么會(huì)引起這次的沖突,然后互相道歉,重歸于好,這樣才能讓他們?cè)谌蘸蟮南嗵幹胁粫?huì)有任何的隔閡。這次培訓(xùn)比我在師范學(xué)校的每一節(jié)課都學(xué)到的多,可謂是受益匪淺。
我作為一個(gè)孩子們園的新教師,對(duì)她我是打心底里佩服,我才意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)的東西太多了,我們不比那些小學(xué)初中的老師,我們要做到的就是讓孩子們們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中玩耍,在玩耍當(dāng)中學(xué)習(xí),這兩句話看起來(lái)是那么的沖突,但是卻是最有效的孩子們教學(xué)方式,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)完全刷新了我對(duì)幼師這個(gè)職業(yè)的看法,我本以為我可以很好的處理好跟孩子們們的關(guān)系,并且很快就能有一番作為的,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后,之前的那種自信轟然倒塌,但是我卻燃起了斗志,對(duì)于我日后在工作中的發(fā)展目標(biāo)有了一個(gè)簡(jiǎn)單的雛形,人生從不缺乏挑戰(zhàn),但是缺的就是敢于去面對(duì)的勇氣。
我相信有王老師這員大將在背后支撐著我,我一定能成為一名備受孩子們喜愛(ài)的教師的,也一定能成為孩子家長(zhǎng)們最放心的教師,我會(huì)往這個(gè)方向一直努力,這是我對(duì)于我即將展開(kāi)的教學(xué)工作的目標(biāo)。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟 15
問(wèn)泉哪得清如許,為有源頭活水來(lái),本著與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài),抱著一種進(jìn)取的精神與危機(jī)意識(shí),我們二年級(jí)全體語(yǔ)文老師參加了這次“語(yǔ)文大講堂”及深度學(xué)習(xí)視域下單元整體教學(xué)備課研討會(huì)。
部編版教材向我們展現(xiàn)了一個(gè)大語(yǔ)文觀,注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。這次培訓(xùn)會(huì),由李霞飛和廖舉玲兩位名師為我們培訓(xùn),兩位老師給我們呈現(xiàn)的內(nèi)容既有理論上的廣度,又有思想上的深度,為我們本學(xué)期剛剛開(kāi)始的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向,注入了新鮮的血液。
優(yōu)雅大方,聲音富有磁性的陳霞飛老師立足文本,為我們解讀教材,分別從識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際和寫(xiě)話等方面做了細(xì)致地。尤其是培養(yǎng)閱讀能力,重視朗讀訓(xùn)練。二年級(jí)上冊(cè),在讀好長(zhǎng)句子、感嘆句、疑問(wèn)句,讀好對(duì)話的基礎(chǔ)上,要求能讀出語(yǔ)氣和情感。能抓住課文的關(guān)鍵詞語(yǔ),并采用分角色、朗讀展示,拓展閱讀等多種閱讀方法。古詩(shī),要反復(fù)誦讀,讀得滾瓜爛熟。
廖舉玲老師為我們呈現(xiàn)的是三單元整合備課,先是從單元整體入手,對(duì)本單元的'教材分析到教學(xué)重難點(diǎn),然后把本單元每一課的教學(xué)流程都與我們進(jìn)行了分享,可謂在手把手地教我們備課。
站在巨人的肩膀上,我們看得更高、更遠(yuǎn)。希望在今后的教學(xué)中,我們都能將所學(xué)所悟應(yīng)用于每節(jié)課堂,整體把握教材的框架脈絡(luò),不斷地反思與總結(jié),全方位、多角度提升自己的教學(xué)能力。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟 16
“雙減”背景下,要求我們的教學(xué)教法都要有相應(yīng)的調(diào)整,隨著半年多的實(shí)踐,我們遇到了很多困難也積累了很多經(jīng)驗(yàn),在雙減的道路上我們不斷摸索前行。七年級(jí)數(shù)學(xué)組每周三的教學(xué)教研工作在張鳳雙組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下火熱進(jìn)行。
一、張老師首先結(jié)合各班平時(shí)的上課班級(jí)測(cè)試、健康體檢等具體情況,不斷的探究雙減下,教學(xué)教法的調(diào)整與改變,深度學(xué)習(xí),深度教研,增加課堂教學(xué)的效率;
課堂教學(xué)是減負(fù)增效的核心陣地,“課堂增效”是“學(xué)生減負(fù)”的根本!半p減”之后的課堂教學(xué)改革,就是將傳統(tǒng)的教師灌輸為主、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教師傳授知識(shí)基礎(chǔ)上并指導(dǎo)下的以掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、提高解決實(shí)際問(wèn)題能力的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、訓(xùn)練式、思辨式學(xué)習(xí)方式。要更加注重因材施教,加強(qiáng)推進(jìn)分類(lèi)、分層教學(xué)改革的研究并付諸實(shí)踐。
學(xué)生作業(yè)本就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教育教學(xué)的最終目的不是教師完成教學(xué)任務(wù),更重要的是幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)任務(wù)。教師不應(yīng)只重視自己的教,更看重的是學(xué)生的學(xué)。學(xué)生學(xué)的情況要通過(guò)學(xué)生的`作業(yè)來(lái)檢驗(yàn),更是通過(guò)學(xué)生作業(yè)的情況來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、概括能力,促進(jìn)學(xué)習(xí)。
二、繼續(xù)優(yōu)化作業(yè)單的設(shè)計(jì)
雙減以來(lái),我們一直探究學(xué)生作業(yè)單的設(shè)計(jì),如何使作業(yè)單更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并能落地實(shí)施。目前作業(yè)單內(nèi)容分為基礎(chǔ)類(lèi),鞏固類(lèi),探究類(lèi)幾部分,時(shí)間嚴(yán)格控制在20分鐘以內(nèi);基礎(chǔ)類(lèi)題目主要涉及到課本上的基本概念和公式的運(yùn)用,能夠很好的幫助學(xué)生熟悉一節(jié)課的知識(shí);鞏固類(lèi)題目是對(duì)課上所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步練習(xí)及運(yùn)用,更一步扎實(shí)基礎(chǔ);探究類(lèi)題目主要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題能力,是對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用的練習(xí)。
三、組內(nèi)各位老師分享自己的培優(yōu)方案,以及對(duì)奮進(jìn)生的策略分析,方法分享
高老師指出對(duì)于學(xué)生平時(shí)的作業(yè)可以讓學(xué)生們?cè)谌豪镞M(jìn)行接龍,由小組長(zhǎng)和課代表負(fù)責(zé)總結(jié);王老師指出學(xué)生的作業(yè)及課上紀(jì)律的養(yǎng)成離不開(kāi)班主任的幫助,各任課老師應(yīng)該和班主任緊密結(jié)合,通力合作共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步;張組長(zhǎng)指出各班要抓好尖子生的培優(yōu),中等生的拔高和不及格學(xué)生的動(dòng)員鼓勵(lì)工作,結(jié)合體檢,及時(shí)做好學(xué)生的思想工作,爭(zhēng)取下次都有提高。針對(duì)這次體檢,每位老師都給學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)分析,使學(xué)生更加清晰的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤及改進(jìn)措施,尤其是對(duì)于基礎(chǔ)比較差的同學(xué),更加強(qiáng)調(diào)要做好計(jì)算和課本練習(xí)。各位老師都堅(jiān)持每天自習(xí)課進(jìn)教室,抓好碎片時(shí)間,對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)
四、張老師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)下周教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了精細(xì)化講解,針對(duì)每一節(jié)的知識(shí)進(jìn)行深入探究討論找到更適合的教學(xué)方法,保證教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)要緊抓教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)中學(xué)到了直線射線線段和角的相關(guān)知識(shí),結(jié)合余補(bǔ)角性質(zhì)可以推出相交線中對(duì)頂角相等的性質(zhì),而這一性質(zhì)和鄰補(bǔ)角定義為后續(xù)的計(jì)算和證明提供了前提條件。
垂直是相交的一種特殊位置關(guān)系,由角的數(shù)量關(guān)系得到兩條直線的位置關(guān)系,為后面的平面直角坐標(biāo)系及坐標(biāo)的表示做鋪墊。后面垂直出現(xiàn)在平行線的判定中時(shí),學(xué)生容易出現(xiàn)因?yàn)榇怪彼云叫械膯?wèn)題,我們?cè)诮虒W(xué)中要糾正這一不嚴(yán)謹(jǐn)性。利用垂線的畫(huà)法可以得到三角形和一些特殊四邊形的高,在求面積時(shí)應(yīng)用廣泛,是常作的輔助線之一。應(yīng)用垂線段最短的性質(zhì)可以證明三角形三邊關(guān)系定理。本章學(xué)到的垂線段最短的性質(zhì)與七上學(xué)到的兩點(diǎn)之間線段最短將作為求最短路徑問(wèn)題的依據(jù),借助平移及后續(xù)學(xué)習(xí)的軸對(duì)稱的知識(shí)作出最短路徑的選擇。
平行線的性質(zhì)和判定是學(xué)習(xí)推理說(shuō)明的開(kāi)始,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的基礎(chǔ),也是中考考點(diǎn)之一,多以選擇填空計(jì)算為主,難度不大,在解答題中為一些重要結(jié)論提供前提條件和基礎(chǔ)結(jié)論。平行線的性質(zhì)是今后得出角的關(guān)系的重要依據(jù),在計(jì)算和證明中應(yīng)用廣泛。它和判定經(jīng)常結(jié)合使用,由角之間的關(guān)系得出直線平行,進(jìn)而再得出其他角之間的關(guān)系,或是由直線平行得到角之間的關(guān)系,再得出其他直線平行,這就為后續(xù)的三角形全等、相似、四邊形性質(zhì)等的有關(guān)證明提供了可以轉(zhuǎn)化的條件。例如:求方位角的度數(shù)問(wèn)題需要借助方向線的平行關(guān)系進(jìn)而得到角的關(guān)系來(lái)加以解決,這些都是平行線的性質(zhì)的重要應(yīng)用。再有由平行線的性質(zhì)和平角定義可以證明三角形內(nèi)角和定理等,要教給學(xué)生如何去說(shuō)理。
教學(xué)教法,我們持續(xù)研究;雙減路上,我們繼續(xù)前行;相信我們的努力終會(huì)有更大的收獲。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟 17
今天看到了不同學(xué)科的7位老師進(jìn)行說(shuō)課展示,耳目一新,別開(kāi)生面。專(zhuān)家們的點(diǎn)評(píng)鞭辟入里,深入淺出。
首先通過(guò)大家的說(shuō)課,我再一次回顧了說(shuō)課的基本流程。說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),也教會(huì)我今后如何規(guī)范說(shuō)課。
最讓我眼前一亮的是開(kāi)頭兩位美術(shù)老師的展示。當(dāng)年我是以文科文化生的身份參加高考,進(jìn)入大學(xué)的,所以對(duì)于美術(shù)并不是很了解,但是現(xiàn)在正好在帶美術(shù)班,所以對(duì)這個(gè)方面的知識(shí)尤為感興趣。王老師讓我知道了“意象藝術(shù)”這個(gè)名詞,毛老師讓我看到人物面部表情的豐富性。同時(shí)兩位老師的PPT制作的非常精美,值得我學(xué)習(xí),而且很多視頻技術(shù)是我還沒(méi)有掌握的,還值得進(jìn)一步探究。
本次我印象最深刻的說(shuō)課是武漢中學(xué)馬老師的《鏗鏘玫瑰亦多情》,因?yàn)橥瑯幼鳛檎Z(yǔ)文老師的我最近也在備這一單元的課文,所以聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有很多的感慨。這個(gè)單元從屬于“中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群,其人文主題是“苦難與新生”,了解完這些,有利于我們們確立本單元的.教學(xué)目標(biāo),把握大方向。
我十分認(rèn)同馬老師所擬定的本課的教學(xué)目標(biāo),通過(guò)文中對(duì)人物進(jìn)行的各方面描寫(xiě)學(xué)習(xí)運(yùn)用刻畫(huà)人物、體現(xiàn)人物之“情”的手法,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力;通過(guò)對(duì)人物形象的分析發(fā)展形象思維、邏輯思維,促進(jìn)深刻性、批判性等思維水平的提升;并且馬老師還在課文教學(xué)中帶領(lǐng)同學(xué)們感受兩位女性身上所體現(xiàn)出的人性美和崇高的家國(guó)情懷之美,利于提高學(xué)生的審美;并且在人物形象的分析理解之中,不忘記傳承、弘揚(yáng)人物身上承載的中華優(yōu)秀親情、革命文化,這個(gè)教學(xué)目標(biāo)就很好的落實(shí)了了核心素養(yǎng)的要求。
在七位老師發(fā)言完畢,專(zhuān)家們點(diǎn)評(píng)完之后,我陷入了深深的反思,我認(rèn)為自己和這七位老師相比,還存在很大的差距:
首先是主動(dòng)鉆研教學(xué)的精神還不夠。在自己工作之余,沒(méi)有主動(dòng)擠出時(shí)間來(lái)開(kāi)展自學(xué),系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的前沿知識(shí),我對(duì)新知識(shí),新技術(shù)的學(xué)習(xí)不足。課堂中對(duì)古文的講解不夠透徹,很多東西自己也是一知半解。每次在上完一節(jié)公開(kāi)課之后,放松對(duì)自我的要求和標(biāo)準(zhǔn),不能及時(shí)寫(xiě)反思反饋。在做很多事情之前,雖有計(jì)劃,但很難按計(jì)劃實(shí)施,時(shí)常有“靡不有初,鮮克有終”的感覺(jué)。其實(shí)這種說(shuō)課既是讓別人了解自己的教學(xué)思路,同時(shí)也是自我復(fù)盤(pán),提升理解的過(guò)程。
其次我的創(chuàng)新能力有待提高,要培養(yǎng)開(kāi)拓進(jìn)取精神。新老師在教學(xué)路上會(huì)面對(duì)很多的困難,需要不斷克服,才能成就更好的自己。就像本次說(shuō)課活動(dòng)中的物理杜老師,她在展示環(huán)節(jié)當(dāng)中,我就體會(huì)到她的物理實(shí)驗(yàn)遵循了真實(shí)性原則,感受到了這種反復(fù)實(shí)驗(yàn)的執(zhí)著,堅(jiān)持獲得最為真實(shí)的數(shù)據(jù)的精神。我的語(yǔ)文雖然不用實(shí)驗(yàn),但是在詞句的探索,文章的剖析等等方面都需要一種創(chuàng)新開(kāi)拓的精神,開(kāi)創(chuàng)拓展的干勁,而不是缺乏迎難而上的勇氣。
我的語(yǔ)文課堂算是比較常規(guī)的,因?yàn)榇蠖鄶?shù)時(shí)候我實(shí)行的是單篇教學(xué),對(duì)于群文閱讀和大單元設(shè)計(jì)的思考較少。同時(shí)情境化教學(xué)又是當(dāng)前的一個(gè)教學(xué)熱點(diǎn),回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué),在這方面下的功夫確實(shí)還不夠。我對(duì)自己的教研要求還不夠嚴(yán)格。在這些方面,我應(yīng)該向前輩教師們多學(xué)習(xí),多和青年老師們探討交流,自己也去多看看語(yǔ)文相關(guān)的前沿雜志,提高自己的教學(xué)水平和班主任管理能力,不斷抓落實(shí)。
活動(dòng)中每位老師都講得非常好,專(zhuān)家評(píng)點(diǎn)一針見(jiàn)血,絲絲入扣。這次活動(dòng)的質(zhì)量毋庸置疑,讓青年教師們獲益頗多。希望自己能夠借鑒這些老師身上的長(zhǎng)處,不斷提升自己的說(shuō)課技能,教學(xué)技能,培養(yǎng)縝密的邏輯思維能力。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟 18
11月9到12日,我有幸去杭州參加“千課萬(wàn)人”核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文“理想課堂”研討觀摩活動(dòng)。走進(jìn)“千課萬(wàn)人”的會(huì)場(chǎng),我被這恢弘的氣勢(shì)所震撼和折服,未來(lái)的四天我將在這欣賞著小語(yǔ)名師的教學(xué)風(fēng)采和精彩,更是在接受著新課程、新理念的洗禮。
為期四天的活動(dòng),共安排了21節(jié)觀摩展示課,5堂講座。晚上也安排了報(bào)告,真正的體現(xiàn)出“千課萬(wàn)人”活動(dòng)的大容量、大視眼。四天的時(shí)間里,讓我近距離的感受了名師們的教學(xué)魅力,耳聞目睹他們高超而又樸實(shí)的課堂演繹,讓我的心靈得到了極大地震撼,帶給我不一樣的情緒和不同角度的思考。讓我學(xué)到很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
薛老師執(zhí)教的《珍珠鳥(niǎo)》,這是一堂精心預(yù)設(shè)但又看不出一點(diǎn)預(yù)設(shè)、充滿藝術(shù)又不露藝術(shù)痕跡的課。他在課堂上態(tài)度謙和,微微弓著背,身子總是向前傾著,一副溫文爾雅的樣子,既老成持重,又不失幽默風(fēng)趣。課上的指導(dǎo)了無(wú)痕跡,讓孩子全心投入,學(xué)有所得,創(chuàng)造出師生互通共融的美好境界。兩節(jié)課的時(shí)間里,孩子們與薛老師由當(dāng)初的陌生,漸漸變得親近起來(lái),直到課尾的依依不舍,我深深體會(huì)到大師匠心與用心。
蔣老師執(zhí)教的閱讀課《馬褲先生》主要圍繞“夸張、諷刺”兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)走入文本,去尋找馬褲先生的哪些要求最夸張?諷刺效果最好?同時(shí)結(jié)合茶房的反應(yīng)就把馬褲先生庸俗、毫無(wú)公德心的形象展現(xiàn)的淋漓盡致。蔣老師也通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,多次讓學(xué)生扮演文中人物,通過(guò)朗讀來(lái)走入人物內(nèi)心,同時(shí)把自己的理解融入朗讀中,入情入境,使馬褲先生的'形象更加豐滿。
孫老師執(zhí)教的《開(kāi)天辟地》一課首先以“女?huà)z補(bǔ)天”“大禹治水”“夸父逐日”“精衛(wèi)填海”“后羿射日”“嫦娥奔日”六個(gè)成語(yǔ)為切入點(diǎn),讓孩子在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的規(guī)律(誰(shuí)?做了什么?),發(fā)現(xiàn)神話最大的特色(故事很神奇)。很巧妙地將文體意識(shí)滲透在常規(guī)的讀字讀詞中。然后,孫老師在課題“開(kāi)天辟地”上大做文章。天地本來(lái)是在一起的(板書(shū):天地),后來(lái)被一個(gè)神打開(kāi)了,劈開(kāi)了(板書(shū):開(kāi)辟)。同時(shí)讓學(xué)生將課題讀成“開(kāi)辟天地”“天地開(kāi)辟”“開(kāi)天辟地”,感知漢語(yǔ)的魅力,感知神話的魅力。接著,孫老師通過(guò)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)。圍繞“天地是怎樣打開(kāi)的呢?”這個(gè)主問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生將故事概括為“混沌一片——開(kāi)天辟地——頂天立地——化生萬(wàn)物”四個(gè)情節(jié),讓學(xué)生理清了故事敘述順序,培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。最后,孫老師試著讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容,學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)要復(fù)述了故事的主要內(nèi)容,進(jìn)一步地感受到了神話故事的神奇魅力。
趙老師的儒雅和睿智將學(xué)生帶進(jìn)了《春江花月夜》的唯美的情境中,他的引導(dǎo)語(yǔ)言之美,背景音樂(lè)之美,圖片之美,師生朗讀之美使會(huì)場(chǎng)的老師們猶如身臨其境,意韻深長(zhǎng),令人回味。
竇老師的《戴嵩畫(huà)!芬徽n靈魂大氣,活實(shí)兼?zhèn),追求融通、自由和美的境界。依托文本語(yǔ)言,鏈接資料信息,關(guān)注學(xué)生活動(dòng),站在學(xué)生立場(chǎng),以輕松的方式讓學(xué)生了解課文、理解課文。
王老師的《湖心亭看雪》一課,充滿了詩(shī)情、詩(shī)趣,這篇文言文的意境和人物的精神境界,學(xué)生很難理解。王老師通過(guò)"讀——品——思——賞"把孩子們帶進(jìn)了詩(shī)意的課堂引人入勝,盡顯大家風(fēng)范,令人嘆為觀止。
雖然只有短短的四天,但是名師帶給了我很多的思想與感動(dòng),讓我享用不盡,受益匪淺。我需要慢慢的理解,然后把所見(jiàn),所想,所得帶到我的課堂中去,做到真正不虛此行。感謝這些名師帶給我們的精神大餐!在今后的教育教學(xué)工作中,我將會(huì)積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)。將以更加飽滿的熱情,全身心的投入到教育教學(xué)工作中!
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟 19
相信“雙減”二字大家都不陌生,并已深深印在腦海里。王校長(zhǎng)也曾經(jīng)在校大會(huì)上不斷強(qiáng)調(diào):“雙減是學(xué)校特色發(fā)展的必走路徑,是學(xué)校發(fā)揮課堂教育的主陣地作用,也是全面優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,著力實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)的學(xué)習(xí)成果。”寒假即將接近尾聲,有幸參加了鹽湖區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師“雙減背景下的教學(xué)評(píng)一體化”寒假培訓(xùn)英語(yǔ)專(zhuān)場(chǎng)學(xué)習(xí),更深刻感受到“雙減”是當(dāng)前和今后的一個(gè)重要政治任務(wù),“雙減”是引導(dǎo)教育回歸本真,回歸高效,回歸質(zhì)量的必經(jīng)之路。
一、試卷命題方向更注重學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力
人民路小學(xué)的解曉芬老師重點(diǎn)分享了小學(xué)英語(yǔ)試卷命題設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì),眾所周知,隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革,我們要更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià),我們培養(yǎng)的不是考生,而是培養(yǎng)新時(shí)代真正會(huì)學(xué)習(xí)的人。試卷命題依據(jù)也應(yīng)該充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn),全面遵循了科學(xué)性、明確性、全面性、整體性、創(chuàng)新性的原則,重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用的能力。命題要求也從原來(lái)的聽(tīng)力和筆試上增加了口試,由此可見(jiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性,英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,其最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ),能將英語(yǔ)作為口語(yǔ)交際的工具。
新學(xué)期希望自己在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力時(shí)不拘泥于教材,一切活動(dòng)源于教材而高于教材,即做到活用教材。課前給學(xué)生話題進(jìn)行口頭展示,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá);課中提高小組合作能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)編對(duì)話,達(dá)到學(xué)以致用;課后歸類(lèi)總結(jié),學(xué)會(huì)知識(shí)的總結(jié)和重建。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)運(yùn)用的環(huán)境,增加學(xué)生口語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
二、分層作業(yè)設(shè)計(jì)要注重趣味性和層次性相結(jié)合
作業(yè)設(shè)計(jì)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,根據(jù)學(xué)生總體和個(gè)體的特點(diǎn)及需要,為了更好地達(dá)成教與學(xué)的任務(wù)鞏固所學(xué)的知識(shí)與技能,形成核心素養(yǎng),主要由教師布置,學(xué)生單獨(dú)或者合作完成的工作或者活動(dòng)的總稱。
分層作業(yè)設(shè)計(jì)是我們一直探討和學(xué)習(xí)的話題,寧一靜主任分享了“雙減”背景下的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì),她從分層作業(yè)的內(nèi)容、分層作業(yè)學(xué)生的需求、作業(yè)評(píng)價(jià)體系以及雙減達(dá)成效果、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該有利于學(xué)生知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展等方面重點(diǎn)闡述。尤其是分層作業(yè)要重點(diǎn)體現(xiàn)趣味性和層次性讓我感受頗深,再聯(lián)系上學(xué)期的教學(xué)工作,無(wú)論是課堂上還是課后在作業(yè)設(shè)計(jì)中能夠做到分層教學(xué),但是在分層作業(yè)設(shè)計(jì)上還是缺少趣味性,不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)的積極性。
通過(guò)本次學(xué)習(xí),讓自己更好地對(duì)分層作業(yè)有更深刻的理解,基礎(chǔ)性、理解性、記憶性、應(yīng)用性、實(shí)踐性和生活性作業(yè)應(yīng)該相結(jié)合,既能夠考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,又達(dá)到了拓展和實(shí)踐的運(yùn)用,以此來(lái)喚起學(xué)生做作業(yè)的激情,提高學(xué)生的'作業(yè)完成效率和積極性。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)要注重評(píng)價(jià)與反饋相輔相成
我們?cè)诮o學(xué)生布置作業(yè)的過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)都是作業(yè)布置---作業(yè)批改---作業(yè)分析---作業(yè)講評(píng)---作業(yè)輔導(dǎo)---作業(yè)反思,如何讓評(píng)價(jià)和反饋更高效的輔助于我們的教學(xué),是值得我深思的一個(gè)問(wèn)題。
考慮到自己的班級(jí)比較多,每天一節(jié)英語(yǔ)課,每課教學(xué)任務(wù)也不同,作業(yè)的有效評(píng)價(jià)和及時(shí)反饋成為了日常教學(xué)工作的一個(gè)不足。我認(rèn)為作業(yè)評(píng)價(jià)和反饋應(yīng)該從作業(yè)設(shè)計(jì)的難易程度、學(xué)生完成情況、學(xué)生的個(gè)體差異性、學(xué)生的理解思考方面、作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面、英語(yǔ)配音發(fā)音方面、教師評(píng)語(yǔ)方面,爭(zhēng)取讓過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。作業(yè)評(píng)價(jià)和反饋是不可分割的,也是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分,是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和反思自身教學(xué)的有效渠道。只有反饋和評(píng)價(jià)的及時(shí)性和有效性才能更好輔助教學(xué)。
“雙減”減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),但同時(shí)也為教師帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn),只有不斷反思自己,才能實(shí)現(xiàn)課堂增效、才能精準(zhǔn)教學(xué)、合理教學(xué)、高效教學(xué)。讓“雙減”落地,讓“教育”歸真,自己一直在努力踐行。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得感悟 20
20XX年X月X日下午,市教研所特邀XX市語(yǔ)文教育專(zhuān)家XXX老師,為XXXX語(yǔ)文教師進(jìn)行統(tǒng)編版教材單元教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)。這使得我們對(duì)以語(yǔ)文學(xué)科“核心素養(yǎng)”為取向的“大單元”教學(xué)設(shè)計(jì)有了更為系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和更為深刻的了解。
近年來(lái),指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)一直是教學(xué)研究的重點(diǎn),核心素養(yǎng)作為提升學(xué)生整體素養(yǎng)的重要途徑,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意義重大,而如何在學(xué)科教學(xué)讓核心素養(yǎng)落地生根,其實(shí)是要求語(yǔ)文學(xué)科在內(nèi)容組織和呈現(xiàn)方式上都應(yīng)作出新的改變。
學(xué)科組認(rèn)真聆聽(tīng)聶老師講座
聶老師從“大單元”教學(xué)的緣起出發(fā),指出了教學(xué)中單篇教學(xué)的弊端,指出語(yǔ)文教學(xué)存在“淺、碎、雜”的問(wèn)題,最終導(dǎo)致“少、慢、差、費(fèi)”的結(jié)果。語(yǔ)文教育歷經(jīng)變革,從多種方法中尋找突破,但依舊立足改變教師如何“教”的問(wèn)題,而學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)一直很“淺”。
如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由“淺”變?yōu)椤吧睢保櫪蠋煴阋隽松疃葘W(xué)習(xí)的基本模式即“大單元、大情境”!按髥卧弊⒅馗⒅卣w,能將不同類(lèi)型的單篇選文關(guān)聯(lián)起來(lái),改變語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的碎片化教學(xué);“大情境”則是將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活關(guān)聯(lián)起來(lái),破消除學(xué)生與作品之間的隔閡,更加注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。實(shí)施“大單元”的教學(xué)設(shè)計(jì),這也重在提升教師備課的站位,而什么樣的站位決定什么樣的眼界和格局。單元化教學(xué),能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維有效發(fā)展和提升,且更注重育人價(jià)值。
聶老師指出單元學(xué)習(xí)的五大基本特點(diǎn):內(nèi)容主題化、結(jié)構(gòu)邏輯化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)綜合化、評(píng)價(jià)多元化;同時(shí)還為我們提供了單元設(shè)計(jì)的“六化”原理,即學(xué)習(xí)內(nèi)容主題化、學(xué)習(xí)主題目標(biāo)化、學(xué)習(xí)問(wèn)題任務(wù)化、學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)化、學(xué)習(xí)活動(dòng)程序化。聶老師也為大家提供了自己研究的較為系統(tǒng)化的單元教學(xué)中單元主題確立的示例。
單元主題的確立使我們的教學(xué)目標(biāo)更為清晰完整,每個(gè)主題之下,要激發(fā)學(xué)生的思維,問(wèn)題的提出則是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的重要途徑,在單元設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)問(wèn)題必不可少,而問(wèn)題的來(lái)源,主要源于學(xué)生對(duì)文本的理解、學(xué)生真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。單元學(xué)習(xí)本質(zhì)上是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)要以活動(dòng)為支撐,但是活動(dòng)的目的`是解決問(wèn)題,單元設(shè)計(jì)中專(zhuān)題之間的活動(dòng)都存在內(nèi)在的聯(lián)系,每一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是層層推進(jìn)。同樣,聶老師還是為大家提供了不同年級(jí)系統(tǒng)化、成熟的單元問(wèn)題設(shè)計(jì)示例。
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此次基于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn),不僅旨在為提升學(xué)生的核心素養(yǎng)而服務(wù),也為教師的教學(xué)活動(dòng)提供了更加清晰方向和更為前沿的視野,我們必須在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下做出改變,以適應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)改革的趨勢(shì),從而更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)。
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