師德師風(fēng)感悟
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們總會(huì)收獲一些心得和感悟，這個(gè)時(shí)候，寫篇關(guān)于自己感悟的文章是個(gè)不錯(cuò)的選擇。那么，感悟的文章一般都是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的師德師風(fēng)感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
師德師風(fēng)感悟1
20xx年8月29日，商丘市第二試驗(yàn)小學(xué)組織了師德教育陳述會(huì)，會(huì)上張書記作了“不忘初心，砥礪前行，做美好的引路人”的專題陳述。經(jīng)過學(xué)習(xí)使我收獲頗豐。
高爾基從前說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只需愛孩子的人，才干教育孩子。”教師的愛是杰出師生聯(lián)絡(luò)的潤(rùn)滑劑，教師的愛是教育作業(yè)的魂靈。有了愛，咱們之間就能以誠(chéng)相待、志同道合。有了愛，師生就能夠無障礙地溝通；有了愛，在師生調(diào)和的氣氛中，就能夠展開教育互動(dòng)，進(jìn)步教育的實(shí)效性。
在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛孩子首要要尊重孩子，要相等民主地對(duì)待孩子，尊重他們展開的積極因素，讓他們自動(dòng)地展開。因而每逢孩子有作業(yè)跟我來講時(shí)，我都認(rèn)真地聽，而且同單個(gè)幼兒對(duì)話時(shí)，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’，有什么作業(yè)都樂意跟我講。在日常的教育進(jìn)程中肯定不能體罰或相體罰，更不能侮辱孩子，不然不只傷了孩子的品格和自尊心，更簡(jiǎn)單讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失掉愛好、對(duì)校園發(fā)生懼怕的感覺，乃至是排擠來園上學(xué)等。
幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對(duì)他們起到耳濡目染的效果。乃至能夠說，幼兒教師的道德水平，決議著幼兒的道德水平。因而，咱們做幼兒教師的必定要嚴(yán)于律己，一馬當(dāng)先，不時(shí)處處給幼兒以典范之影響。日常作業(yè)中注重本身的涵養(yǎng)，做到文明、禮貌，長(zhǎng)于與人協(xié)作，待人真誠(chéng)，有耐性、不煩躁，談吐文雅，樸素，活波大方，正經(jīng)、整齊，誠(chéng)篤有自傲，心口如一，動(dòng)之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。
在往后的教育教育作業(yè)中我將嚴(yán)厲要求自己，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子，做一名優(yōu)異的幼兒教師。
教書育人工作幼兒園師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習(xí)感悟
非常榮幸參加這次院長(zhǎng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過這次的培訓(xùn)使我更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)教師師德師風(fēng)的重要性，在幼兒園不光是要抓教學(xué)業(yè)務(wù)，還要抓教師的道德素質(zhì)以及生活態(tài)度和清楚自己的人生規(guī)劃。
在這個(gè)只是迅速更新的時(shí)代里，作為教師面對(duì)的是祖國(guó)的未來和希望，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責(zé)。作為教師不光學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識(shí)外，同時(shí)還要學(xué)會(huì)做事人際交往，我們要做如何與家長(zhǎng)溝通，如何善于觀察，思考，研究，做好和家長(zhǎng)、幼兒、同事關(guān)系，相對(duì)的來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。
做到讓幼兒喜歡你，喜歡上你的課，進(jìn)而喜歡與你交流，這是需要不斷的提升個(gè)人魅力，在平時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)中獲得平和優(yōu)雅的心境，在和幼兒相處中要獲得幼兒的信賴，多讀書，提升自己，在教師這一行沒有最好的，只有更好了。在不斷的反思與積累中獲得自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，這就是做為一個(gè)好的老師的標(biāo)準(zhǔn)。
在教育一行最重要的就愛心，有愛才有教育。良好的師德師風(fēng)事教育的前提和保證。教育是需要公平的，教育是需要高質(zhì)量的。
師德師風(fēng)感悟2
一個(gè)周的師德培訓(xùn)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在，一直以為"在其位，謀其政"把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過在市大會(huì)堂聽到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任，有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，"師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范"是其內(nèi)涵。
第一，高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過，"疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！"教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)"親其師、敬其師"，從而"信其道"，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師"以德為本，身正為范"要求自己。
在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
師德師風(fēng)感悟3
我是一名中學(xué)教師，我能夠體會(huì)到什么才是教師的師德，師德，古來有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求，熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心，以身作則、為人師表是師德的人格力量，更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展，終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。在近兩年的工作中，我對(duì)自己的工作中存在的師德師風(fēng)的問題反思總結(jié)如下，以便以后更好的開展工作。
1。在教學(xué)中存在簡(jiǎn)單想法，教學(xué)分離的問題。
熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，教師對(duì)教育工作應(yīng)該一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待，每個(gè)教師應(yīng)熱愛自身的本職工作，把教育看作自己真正熱愛的一項(xiàng)事業(yè)來耕耘，只有對(duì)教育事業(yè)注入深厚的感情，才能真正做到以教為榮，愛崗敬業(yè)，每個(gè)教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是我在教學(xué)中一開始沒有擺正位臵，認(rèn)為教學(xué)是件很簡(jiǎn)單的事，只要把知識(shí)貫徹透就可以做好一名教師，但是我最后發(fā)現(xiàn)學(xué)生和我的互動(dòng)很遠(yuǎn)，我不知道他們?cè)谙胧裁�，也不能夠按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來教學(xué)，結(jié)果成績(jī)不太理想，于是在教學(xué)過程中，我改變了過去的一貫教與學(xué)的分離，盡量和學(xué)生拉近距離，但是在拉近距離的同時(shí)，又出現(xiàn)了新的問題。
2。不夠完善的教學(xué)管理制度和教學(xué)之間的問題。
了解學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，把自己擺在和學(xué)生的平等位臵上，做學(xué)生的好朋友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。在教學(xué)管理中，因?yàn)閷W(xué)生的不同層次，以及不同的孩子的心理，我沒有分情況的針對(duì)問題去細(xì)心的分析問題，而是覺得學(xué)生只是頑皮，我采用了一貫傳統(tǒng)的教育方法對(duì)待學(xué)生，在教學(xué)管理上欠缺一定的能力，導(dǎo)致最后發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率以及和作業(yè)情況和我的不完善的教學(xué)管理制度有很大的關(guān)系，我作為一名教師，有責(zé)任在教學(xué)管理和教學(xué)之間進(jìn)行摸索，不應(yīng)該讓固有的方式影響自己的拓展教學(xué)的能力，教學(xué)實(shí)際是教和管理的結(jié)合，尤其中學(xué)生，這個(gè)年齡的特點(diǎn)決定更明顯體現(xiàn)這種關(guān)系，在以后工作中，不僅僅是教學(xué)者，也是管理者。
3。在教學(xué)中存在懶惰情緒，工作沒有效率。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量�？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。時(shí)時(shí)處處為學(xué)生榜樣，事事件件做大家表率，在工作、為人上嚴(yán)于律已，以身作則，這樣才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信，才能使學(xué)生對(duì)你口服心服，但是在自己的工作中，卻有時(shí)像個(gè)孩子一樣存在懶惰心理，甚至有僥幸心理，在一些教學(xué)的準(zhǔn)備深度上和作業(yè)的精心批改上欠缺一定的功力，作為教師，自己首先應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍，卻存在讓人滯后的偷懶心理，導(dǎo)致自己的教學(xué)工作的效率一直不滿意，今后在教學(xué)中應(yīng)持“活到老，學(xué)到老”的精神境界。
4。在工作中有時(shí)存在情緒化的問題，導(dǎo)致工作力不從心。
每個(gè)人在生活中都有著影響自己心情的事情，每個(gè)人都有著自己的情緒變化，但是并不意味著每個(gè)人都是情緒的奴隸，應(yīng)為人應(yīng)該學(xué)會(huì)控制，但是自己把不好的情緒帶到了教學(xué)當(dāng)中，以至于在自己的教學(xué)中總是很壓抑，影響了自己的教學(xué)工作，使自己的精力有點(diǎn)力不從心，作為學(xué)生，有不同的學(xué)習(xí)層次，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是一名教師應(yīng)有的師德，但是自己有時(shí)會(huì)把不好的情緒帶到教學(xué)工作中，喜歡好學(xué)生是所有老師能輕而義舉可以做到的，但是在不好的情緒的影響下，可能有時(shí)會(huì)對(duì)一些學(xué)習(xí)層次不太好的學(xué)生態(tài)度有些強(qiáng)硬，事后又感到后悔和內(nèi)疚，其實(shí)作為學(xué)生都渴望得到老師的肯定，作為教師，都應(yīng)是一個(gè)帶這愛心的優(yōu)秀演員，不能因?yàn)樽约旱那榫w而傷了學(xué)生的幼小的心靈。因?yàn)槲覀兪撬茉祆`魂的工程師。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“練”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。老師不能將所有的知識(shí)都教會(huì)學(xué)生，但是老師教會(huì)的是學(xué)生的思想，不能讓自己的消極的因素影響學(xué)生的認(rèn)知，應(yīng)成為學(xué)生指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的引導(dǎo)者。
5。在工作中缺乏不斷進(jìn)取不斷學(xué)習(xí)的精神。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛培訓(xùn)事業(yè)。但是在自己的工作中，缺少一種鉆的精神，“一桶水”和“一碗水”的概念是不一樣的，知識(shí)在不斷更新，自己應(yīng)更需要多學(xué)，多琢磨，教學(xué)是一種藝術(shù)，自己的能力必須和時(shí)代的節(jié)奏結(jié)合，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)是每個(gè)教師的必備的師德。
從今以后，在自己的工作中，更加熱愛學(xué)生，和學(xué)生成為朋友，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，但是，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛心；自己還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。經(jīng)常有個(gè)問題縈繞在耳邊：我還能做些什么，我想答案就是：用心去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，只要你用心了，就會(huì)有很多的收獲和奇跡等待你。
師德師風(fēng)感悟4
xxx系成立于xxx年，當(dāng)時(shí)的師資只有xx人，隨著學(xué)校的跨越式發(fā)展，在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大，我系的教師隊(duì)伍達(dá)71人，承擔(dān)全校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課、我系兩個(gè)專業(yè)的專業(yè)課程和各類二級(jí)學(xué)院的課程，教師的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重，然而新教師的師資培訓(xùn)、老教師的進(jìn)修提高都沒有完全到位，另外學(xué)�？缭绞桨l(fā)展目標(biāo)也對(duì)教師提出了更高的要求，因此，目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提出“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”目標(biāo)，以提升師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。十幾年的教學(xué)生涯，我深有體會(huì)：做個(gè)好教師并非易事。
好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)，信息技術(shù)的核心技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師要想“傳道、授業(yè)、解惑”，必需不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新技術(shù)，改革教學(xué)內(nèi)容，通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，來淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生，。
其次，要用真愛去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，教師應(yīng)因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的人民教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精，為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗。
師德師風(fēng)感悟5
有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動(dòng)聽，那就是奉獻(xiàn)，無私的奉獻(xiàn)，播撒著未來的希望，
知足、感恩、奉獻(xiàn)——學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)
。三尺講臺(tái)，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無怨無悔!
作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的愛戴和家長(zhǎng)的信任;知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍;知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!
應(yīng)該學(xué)會(huì)知足，知足者常樂。有了工作本身就是快樂，幸福的。我們應(yīng)該享受這份快樂，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂的去工作去奉獻(xiàn)。即使多舛的命運(yùn)給你帶來苦難，帶來絕望，但我們?nèi)砸膽迅卸鳌Ｒ粋�(gè)人學(xué)會(huì)了感恩，才能托起世界的脊梁�！把蛴泄蛉橹�，鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人，更要充滿感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇;一顆感恩的心，化冰峰為春暖。
人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽光雨露。心懷感恩，就能回報(bào)社會(huì)，報(bào)答自然。
作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我提供了工作的平臺(tái);感謝領(lǐng)導(dǎo)，給了我無微不至的關(guān)心和幫助;感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無窮的工作熱情。
作為一名教師，會(huì)義無反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇，我會(huì)熱愛，之所以熱愛，我會(huì)執(zhí)著，之所以執(zhí)著，我會(huì)奉獻(xiàn)。因?yàn)槲覀儞碛兄囵B(yǎng)祖國(guó)花朵的責(zé)任，教書育人是我們的天職和本分，也是我們的信念!我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡，三尺講臺(tái)獻(xiàn)上一片愛。奉獻(xiàn)不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。奉獻(xiàn)多一點(diǎn)，付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì)綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會(huì)越變?cè)矫篮?其實(shí)，奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻。常言道，播種善良，收獲友愛;播種希望，收獲未來。我們既然選擇了講臺(tái)，就選擇了默默奉獻(xiàn)。
讓我與你，你，你們一道，攜起手，肩并肩，用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn)，用奉獻(xiàn)來譜寫教是人生!
師德師風(fēng)感悟6
教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在慶祝第二十個(gè)教師節(jié)大會(huì)上指出：學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，倡揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。他還指出：光榮的人民教師是師德建設(shè)的主題，這個(gè)主題突出了師德建設(shè)的奮斗目標(biāo)。人民教師有兩層深刻內(nèi)涵：一是為人民服務(wù)的教師；二是讓人民滿意的教師。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”：做人民滿意的教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。
那么師德包含有哪些內(nèi)容呢？所謂教師者，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，在我看來，師德師風(fēng)應(yīng)包含兩方面的內(nèi)容：一要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)；二要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。具體到教師個(gè)人，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：
（一）要志存高遠(yuǎn)、愛國(guó)愛教。
要始終牢記人民教師的神圣職責(zé)，愛祖國(guó)、愛人民，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，以培育人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任。把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行好自己的光榮職責(zé)。要有事業(yè)心。有事業(yè)心才有動(dòng)力，不論碰到什么困難，始終站在教學(xué)第一線，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持為社會(huì)主義教育事業(yè)奉獻(xiàn)畢生的力量。
（二）要熱愛學(xué)生。
要真正做到教書育人，沒有愛心是不可能做到的。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的。愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是教師忠于黨的教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。不愛學(xué)生的教師決不是好教師。教師愛學(xué)生就要了解他們。了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對(duì)一名好教師而言，只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能根據(jù)他們的不同特點(diǎn)因材施教。除此之外，要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼,不憑個(gè)人好惡或成績(jī)好壞偏愛、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。不侮辱學(xué)生人格，不諷刺、挖苦學(xué)生。對(duì)那些有生理缺陷,自卑心理強(qiáng)的學(xué)生要特別關(guān)心,幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心和勇氣。只有這樣,才能得學(xué)生的'尊重與信任,從而保障教學(xué)的順利進(jìn)行。
（三）要身正為范，為人師表。
教師是青少年學(xué)生思想道德教育的組織者、實(shí)施者、引導(dǎo)者。青少年正處于長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)、立志向的重要時(shí)期，他們的可塑性大、模仿力強(qiáng)，極易受到他人和環(huán)境的影響。教師的一言一行，無不對(duì)學(xué)生發(fā)揮著教育引導(dǎo)作用，既影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，又影響一個(gè)人的一生。所以教師應(yīng)率先垂范，以自己的模范行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)生，以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生的尊重和熱愛。模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。
（四）對(duì)自己所教的學(xué)科，要精益求精。
培養(yǎng)高水平的學(xué)生要求教師學(xué)識(shí)淵博。俗話說得好:教師給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)的更新速度越來越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在未來社會(huì)中，無論從事哪種職業(yè)，都將存在終身學(xué)習(xí)的需要，更不要講教師是一種“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)。事實(shí)證明在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度很快時(shí)，如果不經(jīng)常學(xué)習(xí)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于社會(huì)的要求。作為教師,我們應(yīng)該緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作及應(yīng)用。對(duì)所教專業(yè)，要常教常學(xué)，加強(qiáng)同行間的信息交流，了解掌握本學(xué)科的最新信息和科研成果，以滿足學(xué)生廣泛的求知欲。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的需求,也是對(duì)教師最根本的要求。目前,小學(xué)語文正處在新課改的關(guān)鍵時(shí)刻,作為語文教師的我們更要注重不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,以跟上時(shí)代發(fā)展的需求。
（五）要團(tuán)結(jié)協(xié)作。
團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師職業(yè)道德的又一個(gè)方面，是教師對(duì)待其所屬的集體的基本態(tài)度。教師的勞動(dòng)是一種群體性和個(gè)體性相結(jié)合的勞動(dòng)，學(xué)生的成長(zhǎng)主要是教師集體的結(jié)果。因此，為了搞好教育工作，不僅要求教師要正確處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，還要正確處理與教師集體之間的關(guān)系。只有團(tuán)結(jié)一致的教師集體，才能保證教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地進(jìn)行，才能使教師集體給學(xué)生集體以良好的道德影響。團(tuán)結(jié)協(xié)作就要求我們要發(fā)揚(yáng)集體主義原則來調(diào)節(jié)教師個(gè)人與集體、個(gè)人與其他教師的關(guān)系。團(tuán)結(jié)協(xié)作還要求我們教師要相互尊重、密切配合，要善于肯定同事取得的成績(jī)，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)等。
師德師風(fēng)感悟7
學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)，到葛源石橋小學(xué)學(xué)習(xí)師德。抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們走進(jìn)了葛源和石橋。在那里，我認(rèn)真聽著最美鄉(xiāng)村教師感人的故事，看著平凡的名字，卻不知道名字的背后，寫著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。
這些鄉(xiāng)村教師在不同的環(huán)境中發(fā)揚(yáng)了最偉大的精神，那就是無私奉獻(xiàn)。他們的精神和行動(dòng)是對(duì)教師高尚道德的最好詮釋。這些老師，不管是在自己家里，還是在大山底下，三四十年了，還是自己扛著沉重的擔(dān)子，當(dāng)老師，當(dāng)學(xué)生的炊事員，當(dāng)行政人員，當(dāng)維修工，還是為那些窮孩子...不管怎樣，他們的信念都是一樣的，那就是為了教育，一切為了孩子，他們渴望知識(shí)的眼神，讓山里的孩子走出去的感恩。
最讓我感動(dòng)的是石橋小學(xué)的校長(zhǎng)趙勇。很難想象一個(gè)大男人既是父親又是母親。而且，我曾經(jīng)身體有點(diǎn)狀況，差點(diǎn)截肢。但他面對(duì)現(xiàn)實(shí)，坦然面對(duì)，沒有逃避。
學(xué)校里有六位老師。當(dāng)時(shí)幾個(gè)特崗老師剛分配到石橋小學(xué)。這些老師到了學(xué)校，看到學(xué)校的情況，有了馬上回家的想法。然而，在趙勇老師的勸說下，他們做出了相應(yīng)的承諾，這讓他們非常感動(dòng)，他們留了下來。
一段時(shí)間后，由于趙勇的努力，這所古老的學(xué)校煥然一新。以前沒有的，現(xiàn)在有了，以前有了，學(xué)�，F(xiàn)在更好了。所以，他們給了孩子們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們?yōu)槭瘶蛐W(xué)開辟了一片新天地。
想象著自己內(nèi)心的矛盾和內(nèi)心的痛苦，卻能夠憑借實(shí)力挺過來，他真的很慚愧。我們生活在發(fā)達(dá)地區(qū)，教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)。相比他們，我們?yōu)槭裁磿?huì)抱怨，為什么會(huì)累？
這一刻，他的身影成了我克服一切困難的動(dòng)力。今后，我會(huì)把他們作為我生活和工作的榜樣，讓他們的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。面對(duì)壓力，我絕不會(huì)退縮或逃避困難。要把它變成工作的動(dòng)力，在提高自身文化素養(yǎng)和教學(xué)能力的同時(shí)，時(shí)刻想著孩子，在務(wù)實(shí)求真的工作中力求創(chuàng)新，讓每一個(gè)孩子都能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，在我們的精心呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。
師德師風(fēng)感悟8
愛與責(zé)任是師德的靈魂。愛能溫暖學(xué)生的心；責(zé)任可以激勵(lì)教師不斷前進(jìn)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，需要堅(jiān)持上好每一堂課，做好每一件事，用勤奮、堅(jiān)持、熱情，編織一個(gè)和諧、有愛、有建設(shè)性的教學(xué)夢(mèng)。
首先，練習(xí)展示領(lǐng)導(dǎo)和塑造思想的能力。
教師的一言一行無時(shí)無刻不在影響和感染著學(xué)生。我們用自己的行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣的同時(shí)，也為學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。作為教師，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以身作則，以德服人，為學(xué)生樹立好老師的形象。教育的神圣在于，我們?cè)谒茉鞂W(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自己的靈魂，不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)都無法比擬的。的確，在活潑的孩子們面前，只有不斷提高和完善自己，才能讓自己在“老師”這個(gè)頭銜面前不感到羞恥。
第二，鍛造春風(fēng)和雨的技能，以身作則。
“沒有情感和愛的教育就像一個(gè)沒有水的池塘。沒有水，就不能稱之為池塘。沒有愛，就沒有教育�！边@是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是一個(gè)認(rèn)知過程，也是一個(gè)情感交流的過程。愛學(xué)生是教師必備的道德情感。教師對(duì)學(xué)生的愛首先表現(xiàn)在尊重、信任、理解和向全體學(xué)生傳播愛。其次要嚴(yán)愛結(jié)合，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)格有效。第三是在日常生活中對(duì)學(xué)生友好、熱情、關(guān)心。課后與學(xué)生面對(duì)面的交流和關(guān)心。
第三，樹立刻苦學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的理念。
要成為新時(shí)代的教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新和豐富自己的知識(shí)�！耙o學(xué)生一杯水，老師需要有一桶水�！崩蠋煈�(yīng)該是一股清流，吸引學(xué)生在你身邊打水。一名優(yōu)秀的教師，除了掌握專業(yè)知識(shí)和教材教法外，還必須渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力。要培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。實(shí)踐，用自己的光輝和魅力激勵(lì)我們每一個(gè)學(xué)生。
有人說，一個(gè)學(xué)生是一首詩，一個(gè)心靈是一個(gè)世界。我愿意用我滿滿的愛和責(zé)任堅(jiān)守這個(gè)神圣的崗位，讓生命之樹在每一個(gè)孩子心中生根發(fā)芽，用生命捍衛(wèi)愛與責(zé)任的光榮誓言。
教師道德與情感
“光榮的人民教師”是人民給予教師的榮譽(yù)。教師之所以光榮，是因?yàn)榻處熞杂藶樽谥�，以塑造人的美好心靈為己任。他肩上扛著的是強(qiáng)烈的責(zé)任感，他心里藏著的是濃濃的師生情。為了無愧于“光榮的人民教師”的稱號(hào)，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該為自己設(shè)立一個(gè)“道德銀行”，把自己的道德一點(diǎn)一滴地存入銀行，逐漸成為一個(gè)道德高尚的人。
首先，我們的“道德銀行”應(yīng)該存什么？我的回答是“尊重”。
老師呼吁尊重，學(xué)生也呼吁尊重。尊重是師生和諧相處的“潤(rùn)滑劑”。
在四川成都教育專家李鎮(zhèn)西的報(bào)告中，教育要廢除主體意識(shí)，即教師要改變過去居高臨下的態(tài)度，彎腰與學(xué)生交流；為學(xué)生獨(dú)特的問題鼓掌。如果你居高臨下的站著，學(xué)生會(huì)有壓迫感和局促感。即使你為他們鼓掌，他們也認(rèn)為你的鼓掌沒有誠(chéng)意。只有彎下腰，用雙眼看著學(xué)生，掌聲才能到達(dá)學(xué)生內(nèi)心的力量�！岸紫隆焙汀皬澭辈粌H僅是簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，更是對(duì)學(xué)生的尊重。
“尊重學(xué)生”就是讓更多的教師放下“利己主義”的架子，喚醒學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，建立新型的民主平等的師生關(guān)系。所以，我們要把“尊重”放進(jìn)自己的“師德銀行”，真誠(chéng)地尊重學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)愿意接受我們的思想、信念和知識(shí)。沒有什么可以取代尊重。
學(xué)習(xí)可以使教師多才多藝，豐富教師的精神生活，深化教師的道德修養(yǎng)，使教師不落俗套，有氣質(zhì)。更重要的是，師生是共同成長(zhǎng)的伙伴。教師的學(xué)習(xí)必然引導(dǎo)學(xué)生奮進(jìn)，堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，陶冶學(xué)生的思想情操。
同時(shí)，我們不僅將“尊重”和“學(xué)習(xí)”存入“道德銀行”，還將“欣賞”、“期待”和“反思”存入自己的“道德銀行”，從而不斷完善自己的教育理念，形成高尚的道德品質(zhì)和靈活的教育智慧。我相信一旦你存了它，它會(huì)有回報(bào)的。
學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開我們老師的無微不至的關(guān)懷、無限的呵護(hù)和無私的奉獻(xiàn)，也離不開家長(zhǎng)的付出、言語和艱辛，更離不開學(xué)生的自我激勵(lì)、自我發(fā)展和自我完善。三股繩擰在一起才能發(fā)揮作用，三根弦同時(shí)演奏才能奏出燦爛的明天。
師德師風(fēng)感悟9
我校張瑞云老師從師三十余年，一直任教二郎廟小學(xué)，工作中她努力勤奮，曾獲先進(jìn)工作者、優(yōu)秀師德先進(jìn)個(gè)人等稱號(hào)，獲原菏澤市小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選一等獎(jiǎng)，是一位學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀老師。
古人云：“以我觀物，故物皆著我之色彩�！薄＿@樣和煦的春風(fēng)就會(huì)拂面而來，催發(fā)生命的新綠:心變了，世界就變了。三十余年來，她服從學(xué)校安排，曾帶過班主任、語文、數(shù)學(xué)等，無論教什么，她都做到干一行愛一行。對(duì)待學(xué)生，她始終詮釋著陶老先生“愛滿天下”的教育信念，“沒有愛就沒有教育”。她時(shí)時(shí)以高尚的情操、坦誠(chéng)的心、以女性細(xì)膩特有的無私的愛感染影響著孩子們；以女性特有的愛心和細(xì)心給予每個(gè)孩子母愛般的溫暖。用尊重、關(guān)愛和理解讓每一個(gè)孩子都有進(jìn)步的快樂和個(gè)性的發(fā)展。她除了傳授給學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣外，更重要的是教育學(xué)生如何做人，做一個(gè)具有寬廣胸懷和健康心理的人。近幾年來她一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)及副班主任工作。每新接一個(gè)一年級(jí)班，她總是先去觀察、了解，尋找教育的切入點(diǎn)。她發(fā)現(xiàn)在班上有脆弱自負(fù)的智優(yōu)生，他們往往以自己的優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)贏得了表揚(yáng)和掌聲，同時(shí)他也不經(jīng)易地產(chǎn)生唯她獨(dú)尊的不良心理；有自卑厭學(xué)的后進(jìn)生，他們的表現(xiàn)是自暴自棄；有沉重壓力的特困生，他們承受著繁重的心理負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)期在壓抑和苦惱中學(xué)習(xí)著、生活著，失去了兒童特有的活潑和可愛；也有孤寂思親的孤兒，他們不善于和別人交往，自我封閉現(xiàn)象嚴(yán)重，留守兒童的迷茫無知……反映在這些學(xué)生身上的這些問題不容忽視，面對(duì)這一切她用愛導(dǎo)航。師愛的力量是巨大的，當(dāng)孩子盡享師愛的雨露，沐浴師愛的陽光，真愛的種子一定會(huì)破土而出，吐出青翠的葉芽，綻放美麗的花朵，結(jié)出甜美的果實(shí)。撒向?qū)W生都是愛，她對(duì)每一個(gè)孩子充滿希望，常常用“放大鏡”尋找孩子們的閃光點(diǎn)。
桀驁不馴的張振勇的一舉一動(dòng)牽動(dòng)著她的心，記得他剛上一年級(jí)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)他的鉛筆盒里總是缺這少那，幾只僅有的鉛筆頭總是光禿禿的，就是這些細(xì)節(jié)引起了她的注意，經(jīng)詢問了解得知他很小時(shí)父母便離婚了，離婚后母親遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，父親再婚也不要他，他只好跟著祖母，而 祖母年老多病也管不了他。因從小缺乏管教，他養(yǎng)成了懶惰、好動(dòng)、搗蛋、不寫作業(yè)等壞毛病，成績(jī)也始終很不理想。由于缺乏家庭的關(guān)愛，他顯得孤僻、缺乏自信，與同學(xué)相處也總是出現(xiàn)矛盾。為了不放棄任何一個(gè)學(xué)生，她給了他過多的偏愛：每天她總是先幫他削好鉛筆，整理好書包，像媽媽一樣迎來送往。在排位時(shí)，她特意將他調(diào)到第一排講桌前的座位，每節(jié)課上經(jīng)常提問，時(shí)刻提醒他注意聽講，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)的進(jìn)步便大力表揚(yáng)。每天放學(xué)后給他補(bǔ)課，看著他完成作業(yè)再離開學(xué)校。經(jīng)常找他談心，關(guān)心他的生活，給他買文具、食品、玩具……班里的事經(jīng)常讓他做，增強(qiáng)他的自信心。細(xì)心觀察，不斷提醒，不讓他有惹禍、犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。很快他的成績(jī)提上來了，人也活潑起來。
張老師教過的學(xué)生說她只在乎我們的學(xué)習(xí)和品德，關(guān)心我們的生活與未來。正是她，才使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握了更多知識(shí)；正是她，才使我們?cè)跉v練中從懵懂走向成熟；正是她，才使我們?cè)谔幨律蠌母≡曜兊贸林 芭踔活w心來，不帶半根草去。30余年的辛勤工作使她認(rèn)識(shí)到：從事教師這個(gè)職業(yè)的幸福和滿足，不在乎身在哪里，而在乎你怎樣把自己融入教育，融入孩子的世界里。她曾在日記中寫到：教育事業(yè)是她的一生追求，愛學(xué)生是她的天職，哺育花朵是她的心愿……回顧自己30余年的工作，常常是艱難與幸福相伴，挫折與成功并存，生活中酸、甜、苦、辣、澀，五味俱全，但她作為“愛滿天下”的又一個(gè)追隨者，她把一切獻(xiàn)給了她的學(xué)生們。她是當(dāng)之無愧的人類靈魂工程師，因?yàn)槲ㄓ羞@光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！
模范老師們的成功告訴我：作為一名教師，必須樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、知識(shí)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。
模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要人品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。
教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。
模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)標(biāo)。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
我們能從中學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的心態(tài)；對(duì)生活樂觀向上對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)， 用自己的愛與責(zé)任——為學(xué)生撐起飛翔的翅膀。
師德師風(fēng)感悟10
教師是以人育人的事業(yè)，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂成長(zhǎng)的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作及活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。通過對(duì)幼兒教師師德的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會(huì)到：
一、愛崗敬業(yè)。
首先，要忠誠(chéng)于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作。要對(duì)幼兒教育盡心盡力。積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識(shí)，在工作中嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地更新知識(shí)，認(rèn)識(shí)自身的不足，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化知識(shí)，工作能力等的培養(yǎng)。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
二、尊重每一個(gè)孩子。
每個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重和喜歡老師。愛生是教師必須具備的美德，教師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話語，一個(gè)手勢(shì)都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。老師要以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應(yīng)用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種"自信與自尊"、善良與寬厚"的種子，讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)享受美好快樂的童年。
三、努力進(jìn)取。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。老師要正確的面對(duì)自己的工作責(zé)任心，提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，積極探索，不斷開辟新的教法。
四、以身作則。
教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德不是簡(jiǎn)單的說教，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會(huì)到，教師必須具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng)，"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實(shí)踐"，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。
師德師風(fēng)感悟11
央廣經(jīng)濟(jì)之聲《笑傲江湖》欄目曾經(jīng)講過這么一個(gè)故事，入選美國(guó)國(guó)家教師名人堂北美最佳老師、杰斐遜獎(jiǎng)、自由精神獎(jiǎng)的JaimeEscalante，最初來到了南加州當(dāng)?shù)嘏琶箶?shù)第一的Gafield高中。這所學(xué)校管理極其混亂，95%的學(xué)生來自拉美地區(qū)的貧困家庭，孩子們打架、鬧事、無惡不作。被胡亂安置崗位JaimeEscalante原本打算一年以后辭職離開�？墒歉⒆觽兿嗵幘昧�，他產(chǎn)生了巨大的同情，他發(fā)現(xiàn)“這不是孩子的錯(cuò)，是貧富差距和教育不公平出了問題。老師們敷衍上課，沒有把他們當(dāng)一回事，家長(zhǎng)們也漠不關(guān)心�！庇谑牵麤Q定不走了……
他發(fā)自真心地尊重孩子們，想盡方法鼓勵(lì)他們，調(diào)動(dòng)他們對(duì)成功的渴望。同時(shí)，針對(duì)孩子們的個(gè)性，他摒棄了嚴(yán)肅古板的教學(xué)方式，利用游戲互動(dòng)、唱搖滾等各種方式讓他們好好聽課——當(dāng)然，這些都是在嚴(yán)肅課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上。后來，為了讓孩子們有通過常春藤名校的機(jī)會(huì)，他到處借錢、打散工，利用周末的時(shí)間給孩子們開設(shè)只有少數(shù)貴族學(xué)校才開設(shè)的門檻課程——AP微積分……由于長(zhǎng)時(shí)間的體力透支，他心臟病舊疾復(fù)發(fā)，醫(yī)生讓他休息一個(gè)月，但是第二天他就直奔教室……當(dāng)然，奇跡必須就發(fā)生了，他帶的學(xué)生，以高及格率通過了AP微積分的考試。而他帶過數(shù)以千計(jì)的學(xué)生，都成功考進(jìn)了美國(guó)各所大學(xué)，其中有400多名學(xué)生進(jìn)入了世界名校……
這個(gè)故事，讓我很自然的想到了我面對(duì)的學(xué)生。我們的學(xué)校因?yàn)樾陆ǘ谏鐣?huì)上飽受各種質(zhì)疑，雖然近年來，學(xué)校的高考成績(jī)逐年提升;老師們的專業(yè)發(fā)展也有了很大的進(jìn)步，在各項(xiàng)教學(xué)大賽中嶄露頭角，并屢創(chuàng)佳績(jī);學(xué)校更是用各方面的成績(jī)證實(shí)了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。但是，在招生工作中，我們始終不占優(yōu)勢(shì)。孟子曾經(jīng)慨嘆，人生一大幸事，便是“得天下英才而教之”。作為老師，誰都想教到優(yōu)秀的孩子�？墒�，我們面對(duì)的大部分孩子，要么學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力;要么學(xué)習(xí)習(xí)慣差，缺乏自控力。表現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)和生活中，就是上課走神，課間喧嘩，自習(xí)無所事事，拖拉懶散，沒有集體榮譽(yù)感，沒有上進(jìn)心，極少數(shù)的甚至?xí)缯n、曠自習(xí)、曠晚休……
當(dāng)面對(duì)這些學(xué)生，我從來沒有放棄，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師都不曾放棄。因?yàn)槭羌乃拗茖W(xué)校，我們每天除了教書，還要管孩子們的吃喝拉撒，做他們生活上的引導(dǎo)員，朝九晚五不可企及，披星戴月是日常寫照，繁重而勞累的工作量不言而喻。但是，我們還是干出了成績(jī)，作為年級(jí)的負(fù)責(zé)人，我為我們高三的成績(jī)而欣慰，更為我們所有老師的付出而驕傲。
既然是年級(jí)主任，就應(yīng)該啃最難啃的骨頭。高三分班時(shí)，我故意將幾個(gè)難管的、調(diào)皮搗蛋的孩子攏到我的班里。開學(xué)第一天，我就根據(jù)之前跟他們打交道的經(jīng)驗(yàn)，大膽地任用他們做班委，并告訴他們，這是對(duì)你們的信任，更是對(duì)你們的高標(biāo)準(zhǔn)要求，因?yàn)橹挥屑s束住自己的人才有資格去管別人。冰凍三尺非一日之寒，任命之初，他們也是因?yàn)楦鞣N“難以自控”而偷偷找機(jī)會(huì)“釋放自己”，導(dǎo)致班級(jí)班風(fēng)出現(xiàn)了問題。對(duì)此，我及時(shí)制止，嚴(yán)肅批評(píng)的同時(shí)，一一表揚(yáng)他們開學(xué)以來角角落落里做出的努力和班級(jí)工作因?yàn)樗麄兊母冻龆玫降某尚�。孩子們發(fā)現(xiàn)，他們的班主任并不是跟他們耍心眼兒，打一竿子再給個(gè)棗，因?yàn)槲宜信e的都是他們?nèi)粘１憩F(xiàn)的極小的細(xì)節(jié)，不夸大更不遺漏，他們知道，老師原來是真正關(guān)注他們，關(guān)心他們。自此，他們慢慢開始跟我交心，并學(xué)著真正的約束自己，學(xué)著管理班級(jí)……雖然，由于基礎(chǔ)太薄弱，前兩年該學(xué)的基本沒認(rèn)真學(xué)，他們的成績(jī)沒有發(fā)生奇跡般的提升，但是，通過努力，他們最終也學(xué)有所歸。最重要的是，把他們真正“拿下”了，班里學(xué)習(xí)的風(fēng)氣沒有再跑偏，大家越發(fā)的團(tuán)結(jié)，成績(jī)也因師生關(guān)系的融洽而逐步提升。在學(xué)校來年四月份召開的班主任節(jié)中，我們班的班委還帶頭為我錄制了感恩視頻，并制作了讓我動(dòng)容、讓我難忘的禮物。我想，這又何嘗不是一種教育?
除了帶好班，我更重要的使命是帶好整個(gè)年級(jí)。我始終提醒自己，不能滿足于每天六點(diǎn)到、十點(diǎn)走的身先士卒中，更不能迷茫在日常繁雜的事情里。一個(gè)年級(jí)要想有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，必須考慮到老師發(fā)展的后勁，必須調(diào)動(dòng)年級(jí)所有的學(xué)生，畢竟是孤掌難鳴。對(duì)此，我從領(lǐng)導(dǎo)、老教師身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，真心對(duì)待年級(jí)的每一位老師，積極調(diào)動(dòng)他們的工作主動(dòng)性，不但發(fā)掘了一批工作執(zhí)行力強(qiáng)、有創(chuàng)新精神的帶班老師，分擔(dān)了我在各方面的工作壓力，更給他們提供了發(fā)展自己的平臺(tái)。同時(shí)，在每次級(jí)部例會(huì)上，我都鼓勵(lì)老師們積極進(jìn)取，不能被日常的教學(xué)工作所埋沒，要積極鉆研高考、鉆研教學(xué)，發(fā)論文，參加比賽，不斷地、及時(shí)地提升自己，一年下來，很多學(xué)科涌現(xiàn)出驕人的教學(xué)成績(jī)和比賽成績(jī)。學(xué)生管理方面，在年級(jí)老師的幫助下，我們成立的學(xué)生會(huì)，發(fā)揮了很好的自治功能，極大的在衛(wèi)生、紀(jì)律、宿舍等方面幫助了班主任，更提升了學(xué)生自身的能力。
眾人拾柴火焰高，高三年級(jí)最終以600多人的本科上線率，實(shí)現(xiàn)了與入學(xué)成績(jī)相比百分之三四百的突破，大部分孩子都學(xué)有所成，考入了自己理想的大學(xué)。雖然，與老牌的高中名校相比，我們沒有考入清華、北大的孩子，也沒有什么省狀元、市狀元。但是，我們培養(yǎng)的孩子從入學(xué)時(shí)全市1000名，在高考時(shí)考進(jìn)全省1000名;我們培養(yǎng)的孩子，從最初的不懂尊師重教，到畢業(yè)時(shí)行為規(guī)范，遵守禮貌……事實(shí)上，作為教師的我們也沒有考入清華、北大，但是憑借著后天不斷的學(xué)習(xí)和努力，我們考上了研究生，考入了教師行列，并用自己的微薄之力助力著一所學(xué)校的成長(zhǎng)，助力著一方的教育。我們培養(yǎng)的孩子，又何嘗不是?這又何嘗不是一種教育?
當(dāng)然，與JaimeEscalante相比，我們還欠缺了很多教學(xué)技巧，更欠缺這高深的教育境界。正如醫(yī)界泰斗裘法祖所言：“才不近仙者不可以為醫(yī)，德不近佛者不可以為醫(yī)�！睆膸煟趾螄L不是。教育，不僅是一種奉獻(xiàn)，一種信仰，更是一種修行，一種靠修煉達(dá)到的境界。今日，我們還是普通學(xué)校的普通老師，但是不管面對(duì)什么樣的孩子，我們都不曾放棄，不愿放棄，只因?yàn)槲覀儽种逃睦硐胄扌?明日，愿我們所有的老師，都能因境界的達(dá)成而成為中國(guó)的JaimeEscalante!
師德師風(fēng)感悟12
教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。作為教師，提高自身的師德修養(yǎng)至關(guān)重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面下手：
1、愛崗敬業(yè)。
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。
2 、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。
3、以身作則。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄�，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù),努力進(jìn)取。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。
老師要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高。真正做到活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。教師的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈.
師德師風(fēng)感悟13
教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而 “為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)�！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師鳳建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。
首先，作為教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。
作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。 相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送�！薄澳憔次乙怀�，我敬你一丈�！彼�，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。 學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)�，就�?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
師德師風(fēng)感悟14
有人說，教師，是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要“良心”的工作。這顆“良心”就叫師德。我將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，將無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和我所鐘愛的事業(yè)。
作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為首先要有足夠的愛心，愛學(xué)生，愛事業(yè)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，參加工作二十多年來，我對(duì)師愛、師德的內(nèi)涵有了一定的理解，下面談一下我的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教師要以德立身，以心立教。
教育是愛的事業(yè)。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德修養(yǎng)。教師的職責(zé)是“教書育人”。要全身心投入到教學(xué)中，建立平等和諧的師生關(guān)系，掌握學(xué)生的思想、動(dòng)態(tài)，處事要公平公正，在學(xué)生中樹立良好的教師形象，正確引導(dǎo)學(xué)生的品德和言行，努力樹立學(xué)生良好的個(gè)性。如：有些學(xué)生受家庭的影響而形成不良的習(xí)慣，教師要用溫情去融化他們，使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)�？傊覀兘處煈�(yīng)做到“為人師表，教書育人”，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的知識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。
二、愛與責(zé)任是師德師魂，沒有愛就沒有教育。
教師是把愛獻(xiàn)給教育的人，用平凡的工作鑄就師德師魂，把愛獻(xiàn)給
教育的人不僅有付出也有回報(bào)。如果沒有責(zé)任就教不好學(xué)生�！拔沂抢蠋煛狈从沉私處煆�(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，表現(xiàn)教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識(shí)和人格修養(yǎng)，這是師德的一個(gè)重要內(nèi)容。如果沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明確自身的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，那就教不好學(xué)生。
三、努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷充電，提高師德的境界。
作為一名教師，一名人民滿意的教師，這并不容易，需要不斷提高自身的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，認(rèn)真搞好教學(xué)科研活動(dòng)，備好課，上好課，深入鉆研教材教法，虛心求教，通過學(xué)習(xí)充實(shí)自身知識(shí)提高學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的人。讓高尚的師德成為我們工作和生活的一面鏡子，時(shí)時(shí)為我們敲響警鐘，這樣才能更好地推進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
在新的時(shí)代條件和形勢(shì)下，教師要把愛與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位。對(duì)孩子多一份愛，在給予的同時(shí)會(huì)多一份收獲，對(duì)孩子多一份責(zé)任感，這樣才不會(huì)愧對(duì)教師的稱號(hào)。
師德師風(fēng)感悟15
俗話說，百年大計(jì)，教育為本。因此，新學(xué)期伊始，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)在郭樹波校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開展了以師德師風(fēng)為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)新時(shí)期的師德師風(fēng)有了新的認(rèn)識(shí)，無論是理論上還是實(shí)踐上。怎樣才能成為一名好老師？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
第一，熱愛和尊重學(xué)生是教師最基本的道德品質(zhì)。
在學(xué)生眼里，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，是人類的楷模，是父母的身體替身。他們都把師德高尚的老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣，模仿他們的態(tài)度、品味、行為、黑板上的字跡等。師愛是師德的靈魂。師愛是師德的核心，也就是教師的靈魂。某種程度上，愛學(xué)生就是愛教育。愛學(xué)生不容易，讓學(xué)生感受到老師的愛更難。教師對(duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種無私的、廣泛的、無關(guān)聯(lián)的愛，在原則上是一種帶著善意和憐憫的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。學(xué)生一旦意識(shí)到這種感情，就會(huì)親吻老師，相信老師的信仰。正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了它的基本功能。因此，師愛是教師的靈魂。教育是教書育人的核心。我生命中最重要的是什么？是對(duì)孩子的愛。這是俄羅斯教育家蘇霍姆林斯基的一句話。所以，愛學(xué)生是教師最寶貴的職業(yè)情感，也是所有優(yōu)秀教師最珍視的精神財(cái)富。老師對(duì)學(xué)生的愛可以稱為教育之愛，它不同于父母對(duì)孩子的愛，不同于兄弟姐妹的愛，不同于親友的愛。它不是來自任何形式的個(gè)人需求，而是體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的極大信任。教育包含著豐富而深刻的內(nèi)涵，可以表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的親近感、理解感、期待感和熱情感。這些年來，聽了那么多精彩的報(bào)告，聽了那么多老師的報(bào)告和總結(jié)，我覺得我們不僅要努力，更要有自我防范的意識(shí)。要有熱愛和尊重學(xué)生的心。
第二，教師要以身作則，率先垂范。
教育部部長(zhǎng)周濟(jì)指出:教書育人，教師首先要學(xué)會(huì)為人師表，教育者首先要示范自己的行為。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具有較高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師的執(zhí)著追求和高尚人格。另一方面，師德直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響著學(xué)生的思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、道德行為習(xí)慣。高尚迷人的師德是一本教科書，是一種強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是深刻的、潛移默化的、終身受益的。知識(shí)和道德永無止境。真善美是教師一生的追求。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為、素質(zhì)都有潛移默化的影響。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身影響。因此，教師必須時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹立榜樣。無論老師讓學(xué)生做什么，他們都應(yīng)該先做。無論學(xué)生被要求不做什么，他們都堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)良師益友。
第三，教師要有淡泊名利、堅(jiān)守教育的信念。
隨著社會(huì)的發(fā)展，人性的弱點(diǎn)，人的物欲不斷膨脹，必然導(dǎo)致心理失衡，精神空虛。物質(zhì)和精神的落差迫使我承受痛苦的煎熬，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。小時(shí)候，我擔(dān)心在無盡的黑夜里看不到一縷陽光。我很慚愧，我無意簡(jiǎn)單地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉。當(dāng)我看到還有無數(shù)無怨無悔的老師，如春蠶蠟燭，用自己的青春和生命捍衛(wèi)著這個(gè)職業(yè)的神圣時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)和自己生活的痕跡激勵(lì)著我們后人。這些同事讓我們對(duì)這份工作的熱愛從不情愿到愿意，從愿意到全心全意的熱愛。因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止功利。人吃飯是為了活著，但活著從來不是為了吃飯。生活中有許多小事，但其中有大事，有永恒。貝奇納天職圖:一個(gè)你內(nèi)心深處的快感與外界內(nèi)心深處的欲望相遇、交融的圣地。多么令人向往，榮源、司夏、李吉林、于永正、賈志敏等老一輩教育家以從事教育事業(yè)為榮，將畢生精力無私地奉獻(xiàn)給三尺講臺(tái)，工作著，享受著；王崧舟、竇桂梅等青年特級(jí)教師贏得了學(xué)生和同行的廣泛贊譽(yù)。
總之，作為一名人民教師，要在思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高責(zé)任感，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的研究精神，以赤誠(chéng)之心陶冶人，以高尚的人格魅力影響人，以高尚的師德塑造人。只有不斷提高教師的道德素質(zhì)，才能培養(yǎng)出有禮貌、誠(chéng)實(shí)、自尊、自愛、自信和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
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