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      2. 班主任工作感悟

        時(shí)間:2022-08-02 08:50:13 感悟 我要投稿

        班主任工作感悟2篇

          在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,我們時(shí)常會(huì)受到啟發(fā),對(duì)某些事或人產(chǎn)生新的感悟,這個(gè)時(shí)候,你可能需要寫一篇感悟的文章來(lái)記錄一下。不過(guò),是不是寫起來(lái)就無(wú)從下筆?以下是小編幫大家整理的班主任工作感悟,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        班主任工作感悟2篇

        班主任工作感悟1

          班主任對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任是學(xué)生精神家園的守護(hù)者,人生道路的引導(dǎo)者,在學(xué)生面前,班主任就是一面鏡子、一本書,因此.規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范班主任的行為;提高學(xué)生的素質(zhì).首先要提高班主任的素質(zhì)。因此我認(rèn)為一個(gè)好的班主任要做到以下幾點(diǎn):

          一、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

          加強(qiáng)自身修養(yǎng)的關(guān)鍵是提高自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力,而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚,在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

          班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力:一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí);二是加強(qiáng)道德修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過(guò)自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō):“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”因此,提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求;三是具備應(yīng)變的多種能力。班主任要具備的能力很多,如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,個(gè)別談話和談心的能力,口頭和書面表達(dá)能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,以達(dá)知人知面知心的.能力,應(yīng)具備啟迪學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。

          二、平等關(guān)愛每一位學(xué)生。

          師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美好情感。當(dāng)學(xué)生感悟到這種愛之后,便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情。師愛是一門藝術(shù)。要撥動(dòng)性格各異的、活生生的孩子們心靈的琴弦,所需的“指法”就更為復(fù)雜、多樣,更為不易。一個(gè)真正懂得師愛藝術(shù)的教師往往自兼“多職”。

        班主任工作感悟2

          拿到一份副班主任工作職責(zé)和副班主任會(huì)議之后,我就上任“副班主任”了。我仔細(xì)閱讀工作明細(xì)中的每一條,并要求自己嚴(yán)格執(zhí)行。大課間、小課間、晚辦公、眼保健操、空檔時(shí)間管理、衛(wèi)生監(jiān)督、下寢室到崗到位一個(gè)不落、也會(huì)關(guān)心班干部板報(bào)的進(jìn)程,積極組織并參加班隊(duì)活動(dòng)。但是純粹的“本本主義”,讓我嘗到了“死”工作的苦,體會(huì)到了“我待學(xué)生如初戀,學(xué)生虐我千百遍”的心塞。自己做了反思,還有領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo),漸漸明白,我的副班主任工作太死。因此我的第一個(gè)體會(huì)便是不要做“死”的工作、要做活的工作。光有一顆想把工作做好的心和撲通撲通愛學(xué)生的心,卻沒(méi)有找準(zhǔn)副班主任的角色、找對(duì)合適的方法。

          擔(dān)任原高一(6)班副班時(shí),幫助學(xué)生組織關(guān)于“夢(mèng)想”的班會(huì),為他們準(zhǔn)備了一個(gè)中學(xué)生關(guān)于夢(mèng)想的“ted”英語(yǔ)演講,后來(lái)學(xué)生反應(yīng)我利用班會(huì)教英語(yǔ);又有一次巡視眼保健操時(shí),發(fā)現(xiàn)有一個(gè)男生沒(méi)有認(rèn)真做眼保健操,因?yàn)樗恰皯T犯”我很生氣,就把他喊到教室門口,嚴(yán)厲批評(píng)之后,我邊讓他在同學(xué)的眾目睽睽之下重新做了一遍,從此我和這名學(xué)生便結(jié)下了“仇”,但這個(gè)仇是要打引號(hào)的,因?yàn)楹髞?lái)說(shuō)起來(lái),學(xué)生笑稱“龔老大太執(zhí)著了”。失敗的管理之后,我慢慢擺正“副班主任”的角色,我會(huì)跟2班的同學(xué)們說(shuō)“2班是一個(gè)大家庭,每一個(gè)成員都是不可缺少的一部分,咱們有高大帥氣的班主任顧雪峰老師,還有你們的副班姐姐cathy,我希望咱們2班一步一步變得更好”。讓他們明白我不僅僅是英語(yǔ)老師,不僅僅在意英語(yǔ)、關(guān)心的是他們的現(xiàn)在和將來(lái)。上好課,大課間,我會(huì)說(shuō)“咱們2班真是太有責(zé)任感了,能做到人走燈滅,贊一個(gè)”讓他們知道我對(duì)他們的信任和肯定。晚自修管理,碰到講空話不遵守自修的紀(jì)律的同學(xué)、我會(huì)輕輕地把他叫出去,說(shuō)“我一直覺得你會(huì)進(jìn)步的,可是你沒(méi)有利用時(shí)間好好學(xué)習(xí),還影響其他同學(xué)自修,讓我失望”。做到以“德”服人、以“理”服人。

          其次,我覺得要做到“實(shí)”,實(shí)在的實(shí),踏實(shí)的實(shí)。雖然,比起咱們勞心勞力的班主任,副班主任的工作任務(wù)算很輕松了的。但是在忙碌的備課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、重新聽寫的同時(shí),要踏實(shí)做到副班主任工作職責(zé)是需要咱們下定決心并持之以恒的。我想,既然決定要做了,就要“實(shí)在”地做,不能流于形式。晚辦公時(shí),有些同事會(huì)善意地提醒我“你們6班很喧鬧哦”。我就會(huì)很納悶“怎么會(huì),我剛剛?cè)タ催^(guò)啊,都在認(rèn)真啃作業(yè)呢,怎么會(huì)喧鬧”。跑上去一看,果然很吵。有經(jīng)驗(yàn)的班主任告訴我,不要讓自己的出現(xiàn)“模式化”,學(xué)生會(huì)給你造成“很乖”的假象,讓你發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題。“貓捉老鼠”的游戲不得不玩一下,多去教室看看,才能更好的管理自修紀(jì)律。

          第三,我體會(huì)到副班主任工作要“細(xì)”,對(duì)工作要注意細(xì)節(jié),對(duì)學(xué)生要細(xì)心。來(lái)春暉之前,我就耳聞春暉的老師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)。我也照樣學(xué)樣,開學(xué)初的軍訓(xùn),我為學(xué)生準(zhǔn)備了藿香正氣水。時(shí)常會(huì)有女生特殊時(shí)間來(lái)找我,因?yàn)槲視?huì)給他們泡上一杯紅糖水。走近學(xué)生,才能理解學(xué)生,才能更好的和學(xué)生相處。跳繩活動(dòng),我會(huì)和學(xué)生比賽,也會(huì)和學(xué)生兩人跳一根繩子,大課間,除非身體原因,我都會(huì)跑在班級(jí)隊(duì)伍的旁邊或者后面,利用機(jī)會(huì)和學(xué)生靠近,與學(xué)生交流。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生渴望得到班主任老師的關(guān)注,可是班主任怎么能同時(shí)給這么多人那么細(xì)心的關(guān)注呢?這時(shí)候,咱們就可以登場(chǎng)了。下寢室就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),學(xué)生在學(xué)習(xí)場(chǎng)合不愿說(shuō)的,在寢室里卻會(huì)和你暢所欲言。

          積極的生活即積極的教育。用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)咱們的工作、用“仁者愛人”和“大氣包容”來(lái)對(duì)待咱們的學(xué)生,以相信換一份“信任”,以投入換一份“尊敬”。這些是我的些許體會(huì),但是我的工作還有許多不足的地方,希望日后能慢慢感悟、慢慢改進(jìn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將上下而求索。我相信,副班主任工作是值得做的,我也希望能把它做得更好。

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